语言学纲要笔记第二章

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徐通铿语言学纲要笔记

徐通铿语言学纲要笔记
第一节 语言是人类最重要的交际工具
一、语言和言语
1、要向人民群众学习语言。
2、言语必须接近群众。
言语
语言:从言语中概括出来的为社会公认的词语 和规则的总和。
言语活动:人们说话(写作)的动作行为
言语作品:人们所说(写)出来的话
区别和联系
区别:1语言具有相对的封闭性。言语具有开放性。2语言是社会的,言语是个人的;
7、语言系统中的所有符号,既可以同别的符号组合,又可以被别的符号替换,符号之间的这两种关系叫( )和( )。
8、任何一种符号都是由内容和意义两个方面构成的。( )
9、从本质上看,语言其实是一种符号系统。( )
10、人类选择语音而不是色彩、手势作为语言符号的形式,是因为语音比较好听。( )
2、人类语言有数千种之多,为什么人类会有如此多样的语言呢?这时候因为人类社会本身并不是一个统一体,而是分成了不同的部落,不同的民族,不同的国家,由于社会习惯的差别,他们在选择语音形式、语法规则方面也按各自的意愿行事,同一社会集团的成员约定俗成的,共同遵守,这样就形成了不同的语言。 第三章 语音 三、音素和音标
(一)音素
1、定义:从音质角度划分出来的最小语音单位。
2、分类:
3、元音和辅音的区别
元音
辅音
(二)音标 [ ]
1、定义:记录音素的标写符号。
2、国际音标:国际语音协会在1888年制定的记录各民族语音的符号。
3、制定原则:一个音素只用一个音标表示,一个音标只表示一个音素。
e
[ε] 舌面前半低不圆唇 汉 “欸”
[e ] 舌面前半高不圆唇 汉“梅”[mei] 英red
[?] 舌面前次低不圆唇 英 bad

语言学纲要(重点笔记)

语言学纲要(重点笔记)

语言学概论•绪论•一、语言学的概念•1、语言:是一种特殊的社会现象,是人类最重要的交际工具,是人类的思维工具。

•2、语言学:以语言为研究对象的科学,研究探索语言的本质、结构和发展规律。

•二、关于语言学课程•本课程是中文专业必修的基础理论课之一,主要内容:语言在社会中的地位和作用;语言的结成体系(语音、语汇和语义、语法、文字、修辞);语言的发展变化;语言的应用。

•学生通过本课程的学习,能比较系统地掌握语言学的基本概念、基本理论和基础知识,为提高语言理论水平、进一步学习和深入研究其他语言课程奠定必要的语言理论基础。

•三、语言学的三大发源地•中国、印度、希腊-罗马•1、中国古代的语言学•语文学:主要是为古代经典书面著作作注释,目的是使人们可以读懂古书的一门尚未独立的学科。

也是偏重从文献角度研究语言文字的学科总称,一般包括文字学、训诂学、音韵学、校勘学等。

中国由于古代文献丰富,文字比较特殊,语文学比较发达,广义的语文学也应该包括语言学,也就是语言学和文字学的总称,但现在由于国际学术分科中语言学是一大类,所以目前反而是语文学从属于语言学,成为语言学的一个分支。

•小学•2、印度的语言学成就•特点:不是重于理论,而是基于观察。

所讨论的理论基本上与文学研究与哲学争论有关。

词的性质和句子意义被经常讨论,句子与其所包含的词之间的语义关系,也是经常讨论的问题之一。

•贡献:A、区分了外显即时表达和内含永久主体。

认为语言有两种,一是具体场合说的话,一是抽象的语言原则。

B、语音学和音位学方面有突出成就。

认为语音是连接语言和话语之间的桥梁,语音描写分三部分:发音过程、语音的组成成分(元音,辅音)、语音在音位结构中的结合。

C、语法描写和分析方面有突出成就。

潘尼尼在著作中详细的描述了各种屈折变化、派生现象、组织结构和各种句法的用法。

•印度学者在词法研究方面取得了很大的成就:他们在分析词的构成时发现了¡°词根¡±、¡°后缀¡±与¡°词尾¡±三种主要造词单位。

修订版《语言学纲要》第二章 语言是符号系统答案

修订版《语言学纲要》第二章 语言是符号系统答案

第二章语言是符号系统一、填空1、说出的话语句子是无限的,但无限多的句子都是由有限的(词 )和(规则)组装起来的。

2、符号包含(形式 )和(意义 )两个方面,二者不可分离。

3、语言符号的意义是对它所指代的一类(心理现实 )的概括.4、我们是通过(听话)认识到“孔子是中国古代的思想家”这个( 心理现实 )的。

5、语言的表达是对心理现实的(编码 ).6、心理现实是存在于(客观现实)和(语言符号)之间的人脑中的信息存在状态。

7、语言符号的(任意性)和(线条性),是语言符号的基本性质.8、语言符号二层性的一大特点是(音位)层的最小单位一定大大少于(符号)层的最小单位。

9、(组合关系)和( 聚合关系 )是语言系统中的两种根本关系。

10、动物无法掌握人类的语言,从生理基础看是不具有(大脑的结构)和( 功能 )。

二、判断正误(对)1、一种语言可说出的句子是无限的。

(错)2、语言是一种社会规约,所以每个人说话是不自由的。

(对)3、符号的形式和意义都具有一般性。

(对 )4、语言是丰富人的心理现实的重要途径。

( 错 )5、心理现实是对客观现实的认知,与客观现实是等同的。

(对)6、语言符号形式与意义的关联很大程度上受制于它所属的符号系统。

(错)7、现实中的句子是无穷的,所以组合关系也是无限的。

(错)8、音位和音位组合构成语素。

(错)9、句子是比词组高一层级的符号单位,所以句子的长度一定大于词组。

(错)10、“飞鸟”和“小鸟”具有同样的组合关系。

三、思考题1、听到一个熟人在说话,就能判断出是谁在说话,这个过程是语言符号在传递信息吗?为什么?这是语言符号在传递信息。

因为符号存在形式和意义两个方面,语言符号传递信息都是通过将意义与形式组合的。

但是语言符号的形式与一般符号的形式不同,它是一种声音实体.每个人说话都有自己独特之处,如音高、响亮度等发音的特点,我们听一个人说话,长时间地接触后,就将这种声音特点与意义结合了起来,从而理解了这种声音所传送的意义。

语言学纲要(考研笔记)

语言学纲要(考研笔记)

