小学语文苏教版四年级上册4《秋天》比赛获奖教案优质课公开课优秀教案
四年级语文上册 4秋天教案 苏教版
4秋天教学要求1.了解秋天的特点,激发学生热爱大自然之情。
2.学会本课的生字、新词,理解由生字组成的词语。
3.正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。
重点难点1.理解文章拟人化的手法、形象化的语言。
2.有感情地朗读课文,体会作者对秋天的喜爱、赞美之情。
背诵课文。
教学课时两课时1秋天2 在秋天,秋天的太阳更红更娇;[①为什么“秋天的太阳更红更娇”呢?]走在秋天,秋天的空气更甜更好。
3[②为什么“秋天的空气更甜更好”呢?]节导读:总写了秋天的特征,主要抓住秋天的太阳和空气这两方面来写。
第一部分(第1节):通过描写秋天具有代表性的景物,表达了作者的喜悦之情。
4 风在田野里打滚,秋风在小路上奔跑;[③这句话中运用了什么修辞手法?]秋风抓一把桂子的香气,把夏天的脚印儿轻轻涂掉……5[④这一切预示着什么?]节导读:本节是一个排比句,描写了秋风的顽皮可爱,让我们体会到金秋时节空气的清香。
6穗儿熟,蝉声儿消,成熟❶的向日葵在低头弯腰;[⑤这句话描写了怎样的景象?]7野菊花香了田间羊肠小路,[⑥“香”在这里有什么作用?]牛儿羊儿都长了肥膘。
8[⑦牛羊长膘写出了什么?]1知识点详解☜2①因为秋天到来,处处充满了红色:红红的苹果,举着红缨的玉米,红着脸儿的高粱……这些把秋天的太阳衬托得更红更娇。
3②因为秋天到来,桂花、菊花盛开,空气中到处弥漫着醉人的花香,所以秋天的空气更甜更好。
4③作者用拟人的修辞手法,把秋风吹动说成“在田野里打滚”“在小路上奔跑”,把秋风写得非常调皮,体现出作者愉悦、欢快的心情。
5④夏去秋来,桂子花开。
桂花飘香,预示着秋天来了……6❶熟,在这里读shú。
⑤这句话形象地描绘了秋天一派丰收的景象。
7⑥难句解析:本句中的“香”字兼作动词用,在句中有双重含义:一是野菊花开,芳香四溢,清香怡人;二是野菊花使羊肠小路充满了香气。
8节导读:本节通过列举稻穗儿、蝉声儿、向日葵、野菊花、牛羊等事物,写出了秋天田野里迷人的景色和丰收的景象。
苏教版小学语文四年级《秋天》公开课精品教案及教学反思(有配套课件)
苏教版小学语文四年级《秋天》公开课精品教案及教学反思（有配套课件）4．秋天海安县曲塘镇中心小学曹春华教学内容：苏教版小学语文四年级上册第4课《秋天》教材解读：《秋天》是苏教版小学语文四年级上册第一单元中的第4篇课文。
这是一首儿童诗，全诗共7节，首尾两节呼应，总体概括出对秋天的热爱和赞美，二至六节分别从不同角度描绘了秋天活泼可爱、成熟丰收、多姿多彩的特点。
诗歌语言活泼，想象奇特，拟人手法贯穿始终，贴近儿童生活经验，可谓为儿童量身定做的一曲秋的赞歌。
设计理念：“用诗的方式教学诗歌”。
关于课文，在文字理解上学生并没有太大的难度，我以为教学的重点放在感悟作者所表达的情感上，在教学中努力体现诗趣、情趣和童趣；教学方法则以诵读品味为主，在朗朗的诵读声中实现“学生、教师、文本之间”的对话。
在整体的阅读感悟中适度拓展和表达运用，在扎实有效的“学语习文”过程中，让学生得到多重的受益。
学习目标：1．营造适宜的阅读氛围，指导学生逐步做到正确、流利、有感情地朗读课文，在熟读的基础上能自然积累和背诵课文。
2．在课文语境中学会本课生字新词，理解词语在文中的意思。
3．凭借文字想象诗人所描绘的秋天的成熟丰收的美好图景，体会诗人洋溢在诗中的对大自然的热爱和赞叹之情。
教学准备：多媒体课件课时安排：两课时教学过程：第一课时（略）课时目标：1．能初步读准、读通课文，了解主要内容。
2. 初步感受诗人对秋天的歌颂和赞美之情，学习第一节，体会出秋天太阳和空气的宜人特点。
流程设计：一、诗文引入，揭示课题二、初读感知，疏通词语三、走进秋天，感受秋景四、指导写字，临写入体第二课时课时目标：1．创设情境，引导学生走进秋天，想象诗歌描绘的情景，体会诗人的心情，有感情地诵读课文。
2．体会诗歌写法，仿照写法进行语言实践。
流程设计：一、起1．创设情境，引入课题。
2．明确目标，激发兴趣。
