《现代教育思想》2023期末试题及答案
国家开放大学电大本科《现代教育思想》2020-2021期末试题及答案(试卷号：1089)
国家开放大学电大本科《现代教育思想》2020-2021期末试题及答案（试卷号：1089）一、填空题（每空1分，共10分）1．人们习惯于以1990年3月在泰国宗迪恩（地名，音译）召开的“世界大会全民教育作为全民教育思想正式产生的标志，并认为全民教育是上世纪末世界教育发展的一个重要主题。
2．素质教育是一种使每个人都得到发展的教育，每个人都在他原有的基础上有所发展，都在他天赋允许的范围内充分发展。
素质教育面向每个学生，就是面向每个有差异的学生。
3．人文学科教育与人文实践活动相结合是人文教育的基本途径。
人文学科是人文教育课程的核心内容。
4．从个体发展的角度看，终身教育的目的在于帮助个人不断适应社会生活的变迁和完成其社会化的过程，使每一个社会成员成为一个完善的人。
而从社会发展的角度看，终身教育的目的在于完成社会的改造与发展，使社会在全体成员不断学习的基础上更加快速、有效、和谐和圆满地得到发展.二、简答题（共4题，每题10分，共40分）5．试列举三条应试倾向的极端化带给学生的危害。
答：其一，使教学活动专注于书本知识而脱离生活实际，由此使学习活动枯燥乏味，使青少年生活失去活泼、亮丽的色彩；其二，片面重视所谓的“智育”，忽视人的全面发展，使学生在道德品质、身心素质、审美情趣等方面得不到健康成长；其三，对学生强调整齐划一，忽视个性及积极主动性的培育，扼杀学生的想像力与创造性的发展。
6．简述科学素养的成长规律。
答：科学素养主要是在学科学、用科学、探索科学的活动过程中成长起来的。
科学素养的成长要求科学教育活动必须是重视科学方法、充满科学精神的。
7．简述现代人应具备的素质特征。
答：愿意接受新事物、乐于发表意见、时间观念强、对人的能力较有信心、计划性强、有信任感、平等待人、对新教育方式有兴趣、尊重他人等。
8．简述现代人文教育的根本目标。
答：现代人文教育的根本目标让学生学做进步的现代人。
其一，一般意义的人文教育，其主要目标是要提高人们的人文素养，使人活得更自觉、更高尚、更高雅；其二，现代人文教育的根本目标是让学生学做进步的现代人。
精编国家开放大学电大专科《现代教育思想》2024期末试题及答案(试卷号：2080)
国家开放大学电大专科《现代教育思想》2024期末试题及答案（试卷号：2080）国家开放大学电大专科《现代教育思想》2024期末试题及答案（试卷号：2080）一、填空题（每空1分，共10分） 1．教劳结合思想在资本主义发展初期就开始出现。
18世纪瑞士教育家裴斯泰洛齐认为劳动和教育是人的发展的最重要的条件，劳动不仅能发展体力，并且能发展智力，形成人的道德，从事劳动的人能够形成一种信念，相信劳动在社会生活中的意义。
2．教育思想具有认识功能、预见功能、导向功能、调控功能、评价功能、反思功能；概括起来说，就是教育思想对教育实践的理论指导功能。
3．创新精神和创新人才的培养是知识经济对教育提出的新使命。
现代科学技术的发展为教育培养创新精神和创新人才提供了条件。
4．人们习惯于以1990年3月在泰国宗迪恩（地名，音译）召开的“世界全民教育大会”作为全民教育思想正式产生的标志，并认为全民教育是上世纪末世界教育发展的一个重要主题。
二、简答题（每题10分，共40分J 5．简述现代人应具备的素质特征。
答：愿意接受新事物、乐于发表意见、时间观念强、对人的能力较有信心、计划性强、有信任感、平等待人、对新教育方式有兴趣、尊重他人等。
（每点2分，满分可只答5点） 6．何谓“STS教育”？答：发源于美国的STS(即科学一技术一社会)教育（3分），具有跨学科、基于社会和解决问题三个特征（3分），它既是知识的，又是实践的，既是思考的，又是操作的，具有鲜明的实践性，对培养学生的实践能力有极大的好处（4分）。
7．简述创新性学习的基本特征。
答：《学无止境》提出创新学习的两个基本特征是：预期性和参与性（6分）。
前者体现为目的性强、能自我调控和具有独创性等(2分)；后者体现为适宜群体生活行为、具有人际交往特点和维护公众利益等（2分）。
8．为什么说终身教育具有无所不包的内容？答：终身教育以培养完善的人、建设和谐的社会为目标，完善的人所需要的学习内容是广泛的，且要包含于终身教育的内容之中（4分）；终身教育要伴随人的一生，需要人持续学习终身的学习内容是大量甚至无限的（3分）；终身教育是面向全体社会成员的教育，人们对于学习内容的需求千差万别，具有无穷多样性（3分）。
【国家开放大学电大专科《现代教育思想》2020期末试题及答案(试卷号：2080)】
【国家开放大学电大专科《现代教育思想》2020期末试题及答案（试卷号：2080）】国家开放大学电大专科《现代教育思想》2020期末试题及答案（试卷号：2080）一、填空题（共4题，每空1分，共10分）1．人们习惯于以1990年3月在泰国宗迪恩（地名，音译）召开的“世界全民教育大会”作为全民教育思想正式产生的标志，并认为全民教育是上世纪末世界教育发展的一个重要主题。
2．素质教育是二种使每个人都得到发展的教育，每个人都在他原有的基础上有所发展，都在他天赋允许的范围内充分发展。
