人教版数学六年级下册折扣详案
2024新人教版小学六年级数学下册《折扣》教学设计
2024新人教版小学六年级数学下册《折扣》教学设计一、教学目标知识与技能：学生能理解折扣的意义，掌握基本的折扣计算方法，并能解决简单的实际问题。
过程与方法：通过小组合作、讨论、交流，培养学生的观察、分析和推理能力。
情感态度价值观：在实际情境中，让学生感受数学与生活的密切联系，培养学习数学的兴趣。
二、教学内容本节课主要学习折扣的概念、计算方法和实际应用。
通过教学，使学生对折扣有初步的了解，能够进行简单的折扣计算，并能够运用所学知识解决生活中的实际问题。
三、教学重点与难点教学重点：折扣的概念和计算方法。
教学难点：如何在实际情境中运用折扣的知识解决实际问题。
四、教具和多媒体资源黑板投影仪教学软件：数学课件教学卡片：折扣卡片五、教学方法激活学生的前知：通过提问，了解学生已有的与折扣相关的知识。
教学策略：采用讲解、示范、小组讨论和案例分析相结合的方法，帮助学生理解折扣的概念和计算方法。
学生活动：组织学生进行小组讨论，互相交流学习心得，提高解决问题的能力。
六、教学过程导入：通过展示商品打折的图片或视频，吸引学生的注意力，并提问学生是否经常遇到这样的情况，从而引出折扣的概念。
讲授新课：通过讲解、示范和案例分析，让学生了解折扣的概念和计算方法。
同时，结合生活实际，让学生了解折扣在实际生活中的应用。
巩固练习：出示几道与折扣相关的练习题，让学生进行计算，巩固所学知识。
同时，通过小组讨论的方式，让学生互相检查答案并进行交流。
归纳小结：对本节课所学内容进行总结，强调折扣在生活中的重要性。
同时，鼓励学生运用所学知识解决生活中的实际问题。
七、评价与反馈设计评价策略：通过课堂小测验、小组报告和口头反馈等方式，了解学生对折扣的理解和掌握程度。
同时，根据学生的表现给予及时的反馈和指导。
提供反馈：在评价过程中，根据学生的表现给予及时的反馈和指导，帮助学生发现问题并改进。
同时，鼓励学生提出自己的问题和想法，与其他同学进行交流和分享。
六年级下册数学《折扣》教案
六年级下册数学《折扣》教案六年级下册数学《折扣》教案作为一位不辞辛劳的人民教师，总不可避免地需要编写教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。
教案应该怎么写呢？以下是小编帮大家整理的六年级下册数学《折扣》教案，欢迎阅读与收藏。
六年级下册数学《折扣》教案1教学内容：折扣（课本第8页例1）教学目标：1、让学生在商品打折销售的情境中理解折扣的意义。
2、学生在掌握求一个数的百分之几是多少这种问题的基础上自主解决问题，培养学生解决实际问题的能力。
3、养成独立思考、认真审题的学习习惯。
4、在买东西的过程中，商标剪下来后要做好垃圾分类教学重点：理解折扣的意义。
教学难点：解决折扣的实际问题教学过程：一、复习口算1890%=20080%=54070%=210 50% =30095%=30026%=二、创设情景理解折扣的'意义1、利用课件或挂图出示商场店庆、商品打折的情境，渗透保护动物，不买皮草。
2、打折是什么意思？八五折、九折表示什么？3、结合实际了解到的信息进行思考和交流，再阅读课本进行对照分析。
4、小结：商店降价出售商品叫做折扣销售，通称打折。
几折就表示十分之几，也就是百分之几十。
可见，打几折就表示现价按原价的百分之几十出售，它表示的是一种关系。
5、问：七五折表示什么？五折表示什么？三、自主探索解决问题的方法（一）出示例1（1）爸爸给小雨买了一辆自行车，原价180元，现在商店打八五折出售。
买这辆车用了多少钱？1、理解分析：八五折是什么意思？是把谁看作单位1？求买这辆车用了多少钱也就是在求什么？2、学生独立解答3、板书： 18085%＝153（元）（二）出示例1（2）爸爸买了一个随身听，原价160元，现在只花了九折的钱，比原价便宜了多少钱？学生分析题意尝试列式方法（一）先求现价，再求便宜的钱数。
16090%＝144（元）160-144＝16（元）（二）先求便宜钱数占原价的百分之几，再求便宜的钱数。
《折扣》(教案)2023-2024学年数学六年级下册
《折扣》（教案）20232024学年数学六年级下册教学内容：本节课主要学习折扣的概念，包括折扣的定义、计算方法以及在实际生活中的应用。
通过学习折扣，使学生能够理解折扣的含义，掌握折扣的计算方法，并能够运用折扣知识解决实际问题。
教学目标：1. 理解折扣的概念，知道折扣的定义和计算方法。
2. 能够运用折扣知识解决实际问题，提高数学应用能力。
3. 培养学生的逻辑思维能力和数学素养。
教学难点：1. 折扣的概念及其计算方法的理解。
2. 折扣在实际生活中的应用。
教具学具准备：1. 教具：PPT、教学视频、实物展示。
2. 学具：计算器、练习本、笔。
教学过程：1. 导入：通过展示一些商品广告，引导学生观察广告中的折扣信息，激发学生对折扣的兴趣。
2. 新课导入：讲解折扣的定义，解释折扣的计算方法，并通过实例演示折扣的计算过程。
3. 案例分析：分析一些实际生活中的折扣案例，让学生了解折扣的应用，并引导学生运用折扣知识解决实际问题。
4. 小组讨论：将学生分成小组，让他们相互讨论折扣知识，并分享自己的理解和经验。
5. 练习巩固：布置一些练习题，让学生独立完成，巩固折扣知识。
板书设计：1. 《折扣》2. 内容：折扣的定义折扣的计算方法折扣在实际生活中的应用作业设计：1. 基础题：计算给定商品的折扣价格。
2. 提高题：分析一些实际生活中的折扣案例，并提出解决方案。
3. 拓展题：研究折扣与其他数学知识的联系，如百分比、比例等。
课后反思：本节课通过讲解折扣的概念、计算方法和实际应用，使学生能够理解折扣的含义，掌握折扣的计算方法，并能够运用折扣知识解决实际问题。
