四年级下册语文导学案-12.1《七子之歌》2∣

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【北师大版】四年级下册语文导学案-12.1 七子之歌

2．播放香港、澳门回归的影像资料。
3．看完以后，同学们的心情怎样？（激动、兴奋、骄傲……）
4．那么，请你们设想一下，假如闻一多先生今天也在场，他心里会怎么想呢？
五、当堂检测
诵读《香港》，完成下列问题。
香港
我好比凤阙阶前守夜的黄豹，
母亲啊！我身分虽微，地位险要。
如今狞恶的海狮扑在我身上，
啖着我的骨肉，咽着我的脂膏；
二、自主学习
1、课件出示思考题：你读完诗歌，你有什么想法或是感受？
要求：
（1）学生自己读书做批注笔记。
（2）小组内互相交流个人收获。
（3）在班上汇报交流。
2、小组合作学习，教师巡视指导。
三、合作学习
1Hale Waihona Puke 学习“澳门”一首。（1）你从这首诗中体会到了什么？
（2）从哪里体会到的？
（3）你还能从哪里体会出来？你能在读中让大家体会到儿女漂泊在外渴望回家的那种强烈感情吗？谁还想来试试。
四年级语文学科课堂导学案
提供者：使用人：校领导签字：
授课课题
七子之歌（第二课时）
课时标记
学习目标
1.学习本课的生字新词。
2.正确、流利地朗读诗歌。
3.了解诗歌内容，体会诗歌表达的情感。
学习重（难）点
重、难点：学习诗歌，体会作者表达的情感。
教、学具准备
畅言通教学资源
一、激趣导入：
修订批注
同学们，上节课我们已经初步读懂了诗歌，感受到了十人强烈的爱国情怀，下面就让我们再次走进诗歌，去感受十人的心理历程。
C．“啖着我的骨肉，咽着我的脂膏”，这句中的“啖”和“咽”两个动词用得非常准确、生动，写出了当时的殖民者对香港的掠夺与剥削。
D．“母亲！我要回来，母亲！”这句话是全诗的主题。现在香港终于于1997年7月1日回归祖国了。

《七子之歌》北师大版四年级下册语文教案2

《七子之歌》北师大版四年级下册语文教案1925年3月，留学美国的闻一多先生，亲眼目睹美国的种族歧视，深为祖国遭受外国列强侵占、为祖国同胞所受的困苦和侮辱而生气，使他更加思念祖国，渴望回归。

为了抒发这种迫切愿望，诗人创作了组诗，并取名为《七子之歌》。

下面由我为大家整理了关于《七子之歌》北师大版四班级下册语文教案，供大家参考。

《七子之歌》北师大版四班级下册语文教案1教学目标：1、学会文中8个字，联系上下文或利用工具书理解“襁褓、凤阙、狞恶、氤氲”等词语的意思。

2、借助背景知识和音像资料体会所表达的思想感情。

3、正确、流利、有感情地朗读诗歌;背诵诗歌。

教学重、难点：体会诗意，感受诗歌所表达的强烈的渴望回归之情。

教学准备：1、有关闻一多先生生平及其创作的介绍。

2、《七子之歌》背景的文字、图片或音像资料。

3、关于香港、澳门回归的影像资料。

教学时间：2至3课时。

教学流程一、介绍，创景激趣1、课件出示有关闻一多先生的图片。

2、指名简介闻一多先生生平及其创作，互相补充。

闻一多原名亦多，族名家骅，字友三。

1899年1月24日出生于湖北浠水县巴河镇闻家铺子村的一个书香门第。

五岁入私塾启蒙，十岁到武昌就读于两湖师范附属高等小学，十三岁以优异的成绩考入清华留美预备学校(清华大学前身)，在清华度过了10年学子生涯。

其间，他刻苦学习，成绩优异，爱好广泛，发起和参加了多种学生团体，是当年清华园内的一名活跃人物。

1919年，“五四运动”爆发，闻一多激情难奈，手书岳飞《满江红》，贴于学校食堂门前，之后，毅然投身于这一伟大斗争，并开始创作新诗，成为“五四”新文艺园地中的拓荒者之一。