素质教育面向每个学生，就是面向每个有差异的学生。
3．人文学科教育与人文实践活动相结合是人文教育的基本途径。
人文学科是人文教育课程的核心内容。
4．从个体发展的角度看，终身教育的目的在于帮助个人不断适应社会生活的变迁和完成其社会化的过程，使每一个社会成员成为一个完善的人。
而从社会发展的角度看，终身教育的目的在于完成社会的改造与发展，使社会在全体成员不断学习的基础上更加快速、有效、和谐和圆满地得到发展。
二、筒答题（共4题，每题10分，共40分）5．如何理解教育思想的涵义？答：教育思想是指经过人们思维加工而形成的教育理论认识（6分），具有实践性、抽象性、社会性和前瞻性等多种特征（4分）。
6．素质教育与考试的关系如何？答：素质教育否定“应试教育”倾向，并不是不加区别地取消一切考试，而是要改革考试的目的、内容和方法（6分）。
考试应该促进学生全面提高素质（4分）。
7．简述创新性学习的基本特征。
答：《学无止境》提出创新学习的两个基本特征是：预期性和参与性(6分)。
前者体现为目的性强、能自我调控和具有独创性等（2分）；后者体现为适宜群体生活行为、具有人际交往特点和维护公众利益等（2分）。
8．概括科学教育思想的基本观点。
答：科学教育目标的重点是通过提高学生的科学素养，促进学生的全面发展（3分）；科学教育课程应该体现现实性、综合性与时代性（2分）；科学教育过程应该重视科学方法，充满科学精神（2分）；科学教育要与人文教育相结合（3分）。
《现代教育思想》2023期末试题及答案
《现代教育思想》2023期末试题及答案一、填空题（共4题，每空1分，共10分）1．在现代社会，科学已经不再是极少数人从事的活动了，____已经形成，其从业人员越来越多。
生活在这样一个世界中，良好的____对每个人都是必不可少的。
2．教育思想具有认识功能、____功能、导向功能、____功能、评价功能、反思功能；概括起来说，就是教育思想对教育实践的一功能。
3．《研究——内在的财富》提出，21世纪的教育应该有四大支柱，即“学会____ ”、“学会做事”、“学会共处”、“学会____”。
当前在学校教育中特别要强调培养学生人、关心人的人文精神，要给学生提供关心人的机会。
4．对学生进行实践教育必须以学生____的发展为目标，以调动学生的主动性、积极性、____为尺度。
培养学生的实践能力必须解决学生的主体性问题。
二、筒答题（共4题，每题10分，共40分）5．简述教育与社会实践相结合的现实意义。
6．简述科教兴国战略的涵义。
7．简述科学精神的涵义。
8．简述创育思想对学校教育工作的要求三、案例阐发题（共2题，每题15分，共30分）9．请就下述案例材料的内容，揭晓你的看法，为什么我国学生总会让人感慨“云云缺少想像力”呢？[案例材料】某地一小学邀请来一位国外的访问教师，利用活动课时间，对孩子们进行了为期一周的宇航知识教育。
快结束的时候，外教提出请孩子们以“未来的家园”为题，大家来自由创作一幅画。
结果却十分令他失望：绝大多数孩子画的究是原先由老师教过的一幅贴在教室里的宣传画“和谐小区图”：小孩游戏，老人健身，绿树上小鸟歌唱。
基本上一模一样。
他随后将孩子们参考的墙面上的图画用白纸遮住，再次要求大家重新画一幅能够体现出外太空特征的“未来的家园”主题画，结果，多数孩子们只能咬着笔头，瞪着眼彼此张望，实在不知如何下笔。
10．试运用现代教育思想的观点，谈一谈你对下述案例材料的看法。
[案例材料]富家的“吃苦教育”需求早报讯（记者李某某实习生陈某某）昨日上午，记者从某镇中学了解到，今年开学以来，某省会城市有6个富有家庭将子女从城内学校转到了他们那里“受苦”锻炼，想借此改掉这些娃娃迷恋游戏、讲粗话、盲目攀比的坏毛病。
电大《现代教育思想》2029-2030期末试题及答案
电大《现代教育思想》2029-2030期末试题及答案一、填空题(每空l分。
共10分)1．教育是——特有的一种有目的的——的社会实践活动。
2．我国教育工作必须从“教育”的轨道上转变过来，大力实施旨在提高全民族和的素质教育。
3．实践性是现代教育的一个总体特征，教育事业的发展与整个的发展相协调，教育过程与社会经济、的发展紧密联系，教育活动与人的实践紧密结合。
4．全民教育思想推动了教育的普及化、化、终身化进程。
早在：1948年《世界人权宣言》就宣告：“人人享有受教育的权利”。
几十年来，各发达国家确实是把全民教育作为缓解社会危机和国家的反计划和经济振兴计划来对待的。
二、简答题(每题l0分。
共40分)5．简述科教兴国战略的涵义。
6．试列举三条“应试教育”倾向带给学生的危害。
7．试说明现代教育思想的结构。
8．简述“自我导向学习”。
三、案例分析题(每题l5分，共30分)9．请阅读下面这则案例材料，谈谈你的处理意见。
[案例材料]某学校一名五年级的学生，因为对语文老师的课感到厌烦，就逃课去了学校附近的公共图书侵。
没想到，一去就迷上了那里丰富的书刊，原本只想逃一上午的课，结果欲罢不能，在那里一直泡了三天。
三天中，家长以为孩子在学校上课，老师则以为他生病请假了。
后来，才知道他出事了。
