七年级生物上册 2.3.2《细菌》导学案1(新版)济南版
2020年秋七年级生物上册2.3-2《细菌》学案(无答案)济南版
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课题细菌课型新授单位主备人知识目标：描绘细菌的主要特色。
能力目标：初步学会使用高倍显微镜察看细菌的形态。
学习目标感情目标：关注细菌与人类生活的关系，建立用辩证的看法对待问题和事物。
学习重点细菌的主要特色。
学习过程学生学习一、导入：夏季吃剩的饭菜若保留不妥简单变馊，你知道这是谁在此中作乱感悟吗？（教师二、学习新知：个案知识点一：细菌的形态构造修订）1、察看 111页图—4，描绘细菌的形态。
细菌个体十分细小，其基本形态有( )() ( )等，细菌的种类主要有（）、（）、（）。
2、师演示《察看细菌的形态》实验，生思虑：（1）使用高倍镜察看时，为何要先在低倍镜下找到察看的对象？（2）变换高倍物镜时，若直接扳动物镜，这类操作方法能否规范，剖析原由。
3、察看 112页—5，描绘细菌的构造：各样细菌都是由（）个细胞构成的，因此细菌属于单细胞生物，其基本构造包含（）、（）、（）、但无（），有些细菌还有（）、（）等特别构造。
4、出示动物细胞、植物细胞、细菌的基本构造板图，比较三者的构造特色：动物细胞拥有（）、（）、（），植物细胞拥有（）、（）、（）、（）、（）等，细菌拥有（）、（）、（）但无（）。
知识点二：细菌的生命活动-1、营养方式：（ 1）阅读 112 页第二段，描绘什么是异养？寄生？腐生？（ 2）大部分细菌不可以（），一定依赖外界环境中（），这类营养方式称为异养。
如（）、（）等。
异养细菌又分两种状况，有些细菌依赖（）营腐生生活，如：（）。
还有些细菌（）营寄生生活，如：（）。
（ 3）除了细菌，你还知道哪些生物进行寄生生活或腐生生活吗？2、生殖方式：出示细菌分裂过程板图，阅读 112 页第三段，说出细菌的分裂过程。
细菌的生殖方式是（），细菌的生殖能力很强，在条件适合的状况下，每（）就生殖一次。
4、研究细菌的生长生殖与哪些要素相关？据以下事例剖析议论：（1）夏季，将一碗面米饭放在冰箱内，另一碗相同的米饭放在室温下，哪碗米饭先变馊，为何？（2）相同条件下，果脯比鲜水果寄存时间长，为何？（3）相同室温下，米饭变馊，而清水却没有变馊？（4）密封的罐头、真空扒鸡为何不易变质？以上事例说明细菌的生长生殖主要与（）、（）、（）、（）相关。
济南版七年级生物上册 2-3-2 细菌 教案设计
1、获得有关生物体的结构层次、生命活动等生物学基本事实、概念的基础知识
2、知道生物科学和技术在生活、生产和社会发展中的应用及其可能产生的影响
3、初步学会运用所学的生物学知识分析和解决某些生活、生产或社会实际问题。
重点、难点教学内容的选择
教材分析：本节从细菌的形态结构、生命活动（生活方式、生殖方式、细菌的分类）及细菌与人类的关系进行了全面的阐述。教材提供了丰富的图片，将抽象的内容直观形象化。对细菌与人类的关系进行了详细的阐述，充分体现了课标提出的“落实科学、技术和社会相互关系的教育”的理念。
1、细菌个体十分微小
10亿个细菌=1粒小米
2、细菌形态
杆状、球状、螺旋状
3、细菌都是单细胞生物
设计意图：
通过快速阅读课本，可以提高学生的自主学习能力.
活动三：动手实践，合作探究
活动目的：
学生小组合作的方式讨论细菌的结构，对照课本明确各部分结构的名称和作用，并进一步与之前所学过的动植物细胞的结构图进行对比，找出细菌结构与动植物细胞结构的不同。
课题
细菌
备课标
课标分析:
本节内容属于初中生物学课程标准一级主题“生物的多样性”下的二级主题“生物的多样性”。
课标具体要求如下：
具体内容
活动建议
描述病毒和细菌的主要特征以及它们与人类生活的关系。
教学中，教师要帮助学生形成以下的重要概念。
1、地球上生活着各种各样的生物，可以根据特征将生物进行分类。
2、不同类群的生物各有其特征，在生物圈中具有不同的作用，保护生物的多样性极为重要
活动二：自主学习，
活动目的：
学生结合生活经验，通过阅读课本上电镜下细菌的形态图，并能说出细菌形态
山东省济阳县竞业园学校七年级生物上册 2.3.2 细菌(问题生成课)导学案(无答案)(新版)济南版
细菌竞业园学校学导设计方案姓名课题课型时间细菌问题生成课学导目标知识目标：能够描述细菌的基本形态；熟记细菌的结构特点；能够推断出细菌的营养方式和生殖方式。
（A类）能力目标：通过对细菌基本特征的深入学习，提高应用所学知识解释生活中实际问题的能力。
（B类）情感目标：通过对细菌正反两方面作用的学习，正确认识细菌与人类的关系及在自然界中的作用。
