一年级七班读写绘活动方案
读写绘展示活动方案范文(三篇)
读写绘展示活动方案范文柳林二小：张艳琴王君根据儿童的年龄特征与认知心理，小学低年段更适宜阅读绘本，这是通向流畅、独立的文字阅读过程中的一个不可逾越的阶段。
因此，我们年级段的校本主题定为“绘本读写绘”。
绘本有很美好的能够讲故事的画，有很感人和很有趣味的故事，这样的书让孩子觉得不排斥，不陌生，没距离；这样的书很容易吸引孩子的眼球，撩动孩子的心灵，升华孩子的情感；这样的书最让孩子感到亲切，他们会读，爱读，能读懂它，能把内容吃到肚子里去。
其次，儿童处于形象思维阶段，是图形认知的敏感期。
孩子在脑子里积累的图像资料越丰富，他的想象也就越丰富，他的逻辑思维发展也就越健康。
绘本以画为主，字少而画面丰富，以画传达故事情节，很符合低年级儿童早期阅读的特点和习惯。
绘本阅读已被一些教育人士称为“无压力阅读”，学生不再被拷问，不再被要求写心得、写佳句。
一直喜欢这种提法，就是“无压力阅读”，一改语文教学的口味，那么对于有图画的绘本阅读来说，应该就是无压力的、快乐的。
只有在这样的前提下，绘本的阅读才会是____的、体验的。
因此个人认为绘本阅读教学的课堂上多一点____，少一点要求，多一点欣赏，少一点问题，多一点乐趣，少一点枯燥，多一点体验，少一点传授。
我想只要这样绘本教学才能让孩子越来越喜欢。
本学期让学生接触了众多充满哲理与诗意的经典绘本，如。
《我爸爸》、《大脚丫跳芭蕾》、《猜猜我有多爱你》、《爱心树》、《花婆婆》等等。
学生读绘本多了以后，自然就有了自己创作绘本的愿望。
于是，我们以不增加学生负担，不牺牲儿童的兴趣为前提，仍然以儿童为本位，以兴趣为先导，鼓励学生在有兴趣的情况下创作，但决不作统一要求。
其实，孩子们绘本读多了，无论是语言的积累还是画面的积累，都厚实了；无论是思想还是情感，都活跃而丰富了。
写一写、画一画对孩子们来说并不是刻意追求之举，当阅读成为需要并养成习惯的时候，表达便水到渠成了。
从绘本的内容来说，可以从对所阅读绘本的续写、仿写到自创；从设计者的组合来看，可以采用伙伴合作、孩子与父母合作的方式既降低了难度，又培养了合作意识。
2024年读写绘展示活动方案
2024年读写绘展示活动方案活动名称：____年读写绘展示活动活动宗旨：通过举办读写绘展示活动，激发学生的阅读、写作和绘画兴趣，提高他们的语言表达和创造力，增强他们的综合素质。
活动对象：全体学生参与，以及对展示活动感兴趣的家长、教师和社区居民。
活动时间：____年5月15日-5月20日活动地点：学校图书馆和多功能活动场地活动内容：一、读书推广活动：1. 读书分享会：邀请学生、教师和家长分享自己喜爱的图书，并对分享的内容进行评选，颁发优秀分享者奖。
2. 读书沙龙：邀请著名作家、学者等到学校进行读书讲座，与学生互动交流，激发学生的阅读兴趣和思考能力。
3. 读书报告展示：学生可以根据自己阅读的图书内容，撰写读书报告，并进行展示。
可以使用PPT、海报、手抄报等形式，给观众带来丰富多样的阅读体验。
4. 读书竞赛：组织学生参加读书竞赛，分为个人赛和团队赛，通过答题、解谜等形式，考察学生对于所读图书的理解和记忆。
5. 名人读书会：邀请社区内的知名人士，如企业家、政府官员等到学校进行名人读书会，分享他们的读书经历和阅读心得。
二、写作展示活动：1. 作文大赛：组织学生参加作文大赛，根据不同年级进行分组，通过一定的主题和要求，考察学生的写作能力和创造力。
2. 作文展示墙：学生可以将自己的优秀作文进行装帧和展示，供其他同学欣赏和学习。
3. 写作工作坊：邀请专业写作指导老师，为学生开设写作工作坊，传授写作技巧和经验。
4. 写作交流会：学生可以选择自己的作文进行交流和讨论，互相学习和帮助。
5. 优秀作文展：从学生的作文中选取优秀的作品，进行集中展示，以激励更多学生的写作热情。
三、绘画展示活动：1. 绘画比赛：组织学生参加绘画比赛，根据不同年级进行分组，通过一定的主题和要求，考察学生的绘画能力和创造力。
2. 绘本阅读会：学生可以自己创作绘本，并将其分享给其他同学，进行互相学习和启发。
3. 绘画展示墙：学生可以将自己的绘画作品进行装帧和展示，供其他同学欣赏和学习。
小学一年级绘本阅读学习方案
小学一年级绘本阅读学习方案目标本绘本阅读研究方案的目标是培养小学一年级学生的阅读兴趣和阅读能力，提高他们的理解能力和语言表达能力。
时间安排本研究方案将在一学期内进行，每周进行一次绘本阅读活动，每次活动时长为30分钟。
方法1. 选择绘本：从适合一年级学生的绘本中选择有趣、生动的绘本作为阅读材料，以激发学生的阅读兴趣。
选择绘本：从适合一年级学生的绘本中选择有趣、生动的绘本作为阅读材料，以激发学生的阅读兴趣。
2. 导读绘本：在每次阅读活动前，教师将对绘本进行简要导读，引起学生对故事情节的兴趣。
导读绘本：在每次阅读活动前，教师将对绘本进行简要导读，引起学生对故事情节的兴趣。
3. 独立阅读：学生在导读后，独立阅读绘本，教师可以提供必要的辅助和指导。
独立阅读：学生在导读后，独立阅读绘本，教师可以提供必要的辅助和指导。
4. 小组讨论：阅读完成后，学生分成小组，互相交流绘本中的故事情节、角色和感受，提高他们的语言表达能力和理解能力。
小组讨论：阅读完成后，学生分成小组，互相交流绘本中的故事情节、角色和感受，提高他们的语言表达能力和理解能力。
5. 绘本分享：每次活动结束时，学生可以选择一本喜欢的绘本进行分享，鼓励他们展示自己的阅读成果。
绘本分享：每次活动结束时，学生可以选择一本喜欢的绘本进行分享，鼓励他们展示自己的阅读成果。