［创设一个整体的童话情境，并将其贯穿在教学中。
将复习自然融入在情境的创设中，为“以诗的方式教诗”创设了一个诗歌的情感氛围基调］二、承1．引出秋风，读得准确；2．聚焦秋风，读出喜爱；3．关注秋风，体会写法；4．情景对话，引发思考；［创设童话情境，以秋风为主线贯穿教学。
苏教版四年级语文上册《课文 .4 秋天》精品教案_21
《秋天》（第二课时）教学目标：1.会写“烦、恼、酒、柔、梳”几个生字。
2.能有感情地朗读课文。
3.初步学习通过批注的方法领略诗歌语言的意蕴，了解秋天的特点，体会作者对秋天的热爱和赞美之情，激发学生对大自然的热爱。
4.仿照诗中的某一个小节的写法来描绘自己眼中的秋天。
教学重点：1.初步学习通过批注的方法领略诗歌语言的意蕴，体会作者对秋天的热爱和赞美之情。
2.仿照诗中的某一个小节的写法来描绘自己观察到的秋天。
教学过程：一、复习导入积淀情感1.今天这节课我们继续来学习《秋天》，通过上节课的学习我们知道了这首诗描写了秋天迷人的景色和丰收的景象。
2.同学们，你们知道吗？一首好的诗歌，它的语言是有生命的，是有活力的。
今天这节课我们就来细细地品味这首诗歌，看看它的语言有着怎样鲜活的生命，这首诗歌的字里行间又蕴含着怎样的情感。
二、品词析句感受秋景之美1.学习第一小节：①自由读第一小节，想一想，这一段中，你认为哪些词语使这一段内容充满着生命力？②引导学生交流。
③出示教师批注，指名读。
2.自学第二至五小节：①过渡：细细地读，细细的品，你会发现这首诗中有很多地方值得我们去细细品味。
②出示自学要求：默读这首诗的第二到第五小节，在你觉得值得品味的词语、句子或者段落的旁边写一写你的感受，写好后和大家一起分享分享。
③学生自由批注，教师巡视指导。
④汇报交流：预设：★“打滚”“奔跑”写出了秋风的调皮可爱，从中体会到作者对秋风的喜爱，对秋天的喜爱。
★“抓一把……香气……轻轻涂掉”写出了秋风的调皮、可爱，体会到夏秋之交空气的清香，也可以看出作者对秋天的喜爱。
★“嚷着”、“举着”、“穿红袄”、“披紫袍”、“红着脸”把这些景物当作人来写，写出了秋天水果和庄稼都成熟了，写出了他们颜色的变化，表达了作者的喜爱之情。
我们读着读着，也在内心油然而生一种对秋天的喜爱之情。
相机指导学生朗读。
④教师总结：同学们通过自己批注感受到秋色的迷人。
（板书：秋色迷人）作者这样生动地描写秋色，表达了作者对秋天的喜爱之情。
苏教版小学四年级上册语文《秋天》教案三篇
苏教版小学四年级上册语文《秋天》教案三篇篇一教学目的学会本课10个生字，理解生字组成的词语。
能正确，流利，有感情地朗诵课文。
了解秋天的特点，激发学生对大自然的热爱。
能用一些柔美词语来描画自己观察到的秋天。
教学重点难点能从字里行间领会到作者对秋天的热爱和赞美之情。
初步领略诗歌简洁的语言中的意蕴，并能抓住其中的一幅景象说一段话。
学情剖析虽然学生都有秋天的经验，但学生的观察往往是零碎的、无意的，对秋天的景物未必有很深的感受，课前老师可以搜集几组色彩缤纷、硕果累累的秋景数码照片，课前让学生观赏，为激发学生情感，更好理解诗句作铺垫。
同时让学生收集一些描写秋景的诗歌进行比较观赏、朗读积攒。
教学设想大局部城市学生没有感受到诗歌描写的秋天。
因此，这一课教学可以抓住“美”这个词语展开：两层意思，一是秋天美在哪里，读懂诗歌。
二是领会诗歌语言美。
让学生说写的好，自己喜爱的语句进行背诵。
教学准备秋景的多媒体课件教学时间2课时第一课时教学内容学会本课10个生字，并能理解生字组成的词语。
能正确、流利、稍带感情地朗诵课文。
能初步理清诗歌的层次，并学习第一小节。
学生学习过程一、提醒课习题，激情导入⑴同学们秋天到了你有什么感受？⑵你想用哪些词语来说说秋天？秋高气爽秋风萧瑟果实累累秋雨绵绵秋风习习一叶知秋春华秋实秋菊傲霜⑶老师适当解说上面词语的意思。
⑷你眼中的秋天是怎样的呢？你能用几句话来描画一下吗？当然你也可以选用上面的词语。
二、整体感知理清脉络⑴学生自读课文（详细要求：①读通、读顺句子，读准字音。
②画出不理解的地方。
③选择一到两个词语，联络上下文说说它的意思。
）⑵检查预习①指名学生朗诵诗歌。