（C 类）学导重点及方法重点：细菌的基本形态、结构特点、营养方式和生殖方式。
借助图片初步认识细菌的各种形态，再此基础上深入学习细菌的各细胞结构及功能。
于此同时会发现细菌无叶绿体，它是异养生物。
通过分裂迅速繁殖。
难点：细菌的营养方式和生活方式的区分。
与绿色植物进行对比，会发现细菌不能制造有机物，需从外界摄取营养物质，营养方式为异养。
不同的细菌生活场所是不同的，因此又有了不同的生活方式。
问题预设1. 细菌一般具有哪些形态？（认真观察图2.3—5，了解电子显微镜下几种细菌的形态）2. 细菌是单细胞生物还是多细胞生物？它有哪些具体的细胞结构？（结合图2.3—6细胞结构示意图认真阅读P111最上面一段）3．细菌的营养方式和生活方式分别是怎样的？（提示：营养方式即获取有机物的方式，和生活方式是截然不同的概念，请不要混淆）4.细菌的繁殖能力很强，在条件适宜的情况下，每20—30分钟就能繁殖一次。
你知道细菌通过什么方式进行繁殖吗?芽孢是细菌的生殖细胞吗？它的具体功能是什么？5.在人们的生产和生活中，有些细菌对人是有利的，而有些却是有害的，请你分别列举几种对人类有利和有害的细菌！过程时控学导内容设计情境创设2分钟导入新课播放有关细菌的的视频以及图片，对学生的感官、视觉同时强化，帮助他们认识该类的微生物。
通过课下的自学，同学们对《细菌》有了一定的理解和掌握，并产生了自己的问题以及生成了小组问题，这节课我们来继续学习本节课内容、解决自学过程中产生的问题。
导入文本板书课题。
目标咀嚼3分钟1.引导学生阅读学习目标，结合自己的预习情况将目标内化为自己的目标。
济南初中生物七上《2.3第2节 细菌》word教案 (2)
细菌一、创设情境，导入新课1、教师播放视频“口腔内的细菌”，让学生认真观察，认真思考所看到的现象，看后你回答你看到的和想到，通过视频真实的画面，生看到口腔内大量细菌迅速繁殖，提出了很多问题：‘口腔内那么多细菌为什么日常我们看不到？细菌什么繁殖方式使它繁殖那么快呢？……激起学生急切探究细菌的欲望，随之师生一起走入细菌的学习二、明确目标大屏幕展示目标：1、初步学会使用高倍显微镜观察细菌的形态。
2、掌握细菌的形态结构特点3、说出细菌的生活、营养、繁殖方式。
4、关注细菌与人类的关系。
师在黑板上的板书上强调重难点，重点：细菌的形态结构特点，细菌的营养方式和生殖；难点：芽孢不是生殖细胞。
三、新课学习过程学习任务一：细菌的形态结构1、(生)先自主阅读教材第110页的知识内容，结合教材上的实验完成下列任务：（1）观察细菌的方法步骤：（a）将细菌的永久装片放在显微镜上，用观察；（b）移动装片，将欲观察的对象移到；（c）转动，换上；（d）慢慢转动，使物像清晰；（e）观察细菌的形态(2)细菌的基本形态有、、。
2、（师）抽查一生到台前展示用显微镜观察细菌形态，其余生大声说出操作过程3、（生）自主阅读教材第111页的知识内容，观察教材上细菌结构示意图完成下列任务，并在小组长的带领下明确学习时遇到的问题，组内解决不了的提出来（1）各种细菌都是由个细胞构成的，细菌的细胞中都有、、等构成，但都没有。
有些细菌还有（作用）、、（作用）等特殊结构。
4、（师）释疑，并观察生完成任务后，抽查生对照屏幕内容讲解细菌结构及各结构的作用5、生：组内合作探究：归纳得出细菌的细胞结构与已学的动植物细胞结构有何异同？并到台前展示用大屏幕讲解6、师引导：通过比较细菌无叶绿体不能进行光合作用，那细菌又如何获取能量？如何生活的呢？过渡到任务二学习任务二：细菌的生命活动1、生：先自主阅读教材第111——112页页的知识内容理解后回答下列问题，自主完成任务后并在小组长的带领下明确学习时遇到的问题，组内解决不了的提出来（1）、大多数细菌不能直接利用无机物制造有机物，必须依靠外界环境中现成的有机物为食物，这种营养方式称为异养有些细菌靠分解动物的尸体，粪便或植物的枯枝落叶吸取有机养料为食，营__________生活，如____________。
济南版生物七上2.3.2细菌 学案设计(无答案)
七年级生物第三章第二节《细菌》学案一、【温故知新】1、病毒的形体微小，须借助（）才能观察到，它是一类没有（）结构的生物，一般由（）外壳和内部的（）组成。
2、病毒的生活方式是（），在生物活的细胞中，以（）方式进行繁殖。
二、【感悟目标】(时间半分钟)1、知道细菌的形态和结构特点是怎样的，能描述细菌的生活方式和生殖方式2、了解细菌与人类的关系，学会用一分为二的观点分析事物，并自觉养成良好的卫生习惯。
三、【问题导学】快乐学习，共同参与，大家一起来！探点一细菌的形态结构1.细菌的个体，基本形态有、、等。