6. 阅读记录：学生可以记录每次阅读的绘本名称和简要感想，以便回顾和分享。
阅读记录：学生可以记录每次阅读的绘本名称和简要感想，以便回顾和分享。
评估1. 观察记录：教师通过观察学生的阅读兴趣、参与度和语言表达能力来评估他们的阅读进步。
观察记录：教师通过观察学生的阅读兴趣、参与度和语言表达能力来评估他们的阅读进步。
2. 口头表达：学生在小组讨论和绘本分享环节中的表现可以评估他们的理解能力和语言表达能力。
口头表达：学生在小组讨论和绘本分享环节中的表现可以评估他们的理解能力和语言表达能力。
3. 阅读记录评估：学生的阅读记录可以作为评估他们阅读广度和阅读喜好的参考。
一年级古诗读写绘
一年级古诗读写绘一年级古诗读写绘是一种将阅读、写作和绘画相结合的教育活动，旨在激发孩子们对古诗文的兴趣，培养他们的审美情趣和艺术素养。
通过古诗读写绘，孩子们不仅能深入理解古诗词的韵味和意境，还能锻炼表达能力、提升创作意识。
下面将详细介绍如何开展一年级古诗读写绘活动，以及实践案例和注意事项。
一、引言：一年级古诗读写绘的意义和价值古诗读写绘对于一年级的学生来说，具有极高的教育价值。
首先，古诗文是我国传统文化的重要组成部分，通过读写绘活动，孩子们能接触到丰富的文学瑰宝，培养的民族文化认同感。
其次，古诗文的语言优美、意象丰富，能够激发孩子们的想象力，提升审美能力。
最后，古诗文的背诵和书写有助于提高学生的语文素养，为将来的学习打下坚实基础。
二、方法论：如何开展一年级古诗读写绘活动1.选择适合的古诗：选择简单易懂、意境优美的古诗，便于学生理解和欣赏。
2.引导阅读：教师或家长带领孩子共同阅读古诗，解析诗句含义，引导孩子感受古诗的美。
3.创作绘画作品：孩子根据自己的理解和想象，将古诗意境用绘画的方式表现出来。
4.书写古诗：在教师的指导下，孩子用工整的字体书写古诗，锻炼书写能力。
5.分享与交流：鼓励孩子分享自己的作品，与其他同学互相欣赏、学习，提高自信心。
三、实践案例：具体操作流程及作品展示以《静夜思》为例，首先，教师带领孩子们阅读古诗，讲解诗句背后的故事和寓意。
接着，孩子们根据自己的理解和想象，创作出充满童趣的绘画作品。
以下是几个作品展示：1.作品一：画面展示了一轮明月高悬天空，床前明月光洒在地上，一位小朋友正在床上安静地睡觉。
2.作品二：画面中有李白和妈妈在一起的情景，李白举头望明月，思念远方的家乡。
3.作品三：画面中夜晚的庭院，小朋友在月光下玩耍，欢声笑语传遍整个庭院。
四、注意事项：推进古诗读写绘活动的关键点1.选择合适的古诗：古诗的难易程度要适中，便于孩子理解和记忆。
2.培养孩子的兴趣：尊重孩子的喜好，引导他们主动参与读写绘活动。
读写绘展示活动方案
读写绘展示活动方案活动方案：读写绘展示活动一、活动背景介绍随着互联网的快速发展，读写能力成为一个人综合素养的重要组成部分。
鼓励和培养青少年的读写能力，不仅有助于提升他们的表达能力和思维能力，还能激发他们的创造力和想象力。
因此，我们计划开展一场读写绘展示活动，旨在通过阅读、写作和绘画三位一体的方式，提升参与者的综合素质和创造力。
二、活动目标1. 培养参与者的阅读兴趣和习惯。
通过读书分享和书籍推荐等形式，激发参与者的阅读兴趣，并提供丰富多样的阅读资源，帮助他们培养良好的阅读习惯。
2. 提升参与者的写作能力。
通过写作指导和作文比赛等形式，引导参与者合理组织语言和思路，提高他们的写作能力和表达能力。
3. 培养参与者的绘画技巧和想象力。
通过绘画指导和绘画比赛等形式，激发参与者的创造力和想象力，提升他们的绘画技巧和艺术修养。
4. 展示参与者的成果。
通过读写绘展示活动，展示参与者在阅读、写作和绘画方面的成绩和进步，鼓励他们坚持不懈，持续提升。
三、活动内容和流程1. 活动内容（1）阅读分享：邀请专家学者或阅读爱好者来分享自己喜欢的书籍，以及阅读心得和体会。
并组织参与者进行书籍推荐和读书分享，分享自己的阅读心得和体会，活跃现场氛围。
（2）写作指导：邀请专业写作者或语文老师来进行写作指导，介绍写作技巧和写作方法，并组织参与者进行现场写作，提供指导和反馈。
（3）绘画指导：邀请专业画家或美术老师来进行绘画指导，介绍绘画技巧和表现手法，并组织参与者进行现场绘画，提供指导和反馈。
（4）作品展示：设置作品展示区域，展示参与者在阅读、写作和绘画方面的作品。
同时，设置评选和颁奖环节，奖励优秀的作品和参与者。
2. 活动流程（1）开场仪式：介绍活动背景和目标，欢迎参与者和嘉宾。
（2）阅读分享：邀请专家学者或阅读爱好者进行分享，提供阅读资源，并组织参与者进行书籍推荐和读书分享。
（3）写作指导：邀请专业写作者或语文老师进行写作指导，提供写作技巧和方法，并组织参与者进行现场写作。
读绘本故事《小猪变形记》,模仿说话、写话(教案)
5.另外，课堂时间安排上，我感到有些紧张。在今后的教学中，我需要更加合理地分配时间，确保每个环节都能充分展开，让学生有更多的机会展示自己。
2.发展思维创新能力，鼓励学生从不同角度观察问题，模仿故事中的情节进行创意表达。
3.培养文化审美能力，通过阅读绘本，感受故事中的寓意，激发学生对文学作品的兴趣，提高审美情趣。
4.增强自主学习能力，引导学生主动参与课堂活动，积极探索，勇于表达自己的观点。
三、教学难点与重点
1.教学重点
（1）理解绘本故事《小猪变形记》的情节，把握故事主题。
-引导学生从故事主题出发，联系自己的生活实际，展开想象，培养学生的创新思维。