20世纪20年代，闻一多远涉重洋，到美国留学。

从1922年开始，他先后在芝加哥美术学院、柯泉科罗拉大学和纽约艺术学院学习美术，同时继续用大量的精力从事新诗创作和文学讨论。

3、老师补充谈话。

1925年3月，留学美国的闻一多先生，亲眼目睹美国的种族歧视，深为祖国遭受外国列强侵占、为祖国同胞所受的困苦和侮辱而生气，使他更加思念祖国，渴望回归。

北师大四年级语文下册《七子之歌》教案2

七子之歌学习目标：1、学会本课生字、新词。

2、经过预习使同学能认识澳门的相关知识。

3、能掌握文章所表达的思想感情。

4、能有感情的背诵诗歌。

教课要点：掌握文章所表达的思想感情。

教课难点：掌握文章所表达的思想感情。

教课准备：小黑板、词典、澳门回归的资料课时安排： 1 课时教课过程：一、导入1、〔听中华人民共和国国歌〕同学们，我相信刚才的旋律你们都十分熟习，他是我们中华人民共和国的国歌，那你们想一下，国歌在什么场面之下演奏最能感感人呢？〔同学回复〕同学们回复的很好，其实你们刚才听的国歌以前就在澳门回归的现场演奏过，有哪位同学能告诉我在澳门回归的那天？2、的确，在那天的中国到处是欢歌笑语，可是同学们你们有没有想过，在这以前澳门同胞们都过着怎么样的生活呢？下边我们就追随有名诗人、学者闻一多一同去感觉一下当时澳门同胞的磨难和抗争！二、初读课文，整体感知。

1、出示自读提示：〔1〕、自读课文，读准字音，读通句子。

〔2〕、说一说：你从课文中认识到了什么？2、学生自读，并同桌合作达成提示要求。

3、反响。

三、精讲点拨，感情感悟。

1、朗诵课文，找出诗歌中你们以为最具震惊力的词语和句子，在文中划出来并说明你们的原因。

2、反响。

3、再把课文朗诵一遍，联合文中插图剖析图中那些画面给你的感想最深？4、反响。

5、为何这些东西会给你震惊呢？四、总结。

过渡：同学说的都不错，那请你们在把课文读一下，而后思虑：1、从你们的震惊中能够发现作者写这首诗的目的是什么？表达了诗人一种什么样的感情？2、作者是经过什么手法来增强这类表达成效的呢？过渡：看来同学都已经对诗歌的感情有了必定的认识了，题目既然是“七子之歌〞那我就请同学们赏识一下这首歌吧。

五、拓展延长。

1、赏识歌曲。

2、说一说自己的感觉。

3、学唱?七子之歌?。

4、在社会各界的关怀之下，澳门、香港已经顺利回到了祖国的怀抱，那你们想一下，闻一多的“七子回来〞之梦想实现没有啊？〔台湾〕5、的确，当其余六子在母亲暖和的怀抱中安稳入眠时，台湾正隔着台湾海峡孤傲地望着自己的母亲，台湾回归我相信也是各位同学最大的梦想，那我们假定明露台湾就能回到祖国的怀抱了，作为流浪多年的游子，它最可能说的话是什么？思虑几分中，用最简短的话说出来。

《七子之歌》导学案

第十二单元《七子之歌》●学习目标1、通过预习认识本课“澳、寐”等3个生字，会写“魂、乳”等7个生字，联系上下文理解“哭泣、号啕”等词语的意思。

了解澳门的有关知识2、能流利有感情的朗读课文、背诵课文，借助背景资料和音响资料体会所表达的感情。

3 、理解诗人在满怀丧权辱国的悲愤中呼唤母亲的基础上，体会儿女离开母亲太久的感情。

教材助读:作者介绍：闻一多（1899年11月24日－1946年7月15日），汉族，原名闻家骅，又名多、亦多、一多，字友三、友山。

中国现代伟大的爱国主义者，坚定的民主战士，中国民主同盟早期领导人，中国共产党的挚友，诗人，学者,民主战士。

新月派代表诗人，作品主要收录在《闻一多全集》中。

文题剖析：《七子之歌》是中国著名学者闻一多于1952年在美国留学期间创作的一组诗，全文共七首，象征被外国列强侵占的七处中国国土，及澳门、香港、台湾、威海卫、广州湾、九龙、旅大（旅顺——大连）。