2.细菌都是由一个构成，是单细胞生物，都具有、、等结构，但没有。
有些细菌还有、等特殊结构。
填表比较植物细胞、动物细胞和细菌细胞结构的异同（填有或无）1.细菌的生活方式有哪两种？二者有何区别？2.细菌的繁殖方式是怎样的？简述其过程。
3.细菌是以怎样的方式度过外界不良的生活环境的？细菌的芽孢是生殖细胞吗？探点三细菌与人类的关系1.自主学习：细菌对人类有哪些有益的方面？有哪些危害？教学反思：第一关我夯基我达标1.与杨树叶肉细胞相比，细菌细胞缺少的结构是（）①细胞壁②细胞膜③细胞质④成形的细胞核⑤叶绿体A.①②B.②③C.③④D.④⑤2.下列细菌对人类有害的是（）A.甲烷细菌B.乳酸菌C.醋酸杆菌D.结核杆菌3. 冰箱中的食品保存一段时间不腐败，原因是（）A .细菌被冻死 B.细菌繁殖很慢 C.没有细菌 D.细菌缺氧4、罐头食品在很长时间内不会腐败变质的原因是（）Ａ密封很严，细菌没有机会侵入Ｂ密封很严，细菌无法呼吸而死亡Ｃ高温、高压影响了罐内细菌的繁殖Ｄ密封前高温灭菌，封盖后罐内没有细菌5、绝大多数细菌与绿色植物营养方式的主要区别是（）Ａ是否能独立生活Ｂ是否能将无机物合成有机物Ｃ是否能进行光合作用Ｄ生命活动中是否消耗能量6.细菌是一类体积微小、结构简单的单细胞生物。
观察细菌的形态常借助于（）A.放大镜B.低倍显微镜C.高倍显微镜D.肉眼7.关于芽孢的叙述，正确的是（）A.是细菌的一种休眠形式B.对不良环境的抵抗力较差C.是在细菌发育的初期形成的D.是一种生殖细胞8.判断下列说法是否正确，正确的画“√”，错误的画“×”。
济南版七上2.3.2细菌 导学案设计
年级班组号姓名得分
达标检测共12分（时间6分钟）
1、所有细菌都具有的结构是（）
A、鞭毛
B、纤毛
C、荚膜
D、细胞膜
2、下列各种生物，不属于细菌的是（）
A、大肠杆菌
B、链球菌
C、葡萄球菌
D、噬菌体
3、细菌与动物细胞的主要区别是，细菌没有（）
A、细胞壁
B、细胞膜
C、细胞质
D、成形的细胞核
4、下列各项中不属于细菌特点的是（）
A、有细胞壁、细胞膜和细胞质等结构
B、为单细胞生物
C、没有成形的细胞核
D、细菌细胞内没有遗传物质
5.从活的生物体内吸取有机物来维持生活的方式叫( )
A.共生 B．腐生 C.自养 D.寄生
6、细菌属于细胞生物，其基本结构包括、、
但无。
有些细菌还、、等特殊结构
1.最多最广
2.球菌杆菌螺旋菌
3.单细胞壁细胞质细胞核没有成形的细胞核荚膜鞭毛1．腐生寄生枯草杆菌结核分枝杆菌.
2．分裂生殖 20—30
3. 休眠体干旱严寒高温适宜
4.不是
1．益大肠杆菌双歧杆菌乳酸菌醋酸菌
2. 痢疾结核脑膜炎肺炎
3、空气水分适宜的温度营养物质
达标测试
1． D 2 D 3 D 4 D 5 D
6. 单细胞壁细胞质细胞核没有成形的细胞核荚膜鞭毛。
济南版生物七上2.3.2细菌 导学案设计(无答案)
济南版生物七上2.3.2细菌学案教学目标：1.知识目标（1）学会实验观察细菌的形态结构。
（2）学会比较细菌和动植物细胞结构图，知道细菌的结构特点。
（重点、难点）（3）知道细菌的生活方式、营养方式及细菌生命活动的特点。
（重点）2.能力目标（1）增强把理论知识和现实生活中的实例相联系的能力。
（2）在实验过程中培养学生动手能力、观察、分析推理、概括总结的能力。
3.情感目标通过对细菌的学习，使其认识到讲究卫生、维护人体健康的必要性。
学情分析：学生在此之前，学习了巴斯德的“曲颈瓶实验”及结论，了解了微生物生命活动的探究方法，能阐述植物和动物的细胞结构，为学习细菌的形态、结构和生命活动奠定了基础。
并且学生已经具备了一定的识图能力、处理信息的能力，为讨论交流活动获取知识做好了准备。
课前准备：教师准备：资料、图片、视频、制作课件。
学生准备：查阅有关细菌的发现、发布、形态结构方面的资料。
教学过程及时间安排教师活动学生活动设计意图创设情境导入新课3分钟（课件展示情境图片）在生活中，同学们一定见过这些现象：你生病拉肚子，医生告诉你要注意饮食卫生，吃饭前妈妈总是让你先洗洗手，吃剩的饭菜存放久了就会腐败变质……这些生1：巴斯德的实验告诉我们，肉汤腐败变质是细菌引起的。
生1：这些都与细菌有关系学生观看图片，通过通过实例，让学生体会到细菌并不陌生，其实自己时时刻刻在与细菌打交道，激发都与什么生物有关系呢？那么细菌究竟是一种什么样的生物？与我们的关系又是怎样的？这节课我们一起走进细菌的世界，了解未知的奥秘。
出示课题：细菌教师的讲述对图片产生极大的好奇心，快速直接的引起学生的求知欲学生的求知欲。