（主要检查读通、读顺、读精确的目的达成度）②你能选择一个词语来说说它的意思吗？出示词语：明丽酿造烦恼羊肠小道照射珍藏柔韧有条不紊⑵鼓舞学生质疑问难（可以包括词语、句子等各种问习题）⑶指名分节朗诵诗歌。
⑷思考：哪些诗句描写了秋天迷人的景色？哪些诗句介绍了秋天丰登的景象？⑸教师要提出一个很有挑战性的问习题，来看看同学读了这么几遍书后有些什么收获。
四年级上册语文教案4.秋天_苏教版
4.秋天【教材分析】这是第七册的第四篇课文，也是第一单元的第四篇课文。
本文是一首语言活泼、富有趣味、意境优美的现代诗，为了抒发作者对秋天的喜爱与赞美，诗中充分运用了拟人手法，抓住秋天里具有代表性的景物，着力描绘出了一幅秋天的美景图、丰收图，读来令人舒畅愉悦，仿佛跟着作者一起走进了色彩斑斓、明丽镌永的秋天。
本文共七个自然段，可以划分三个部分，第一部分（第一自然段）总写了秋天的特点，太阳更红更娇，空气更甜更好，第二部分（第二自然段到第六自然段）详细的描绘了秋天迷人景色和丰收景象，第三部分（第七自然段）写作者在明丽的秋阳下捡了一片秋叶珍藏，充满了对秋天的留恋之情。
【学情分析】尽管学生都有秋天的经验，但学生的观察往往是零碎的、无意的，对秋天的景物未必有很深的感受，课前教师可以收集几组色彩缤纷、硕果累累的秋景数码照片，课前让学生欣赏，为激发学生情感，更好理解诗句作铺垫。
同时让学生搜集一些描写秋景的诗歌进行比较欣赏、朗诵积累。
【教学策略与设计说明】这一课教学可以抓住“美”这个词语展开，从两个方面来理解：一是思考秋天美在哪里，读懂诗歌。
二是体会诗歌的语言美，让学生选择自己喜欢的语句进行背诵。
【教学目标】1.熟读课文，了解秋天的景色特点，品味秋景的美丽，感受丰收的喜悦。
2.锻炼学生收集、整理、运用信息的能力，引导学生成为课程的开发者和实践者。
3.培养学生热爱大自然，学会发现美、欣赏美、创造美。
【教学重点】从字里行间体会到作者对秋天的热爱和赞美之情。
初步领略诗歌语言中的意蕴，并能抓住其中的一幅景象说一段话。
【教学难点】1.体会诗歌优美的意境。
2.揣摩、品味本文优美的语言。
【教学准备】1.课前布置学生预习课文，写出生字并正确注音。
2.师生可以一起来制作秋景图的图片或课件。
【课时安排】两课时。
【教学流程】第一课时:揭示课题，激情导入、整体感悟，理清脉络、语言对比，感受诗歌的语言美、布置作业。
第二课时:复习导入，积淀情感、品词析句感受秋景之美、深入理解课文意蕴、朗读课文，升华感情。
《秋天》语文教学设计一等奖
《秋天》语文教学设计一等奖1、《秋天》语文教学设计一等奖教学内容：苏教版小学语文四年级上册第4课《秋天》教材解读：《秋天》是苏教版小学语文四年级上册第一单元中的第4篇课文。
这是一首儿童诗，全诗共7节，首尾两节呼应，总体概括出对秋天的热爱和赞美，二至六节分别从不同角度描绘了秋天活泼可爱、成熟丰收、多姿多彩的特点。
诗歌语言活泼，想象奇特，拟人手法贯穿始终，贴近儿童生活经验，可谓为儿童量身定做的一曲秋的赞歌。
设计理念：“用诗的方式教学诗歌”。
关于课文，在文字理解上学生并没有太大的难度，我以为教学的重点放在感悟所表达的情感上，在教学中努力体现诗趣、情趣和童趣；教学方法则以诵读品味为主，在朗朗的诵读声中实现“学生、教师、文本之间”的对话。
在整体的阅读感悟中适度拓展和表达运用，在扎实有效的“学语习文”过程中，让学生得到多重的受益。
学习目标：1．营造适宜的阅读氛围，指导学生逐步做到正确、流利、有感情地朗读课文，在熟读的基础上能自然积累和背诵课文。
2．在课文语境中学会本课生字新词，理解词语在文中的意思。
3．凭借文字想象诗人所描绘的秋天的成熟丰收的美好图景，体会诗人洋溢在诗中的对大自然的热爱和赞叹之情。
教学准备：多媒体课件课时安排：两课时教学过程：第一课时课时目标：1．能初步读准、读通课文，了解主要内容。
2. 初步感受诗人对秋天的歌颂和赞美之情，学习第一节，体会出秋天太阳和空气的宜人特点。
流程设计：一、诗文引入，揭示课题二、初读感知，疏通词语三、走进秋天，感受秋景四、指导写字，临写入体第二课时课时目标：1．创设情境，引导学生走进秋天，想象诗歌描绘的情景，体会诗人的心情，有感情地诵读课文。
