认识生字“水”
日 月 水 火 教学设计
日月水火教学设计导读：日月水火教学目标：1、学生能够在自主探索中，学会本课的4个生字，并能借助拼音读准字音，按笔画记字形，能结合图理解字的意思。
2、掌握3种笔画，能按笔顺规则书写本课生字。
3、继续认识田字格，能依照田字格里的范字写字。
4、会读指定的词语。
5、培养学生学习汉字的兴趣，良好的执笔、写字姿势的能力。
教学重点：识字、写字的过程。
教学难点：能依照田字格里的范字把字写端正。
课时：2课时。
第一课时教学目标：1、学会本课2个生字，能借助拼音读准字音，能按笔画记字形，能结合图理解字的意思。
2、掌握1种笔画，能按笔顺规则书写本课生字。
3、继续认识田字格，能依照田字格里的范字写字。
4、会读指定的词语。
教学重点：识字、写字的过程。
教学难点：能依照田字格里的范字把字写端正。
教学过程：一、导入：今天我们的班里来了一位客人奇奇，它想和我们大家一起学习汉字，看，它来了。
（出示课件）二、学习生字：（一）学习生字“日”：1、学生观察图，出示课件01（网络下载），学生通过图画了解太阳的美丽，从而把单个的生字与生活联系起来。
2、观察“日”的变化，学生了解象形字“日”的变化历史，以及观察日和图之间的共同之处。
3、你能够用“日”组词或说一句话吗？学生组词，说句子，理解“日”的意思。
4、观察生字，你认为应该怎样写？（1）学生观察生字，然后指生说一说。
（2）注意：日的第三笔的横靠右书写，不要顶到两边5、教师范写，学生练习书写。
学生书写时，教师巡视、指导。
（二）学习生字“月”：1、方法同“日”的学习。
2、注意：新笔画“横折勾”。
书写的时候撇的上部分是直的，运笔到一半是才向左下方拉出。
两个横起笔在撇的上部，横折勾的钩不要挑的太大。
三、欣赏提高。
学生欣赏。
四、学生练习书写生字。
五、课外延伸：回去查找资料：你知道月亮为什么有时圆圆，有时弯弯吗？六、教学反思：学生的学习兴趣浓厚，对生字的掌握也较好。
第二课时教学目标：1、学生在观察探索的基础上掌握“水、火”两个字，能读准字音，记住形，正确书写。
一年级上册语文《金木水火土》教案设计
一年级上册语文《金木水火土》教案设计一、教学目标（一）知识与技能目标1. 学生能够正确认读“金、木、水、火、土”这五个生字，会写“一、二、三、上”这四个生字。
2. 能够熟练背诵课文，理解课文内容，知道这五种物质是构成世界万物的基本要素。
3. 学会运用生字进行简单的词语组合，如“金木”“水火”等。
（二）过程与方法目标1. 通过图片展示、实物演示等直观教学方法，帮助学生认识生字的字形和字义，提高学生的观察力和记忆力。
2. 采用跟读、齐读、指名读等多种朗读方式，让学生在朗读中感受汉语的韵律美，培养语感。
3. 引导学生进行小组合作学习，互相交流生字的记忆方法，提高学生的合作学习能力和自主学习能力。
（三）情感态度与价值观目标1. 激发学生对汉字的热爱之情，培养学生对中国传统文化的兴趣。
2. 让学生初步认识到世界是由多种物质组成的，培养学生对自然科学的好奇心。
二、教学内容1. 学习“金、木、水、火、土”这五个生字的读音、字形和字义。
2. 学习“一、二、三、上”这四个生字的书写。
3. 理解课文“一二三四五，金木水火土。
天地分上下，日月照今古。
”的含义。
三、教学准备1. 制作包含“金、木、水、火、土”等生字的图片卡片，以及相应的实物（如金属制品、小木棍、水、打火机、泥土等）。
2. 准备多媒体课件，包括生字的动画演示、课文的朗读音频等。
3. 为学生准备练习本和铅笔。
四、教学过程（一）导入新课（3分钟）1. 教师通过展示一幅美丽的自然风景图片（包含山、树、河流、太阳等元素），提问学生：“同学们，你们在这幅图里看到了什么呀？”引导学生说出图中的自然事物。
2. 教师接着说：“今天我们要学习的内容就和我们生活中的一些基本物质有关哦。
”从而引出新课。
（二）讲授新课1. 认识生字（12分钟）- 学习“金”字- 教师拿出一个金属制品（如钥匙），问学生：“这是什么呀？这个东西是用什么做成的呢？”引导学生说出“金属”。
- 教师展示“金”字的图片卡片，说：“这个字就是‘金’，大家跟着老师一起读，jīn。
人教新课标语文二年级《水是什么》教学设计
我是什么教学要求1、学会本课10个生字。
认识6个字。
2、了解“水”的不同形态和变化。
3、了解水与人类的密切关系，树立环保意识。
教学意识学会本课10个生字，了解“我”是什么。
课前准备1、有关“水”变化的图画或课件。
2、写着生字的小黑板。
教学时间2课时教学过程第一课时教学内容：初读课文、学习生字一、题目入手，引出新课齐读课题。
这个题目很有意思吧，我们今天就将围绕这个题目来学习这篇课文。
二、掌握生字，读通课文1、自读课文，画出本课生字、词语，借助拼音读准字音。