我们常听的《七子之歌.澳门》，只是七首之中的第一首，在诗中闻一多以拟人手法，将我国当时被列强掠去的七处失地比作远离母亲的七个孩子，哭诉他们受尽异族欺凌、渴望回到母亲怀抱的强烈愿望。

●预习自测：先将诗歌读二遍，读的过程中画出本课的生字新词，不认识的字查字典注拼音；在不懂的地方做上记号；熟读文中的生字新词，并将易错易混的生词写三遍，然后完成下面的练习。

一、给下列词加上拼音或者看拼音写词语。

（）（）（）澳门香港襁褓（） ( ) 灵魂台湾rǔ mínɡ zhīɡāo k ū qì（）（）（） mènɡ mèi yǐ qiú（）二、比一比，再组词。

魂( ) 凤（）咽（）魄( ) 疯（）姻（）指（）号（）脂（）亏（）三、根据句子的意思写词语。

1.比喻人民的血汗和劳动果实。

（）2.睡梦中都不会忘记，形容十分牵挂。

（）3.包裹婴儿的被子和带子。

（）四、读了课文我会填。

1、《七子之歌》的作者是_______,他把________ 、 ________、 _____ 、________ 、 ________ _________ 和____比喻成_________的七个儿子。

四年级语文下册《七子之歌》教案范文

四年级语文下册《七子之歌》教案范文四年级语文下册《七子之歌》教案范文教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读诗歌，背诵诗歌；体会诗歌表达的感情。

用准确的语言表达自己的感受。

2、注重多种形式的朗读，让学生在读中有所感悟，有所收获；3、培养学生搜集处理信息的能力，通过多种途径，各种手段搜集课文相关资料。

4、通过课文学习体会儿女离开母亲太久，渴望回归祖国母亲怀抱的情感和作者的爱国情意。

教学重点：通过反复诵读诗歌，体会诗意。

教学难点：感受儿女离开母亲“太久”，强烈的渴望回归之情。

教学过程：一、解题导入1、板书课题，说说自己对澳门历史背景的了解。

2、爱国学者、诗人——闻一多日见异族欺凌我中华，难耐悲愤之情，于1925年写下了组诗《七子之歌》。

今天我们就来学习其中的一首《澳门》，请孩子们齐读课题。

（生读课题）3、课题中的“七子”指的是哪七个地方？（澳门、香港、台湾、威海卫、九龙、广州湾和旅顺大连）二、初读课文，整体感知1、请同学们用自己喜欢的方式读课文。

出示自学要求（1）、读准字音，读通句子，难读的句子多读几遍。

（2）、诗歌中的“你”指谁？“我”指的是谁？（3）、说一说诗歌表达了怎样的感情？2、学生汇报交流，教师相机指导。

三、深入理解、体会感情过渡：是呀！自1557年殖民者在澳门获得居住权，至闻一多先生1925年写下这首诗，已经整整三百多年了。

这是三百多年的思念与渴望呀！（板书：三百年）1、学生用喜欢的方式读文，画出最能触动自己心灵的句子或词语，并自旁边写出自己的感受，养成读书做批注的习惯。

2、学生交流感想句子一：“但是他们掳去的是我的肉体，你依然保管我你内心的灵魂”A、“掳”是什么意思？侵略者掳去的是什么？在侵略者的统治之下澳门人民是怎样生活的？这是什么样的三百年？（相机板书）B、侵略者无法掳去的是什么？（相机板书）C、有感情的读句子句子二：“我离开你的襁褓太久了，母亲！”和“三百年来梦寐不忘的生母啊！”A、理解“襁褓”和“梦寐不忘”B、说说自己的体会。