2．体会诗歌写法，仿照写法进行语言实践。
流程设计：一、起1．秋天是位神奇的魔法师，他给大自然中的好朋友都捎去了一封神奇的信。
收到了他的信啊，所有的朋友们都发生了奇妙的变化。
你瞧，太阳的脸儿变红了——（走在秋天，秋天的太阳更红更娇）；空气的'身子变香了——（走在秋天，秋天的空气更甜更好）。
苏教版四年级语文上册《课文 .4 秋天》精品教案_12
《秋天》第二课时课时目标：1．创设情境，引导学生走进秋天，想象诗歌描绘的情景，体会诗人的心情，有感情地诵读课文。
2．体会诗歌写法，仿照写法进行语言实践。
教学设计：一、听课文朗读导入（听课文朗读）听，秋天来了。
上一节课，咱们已经初步感受了秋天的美。
今天我们再次跟随着优美的诗歌，走进秋天，聆听秋天。
二、学习课文第一小节1、师：走在秋天里，秋天的太阳(更红更娇），走在秋天里，秋天的空气（更甜更好）。
2、指名读第一小节并思考为什么秋天的太阳更红更娇，秋天的空气更甜更好？3、生交流4、师小结：秋天秋高气爽，空气清新，太阳不仅红而且很娇柔，不像夏天那般火热，空气中夹带着花香、果香令人陶醉。
我们一起将这甜香的秋天读出来吧！（齐读）三、抓住“田野丰收美景”,体会丰收的美好。
(学习诗歌第二至六节。
)(1)秋天一到,秋风习习,那么秋风到过哪些地方呢?它在那儿干了什么?你能用诗一样的语言来说一说吗?秋风来到＿＿＿＿＿＿, 在那儿＿＿＿＿＿＿。
秋风飘到＿＿＿＿＿＿ ,在那儿＿＿＿＿＿＿。
(2)请同学们读读第 2 小节,你觉得秋风怎么样？①自由朗读。
②交流:你觉得这是怎样的秋风呢?(顽皮、可爱。
)③你认为哪些词写出了秋风的顽皮可爱?预设:打滚奔跑抓涂掉▲“打滚”“奔跑”写出了秋风的顽皮、可爱,从中体会到作者对秋风的喜爱,对秋天的喜爱。
▲“抓一把……香气……轻轻涂掉”涂掉了什么？（骄阳似火的太阳美丽的荷花）(小结)作者采用拟人的修辞手法，表现作者对秋天的喜爱。
在诗人眼里,这哪是秋风,分明是一个活泼可爱的小男孩嘛!④让我们一起用我们的朗读好这顽皮、可爱的秋风。
3.秋天的田野一派丰收景象。
看——(齐读诗歌第三、四、五节,体会还有哪些字词使标出来,在相应位置写出你的体会。
)(1)默读,写批注。
(2)共同交流。
(教师注意对学生的批注进行评价,并根据具体情况适时引导学生进一步朗读、深入体会。
)举例:(低头弯腰、香、嚷、穿红袄、披紫袍、乐、笑、梳等。
苏教版四年级上册《秋天》教学教案
苏教版四年级上册《秋季》教课教课设计教材剖析《秋季》是一首语言开朗、富裕兴趣、境界优美的现代诗，为了抒发生者对秋季的喜爱与赞叹，诗中充足运用了拟人手法，抓住秋季里拥有代表性的光景，着力描述出了一幅秋季的美景图、丰产图，读来令人愉快欢乐，忧如随着作者一同走进了色彩斑斓、明媚镌永的秋天。
教课目的学会本课10 个生字，理解生字构成的词语。
能正确，流畅，有感情地朗诵课文。
认识秋季的特色，激发学生对大自然的热爱。
能用一些优美词语来描述自己察看到的秋季。
教课要点难点能从字里行间领会到作者对秋季的热爱和赞叹之情。
初步领会诗歌简短的语言中的意蕴，并能抓住此中的一幅情景说一段话。
学情剖析只管学生都有秋季的经验，但学生的察看常常是琐碎的、无心的，对秋季的光景未必有很深的感觉，课前教师能够采集几组色彩绚丽、硕果累累的秋景数码照片，课前让学生赏识，为激发学生感情，更好理解诗句作铺垫。
同时让学生采集一些描绘秋景的诗歌进行比较赏识、朗诵累积。
教课构思大多数城市学生没有感觉到诗歌描绘的秋季。
所以，这一课教课能够抓住“美”这个词语睁开：两层意思，一是秋季美在哪里，读懂诗歌。
二是领会诗歌语言美。
让学生说写的好，自己喜爱的语句进行背诵。
教课准备秋景的多媒体课件教课时间2课时第一课时教课内容学会本课 10 个生字，并能理解生字构成的词语。
能正确、流畅、稍带感情地朗诵课文。
能初步理清诗歌的条理，并学习第一小节。
学生学习过程一、揭露课题，激情导入1、同学们秋季到了你有什么感觉?2、你想用哪些词语来谈谈秋季?天高气爽秋风萧瑟果实累累秋雨绵绵秋风习习见微知著春华秋实秋菊傲霜3、教师适合解说上边词语的意思。