这个学生被找回来以后，学校和老师应该对他怎么处理呢?l0．从下面的案例材料中，你认为能够得出对我们的教育思想的启示有哪些?-[案例材料]某中学初二学生小王是个瘦弱的女孩，在她的心中有一个美好的梦：让所有的鸟儿都回到自由的空间去，因为鸟儿是属于蓝天的。
有一天，拙遇到一只受伤的幼鹰，看着幼鹰那无助的眼神，她的心颤抖了。
她把小鸟带回家，精心地加以喂养和治疗，幼鹰终于康复了。
为了让这只幼鹰能有一个良好的生活空间，她将幼鹰送到了本市的动物园。
她说人类应是动物的朋友，放飞了一只鸟儿，实际上也是放飞了自己的爱心。
然而，这件事情也有另一种看法。
和小王作邻居的小张就对此很不以为然，他说：她家也要吃肉的，要放鸟儿还不容易，送到动物园，真虚伪!。
《现代教育思想》期末复习题及答案
《现代教育思想》期末复习题及答案一、填空题1、教育是特有的一种有目的的的社会实践活动。
（人类；培养人）2、教育思想在历史向度上具有更突出的和的特征。
（前瞻性；预见性）3、关于教育思想创新，本课程划分为理论型的教育思想创新、的教育思想创新和的教育思想创新。
（政策型；实践型）4、教育思想的最基本功能是对教育事物的功能，对教育实践的功能。
（认识；指导）5、科教兴国战略是我国社会主义建设的根本战略，是我国迎接时代的挑战，实现经济和社会跨越式发展的必然选择。
（现代化；知识经济）6、实施科教兴国，要把真正摆在优先发展的战略地位，要千方百计把问题解决好。
（教育事业；教育投入）7、目前，我国的教育工作必须以“应试教育”的轨道上转变过来，大力实施旨在提高全民族和创新能力的。
（综合素质；素质教育）8、实施素质教育，就是全面贯彻党的教育方针，以提高为根本宗旨，以培养学生创新精神和能力为重点，造就“有到理想、有道德、有文化、有纪律”的德智体等全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。
（国民素质；实践）9、素质教育不仅要注意学生的一般发展，而且重视直接培养学生能力，着眼于学生终身的。
（自我发展；可持续发展）10、主体教育思想的构建有一个很平常却很重要的基础，这就是：学生是的主人，准确地说，学生是自身生活、学习和发展的主体。
（事实；自身）11、学生的主体性集中体现为他们的独立性、和。
（主动性；创造性）12、师生之间应该是相互尊重，但强调主要是尊重学生。
应尊重学生的人格、尊重学生的、尊重学生的水平以及尊重学生的等。
（特点；状态）13、科学教育的目标是提高学生的科学素养，促进学生的全面发展，改善学生的能力，提高质量。
（生存；生活）14、科学态度与科学精神是科学素养的，是科学素养在一个人的世界观、、价值观层面的体现。
（灵魂；人生观）15、加快科学课程和教材改革步伐，应构建具有现实性、、的科学教育课程教材体系。
（综合性；时代性）16、人文教育的主要目标是提高人们的人文素养，使人活得更自觉、更高尚、，根本目标是让学生做进步的。
国家开放大学电大专科《现代教育思想》2021-2022期末试题及答案（试卷号：2080）
国家开放大学电大专科《现代教育思想》2021-2022期末试题及答案（试卷号：2080）国家开放大学电大专科《现代教育思想》2021-2022期末试题及答案（试卷号：2080）盗传必究一、填空题（共4题，每空1分，共10分）1．在21世纪，知识经济将在国际经济中占主导地位。
这种知识密集型、智能密集型、科技密集型的新经济，将使生产力系统和功能发生根本性的变化。
2．人文学科教育与人文实践活动相结合是人文学科的基本途径。
人文学科是人文教育课程的核心内容。
3．当前在学校教育中特别要强调培养学生理解人关心人的人文精神，要给学生提供关心人的机会。
4．《中华人民共和国教育法》（1995年）规定要“建立和完善终身教育体系”。
二、筒答题（共4题，每题10分，共40分）5．试列举三条应试倾向的极端化带给学生的危害。
答：其一，使教学活动专注于书本知识而脱离生活实际，由此使学习活动枯燥乏味，使青少年生活失去活泼、亮丽的色彩；（3分）其二，片面重视所谓的“智育”，忽视人的全面发展，使学生在道德品质、身心素质、审美情趣等方面得不到健康成长；（4分）其三，对学生强调整齐划一，忽视个性及积极主动性的培育，扼杀学生的想像力与创造性的发展。
（3分）6．试说明现代教育思想的结构。
答：本课程根据我国教育思想与实践的现实关系状况(4分)，将教育思想划分成理论型的教育思想、政策型的教育思想和实践型的教育思想三个部分(6分)。
7．简述现代人应具备的素质特征。
答：愿意接受新事物、乐于发表意见、时间观念强、对人的能力较有信心、计划性强、有信任感、平等待人、对新教育方式有兴趣、尊重他人等。
（每点2分，满分可只答5点）8．为什么说教育思想具有评价功能?答：教育思想能够把握教育与人的发展及社会发展的关系(2分)，揭示教育与人及社会之间相互作用的规律性(4分)，从而为评价教育活动的结果提供理论依据和评价尺度(4分)，因此教育思想具有评价的功能。
三、案例分析题（共2题，每题15分，共30分）9．试运用现代教育思想的观点，谈一谈你对下述案例材料的看法。
现代教育思想复习题答案