七子之歌导学案

凤泉区耿庄小学语文四年级下期第十二单元导学案（北师大版）
主备人：王素琴审核人：
（）班
小组：
姓名：
编号：
课题：七子之歌
总课时：两课时
分课时：第一课时
课型：自学展示
学习目标：
1、我能正确读写本课生字词，并做摘录笔记。理解“灵魂、梦寐不忘、险要、哭泣、号啕、怀抱、襁褓、凤阙、掳去、狞恶”等词语在课文中意思。
3、我把词语的意思批注在书上：灵魂、梦寐不忘、险要、哭泣、号啕、怀抱、襁褓、凤阙、掳去、狞恶。
4、我查资料链接，知道“七子、母亲”指什么。七子分别被哪个国家占领。借助资料理解课文表达的思想感情。
●交流协作
对学：我要和对子互相读一读诗歌，相互正音。自主学习1、2、3
群学：自主学习4。
●展示激励
自主学习1、2、3、4、5我把诗歌读给大家听。
●自主学习（10分钟）
1、我要把诗歌用心地读一遍，找出表现诗人对帝国主义侵略者的仇恨的词语及对祖国热爱的词语，把自己的体会批注在旁边。
2、我要结合资料理解每句话的意思，简单批注在旁边。
3、我再把诗歌读一读，诗人运用手法，表达了香港、澳门等地的广大民众渴望回归的迫切愿望，抒发了他们的情感。
●交流协作：（8分钟）
哭泣号（淘掏）（澳懊）门香（港巷）
2、根据课文完成填空：
香港
我好比凤阙阶前（），
母亲呀，我身份虽微，地位（），
如今（）扑在我身上，
啖着我的（），咽着我的（）；
母亲呀，我（），呼你不应。
母亲呀，快让我躲入你的怀抱！
母亲!我要回来，母亲！
用心去阅读，透过文字，感受诗歌的情感
感受诗歌所包含的感情时，可以抓重点词语、重点句子来体会。
群学：自主学习1、2、3

四年级下语文教案-七子之歌-

学情
分析
经过了近四年的语文学习实践，学生已经具备了一定的独立学习语文的能力，对文本的理解与感受逐渐接近作者的情感。同时，学生搜集信息的能力越来越强，可以辅助学生对文本的理解。随着澳门于1999年12月20日的回归，随着《七子之歌?澳门》一曲回旋在祖国大地，学生对于本课学习的内容并无陌生感，易于接受与理解。
6分钟
创设训练情境
对生成的新问题合作解决
让学生谈谈学习后的收获受。
板书设计
上课教师
反思
《七子之歌》导学案
科目：四年级语文课型：问题发现课
课型
问题解决课
展示解决课
课时
2课时
上课
日期
教材
分析
《七子之歌》组诗是闻一多先生在二十世纪二十年代远涉重洋，到美国留学时目睹中国同胞所受的侮辱和欺凌而创作的爱国诗篇。作者运用拟人手法，把祖国比作母亲，把被列强侵占的澳门、香港、台湾等祖国宝贵的领土比作离开母亲的七个孩子。全组诗歌以简朴直白的语言表达了澳门、香港、台湾等地饱受凌辱和苦难的广大民众渴望“回归”母亲怀抱的急切愿望，抒发了他们（也是作者自己）思念家乡，思念亲人的真挚情愫。诗中那一声声饱含血泪的呜咽、呼唤，深深打动着每一个有良知的中国人的心。
2、《七子之歌》背景的文字、图片或音像资料。
3、关于香港、澳门回归的影像资料。
教学过程设计
第一课时（问题生成课）
程序
（要素）
时间
创设情景
教学过程
修改栏
创设情境
导入学习
3分钟
创设语言情境
11、同学们，喜欢听歌吗？播放《七子之歌?澳门》，谁能说说这首歌的歌名是什么？（板书课题：七子之歌） 2、你们对这首歌有哪些了解？（板书：澳门。）当学生说到作者闻一多时，出示闻一多的图片，同时问：）还有哪些同学搜集到了闻一多先生的资料？我们来交流一下。（对闻一多，学生着重掌握：青年时留学美国、著名的学者诗人、爱国民主斗士三点即可。） 3、了解了作者，今天我们就来学习闻一多先生所写的《七子之歌》中的首篇《澳门》。（出示这首诗歌。）