自主学习合作探究（一）15分钟知识点一：细菌的形态结构1.阅读下面小资料来认识一下细菌：从小资料中你能获得哪些信息？【小资料】细菌是所有生物中数量最多的一类，据估计，其总数约有5×1030个。
细菌的个体非常小，大约1000个细菌排成一行才有1毫米长；细菌广泛分布于土壤和水中，人体身上也带有相当多的细菌。
2.3.2细菌教学设计济南版生物七年级上册
2.重难点二：细菌的生长繁殖及生理功能
-学生应理解细菌的繁殖方式，如二分裂等，并了解其繁殖速度。
-掌握细菌在自然界中的生理功能，如分解作用、氮循环等。
3.重难点三：细菌与人类生活的关系
-学生需要了解细菌在食品制作、医药保健等方面的应用。
-认识到细菌对人类生活的双面性，既能带来益处，也能引起疾病。
3.培养学生对科学的敬畏之心，认识到科学技术的进步对人类生活的影响，激发学生学习科学的热情。
4.培养学生正确的价值观，让学生明白细菌并非都是有害的，有些细菌对人类和自然界具有积极意义。
二、学情分析
在七年级上册生物课程中，学生对微生物的认识已有一定的基础，但对细菌的了解尚处于初级阶段。从学科角度出发，学生对生物的形态、结构和功能的认识逐渐深入，具有一定的观察和思考能力。然而，在细菌这一章节，学生可能会面临以下挑战：
-细菌在自然界中有什么作用？
-细菌与人类生活的关系有哪些方面？
2.教学目标：培养学生的合作精神、探究能力和口头表达能力。
（四）课堂练习
1.教学活动：学生完成以下练习题，巩固所学知识。
-观察显微镜下的细菌图片，描述细菌的形态结构。
-列举三种细菌在自然界中的作用。
-谈谈细菌与人类生活的关系，举例说明。
2.教学目标：检验学生对细菌知识点的掌握程度，提高学生的应用能力。
（二）教学设想
1.创设情境，激发兴趣
-通过展示细菌在日常生活中发挥作用的实例，如酸奶制作、污水净化等，引发学生对细菌的兴趣。
-设计互动游戏，让学生在轻松快的氛围中学习细菌知识。
2.实践操作，加深理解
-安排显微镜观察实验，让学生亲自动手观察不同形态的细菌。
山东省长清区双泉中学七年级生物上册 2.3.2 细菌导学案(无答案)(新版)济南版
2.3.2 细菌学习目标：1、通过演示实验说出细菌的形态特点。
2、说出细菌的生活方式、营养方式及细菌生命活动的特征。
3、通过资料分析，关注细菌与人类的关系。
知识链接：病毒的形态结构特点、营养方式、繁殖方式分别是什？一、自主学习目标导学自主学习（一）细菌的形态结构1.形态：细菌个体微小，基本形态有状、状、状等。
2.结构：细菌属于个体。
细胞中都有细胞质、细胞膜、细胞壁等结构，没有成形的。
有些细菌有、等特殊结构。
（二）细菌的生命活动1.营养方式：一般为异养，主要分为、两种情况。
营腐生生活的称为＿＿＿＿，如＿＿＿＿，营寄生生活的称为＿＿＿＿，如＿＿＿＿。
有些细菌需要在＿＿＿＿的条件下才能分解有机物获得能量，如结核分枝杆菌；有些细菌是在＿＿＿＿的条件下分解有机物获得能量，如破伤风杆菌；还有些细菌在＿＿＿＿和＿＿＿＿环境中都能分解有机物获得能量，如大肠杆菌。
2、繁殖方式：＿＿＿＿繁殖。
（三）、细菌与人类的关系1、对人类有害的细菌有＿＿＿＿、＿＿＿＿等。
2、对人类有益的细菌有＿＿＿＿、＿＿＿＿等。
3、人类对细菌的利用如＿＿＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿＿＿等。
二、合作互助质疑解惑（一）、细菌形态＿＿＿＿＿＿＿＿细菌的形态＿＿＿＿讨论：细菌是单细胞的个体还是多细胞的个体？下图是有荚膜的细菌结构示意图，说出各部分结构的名称。
1＿＿＿＿2＿＿＿＿3＿＿＿＿4＿＿＿＿5＿＿＿＿6＿＿＿＿（二）、细菌结构＿＿＿＿＿＿＿＿细菌的结构基本结构＿＿＿＿＿＿＿＿特殊结构＿＿＿＿＿＿＿＿（三）、细菌的生命活动2、细菌的繁殖方式：＿＿＿＿3、有些细菌在其生长发育后期能够形成圆形或椭圆形的休眠体，叫做＿＿＿＿。
芽孢对＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿等恶劣环境有很强的抵抗力。
4、芽孢不是生殖细胞，是一种休眠体。
孢子是一种生殖细胞。