现代教育思想复习题答案一、单项选择题1. 现代教育思想的核心是促进学生全面发展，以下哪项不是其主要内容？A. 知识传授B. 能力培养C. 情感发展D. 价值观塑造答案：A2. 现代教育强调教师的角色应从传统的“教书匠”转变为：A. 知识的传授者B. 学习的引导者C. 考试的组织者D. 纪律的监督者答案：B3. 以下哪项不是现代教育评价体系的特点？A. 过程性评价B. 结果性评价C. 单一性评价D. 多元化评价答案：C二、多项选择题1. 现代教育思想倡导的教育理念包括以下哪些方面？A. 学生中心B. 教师主导C. 终身学习D. 合作学习答案：A, C, D2. 现代教育技术在教学中的应用包括：A. 多媒体教学B. 网络教学C. 传统黑板教学D. 虚拟现实技术答案：A, B, D三、判断题1. 现代教育思想认为，教育的目的是培养学生的应试能力。
答案：错误2. 现代教育强调学生自主学习，减少教师的指导作用。
答案：错误3. 现代教育评价体系中，过程性评价和结果性评价同等重要。
答案：正确四、简答题1. 简述现代教育思想中“学生中心”理念的具体体现。
答案：现代教育思想中的“学生中心”理念体现在教学过程中重视学生个体差异，尊重学生主体地位，鼓励学生主动参与学习过程，教师的角色转变为学习引导者和协助者，教学内容和方法根据学生的需求和兴趣进行调整，以促进学生的全面发展。
2. 描述现代教育评价体系与传统评价体系的主要区别。
答案：现代教育评价体系与传统评价体系的主要区别在于现代评价体系更加注重过程性评价，强调评价的多元化和综合性，不仅仅关注学生的知识掌握情况，还包括学生的能力、情感、态度等多方面的发展。
现代评价体系倡导形成性评价，即在教学过程中不断进行评价，以指导和改进教学活动，而传统评价体系往往只注重结果性评价，即通过考试等手段在教学结束后对学生进行评价。
五、论述题1. 论述现代教育思想对当前教育改革的指导意义。
答案：现代教育思想对当前教育改革具有重要的指导意义。
《现代教育思想》2023期末试题及答案
《现代教育思想》2023期末试题及答案一、填空题（共4题，每空1分，共10分）1．在现代社会，科学已经不再是极少数人从事的活动了，____已经形成，其从业人员越来越多。
生活在这样一个世界中，良好的____对每个人都是必不可少的。
2．教育思想具有认识功能、____功能、导向功能、____功能、评价功能、反思功能；概括起来说，就是教育思想对教育实践的一功能。
3．《学习——内在的财富》提出，21世纪的教育应该有四大支柱，即“学会____ ”、“学会做事”、“学会共处”、“学会____”。
当前在学校教育中特别要强调培养学生人、关心人的人文精神，要给学生提供关心人的机会。
4．对学生进行实践教育必须以学生____的发展为目标，以调动学生的主动性、积极性、____为尺度。
培养学生的实践能力必须解决学生的主体性问题。
二、筒答题（共4题，每题10分，共40分）5．简述教育与社会实践相结合的现实意义。
6．简述科教兴国战略的涵义。
7．简述科学精神的涵义。
8．简述创新教育思想对学校教育工作的要求三、案例分析题（共2题，每题15分，共30分）9．请就下述案例材料的内容，发表你的看法，为什么我国学生总会让人感慨“如此缺乏想像力”呢？[案例材料】某地一小学邀请来一位国外的访问教师，利用活动课时间，对孩子们进行了为期一周的宇航知识教育。
快结束的时候，外教提出请孩子们以“未来的家园”为题，大家来自由创作一幅画。
结果却十分令他失望：绝大多数孩子画的究是原先由老师教过的一幅贴在教室里的宣传画“和谐小区图”：小孩游戏，老人健身，绿树上小鸟歌唱。
基本上一模一样。
他随后将孩子们参考的墙面上的图画用白纸遮住，再次要求大家重新画一幅能够体现出外太空特征的“未来的家园”主题画，结果，多数孩子们只能咬着笔头，瞪着眼彼此张望，实在不知如何下笔。
10．试运用现代教育思想的观点，谈一谈你对下述案例材料的看法。
[案例材料]富家的“吃苦教育”需求早报讯（记者李某某实习生陈某某）昨日上午，记者从某镇中学了解到，今年开学以来，某省会城市有6个富有家庭将子女从城内学校转到了他们那里“受苦”锻炼，想借此改掉这些娃娃迷恋游戏、讲粗话、盲目攀比的坏毛病。
电大《现代教育思想》2024-2025期末试题及答案
电大《现代教育思想》2024-2025期末试题及答案一、填空题1．我国教育工作必须从“教育”的轨道上转变过来，大力实施旨在提高全民族和的素质教育。
2．教育思想最基本的功能是对教育事物的功能。
本课程所讲述的科教兴国思想、素质教育思想、主体教育思想，科学教育思想、人文教育思想、、实践教育思想、终身教育思想、全民教育思想等，都是从我国当前教育的实践中提炼和概括出来的，着眼于探索和回答我国社会主义教育的现实问题的。
3．实践能力形成于学生的性的实践活动之中，没有学生的主体性实践就谈不上实践能力的发展。
4．从个体发展的角度看，终身教育的目的在于帮助不断适应社会生活的变迁和完成其的过程，使每一个社会成员成为一个完善的人。
二、筒答题1．为什么说教育思想具有评价功能?2．概括主体教育思想的基本观点。
3．简述科学素养的成长规律。
4．简述“自我导向学习”。