2、（出示写有生字的小黑板）以小老师教读、开火车读的形式检查字音掌握的情况。
3、对不理解的地方提出质疑。
（1）对“红袍”“小硬球”，联系生活中的实物理解。
（2）温和：指脾气、态度不严厉，不粗暴，使人感到亲切。
本课形容水的平稳。
（可联系生活中具有此种性格的人举例，说的时候用这个词语口头造句）（3）飘浮：停留在空气中或液体的表面，顺着风向或液体流动的方向移动。
（可用动作表示，加以理解）（4）散步：联系生活实际理解，就是慢慢地走。
（5）灾害：给人们造成害处的事情。
联系本文内容理解灾害是指什么。
（发大水）这些事给人们造成了危害，就叫灾害。
可用扩词的方法进一步理解。
如：火灾、虫灾、水灾、风灾......4、记忆字形，书写生字。
（1）让学生自己记忆字形，记住了的打上符号。
（2）交流难记的字，教师适时点拨。
如：（比较法）屋：和室比较。
（3）练写生字。
在课后第2题的第一个田字格里先写一个。
（4）自评，交流自己哪个字写得好，教师适时点拨个别难字的写法。
如：“助”字，左边“且”的最后一横要变成提；右边“力”的撇要撇到左边提下面。
“灾、害”，这两个有宝盖头的字，宝盖头一定要写在上半格的中间。
“屋”的“尸”的撇要长一点。
（5）完成课后练习2。
三、初读课文，了解大意1、学生自读课文，想想“我”是什么？2、抽生分段读课文，学生之间交流答案。
（板书：水）第二课时教学内容：学习课文、巩固练习一、复习交流1、上节课，我们已经找到了答案，“我”是“水”。
部编版一年级语文上册识字2《金木水火土》优秀课件(共86张PPT)
第一步 课前认知
古人认为，万事万物都是由金、木、水、火、土这五种 基本物质构成的，自然界中各种事物的运动变化都是这五种 物质相互作用的结果。同学们，我们快去认识一下吧！
第二步：读生字
1.自由朗读课文，用“ ”圈出要求会认的字，用 “ ”标出要求会写的字。
2.对照老师的标注，检查是否标注清楚了，再把 标出的生字读一读。
重一些。
一 二 三 四 五， 金 木 水 火 土。 天 地 分 上 下， 日 月 照 今 古。
选生字把课文补充完整。试着背诵。
一二三（ 四 ）（ 五 ）， 金木水火土。 天地分（ 上 ）（ 下 ）， 日月照今古。
识字2 金木水火土
一二三四五 数字 金木水火土 五行 天地：天和地 日月：太阳和月亮
点击听朗读
自由读课文，读准下面标红字的
读音。
yī èr sān sì wǔ
一 二 三 四 五，
jīn mù shuǐ huǒ
金tǔ 木 水 火 土。
tiān dì fēn shànɡ
x天ià 地 分 上 下，
rì yuè zhào jīn ɡǔ
日 月 照 今 古。
土
你知道哪些东西是 用金属制成的呢？
写一写
1.在生字本上练习书写，师生评价。 2.听写生字、词语。 3.对照下面的词语，同桌互批，纠正错字。
一二 三人 上下
文中包含哪些数字？
一二三四五， 金木水火土。
一二三四五。
“金木水火土” 被称为五行。
小组合作学一学：
1.自由朗读小文，一边读一边想一想： 每一句话讲了什么内容？
2.你读懂了什么？把你的想法告诉小组 同伴。
朗读视频
我会认
yī èr sān sì
2024语文新教材：一上识字第4课《日月山川》教学设计
2024语文新教材：一上识字第4课《日月山川》教学设计教学目标1. 通过观察，发现图画与汉字的关系，认识“日、月”等8个生字。
2. 会写“日、田”等4个字和捺、点2种笔画。
3. 初步了解象形字的构字特点，感受学习汉字的乐趣。
教学重难点1.初步了解象形字的构字特点，识记生字2.按笔顺规则正确书写“禾、火”等字。
教学过程第1课时◆课时目标1.认识“日、月、山、川” 4个生字，会写“日、田”2个字。
2.体会象形字形义结合的特点。
◆教学过程一、图片导入，激发兴趣1.出示图片。
（1）师：今天老师给大家带来一幅画，谁能说说，你看到了什么？（2）学生观察图画，说说事物。
（太阳、大山、河）2.通过象形字，猜字。
（1）师：古代人很聪明，他们为了表达自己的情感，常常根据一些事物的样子，创作出一些图画、符号，这些图画、符号和我们的物体的形象特别像，我们叫它“象形字”。
老师这里就有一个象形字，猜猜看什么字？（2）出示“日”的象形字。
你是怎么猜出来的？预设：太阳是圆圆的，象形字的“日”也圆圆的，中间的一横像太阳的光。
师：这个象形字走过了几千年，变成了现在我们熟悉的样子。
（3）出示字卡“日”。
教师带读学生跟读。
（正音：读“日”字，舌头向后卷。
）3.板书课题。
师：刚才我们看图，认识了这个“日”字。
今天我们就用这样的方法，来学习更多的生字宝宝吧。
二、联系生活，读准字音1.学生打开课本，要求学生在书上圈出认识的字，读一读，再把这些认识的字读给同桌听，互相教一教。
教师正音。