4、你眼中的秋季是如何的呢?你能用几句话来描述一下吗?自然你也能够采纳上边的词语。
二、整体感知理清脉络1、学生自读课文 (详细要求：①读通、读顺句子，读准字音。
②画出不理解的地方。
③ 一到两个，系上下文它的意思。
)2、①指名学生朗歌。
(主要通、、正确的目达成度 )②你能一个来它的意思?出示：明造羊小道照射收藏柔有条不紊2、鼓舞学生疑 (能够包含、句子等各样)3、指名分朗歌。
苏教版小学四年级上学语文《秋天》教案6篇
苏教版小学四年级上学语文《秋天》教案6篇苏教版小学四年级上学语文《秋天》教案 (1)一、班情分析通过上一个学期的班级教育教学管理，发现本班大部分学生思想纯朴，品行端庄;为人诚恳务实，能吃苦耐劳;求知欲望强烈，上进心强。
同时有一定的独立自主的意识和生活自理的能力。
做事不挑三拣四，同时又能团结协作。
绝大多数学生能做到自觉守纪，维护班级荣誉。
但同时由于生活在农村，部分学生也存在如不讲卫生等陋习。
还有相当部分学生因为家长外出打工，缺乏父母的关爱，个性比较偏激;缺乏个人修养，言语、行为较为粗俗;个人主义突出，自私自利，好我行我素，组织纪律观念淡薄。
还有极个别的学生因为在家娇生惯养，养成了好逸恶劳的恶习，不尊重他人及他人的劳动成果;自我管理能力较差，心理比较脆弱，性格比较冲动。
二、指导思想从“”入手，结合《小学生守则》和《中小学生日常行为规范》，培养有理想、有道德、有文化、有纪律的“”新人;培养品学兼优的学习典型，树立正面的学习榜样。
促进全体学生形成健康向上的思想道德品质和个人情操;形成健全的心理和个人人格。
培养学生独立自主的意识和开拓创新精神，使其个人素质和综合能力得到全面发展。
三、工作目标主要目标:做好学生的思想教育工作，转化后进生。
帮助学生树立信心，端正学习态度和对人生价值的认识。
帮助学生形成健全的心理和人格，形成良好的班风、学风和生活作风。
四、工作措施1、认真抓好班级管理，做好登记和记录。
严格执行学校和班级各项管理制度及学生操行评定制度。
树立正面典型，发掘后进生中的闪光点。
以优促良，以优带后;以人促人，以人育人。
使学生在相互学习中共同进步。
2、有计划、有组织的开展好主题班会，及各种有益于学生身心健康发展的文体活动。
纠正学生中存在的不良之风，帮助学生养成良好的道德品质。
培养学生良好的集体荣誉感，以形成良好的班风、学风和生活作风。
3、关心和爱护学生，耐心细致地作好学生的思想教育工作。
帮助学生解决学习、生活及心理上的顾虑，使其卸下心理包袱，轻装上阵，全身心的投入到紧张的学习之中。
苏教版四年级上学期：《秋天》教案
苏教版四年级上学期：《秋天》教案《秋天》教案教材分析：这是一首描写秋天迷人景色和丰收景象的诗歌，抒发了作者对秋天的热爱和赞美之情。
全诗可以分为3个部分，第1小节为第1部分，总写了秋天的特点。
第2-6小节是课文的第2部分，详细描绘了秋天的迷人景色和丰收景象。
第7小节是课文的第3部分，写作者在明丽的秋阳下捡一片秋叶珍藏，表达了作者对秋天的喜爱与留恋之情。
全诗采用拟人化的手法，语言优美，情趣盎然，形象生动，易于朗读、背诵。
教学时既可以结合学过的有关描写秋天的课文和诗歌，也可以结合学生的生活积淀，体会秋天的迷人景色和丰收的喜悦之情，进一步激发学生对大自然、对生活的热爱之情。
学情分析：让学生走进秋天的田野，实际体会秋天的迷人景色。
教学目标：1、学会本课生字，理解生词，正确、流利、有感情地朗读课文。
2、诵读品味，读懂课文内容。
3、感受北方秋天景色的美丽，体会人们的喜悦之情，激发学生热爱生活的美好情感。
重点难点：重点：有感情地朗读课文，背诵课文。
难点：通过诵读感受新诗的美。
第一课时课时目标：1、学会生字、新词，2、初步感知课文，体会诗歌描绘的景象。
重点难点：重点：理解本文的生字、词语。
难点：正确、流利、有感情地朗读课文，读懂课文内容。
教学准备：教师：1、与教材配套的生字卡片。
2、搜集有关秋天景象的图片，做诗文描绘的景象的幻灯片。
3、搜集有关描写秋天的诗文。
学生：1、回忆以前学过的关于秋天的诗文。
2、整理自己的生活体验，对秋天有自己的独特感受。