三、案例分析题1．从下面的案例材料中，从主体教育思想的角度可以得到哪些方面的认识?[案例材料]美国一所中学的老师在教二战历史时，布置了这样一道作业题：日本军队袭击珍珠港后，根据当时的国际形势和敌我兵力状况，如果你是罗斯福总统，将作何决策?谈谈你的理由。
结果，不少学生查阅了大量资料，把作业写成了长长的论文，五花入门，异彩纷呈。
对于这种教学方法，也有不同的看法。
有一位中国的老师就认为：调动学生的积极性这没有错，但也不能大离谱，让不请世事的中学生模仿一个国家的总统，后果实在可怕。
如果学生真正进入了角色，把学校里全部老师都征招入伍，他们在指挥战争的时候所出现的知识性错误，又应该由谁来负责加以纠正呢?2．分析下列案例，试从社会环境的角度谈谈如何才能把人文教育思想落到实处。
[案例材料]小小学生当“官”搞“腐败”引入深思一位姓范女士曾打电话给报社反映了这样一个情况：该女士11岁的女儿张玲(化名)今。
《现代教育思想》2023-2024期末试题及答案(试卷号2080)
《现代教育思想》2023-2024期末试题及答案（试卷号2080）一、填空题（共4题，每空1分，共10分）1．对学生进行实践教育必须以学生实践能力的发展为目标，以调动学生的主动性、积极性、创造性为尺度。
培养学生的实践能力必须解决学生的主体性问题。
2．国家创新体系是知识经济和社会可持续发展的基础和引擎，是培养和造就高素质人才的摇蓝，是综合竞争力的支柱和基础。
其主要功能是知识创新、技术创新、知识传播和知识应用。
3．要使劳动者掌握科学技术，发挥科学技术作为潜在生产力的巨大作用，就必须贯彻教育与生产劳动相结合的原则。
马克思说将教育与生产劳动结合起来是“提高社会生产的一种方法”。
4．素质教育是二种使每个人都得到发展的教育，每个人都在他原有的基础上有所发展，都在他天赋允许的范围内充分发展。
素质教育面向每个学生，就是面向每个有差异的学生。
二、简答题（共4题，每题10分，共40分）5．简述科教兴国战略的涵义。
答：科教兴国战略是我国社会主义现代化建设的根本战略，它是指全面落实科学技术是第一生产力的思想，坚持教育为本，把科技和教育摆在经济、社会发展的重要位置，增强国家的科技实力及向现实生产力转化的能力，提高全民族的科技文化素质，把经济建设转移到依靠科技进步和提高劳动者素质的轨道上来，加速实现国家繁荣。
6．素质教育与考试的关系如何？答：素质教育否定“应试教育”倾向，并不是不加区别地取消一切考试，而是要改革考试的目的、内容和方法。
考试应该促进学生全面提高素质。
7．简述现代人应具备的素质特征。
答：愿意接受新事物、乐于发表意见、时间观念强、对人的能力较有信心、计划性强、有信任感、平等待人、对新教育方式有兴趣、尊重他人等。
8．简述创新教育思想对学校教育工作的要求。
答：首先要转变观念，树立现代教育思想，实施全面素质教育；学校教育必须改变单纯传授文化知识的做法，要激发人的创造精神，将文化知识的传播和创新相融合；学校教育必须改变注入式教育方式，使参与式、启发式教学真正走进课堂，使终身学习成为普遍趋势；学校教育要在全面培养学生人格的基础上发展人的创造性，改变把创造能力仅视为增加学生一些创造技能的认识和做法。
现代教育思想试题及答案
现代教育思想试题及答案集团标准化办公室：[VV986T-J682P28-JP266L8-68PNN]现代教育思想试题一、填空题1．教育经验既是对教育（现实）的直接反映和认识，又是对以往教育（实践）的历史延续和积淀，它是教育思想建设的（历史）刚提和现实基础。
2．从个体发展的角度看，终身教育的目的在于帮助（个人）不断适应社会生活的变迁和完成其（社会化）的过程，使每一个社会成员成为一个完善的人。
而从社会发展的角度看，终身教育的目的在于完成（社会）的改造与发展，使社会在全体成员不断学习的基础上更加快速、有效、和谐和圆满地得到（发展）。
3．对学生进行实践教育必须以学生(实践能力)的发展为目标，以调动学生的主动性、积极性、（创造性）为尺度。
培养学生的实践能力必须解决学生的主体性问题。
4．科学教育的最终目的就是要提高学生的（科学素养），促进学生的全面发展，改善学生的生存能力和生活质量。
二、简答题（每题10分，共40分）1．简述科学精神的涵义。
、科学精神是一个人从事科学活动的强大动力和内在规范（3分）。
对学生来讲，需要加以培养的科学精神，其主要成分是求知与探索的兴趣，包括崇尚并追求真理的态度（4分）。
此外，能够大胆质疑、亲自动手、独立思考、富于想象、尊重事实等品质，也是科学精神的体现。
）2．素质教育与考试的关系如何素质教育否定“应试教育”倾向，并不是不加区别地取消一切考试，而是要改革考试的目的、内容和方法（6分）。
考试应该促进学生全面提高素质（4分）。
3．为什么说“教育是立国之本”教育在一个国家和民族的生存、发展中具有全局性的地位，教育与政治、经济、文化等各方面有着极为紧密和深刻的本质联系，对国家或民族的生存和发展的全局产生着关键性的影响。
4简述现代人文教育的根本目标。
现代人文教育的根本目标是：让学生学做进步的现代人（5分）。