在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，针对不同学生的难点进行有针对性的指导，确保学生理解透彻。同时，注重培养学生的自主学习能力，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《读绘本故事《小猪变形记》，模仿说话、写话》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们有没有想过变成别人，体验不同的生活？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索小猪变形的奇妙旅程。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解绘本故事的基本结构。绘本是通过图画和文字结合讲述故事的一种形式。它不仅能培养我们的语言表达能力，还能激发我们的想象力和创造力。
2.案例分析：接下来，我们一起来阅读《小猪变形记》，看看小猪是如何变形的，以及它在变形过程中遇到了哪些有趣的事情。
一年级读写绘教案
篇一：一年级读写绘一年级读写绘读写绘，是一种很不错的写作形式，它主要是用阅读图画书、讲故事、用图画表达与创造相整合的办法，来让小幼儿童的学习力、想象力、创造力得到自由地发挥。
不过，因为我们一年级的孩子还比较小，接触到的文字也比较少，所以一年级“读写绘”的“读”，主要是给孩子讲故事。
那么“写绘”呢？“写绘”就是听了故事后，学生用纸笔对自己的想法或做法进行记录。
因为一年一期的学生认字少，会写的字更少，所以这个时期主要以“绘”为主，“写话”为辅；用“写”与“绘”来丰富发展学生的表达能力。
有些家长可能不知道让孩子读什么、写什么、画什么。
在这里我给大家简单地提供一个方法。
比如给孩子讲一个童话故事，孩子在听过之后可以续编童话，并配上精美的图片；老师在学校给孩子读了一首非常美的小诗歌，孩子根据自己的理解，为诗歌配上图；周末和妈妈一起去公园玩，把自己在公园的见闻用笔画下来，并给家里的其他人员讲述自己在公园的所见所闻等等。
这些智慧结晶集成小本，不仅给童年留下美好的回忆，更让学习生活变得趣味无穷。
我们大家都知道，一年级孩子的语言表达能力还十分有限，尤其是书面语言表达。
不过，我们也要看到，这个年龄阶段的孩子运用线条、图形、色块来表达事物、心情、感受的能力却极富创造的潜力。
所以说，读写绘这种学习方式，可以有效地激发孩子的表达热情，使孩子能够运用已经拥有的能力去比表达体验的丰富与多彩。
家长朋友们，有时间和孩子一起来试一试吧。
小经验：1、给孩子自由发挥的空间。
读写绘这种形式主要是发挥孩子的想象力、丰富孩子的表达能力，所以，对于孩子的写绘作品，除非孩子主动问，一般情况下，家长尽量不要干涉。
2、教会孩子方法，而不是交给孩子样品。
“写绘”作品讲究创造，最忌临摹，所以只需教给孩子们作画的方法就可以了，不要因为孩子刚开始画，所以就给一些示范作品，让孩子仿造。
3、有针对性地、具体地点评孩子的作品。
对孩子的写绘作业进行点评，告诉孩子“绘”好在哪里，“写”好在哪里。
一年级读写绘教案
一年级读写绘教案
教学要求
1、使学生明白，平时要重视积累语言。
2、指导学生掌握一定的`方法，养成积累语言的习惯。
教学重点了解积累语言的重要性。
教学难点知道应该怎样积累语言，必须养成积累语言的习惯。
教学过程
一、导入新课
今天，我们来学习一篇指导我们积累语言的读写例话。
二、学生自读例话
要求：边读边想，我们为什么要积累语言？我们应该怎样积累语言？积累语言，最重要的是什么？
三、学生交流理解
语言是一种财富，积累丰富了，说话时，好词佳句就会脱口而出；作文时，语言就会丰富而生动。
积累语言，首先，要知道哪些语言好，好在哪里，最好能把它背下来。
其次，要做积累语言的有心人，只要读到好词佳句，都要熟读成诵，最好随手摘抄下来。
积累语言，最重要的是要坚持，养成习惯。
多读书，多背诵，多摘录，日积月累，持之以恒。
四、学生回忆自己学习本单元的过程，想想本单元中哪些语言好，你把它背下来了吗？
五、积累语言背诵比赛（只背本单元的）
六、请你谈谈以后自己打算怎样积累语言。
六、课堂小结
积累语言是语文学习的一个重要的习惯，希望同学们在平时的读书过程中努力要求自己重视语言积累，处处留心，积累好词佳句，做积累语言的有心人。
绘本阅读兴趣小组活动计划一年级
绘本阅读兴趣小组活动计划一年级全文共5篇示例，供读者参考绘本阅读兴趣小组活动计划一年级1一、指导思想书籍是人类智慧的结晶，是人类进步的阶梯;读书则是汲取精华的学习方式，是传承优秀文化的通道。
为了营造“浓郁的书香校园”，积极推行素质教育进程，学校决定举办校园读书节。
通过活动，要让每一位师生亲近书本，养成爱读书、好读书的习惯;在实践中与大师对话，为人生奠基;引导师生共同读书，与书为伴，与经典为友，与博览同行，开拓视野，从而享受学习的快乐、生活的快乐。
二、活动目的1、指导幼儿制订读好书计划，从“寻找一本好书”入手，培养幼儿爱读书的好习惯，拓展幼儿的知识面，提高幼儿的内在素质修养。
2、全校形成读书热潮，使校园充满浓浓的书香之气。
3、让幼儿养成“爱读书、会读书、读好书”的好习惯，引导幼儿达到从“阅读”到“悦读”的境界，引导幼儿与书籍一生相伴，争做“读书之星”。
三、活动时间4月—9月四、活动主题爱读书、会读书、读好书五、活动步骤第一阶段：活动策划组织(4月)1、制订读书节总体活动方案，向全体幼儿发出《海南中学世界读书日活动倡议书》。
2、挂好读书节横幅，做好相关宣传展示牌。
3、发出读书节活动倡议书，并于4月11日(星期一)上午利用国旗下讲话进行宣传，营造创建书香校园的浓厚氛围,拉开读书节的序幕。