教学过程：激趣导入新课→初读诗歌，理清诗歌的脉络→布置作业教学过程：一、导入新课1、激趣。
同学们，四季更替，转眼又到了秋天。
秋天是硕果累累、流光溢彩的季节，让我们跟着诗人王宜振的脚步，一起到田野中感受秋天吧！2、（多媒体课件或幻灯片展示秋景）教师范读全诗。
3、学生自由谈：看了秋景，听了写秋的诗，你对秋天有了怎样的印象？二、初读诗歌，理清诗歌的脉络1、学生自读全诗，边读边标出诗歌的小节。
苏教版四年级上公开课《4秋天》
4.《秋天》第二课时学习目标：1、能从字里行间体会到诗人对秋天的热爱和赞美之情。
2、理解并有感情朗读诗歌。
3、能用自己的话描绘秋天。
教学过程：一、复习：1、听写课后词语：烦恼、紫袍、柔韧、梳理。
2、谈话导入：上一节课我们初步感受了秋天的美，那么今天我继续来学习《秋天》（板书课题）二、进入新课1、精读感悟，体会秋天各样的美。
①过渡：跟着诗人我们走进了金色的秋天，你喜欢诗人描写的哪些秋天美景呢？请同学们自由朗读课文，把你发现的美丽事物告诉大家。
后学生自由谈课文描写秋天的美景并让学生读一读相关句子，教师相机板书：秋风、秋香、秋实、秋光（可以打乱顺序）②自学指导（一）：让我们跟着秋姑娘的脚步，走进田野，走进小路旁，走进果园，去看一看，闻一闻吧！1、调动脸上的表情，用美妙的声音朗读2——6节。
2、诗中运用了哪些修辞手法？请用笔标注出来。
3、秋天有哪些美丽的色彩呢？把相关诗句读一读。
A、秋风：（1）你为什么喜欢秋风？指名学生答，并渗透“拟人”的修辞手法。
（以拟人的手法，把秋风吹来吹去说成在“田野里打滚”、“在小路上奔跑”，写出了秋风的调皮可爱，体现出作者高兴的心情。
）（2）“把夏天的脚印儿轻轻涂掉……”是什么意思？你觉得这个省略号有什么作用？（“抓”字写出秋风的孩子气，不仅打滚奔跑，还像个淘气鬼。
把夏天的脚印涂掉，提醒人们夏天已经过去，秋天来了。
）（3）指导朗读：闻着秋天的桂花香，感受着秋风的调皮可爱，谁能把这一段读好？齐声有感情朗读。
（感情朗读这一小结，师生共同评价有感情练读。
）B、秋香：（1）你为什么喜欢秋天的香气？指名学生答。
（秋天空气中不仅弥漫着桂花、野菊的芬芳，还充裕着浓浓的果香）C、秋实：（1）秋天里，有哪些果实成熟了？都是什么样子的？（金黄的稻穗、成熟的向日葵、红红的苹果、紫色的葡萄、举着红缨的玉米、红着脸的高粱.......）（2）从哪些关键词中可以看出秋天是一个丰收的季节呢？运用了什么修辞手法？（通过“嚷着、举着、穿红袄、披紫袍、红着脸”看出秋天是一个丰收的季节）（3）指导朗读：请同学们抓住关键词自由练读第三到五小节，感受丰收的喜悦。
苏教版小学语文四年级上册《秋天》教学教案
苏教版小学语文四年级上册《秋天》教学教案教学目标：1. 了解秋天的特点和常见的秋天景物。
2. 掌握秋天课文的内容，理解课文的意思。
3. 韵律性朗读课文，培养学生的朗读能力。
4. 培养学生对秋天的热爱和欣赏能力。
教学重点：1. 秋天的特点和常见的秋天景物。
2. 理解秋天课文的意思。
教学难点：1. 韵律性朗读秋天课文。
2. 培养学生对秋天的热爱和欣赏能力。
教学准备：1. 《秋天》的课文。
2. 彩色图片或实物，展示秋天的特点和景物。
3. 教学课件或黑板。
教学过程：Step 1: 导入通过展示秋天的图片或实物，引起学生对秋天的兴趣，并带领学生回忆秋天的特点和景物，让学生激发对秋天的热爱。
Step 2: 课文导读教师朗读《秋天》课文，让学生跟读并注意课文的韵律感和节奏感。
Step 3: 理解课文1. 逐段理解课文，帮助学生把握故事情节，理解每句话的意思。
2. 多媒体展示词语或句子的图片，引导学生阅读，并解释生词和难句。
3. 利用配图或课件，帮助学生理解课文的意思。
Step 4: 边读边学1. 教师带领学生朗读课文，注意语音语调，培养学生的朗读能力。
2. 学生跟读课文，注意韵律感和节奏感。
3. 分段进行朗读，让学生自己体会韵律感和节奏感，并帮助学生纠正朗读中的发音和语调问题。
Step 5: 总结归纳让学生总结课文的内容，并引导学生回答问题和进行小组讨论。