在教学过程中，通过展示广告、实物展示等手段，激发学生对折扣的兴趣，并通过小组讨论、练习巩固等环节，提高学生的数学应用能力。
但在教学过程中，也发现一些学生对折扣的理解不够深入，需要在课后进行个别辅导和巩固练习。
总体来说，本节课达到了预期的教学目标，但也需要在课后进行反思和改进，以提高教学效果。
2024年人教版数学六年级下册折扣教案模板3篇
人教版数学六年级下册折扣教案模板３篇〖人教版数学六年级下册折扣教案模板第【1】篇〗目标：1、使学生理解“折扣”意义的基础上，懂得求折扣的应用题的数量关系，与“求一个数的几分之几是多少”的应用题相同，并能正确列式计算。
2、能从生活中获取信息，解决实际问题，增强数学的应用意识。
3、在良好的课堂气氛中，激发学生主动参与的热情，主动建构，学会学习。
重点：理解“折扣”意义的基础上，懂得求折扣的应用题的数量关系与“求一个数的几分之几是多少？”难点：让学生自己分析，找准分析方法。
教具：小黑板过程：一、复习1、出示后让学生完成。
八折=（）‰九五折=（）‰对折=（）‰让学生讲讲“八折、九五折”各表示什么？2、揭示课题：“折扣”的应用题二、探究新知，寻找方法：1、出示例2：一种衣服原价每件50元，现在打九折出售，每件售价多少元？比原来便宜了多少元？出示后让学生根据下列填空完成：根据，把看作单位“1”的量，是的 90‰，要求，就是求，用计算，等量关系式2、出示：联丰村去年早稻总产量50万千克，今年比去年增产二成，今年比去年增产多少万千克？今年收早稻多少千克？（1）出示后让学生画线段图。
（2）指名讲讲列式依据。
（3）板演、分析。
3、通过练习让生总结“折扣”就是我们以前学得哪类应用题。
三、巩固、提高、升华、创新1、对比练习：①一瓶油重1/2千克，用去25‰，用去多少千克？②一瓶油重1/2千克，用去1/4千克，还剩多少千克？2、闯关练习：同学们想去超市逛一逛吗？想去，必须闯过老师的以下几关第一关：完成书本第46页1、2、3、5、题，要求只列式，不计算第二关：完成以下三道题①、一种衣服原价每件180元，商店为了加快资金的.流通，决定将该服装打九折出售，过了两天，在降价的基础上再打八折出售，问现在多少元？②、商店优惠供应文具用品，买3枝圆珠笔送一枝，学校买了112枝圆珠笔，只要付多少枝圆珠笔的钱？③、日用品商店出售一种瓷碗，每只售价1.68元，如果一次购买的数量超过100只，可打九五折，食堂买了200只碗，应付多少钱？3、好，大家基本闯过了，我们一起去逛自选商场完成书本46页第6题四、学生作业：课堂作业反思：折扣这类应用题教学是小学数学十一册中的内容，利用它解决实际问题，是整个小学阶段应用题教学的重、难点之一。
人教版数学六年级下册折扣教案模板3篇
人教版数学六年级下册折扣教案模板３篇〖人教版数学六年级下册折扣教案模板第【1】篇〗教学目标：1．理解“打折”的含义，会解答有关“打折”的问题。
2．体验百分数在现实生活中的广泛应用，获得用数学解决问题的成功体验，丰富学生的生活体验。
教学重点：在理解“折扣”意义的基础上，懂得求折扣应用题的数量关系与“求一个数的几分之几是多少”的应用题数量关系是相同的，并能正确计算。
教学难点：能应用“折扣”这个知识解决生活中的相关问题，培养学生与日常生活的密切联系，体会到数学的应用价值。
教法：启发引导法学法：自主探究法、合作交流法教具：课件。
教学过程：一、定向导学（5分）（一）导入：1、同学们春节刚刚过去，三八妇女节马上又要到了，一些商家为了招揽顾客，经常采用一些促销手段。
（请看大屏幕）你知道他们都采用了哪些促销手段？2、同学们提到了打折，打折是商家常用的一种促销手段，也是一种商业用语，那么什么是打折？打折后商品的售价比原价便宜了还是贵了呢？同样的商品，打一折便宜还是打九折便宜呢？今天这节课，我们就来研究和打折有关的数学知识。
师板书：打折（二）出示学习目标1、理解“打折“的含义。
2、能用“折扣”知识解决生活中的实际问题。
二、自主学习（8分）1、自学内容：书上第8页内容2、自学时间：8分3、自学方法：先独立学习，然后完成下面的问题：（1）什么叫“打折”？几折表示什么？三折、六折、五五折、八八折、一折、九五折各表示什么？（2）例1中，打八五折出售是什么意思？怎样求“买这辆车用多少钱？”（3）怎样求“比原价便宜多少钱？”（4）尝试独立解答例1中的2个小题三、合作交流（10分）先小组交流，再派代表上台交流1、现价=原价×折扣便宜的钱数=原价×（1-折扣）2、完成书上第8页做一做。
四、质疑探究（2分）通过这节课的学习，你还有什么疑问，请提出来。
五、小结检测（15分）（一）小结：同学们通过这节课的学习，你有什么收获？你们今天的表现都很出色，其实生活中还有许多问题需要我们用数学知识去发现、去思考、去探索，希望大家能做个生活的有心人。
折扣(教案)-2023-2024学年人教版数学六年级下册
学校
授课教师
课时
授课班级
授课地点
教具
教学内容分析
1.本节课的主要教学内容。
本节课的主要教学内容是折扣。折扣是六年级下册数学课本的第三章“购物中的数学”中的一个知识点，主要涉及折扣的概念、计算方法和应用。
2.教学内容与学生已有知识的联系。
折扣与学生已有的知识密切相关，主要包括：
（2）应用折扣：检查学生是否正确运用所学知识解决问题，如预算的制定、优惠券的使用等。对于应用错误的学生，指出错误所在，并给出正确的应用方法。
（3）分析折扣策略：检查学生是否准确分析折扣策略，如策略的效果、影响等。对于分析错误的学生，指出错误所在，并给出正确的分析方法。
（4）总结折扣知识点：检查学生是否准确总结折扣知识点，如折扣的概念、计算方法等。对于总结错误的学生，指出错误所在，并给出正确的总结方法。
-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
作用与目的：
-帮助学生深入理解折扣知识点，掌握折扣技能。