导言1. 语言学:以语言作为研究对象的一门独立科学。

2. 专语语言学:以某一种具体的语言为研究对象的语言学。

它包括共时语言学和历时语言学两种。

总之,专语语言学只研究某一种语言。

3. 共时语言学:语言研究的一种方法,从一个横断面描写研究语言在某个历史时期的状态和发展。

4. 历时语言学:语言研究的一种方法,集中研究语言在较长历史时期中所经历的变化。

5. 普通语言学:以人类一般语言为研究对象,研究人类语言的性质、结构特征、发展规律,是综合众多语言的研究成果而建立起来的语言学,是语言学的重要理论部分。

6. 语文学:是为给古代文化遗产——政治历史文学等方面的经典书面著作作注释,目的是使人们可以读懂古书的一门尚未独立的学科。

7. “小学”:中国传统的语文学,围绕阐释和解读先秦典籍来展开研究,从而诞生了分析字形的文字学、研究字音的音韵学、解释字义的训诂学,因此又被人们称为经学的附庸。

8. 应用语言学:研究语言学的应用的学科,实际上是一种交叉学科,是相关学科的学者将语言学的基本原理同有关学科结合起来研究问题而产生的新的学科。

9.历史比较语言学:语言学中一个重要的部门,它以历史比较法为基础,研究语言的亲属关系。

它为现代语言学的建立奠定了坚实的基础,是语言学走上独立发展道路的标志。

第一章语言的社会功能1. 语言:是一种特殊的社会现象,是人类作为必不可少的思维工具和最重要的交际工具来使用的一种音义结合的符号系统。

2.说话:运用语言跟人们交流思想的行为,本身不等于语言。

3. 言语:是对语言的运用,它有两个意思:一是指人的说和写的过程,是人的一种行为,叫言语活动,也叫言语行为;一是指人说出来的话,写出来的东西,也叫言语作品。

4. 交际工具:人类交际活动所使用的工具。

语言是人类最重要的交际工具。

此外,身势等伴随动作是非语言的交际工具;旗语之类是建立在语言、文字基础上的辅助性交际工具;文字是建立在语言基础之上的一种最重要的辅助交际工具;5. 思维:是认识现实世界时的一种动脑筋的过程,也指动脑筋时进行比较、分析、综合以认识现实的能力。

叶蜚声语言学纲要全册复习知识点笔记(重点)

叶蜚声语言学纲要全册复习知识点笔记(重点)