4、组织好海南中学读书节征文评比活动，动员各班幼儿投稿，并评选推荐优秀稿件全校评比。
5、全体家长发“海南中学世界读书日致家长一封信”，引导、要求家长参与到学校的读书节当中来。
6、宣传栏换一期橱窗，介绍新书及阅读的相关知识。
7、征求语文教研组，图书馆的意见，列出本届读书节读书推荐目录。
8、各班完成“书香人生”黑板报。
第二阶段：开展实施(5月至9月)1、5月1日之前发放致家长一封信。
2、各班自行设计本班读书节方案，开展有特色的读书活动，并在活动结束时做好总结。
3、各班应充分利用好早读及课外时间，开展“美文赏析”、“古诗词鉴赏”、“读书评论”等特色活动。
2023年读写绘展示活动方案
2023年读写绘展示活动方案一、活动背景和目的随着科技的发展，人们的阅读和写作习惯发生了巨大变化。
电子书的流行使得传统纸质书籍逐渐被取代，而快节奏的生活使得人们很少有时间去静下心来阅读和写作。
因此，为了促进阅读和写作的文化氛围，提高人们的书写和绘画能力，我们计划举办一场读写绘展示活动。
本次活动旨在：1. 唤起人们对阅读和写作的热情，鼓励他们多读多写，培养阅读和写作的习惯；2. 提高人们的书写和绘画能力，培养他们的文化素养和创造力；3. 促进人与人之间的交流和合作，分享阅读和写作的乐趣。
二、活动时间和地点时间：2023年2月25日-3月5日地点：社区活动中心三、活动内容1. 书籍展示区：在活动场地设置一个书籍展示区，展示各类图书，包括小说、散文、诗歌、绘本等。
鼓励参与者选择自己喜欢的书籍阅读，并提供借阅服务，方便大家获取所需的书籍。
2. 写作作品展示：邀请社区居民提交自己的写作作品，包括散文、小说、诗歌等。
在活动场地设置专门的展示区，展示参与者的写作作品，并设置评选活动，选择出优秀作品。
3. 绘画作品展示：鼓励参与者进行绘画创作，并邀请专业画家或艺术学生进行指导。
在活动场地设置专门的绘画展示区，展示参与者的绘画作品，并设置评选活动，选择出优秀作品。
4. 交流分享会：组织阅读和写作的交流分享会，邀请知名作家、学者、编辑等人士进行主题演讲，分享他们的阅读和写作经验，激发参与者的兴趣和灵感。
5. 互动活动：设置多个互动环节，包括写字比赛、绘画比赛、书法展示等。
通过这些活动，既可以展示参与者的才华，也能增强他们对阅读和写作的兴趣。
四、宣传推广1. 制作宣传海报和传单，张贴在社区各个公共场所，如超市、图书馆、学校等；2. 利用社区微信公众号和其他社交媒体平台发布活动信息，引导居民关注；3. 邀请社区居民、学校及相关机构共同宣传推广活动，扩大活动的影响力；4. 向相关媒体发送新闻稿，争取报道活动，提升活动的知名度。
读写绘社团计划及教案
读写绘社团计划及教案读写绘社团计划绘本指以手绘图画来讲故事的儿童读物。
绘本以画为主，字少而画面丰富，以画传达故事情节，很符合儿童早期阅读的特点和内涵，图与画之间呈现独特的叙事关系，表达绘本的整体意境，能带给孩子美好的熏陶和教育。
如《猜猜我有多爱你》，因此，开发“绘本快乐阅读”这一校本课程，可以推进儿童阅读，促进儿童和谐发展。
下面作一简单介绍：指导思想：儿童时代是感受性的形成期，非常容易受影响，而儿童时代的印象是难忘的，这些印象累积起来，就形成长大后表现出来的人格。
从这个意义上来讲，要给孩子多读经典绘本，使他们多识字，多读书，这样长期积累，不但他们的语文读解能力强，提高读书能力，丰富知识，还能获得情操教育。
本学期将在认真解读“儿童生活方式——读、写、绘”的基础上，继续扎扎实实地、有研究、有创造性地开展读写绘工作。
总体目标：我们在孩子们发展的一个个阶段，用绘本点燃生命的光，用故事串写发展的足迹。
让孩子们在穿越一个个绘本旅程中，不断发展，不断润泽起来。
我们要让学生在绘本旅程中自然地感受阅读的快乐，利用写绘培养他们的研究力和创造力。
本学期我们将开展丰富多彩的读、写、绘系列活动，在活动过程中注重学生生活习惯、行为习惯和研究习惯等各种良好习惯的养成。
读写绘社团计划及教案结合传统节日开展绘本展示活动，实现亲子共读。
平时注重教师的教学措施、方法的研究，并定期开展教学研讨活动。
做好总结，推出先进，构筑师生共同的“幸福完整的教育生活”。
１．根据会本适合儿童早期阅读的特点和低年级儿童的认知心理特点，重在培养儿童的阅读兴趣和习惯，让儿童爱读书，快乐地读书。
２．培养儿童读图和阅读简单文字的能力，让儿童积极向纯文字阅读过渡。
３．研究快乐绘本阅读对儿童知识的积累、思维的激活、情感的丰富和人格的健全等方面的作用，学会阅读，而且要让他们从阅读中感受到研究、创造和成长的快乐，让他们在快乐绘本阅读中健康发展。
课程准备1、每个孩子筹办一个写绘本，一盒油画棒或水彩笔。
2023年读写绘展示活动方案
2023年读写绘展示活动方案一、背景简述阅读和写作是培养学生综合素养的重要途径，也是促进学生语言表达和思维发展的有效手段。
为了激发学生的阅读和写作兴趣，提高他们的表达能力和创意思维能力，我们计划在2023年举办一系列读写绘展示活动。
二、活动目标1. 激发学生对阅读和写作的兴趣，提高阅读和写作的主动性。
2. 提高学生的语言表达能力和思维逻辑能力。
3. 培养学生的创新思维和想象力。
4. 增强学生的合作意识和团队合作能力。
三、活动内容和形式1. 读书分享会组织学生选择自己喜欢的图书进行阅读，并组织读书分享会，学生可以自由发挥，进行个人感悟、书评或角色扮演等形式的分享。
通过分享，学生既可以锻炼自己的口头表达能力，也可以激发其他同学对书籍的兴趣。