-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。
-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
3.课后拓展应用
教师活动：
-布置作业：根据折扣课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。
2.课中强化技能
教师活动：
-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出折扣课题，激发学生的学习兴趣。
-讲解知识点：详细讲解折扣的概念、计算方法和实际应用，结合实例帮助学生理解。
-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握折扣技能。
-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。
2024年人教版数学六年级下册折扣教案(精推3篇)
人教版数学六年级下册折扣教案（精推３篇）〖人教版数学六年级下册折扣教案第【1】篇〗人教版六年级数学下册《折扣》教学设计教材分析：“打折”是我们生活和生产经常要用到的。
学生经常会在商品交易中接触到。
可以说，学生对于“打折”这个概念并不陌生。
但学生这些认识只是停留在感性认识经基础。
因此，在设计教案时，从他们已有的认识开始，让学生收集实际的例子，大胆自学，在师生的共同学习中，帮助学生逐步正确认识“折扣”这个概念。
进一步让学生从感性认识上升到科学的理性认识。
并构建“折扣”和百分数之间的联系，应用解决百分数应用题方法来解决“折扣”问题，进一步完善百分数知识体系。
学情分析：本课时主要解答“打折”实际问题。
学生以能解答“求一个数的百分之几是多少”的问题方法。
教材具体介绍了什么是打折，以及“折扣”的含义。
然后让学生思考现价与原价的关系，联系打折的含义，得到数量关系式“原价x折扣=现价。
”学生通过解决这些问题，进一步理解折扣的含义和实际应用，并能灵活掌握“折扣”类型问题的解题思路、数量关系和方法。
教学内容：人教版六年级数学下册第八页的内容教学目标：1、联系生活实际明确“折扣”的含义。
理解折扣、分数、百分数的关系。
2、了解“打折”在实际生活的应用，学会联系“求一个数的百分之几是多少”来解决打折问题。
并能灵活地选择方法解决有关生活中打折问题。
3、通过学习，培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
教学重点：在理解“折扣”含义的基础上，懂得求折扣的应用题和“求一个数的百分之几是多少”应用题方法相同，并能正确计算。
教学难点：合理、灵活地选择方法，解答有关折扣的实际问题，体会数学的应用价值。
课时准备：PPT课件、学生搜集的信息教学过程：一、复习导入1、出示复习题(课件)(1)、读题，审题，独立完成。
(2)、交流汇报原价x80%=现价 180x80%=144(元)2、谈话导入问：街上各商家为了提高营业额都搞了哪些促销活动?谁来说说他们是怎样进行促销?(学生收集信息)交流汇报：有奖销售、满500送80、买五送一、打折等活动导入：打折是商家常用的一种促销手段，也是一种商业用语，今天这节课我们就来探究打折的有关知识。
人教版数学六年级下册折扣教案(推荐3篇)
人教版数学六年级下册折扣教案(推荐3篇)人教版数学六年级下册折扣教案【第1篇】《折扣》的教学案例与反思【设计说明】《折扣》是人教版义务教育课程标准实验教科书小学数学六年级上册第五单元，教材第97页的内容。
折扣是本套教材新增加的内容，是商品经济中经常使用的一个概念，与人们的生活联系紧密。
教材通过设置商场店庆，商品打折销售的情境引入“折扣”，说明打折的含义，并指出：几折就表示十分之几，也就是百分之几十。
然后通过例4教学与折扣有关的实际问题。
这类问题实质上是求一个数的百分之几是多少的问题，由于学生在前面已经学习过这种问题的解答方法，因此教材在这里没做过多的分析和说明，而是让学生在理解“折扣”的基础上自主解决问题。
针对实际情况，我让学生从生活中了解折扣。
数学来源于生活，通过生活中常见的商场、超市促销活动，使学生认识折扣与百分数之间的关系，在鲜活的具体情境中初步建立对折扣的印象。
引导学生在教学中认识折扣。
理解重点分为两部分，一是让学生知道打折就是商品的减价；二是知道打折就是现价是原价的百分之几，并且能把折扣和百分之几对应起来。
在理解的基础上，让学生再去探索例题的解题方法。
在学生掌握了有关折扣问题的计算方法后，让学生在生活中运用折扣，使学生对生活中的折扣现象有更加全面的认识。
【教学预设】教学目标：1、使学生联系百分数的意义认识“折扣”的含义，体会折扣和分数、百分数的关系，加深对百分数的数量关系的理解。
2、了解“打折”在日常生活中的应用，懂得求折扣应用题的数量关系与“求一个数的几分之几是多少”的应用题数量关系是相同的，能应用这些知识解决一些简单的生活实际问题。
3、进一步让学生感受数学和人们生活的密切关系，体会到数学的价值。
教学重点：在理解“折扣”意义的基础上，懂得求折扣应用题的数量关系与“求一个数的几分之几是多少”的应用题数量关系是相同的，并能正确计算。
教学难点：能应用“折扣”这个知识解决生活中的相关问题，让学生了解数学与日常生活的密切联系，体会到数学的应用价值。
人教版数学六年级下册折扣优秀教案3篇2024
人教版数学六年级下册折扣优秀教案３篇２０２４〖人教版数学六年级下册折扣优秀教案第【1】篇〗【教学内容】教材第8页例1【教材分析】“折扣”这个概念在我们日常生活和生产实践中经常用到。
“折扣”应用于很多商品经济领域。
学生对这个概念并不陌生，大多数同学在日常生活中通过新闻媒体、购物等对折扣多少有所接触与了解，但学生的这些认识还只停留在感性认识上。