（四）、细菌与人类的关系四、感悟成功颗粒归仓五、达标检测一选择题1. 与洋葱表皮细胞相比，细菌的细胞里缺少的结构是（）A.细胞壁B.细胞膜C.细胞质D. 成形的细胞核2. 细菌进行生殖时的方式通常是（）A.孢子生殖B.出芽生殖C.分裂生殖D.有性生殖3. 有些细菌从活的动植物体内吸收有机物来生活，叫做（）A.自养B.异养C.腐生D.寄生4. 细菌和病毒的共同特点是（）A.都是单细胞生物B.都没有细胞核C.都没有细胞结构D. 都有遗传物质5.下列细菌营腐生生活的是（）A.结核杆菌B.肺炎双球菌C.痢疾杆菌D.枯草杆菌6. 酸牛奶不仅口感好，而且营养价值高，酸奶是利用那种细菌制作的（）A.醋酸杆菌B.乳酸菌C.大肠杆菌D.肺炎球菌7. 能够产生抗生素是（）A.放线菌B.乳酸菌C.结核杆菌D.枯草杆菌8.细菌的主要营养方式是（）A.绝大多数细菌只能利用现成的有机物B.只能利用现成的无机物C.可以利用二氧化碳和水合成有机物D.可通过叶绿体进行光合作用9.痢疾杆菌在肠道内可以快速繁殖，它的繁殖方式是（）A.孢子生殖B.分裂生殖C.断裂生殖D.接合生殖二、试图作答为了探究“肉汤变质的原因”，小伍同学做了如下的实验。
2.3.2细菌是原核生物 教案 生物济南版七年级上册
第二节细菌是原核生物【情境导入】超级细菌肉坏死。
更可怕的是抗生素药物对它不起作用，病人会因为感染而引起可怕的炎症、高烧、痉挛、昏迷直到最后死亡。
提问：超级细菌是细菌吗？为什么称为超级细菌？【探究主题一】细菌没有成形的细胞核【分组实验】培养并观察细菌的菌落阅读教材P102实验，明确本实验的目的要求及方法步骤1．目的要求：初步学会培养细菌的方法，观察细菌菌落的特征。
2．学生分组实验，观察培养的菌落的大小、形状和颜色等特征。
小组合作讨论，回答下列问题：1．为什么要把接种细菌后的平板放在37 ℃的恒温培养箱中？2．尝试描述你观察到的不同细菌菌落的特征。
3．实验前要对平板进行灭菌处理，实验后还要对使用过的平板进行灭菌处理。
两次灭菌的目的是否相同？说出你的理由。
【观察思考】1．这是在电子显微镜下观察到的细菌的几种形态，请你认真观察，结合教材P103图2.39，尝试将它们进行分类。
细菌的形态有哪三种？球状、杆状、螺旋状。
2．阅读教材P104内容，仔细观察图2.310，思考细菌的结构特点。
(1)细菌细胞的基本结构包括哪些？细胞壁、细胞膜、细胞质、遗传物质等结构。
(2)细菌有哪些特殊结构？各有什么作用？荚膜、鞭毛等。
荚膜具有保护作用；鞭毛具有运动作用。
【思考与讨论】请你认真观察三种细胞结构，并比较三者的不同。
列表对比植物、动物和细菌细胞的特点。
【总结】细菌细胞没有成形的细胞核，即遗传物质没有核膜包被，这样的细胞称为原核细胞，由原核细胞构成的生物称为原核生物。
动物细胞和植物细胞具有核膜包被的细胞核，这样的细胞称为真核细胞，由真核细胞构成的生物称为真核生物。
【探究主题二】多数细菌利用现成的有机物进行生命活动【思考与讨论】结合下图，阅读教材P104～105内容，思考、分析、讨论：1．细菌的营养方式是怎样的？寄生、腐生。
2．细菌如何繁殖？分裂生殖。
【视频播放】芽孢结合视频和上图，思考芽孢是生殖细胞吗？芽孢：有些细菌在生长发育后期，个体缩小、细胞壁增厚，形成芽孢。
【济南版七年级生物上册教案】2.3.2细菌
2.3.2 细菌教课目标【知识与能力】1．认识细菌的发现过程。
2．可以描述细菌的形态特色和结构特色。
3．认识细菌的生殖方式和营养方式。
【过程与方法】1．经过观察电子显微境下的细菌图片，认识细菌的形态特色和结构特色并进一步推测细菌的营养方式。
2．观看教师展现的细菌分裂的图片和课件，认识细菌的快速生殖。
【感情态度与价值观】1．认可科学的发展与技术的进步亲近相关。
2．培育学生的观察能力、思想能力和比较能力。
3．培育学生爱国思想和对科学研究勇于探究的精神，意识到讲究个人卫生的必需性。
教课重难点【教课要点】1.细菌的形态特色和细菌的结构特色。
2.细菌的营养方式。
3.细菌的生殖方式。
【教课难点】1.巴斯德实验的理解。
2.细菌的结构及其与动植物细胞的比较。
3.细菌的生殖及分布广泛的原由。
课前准备课件、显微镜、细菌永久涂片等。
教课过程情境导入[ 教师活动]出示世界鼠疫大流行时造成人死亡的影视资料片段和清朝诗人师道南《死鼠行》中的一句诗“鼠死不几天，人死如拆堵”。
教师：以上同学们所看到的是一种传得病引起的灾害，有哪位同学知道是哪一种传得病？它是由什么引起的？死鼠行中的诗句又说了然什么？学生：鼠疫、老鼠。
说明那时的鼠疫在我国流行且十分?嚣张。
教师：鼠疫以前给人类带来灾害，新中国成立后，我国国内人间的鼠疫已基本消灭，但自然疫源地仍旧存在，故防治鼠疫对人类健康仍有重要意义。
那么鼠疫真的是有老鼠引起的吗？学生 1：不是，我阅读过相关资料查到引起鼠疫流传的是一种杆菌。
学生 2：我在网上也看到过相关的资料，引起鼠疫流传的是一种杆菌。
教师：对，引起鼠疫流传的是一种杆菌，杆菌是细菌的一种。
我们生活中剩饭变馊也是细菌在作乱，看来同学们对细菌的大名早有耳闻了。
今日我们就来认识下细菌。
解说新课[ 学生活动 ] 看课文，思虑、谈论问题。