2.仔细观察图片、象形字和要认识的生字，你们有什么发现？（它们的样子很像。
）3.你在生活中又是怎样认识这些生字宝宝的呢？（平时在招牌，在广告牌上看到的，在书上看到的……）4.出示字卡，教师带读，学生跟读。
（引导学生注意正确的读书姿势。
）三、了解字义，识记字形1.学习“日”字。
（1）出示太阳变成“日”字的演变过程。
（2）拓展语境识字。
①古人在记事时把太阳的样子画下来，慢慢就演变成了“日”字。
09 汉语拼音 书写ai ei ui
09 汉语拼音书写ai ei ui09 汉语拼音书写ai ei ui 1【学习目标】１、认识７个生字你、他、白、水、在、子、皮，能借助汉语拼音正确朗读句子，会读儿歌《小白兔》。
２、注意培养学生口语，初步了解绿化。
【课前准备】拼音卡片，用插图制作的课件。
【教学过程】一、复习巩固１、复习复韵母ai ei ui 及四声。
２、读拼音卡片。
⑴ 单音节。
⑵ 双音节：mei shu mei li mei huamei li fei ji gui huakuai lai wei da二、学习短语１、出示情境图：学生句式训练谁在干什么？２、了解种树的过程和步骤。
３、学习短句：nǐ zāi shù tā péi tǔ wǒ qǜ tí shǔi 你栽树，他培土，我去提水。
⑴ 自由朗读。
⑵ 学生交流，教师正音。
⑶ 理解词语栽树、培土。
⑷ 学习生字“你”、“他”、“水”。
⑸ 通过图知道“你”、“我”、“他”的用法。
三、学说儿歌１、谜语激趣，说话训练：身穿白皮袄，长耳朵短尾巴，红红的眼睛。
三瓣嘴，爱吃萝卜和青菜。
２、借助拼音，自读儿歌。
３、学习生字白、皮、子、在。
四、扩展活动，生字巩固大水皮衣个子不在白马水车书皮大衣车子在读书09 汉语拼音书写ai ei ui 2【教学目标】１、学会复韵母ai、ei、ui及它们的四声，了解复韵母的组合特点。
能够读准音，认清形，正确书写。
２、练习拼读音节，提高拼读音节的能力，掌握标调规则。
正确书写规定的音节。
３、培养学生发现问题和勤于动脑的习惯，乐于运用所学知识。
【教学重难点】１、读准复韵母ai ei ui２、拼读复韵母音节及拼音词。
【教学课时安排】２课时。
【教学过程】第一课时一、复习１、师小朋友，又到了我们快乐学拼音的时间了。
让我们来做做准备活动，背背韵母表。
２、小朋友，我们已经认识韵母家庭中的六个韵母宝宝了，今天，韵母家庭又要添新成员了。
看，就是他们。
（出示ai ei ui）它们和我们以前认识的单韵母宝宝有什么不同？是的，它们是由两个单韵母组成的，我们称之为复合韵母。
小学识字教学汇编
三、识字教学的原则
原则3：联系一定的语言环境。 许多字，离开了一定的语言场合，到底读什么音， 当什么讲，是很难说的。如“长、行、好、空。” 再比如“沙发”是外来词，不能从“沙”和“发” 的字义来确定词义。 有些含义很深或抽象的词，还必须结合一定的语句， 甚至要结合上下文的讲解才能使学生获得清晰的理 解。如《一粒种子》中最后一句话：“好个光明的 世界!”“世”、“界”两字。小学生是很难懂的。但 是，如联系课文，根据上下文中的具体内容帮助他 们理解“世界”两字的意义，就容易得多了。 有些字，本身是虚词，或者跟另外的字构成虚词， 表示语句的各种关系。如“又”、“也”、“都”、 “而且”、“因为”、“所以”等，只有放在句子 里或上下文中，才能使学生理解。
（三）学生写别字，根是因为不懂汉字构字原理。
因此，我们小学语 文教学的特点最基 本的是依据汉字汉 语的特点和规律施 教。
二、识字的定义
简言之，识字就是统一地掌握字的形音 义。也就是使字形、字音、字义在学习者的 头脑中建立牢固的联系，达到：①见字形即 能读出音，明白其意思；②想到或听到音义，
（二）常用部首及其变形与意义的关系
(22)刀部(刂)——与刀有关 切——用刀分开。 劈——用刀破开。 削——用刀斜刮。 剐——割肉离骨。 (23)斤部——与斧子有关 析——以斧劈木。 斯——劈开。 斫——斧刃。 所——伐树的声音。 (24)广部、宀部——与房屋有关 广——大屋。 府——国家藏文书钱财的地方。 宇——屋檐。 宗——祖庙。
（二）常用部首及其变形与意义的关系
(13)示部(礻)——与祭祀祸福有关 禁——对祭祀等事的避忌。 祟——鬼神害人。 禅——祭天。 祈——求福。 (14)歹部——与疾病死亡有关 殁——死。 殊——死。 殉——以人从葬。 殍——饿死的人。 (15)犬部(犭)豸部——与狗有关 猋——犬奔的样子。 狂——狂犬。 豺——也叫豺狗。 状——犬形。
生命与水生字
反义词
密切— 疏远 分裂— 统一 灵活— 笨拙 散发— 收集 尽职尽责— 玩忽职守
词 语：
循环： 事物周而复始地运动或变化。
排泄： 生物把体内新陈代谢产生的废物排