2. 作文比赛开展作文比赛，将作文题目与学生感兴趣的话题结合，让学生能够自由发挥，展示自己的写作才华。
比赛分为初赛和决赛，初赛由班级评选，推选出优秀作品进入决赛。
决赛环节包括现场表演、朗诵和评委点评等环节，以增加比赛的趣味性和互动性。
3. 绘画展示组织学生进行绘画比赛，并将获奖作品进行展示。
绘画作品可以以图书中的人物或是学生自己喜欢的主题为素材，既能够展示学生的绘画才能，也能够增加对书籍的理解和感悟。
4. 小组合作写作活动组织学生分成小组进行合作写作。
每个小组根据指定的题目和要求，共同创作一篇文章，既能够培养学生的合作意识和团队合作能力，又能够锻炼他们的写作能力和思维逻辑能力。
5. 读写展示周在特定的时间段内，学校组织一周的读写展示活动。
通过展示学生的读书笔记、作文、绘画等成果，让学生之间互相学习和借鉴，同时也能够展示学生在读写方面的进步。
6. 作品分享平台建立一个作品分享平台，学生可以将自己的作品上传并分享给其他同学。
平台可以通过线上或线下形式进行分享，增加作品的传播范围和影响力。
四、活动实施方案1. 提前宣传在活动开始前，通过班会、校报、校园广播等渠道广泛宣传活动，增加学生的参与度和期待感。
一年级七班读写绘活动方案
一年级七班读写绘活动方案“读写绘”社团活动方案材料滑县产业集聚区锦和小学一年级七班张巧霞一年级七班“读写绘”社团活动方案滑县产业集聚区锦和小学张巧霞一、课程设计背景与指导思想:1、课程标准要求。
小学语文课程标准中明确提出，要让低年级孩子“喜欢阅读，感受阅读的乐趣。
”要让他们能够“借助读物中的图画阅读。
”低年级两年的时间内应该让学生养成阅读兴趣，广泛阅读达到5万字的课外阅读量。
介于低年级语文教材的浅显性、局限性，语文教师应该注重教材的重组、教材的开拓，以实现这些教学目标。
为了实现这些目标，我们旨在通过绘本阅读这一校本教材的开发，以实现全方位的突破。
2、自身特征决定。
“绘本”也叫图画书，源于日文，与英文对应的是“picture book”。
从一般意义上讲，绘本或图画书所指的对象是相同的，即指那些图文紧密结合的图书。
松居直先生说，“绘本里有非常出色的文章，非常出色的图画。
”儿童文学家彭懿也在他的新作《图画书阅读与经典》中指出，“绘本是用图画与文字共同叙述一个完整的故事，是图文合奏的。
在绘本里，图画不再是文字的附庸，而是图书的生命，甚至有很多绘本是一个字也没有的无字书。
”可见，绘本的最大特点是图文结合，多姿多彩。
它形象十分直观，但是又不乏鲜明的逻辑，理性的思维。
非常有意思的是，“绘本”这个词在世界范围比较通行的理解是“为儿童”创作的图书，所以从一定的意义上说，又可以把它叫做“小人书”，这样的书，当然要让孩子读。
3.身心发展需要。
低年级孩子识字量少，注意力集中时间不长，自控能力和忍耐力都较差，但是他们对像图画这样的直接感官刺激的物体感兴趣，形象性思维占主导地位，联想丰富，喜欢表达。
这正好与“小人书”的特点贴切地吻合，夸张的构思、精妙的图画、童趣的语言，在孩子们的眼里十分富有吸引力～藉此途径开启孩子的想象，培养孩子的阅读兴趣，提高孩子的表达能力，最为合宜～实践告诉我们，绘本阅读真不愧是一种引领阅读、培养阅读兴趣的合适途径。
一年级四季读写绘
一年级四季读写绘
一年级四季读写绘是一种结合了阅读、写作和绘画的教学活动，旨在帮助一年级学生更好地理解和表达与四季相关的内容。
这种活动通常与语文或美术课程相结合，通过不同的季节主题来激发学生的创造力和观察力。
以下是一个一年级四季读写绘活动的大致框架：
春季读写绘
阅读材料：选择关于春天的故事或诗歌，如《春晓》等经典诗文。
写作任务：学生可以写一篇描述春天的短文，或者创作一首关于春天的小诗。
绘画活动：学生绘制春天的景象，如花开、小鸟、绿树等。
夏季读写绘
阅读材料：选择关于夏天的故事或诗歌，如《夏日绝句》等。
写作任务：学生可以写一篇描述夏天的短文，或者创作一首关于夏天的小诗。
绘画活动：学生绘制夏天的景象，如太阳、海滩、冰淇淋等。
秋季读写绘
阅读材料：选择关于秋天的故事或诗歌，如《秋夜将晓出篱门迎凉有感二首》等。
写作任务：学生可以写一篇描述秋天的短文，或者创作一首关于秋天的小诗。
绘画活动：学生绘制秋天的景象，如落叶、丰收的果实、金黄的稻田等。
冬季读写绘
阅读材料：选择关于冬天的故事或诗歌，如《江雪》等。
写作任务：学生可以写一篇描述冬天的短文，或者创作一首关于冬天的小诗。
绘画活动：学生绘制冬天的景象，如雪花、滑雪、堆雪人等。
通过这样的活动，学生不仅能够学习到与四季相关的知识，还能够提高他们的阅读理解能力、写作技巧和艺术表现能力。
教师可以根据学生的实际情况和兴趣来调整阅读材料和创作主题，使活动更加贴近学生的生活经验。
一年级绘画书籍阅读教学方案
一年级绘画书籍阅读教学方案介绍本文档旨在提供一年级绘画书籍阅读教学方案的详细内容。
通过阅读绘画书籍，学生可以培养对艺术的兴趣，提升绘画技巧，并加深对视觉艺术的理解。
目标- 培养学生对绘画的兴趣和热爱。
- 提升学生的绘画技巧和创造力。
- 增加学生对不同绘画风格和艺术家的认识。
- 培养学生对艺术作品的欣赏能力和批判思维。
教学内容1. 选择适合一年级学生的绘画书籍，并根据学生的绘画水平和兴趣进行选择。
2. 介绍绘画的基本工具和材料，并教授正确使用方法。
3. 引导学生通过阅读绘画书籍了解不同的绘画风格和艺术家。
4. 鼓励学生模仿和创造自己的作品，同时提供指导和反馈。
5. 组织绘画比赛或展览，让学生展示自己的作品并互相欣赏。
教学方法1. 采用示范教学法，通过展示绘画技巧和方法来激发学生的研究兴趣。