【学情分析】学生已经解答“求一个数是另一个数的百分之几”的问题，以及求一个数的百分之几是多少的问题，本部分是解答“打折”的实际问题，沟通各类百分数问题的联系。
【教学目标】1．使学生联系百分数的意义认识“折扣”的含义，体会折扣和分数、百分数的关系，加深对百分数的数量关系的理解。
2．了解“折扣”在日常生活中的应用，学会联系百分数应用题的知识迁移解决一些折扣和生活实际问题。
【教学重难点】重点：学会解答有关折扣的实际问题。
难点：合理、灵活地选择方法，解答有关折扣的实际问题。
【教学准备】多媒体课件图片【情境导入】师：周末放假，你们玩得开心吗，那你们最开心的是什么呢？说给大家听听。
(全班交流)教师播放一段商场工作人员做打折促销商品的录像。
看了这段录像，你能提出哪些有关数学的问题？(学生围绕录像内容自由提问)教师提出：同学们刚才提出的问题与我们今天要学习的内容有关系。
(板书课题：折扣)【探究新知】1．“折扣”的含义。
(1)课件出示第8页上面情境图(商场店庆，电器九折，其他商品八五折)师：从图上你了解到哪些信息？你有什么想法？你是怎样理解“九折、八五折”的。
(2)学生讨论交流，教师讲解：几折表示十分之几，也就是百分之几十。
八五折表示十分之八点五，也就是百分之八十五。
九折表示十分之几，也就是百分之九十。
2．教学例1(1)课件出示例1主题图师：看了这则好消息你有没有心动呢？小雨和他的爸爸看到这则好消息可高兴了，他们各自挑了自己需要的商品。
(2)出示第(1)题题目：爸爸给小雨买了一辆自行车，原价180元，现在商店打八五折出售。
2024年人教版数学六年级下册折扣教案3篇
人教版数学六年级下册折扣教案３篇〖人教版数学六年级下册折扣教案第【1】篇〗【教材分析】《折扣》选自人教版教科书数学六年级上册第二五单元《百分数》，是教材新增加的一个内容。
折扣是商品经济中经常使用的一个概念，与日常生活密切相关，是百分数在生活中的具体应用。
教材通过设置商场店庆，商品打折销售情景引入“折扣”，说明打折的含义，指出：几折就是十分之几，也就是百分之几十。
然后通过例1教学与折扣有关的实际问题，让学生在理解“折扣”的基础上自主解决问题。
【教学目标】1、感知“打折”在生活中的应用，学生理解打折的意义，计算方法与“求一个数的百分之几是多少”应用题的数量关系相同，培养学生初步的问题意识。
2、培养学生根据实际情况选择最佳方案与策略的能力，提高运用所学知识解决实际问题的能力。
3、提高学生能自觉运用学到的数学知识解决生活实际的意识，学会用数学的眼光来看待周围的事物，感受数学的魅力。
【教学重点】在理解“折扣”意义的基础上，懂得求折扣应用题的数量关系与“求一个数的几分之几是多少”的应用题数量关系是相同的，并能正确计算。
【教学难点】学会合理、灵活地选择方法来解决相关的实际问题。
【教学过程】一、创设情境，激发兴趣师：同学们，问一个问题，会花钱吗？花钱容易吗？花钱时遇到过各种促销活动。
你看到了哪些促销方式？看图片是哪种促销活动，打折。
打折是商家常用的一种促销手段，今天我们就一起来学习关于打折的知识。
板书课题：折扣问题二、联系实际，理解新知1、认识“打折”。
师：看图上打六折的足球，你们想知道些什么呢？六折表示多少？2、教师出示实例。
引导学生总结出“六折”的含义“六折表示十分之六，也就是现价是原价的百分之六十，现价比原价便宜了百分之四十。
”填空，七折表示___是___的___%三折表示___是___的___%3、小结。
几折就表示十分之几，也就是百分之几十。
理解百分之几十的数量关系4、看图上打七五折足球，七五折就是现价是原价的百分之七十五，现价比原价便宜了百分之二十五。
人教版数学六年级下册折扣教案推荐3篇
人教版数学六年级下册折扣教案推荐３篇〖人教版数学六年级下册折扣教案第【1】篇〗税率与折扣教学目标：1、理解税率、折扣的含义，知道它们在工农业生产和日常生活中的作用，会进行这方面的简单计算并能解决简单的实际问题。
2、在解决实际问题的过程中，进一步体会数学知识间的内在联系，增强思维的深刻性。
教学重点：理解税率、折扣的含义。
教学难点：解答税率、折扣的实际问题。
教具准备：课件、相关资料。
教学过程：一、创设情境，提出问题谈话：同学们，还记得采摘节的情景吗？今天我们一起去彩虹谷看一看吧。
出示信息图，指名说出信息图中的数学信息。
理清信息后，教师直接提出问题：如果按3%的税率缴纳营业税，黄金周期间彩虹谷景区应缴纳营业税多少万元？二、合作探究，解决问题1、解决第一个红点问题谈话：在老师提出的问题中，你有没有什么不懂的地方？学生提出疑问，疑问大都会集中在有关纳率、税率、税额的相关知识上。
谈话：课前老师让同学们回去搜集有关纳税的一些知识，下面让我们来交流一下，你都知道了些什么？全班交流，教师适时补充。
谈话：看来百分数在生活中的`应用还真是不少呢，通过刚才同学们的交流，再结合信息图中的信息，你认为要求应上缴门票营业税多少万元，就是求什么？为什么？让学生充分思考后，再指名回答。
回答时不光要让学生说出要求应缴纳营业税多少万元，就是求什么，还要让学生说一说自己是怎样想的，重点明确求应缴纳营业税多少万元就是求营业额的3%是多少。
学生明确问题后，独立解答，全班交流。
1153%=3.45（万元）答：应缴纳营业税3.45万元。
谈话：根据刚才同学们解决的这个问题，你能总结出求营业税问题的基本方法吗？学生独立思考后，先在小组中讨论交流，然后全班交流，统一方法：税额=营业额税率。
2、小练习：自主练习第1题第1题是求税额的基本练习题。
练习时，在学生独立解答后，重点让学生说说有关税额的数量关系和自己是怎样计算的。
〖人教版数学六年级下册折扣教案第【2】篇〗教学目标：1、理解“打折”的含义，会解答有关“打折”的实际问题。
《折扣》(教案)-六年级下册数学人教版