出体外。 新陈代谢：泛指不断发生发展的新事物， 更替不断衰亡的旧事物。 吐故纳新：比喻摒弃旧的、不好的，吸收 新的、好的。 警惕：对可能发生的危险情况或错误倾向 保持敏锐的感觉。
mì
xún
jì
tì
泌
循
剂环） （泌尿） （药剂）
yè
wèi
（汁液） （血液） 液（液体）
（胃液） （胃病） 胃 （胃口）
gān （肝火） （心肝） 肝 （肝脏）
róng （溶液） （ 溶解） （溶洞） 溶 yǎng （氧化） （缺氧） 氧 （氧气） fèi （废话） （废气） 废 （废物）
选词填空
生命在于运动。加强体育锻炼，能 促进人体的血液（ 循环 ），有利 于（排泄 ）体内因不断地 （吐故纳新 ），进行（ ）而产 新陈代谢 生的废物。
niǎo （尿床） （尿素） 尿 （尿液） rùn （润色） （润泽） 润 （湿润） xiè （泄气） （泄密） 泄 （排泄）
xiè （泻药） （倾泻） （一泻千里） 泻 bēi （水杯） （奖杯） 杯 （茶杯）
多音字
血
xuè （血管） xiě （血淋淋）
近义词
蕴藏— 储藏 灵活— 灵敏 缺少— 缺乏 奥秘— 奥妙 警惕— 警戒 冲刷— 洗刷
一年级上册语文教案识字4日月水火 人教部编版
《日月水火》教案学习目标1.会认本课8个生字“日、月、水、火、山、石、田、禾”；会写本课4个生字“日、田、禾、火”，能读准字音，能按笔画记字形，能结合插图了解生字的意思。
2.认识两种新笔画：“捺、点”，能按笔顺规则书写本课生字。
3.指导书写“日、田、禾、火”四个生字。
4.会读指定的词语。
5.在识字过程中发展学生识字能力。
教学重点1.会认本课8个生字“日、月、水、火、山、石、田、禾”；会写本课4个生字“日、田、禾、火”，能读准字音，能按笔画记字形，能结合插图了解生字的意思。
2.认识两种新笔画：“捺、点”，能按笔顺规则书写本课生字。
3.指导书写“日、田、禾、火”四个生字。
4.会读指定的词语。
教学难点能读准字音，能按笔画记字形，能结合插图了解生字的意思，能在田格中正确书写。
课前准备1.生字卡片。
(师生)2.本课生字相对应的图片。
(教师)3.课件。
(教师)课时安排2课时。
教学过程第一课时一、游戏巩固生字。
1.摘苹果复习生字。
2.夺红旗游戏巩固生字。
二、激发兴趣，故事导入。
同学们，今天老师给你们讲一个故事，故事发生在很早以前还没有汉字的时候。
有兄妹俩，哥哥负责打柴，妹妹管洗衣做饭。
有一天早晨，哥哥很早起来要到他家后面的一座山上去砍柴，可是怎样告诉还在熟睡的妹妹呢？他想了一个好办法，拿起树枝照着远处山的样子在地上画了一座山（贴图），旁边放上一根柴。
哥哥走后妹妹醒来，看到地上的图知道了哥哥的去向。
中午，妹妹要去河边洗衣，她也向哥哥学在地上画图，她照着小河的样子画了几道弯曲的水流（贴图），旁边放上一件衣服。
哥哥回来看到图后到河边去果然找到了妹妹，兄妹俩可高兴了。
从此以后，他们就用山、水图来表示字，慢慢地变成现在的字。
汉字多有意思呀！古人多聪明啊！今天我们一起来认识一下这些有趣的汉字。
（板书课题）：日月水火。
三、图文结合，引导识字。
1.学习“日月”。
（1）课件演示太阳图形演变成现在的“日”的图片。
师：这是我们今天要认识的第一个生字宝宝，你能读出来吗？（2）教师领读“日”字。
苏教版二年级下语文《识字4日目冫氵》教案
苏教版二年级下语文《识字4日目冫氵》教案教学要求:1．学会本课3个生字，两条绿线内的1个字只识不写，认识1个多音字，理解由生字组成的词语。
2．认真观察图画，能把图上描绘的事物同所学的词语联系起来，培养学生认识事物的能力。
3．比较易于混淆的偏旁，初步认识到“日、目”和“冫、氵”所表示的不同意思，提高学生的识字能力。
教学重难点：1.学会本课的生字，能按笔顺正确地书写，能按字的结构把字写匀称、端正。
2.区别形近偏旁。
教学准备：教学课件。
教学时间：两课时教学过程:第一课时课时目标：1.学会本课生字“晒、瞄”，理解由生字组成的新词。
2.比较“日目”容易混淆的偏旁，看图读熟与此相关的词语。
3.借助图画感知古今文字的发展演变，对形近偏旁进行比较，培养学生识字兴趣，提高学生识记汉字的能力，养成良好的识字习惯。
一.导入今天，我们来学习识字4。
1.（课件出示图片），图上向我们展示的是“日”的演变过程，让我们观察一下，古人的“日”怎样写？你觉得它像什么？2.课件出示词语：晴空、温暖、晾晒。
二.自学1．根据拼音，自由朗读词语，要求读准字音。
2．观察并思考：下列4个红色字有什么相同之处？猜猜这些字都与什么有关？三.导学1.教学词语（1）指名朗读词语（强调重点读音：晴、温暖、晾晒），齐读。
（2）说一说这4个字的相同点（偏旁是什么），——与太阳有关。