Step 6: 拓展活动1. 学生分组，自由表演《秋天》的情景对话或独白，培养学生的表演能力。
2. 学生利用自己对秋天的了解和感受，写一篇关于秋天的作文，展示在班级或校园的布告栏上。
Step 7: 课堂小结通过课堂小结，让学生再次了解秋天的特点和常见景物，并帮助学生对秋天课文的理解做个总结。
Step 8: 课后作业布置相关的课后作业，如复习课文、参观秋天的景物并写下感受等。
以上是关于苏教版小学语文四年级上册《秋天》教学教案的内容，希望对你有所帮助。
苏教版小学语文四上《4秋天》[郑小燕]【市一等奖】优质课教案
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教学目标1、学会生字,并理解有生字组成的词语。
2、指导学生正确、流利、有感情的朗读课文、背诵课文。
3、引导学生了解秋天的特点,激发学生对大自然的热爱之情。
2.1.2学时重点引导学生理解诗歌内容,了解秋天的特点。
2.1.3学时难点指导学生体会作者对秋天的喜爱、留恋之情。
2.1.4教学活动活动1【导入】组词导入师:今天我们聊聊秋天的话题。
首先我们用“秋”来组个词。
预设答案:秋天秋风秋雨秋收师再启发诱导:秋天的景色叫——秋色秋天的风光叫——秋光对秋天的怀念叫——秋思秋天的果实叫——秋实板书:秋风秋实秋光秋思现在就让我们一起随诗人领略秋的色彩!活动2【讲授】学习第二节，感受秋风的调皮可爱。
导入:秋天一到,秋风习习,那么秋风都去过哪些地方,他们在那儿干什么?请同学们默读第二节诗,读后请填空。
(出示幻灯片)秋风来到---------,在那里------------。
... ...请同学们再读一读,说说这一节诗歌里,你觉得那些文字最出彩?为什么?预设答案:打滚、奔跑、抓一把、轻轻涂掉师:讨论一下好在哪里?(出示幻灯片)预设:作者用了拟人手法,把秋风当成一个孩子来写,让我们感觉秋风好像孩子一样调皮可爱。
师小结:“打滚”、“奔跑”、“轻轻涂掉”这些词原本是描写人动作的词语,作者却用它们来描写秋风,这样一来就把虚的东西写实了,把静止的东西写活了。
这就是动词拟人化的作用。
读着这些句子似乎秋风也有了可爱的个性,让我们忍不住产生了对秋风的喜爱之情。
拟人化的动词让描写秋风的文字有了鲜活的生命活力,这就是拟人修辞手法的魔力。
下面,让我们学着诗人王宜振的样子,用拟人化的动词写一写秋风吧?(出示幻灯片)秋风飘到-------------,在那里--------------。
预设答案:球风飘到草地上,在那里给小草染发。
秋风飘到枫林里,给枫林披上一袭红艳艳的长袍等等。
活动3【讲授】自学第三节。
导入:秋风姑娘吹一口气,秋天向我们呈上丰收的果实(指板书——秋实)。
苏教版小学四年级上学语文《秋天》教案(30篇)
苏教版小学四年级上学语文《秋天》教案（30篇）苏教版小学四年级上学语文《秋天》教案（通用30篇）苏教版小学四年级上学语文《秋天》教案篇1【教学目标】：1. 能正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。
2. 学会本课生字，理解由生字组成的词语。
3. 了解秋天的特点，激发对大自然的热爱之情。
【教学重难点】：1. 有感情地朗读课文、背诵课文。
2. 通过诵读感受新诗的美。
【课时安排】：两课时【教学过程】：第一课时一、揭示课题，激情导入。
1. 板书课题--秋天2. 看到这两个字，你想到了哪些词语?3. 老师也整理了一些跟秋天有关的词语，我们一起来看一看、读一读。
(出示：秋高气爽、秋色宜人、一叶知秋、叶落知秋、秋风习习、秋风萧瑟、秋雨绵绵、果实累累、春华秋实、枫林尽染、秋菊傲霜、秋水长天)这里面有你不理解的词吗?提出来我们一起解决。
4. 你眼中的秋天是怎样的?能用一两句话来描述一下吗?当然，你也可以选用上面的这些词语。
5. 老师感受到了，同学们眼里的秋天是一个迷人的、丰收的季节。
有一位山东作家，他叫王宜振，他和你们一样也很喜欢秋天，于是呢，他就创作了一首诗来记录下他眼中的秋天。
这节课，我们就一起来欣赏他写的这首诗。
二、整体感知，理清脉络。