其一，一般意义的人文教育，其主要目标是要提高人们的人文素养，使人活得更自觉、更高尚、更高雅（3分）；其二，现代人文教育的根本目标是让学生学做进步的现代人三、案例分析题1．试运用现代教育思想的观点，谈一谈你对下述案例材料的看法[案例材料] 老师：我居然被学生打了12月31日中午1时50分，某中学初三年级正在课前自习。
现代教育思想期末复习
《现代教育思想》各章练习题一、名词解释1-1现代教育思想现代教育思想是反映现代教育教学的内在规律，符合现代教育发展和改革的时代需要的教育思想。
2-1人本主义教育人本主义教育思想具有非常悠久的历史，它承袭了文艺复兴时期以来的人文教育，推崇人性、反对神性的传统，是中西方人本或人文思想的精华。
现代人本主义教育思想的兴起是以马斯洛、罗杰斯等人为代表的人本主义心理学为基础兴起的教育思想。
3-1实用主义教育思想实用主义教育思想于19世纪末20世纪初产生于美国。
美国教育家杜威（J.Dewey）是它的主要代表人物。
实用主义教育批判传统的教育理论，强调教育与生活、学校与社会的联系，主张在课程、内容、方法以及师生关系上进行改革，并形成一个颇为系统的教育思想体系。
作为一种重要的教育思想，曾对美国以及世界上许多国家的教育产生了广泛而深刻的影响。
4-1科学教育科学教育是面向全体学生，以科学文化知识为基础，以培养和训练学生的科学态度、科学方法、科学精神、科学价值观为目的，全面提高学生的科学文化素质的教育。
4-2 STS教育STS教育是科学教育改革中兴起的一种新的科学教育构想，强调理解科学、技术和社会三者的关系，重视科学、技术在社会生产、人们生活中的应用，其宗旨是培养具有科学素质的公民。
5-1狭义公民教育狭义公民教育指学校教育中所有有益于学生成为一个合格的社会成员的教育活动。
目的是使学生对公民所应具有的权利与义务、个人与群体的关系、及相关的民主、尊重、守法等的公民素养有基本了解和认识。
6-1素质素质是指人先天俱有的生理、心理特点和通过后天环境、教育影响所形成的一系列基本品质，包括遗传素质、心理素质、社会素质和创新素质。
6-2“自由人技艺”教育“自由人”技艺是指符合自由人身份的、高贵的技艺。
这种自由指自由民等贵族阶层可以拥有参与政治活动的权力、进行哲学思考的闲暇，而政治和哲学则被视为真正自由和善的领域。
6-3素质教育素质教育思想的核心是教育要面向全体学生，促进学生全面地、主动地、生动活泼地发展，现已发展成为我国教育改革的重要指导思想。
电大《现代教育思想》2025-2026期末试题及答案
电大《现代教育思想》2025-2026期末试题及答案一、填空题（共4题，每空1分，共10分）1．人们习惯于以1990年3月在泰国宗迪恩（地名，音译）召开的“世界____大会”作为全民教育思想正式产生的标志，并认为全民教育是上世纪末世界教育发展的一个重要主题。
2．素质教育是二种使每个人都得到发展的教育，每个人都在他原有的基础上有所发展，都在他____允许的范围内充分发展。
素质教育面向每个学生，就是面向每个有____的学生。
3．人文____教育与人文____活动相结合是____的基本途径。
人文学科是人文教育课程的核心内容。
4．从个体发展的角度看，终身教育的目的在于帮助____不断适应社会生活的变迁和完成其____的过程，使每一个社会成员成为一个完善的人。
而从社会发展的角度看，终身教育的目的在于完成____的改造与发展，使社会在全体成员不断学习的基础上更加快速、有效、和谐和圆满地得到____。
二、筒答题（共4题，每题10分，共40分）5．如何理解教育思想的涵义？6．素质教育与考试的关系如何？7．简述创新性学习的基本特征。
8．概括科学教育思想的基本观点。
三、案例分析题（共2题，每题15分，共30分）9．请就下述案例材料的内容，发表你的看法，怎样才能改变生活中总会感受得到的这类情况昵？[案例材料]据有关方面调查，在我国中学生中，年级越高的学生越不喜欢学以致用。
当问及你是否喜欢“把学到的知识用来解决或解释生活中碰到的问题”时，15.4%的初中生作否定回答，18.8%的高中生作否定回答，而20. 9%的家长认为孩子不是经常运用所学的知识。
调查设计了一个题目，即用图表或文字描述自己的教室在学校的位置，结果多数中小学生只能提供部分信息，不能让人很清楚顺利地找到教室。
10．试运用现代教育思想的观点，谈一谈你对下述案例材料的看法。
[案例材料] 老师：我居然被学生打了12月31日中午1时50分，某中学初三年级正在上自习。
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《现代教育思想》期末试题及答案一、填空题：1、教育是人类特有的一种有目的的培养人的社会实践。
2、本课程所讲述的科教兴国思想、素质教育思想、主体教育思想、科学教育思想、人文教育思想、创新教育思想、实践教育思想、终身教育思想、全民教育思想等，都是从我国当前教育改革和发展的实践中提炼和概括出来的，着眼于探索和回答我国社会主义教育现代化的现实问题的。
3、本课程将教育思想划分成理论型的教育思想、政策型的教育思想和实践型的教育思想三个部分。
4、重视教育事业的发展，使先进科学技术得以广泛传播，社会生产力就会获得巨大发展，国家的综合国力就会增强，并在世界竞争格局处于有利地位。