《折扣》（教案）六年级下册数学人教版教学内容：本节课教学内容为六年级下册数学人教版《折扣》一课，主要包括折扣的概念、计算方法以及在生活中的应用。
教学目标：1. 让学生理解折扣的概念，掌握折扣的计算方法。
2. 培养学生运用折扣知识解决实际问题的能力。
3. 培养学生合作交流、动手操作的能力。
教学难点：1. 折扣的概念及其计算方法的掌握。
2. 运用折扣知识解决实际问题。
教具学具准备：1. 教具：PPT、计算器、黑板、粉笔。
2. 学具：练习本、笔。
教学过程：1. 导入：通过PPT展示生活中常见的折扣现象，引发学生思考，激发学习兴趣。
2. 新课导入：讲解折扣的概念，介绍折扣的计算方法。
3. 案例分析：分析具体案例，让学生了解折扣在生活中的应用。
4. 动手操作：分组进行练习，让学生在实际操作中掌握折扣的计算方法。
5. 小组讨论：分组讨论折扣在生活中的应用，培养学生合作交流的能力。
7. 课后作业布置：布置相关练习题，巩固所学知识。
板书设计：1. 《折扣》2. 内容：折扣的概念折扣的计算方法折扣在生活中的应用作业设计：1. 基础题：计算给定折扣的商品价格。
2. 提高题：运用折扣知识解决实际问题。
3. 拓展题：研究其他类似的数学概念。
课后反思：本节课通过讲解、案例分析、动手操作等多种教学方法，使学生掌握了折扣的概念和计算方法。
在教学过程中，注重培养学生的合作交流能力和实际操作能力。
课后作业设计合理，能够有效巩固所学知识。
总体来说，本节课达到了预期的教学目标。
但在教学过程中，对于部分学生的学习困难，需要给予更多的关注和辅导，以提高他们的学习效果。
重点关注的细节是“教学难点”和“教学过程”。
教学难点详细补充和说明：1. 折扣的概念及其计算方法的掌握：通过生活中的实例引入折扣的概念，例如商场的打折促销活动，让学生直观地感受到折扣的意义。
使用图示或动画来展示折扣的计算过程，让学生在视觉上理解折扣的计算方法。
设计不同类型的练习题，从简单到复杂，让学生逐步掌握折扣的计算技巧。
3.1《折扣》(教案)六年级下册数学人教版
3.1《折扣》（教案）六年级下册数学人教版作为一名经验丰富的教师，我深刻理解教学的重要性，下面是我根据《折扣》这一章节的教学内容，为六年级下册数学人教版设计的教学方案。
一、教学内容我将以教材第3.1节“折扣”为主题，让学生了解折扣的概念，掌握折扣的计算方法，并能应用于实际生活中。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生能够掌握折扣的基本概念，理解折扣与原价、现价之间的关系，并能够运用折扣知识解决实际问题。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生理解折扣的概念，掌握折扣的计算方法。
难点则是如何让学生将折扣知识应用于实际生活中。
四、教具与学具准备我将准备PPT、黑板、粉笔等教具，学生则需要准备笔记本、彩笔等学具。
五、教学过程1. 实践情景引入：我会以商场打折为情景，让学生了解折扣的概念。
2. 理论知识讲解：通过PPT展示折扣的定义，讲解折扣的计算方法。
3. 例题讲解：我会挑选一些典型的例题，让学生理解折扣的计算过程。
4. 随堂练习：让学生运用折扣知识解决实际问题。
六、板书设计板书设计将包括折扣的定义、折扣的计算方法、折扣的应用等三个方面。
七、作业设计1. 请解释折扣的概念，并给出一个例子。
答案：折扣是商家为了促销而给出的一种优惠方式，表示现价是原价的多少折。
例如，一件商品原价为100元，打8折后，现价为80元。
2. 小明在商场购物，原价为200元，打7折后，他需要支付多少钱？答案：200元× 70% = 140元。
小明需要支付140元。
八、课后反思及拓展延伸课后，我会反思本节课的教学效果，看学生是否掌握了折扣的知识，是否能够应用于实际生活中。
同时，我也会引导学生拓展延伸，了解折扣在其他领域的应用。
重点和难点解析一、实践情景引入在实践情景引入环节，我选择了商场打折作为切入点。
这是因为商场打折是学生日常生活中常见的情景，能够激发学生的兴趣，使他们更加关注和参与课堂。
通过这个情景，我希望学生能够初步理解折扣的概念，并将其与实际生活联系起来。
人教版六年级数学下册《折扣》教案
本节课旨在培养学生的数学核心素养，主要包括：
1.数据分析：让学生能够通过观察、分析折扣问题中的数据，提取有价值的信息，形成对折扣问题的深刻认识。
2.模型构建：引导学生利用数学知识构建折扣问题的模型，提高学生运用数学知识解决实际问题的能力。
3.逻辑推理：通过解决折扣问题，培养学生运用逻辑推理的能力，使其能够清晰地阐述折扣问题的解题过程。
小组讨论法：在学生掌握基本知识后，组织小组讨论，让学生分享自己的想法和做法，培养学生的合作意识。
2.设计具体的教学活动
情境导入：创设一个购物场景，让学生观察和分析商品的折扣信息，引出折扣概念。
知识讲解：采用讲授法，详细讲解折扣的计算方法和注意事项。
练习巩固：设计一系列练习题，让学生独立完成，检验对折扣知识的掌握程度。
此外，在作业完成情况方面，我发现部分学生的作业质量不高，这可能是因为他们对折扣知识的理解不够深入，或者对作业的重视程度不够。为了提高学生的作业质量，我计划在未来的教学中提供更多的作业指导和反馈，帮助学生明确作业的要求和重点，同时加强对作业的监督和检查，确保学生的学习效果。
-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。
教学方法/手段/资源：
-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。
-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。
作用与目的：