（3）课件出示图片：晴空——晴朗的天空，通过图片我们可以看到天气非常的好，天气晴朗，这主要是因为太阳好……（指名读读——晴空）课件出示图片：温暖——天气暖和，这份暖和是谁带给大地的呀？——太阳（指名读温暖，强调读音）课件出示图片：晾晒——衣服或者是潮湿的东西挂在外面晒干，需要什么？——太阳（指名读读晾晒，强调读音）小结：正如我们猜测的一样，这些字都与太阳有关，所以它们都是日字旁。
再读词语，让我们再次感受一下太阳带来的温暖。
（4）教学生字：晒，指名说说晒的结构，怎么记住这个字，师范写，生描红并口头组词。
二年级语文《我是什么》教学设计
二年级语文《我是什么》教学设计小学二年级语文教案《我是什么》1教学目标：1、正确认读14个生字，读准多音字“没”。
2、学习书写10个汉字。
3、正确、连贯地朗读课文。
4、认识水的不同形态及与人类的关系。
教学时间：2课时教学过程：板块一认读生字，认识事物1、认读“滴、溪”。
（1）出示图片：水滴、小溪。
这是什么？谁认识？“滴”和“溪”有什么共同点？要点：偏旁一致，都是“氵”；都与水有关。
（2）课文里还有哪些字的偏旁也是“氵”，请你找一找，圈一圈。
它们也和水有关吗？要点：“汽、江河、海洋、灌溉、淹没”等。
（3）偏旁是“氵”的字，都与水有关。
但是有些字偏旁虽然不是“氵”，但也和水有关。
比如“雨”，你还能找一找带有“雨字头”的字吗？要点：“雹、雪、雾、露、霜”等。
（4）你能为这些表示水的字再组个词吗？看谁能组得最多。
2、整体认读本课14个生字，读准多音字“没”。
提示：带拼音读词语、去拼音读词语、开火车给生字组词。
板块二朗读课文1、教读长句。
（1）指导朗读长句：升到空中，我又变成无数极小极小的点儿，连成一片，在空中飘浮。
要点：教师范读，一种没有重音，一种带有重音，让学生辨析哪种朗读更好听；让学生听读，标出老师语气加重的词语“无数、极小极小、一片、飘浮”；学生模仿读。
（2）引导学生注意朗读时语气的轻重变化。
你来听，哪些地方的词语被老师重读了？提示：教师可示范朗读“我在空中越升越高，体温越来越低，变成了无数小水滴”等语句；学生听读，标出老师停顿和语气加重的地方；学生模仿读。
2、教读短语连缀式语句。
（1）出示短语：在池子里睡觉在小溪里散步在江河里奔跑在海洋里跳舞、唱歌、开大会谁会读？要点：词组和词组之间要注意停顿；每个短语中也有重音，例如“睡觉、散步、奔跑、跳舞、唱歌、开大会”。
（2）同样是水，为什么在不同的地方状态就不一样呢？教师：和池子、小溪、江河、海洋的特点有关；教师可出示图片帮助学生认识。
（3）出示带有短语的长句。
一年级上册语文 部编版 《大小多少》优秀教学设计
一年级上册语文部编版《大小多少》优秀教学设计教学设计：《大小多少》课文分析：这首儿歌利用学生已有的生活经验，通过具体形象的描述，讲述了“大小”和“多少”之间的关系。
同时，儿歌运用了汉语量词，展示了汉语量词的丰富性。
儿歌押韵，朗朗上口，有利于激发学生的朗读和识字兴趣。
每小节配有图画，形象地展示了“大小”和“多少”的相对关系。
利用图画进行说话练，可以帮助学生理解儿歌的意思，发展观察力、想象力和言语能力。
学情分析：大多数学生已经掌握了汉语拼音的基本知识，但是有些学生的拼读和认读能力还比较薄弱。
因此，要充分利用课文全注音的优势，巩固和提高学生的拼读和认读能力。
此外，由于学生的注意力难以持久，需要将研究过程融入一些激励、激趣活动中，以唤起学生的注意力和兴趣。
教学目标：1.通过汉语拼音，能正确朗读和背诵课文。
2.结合图文和生活实际，理解句子意思，掌握“数量词”的概念，认识一些常用的数量词，并能读记“一头牛”等6个数量词构成的短语。
3.认识偏旁反犬旁和鸟字旁，能正确认读“多”等12个生字新词。
注：在教学过程中，要注意把握好教学和评价的度，通过具体形象的图画达到“了解”就足够了。
此外，可以根据教师的风格和惯，选择一些激励、激趣活动，让研究变得更有趣味和挑战性。
四、研究笔画“竖折折钩”，认识生字“水”等4个字，注意正确的书写要求和姿势。
1.导语：同学们，我们今天要研究笔画“竖折折钩”，并认识生字“水”等4个字，这些字的书写要求和姿势非常重要，我们要认真研究。
2.出示任务：（PPT出示笔画“竖折折钩”的图示和田字格）仔细观察笔画的构造，按照田字格的位置和书写要求，练写出“水”等4个字。
个体操作练。
3.反馈指导。
预设：同学们认真观察笔画构造，按照书写要求和姿势，正确地写出了“水”等4个字。
4.导语：同学们做得非常好，练过程中一定要注意正确的姿势和书写要求，这样才能写出好的字。
接下来，我们要研究课文了。
小幅度改写。
四、研究笔画“竖折折钩”，认识生字“水”等4个字，注意正确的书写要求和姿势。
一年级必认字3500汉字表