导言一、语言学的对象和学科性质(一)语言学的研究对象语言学是研究语言的科学,语言是语言学的研究对象.1.语言现象语言现象是人类社会普遍具有的现象,它是最早纳入人类研究视野的现象之一.(1)人类对于世界上的各种自然现象和社会现象的理性认识以及相关的许多抽象观念,是在各个古典文明形成的时期出现的.有关语言的理性思考也是从这一时期开始的.(2)中国先秦时期的思想家、古希腊的哲学家、古代印度的思想家等,都提出了对语言的一般看法,并且对后人产生了深远影响.这是对语言的最早的理性认识.2.语言学的发展过程(1)语言学的三大发源地在各个文明的发展过程中,古代文化典籍的传承成为文化发展延续的重要途径.这些政治、哲学、宗教、历史、文学等方面的经典著作要得到学习和继承,都需要语言方面的分析和解释.这样,在许多有着悠久历史文化传统的地区都出现了语文学研究,这是语言的系统研究的开始.中国、印度和希腊-罗马在传统语文学的研究上都取得了辉煌成就,是语言学的三大发源地.(2)语言学三大发源地的成就①中国传统语言研究a.先秦时期已经出现大量的文化典籍,它们所使用的古代书面语体被后人学习继承,称作文言文.直至 20世纪初,正式的书面语一直使用这种文言文的形式.b.中国传统的语言研究主要是围绕解读文言文典籍的需要进行的,主要是分析汉字的形体,探求它的古代读音和意义,形成了统称"小学"的文字、音韵、训诂之学,也就是中国传统的语文学.②古代印度语言研究a.在印度,文化经典主要是宗教典籍,所用的语言是古代的梵语.最初这些经典是靠口耳相传,后来由文字记载下来.b.古代印度的语言研究主要是对这些宗教经典的解读.古代印度的学者在对语言一般性质的认识以及具体的语音和语法研究等方面都有卓越建树,对世界其他地区的语言研究也产生了深远影响.③西欧语言研究a.古希腊有丰富的文化典籍,语文学非常发达,已经有了系统的语法研究成果. b.罗马人继承了古希腊的语言研究传统,形成了拉丁语的语法研究体系.c.西欧各国有一千多年时间在正式的场合都使用古典拉丁语,语言研究主要围绕拉丁语进行,语法、修辞、逻辑成为学校传授的主课,编出了种种语法、词典和读本,逐渐形成了传统的西方语言学.(二)语言学的学科性质1.语文学时期的语言研究不是独立的学科语文学时期的语言研究首先关注的是反映在古代书面文献中的古代思想观念、政治制度等等.语文学时期语言研究的直接目的是解读古典文献,而不是自觉地探索语言自身的规律.因此,语文学时期的语言研究还不是独立的学科.2.语言学成为一门独立学科的标志到 19 世纪,语言自身独有的发展规律被广泛地认识到,形成了历史比较语言学,这标志着语言学不再是其他学科的附庸,已经成为一门独立的学科.3.语言学作为一门现代科学的形成20 世纪初,瑞士语言学家索绪尔在《普通语言学教程》中提出,存在于语言社团中每个人头脑中的共同的语言形式结构是语言学研究的真正对象.这为形成系统的现代语言学理论体系奠定了基础,语言学从此成为一门现代科学.【名师点拨】对于这一部分内容,考生需从整体上认识语言学的历史发展脉络与性质特征. 4.语言需要从多角度、多方面进行研究语言系统大致可以分为语音、语法、语汇等几个子系统.(1)共时语言学的研究角度:描写语言每个子系统在某一个特定时期的共时状态和不同子系统之间的关联.(2)历时语言学的研究角度:研究语言每个子系统在不同时期所发生的变化及其变化中不同子系统之间的关联.(3)语言研究可以具体地研究某一个语言,也可以通过多语言的比较探求所有人类语言的语音、语法、语汇在共时结构上的共性,探求所有人类语言在历史发展中的共同规律.5.理论语言学及其任务(1)理论语言学,也称普通语言学,是关于语言的一般规律的理论研究.(2)理论语言学的任务是综合各种语言的研究成果,归纳成语言的一般规律.(3)理论语言学目前只是综合了一部分语言的研究成果,还有待于不断补充和修正.6.语言与人类自身以及社会环境存在着密切关联(1)语言学也探究语言系统与人、社会之间错综复杂的联系.(2)20 世纪下半叶出现了社会语言学、心理语言学、计算语言学等新的语言学分支,以及关于语言功能、的研究,语言认知基础的研究,逻辑和语义的关系的研究等.7.语言学是一项基础研究语言学是关于人类社会生活中的最基本现象的研究之一,语言学与数学、逻辑学、物理学、生命科学等基础学科一样,是一项基础研究.二、语言学在科学体系中的地位(一)语言研究的最根本问题运用语言进行交际的过程大体上可以分为"编码-发送-传递-接收-解码"五个阶段.在整个语言交际过程中, 语言学关心的核心是编码和解码的过程,它涉及对语言结构本体的研究,包含形式和内容.可以说,语言形式与内容的关系,是语言研究的最根本问题.(二)语言学研究的多学科性要真正把语言交际的过程认识清楚,需要各门学科的配合和协作.很多学科都从自己关心的角度来研究语言.这些学科研究的目的不完全在于语言自身,但这些研究对于全面认识和把握语言的各个侧面和各种特性是必需的, 有益于语言本体研究的深入.(三)语言研究和其他人文学科的密切关系1.在语言学成为独立学科前,语言研究就是哲学、逻辑学、文学或文献学的一部分,可见语言研究的成果对于这些学科的重要性,而这些领域曾是语言学最初产生的土壤,直接影响了最初语言研究的视角.2.当语言学成为独立学科后,这些传统的人文学科和语言学之间仍有着千丝万缕的联系,同时历史学、考古学、社会学、人类学等人文社会学科也在很大程度上受益于语言学的研究成果.(四)语言学和各时代的自然科学思潮的密切相关性1.19 世纪的历史比较语言学在语言观念和研究方法上都与生物学的进化论关系密切.2.20 世纪初的语言结构思想与科学的整体论思想息息相关.3.20 世纪下半叶,语言学和信息科学、认知科学、数理逻辑等学科表现出前所未有的密切关联,这些学科在研究取向、理论方法和阐释方式上都直接影响了语言学研究,这些学科的发展也亟待语言学的研究成果为其提供必要条件.(五)语言学是自然科学和人文社会科学联系的桥梁1.从语言现象的特征和语言学的发展历史看,语言学在科学体系中具有独特而重要的地位.可以说,语言学是自然科学和人文社会科学联系的桥梁.2.语言学在揭示语言的根本性质的过程中,需要不断借鉴融合其他学科的理论方法,不断开拓新的研究视角,提供新的具有创造性的理论,在加深认识语言现象的同时,也为其他学科的发展提供理论方法的参照.三、语言学的应用价值语言学的研究成果在人类社会生活中有着广泛而重要的应用价值. (一)语言学在继承传统文化和文字教学中的价值1.在历史上,语言研究曾为解读古代经典,继承传统文化提供了基本保证.2.语言文字教学是传统语言研究的重要应用领域.语言教学需要建立在对语言的理性认识之上,是语言研究成果最直接的应用.3.在文化交流中,不同语言之间的口语和书面语的翻译工作起着非常重要的作用,需要语言研究成果为其提供帮助.(二)语言学在科学发展中的重要作用语言学和其他学科间的密切关联体现出语言学在科学技术发展中的重要作用. 1.语言学的研究成果不仅在逻辑学、心理学等人文学科中起着重要作用,而且在神经生理学、信息科学等自然学科中也产生了重大影响,并促使形成了许多交叉学科,如社会语言学、神经语言学等. 2.有些学科本身就是应用学科,具有直接的应用价值,如病理语言学.(三)语言学研究成果为国家政府制定有关语言的政策法规提供参考和依据1.有关语言的一些政策法规成为国家政府规划政策的一部分,比如民族共同语的确定和规范,文字的规范等.2.国家语文政策的制定需要顺应语言自然的规律,语言学研究的成果为这些政策的正确制定提供参考和依据.3.在民族语文政策的制定、普通话的推广等工作中都需要语言学的研究成果,这也是语言学重要的社会需求.第 1 章语言的功能一、语言的社会功能(一)语言的信息传递功能1.信息传递功能语言的社会功能中最基本的是信息传递功能,这一功能体现在语言上就是内容的表达. 2.语言之外的其他信息传递形式(1)面部表情、手势、躯体姿态等非语言的形式,独自传递的信息有限,多半是辅助语言来传递信息;(2)文字是建立在语言基础之上的再编码形式;(3)旗语之类则是建立在语言或文字基础之上的再编码形式. 由此可知,语言是人类社会信息传递第一性的、最基本的手段.(二)语言的人际互动功能1.语言的社会功能的另一个重要方面是建立或保持某种社会关联,可称为语言的人际互动功能.互动包括两个方面:(1)说话者在话语中表达自己的情感、态度、意图;(2)这些又对受话者施加了影响,得到相应的语言或行动上的反馈,从而达到某种实际效果. 2.语言是说话者和听话者间交际互动的工具.二、语言的思维功能(一)语言和思维的关系1.思维功能是语言功能的另一重要方面语言是社会现象,是社会的交际工具,同时也是心理现象,是人类思维的工具. 2.无论是思维的形式、思维的过程还是思维的生理机制都和语言密切相关(1)从思维的形式上看语言是思维活动的动因和载体,是思维成果的贮存所.逻辑学把概念、判断和推理看作思维的基本形式.这些思维的基本形式都要依靠语言.概念表达要依托词语,判断和推理要在话语中实现.即使使用像数学符号那样的表达形式,也是以语言为基础的.(2)从思维的过程上看思维是知识的认知、获取和运用的过程,是一个信息加工的过程.客观的现实通过认知转化为主观化的信息必须有一套符号.人类使用的最基本最重要的符号是语言,语言符号帮助人达成对外界的认知,储存认知的成果, 并且发展人的认知能力.(3)从思维的生理机制上看大脑中有专门控制语言功能的区域,和人的抽象思维能力密切相关.目前新兴的认知神经语言学就是综合了语言学、认知心理学和神经生理学的成果,是专门探求语言、思维和大脑神经网络之间关系的一门交叉学科.(二)语言思维功能的生理基础1.大脑的左右分工人的大脑有左右两个半球,中间有"脑桥"(神经纤维)连接,使两个半球互相沟通.左半球管右半身的动作,右半球管左半身的动作.