-巩固学生在课堂上学到的折扣知识点和技能。
-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。
-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。
5.教师评价与反馈：针对学生在各方面的表现，给予具体的评价和反馈，指出学生的优点和不足，提出改进建议，以促进学生的进一步学习和提升。
2024年人教版数学六年级下册折扣教案模板(精推3篇)
人教版数学六年级下册折扣教案模板（精推３篇）〖人教版数学六年级下册折扣教案模板第【1】篇〗教学目标1、让学生在商品打折销售的情境中理解折扣的意义。
2．学生在掌握求一个数的百分之几是多少这种问题的基础上自主解决问题，培养学生解决实际问题的能力。
3．养成独立思考、认真审题的学习习惯。
教学重点：理解折扣的意义。
教学过程教学设计备注活动一、创设情景理解折扣的意义师：利用课件或挂图出示商场店庆、商品打折的情境。
问：打折是什么意思？八五折、九折表示什么？生：结合实际了解到的信息进行思考和交流，再阅读课本进行对照分析。
小结：商店降价出售商品叫做折扣销售，通称打折。
几折就表示十分之几，也就是百分之几十。
问：七五折表示什么？五折表示什么？活动二、自主探索解决问题的方法1、出示例42、让学生独立解答3、集体汇报时请学生说说自己的解题思路，并且两个问题加以比较板书：（1）18085%＝153（元）（2）160（1-90%）＝16（元）师生共同总结解题方法活动三、实践应用1、第97页做一做学生独立完成并说出各折扣表示的意思2、第101页第1、2、3活动四、课堂总结学生谈谈学习本课有什么新的收获。
板书设计：（1）18085%＝153（元）（2）160（1-90%）＝16（元）〖人教版数学六年级下册折扣教案模板第【2】篇〗教学内容：教学目标：1、使学生在理解“折扣”含义的基础上，明白有关折扣的应用题的数量关系与“求一个数的百分之几是多少”的应用题的数量关系相同，能正确列式计算。
2、能从生活中获取信息，解决实际问题，增强应用数学的意识。
教学重点：理解“折扣”的含义，懂得求折扣应用题的数量关系与“求一个数的几分之几或百分之几是多少”是相同的。
教学难点：独立分析，找准分析方法。
教学过程：一、导入师：每当过年过节或者换季、店庆的时候，商店都会搞些促销活动。
现在请你汇报一下你在商店调查的情况。
二、新课1、教学折扣的含义，会把折扣数改写成百分数。
2024年人教版数学六年级下册折扣优秀教案3篇
人教版数学六年级下册折扣优秀教案３篇〖人教版数学六年级下册折扣优秀教案第【1】篇〗教学目标：1、使学生懂得商业打折扣和求农业增产数的应用题的数量关系，与“求一个数的百分之几是多少”应用题的数量关系相同，并能正确解答这些应用题。
2、提高学生能自觉运用学到的数学知识解决生活实际的意识，培养问题解决的能力。
教学重点：在理解“折扣”意义的基础上，懂得求折扣应用题的数量关系与“求一个数的几分之几是多少”的应用题数量关系是相同的'，并能正确计算。
教学难点：能应用这个知识解决生活中的相关问题。
教具准备：课件教学过程：一、情景引入，学习新知。
1、师：同学们，国庆这几天玩得高兴吗？大家一定都出去走了一圈吧？那萧山新开的一家书店，有没有去过？那天我也去凑了下热闹。
一到门口，就看到这样一张海报。
（电脑出示）好消息：萧山书城将给爱书之人优惠的折扣：10月1—3日，全场图书一律八折优惠师问：读了这则消息，你有什么想法？你是怎样理解“一律八折优惠”的？（表示现价是原价的80%。
）看了这则好消息你有没有心动呢？我当时就挺心动的，淘宝的时机来了。
我就选了自己喜欢的两本书，《网页制作》（原价49.00元），《细节决定成败》（原价24.80元）师：现在，我想考考你们，这本《网页制作》打了八折以后，只要付多少钱就够了。
请你做一回售货员算一算。
2、学生尝试练习。
3、讨论解题思路：师：好，我们来讨论一下，你是怎样理解的？它是把什么数看作单位“1”？求现在售价是多少元就是求什么？分析：“八折”是现价是原价的80%，也就是求49元的80%是多少，所以用乘法计算，算式是：48×80%=49×0.8=39.2（元）还可以怎样思考？（可能出现）（把49元分成10份，付其中的八份，就是原价的八折，算式是：49÷10×8＝39.2（元）4、你认为哪种解题思路容易理解？它们的基本数量关系怎样？得出基本数量关系：现价=原价×折扣5、你能用刚才的解题方法算一下另外的一本书应付多少钱吗？6、你在生活中遇到过这样的事情吗？（学生举例）二、联系实际，巩固新知。
人教版数学六年级下册折扣优秀教案(推荐3篇)
人教版数学六年级下册折扣优秀教案(推荐3篇)人教版数学六年级下册折扣优秀教案【第1篇】教学内容：义务教育课程标准试验教科书第12册88页“整理与反思”和“练习与实践”第6、7题及补充练习。
教学目标：使同学进一步熟悉分数百分数问题的实际生活中的运用，稳固生活中的税率、折扣、利息等问题解答方法，提高解决实际问题的力量。
教学重点、难点：生活中的税率、折扣等问题的解题思路和解答方法。
教学设计：一、整理回忆1、引导同学回忆：我们学过的分数、百分数问题在生活中还有哪些问题需要解决的?同学回忆，教师板书：税率问题、利息问题、打折问题等二、整理解题思路：1、利息问题：妈妈将8000元钱按3.24%的年利率存入银行3年，假设按5%的税率缴纳利息税，那么到期后一共可以从银行取回多少钱? 引导同学分步解答，理解解答过程与每步意义。
区分应得利息、实得利息，税后利息等术语意义。
提示同学三点，让同学自己先说说在前阶段学习中可能消失的问题，需要提示大家的：(1)计算利息时，千万不要遗忘乘时间。
(2)不要遗忘是否要交利息税。
什么状况不用交?(3)要看题目要求是取出什么?像这题千万不能将“本”都丢了。