[ 教师活动 ] 多媒体投放出在电镜下的几种细菌形态图片教师：观察图片，总结细菌的形态是如何的，比一比，看哪位同学总结得最好。
七年级生物上册 2.3.2 细菌学案(新版)济南版
第二节细菌一、学习目标：1、描述细菌的主要特征2、关注细菌与人类生活的关系、益处：利用放线菌生产特别提示：不是所有的细菌都有鞭毛和荚膜（球菌一般没有鞭毛，杆菌和螺旋菌多数有鞭毛，链球菌和杆菌常有荚膜）。
3细菌在什么情况下才会形成芽孢，一个芽孢萌发后能形成几个细菌？五、精讲点拔细菌是如何繁殖的？六、当堂检测1、大量的细菌可以使食品迅速腐败，食品在冰箱中能保存一事实上时间不腐败，主要是因为在冰箱这个环境中[ ]A、细菌很少 B．细菌繁殖很慢 C．没有细菌 D．细菌都冻死了2、有关芽孢的叙述中，错误的是[ ]A．芽孢是一种休眠体 B．芽孢是一种生殖方式C．芽孢有很强的抵抗能力 D．环境适宜时，芽孢又可萌发成细菌3、与植物细胞比较，细菌的细胞结构中所没有的是[ ]A．细胞壁 B．细胞膜 C．成形的细胞核 D．细胞质4、把一条死的小鱼深埋在一棵大树的根旁，过一段时间以后，小鱼不见了。
其原因是[ ] A．被树根吸收 B．被水冲走了C．被猫挖吃了 D．被腐生细菌分解了5．在下列细菌中，对人体有害的是[ ]A．醋酸杆菌 B．结核杆菌 C．棒状杆菌 D．乳酸细菌6．芽孢的作用是[ ]A．繁殖后代B．生殖方式 C．在恶劣环境下休眠D．贮藏养料7．荚膜的作用是[ ]A．保护B．营养 C．运动 D．生殖8．细菌的生殖方式是[ ]A．断裂生殖B．分裂生裂 C．孢子生殖D．芽孢生殖9．细菌对自然界的最重要影响是[ ]A．分解动植物遗体 B．制造有机物 C．杀死多余动植物 D．贮存能量10.下图是一个典型的细菌结构模式图。
其中：1 是 _________，2 是__________，3 是________，4 是 _________，5 是____ ___，6 是________。
10. 在右图中，内圈表示细菌形成____________的过程，外圈表示细菌进行____________的过程。
济南版生物七年级上册 2.3.2 细菌 教案
细菌一、背景分析本节选自义务教育教科书生物学（济南版）七（上）第三章第二节，是帮助学生形成“微生物的通常包括病毒、细菌、真菌等类群”这一重要概念的重要章节，也是帮助学生形成生物学系统整体观的重要部分。
（备注：教材分析）学生在生活中对细菌有一些直观的认识，但不能准确辨认细菌的利与弊，也不能准确表述细菌的形态结构、营养方式和生殖方式。
本节课要帮助学生运用已有经验、通过学生活动，认识细菌。
根据细菌与人类的关系，细菌的形态结构、营养方式、繁殖方式的学习，构建“不同类群的生物各有其特征，在生物圈中具有不同的作用，保护生物的多样性极为重要”。
这一重要概念。
（备注：学生分析）二、重要概念《义务教育生物学课程标准》在“生物技术”“生物多样性”主题部分，建议教师帮助学生形成的重要概念有：不同类群的生物各有其特征，在生物圈中具有不同的作用，保护生物的多样性极为重要。
该重要概念的建构，涉及到4条主要的次位概念以及支撑每条次位概念理解的事实性知识，具体如下：A、细菌有球形、杆形、螺旋形三种形态A1 球形细菌如金黄色葡萄球菌A2 杆形细菌如大肠杆菌A3 螺旋形细菌如霍乱菌B、细菌都是单细胞生物。
细菌细胞没有成形的细胞核，属于原核细胞。
有些细菌还有荚膜、鞭毛和纤毛等特殊结构C、绝大多数细菌不能直接利用无机物制造有机物，必须以外界环境当中现成的有机物为食。
C1 细菌依靠分解动物的尸体、粪便或植物的枯枝落叶获取有机物，营腐生生活，如枯草杆菌C2 细菌从活的动植物体内获取有机物，营寄生生活，如结核杆菌D、细菌通过分裂的方式进行繁殖D1 在条件适宜的情况下，每20-30分钟就能繁殖一次D2 在干旱、寒冷、高温等恶劣环境下形成芽孢E、细菌与人类的关系有益有弊E1 有的能够帮助人体抵御某些致病细菌的侵入，如大肠杆菌；有的能够帮助消化食物，如双歧杆菌E2 有些细菌在人体内生长繁殖、释放出毒性物质，给人体健康带来危害，如肺炎链球菌三、教学目标1、能认识细菌的形态结构。
济南版生物-七年级上册-2.3.2 细菌 精品学案
细菌【学习目标】1.描述细菌的主要特征。
2.初步学会使用高倍显微镜观察细菌的形态。
3.关注细菌与人类生活的关系。
【问题导学】探点一细菌的形态结构1.下图为显微镜视野中观察到的三种细菌的形态图，请据图回答。
A是________菌，B是________菌，C是菌。
2.各种细菌都是由_______个细胞构成。
细菌的细胞中都有、、等结构，但没有 _____。
有些细菌还有、等特殊的结构。