此外,大脑左半球控制着语言功能以及相关的计数、分类、推理等功能,掌管抽象的、概括的思维,而右半球则在艺术感知、面貌识别、立体图形识别、整体把握力与内在想象力等方面起着主要作用.2.大脑的其他具体功能分区人类大脑有躯体运动区、躯体感觉区、视区和听区,它们对称地存在于大脑的两个半球中.此外,大脑有人类特有的语言功能区:(1)说话中枢说话中枢,也称布洛卡区,在大脑左半球前部.这一区域受到损伤就会得失语症,丧失说话能力,但基本能听懂别人的话.(2)书写中枢书写中枢在大脑左半球前部,靠近布洛卡区.这一区域受伤的人,其他运动能力尚好,但失去写字、绘画等精细动作的能力,称作失写症.(3)视觉性语言中枢视觉性语言中枢在大脑左半球的后部,具有阅读理解功能.这一区域受损的人在视觉上并无障碍,但无法理解文字的意思,称作失读症.(4)听觉性语言中枢听觉性语言中枢在大脑左半球的后部,靠近视觉语言中枢.这一区域受损的人可以听到别人说话,但不能理解,同时自己表达也有问题,称为感觉性失语症.(三)儿童语言习得与思维的发展1.学话的过程实际上是认识世界、发展思维的过程(1)词汇的掌握和词汇量的发展方面.词汇的掌握既是语言掌握的重要方面,也是衡量儿童认知发展的重要指标.(2)语法掌握方面.语法的掌握分为三个阶段:独词句,双词句和实词句,进而掌握表示语言单位之间关系的虚词.这表明孩子在学习语言的道路上逐步摆脱事物具体形象的影响而愈来愈注意语言本身.2.儿童语言习得必须具备的条件(1)先天生理基础.其中最重要的就是大脑的结构和功能.(2)外界的社会条件.只有生活在正常的语言环境中,大脑的这种语言潜能才能得到开发.(3)儿童语言能力的开发还有时间的限制.最迟到十二三岁,如果在此之前没有机会学习语言,那么此后就不能像正常人那样自如地运用语言了.(四)关于聋哑人的语言和思维聋哑人也是能够思维的,原因有:1.聋哑人有健全的大脑和发音器官聋哑人和常人一样,生活在人类社会中,有健全的大脑和发音器官.他们主要是因为耳聋听不见别人说话, 才学不会语言.一旦恢复或获得了听觉,聋哑人也就可以逐渐学会说话.2.可以通过别的感觉器官传递信息大脑是人的一切活动的司令部,人的各种感觉器官由它统一指挥,组成一个完整的体系.聋哑人不能利用听觉符号传递信息表达思想,但可以通过别的感觉器官得到补偿.(五)思维能力的普遍性和思维方式的特殊性1.思维能力的普遍性思维是大脑的功能.人类大脑的生理构造都是一样的,没有民族性,因而大脑的功能--思维能力也没有民族性,全人类都一样.语言能力和思维能力是密切相关的,人类思维能力的普遍性与语言能力的普遍性是一致的. 语言的普遍性质也是语言的最根本的性质.2.思维方式的特殊性世界上有几千种语言,在不同的社会群体中使用,这些不同的语言既有共同性也有明显的差异性.思维的过程伴随着语言的运用,语言的差异会导致思维方式的差异.这种差异主要体现在以下两方面: (1)语言中的词汇反映出该语言社团对现实世界的概念分类.不同的语言反映出不同民族的语言社团对现实世界的概念分类有很大不同.(2)思维方式的差异更多地体现在不同语言在表达思想时语法方面的不同特点.第 2 章语言是符号系统一、语言的符号性质(一)语言和说话1.语言的有限性和无限性说话的行为和说出的话都属于语言现象,语言现象是无穷尽的.但无限的句子中包含着有限的东西:不同的句子中所包含的词是有限的.同一个词可以和不同的词组合,构成不同的句子.更重要的是,组织这些材料的规则是极其有限的.语言学所研究的"语言",正是指由有限的材料和有限的规则组成的系统,而不是指具体的话语. 2.语言和说话的区别说出来的一句一句的话和说话时所用的词与规则是两回事.(1)说话的行为和说出的话语总是具体的,在发音、词语选择、句子形式的运用等方面都有个人的特点. 而每个人说话或听话时使用的材料和规则却是具有一般性的,是社会每个成员共有的.(2)语言是能够生成话语的符号系统,而具体说出来的话语则是人们运用语言系统所产生的结果.(3)每个人说话都是自由的,但说话时选择什么材料,遵循什么规则是不自由的,必须服从社会的习惯. 所以,语言又是社会的规约,对每个语言使用者都具有强制性.【名师点拨】考生须准确掌握语言和说话的关系,结合实例识记语言和说话内容.说话和语言的区分是历年考研真题中的常考知识点.(二)语言与符号1.符号的含义符号是指用来表示某种意义的标记,包含形式和意义两个方面.形式是人们的感官可以感知的,而这些可以感知的形式都具有专门的意义,因此这些形式就具有了符号的功能.(1)符号的形式和意义是不可分离的,二者的结合才构成符号,没有无意义的符号形式.(2)符号的形式和意义都是一般性的.(3)符号的形式和意义之间没有本质上的、自然属性上的必然联系.2.语言符号的性质(1)语言符号的第一性的形式是人类发出的声音,用声音作为语言符号形式的物质载体,有其自然属性的优势.(2)语言符号的意义是对它所指代的一类心理现实的概括.这首先涉及心理现实与客观现实的关系,其次涉及语言符号意义的概括性.①客观现实是四维时空中外在于人的所有存在:当下和历史上所有的人物、事物、现象以及它们的相互关系及其变化.心理现实则是客观现实经过人的认知贮存在人的大脑中的各种知识信息.②符号的意义是认识活动的成果,代表一个一般的概念.所以,语言符号的意义是一般的、概括的东西.这一般的、概括的东西既能指任何具体的个体,也能指概括程度不同的类.二、语言符号的系统性(一)语言符号的任意性和线条性1.语言符号的任意性语言符号的任意性是指作为符号系统的成员,单个语言符号的语音形式和意义之间没有自然属性上的必然联系,只有社会约定的关系. 语言符号的任意性表现在以下几方面:(1)不同的语言用什么样的语音表达什么样的意义各不相同;(2)同一个语言,在不同的历史时期语音形式和意义的联系也是会变化的;(3)就单个的语言符号而言,其形式和意义的关联,在很大程度受制于它所从属的符号系统,取决于它在系统中的位置.语言符号的语音形式和意义范畴都不是孤立的,都是和符号系统的其他形式和意义相关联的.从这个意义上讲,强调语言符号的任意性,也是强调语言符号的系统性.2.语言符号的线条性语言符号的线条性是指语言符号在使用中是以符号序列的形式出现,符号只能一个跟着一个依次出现,在时间的线条上绵延,不能在空间的面上铺开.语言符号的线条性有以下作用:(1)语言符号的线条性使人们要表达的复杂的意义都要通过符号序列的形式体现.在语言使用中,不仅要了解单个符号的音义关系,还要了解符号序列中符号之间的关系以及单个符号和符号序列整体的关系,这样才能达到完整意义的表达或理解的目的.(2)结构关系的不同是由符号的线性排序不同来表达的,语言结构规则就隐含在这些线性序列中.所以, 线条性是语言符号系统分析的基础.(二)语言符号的层级体系1.语言符号的层级体系语言符号系统是一种分层装置,这种装置靠组合和替换来运转. 2.语言的分层情况语言装置最重要的特点就是分层和不同层面上分为大大小小不同的单位. (1)单位大小的不同.句子是由若干单个符号构成的.符号之间的结构关系常常是小的符号先构成了更大些的结构单位,大的结构单位还可以构成更大的单位,如此类推,最后构成句子.(2)语言系统分为音系和语法两个层面.在这两个层面上都有最小单位和小单位组成大单位的多级组织结构,这是语言系统最重要的特点,即语言系统的两层性.3.语言系统两层性的特点语言系统两层性的一大特点是形式层的最小单位一定大大少于符号层的最小单位.(三)组合关系和聚合关系语言系统中每个符号都处在既可以和别的符号组合,又可以被别的符号替换这样两种关系当中. 1.组合关系符号和符号组合起来,形成高一级结构.处于高一级结构中的各个符号,称为结构的成分.结构中各个成分的关系称为组合关系.也就是说,组合关系是同一性质的结构单位按线性次序根据构造规律组合起来形成的关系, 即符号与符号组合起来的关系.成分一旦组织为结构,就不再仅仅是个体,还增加了彼此之间的组合关系,增加了属于结构整体的意义.例如,"红"和"花"可组合成"红花"和"花红".顺序不同,组合起来的关系就不同, 意义也不一样.2.聚合关系聚合关系是指在一定的组合结构中,如果一些语言单位在某一环节上可以相互替换而不改变结构关系,那么这些符号在结构中具有某种相同的作用,它们自然地聚合成群,它们之间的关系称作聚合关系.例如,在"红花" 这个符号结构中,能出现在"红"这个位置上的有"白、黄、蓝……",能出现在"花"这个位置上的有"光、线、脸蛋……",这两组词各自构成一个聚合.组合关系和聚合关系是语言系统中的两种根本关系.不但语言符号(词、语素)处在这两种关系之中,而且构成符号的音位和意义也都处在这两种关系之中.【名师点拨】语言的符号性质和基本特征是本章中的重点,也是常考点.考生须熟记符号的基本构成和属性, 理解符号系统性,重点掌握语言系统的层级装置以及组合聚合两种关系在语言运用中的地位.这部分内容理论性较强,可适当结合例证透彻理解.三、语言符号系统是人类特有的(一)人类语言符号和其他动物"语言"的根本区别人类语言符号和其他动物的交际方式如叫喊、舞蹈等,有本质的区别,主要体现在以下几个方面: 1.任意性任意性是符号最重要的特征.动物"语言"中一定程度的任意性都局限于一个题目,是僵硬的,不能与人类语言符号的任意性同日而语.没有任意性或任意性程度很低,都说明其符号性很弱.2.单位的明晰性人类说出来的话是有界限清晰的单位的.而动物的"语言",其表现无论是借助声音还是形体,总体上都是不可分的,是以囫囵一团的叫喊或舞蹈动作来表示某一固定的意思,分析不出单位,也谈不上单位的组装.3.结构的二层性人类语言是一种两层的结构装置:音系层和符号层.符号层又分若干个级,它以语素为最小单位,经过排列组合构成符号的序列:词、句子.这个分层装置依次以少数有规则地组成多数,几十个音位排列组合成几千个语素的语音外壳,使意义具有人们可以感知的形式;几千个语素排列组合成几万以至几十万个词,乃至无数的句子. 相反,动物的"语言"不能分解成单位,谈不上有结构,更不用说有。