2、纳税问题：教材上第88页上第7题读题理解：哪些稿费应当纳税?怎样计算?3、打折问题：教材上第88页上第6题读题看图理解题目意义。
分析解题方法：原价乘折扣=现价三、拓展练习(补充)1、小琴妈妈七月份的工资收入是1350元，扣除800元后按5﹪的税率缴个人所得税。
小琴妈妈应缴个人所得税多少元?2、爸爸20xx年6月1日把5000元钱存入银行，定期三年，年利率为2.25﹪，到期时国家按所得利息的20﹪征收个人所得税。
到期时爸爸应缴个人所得税多少元?爸爸这次储蓄实际收入多少元?3、一套瓷器，假设比本钱价多80元出售，那么可赚25%;实际卖出后，反而亏了80元，这套瓷器是打几折出售的?4、商店有100台洗衣机，假设按每台1000元出售，那么每台可得20%的利润。
2024年人教版数学六年级下册折扣导学案(精推3篇)
人教版数学六年级下册折扣导学案（精推３篇）〖人教版数学六年级下册折扣导学案第【1】篇〗目标：1、使学生理解“折扣”意义的基础上，懂得求折扣的应用题的数量关系，与“求一个数的几分之几是多少”的应用题相同，并能正确列式计算。
2、能从生活中获取信息，解决实际问题，增强数学的应用意识。
3、在良好的课堂气氛中，激发学生主动参与的热情，主动建构，学会学习。
重点：理解“折扣”意义的基础上，懂得求折扣的应用题的数量关系与“求一个数的几分之几是多少？”难点：让学生自己分析，找准分析方法。
教具：小黑板过程：一、复习1、出示后让学生完成。
八折=（）‰九五折=（）‰对折=（）‰让学生讲讲“八折、九五折”各表示什么？2、揭示课题：“折扣”的应用题二、探究新知，寻找方法：1、出示例2：一种衣服原价每件50元，现在打九折出售，每件售价多少元？比原来便宜了多少元？出示后让学生根据下列填空完成：根据，把看作单位“1”的量，是的 90‰，要求，就是求，用计算，等量关系式2、出示：联丰村去年早稻总产量50万千克，今年比去年增产二成，今年比去年增产多少万千克？今年收早稻多少千克？（1）出示后让学生画线段图。
（2）指名讲讲列式依据。
（3）板演、分析。
3、通过练习让生总结“折扣”就是我们以前学得哪类应用题。
三、巩固、提高、升华、创新1、对比练习：①一瓶油重1/2千克，用去25‰，用去多少千克？②一瓶油重1/2千克，用去1/4千克，还剩多少千克？2、闯关练习：同学们想去超市逛一逛吗？想去，必须闯过老师的以下几关第一关：完成书本第46页1、2、3、5、题，要求只列式，不计算第二关：完成以下三道题①、一种衣服原价每件180元，商店为了加快资金的.流通，决定将该服装打九折出售，过了两天，在降价的基础上再打八折出售，问现在多少元？②、商店优惠供应文具用品，买3枝圆珠笔送一枝，学校买了112枝圆珠笔，只要付多少枝圆珠笔的钱？③、日用品商店出售一种瓷碗，每只售价1.68元，如果一次购买的数量超过100只，可打九五折，食堂买了200只碗，应付多少钱？3、好，大家基本闯过了，我们一起去逛自选商场完成书本46页第6题四、学生作业：课堂作业反思：折扣这类应用题教学是小学数学十一册中的内容，利用它解决实际问题，是整个小学阶段应用题教学的重、难点之一。
2023年人教版数学六年级下册折扣教案范文(优选3篇)
人教版数学六年级下册折扣教案范文（优选３篇）〖人教版数学六年级下册折扣教案范文第【1】篇〗【教学目标】1、能利用百分数的有关知识，解决一些与储蓄有关的实际问题，提高解决实际问题的能力。
2、结合储蓄等活动，学习合理理财，逐步养成不乱花钱的好习惯。
【教学重点】进一步提高学生运用百分数解决实际问题的能力，体会数学与日常生活的密切联系。
【教具准备】CAI课件。
【学具准备】【教学设计】教学过程教学过程说明一、谈话引入。
课前布置学生分小组到银行去调查利率并了解有关储蓄的知识。
师：课前同学们到银行调查了有关储蓄的知识，哪个小组愿意和大家交流你们的调查情况。
组1：我知道人们把钱放到银行是有好处的。
可以得到一些利息。
组2：现在银行可以办各种储蓄卡，如果到外地出差，不用带现金，只带卡就可以了，既方便又安全组3：我们调查了存款的年利率。
存期（整存整取）年利率%一年2.25二年2.70三年3.24五年3.60组4：我们知道国债和教育储蓄不收利息税，其他的要交20%的利息税。
师：同学们真了不起，了解了这么多。
老师知道同学们在过年的时候，得到了一些压岁钱，你觉得怎样处理这些压岁钱呢？生：当然是存到银行了。
二、探究思考。
师：是啊，存到银行不但能支援国家建设，到期还能得到利息。
根据存款的种类和时间的长短，利率是不一样的。
咱们就以笑笑的300元为例，如果你有300元钱，打算怎样存款，你是怎么想的？生：我想存三年整存整取，时间长一些利息就会多。
生：我存一年的整存整取，如果时间太长，需要用钱时取出来，就按活期存款计算利息了，那样利息就少了。
师：你知道得真多，活期存款的利率低一些。
师：同学们想得很周到，我们存钱时应该根据自己的实际情况，确定怎样存，刚才同学们说的存款方式，到期后利息究竟是多少呢？我们一起来计算。
（教师给出计算利息公式：利息=本金x年利率x年限，并给出年利率表，学生计算300元存一年和三年整存整取的利息。
）〖人教版数学六年级下册折扣教案范文第【2】篇〗【教材分析】《折扣》选自人教版教科书数学六年级上册第二五单元《百分数》，是教材新增加的一个内容。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
1、小组合作学习折扣的意义
师：现在老师用屏幕连续出示两张促销图片，请你们把这两张图片中的文字连起来，大声地读一遍。
师：开始！【幻灯片1】
生：“打折啦，打折啦！母亲节大优惠，全场六折！”
师：这是母亲节商家促销的一句广告词，从这句广告词中，你能提出什么问题？
学生1:什么是打折？
生2：六折表示什么意思？
谁会列式？400÷500=80%