一年级必认字3500汉字表孩子刚上小学，想必不认识的字有很多，许多家长也想帮助孩子，但是却不知道怎么下手，许多家长也反映说，孩子还小，我们作为家长也不知道他认识哪些字，不认识哪些字，只能平时看电视或者是在街上看到一些字，然后问孩子读什么，其它的还真不知道怎么去帮助孩子了。
下面是小编为大家收集的小学一年级常用汉字生字表，欢迎大家分享。
小学一年级常用汉字生字表一、二、三、十、木、禾、上、下、土、个、八、入、大、天、人、火、文、六、七、儿、九、无、口、日、中、了、子、门、月、不、开、四、五、目、耳、头、米、见、白、田、电、也、长、山、出、飞、马、鸟、云、公、车、牛、羊、小、少、巾、牙、尺、毛、卜、又、心、风、力、手、水、广、升、足、走、方、半、巴、业、本、平、书、自、已、东、西、回、片、皮、生、里、果、几、用、鱼、今、正、雨、两、瓜、衣、来、年、左、右、万、百、丁、齐、冬、说、友、话、春、朋、高、你、绿、们、花、红、草、爷、亲、节、的、岁、行、古、处、声、知、多、忙、洗、真、认、父、扫、母、爸、写、全、完、关、家、看、笑、着、兴、画、会、妈、合、奶、放、午、收、女、气、太、早、去、亮、和、李、语、秀、千、香、听、远、唱、定、连、向、以、更、后、意、主、总、先、起、干、明、赶、净、同、专、工、才、级、队、蚂、蚁、前、房、空、网、诗、黄、林、闭、童、立、是、我、朵、叶、美、机、她、过、他、时、送、让、吗、往、吧、得、虫、很、河、小学一年级常用汉字生字表篇1识字（一）1、一去二三里四五六七八九十2、口耳目羊鸟兔日月火木禾竹3、沙发报纸台灯电视晚上送果笑也4、打球拔拍跳高跑步足响课真身体课文1、远色近听无声春还人来惊2、对说是叶圆夏秋雪肚就冬3、排中游流唱两岸树苗绿江南4、哪座房漂亮青门窗香屋要们5、爷棵到给穿暖冷开伞热6、静夜床光举头望低故乡7、船弯坐只看见闪星蓝8、阳像金野更面长早晨拉进谁9、影前后常跟着黑狗它朋友10、比尾巴短把猴松鼠扁最公鸭识字（二）1、黄猫杏桃苹红边多少群颗堆2、商场包奶牙巾笔尺作业本东西3、菜园豆角萝卜心又捉迷藏嘴越风4、明鲜尘尖灭力男休手林森从众课文11、想告诉路能走北京城安广升旗12、点数清彩飘落空问回答方13、平搭间这些都住呢啊没很14、自己吧您带吗深学会那景美15、次瓜燕什么样得再可仔细兴现16、找生旁种许格外艳呀每言语17、啦梅用几成蛙为参加洞睡18、放布熊快怎饭班拿正礼物今19、孩让起玩往觉烧知道化20、砍造满舍结年直动束丽（共400个字）提示：1.“认会”就是反复指认，会认为止；2. 每天认一课的生字，每字要口头组一个词，并选择其中的'一个词语说一句完整的话；3. 请各位家长坚持辅导，为孩子今后的学习打下坚实的基础。
幼儿园大班教案《识字》含反思
幼儿园大班教案《识字》含反思一、教学内容二、教学目标1.让幼儿认识并掌握生字“花、鸟、虫、鱼、山、水”；2.通过教学活动，培养幼儿的观察力、思维能力和语言表达能力；3.培养幼儿对汉字的兴趣，激发他们学习汉字的热情。
三、教学难点与重点1.教学难点：帮助幼儿正确理解和运用生字；2.教学重点：让幼儿掌握生字的发音和书写。
四、教具与学具准备1.教具：PPT、图片、实物等；2.学具：铅笔、作业本、字卡等。
五、教学过程1.引入：通过播放动画片《识字乐园》，引导幼儿进入学习状态；2.讲解：教师通过PPT展示生字，并用实物和图片进行解释，帮助幼儿理解和记忆；3.练习：分组进行识字游戏，让幼儿在游戏中巩固所学知识；4.作业：布置作业，让幼儿回家后复习所学内容。
六、板书设计1.板书生字：花、鸟、虫、鱼、山、水；2.板书字词：花花、鸟儿、虫子、鱼儿、山水。
七、作业设计1.作业题目：请用所学生字组成一个词，并画出对应的图片；2.答案：例如：花（画出花朵）、鸟（画出小鸟）等。
八、课后反思及拓展延伸1.反思：本节课幼儿对生字的掌握情况较好，但在发音方面仍需加强练习；2.拓展延伸：下一节课将继续学习新的生字，并加大发音练习的力度，让幼儿在发音、书写和理解方面都能得到提高。
教学内容：教学目标：1.让幼儿认识并掌握生字“花、鸟、虫、鱼、山、水”；2.通过教学活动，培养幼儿的观察力、思维能力和语言表达能力；3.培养幼儿对汉字的兴趣，激发他们学习汉字的热情。
教学难点与重点：1.教学难点：帮助幼儿正确理解和运用生字；2.教学重点：让幼儿掌握生字的发音和书写。
教具与学具准备：1.教具：PPT、图片、实物等；2.学具：铅笔、作业本、字卡等。
教学过程：1.引入：通过播放动画片《识字乐园》，引导幼儿进入学习状态；2.讲解：教师通过PPT展示生字，并用实物和图片进行解释，帮助幼儿理解和记忆；3.练习：分组进行识字游戏，让幼儿在游戏中巩固所学知识；4.作业：布置作业，让幼儿回家后复习所学内容。
部编版小学语文一年级上册第一单元识字4
语文一年级上识字·日月水火小学语文一年级上册识字·《日月水火》教案教学目标1.通过观察，发现图画与汉字的关系，认识“日、月”等8个生字。