语言学纲要精品课堂笔记

语言学纲要精品课堂笔记

第一章语言的社会功能(4课时)★一、语言是人类社会最重要的交际工具1、语言是人类特有的财富。

——“动物”的语言:简单、零碎、模仿、本能。

※——人类的语言:单位的明晰性、音义结合的任意性、结构的层级性、系统的开放性。

2、语言具有交际职能:语言是职能性的,能带来“互动”,即交际双方的相互影响。

——情感互动的职能。

——信息互动的职能。

——行为互动的职能。

3、语言是最重要的交际工具。

——除语言之外,人类还拥有许多交际工具,如文字、体态语、旗语、电报代码、数字符号、化学公式等。

——体态语是非语言的交际工具,旗语之类是建立在语言文字基础上的辅助性交际工具,文字是建立在语言基础上的最重要的辅助性交际工具,语言才是人类社会最重要的交际工具。

4、语言具有全民性:全民性是相对于阶级性而言的,指的是语言对全体社会成员来说是统一的、共同的,语言一视同仁地为所有人服务。

——全民性是语言的交际功能决定的。

——全民性也是语言的结构体系决定的。

5、语言是一种特殊的社会现象。

——宇宙万物大体可分为自然现象和社会现象两大类,语言是以社会现象。

——社会现象有两种,一是经济基础,二是上层建筑,它们都无法涵盖语言。

——认定语言是社会现象的理由有二:一是,语言是人类社会的产物,二是,人类社会不可能是无语言的社会。

语言无疑是一种极其特殊的社会现象。

二、语言是人类社会最重要的思维工具1、思维的物质基础:脑机制。

2、思维的三种类型:技术思维、形象思维、抽象思维。

★3、抽象思维必须以语言为工具。

因为抽象思维是高度抽象的、概括的,而语言是物质的、具体所感的,抽象思维最方便、最灵活的依托就是声音(优于视觉、动觉、触觉),它能将思维的成果明朗化、固定化。

4、内部语言问题。

——内部语言是外部语言的内化,是语言在思维领域存在的方式。

——内部语言的运作方式:速度快、信息量大、跳跃性强。

5、思维的全人类性和语言的民族性。

6、语言是形成思想、表达思想、引发别人思想的工具。

语言学纲要读书笔记

语言学纲要读书笔记

语言学纲要读书笔记语言学纲要读书笔记篇1《语言学纲要》读书笔记《语言学纲要》是一本由王力编著的经典语言学教材,自出版以来一直备受推崇。

这本书旨在介绍语言学的基本概念、理论和研究方法,帮助读者了解语言的结构和使用。

在阅读这本书之后,我深深地感受到了语言学这门学科的魅力和深度。

本书的主要内容包括语音、语法、词汇等方面。

作者在书中详细阐述了语音的发音原理、语法的功能和结构、词汇的构成和变化等方面的内容。

同时,作者还介绍了语言的发展历史、语言的变异和分化、语言的接触和影响等方面的内容。

这些内容不仅涵盖了语言学的基本知识,而且也反映了语言学的发展趋势和前沿领域。

在阅读这本书的过程中,我深深地感受到了作者对于语言学的热爱和执着。

作者在书中不仅介绍了语言学的基本知识,而且也分享了自己的研究成果和思考。

这些内容不仅丰富了我的知识体系,而且也启发了我对于语言学的探索和研究。

此外,书中还介绍了一些重要的语言学理论和观点。

例如,作者介绍了语言的形式主义、功能主义、符号主义等不同的理论流派,并深入探讨了它们之间的异同和优劣之处。

这些内容不仅帮助我更好地理解语言学的本质和内涵,而且也启发了我对于语言学的思考和创新。

总的来说,《语言学纲要》是一本非常优秀的语言学教材,它不仅介绍了语言学的基本知识,而且也分享了作者的研究成果和思考。

通过阅读这本书,我不仅获得了丰富的知识体系,而且也激发了我的探索和研究精神。

我相信这本书对于任何对语言学感兴趣的人都是一本必读的经典之作。

语言学纲要读书笔记篇2标题:语言学纲要读书笔记从书名开始,一本名为《语言学纲要》的书,似乎预示着它将为我们揭示语言学的核心要义。

这本书的作者王力,一位著名的语言学家,为我们提供了一幅关于语言学的全面且深入的地图。

第一章:绪论第一章为我们展示了语言学的定义、范围和历史。

作者强调了语言学作为一门科学的独立性,并指出语言学的研究对象是语言本身。

此外,作者还回顾了语言学的发展历程,从古埃及的象形文字到现代的电脑语言,为我们展示了语言学的发展脉络。

语纲笔记2

语纲笔记2

《语言学纲要》笔记(二)笔记2010-04-26 20:01:11 阅读36 评论0 字号:大中小订阅导言一语言学的研究对象和任务所谓语言,是一种特殊的社会现象,是人类最重要的交际工具和必不可少的思维工具,是音义结合的符号系统。

所谓语言学,则是指研究语言的科学,它以语言为研究对象。

语言是人人都会而且随时要运用的东西,但不是人人都通晓语言学。

语言学的基本任务是研究语言的规律(包括结构规律和演变规律),使人们懂得关于语言的理性知识,以提高学习语言的效率和使用语言的水平。

这是因为我们每人每天虽然都在使用语言,但是未必人人都能对语言现象做出科学解释,一般人都只有感性知识。

二语言学的发展过程语言学的发展过程,大致分为以下四个阶段。

1 语文学阶段一般将19世纪历史比较语言学产生以前的历史时期称为传统语文学时期。

此期语言学尚未成为一门独立的学科,人们认为古代的经典著作的语言是学习的榜样和写作的典范,需要好好掌握。

因此古代书面语成了语言研究的对象,口语则被看作不能登大雅之堂的俚言俗语,不予重视。

当时语言研究的目的是为了阐述经典中的“微言大义”,让人们更好地理解经典著作,其主要任务是给古代流传下来的政治、哲学、宗教、历史、文学等方面的经典作注解,而不是探索语言的规律,所以称之为传统的语文学。