介绍半价：这里的半价是打几折？
举例说明一下。五折，又叫打对折。
介绍 off
20% off ，在20%的后面有一英语单词off,谁知道off的意思？（表示离开，离开就是减少、降低的意思。）降低谁的20%，（表示降低原价的20%。）。
降低原价的20%，原价是单位“1”，现价则占原价的1-20%=80%，换句话说，这是打几折？打八折。
8.8折就表示八八折。
(4) 确定生活中的折扣 -----夏装折扣 半价折扣 off折扣
师：那么怎样来确定生活中的折扣呢？
（出示幻灯片）看屏幕：
夏装促销
这是一张母亲节夏装的促销广告，从图片中，我们 能看到原价是200元，现价是160元。算一算：这是打几折呢？
折扣表示的是现价占原价的百分之几，求折扣就是求现价占原价的百分之几。根据“求一个数是另一个数的百分之几”用除法计算， 折扣 = 现价÷原价，这就是折扣问题的数量关系式。
【教学目标】
知识与技能：理解折扣的意义，能把折扣与百分数进行互化，并能运用百分数知识解决简单的实际问题。
过程与方法：借助促销广告、联系生活实际理解折扣的意义，经历运用折扣和百分数的关系解决折扣问题的过程，掌握解决问题的方法，提高解决问题的能力。
情感态度与价值观：体会折扣在生活中的应用，培养应用意识，树立正确的消费观念。
2、新课标要求学生会解决有关小数、分数和百分数的简单的实际问题。
【学情分析】
1、学生在日常生活中通过购物、媒体等对折扣有一些接触和了解，但只是凭借生活经验产生的感性认识，而对折扣知识概念并未真正理解。
2、学生能运用百分数知识解决简单的实际问题，但没有把生活中的折扣与教材中的百分数知识相联系起来。
因此，学生只要理解了折扣的意义，掌握折扣与百分数之间的关系，基本上就能解决折扣问题了。
生：五折表示现价是原价的十分之五，也就是现价是原价的50％。Leabharlann 直接改成百分数吗？师：八折呢？
生：八折表示现价是原价80％。
师：几折就表示现价是原价的十分之几，也就表示现价是原价的百分之几十。（板书）
师：那什么是几几折呢？【幻灯片】
生：七五折表示现价占原价的十分之七点五，也就是百分之七十五。
九二折呢？直接改成百分数呢？
生1：商店降价出售商品，就叫做打折扣销售，俗称“打折”。
2：打折是一种商业手段，也是一种商业术语，打折就是商品降价了。
3:我们组发现折扣中折字前面的数字有一个的，有时是两个的。
师：我没明白你的意思，请举例说明一下。
生：我的衣服是打七折买的，她的书包是打八二折买的。
师：的确折扣数在用文字形式书写时就是几折或几几折（板书），
2、解决折扣问题的方法
师：理解了折扣的意义，确定了折扣问题中的数量关系，那怎样解答折扣问题呢？
生：可以根据折扣的数量关系列式解答，也可以把折扣转化成百分数，按照百分数应用题的解题规律和方法解答。
下面拿出学习单二，自己试着动手做一做。
下面小组汇报，哪组先来？
师：读题，图文对照，寻找已知信息。
生：店庆五周年，电器九折，其他商品八五折。
《折扣》教学设计
【课 题】人教版小学数学六年级下册《折扣》。
【作者及单位】吉林省四平市铁西区八一希望学校 宗亚杰
【教材分析】
1、《折扣》是人教版小学数学六年级下册第二单元百分数（二）中的第一节课,它是在学生理解百分数意义、学会运用百分数知识解决简单实际问题的基础上进行教学的，主要是使学生把折扣知识与百分数知识联系起来，在理解折扣意义的基础上自主解决问题，掌握折扣问题的数量关系，进一步巩固百分数问题的解题规律和方法，是百分数知识在生活中的具体应用。
【教学重点】理解折扣的意义，能运用所学知识解决有关折扣的问题。
【教学难点】理解折扣问题与百分数问题之间的内在联系。
【教学准备】课前收集的促销广告、多媒体课件、电子白板和学习单等。
【教法学法】教师引导点拨，学生自主探索、小组合作学习交流讨论。
【教学时间】1课时
【教学过程】
一、谈话导入
师：同学们，你们经常和爸爸妈妈一起去购过物吗？（是）
生;九二折表示现价占原价百分之九十二。
师：由此可以推知：几几折呢？
生：几几折表示现价是原价的十分之几点几，也就是百分之几十几。
（3）介绍折扣数字的写法【幻灯片】
折扣前的数字除了写成文字形式外，生活中也有写成阿拉伯数字的形式。例如五折5折，这里的五折起表示什么？可能是六折、七折、七五折……最低是五折。
探究新知
1、理解折扣意义
（1）自学打折和六折的意义
师:【幻灯片】
请同学们结合上面的问题，打开书到第8页自学一下。
待学生学得差不多时提出：不懂的可以咨询组内同学，学会的可以说给组内同学听听。
（2）汇报交流：打折---几折和几几折
师：学会的同学坐好示意我，你们可真有速度！
哪组同学愿意汇报一下：什么是打折？
你们知道大人们最喜欢在什么时间段里去购物吗？（节假日）
他们为什么最喜欢在节假日里购物呢？
（因为节假日里许多商家都在搞促销）
师：谁知道商家都有哪些促销方式？
生：买一送一；满200送40 ；积分换购； 全场八折….
师：其实促销的方式还有很多，今天的数学课上我们就一起来学习有关“折扣”的问题。（板书课题：折扣）
师：举例说说你在生活中见到过的折扣？
回到问题2：六折表示什么意思？【幻灯片】
生２：六折表示现价是原价的十分之六，也就是现价是原价的６０％。
师：表示谁占谁的百分之六十？应该把谁看做单位“1”？
生3：如果把原价平均分成10分，其中的6份就是六折。
生4：假设原价是100元，打六折销售，就是卖60元。
师：那五折表示什么意思？
1小题：理解九折、八五折，完成填空题。
2小题：爸爸花了153元给小雨买一辆自行车，这辆自行车的原价是多少钱？
指名读题，找出已知条件和所求问题；先列式，再汇报解题思路。
列式为： 153÷85％=180（元）
组1：
介绍解题思路：这是一道折扣问题，应该把原价看做单位1，原价未知，用除法计算，就是用现价除以现价对应的分率。