5、经济的增长、科学技术的创新与推广，归根到底取决于教育事业，取决于教育事业对科学技术人才的培养和对整个国民素质特别是科学文化素质的提高。
6、加速国民经济增长从外延型向效益型、从粗放型向集约型的战略转变已迫在眉睫。
实现这一战略转变必须依靠大力发展教育事业，培养大批的掌握先进科学技术的人才，加速科技成果向现实生产力的转化，切实把经济建设转移到依靠科技进步和提高劳动素质的轨道上来。
7、西方从十四至十六世纪的文艺复兴开始，反对宗教神学和封建专制，尊重个人的主题地位，高扬人的主体精神，保证人的主体的发展，就成为其文化和教育中的一种基本理念。
8、重视发展学生的独立性、自主性、创造性等已经成为当今世界主要国家的一种基本共识。
9、主体教育思想的构建有一个很平常却很重要的事实基础，这就是：学生是自身的主人。
准确地说，学生是自身生活、学习和发展的主体。
10、当人类文明经历过农业经济时代和工业经济时代之后，一种新的社会经济发展形态——知识经济正在向我们走来。
11、知识经济是建立在知识的生产、分配和使用基础之上的经济，即以知识为基础的经济。
知识经济的核心是知识的创新。
知识经济基本特征，就是知识不断创新，高新技术迅速增值化。
12、有四种类型的知识，即知道是什么的知识——记载事实和数据；知道为什么的知识——记载自然与原理与规律方面的知识；知道怎样做的知识（know —how）——记载工作的技巧和经验；知道是谁的知识（know—how）——谁知道是什么、为什么和怎样做的信息。
13、联合国科教文组织对于终身教育发展的作用是十分巨大的。
它召开了一系列终身教育研究的国际性会议，提出了大量具有权威性的终身教育思想，把终身教育从思想家的头脑中变成全世界各国的共识。
14、法国著名成人教育家、实践家保罗.朗格朗在1965年联合国科教文组织召开的巴黎成人教育会议以终生教育为题的报告，使终生教育论在世界范围内得到提倡。
15、1995年《中华人民共和国教育法》规定要“建立和完善终身教育体系”。
二、名词解释1、人文素养：即做人的基本修养，主要体现在一个人对自己、他人和社会的认识、态度和行为准则当中。
人文素养的最高形态是人文精神。
2、维持性学习：又称适应性学习，它的功能在于获得已有的知识和经验，以提高解决当前已经发生问题的能力。
3、创新性学习：是指通过学习提高一个人发现、吸收新信息和提出新问题的能力，以迎接社会发生的日新月异的变化。
4、终生教育：是指教育包含了所有各个层面与方向，从出生到临终未曾间断的发展，以及各个不同的点与发展阶段之间非常密切且有机的关系。
5、科学：科学英文为science，本义是知识，科学主要是指关于事物本质与规律性的知识，一般意义上的科学包括三部分内容：科学知识、科学方法和技术。
6、创新性学习：是指通过学习提高一个人发现、吸收新信息和提出新问题的能力，以迎接社会发生的日新月异的变化。
7、知识经济：是建立在知识的生产、分配和使用基础上的经济，即以知识为基础的经济。
这种经济的内核是知识，外壳是对知识的把握和运用。
8、自我导向学习：强调学习主题、体对学习负有大部分的责任；学习者本人要知道如何学习，也就是要学会学习。
9、全民教育思想：产生于20世纪90年代，其宗旨和最终目的是要满足所有人的学习需要，以提高所有人的基本文化水平和谋生的基本技能，让他们有尊严得生活，并有一定的意识和能力参与解决困扰世界的一些重大问题。
10、STS教育：即“科学-技术-社会”教育。
它强调科学教育应该密切联系人类的现实生产和生活，强调应该使学生了解科学技术在生产和生活中的应用，并形成对于科学、技术和社会的正确态度。
11、素质教育：就是全面贯彻党的教育方针，以提高国民素质为根本宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，造就“有理想、有道德、有文化、有纪律”的、德智体美等全面发展的社会注义事业的建设者和接班人。
12、知识经济：是建立在知识的生产、分配和使用基础上的经济，即以知识为基础的经济。
这种经济的内核是知识，外壳是对知识的把握和运用。
13、科学素养：是指人们身上与科学活动有关的一种综合素养，包括科学知识与技能、科学方法与能力、科学行为与习惯以及科学态度与精神等。
14、主体教育：是一种围绕如何看待学生在教育过程中的地位、作用和发展目标而阐发的教育理论，认为学生是自身生活、学习和发展的主体，现代教育应该把发挥和培养学生的主体性作为一项核心的目标，而要实现这一目标，需要教育过程中师生双主体的协同活动，需要师生之间建立民主、平等的相互关系。
15、教育思想：指经过人们思维加工而形成的教育理论，具有实践性、抽象性、社会性和前瞻性等特征。
16、教育理论创新：是面向未来研究教育的新形势、新趋势、新情况、新问题，提出教育的新理论、新学说、新主张、新观念。
17、人类困境：是指我们正面临的全球性问题，如人口巨增、环境恶化、资源的浪费和日益短缺等。
18、自我导向学习：强调学习主体对学习负有大部分的责任；学习者本人要知道如何学习，也就是要学会学习。
19、人类困境：是指我们正面临的全球性问题，如人口巨增、环境恶化、资源的浪费和日益短缺等。