语言学有中国、印度、希腊——罗马三大发源地,都是从语文学开始研究语言的。

2 历史比较语言学阶段19世纪初,受达尔文进化论的影响,西方的一些学者开始运用历史比较法研究语言,从而建立了历史比较语言学(可参阅[法]安托万·梅耶的《历史比较语言学中的比较方法》),使语言学成为一门独立的学科。

资本主义的发展,海外探险、贸易和殖民使人们认识了许多过去不了解的国家、民族和语言,大大开拓了语言视野,要求语言研究面对现实和语言现象本身,这样便从研究古代经典著作中的书面语的语文学发展到了全面研究语言的语言学。

19世纪的索绪尔(1857——1913,瑞士人,先学习化学,后学习语言学)建立了普通语言学。

(完整word版)语言学纲要 笔记提纲(word文档良心出品)

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语言学纲要提纲导言1、语言学的三大发源地P1中国、印度、希腊—罗马是语言学的三大发源地。

2、传统语文学的构成部分P1文字、音韵。

训诂是我国传统语文学的构成部分,统称“小学”。

3、语言的构造P2语音、词汇和语义、语法三个部分4、语言交际的五个阶段P3编码——发送——传递——接收——编码5、语言学的概念以语言为研究对象的科学,研究探索语言的本质、结构和发展规律。

第一章语言的社会功能1、语言与言语的关系?言语是利用语言进行交际的行为和结果。

言语是个人的,语言是社会的;言语是具体的,语言是抽象的;言语是有阶级性的,语言是全民性的。

语言制约着言语,指导人们进行言语实践;语言存在于言语之中,存在于人们的交际过程之中,存在于言语行为和言语作品之中。

语言不能够脱离言语,言语也不能脱离语言,它们是不可分离的。

语言(language)和言语(parole)的区别是现代语言学奠基人索绪尔在《普通语言学教程》中提出的重要概念。

其区别表现在:第一,从运用角度来说,语言是社会共有的交际工具,相对稳定,语言是不自由的,有规则的,处于相对静止状态,语言是一个封闭的系统;言语是对语言的具体运用和由此产生的言语作品,是自由结合的,处于运用状态,言语始终是开放的。

第二,从表现形式看,语言是个音义结合的符号系统,人们要遵照这个系统的规则来使用它,是社会的,有共同性,也就是说语言属于全体社会成员;言语是人们运用语言的过程和结果,除了具有社会的因素外,还具有个人的因素,而且还要受某种特定语境的影响,从某种程度上来说,言语属于讲话者个人。

第三,语言的各个部分是有限的,抽象的;但言语是无限的,具体的。

联系表现在:第一,从历史上看,言语事实在先,规则在后,因此言语是第一性的,语言是第二性的。

哪里有言语,哪里就有语言;哪里没有言语,哪里就没有语言。

语言是存在于言语之中的,语言是从言语中抽象概括出来的模式,抽象的语言是不存在的,语言都是以言语的形式存在着的。

语言学纲要笔记

语言学纲要笔记

语言学纲要笔记第一章 语言的功能一、语言是什么?1、语言是音义结合的符号系统,人类最重要的交际工具和思维工具。

2、a 人类的语言b 通过言语交际的能力c 一套语音系统以及产生意义的语音组合系统,用来表达交际思想和感受d 上述系统的书面表述社会功能语言是人类的社会的交际工具。

每个社会,无论是经济发达的社会还是经济十分落后的社会,都必须有自己的语言,都离不开语言这个交际工具,是不可少的一个因素。

人类与动物相区别的重要特征之一。

七大功能:信息功能——语言的主导功能人际功能——语言最重要的社会功能施为功能——可以执行某种行为 Eg: The bag is so heavy. 岁岁平安 感情功能——语言最有用的功能之一Eg:改变听者的态度;誓言;承受压力时摆脱紧张寒暄功能——语言的交互性娱乐功能——用处单一而有限 对歌、诗歌元语言功能 ——用自身研究自身(语言)第二章 语言是符号系统一、什么是符号?它有哪些因素构成?符号是一个社会全体成员共同约定用来表示某种意义的记号、标志。

语言符号: 形式:语音 风(能指)意义:气体的流动(所指)语言的核心特征——任意性语言符号任意性的作用二、层次性音位语言的层级体系,其音位层和符号层我们合称为语言的二层性底层无意义,上层有意义三、系统性组合关系:符号和符号相互结合起来的关系聚合关系:指在某一环节上具有相同作用的能够互相替换的符号间的关系四、递归性相同的规则可以再一个结构里重复使用五、文化的传递性人类的语言是由我们所接触的文化来传递的六、移位性使用音位交际时使用语言符号代表时间、空间上异不可及的物体、观点等。

第三章 语音一、什么是语音?什么是音节?什么是音系?1、语音是语言的物质材料,是人类的发音器官发出的代表一定意义的声音2、音节是音位和音位组合起来构成的最小的语音结构单位。

它是听觉上感受到的最自然底层语素 词 句子的单位。

比如我们说“我上课”很自然地辨别出这是由wo shang ke 这三个音节构成的3、音素是从音质角度划分出来的最小语音单位,音节往下切分,就是音素,比如音节wo 可以切分出w和o,一个音素只有一个发音动作,发音动作改变了,发音器官改变了,就发出了不同的音素。

(完整)《语言学纲要》知识点整理,推荐文档

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《语言学纲要》知识点整理导言1.语言学的研究对象是(语言)。