2.会写“日、田”等4个生字和“捺、点”2种笔画。
3.初步了解象形字的构字特点，感受学习汉字的乐趣。
【教学重点】初步了解象形字的特点，识记生字。
【教学难点】按笔顺规则正确书写“禾、火”等字。
教学策略1.识字。
（1）借助图片认识生字，学生通过观察图片，建立文字和实物之间的联系，了解字义，识记字形。
（2）本课的生字表示的事物和人们的日常生活密切相关，学生在学前已经认识，教学中可以引导学生联系生活经历说一说在什么地方见过这些生字。
（3）游戏识字。
可以将生字、对应的甲骨文汉字、图画分成3组。
分发3组卡片，让学生找到对应的“朋友”，说说“朋友”间的相似处。
2.写字。
教学时要注意写字习惯的培养。
要求学生在动笔前先仔细观察田字格中的范字，注意写在格子中间，养成少用橡皮擦的习惯。
教师通过示范、讲解使学生认识生字的书写要求，学生通过描红、临摹等方式练习写字。
3.朗读。
教师可以指导学生朗读课文时读准字音。
教师带读时，可以在行与行之间留有停顿，也可以采用师生接读的方式，如“日—月”“水—火”，让学生在读中感受这些事物之间的联系。
第一课时一、教学目标1.通过观察，发现图画与汉字的关系，认识“日、月”等8个生字。
2.初步了解象形字的构字特点，感受学习汉字的乐趣。
二、教学过程（一）激趣导入，揭示课题。
【导入】可以复习上节课学习的汉字，使用图片让学生识认；也可以使用本节课的图片，让学生从图片中猜出本节课要学习的生字。
1.课件出示“口、耳、目、手”的图片及生字。
2.课件出示“日、月、水、火”等字对应的图片，让学生猜一猜是什么字？（二）图文结合学习“日”“月”，感受象形文字之美。
1.学习“日”字。
（1）教师利用课件演示动画（太阳的图形变成甲骨文的“日”字）。
点拨：“日”字中间一横表示太阳的光芒。
一年级上册语文教案-第一单元的识字《对韵歌》部编版
在小组讨论环节，学生们围绕对仗在生活中的应用展开了热烈的讨论。他们提出了许多有趣的观点，让我感受到了孩子们的想象力和创造力。作为教师，我不仅要教会他们知识，还要引导他们思考和发现，激发他们的潜能。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和对仗创作。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“对仗在生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
然而，今天的课堂也让我意识到，对于一年级的学生来说，对仗的概念还是有一定难度的。在今后的教学中，我需要更加耐心地引导他们，通过丰富的教学手段和实践活动，帮助他们更好地理解和掌握这个知识点。
此外，我还发现有些学生在朗读和背诵环节表现不够自信，可能是由于对生字的掌握不够熟练。在以后的教学中，我会加强学生的生字认读和书写练习，提高他们的语文素养。
二、核心素养目标
本节课的核心素养目标包括：增强学生对汉字文化的认知与兴趣，培养他们的语言感知能力和审美情趣；通过识字、朗读、背诵等环节，提升学生的语文素养，强化语言表达和思维能力；在对仗学习中，激发学生的创造力和想象力，培养他们的逻辑思维和形式美感；结合生活实际，引导学生观察周围环境，增强对自然和社会的认识，促进人文素养的形成。通过以上目标的实现，使学生全面发展，为新教材要求下的学科核心素养打下坚实基础。
水妈妈的孩子们教案
水妈妈的孩子们教学目标1认识12个生字，正确工整地书写8个字。
2初步了解水在自然界是以多种形态存在的特点及水的作用，激发学生主动探索大自然奥秘的愿望。
3正确、流利、有感情地朗读课文。
教学重点词语的合理搭配。
指导学生有感情地朗读课文。
教学过程：一、揭题激趣孩子们，你们好！（出示水字）上学期我们学过这个字，它念——水。
它呀可厉害了，是一位了不起的魔术师，让咱们一起来看看吧！（点课件水字的演变）这是最早的甲骨文，这是篆书，这又是后来的隶书，再到我们的楷书。
不仅如此，它还会变出各种各样的形态，瞧，这是滔滔的江水，清澈的河水，哗哗流淌的溪水，蓝悠悠的海水，平静的湖水。
（出示水图片：江水、河水、溪水、海水、湖水）刚才我们看到的水都是液体。
可是，你们知道吗？生活中还有一些特殊的水，它们虽然不是液体，但仍然是“水妈妈的孩子”。
（出示课题）来，我们一起来读一读。
水妈妈的孩子。
学了这篇课文，你一定会喜欢上这些水妈妈的孩子，不信，我们马上去看看！二、初读课文，认识生字1、请大家自己读一读课文，把生字多读几遍，读准确。
（师读文）2、生字娃娃们现在一起出现在大家面前，（你能准确地叫出它们的名字吗？）请孩子们准确地叫出他们的名字：溪、捧、湖、浓、团、层、伯、泉、座、聪、摘、背3、（出示浓字）刚才孩子们把这个字的鼻音读得真好听，老师还想听听，来我们一起再来读三遍。