七子之歌

《七子之歌（二首）》导学案科目：语文班级：四年级课题：《七子之歌（二首）》教者：张荣莉教学目标：1、学习本文13个生字及组成的新词。

2、正确、流利、有感情的朗读诗歌，通过多种形式的读，体会诗歌所表达的情感。

3、了解诗歌内容，，体会诗歌所表达的思想感情：渴望回归祖国母亲的情感。

4、了解诗歌的写作背景，爱国诗人闻一多及《七子之歌》的其他姐妹篇，从中受到爱国教育。

5、体会诗人在满怀丧权辱国的悲愤中呼唤祖国母亲的情感，从中受到教育。

教学重难点：1、引导学生正确、流利、有感情的朗读诗歌。

2、通过反复诵读，体会诗歌所表达的情感，着重引导学生体会儿女离开母亲“太久”渴望回归的情感。

教学过程：一、导入：1、播放歌曲《七子之歌——澳门》倾听，哼唱。

2、导语：知道吗？在近一个世纪以前，当时祖国贫穷落后，政府腐败无能，我们的领土被列强侵占，爱国诗人闻一多创作了七首诗歌，分别以这七座城市自喻，写出了他们心中的渴望，今天我们来想学习其中两首（《香港》、《澳门》）。

3、板书课题：《七子之歌》。

二、预习检测：1、我来读拼音写词语。

yàn rǔ zhī yīng hún kū qì fèng zhī gāo 吞（）（）（）（）（）阙（）2、说出下列词语的意思。

襁褓：狞恶：号啕：脂膏：梦寐：英魂：3、教师鼓励学生畅谈自己的预习感受，尊重学生的阅读体验。

4、指导学生谈预习收获。

5、小结评价学生预习情况。

三、合作探究：1、教师引导：同学们预习的很认真，经过大家的共同预习一定有很多收获，那么与大家分享你的收获吧！2、对学生的表现作出正确的评价，并进行适当的指导。

3、教师指导学生整理问题，重点发现有价值、有代表性的问题。

引导学生对一些简单问题进行相互解答。

4、收集学生不能自解的问题，形成班级共性问题，成为本节课讨论的聚焦点。

(特别引导学生理解课文的基础上，完成下列问题，并且在课文中画出相关的句子，做好笔记)。

四年级下册语文教学设计-12.1七子之歌｜北师大版[002]

北师大版语文四年级下册十二单元巧借媒体走入文本妙用视频升华情感——“信息技术创新教学”《七子之歌》教学设计河南省新乡市卫滨区化工路小学刘喜云《七子之歌》教学设计一、教材分析《七子之歌》是闻一多先生创作的组诗。

一共七首。

“七子”是指当时被帝国主义侵占的香港、澳门、台湾等七个地方。

诗人用拟人的手法将七处“失地”比作远离祖国母亲怀抱的七个孩子，用小孩的口吻哭诉了失地——澳门受尽异族欺凌，渴望重回祖国母亲怀抱的强烈感情。

被选入北师大版四年级下册的第十二板块，主要目的是为了突显板块主题“回归”，激发学生奋发图强的激情和爱国热情。

二、教学理念今天的学生生活的社会环境已发生了天翻地覆的变化，已经很难感受当时的旧中国的落后受辱和闻一多先生悲愤之情，巧妙运用现代多媒体技术，引导学生查阅资料并走进文本，和作者产生共鸣。