2.语言学的三大发源地是(中国)(印度)(希腊-罗马)。

古印度宗教典籍梵文古希腊拉丁语语法学中国文言文典籍小学3.什么是“小学”?分析字形的文字学、研究字音的音韵学、解释字义的训诂学,被视为经学的附庸,统称“小学”。

4.语言学是(19)世纪成为独立的学科的,其标志是(历史语言学)。

第一章语言的功能1.语言的功能是多方面,从宽泛的意义上讲,大致都可归入语言的()功能和()功能两个方面。

2.语言的社会功能包括(信息传递功能)和(人际交往功能)。

第二章语言是符号系统1.什么是符号?符号的特点是什么?符号是一个社会全体成员共同约定用来表示某种意义的记号、标记。

甲能代表乙或指称乙,甲就有条件成为乙的符号。

(1)符号的形式和意义是不可分离的,二者的结合才构成符号,没有无意义的符号形式。

(2)符号的形式和意义是一般性的。

(3)符号的形式和意义之间没有本质上的、自然属性上的必然联系。

2.为什么说语言具有符号性?1)语言包含形式和内容两方面。

“音“是语言符号的物质表现形式,“义”是语言符号的内容。

2)音义的不可分离性。

语言中的语素、词、短语、句子等均有意义,也均有发音。

3)形式指示意义的一般性。

4)形式和意义结合的任意性。

3.如何理解语言符号的任意性?4方面语言符号的任意性指的是,作为符号系统的成员,单个语言符号的语音形式和意义之间没有自然属性上的必然联系,只有社会约定的关系。

1)同一意义,在不同语言中的语音形式不同。

举例略。

2)同一意义,在同一语言不同历史时期的语音形式不同。

举例略。

语言符号在形成初始,音与义的结合是不可论证的,在社会交际过程中自然形成。

但一旦形成,全体成员必须遵守,任何人都无权擅自改动。

也即初始的任意性,使用的强制性。

4.什么是语言符号的线条性?语言符号在使用中以符号序列的形式出现,符号只能一个跟着一个依次出现,在时间的线条上绵延,不能在空间的面上铺开。

《语言学纲要》课堂讲义笔记

《语言学纲要》课堂讲义笔记

语⾔学纲要讲义笔记导⾔⼀、语⾔的定义语⾔是⼈类最重要的交际⼯具和思维⼯具、是由⾳义结合的词汇和语法构成的⼀种符号系统。

⼆、语⾔学的对象和任务语⾔学是研究语⾔的科学。

要把语⾔学跟语⽂学区分开来中国传统语⽂学——“⼩学”⼩学是我国古代语⽂学的统称,由训诂学、⽂字学、⾳韵学三部分组成。

在古印度,公元前4世纪,著名学者潘尼尼在整理、注释婆罗门教经典《吠陀》时,写了⼀本《梵语语法》,提出3996条规则,被⼈们称为最完备的语法书。

在古希腊,伯拉图和亚⾥斯多德是从哲学的⾓度来研究语⾔的,他们讨论了词为什么具有意义等内容。

三、语⾔学在科学体系中的地位语⾔学既是⼀门古⽼的科学,又是⼀门年轻的科学。

1.与社会科学、⾃然科学的联系语⾔研究的成果是哲学、历史学、考古学、⽂学、政治学、经济学、逻辑学、社会学、民族学、计算机科学等学科所必须利⽤的,可见语⾔研究在这些社会科学中已占重要地位。

语⾔学与其他学科相交叉产⽣社会语⾔学、⼼理语⾔学、计算语⾔学、⽣物语⾔学、模糊语⾔学、实验语⾳学等。

如:运⽤语⾔传递信息的过程,可分为五个阶段: 编码——发送——传递——接收——解码对这⼀具体过程的解释需要结合物理学、⽣理学、⼼理学等其他学科的知识。

三、语⾔学的基本类别总体上,根据研究对象的不同,语⾔学可以分为理论语⾔学和应⽤语⾔学两⼤类。

(⼀)理论语⾔学可分为:1、⼀般/普通语⾔学2、个别/具体语⾔学具体语⾔学(1)历时语⾔学(2)共时语⾔学(⼆)应⽤语⾔学1、社会语⾔学:研究语⾔与社会集团的关系。

如地域⽅⾔、社会⽅⾔、语⾔的接触、语⾔规划等。

2、⼼理语⾔学:研究⼉童语⾔习得、语⾔的接收和发⽣过程,等。

3、神经语⾔学最近⼆⼗年才从⼼理语⾔学中分离出来的⼀门新的学科,主要研究语⾔和⼤脑结构的关系,中⼼是⼤脑如何⽣成语⾔。

此外,还有数理语⾔学、统计语⾔学、实验语⾳学等。

第⼀章语⾔的功能第⼀节语⾔的社会功能⼀、语⾔的信息传递功能信息传递功能是语⾔的最基本的社会功能。

《语言学纲要》期末笔记

《语言学纲要》期末笔记

第一章:语言的功能语言的功能包括社会功能和思维功能两种其中社会功能包括:信息传递功能和人际互动功能。

语言作为一种社会现象,其特殊性表现在:1、社会现象一般都分为两大类。

一类是经济基础,一类是上层建筑。

但语言的特殊性就表现在它既不属于经济基础,也于上层建筑没有关系。

这两者的发展变化都不会从本质上影响或改变语言。

2、从本质上看,语言是人类共同的交际工具。

在语言面前,人人完全平等,都有自由使用语言表达思想的权利。

它是全民性的交际工具,所以不分阶级。

3、生产工具标志着社会生产力的发展水平。

而作为交际工具的语言与社会生产力发展水平没有关系,虽然我们国家目前经济文化发达了,出现了互联网、路路通等。

在这样的发展水平下,语言的词汇也变的丰富起来。

但这与语言的先进落后是没有关系的。

为什么说语言是人类最重要的交际工具人类传递信息,进行交际和交流思想,除了使用语言外,还可以使用文字、旗语、红绿灯、电报代码、数学符号以及身势、表情等,在一定场合使用,可以弥补语言的一些不足,但是这些交际工具使用范围有限,有的仅用于特定的范围,最重要的是,这些交际工具,都离不开语言,都是在语言的基础上产生的,是辅助语言进行交际的,没有语言,这些手段的存在没有任何意义。

语言的思维功能:大脑的左半球控制着人类的语言功能以及计数、分类、推理等功能,掌管着抽象、概括的思维,说话中枢被称为布洛卡区。

右半球则控制着音乐等艺术感知、人的面貌、立体图形识别等等,掌管不需要语言的感性直观思维。

独词句(抽象归类)和双词句(简单的聚合关系和组合关系的运用),是孩童学话的关键两步。

思维和语言的关系:1:思维需要语言,思维以语言为工具,并且用语言来保存思维的成果,语言可以帮助思维的逐步深化和条理化,还可以帮助将思维传达给别人。

2:语言需要思维,语言的形成和发展都需要思维,语言的交际过程同样以来思维。

区别:职能不同:思维在于反映客观现实和认识,语言为思维和交际提供工具。

语言学纲要笔记

语言学纲要笔记

? 文字:在语言基础上产生的,用来记录语言的工具。文字的历史远远不及语言长;许多民族有自己的语言,但可以没有自己的文字;文字会随着语言的发展而演变,但它从属于语言,是一种辅助的交际工具。
? 旗语旗语是世界各国海军通用的语言、电报代码等,是以语言和文字为基础发展的。
? 体态语:人们在交际时,运用面部表情、手势、神态、或者身体姿态等非语言东西协助表达的工具。
3 没有把语言作为专门的研究对象.
语言学的诞生
十九世纪初, 历史比较语言学的出现,标志着语言学的诞生
历史比较语言学:对不同语言或同一语言的不同发展阶段作比较分析,构拟语言的原始基础形式,确定语言间的亲源关系,以展现语言的发展变化规律,这样的语言研究叫作历史比较语言学.
意义: 使语言学摆脱了经学附庸的地位,成为一门独立的科学
(3)共时语言学
又叫静态语言学.
它以语言在历史发展过程中某一特定状态中的语言系统为研究对象,揭示语言的内部结构规律,分析各种语言单位,描写语言规则,而不考虑时间的因素.如:现代汉语语音研究、现代汉语语法研究等
(4)历时语言学
又叫动态语言学,它研究语言的历史发展,描写和研究语言从一个时期到另一个时期的演变方式,研究这种演变在语言内部和外部的原因.
2. 什么是语言学
定义 语言学是研究语言规律的科学,使人们懂得关于语言的理性知识
语言的起源
3语文学
A 定义:
为注解古代经典(如政治、哲学、历史、文学等经典作品),而对其中的文字\词汇\语法所作的研究. 语文学是经学的附庸,没有把语言作为独立的学科研究. 又叫“前语言学”.
第一章.语言学的对象和任务
1. 什么是语言
功能角度的定义 语言是人类最重要的交际和交流思想的工具。