浓浓浓4、（出示溪、湖、浓）这三个字都是三点水，表示它们都与水有关。
5、这三个字是平舌音也要读准了，来试一试。
层、座、聪6、孩子们，下雨了，（你能叫出这些小雨点的名字吗？）（老师直接交代读的形式）（出示课件）溪、捧、湖、浓、团、层、伯、泉、座、聪、摘、背7、雨水落到池塘里，鱼儿们可高兴了，和生字娃娃组成了词语，看、它们游过来了。
（采用什么形式读）聪明、湖水、一团、彩虹、露珠、浓雾、一层、伯伯8、鱼儿游哇游，游到咱们的课文中来了。
捧好书，我们一起读读课文，注意不加字，不漏字。
水火两字教案
水火两字教案教学目标：1.学会本课4个生字“日、月、水、火”。
能读准字音，能按笔画记字形，能结合插图了解生字的意思。
2.认识三个新笔画：“ 、亅、フ”，能按笔顺规则书写本课生字。
3.指导“水”的书写。
4.会读指定的词语。
5.在识字过程中发展学生识字能力。
教学重点：识字是本课的重点教学难点：分清“水”的笔画、能在田格中正确书写。
教学用具：生字卡片、教学课件、拼音卡片教学过程：一、激趣导入：通过上节课的学习，我们已经了解到“山、石、田、土、人”这几个字在很久以前不是这个样子，是古人根据事物的形状和特征创造了象形字。
后来为了便于书写，人们就把弯曲的笔画拉直，变成了今天我们学得字了。
这节课我们继续学习这样的字。
老师今天还给你们请来了一个新朋友，咱们一起来认识一下吧！情景导入：嗨！大家好，我是外星人奇奇，早就听说伟大的中国是个文明古国，有着悠久的历史和灿烂的文化，中国的汉字更是魅力无穷，我非常感兴趣，今天我来和小朋友们比试比试，看谁最先发现汉字的秘密，谁愿意参加比赛？二、新课：1.引入本课生字，感悟汉字的演变过程。
第一关：猜字游戏奇奇：“屏幕上有四个象形字，你们猜一猜这4个象形字分别代表我们现在用的哪个汉字？” 师：今天我们就一起来学习“日、月、水、火”这四个汉字。
2.学习生字的音打开书自己先借助拼音读一读，拼一拼。
小组内互相读一读，比比谁读的好。
找小老师带读教师抽读卡片：顺读、倒读、打乱读。
巩固生字的读音，做贴字游戏。
老师出示音节卡片请学生读，读后把音节卡片贴在黑板上，再指名读生字卡片，读对的就把卡片奖励给他，让他把生字贴在拼音下面。
学生打手势表示对错。
3.了解字义第二关：组词游戏奇奇：“这些生字大家读得真棒，那么你们在生活中用过这些汉字吗？想一想，用一个词或是一句话说给大家听一听。
”你们说得真好，能试着用月日说一说吗？你们知道得真多，“日”和“月”可以用来表示时间，说得真不错！4.记忆字形第三关：奇奇：“这些生字你们不仅认识了，而且在生活中学会了运用，真不简单！那你们有什么好办法记住这些字呀？”先认识3种新笔画：横折钩、竖钩、横撇。
统编版二年级上册语文我是什么(教学设计)
我是什么一、教学目标1. 认识13个生字，积累带生字的词语。
2．引导学生初步认识水是会变的，知道汽、云、雨、冰雹、雪是水的变化形成的。
了解水既能给人们带来好处，也能给人们带来灾害。
激发学生观察大自然中现象的兴趣。
3．有感情地朗读课文。
二、本课教学的重难点及解决措施本课教学的重点是学会生字，正确朗读课文，难点是了解水的变化以及与人类的关系。
本教学设计将根据儿童观察生活，感知生活的特点，以孩子普遍喜爱的谜语导入。
在教学生认字的方式方法上，力求做到遵照《课标》随文识字的要求在读书中识字。
在识记过程中方法多样，方式灵活，注重培养学生识记汉字的能力。
在引导学生理解课文内容方面，力求做到少讲多读，引导学生明白不同语句用不同语气朗读，在读中理解课文内容，自已感知课文。
并利用童趣化的课件帮助学生理解重难点。
三、学习者分析低年级儿童以兴趣为中心，形象思维占主导地位，自我表现欲旺盛，因此，在教学中主要采取学生感兴趣的方法，如导入课文时运用猜谜语的方法设置悬念，激发学生的阅读兴趣。
在识字的时候采用摘苹果、捉迷藏、开火车等小游戏，多种方法使学生快乐识字。
在引导学生理解课文时，运用形象化的课件，帮助学生理解水的变化，突破重点难点，让学生在轻松愉快的氛围中学习课文。
四、教学过程教学环节活动目标教学内容活动设计媒体功能应用及分析一、激情引趣，导入新课导入新课，激起阅读兴趣。
用学生喜欢的猜谜语设疑，导入新课，引出课题。
师：同学们，你们喜欢猜谜语吗？今天我们来学课文猜谜语，好不好？(板书课题，生齐读。
)谜底是什么呢？相信会读书的孩子一定能找到答案。
二、学习生字，交流识字方法同桌互读生字，交流识字方法，实现同伴互助。
激发学生识字兴趣。
识字过程中交流识字方法，培养学生自主识字的能力。
引导学生读会生词。
摘苹果小游戏为了让学生快乐识字。
1．同桌认读课后生字表中的生字，交流识字方法。
2. 小老师领读生字。
3．交流识字方法。
4．捉迷藏游戏挑战词语。