2. 进行小组或个体辅导，根据学生的绘画水平和需求提供个性化指导。
3. 引导学生进行绘画分析和批判性思考，通过讨论和分享作品来促进学生的艺术欣赏能力。
4. 创造积极的研究氛围，鼓励学生相互交流和合作，互相研究和启发。
评估方法1. 观察学生在课堂上的参与度和兴趣表现。
2. 评估学生的绘画作品，包括技巧运用、创意和表现力。
3. 针对学生的绘画作品进行口头或书面反馈，提供鼓励和建议。
时间安排- 每周进行一次绘画书籍阅读课程，每节课60分钟。
- 整个学期共计12周，共计12节课。
参考书籍1. 《儿童绘画艺术欣赏》2. 《儿童绘画教程》3. 《绘画的乐趣》结束语通过本教学方案，学生将有机会通过阅读绘画书籍培养对艺术的兴趣，提升绘画技巧，并加深对视觉艺术的理解。
希望学生们在绘画的世界中能够尽情展现自己的创造力和想象力，并享受艺术带来的乐趣与成就感。
一年级绘本阅读活动计划
《獾的礼物》
关注情感体验，适度引发孩子对死亡的情绪体验。学习用感恩、祝福的心来面对亲友、宠物的死亡。
8
《石头汤》
品读故事，在村民无形的变化中，感受他们的纯朴、慷慨。理解作者寄托在故事里的深意，学会分享和付出也是一种快乐。
9
《你真好》
引导学生观察、想象与阅读相结合，续编故事结尾。通过阅读交流，感受“爱”的力量、友谊的真谛。
13
《米粒与花婆婆》
体会“做一件让世界变得美丽得事情”的美好。理解故事并对四季的花卉感兴趣，乐意不同的韵律节奏进行表达。
14
《一根羽毛也不能动》
懂得坚持做一件事是不容易的，坚持才有可能获得成功。体验虽然坚持很重要，有时候也要懂得放弃。
15
《三个强盗》
感受简练的语言，优美的图画，懂得人性本善的道理，学会乐观面对生活。
1一年级绘本阅读活动计划一活动目标丰富生命体验的创造与表达用阅读图画书讲图画故事用图画表达与创造相整合的办法来让低段的学生自然地感受到他需要以图画来表达一切事物并以图画的方式接受学习一切事物从而培养他们的学习力和创造力
一年级绘本阅读活动计划
一、活动目标
丰富生命体验的创造与表达，用阅读图画书、讲图画故事、用图画表达与创造相整合的办法，来让低段的学生自然地感受到他需要以图画来表达一切事物，并以图画的方式接受、学习一切事物，从而培养他们的学习力和创造力。开展丰富多彩的读、写、绘系列活动，在活动过程中注重学生良好的生活习惯、行为习惯和学习习惯的养成。注重教学措施和方法的研究，构筑师生共同的“幸福完整的教育生活”。
二、活动安排
周次
活 动 内 容
活 动 目 标
备注
1
《逃家小兔》
教给孩子绘本阅读的方法，仔细观察画面内容，感受母爱的伟大。
学校朗读绘画活动方案策划
学校朗读绘画活动方案策划一、活动背景和目的朗读和绘画是学校中常见的艺术表达形式，它们具有提高学生审美观察力、培养创造力、锤炼思维思考能力等多重作用。
为了激发学生对朗读和绘画的兴趣，丰富校园文化生活，我们策划了学校朗读绘画活动。
通过活动的开展，旨在营造良好的学习氛围，培养学生的审美能力和艺术素养，提高他们的语言表达和绘画技巧。
二、活动时间和地点时间：从活动方案确定之日起，持续为期一个月。
地点：学校内室内活动室和户外活动场地。
三、活动对象全校师生。
四、活动主题本次活动的主题为“书香绘影”，目的是通过朗读和绘画，传达阅读的快乐和艺术的美好。
五、活动内容1. 朗读比赛（1）比赛形式：分为小学组和初中组，每个组别设立评分专家。
选手需提前准备好朗读的内容，可以是散文、诗歌、故事等。
朗读内容要求出自中国经典文学作品或优秀外国文学作品。
（2）评比标准：语音语调准确、情感表达具体、语速节奏恰当、语言流畅自然等。
（3）比赛奖励：小学组和初中组分别设立一等奖、二等奖、三等奖，每个奖项各设置名次。
获奖选手会获得奖状和奖品。
2. 绘画比赛（1）比赛形式：分为小学组和初中组，每个组别设立评分专家。
选手需提前准备好画纸、颜料等绘画工具，可以自带参考图片，也可以凭借自己的想象进行创作。
（2）评比标准：绘画构图合理、色彩运用丰富、细节描绘到位、创意独特等。
（3）比赛奖励：小学组和初中组分别设立一等奖、二等奖、三等奖，每个奖项各设置名次。
获奖选手会获得奖状和奖品。
3. 主题沙龙（1）活动形式：在活动期间定期举办主题沙龙，邀请优秀作家、艺术家等来校分享朗读和绘画心得，与师生互动交流。
（2）活动内容：作家、艺术家们可以讲解经典作品的背景知识，分享他们的创作过程和心得体会，学生可以向他们请教问题，探讨艺术的魅力。
（3）活动时长：每次主题沙龙约为1个小时。
4. 书画展览（1）活动形式：在活动结束时，组织学生的书画作品展览，让师生们共同欣赏、感受艺术的魅力。
一年级绘画书籍阅读教学方案
一年级绘画书籍阅读教学方案背景绘画是一种创造性的艺术表达形式，对于培养学生的想象力、观察力和表达能力具有重要作用。
为了提升一年级学生的绘画技巧和艺术素养，我们制定了以下的绘画书籍阅读教学方案。
目标- 培养学生对绘画的兴趣和热爱- 提升学生的绘画技巧和创造力- 培养学生的观察力和表达能力教学内容和方法1. 选择适合一年级学生的绘画书籍我们将选择一些适合一年级学生阅读的绘画书籍，这些书籍内容简单、图文结合且具有趣味性，能够吸引学生的注意力和兴趣。
2. 绘画书籍阅读课每周安排一节绘画书籍阅读课，引导学生阅读绘画书籍，教师可以选择朗读或让学生自主阅读。
在课堂上，教师可以就书中的绘画内容与学生进行互动讨论，鼓励学生表达自己的观点和想法。
3. 绘画实践课在绘画书籍阅读课之后，安排绘画实践课，让学生通过实际绘画来巩固和运用所学的知识。
教师可以选择一些简单的绘画主题，引导学生进行创作。