3.观察细菌的形态，分析讨论：（1）使用高倍镜观察时，为什么要先在低倍镜下找到观察的对象？（2）转换高倍物镜时，为什么要转动转换器而不能直接扳动物镜？⑶你观察到的细菌形态有哪几种？4.写出细菌细胞的各结构名称：［1］，［2］，［3］，［4］，［5］，［6］。
探点二细菌的生命活动1.营养方式：一般为异养，主要分为＿＿＿、＿＿＿两种情况。
营腐生生活的如＿＿＿，营寄生生活的如＿＿＿。
2.繁殖方式：＿＿＿繁殖。
分裂时，首先进行＿＿＿的复制，然后细胞从中部＿＿＿，形成＿＿＿子细胞。
当环境不利时，细菌还能形成＿＿＿，它是一个椭圆形的＿＿＿，非生殖结构，对＿＿＿、＿＿＿、＿＿＿等恶劣环境有很强的抵抗力，在环境＿＿＿时，能萌发出新个体。
3.芽孢是不是生殖细胞？探点三细菌与人类的关系1.有益方面：大多数细菌是有＿＿＿（填“益”或“害”）的，如放线菌能产生＿＿＿，利用这个特点，医学上将其制成抗生素药品，如＿＿＿、＿＿＿等，用于消炎灭菌。
2.有害方面：痢疾杆菌使人患＿＿＿，肺炎双球菌使人患＿＿＿等。
【归纳整理】【反馈检测】1.细菌的繁殖速度很快，在适宜的环境下，分裂一次只需（）A．2～3分钟B．2—3小时C．20～30分钟D．2—3天2.某些细菌依靠分解动植物遗体获得养料，这叫（）A.自养B.自生C.腐生D.寄生3.一个细菌芽孢萌发后，可以形成（）A.一个细菌B.两个细菌C.四个细菌D.多个细菌4.下列有关细菌的叙述，正确的是（）A．绝大多数细菌对人类有害，少数细菌对人类有益 B．细菌对人类都是有害的C．细菌对人类都是有益的 D．大多数细菌对人类有益，少数细菌对人类有害5.下列现象中是寄生细菌起作用的是（）A.制造泡菜B.尸体分解C.蔬菜腐烂D.人患肺炎6.下列生物的细胞中，有成形细胞核的是（）A.大肠杆菌B.酵母菌C.葡萄球菌D.肺炎双球菌7.罐头食品在很长时间内不会腐败变质的原因是( )A.密封很严，细菌没有机会侵入B.密封很严，细菌无法呼吸而死亡C.封盖前高温灭菌，封盖后罐内没有细菌D.高温、高压影响了罐内细菌的繁殖8.从活的生物体内吸取有机物来维持生活的方式叫( )A.共生B．腐生 C.自养 D.寄生9.下列细菌中对人类有害的是( )A.甲烷细菌B．乳酸菌 C.根瘤菌 D.软腐病细菌10.下列关于芽孢的叙述，错误的是( )A.芽孢可以度过不良环境B.芽孢是细菌的休眠体C.芽孢可以萌发出一个细菌D.芽孢是细菌用来繁殖的结构。
七年级生物上册《细菌》学案新版济南版
七年级生物上册《细菌》学案新版济南版七年级生物上册《细菌》学案新版济南版《第二节细菌》教案教材分析本节内容从细菌的形态、结构、生殖方式、营养方式、对自然界的意义与人类的关系等方面讲述了有关细菌的基础知识。
细菌是生物圈中数量最多、分布最广的一类微生物，由于其个体微小，人们对其观察困难，了解甚少，但细菌存在给人类带来的影响使人又切实感觉到它的存在。
在借助显微镜和图片认识细菌结构的基础上，通过与植物细胞结构的对比，知道细菌是与植物不同的一个生物类群。
学情分析通过前面的学习，学生已经了解了生物圈中的植物和动物，掌握了细胞的基本结构；已学会初步的观察、分析、比较等研究生物学的方法，具备了独立学习本节课部分内容的知识和能力。
虽然学生对某些细菌引起的疾病等有一定的了解，但对细菌的繁殖、结构特点、营养方式的知识，缺乏认识，难以理解，因此，基于学生已有的认知水平，以及本节课的地位和作用。
教学目标知识目标1、记住细菌的形态和结构。
情感目标1、通过细菌与人类的关系这部分内容的学习，使学生学会用辩证唯物主义观点去看待客观事物。
2、了解细菌与人类的密切关系表现在有利与有害两个方面，从而纠正许多人误以为细菌都是有害的错误观念。
教学过程情景导入PPT展示资料：超级细菌有蔓延全球的趋势，我国也发现了三例感染病例。
这三个病例分别来自宁夏回族自治区和福建省。
其中，两名宁夏病人目前已治疗痊愈，福建病人死亡。
提问：超级细菌是细菌吗？为什么称之为超级细菌？师：同学们，我们都知道病从口入，所以吃饭前要洗手，其目的是讲究卫生。
清除手上的病菌。
我们前面了解了病毒，今天我们来了解一下细菌的有关内容，通过刚才的例子，这也说明我们手上有很多细菌。
你还知道我们周围哪里还有细菌吗？生：桌子上生：衣服上生：……师：看来细菌无处不在，分布是十分广泛的。
师：前面，我们学习了巴斯德的曲颈瓶实验，在这个实验中，为什么存放在曲颈瓶中煮沸的肉汤会保存很长时间呢？今天，我们就揭开这一秘密看一下细菌它的真面目。
山东省临邑县临盘中学七年级生物上册 2.3.2 细菌导学案1(无答案) 济南版
教师寄语：
更加刻苦，更加努力，才能取得更好的成绩；
言行文明，尊重他人，你将会得到更好的发展。