阅读是学生个性化的行为，诗歌的阅读，更应体现这一教学理念。

以读代讲，以读促悟，整体感知的教学方法，利于准确把握语文课程的工具性与人文性，并在诵读与表达中，给学生情感的熏陶，心灵的震撼。

所以整个设计要循序渐进，从读准读通到读懂读好诗歌，体会诗歌表达的情感。

三、教学目标1.认识诗中7 个生字，会写 2 个生字“魂”“乳”。

2.能结合上下文或利用工具书理解课文中词句的意思，在阅读中积累词句。

3.能引导学生从读准读通诗歌到读懂读好诗歌，体会诗歌表达强烈回归之情，激发学生奋发图强的激情和爱国热情。

四、教学重点通过反复诵读诗歌，体会诗意，感受诗歌所表达的强烈的渴望回归之情。

五、教学难点体会诗歌所表达的强烈回归之情，激发学生奋发图强的激情和爱国热情。

六、教学方法教法：巧用现代信息技术创设情境，以读促讲。

学法：利用多种网络平台查阅资料，读中悟情。

六、教学过程（一）歌曲导入，激趣引学1.同学们,你们喜欢听歌吗？我们就来先欣赏一首歌。

播放视频歌曲《七子之歌》，提示如果有预习时会唱的同学可以跟着唱一唱。

2.谁知道这首歌的歌名？师：对，这首好听的歌的名字叫《七子之歌》，它是澳门回归之前中央电视台的大型记录片《澳门岁月》的主题曲，这正是我们今天要学的课文内容。

小学语文四年级下册第十二单元《七子之歌》一线名师导学案

《七子之歌》本课时学习要点：1. 学习用简练的文字记录对理解课文有用的资料，进一步练习提问题，标画并理解重点词句，写心得体会，标要点并品味。

2. 认字5个，写字8个，理解“梦寐以求、襁褓、号啕”等重点词语的意思。

继续练习写摘录笔记独立识字。

3. 正确、流利、有感情地朗读课文，体会作者的爱国情谊。

4、了解历史，激发热爱祖国、企盼祖国完整统一的赤子情感。

本课时学习目标1. 得意：通过勾画批注和小组分享，体会作者的爱国情谊。

2. 得言：运用学过的方法学习词语，理解“梦寐以求、襁褓、号啕”等词语在文中的意思。

3. 得法：继续练习写摘录笔记独立识字。

本课时学习安排课前预习对照“四部曲”预习课文。

课文的主要内容是：___________________________________________________ 课中导学活动一：检查预习+据题质疑（一）检查字词预习1. 认读下列词语，并给生字注上音魂．（）咽．（）凤．（）膏．（）（二）检查课文朗读1. 请和同桌商量，用你们喜欢的方式读课文。

2. 汇报课文主要内容。

（三）据题质疑师导：孩子们，看到这个题目，你有什么想问的？生说：（自己的困惑）师导：（提炼关键问题）下面的名词指谁？作者为什么要这样称呼？你生母母亲我儿黄豹他们狞恶的海狮活动二：自主学习+小组交流+全班汇报（一）围绕关键问题自学1.文中“你生母母亲”指的是（）；“我儿黄豹”指的是（）；“他们狞恶的海狮”指的是（）2. 讨论：朗读这篇课文的时候声音基调应该是怎样的？用铅笔在文中批注出来。

（二）学习小组内交流。

（交流和汇报提示，各班可根据学生情况考虑是否统一。

）（三）全班汇报。

课后巩固拓展活动一：学唱《七子之歌》☆☆☆活动二：加入闻一多先生见到香港、澳门回归，会有怎样的心情？试着改写一段课文。

☆☆☆☆☆板书设计：七子之歌渴望早日回归被掠夺心痛欲绝盼回归望眼欲穿。

【北师大版】四年级语文下册导学案-12.1 七子之歌

《七子之歌》导学案本周习惯养成：静心研读导学案，用方法指导行动课题《七子之歌》使用人审核人主备人时间导学流程程序、方法、时间内容、方案、建议随堂笔记明确目标自读内容方案建议，明确目标。

1、认识8个生字，会写7个字。

理解“灵魂、梦寐不忘、哭泣、号啕、险要”等词语在诗歌中的意思。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、理解课文内容，体会作者用小孩子的口吻哭诉他们被迫离开母亲的襁褓，受尽异族欺凌，渴望重回母亲怀抱的强烈感情。