1. 请同学们打开书到17页，自由朗读课文，注意要：(1)边读边标出小节数;(2)读准字音，划出生字词;(3)读通句子，注意长句子中间的停顿。
(出示自读要求)放声地朗读这首诗吧。
(生自由读书，圈点)2. 这么美的诗，我们要想读好，首先得和生字词去打打招呼。
(1). 学习生字词 (2).读好二类词语3. 全诗共有几小节?想不想读给大家听听?其他同学注意听好，看看他们字音读准了没有，语句读通顺了没有，听上去是不是很美?(指名分节读课文)(指名读每一节，注意正音评析;重要的诗节，正音后全班齐读或男女生分读)4. 这首诗写得这么美，你最喜欢哪些部分呢?把你最喜欢的地方读给你的同桌听一听。
(公开课设计)四年级上册语文《秋天》教案
苏教版语文四年级上册第4课《秋天》1课时教学设计课题秋天单元第一单元学科语文年级四年级学习目标一、知识与技能1.认识8个生字，会写“桂、肠”等9个生字，理解并运用“柔韧、井井有条”等由生字组成的词语。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
3.读懂课文内容，了解秋天的特点。
二、过程与方法通过观察图片，结合实际环境去理解课文内容。
三、情感态度和价值观能从字里行间体会到作者对秋天的热爱和赞美之情。
重点能抓住关键词句，正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
难点初步领略诗歌简洁的语言中的意蕴，并能抓住其中的一幅景象说一段话。
教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课一、观看歌曲视频，导入新课1.播放视频歌曲《秋天多么美》。
2.看到“秋天”这两个字，你会想到哪些词语呢？（秋高气爽、秋风红叶、秋水长天、秋风萧瑟……）是啊，秋天是个丰收的季节，果儿大，蟹儿肥，十里桂花香。
今天，让我们一起品读课文《秋天》领略一下作者笔下美丽的秋天风光吧。
（板书课题：秋天）学生齐读课题。
倾听歌曲。
生说描写秋天的词语。
齐读课题。
听歌曲，放松心情，引入课堂。
同时，歌曲内容与本课内容有关。
复习巩固描写秋天的词语，考察学生的词语积累，增强学生的自信心。
讲授新课二、初读课文，整体感知1.自由阅读课文，注意读准字音，读通句子。
画出不认识的生字和不理解的词语，自己想办法解决，并把带生字的句子多读几遍。
2.出示带音生字：穗、蝉、膘、袄、葡、萄、缨、韧（1）学生自由读生字。
（2）开火车读生字，集体纠正。
（3）同桌相互检查读生字。
（4）去音读生字。
（注意指导：“蝉”是翘舌音，“缨”是鼻音。
）过渡：下面，咱们给生字找个朋友，课文中带生字的词语你认识吗？3.出示含有生字的词语：麦穗蝉声肥膘棉袄葡萄红缨柔韧（1）各种形式读词语。
（自由读、开火车读、分组读、齐读）（2）词语理解。
哪个词语理解了或不理解都可以站起来说一说。
4.理解重点词语：柔韧：柔软而有韧性。
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小学语文苏教版四年级上册4《秋天》比赛获奖教案优质课
公开课优秀教案
1教学目标
1.学会本课10个生字,理解生字组成的词语。
2.能正确,流利,有感情地朗读课文。
3.了解秋天的特点,激发学生对大自然的热爱。
体会人们的喜悦之情
4.能用一些优美词语来描绘自己观察到的秋天。
2学情分析
让学生走进大自然,走进秋天的田野,实际体会秋天的迷人景色
3重点难点
通过感情诵读,体会新诗的美
4教学过程
4.1第一学时
教学目标
1、学会本课10个生字,并能理解生字组成的词语。
2、能正确、流利、稍带感情地朗读课文。
3、能初步理清诗歌的条理,并学习第一小节。
学时重点
学会本课10个生字,并能理解生字的意思
学时难点
正确流利,稍带感情的朗读,并能理解第一段的意思
教学活动
1【导入】激趣导入
(一)揭示课题激情导入
1、秋天是金色的季节,是收获的季节。
从古到今,许多文人墨客对秋天都有深深的情怀。
去年我们吟诵了《山行》,齐背。
昨天,我们又学习了《望洞庭》,今天我们一起来学习一首秋天的现代诗。
2、板书课题秋天。