1、学习目标：
1、描述细菌的主要特征。
2、初步学会使用高倍显微镜观察细菌的形态。
3、关注细菌与人类生活的关系。
二、学习重点难点：
重点：细菌的主要特征及其与人类的关系；细菌在生物圈中的作用。
难点：观察细菌的实验活动。
2、学知不足：
四、拓展延伸：
五、本课学习总结：
三、学习过程：（25分钟）
（一）自主学习（时间：10分钟）
基础知识认知：设计有梯度的自学内容。
夏天吃剩的饭菜容易腐败变质，你知道其中的原因是什么吗？请你阅读第一自然段，找出问题的答案。
1、细菌的形态结构
①请同学们阅读P.111本问题的第一自然段，并读图2.3-4，了解细菌个体的大小并说出细菌的基本形态有哪些。
7、细菌的结构中，不可能发现的是（）
A.叶绿体B.细胞壁C.荚膜D.鞭毛
8、老师将两个刚刚制作好的永久装片和两张写有“球形细菌”和“酵母菌”的标签交给你，请你借助电子显微镜正确地将标签贴好，你的依据是（）A叶绿体的有无B细胞核是否成形C细胞核的大小D细胞壁的有无
（三）总结反思：（时间：2分钟）
1、学有所得：
A.腐生B.自养C.寄生D.共生
4、细菌的细胞与洋葱表皮细胞相比，缺少的结构是（）
A.细胞壁B.细胞膜C.细胞质D.成形的细胞核
5、细菌的生殖方式是（）
A.芽孢生殖B.分裂生殖C.交配生殖D.自然发生
6、关于细菌的叙述，错误的是（）
A.大多营异养生活B.都是单细胞生物个体
C.每个细菌都能独立生活D.有些细菌能依靠芽孢繁殖后代
③请同学们阅读P.112第一自然段，并认真读图2.3-5，回答下面的问题：
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第二节细菌
【温馨提示】
生命是伟大的，哪怕是你看不见的细菌亦是如此。
【导入新课】
微小的生命无处不在，它们随时会与你的生活联系在一起，比如细菌，你的看似干净的手指上就有成千上万的细菌啊，想了解它们吗？赶快进入今天的学习吧。
【展示目标】
1、描述细菌的主要特征。
2、初步学会使用高倍显微镜观察细菌的形态。
3、关注细菌与人类生活的关系。
【学习内容】:细菌的形态和结构
一、细菌的形态
阅读教材第110页，结合教材上的实验完成下列任务：
1.细菌的基本形态有、、。
2.小组讨论：
（1）使用高倍镜观察时，为什么要先在低倍镜下找到观察的对象？
（2）转换高倍物镜时，为什么要转动转换器而不能直接扳动物镜？
二、细菌的结构
阅读教材第111页并观察细胞结构模式图，识记各结构名称。
回答以下问题：
各种细菌都是由构成的，细菌的细胞中都有、、等构成，但都没有。
有些细菌还有、等特殊结构。
三、细菌的生命活动
阅读教材第111——112页并观图理解后回答问题：
1.从细菌结构上看，大多数细菌无叶绿体，不能进行光合作用制造有机物，只能营腐生生活，如，或营寄生生活，如。
2.细菌的繁殖是通过的方式进行的，分裂时首先，然后，形成两个。
3.当环境不利于细菌生长时，有些细菌能形成一个椭圆型的休眠体，叫。
一个细菌只能形成个芽孢，一个芽孢也只能形成个细菌。
四、细菌与人类的关系
阅读教材第112-113页并回答问题：
1. 能使人得结核病，使人得肺炎。
能使人得细菌性痢疾，能使食物腐败。
2.小组讨论，交流，得结论：
为什么罐头食品、腌肉、腊肉在很长时间内不会腐败变质？而食物在夏秋季节会很快腐败？探讨日常生活中防止食物腐败变质的方法，并说明其中的道理。
【巩固练习】
一、选择：
1.下列哪一项结构属于所有细菌都具备的（）
A.鞭毛
B.荚膜
C.形成的细胞核
D.未成型的细胞核
2.下列细菌中对人类有害的是（）
A.甲烷细菌
B.乳酸菌
C.根瘤菌
D.软腐病细菌
3.大量的细菌能使食物迅速变质，食品在冰箱内一段时间不变质，主要原因是在冰箱这环境中（）
A.细菌很少
B.细菌繁殖很慢
C.没有细菌
D.细菌都冻死了
4.酸牛奶不仅口感好，而且营养价值高，这主要是在牛奶中加入了某种菌，这种菌是（）
A.乳酸细菌
B.醋酸杆菌
C.酵母菌
D.棒状杆菌
5.下列关于芽孢的叙述错误的是（）
A.芽孢可以度过不良环境
B.芽孢是细菌的休眠体
C.芽孢可以萌发出一个细菌
D.芽孢是细菌用来繁殖的结构
二、填空
1.细菌有三种形态，能引起咽喉炎的金黄色葡萄球菌呈，大肠杆菌呈，小螺菌呈。
2.细菌的以下特点与它们的广泛分布有关：
细菌个体，极易为各种媒介携带。
进行生殖，速度快，数量多。
能形成休眠体，对不良环境有较强的抵抗能力，而且还能四处飘散，落在适宜的环境中，又能萌发成。
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