在实践过程中，教师可以提供必要的指导和示范，鼓励学生发挥想象力和创造力。
4. 展示和分享定期安排学生的绘画作品展示和分享活动，让学生有机会展示自己的成果，并与同学们交流和互动。
这有助于培养学生的自信心和合作精神。
评估方式我们将采用多种评估方式来评估学生的绘画能力和艺术素养，包括但不限于：- 观察学生在绘画实践课上的表现和创作作品质量- 学生对绘画书籍内容的理解和表达能力- 学生在展示和分享活动中的参与程度和互动能力约束与风险- 确保选择的绘画书籍内容适合一年级学生，充分考虑学生的年龄和认知能力。
- 在绘画实践课上，注意学生的安全，避免使用有毒或危险的绘画材料。
- 对于涉及版权的绘画书籍内容，严禁未经授权的复制和传播。
总结通过绘画书籍阅读教学方案，我们能够激发一年级学生对绘画的兴趣和热爱，提升他们的绘画技巧和艺术素养。
同时，培养学生的观察力和表达能力，促进他们的创造力和想象力的发展。
这将为学生的全面发展奠定良好的基础。
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“读写绘”社团活动方案材料滑县产业集聚区锦和小学一年级七班张巧霞一年级七班“读写绘”社团活动方案滑县产业集聚区锦和小学张巧霞一、课程设计背景与指导思想：1、课程标准要求。
小学语文课程标准中明确提出，要让低年级孩子“喜欢阅读，感受阅读的乐趣。
”要让他们能够“借助读物中的图画阅读。
”低年级两年的时间内应该让学生养成阅读兴趣，广泛阅读达到5万字的课外阅读量。
介于低年级语文教材的浅显性、局限性，语文教师应该注重教材的重组、教材的开拓，以实现这些教学目标。
为了实现这些目标，我们旨在通过绘本阅读这一校本教材的开发，以实现全方位的突破。
2、自身特征决定。
“绘本”也叫图画书，源于日文，与英文对应的是“picture book”。
从一般意义上讲，绘本或图画书所指的对象是相同的，即指那些图文紧密结合的图书。
松居直先生说，“绘本里有非常出色的文章，非常出色的图画。
”儿童文学家彭懿也在他的新作《图画书阅读与经典》中指出，“绘本是用图画与文字共同叙述一个完整的故事，是图文合奏的。
在绘本里，图画不再是文字的附庸，而是图书的生命，甚至有很多绘本是一个字也没有的无字书。
”可见，绘本的最大特点是图文结合，多姿多彩。
它形象十分直观，但是又不乏鲜明的逻辑，理性的思维。
非常有意思的是，“绘本”这个词在世界范围比较通行的理解是“为儿童”创作的图书，所以从一定的意义上说，又可以把它叫做“小人书”，这样的书，当然要让孩子读。
3.身心发展需要。
低年级孩子识字量少，注意力集中时间不长，自控能力和忍耐力都较差，但是他们对像图画这样的直接感官刺激的物体感兴趣，形象性思维占主导地位，联想丰富，喜欢表达。
这正好与“小人书”的特点贴切地吻合，夸张的构思、精妙的图画、童趣的语言，在孩子们的眼里十分富有吸引力！藉此途径开启孩子的想象，培养孩子的阅读兴趣，提高孩子的表达能力，最为合宜！实践告诉我们，绘本阅读真不愧是一种引领阅读、培养阅读兴趣的合适途径。
4、新教育把童年看作是儿童成长的一段彩色的阶梯。
读写绘能将儿童阅读、情感、思维、表达整合为一体，引导低年级师生共读绘本、儿歌、童诗等，使孩子在美好的事物中心灵得到浸润，过一种幸福完整的教育生活.二、课程目标与课程结构：（一）课程目标1、激发阅读兴趣。
著名作家余秋雨先生说，“阅读的最大理由是想摆脱平庸，早一天就多一份人生的精彩；迟一天就多一天平庸的困扰。
”作为教师和家长首先要考虑的该是怎样才能把孩子的注意力吸引到阅读上来，怎样培养孩子养成阅读兴趣和习惯，让孩子爱读书，快乐地读书。
而绘本恰恰符合孩子思维特点，最能激发孩子阅读兴趣。
从人类的发展史上看，图画语言甚至还早于文字语言，它比文字符号更加直观，表达的系统更符合儿童形象性思维的特点。
因为在小学低段，孩子的思维是一种具体形象性的思维，是一种表象的思维，而绘本以画为主，字少但画面丰富，以画传达故事情节，比一般纯文本更能激发孩子的兴趣，也更符合儿童早期阅读的特点和习惯。
在绘本中，儿童文学作家使用孩子可以解读的词汇，熟悉的语句结构，将主题巧妙涵盖进去，汇聚成结构完整、内容丰富的故事。
借助丰富的图画使孩子们在阅读文字时觉得更为简单，通过直观化的绘本内容，孩子吸收、激荡、转化着各种观点，无形中便培养出精湛的语文阅读能力，并促使他们积极地向纯文字阅读过渡。
“问渠那得清如许，为有源头活水来。
”我们期待以绘本阅读点燃学会阅读的火种！2、培养思维能力。
绘本能激活孩子的想象，有利于孩子创造力的培养。
任何人都不是生来就具有丰富想象力的，想象力是通过直接、间接的体验获得的，体验越丰富，想象力也越丰富，而绘本就为孩子提供了丰富体验的机会。
绘本故事横跨国界，穿越各种文化背景，透过文字与画面，孩子得以进入不同的世界，接收丰富的信息，张开想象的触角，让创造力无限扩大。
绘本里还会预留给孩子许多想象的空间，让孩子根据绘本的整体意境，对故事情节展开丰富的联想，设计书中人物的语言、动作。
画面中的一些细枝末节也会让孩子产生丰富的联想，对故事进行自我扩充、延伸。
这些都有利于思维能力的培养。
3、提高语文能力。
绘本充满童趣的同时往往构思奇巧，短小精薄的故事恰如一部精彩的单元剧，一章章，一幕幕，如磁石般吸引孩子往下阅读，其情节的安排本就对孩子有潜移默化的感染熏陶作用。
其次，绘本语言简短有趣，符合孩子的身心特征，而且很多绘本都有其独特的语言范式，在听老师讲故事的过程中，孩子们会吸收语言，学习语言的表达形式。