4、查找有关“七子”的资料，借助资料理解课文表达的思想感情。

随堂笔记一：一、给划横线的字、词注音。

梦寐（）凤阙（）脂膏（）乳汁（）号啕（ ) 襁褓（）二、查字典或联系上下文理解下列词语的意思。

襁褓狞恶不知所措哭笑不得三、读了课文后，我的问题是：对子评价： A B C随堂笔记二：1、自己读诗歌，写一写本诗写了什么？你能从诗中体会到什么？自主学习（独学）1.自由读文，读准字音，读通句子。

画出不理解的词语，联系上下文理解。

（完成随堂笔记一）2.品读文章，插上想象的翅膀，理解诗歌内容。

（完成随堂笔记二。

）3.默读、朗诵诗歌，体会诗歌意境。

（完成随堂笔记三）预时：15分钟初读课文，了解内容。

合作探究（两人-四人-八人）1.两人小对子。

预时：1分钟2.四人小对子。

预时：4分钟小组长主持，轮流发言3.八人共同。

组内进行预展：大组长带领本组成员完成展示前的准备，参照展示方案，分配展示任务，进行组内小展示。

预时：4分钟研读文本，赏析语言。

问题二、1997年7月1日和1999年12月20日香港和澳门分别回归祖国怀抱，请同学们假设一下，假如闻一多先生今天也在场，他心里会怎么想呢？随堂笔记三：港澳已经回归，请同学们改动其中的一首，表达出自己的感情。

展示提升质疑评价1、展示时要与全班同学形成互动，其余组同学可以补充，也可以质疑。

2、一组展示完，展示组和副展示组相互评价，导生补充。

预时：15分钟创读文本拓展延伸展示方案一：小小分析员建议：1.分析时包含以下过程：朗读-品析-联系-总结-感情读2.可运用多种形式：选读、留白读、PK读、齐读等。

四年级下册语文导学案-12.1七子之歌与名句整合丨

回归一《七子之歌》、名句、古诗整合【学习目标】 1独立识字解词，正确、流利、有感情地朗读诗歌2.查找“七子”资料，理解课文3.体会“女儿”离开“母亲”太久，渴望回归祖国母亲的情感和作者的爱国情意。

【重点】独立识字解词，理解课文，正确、流利、有感情地朗读诗歌【难点】.体会“女儿”离开“母亲”太久，渴望回归祖国母亲的情感和作者的爱国情意。

【使用说明与学法指导】1. 正确、流利、有感情地朗读课文。

2自学字词，正确读写生字与组词，解释词语，勾画书本与学习目标.。

3.先研读课文（15分钟），读懂课文内容，再完成导学案（30分钟）【知识链接】1.香港：1841年1月26日：第一次鸦片战争后，英国强占香港岛，事后清政府曾试图用武力予以收复，道光皇帝为此发下多道谕旨，但清朝始终不能捍卫领土完整。

1842年8月29日：清政府与英国签订不平等的《南京条约》，割让香港岛给英国。

1860年10月24日：中英签订不平等的《北京条约》，割让九龙半岛界限街以南地区给英国。

1898年6月9日：英国强迫清政府签订《展拓香港界址专条》，租借九龙半岛界限街以北地区及附近262个岛屿，租期99年（至1997年6月30日结束）。

1941年12月25日：第二次世界大战期间，日军进犯香港，驻港英军无力抵抗，当时的香港总督杨慕琦无奈宣布投降。

香港被日本占领，开始了三年零八个月的“日治时期”。

1945年9月15日：日本战败后在香港签署降书，撤出香港。

1984年12月19日：中英签署关于香港问题的联合声明，落实香港1997年之后实行“一国两制”。

1997年7月1日：香港成为中华人民共和国的特别行政区。

根据《基本法》，香港保留原有的经济、法律和社会制度，50年不变，实行“一国两制”，除防务和外交归的，反抗麻烦外，香港特别行政区享有高度自治。

2.澳门自古以来就是中国领土的一部分。

澳门原属广东香山县(今珠海市)。

明时称为“濠镜”，后又别称“濠江”、“海镜”、“镜湖”等。

《七子之歌》教案

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《七子之歌》教案【一】教学目标：1. 引导学生正确、流利、有感情地朗读诗歌。