20、主体人格：主体人格是指一个人对自己的稳定的态度，比如自信还是自卑。
三、简答题1、什么是教育思想的反思功能？答：教育思想的反思功能主要是指教育思想具有促进人们进行自我观照、自我分析、自我评价、自我总结等使教育者客观而理性地分析和评价自己的教育行为及结果，从而增强自己的自我教育意识，学会自我调整教育目标，改进教学策略、完善教育技能等，最终由一个自发的教育者变成一个自觉而成熟的教育者。
2、试列举三条应试倾向的极端化带给学生的危害。
答：（1）学校教育只重视少数升学有希望的学生而忽视大多数学生的成长；（2）整个中小学教育变成大学预备班的教育，只片面重视智育，忽视德育体育美育和劳动技术教育；（3）以单纯性分数标准评价学生成绩，以单纯的升学率评级学校教育质量，导致教育评价上的片面性。
3、主体教育思想所认识的教育活动的本质是什么？答：主体教育思想所认识的教育活动的本质是学生在教育者为其创造的学习和生活环境中，经过自身的知、情、意、行等身心的活动过程，对各种内外影响加以消化吸收，自我发展的过程，同时也是一种特殊的生活过程。
教育不仅包括“教”更要重视“育”，教育不仅是一种旨在促进学生发展的活动，还是一种特殊的生活。
4、简述素质教育的开放性特征。
答：课堂已不再单纯地灌输知识和机械地强化训练的场所，而是灵活安排与适当组合的生动活泼地开放性教育场所，教育不再局限于课堂和书本知识，而是积极开拓获取知识来源和获得发展的空间，重视利用课外的自然资源和社会资源，开展丰富多彩的活动，发利于学生素质的全面提高与和谐发展。
5、怎样才能使学生对教育活动有实质性的参与？答：（1）教师在考虑或设计自己的教育过程、教育环节时必须同时考虑学生的学习活动。
（2）必须要提前安排学生预习，或者采取其他方式让学生作好心理准备。
（3）必须引导学生主动思考或讨论新的学习内容。
（4）要把学生独立尝试解决问题作为教学的必要环节。
6、简述高科技发展的基本趋势。
答：（1）信息技术大放异彩。
（2）生命科学全面造福人类。
（3）新材料与新的制造技术层出不穷。
4、人类活动向太空、海洋和地球深层进一步拓展。
5、人类有效解决人口、资源、环境危机与自然协调发展。
7、如何才能建立新型的师生关系？答：（1）建立合理的师生关系是全现主体教育思想的关键所在。
（2）合理师生关系的要点是平等民主、相互尊重。
（3）学校中所有的人际关系都应体现平等民主、相互尊重的原则。
8、实践教育思想的基本含义是什么？答：实践教育思想是指导我们素质教育实践及整个教育事业的改革和发展的重要指导思想，实践性是现代教育的重要特征，是现代经济和科技发展对教育的客观要求，实践教育思想主长必须坚持贯彻教育与生产劳动相结合的基本原则，把教劳结合作为培养全面发展人才的重要途径，实践教育思想主性，素质教育应当以培养学生的实践能力为重点，全面提高学生的实践素质，实践教育思想还主性，应深化，经济体制，科技体制，和教育体制配套改革，使实践教育有一个制度保证；实践教育思想还要求，应深化学校教育教学的改革，使教育教学具有实践性。
9、如何认识知识教育与实践能力的关系？答：培养学生的实践能力，需要我们正确认识和处理知识与能力的关系。
一讲到培养学生的实践能力，人们就可以不重视知识了，可以不要理论了。
其实不然。
实践能力的培养，实践活动的开展，仍然需要理论，仍然需要知识，但是，知识的教学，理论的学习，必须被赋予实践性的要求，必须有利于学生实践能力的发展和提高。
学校教育不可能不传授知识，学生不可能不需要掌握知识。
但是知识教育为学生的社会生活服务，为学生的社会实践服务，这里有两层含义，一是在价值取向上，知识应当为生活服务，为实践服务，否则知识就是空疏无用的；二是为学习知识考虑，在实践过程中获得知识，学习效果是比较扎实的。
10、如何做到科学教育与人文教育的结合？答：（1）要使学生学会用正确的态度对等科学活动和科技成果。
（2）要使学生学会用科学的态度对待社会和人生的重要问题。
（3）要充分挖掘科学教育内容的人文价值。
11、简述科学素养的成长规律。
答：科学素养主要是在学科学、用科学、探索科学的活动过程中成长起来的。
在构成科学素养的各要素汇总，科学知识和技能是可以“学成的”，而科学方法和能力、习惯、态度、精神等主要靠“养成”和“练成”。
科学素养的成长要求科学教育活动必须是重视科学方法、充满科学精神的。
12、马克思主义关于教育与生产劳动相结合的基本观点。
答：（1）教劳结合是改造现代社会的最强有力的手段之一。
（2）劳教结合是提高社会生产的一种重要方法。
（3）劳教结合是造就全面发展的人的惟一方法。
13、简述终身教育的十大特点。
答：（1）教育贯穿人的一生；（2）内容包括智能、情绪、审美、职业、政治、身体等多方面；将各种教育之间的联系加以综合统一；认为知识在人的发展中是逐渐完善的；顺乎每个人的个性、自主性及各自的要求和兴趣，重视自发地、积极主动地、持续地成长和发展；教育是连续不断的自我发展的过程，是人成长的手段；教育应使人的素质在一生成长中充分发挥出来；沟通各种教育之间的联系，教育扩大到学校以外与人们生活相关的各个领域；除有无可利用的媒体和是否适应个人的能力，别无任何限制；提倡能者为师，由整个社会提供教育机会。