再之，老师利用故事的空白点，或者借助图画，或者依照故事发展的顺序，在课上组织孩子们在展开丰富想象的同时表达自己的思维，在课后借助阅读学习单讲阅读内容延伸到家庭，和家长进行读写绘的互动活动，整个过程有助于培养学生基本的听、说、读、写的能力。
4、提升综合素养。
目前绘本中的图画部分，多数都是世界上知名插画家的作品，他们运用各种手法，或水彩，或剪贴，营造故事情节，让孩子在阅读过程中，享受文学，也感染到美学。
好的绘本，不仅绘画精美，构图、色彩能使阅读者在视觉上引起愉悦，给人美的享受。
每一个绘本都有其主旨的体现，或团结互助、或关爱他人；或勇敢顽强，或坚持不懈；或正视自己，或肯定别人……在聆听阅读感受的过程中，孩子们的情感受到陶冶，意志受到锻炼，精神得以引领，人格得以塑造，就在这样潜移默化的过程中，孩子们的综合素养必将得到提升。
5、形成良好氛围。
阅读要从孩子抓起,这是很多人的共识。
据跟踪研究,一个人如果15岁以前没有形成阅读的习惯,则一辈子都难以改变。
我校旨在凭借绘本阅读这一抓手，让低年级的孩子们进入学校就对阅读产生浓厚的兴趣。
每周的绘本阅读，每周的讲故事时间，每日的经典诵读，再加上各班图书柜的充分运用，孩子们之间进行书籍漂流，必将让我们的校园充盈着浓浓的书香气息。
凭借阅读学习单，将阅读的内容延伸到家庭中，让孩子和父母之间拥有必须交流的内容，从影响孩子带动家长开始，推动亲子阅读，渐而影响整个社区，形成良好的阅读氛围。
（二）课程结构1、主题。
根据低年级学生年龄特征、身心发展特点、阅读发展水平，根据低年级语文教材的编排体系，尤其是各单元的教材脉络，整理编排主题性阅读材料，包括绘本阅读、每日一诵、整书阅读三方面内容。
2、绘本。
根据一年级学生身心发展特点、阅读发展水平，制定绘本阅读总体目标，选择适合学生阅读的中外绘本名篇，构成两个年级的绘本启蒙阅读内容体系。
考虑到一年级上学期拼音教学内容比较紧张，孩子们学习任务相对比较重，安排阅读绘本12本。
3、整书阅读。
缘于学生发展需要，结合阅读主题安排，每月阅读一本文字书，以教师讲故事孩子聆听的形式带进。
三、实验步骤：（一）根据学段特点，确定绘本内容。
（二）写绘之前，做好家校沟通。
写绘之前通过班级博客方式告知家长，邀请家长参与亲子共读。
简要介绍共读的意义，给予方法上的指导，以及对家长的建议。
（三）具体操作：1、一方面教师准备绘本儿，一方面建议家长从网上为孩子购买。
2、利用早上晨诵的时间诵读童谣，利用中午午练时间让孩子们配画。
3、每周三下午的社团活动课，和孩子一起进行读写绘。
4、当天写社团活动反思。
5、每次读写绘的优秀作品都传到班级家长微信群中去，让家长和孩子们一起分享收获。
每月对孩子们的优秀绘本儿作业进行展评，激励孩子们有更浓厚的兴趣。
6、利用班级家长微信群和家长交流，使家校都投入到读写绘中来。
7、每天为孩子们讲十分钟的绘本故事。
8、根据试验情况开展诵读童谣比赛、绕口令比赛、讲绘本故事比赛、读写绘作品比赛等活动。
9、在班级建立图书角，班内同学之间举行“图书漂流”活动，拓宽书源，使学生有书可读。
10、开展课前3分钟诵读和“诵读中华经典古诗文”活动。
组织学生开展各种竞赛（如儿歌诵读比赛、绕口令比赛、讲故事比赛、博文比赛等），给学生提供展示自我的舞台，增强学生读书乐趣。
四、参加人员：一年级七班班主任张巧霞及本班全体学生。
五、工作安排3月份：1、制订计划书。
2、寻找收集优秀绘本故事。
3、通过网络、书籍进一步了解读写绘内容。
4、开展晨诵活动：诵读童谣，先读再配画。
每周三下午社团活动课开展读写绘活动。
5、开展读写绘活动，选择孩子们喜欢的绘本故事。
4月份：1、确定绘本的使用，开始读写绘课程。
2、积极参加学校组织的读写绘课堂示范观摩活动。
3、开展读写绘比赛活动，把孩子们的优秀作品发到班级家长微信群上，让家长及全班同学欣赏。
4、晨诵开展读绕口令活动并配画。
五月份：1、积极参加学校新教育课题公开课观摩活动。
2、两周举行一次交流研讨活动，梳理解决课堂实践中的困惑与问题。
3、月末进行读写绘作品交流，研讨合适方法。
4、开展儿歌比赛、绕口令比赛活动。
六月份：1、学生绘本作业展。
2、积极参加学校读写绘交流研讨活动。
3、评选“写绘小能手”。
4、开展讲绘本故事活动。
5、晨诵继续开展诵读童谣活动。
6、继续开展公开课观摩和研评活动。
7、教师“读写绘”优秀案例和心得评选活动。
8、收集一学期的读写绘课程实验资料，进行整理存档。
附：晨诵儿歌：《小老鼠，上灯台》、《打》、《春天》、《板凳板凳歪歪》、《校园文明歌》、《十二生肖歌》、《全世界都在对我微笑》、《爷爷捏红了弟弟的鼻子》、《水和风还有娃娃》、《再见》、《狗和猴》、《小孩儿，小孩儿》。
绕口令：《金瓜瓜》、《板凳扁担》、《虎和兔》、《孩子鞋子》、《懒孩子和大傻子》、《买饽饽》、《捉兔》、《南南篮蓝》、《小猪和锄头》、《牛牛和妞妞》、《十四和四十》、《马大哈》。
绘本故事：《好饿好饿的毛毛虫》、《逃家小兔》、《好饿好饿的小蛇》、《小黑鱼》、《如果你给老鼠吃饼干》、《是谁嗯嗯在我头上》、《想吃苹果的鼠小弟》、《花婆婆》、《跟甘伯伯游河》等。
必背古诗篇目（20首）：（1）《敕勒歌》（2）《江南》（3）《古朗月行》（4）《村居》（5）《咏鹅》（6）《悯农》（一）（7）《悯农》（二）（8）《江上渔者》（9）《静夜思》（10）《登鹳雀楼》（11）《春夜喜雨》（12）《咏柳》（13）《赋得古原草送别》（14）《鹿柴》（15）《早发白帝城》（16）《春晓》（17）《忆江南》（18）《清明》（19）《绝句》（两个黄鹂杜甫）（20）《游子吟》。