2. 通过反复诵读，体会诗歌所表达的思想感情，着重引导学生体会儿女离开母亲教学重点和难点：把握教学设计>文章所表达的思想感情。

教学过程：一、解题导入上课前，请同学们先听一首歌，会唱的同学可以跟着小声唱。

(放音乐《七子之歌》) 这是一首什么歌?(《七子之歌》)对，这是大型电视纪录片《澳门岁月》中的主题曲，歌曲朴素真挚、深刻感人，引起中国亿万同胞的强烈反响，大家听了这首歌后不禁潸然泪下。

然而，很多人并不知道，这首歌的歌词并非为澳门回归而写的新作，它是七十多年前一首题为《七子之歌》的组诗中的第一篇，其作者就是已故爱国学者、诗人闻一多。

今天我们来共同学习这首诗歌《七子之歌》(板书：七子之歌* 闻一多)请齐读课题。

同学们请看，这个课题和我们以前学习的教学设计>文章课题有什么不同?(加了注解号了)对课文做了怎样的注释?(学生来念101页)从注释你知道了什么?(本文是作者1925年3月留学美国期间创作的一组组诗，共七首。

教材选用了其中的三首，另外四首分别是《威海卫》《广州湾》《九龙》《旅顺、大连》)二、初读课文，整体感知1.(放录音)请同学来听录音，课文中有许多难读的生字词，同学们听时一定要注意。

2.请同学用自己最好的读书姿势再来读课文，遇到难读的生字词同位可以互相交流。

3.先来交流同学们生字词的掌握情况。

课件出示：澳门香港灵魂凤阙吞咽哭泣号啕(1)指名读，全班订正(解词：凤阙：宫殿号啕：大声哭泣)(2)指名领读。

课件出示难读的词：襁褓掳去黄豹狞恶啖着(1)指名读，全班订正(解词：襁褓：包裹婴儿用的东西。

掳去：抢去狞恶：非常凶恶)(2)指名领读。

三、深入理解、体会感情1.学习《澳门》(1)指名读第一首诗。

【北师大版】四年级下册语文导学案-12.1 七子之歌 (1)

陇西县文峰小学导学案
年ห้องสมุดไป่ตู้级
四年级下册
教者
课题
《七子之歌》
学习内容
北师大四年级语文下册102页
学习目标
1、掌握本课生字新词；2、正确、流利、有感情地朗读诗歌；3、感悟诗歌蕴含的情感，激发大家爱国情意。
学习重点
体会诗意，感受诗歌所表达的强烈的渴望回归之情
学习难点
让学生在诵读这首诗歌的过程中，了解有关历史，体会诗人热爱祖国、渴盼统一的强烈情感。
2、出示闻一多先生视频交流进行师生交流
2、你对本文作者知多少？
自主学习、合作交流
导学引领二：
1、初读课文，扫清字词障碍
1、初读课文，用"---"画出不理解的词语；用"～～～"画出你最喜欢的句子；
2、听范读，把感情充沛的地方做出标注，试着轻声跟读。
3、把你觉得最有感情语句读给小组成员分享。
2、听范读、做标记、轻声跟读
学习流程及学习活动
教师引导
课前热身、温故导入
1、看图片，听音乐，感受母爱下的幸福。
1、播放《世上只有妈妈好》歌曲
2、说说离开妈妈你会怎么样？
3、聆听《七子之歌》
2、歌曲导入新歌
明确目标、导学引领
1、明确本课学习任务
1、板书课题、出示学习目标
导学引领一：
1、根据课题你有哪些疑问？
（2）“但是他们掳去的是我的肉体，你依然保管着我内心的灵魂。”对这两句诗赏析不当的一项是（）
A．“他们”是指葡萄牙等殖民帝国，“我”指澳门。
B．“我的肉体”是指澳门的主权，“掳”突出了殖民帝国对澳门的占领、蹂躏与摧残。
C．“你”是祖国的拟人化，“保管着我内心的灵魂”是说澳门人民没有忘怀祖国。