语言学纲要读书笔记

语言学纲要读书笔记

语言学纲要读书笔记【篇一:语言学纲要学习笔记】叶徐版语言学纲要复习重点导言重点名词概念:语言学、普通语言学、专语语言学、共时语言学、历时语言学一、语言学、语言学的对象和任务二、语言学在科学体系中的地位三、语言学的基本类别根据研究的对象的不同,语言学分为共时语言学和历时语言学、专语语言学和普通语言学。

四、语言学流派各个语言学流派的观点、代表人物有所了解即可,注意布拉格学派、哥本哈根学派以及美国结构语言学派(也称美国描写语言学)都属于结构主义学派,是这一学派的三个分支。

关于语言学流派的具体内容阐述,不作考试要求。

元音的音色是由舌位的前后、舌位的高低、圆唇与否三个方面决定的。

舌位是指发元音时舌头隆起部分在口腔中所处的位置。

前,指舌的前部隆起;后,指舌的后部隆起;高,指舌位隆起点距离上腭的位置,口腔开口度越小,隆起点离上腭越近,舌位就越高;低:口腔开口度大,隆起点离上腭越远,舌位就越低;如i.e.a的相同点是舌位前,不同点是舌位高低不同。

嘴唇的圆展,指发元音时双唇是拢圆还是自然展开。

不同元音的音色就是上述三个方面协同作用形成的。

重点掌握8个基本元音的发音和汉语普通话中所有的元音如y.-i.-i.e等,这样既可以弄清楚不同元音之间的差别,又可以为学习其它元音打下基础。

二、辅音辅音的发音特点可从发音部位和发音方法两个方面来认识。

1.发音部位:发辅音时,气流通过口腔受到阻碍的部位就是发音部位。

肺部呼出的气流总要在口腔的某个部位受到阻碍,气流受阻的部位就是发音部位。

例如发辅音[p],双唇闭合阻挡气流,发[k]时,舌后部抬起,与软腭接触形成阻碍。

人类语言所能构成阻碍的部位约有十余种,汉语普通话有六种发音部位,从前往后依次是双唇、唇齿、舌尖前、舌尖后、舌面前、舌面后。

2.发音方法:发音方法就是发音时形成阻碍和解除阻碍的方式。

发音部位相同,发音方法不同,也能形成不同的音素。

辅音的发音方法主要有塞音、擦音、塞擦音、鼻音、边音、颤音、闪音,汉语普通话有前五种发音方法。

《语言学纲要》期末笔记

《语言学纲要》期末笔记

第一章:语言的功能语言的功能包括社会功能和思维功能两种其中社会功能包括:信息传递功能和人际互动功能。

语言作为一种社会现象,其特殊性表现在:1、社会现象一般都分为两大类。

一类是经济基础,一类是上层建筑。

但语言的特殊性就表现在它既不属于经济基础,也于上层建筑没有关系。

这两者的发展变化都不会从本质上影响或改变语言。

2、从本质上看,语言是人类共同的交际工具。

在语言面前,人人完全平等,都有自由使用语言表达思想的权利。

它是全民性的交际工具,所以不分阶级。

3、生产工具标志着社会生产力的发展水平。

而作为交际工具的语言与社会生产力发展水平没有关系,虽然我们国家目前经济文化发达了,出现了互联网、路路通等。

在这样的发展水平下,语言的词汇也变的丰富起来。

但这与语言的先进落后是没有关系的。

为什么说语言是人类最重要的交际工具人类传递信息,进行交际和交流思想,除了使用语言外,还可以使用文字、旗语、红绿灯、电报代码、数学符号以及身势、表情等,在一定场合使用,可以弥补语言的一些不足,但是这些交际工具使用范围有限,有的仅用于特定的范围,最重要的是,这些交际工具,都离不开语言,都是在语言的基础上产生的,是辅助语言进行交际的,没有语言,这些手段的存在没有任何意义。

语言的思维功能:大脑的左半球控制着人类的语言功能以及计数、分类、推理等功能,掌管着抽象、概括的思维,说话中枢被称为布洛卡区。

右半球则控制着音乐等艺术感知、人的面貌、立体图形识别等等,掌管不需要语言的感性直观思维。

独词句(抽象归类)和双词句(简单的聚合关系和组合关系的运用),是孩童学话的关键两步。

思维和语言的关系:1:思维需要语言,思维以语言为工具,并且用语言来保存思维的成果,语言可以帮助思维的逐步深化和条理化,还可以帮助将思维传达给别人。

2:语言需要思维,语言的形成和发展都需要思维,语言的交际过程同样以来思维。

区别:职能不同:思维在于反映客观现实和认识,语言为思维和交际提供工具。

《语言学纲要》第二章讲义语言是符号系统

《语言学纲要》第二章讲义语言是符号系统

符号形式、意义、现实现象之间的关系(P28)

(约定) (反映)
•音

现实现象


符号

代表
系统的特点:
• 若干要素(成员)组成一个整体,各 构成要素之间互相规定、互相作用、 互相制约,保持一种平衡状态,其中 一个要素发生变化,打破现有的平衡 状态,就要产生相应的变化,构建新 的平衡。
第二节 语言符号的系统性
• 我和妈妈

衣服
• 小明

水果
• 工人

房子
• 老鼠

粮食
• 银行

基金
• (横向展示组合关系,形成结构或结构体; 纵向展示聚合关系,形成聚合体)
组合关系的宽泛性
•我 爱
祖国
• A. 学校 • 家乡 • 人民 •党 • 父母 • 孩子
B. 山 C. 散步 D.公物
夏天
运动 鸟(日)

出风头

大自然
• 语义:同辈+血亲+年长+男性
• 语法:好消息(偏正) 快走(偏正)

看书 (动宾) 吃饱(动补)

雪花飞(主谓) 红与黑(联合)
语言单位组合的原则(条件)
• 1、必须是同一层次的
• 音位+音位 pa guang
• 语素+语素 书+包 书+本 美+丽

人+民 蝴蝶 徘徊
• 词+词 看+书 我+国
卖书 (动宾) 卖书的(的字词组) • 我和同学(联合) 我的同学(偏正)
3、词类选择: (语言单位的组合首先是类的选择)
• 以名词为例,说明名词的选择性

《语言学纲要》2知识重点

《语言学纲要》2知识重点

语言的本质结构一、解词1、任意性:语言符号的音义之间不存在必然的、天然的、自然的因果关系,二者的结合是社会约定俗成的。

2、线条性:之语言符号只能一个接一个地依次出现,呈线条状绵延,而不能在空间上铺展成一个面。

3、两层性:指人类的语言符号具有表意和辩义两层单位。

4、生成性:指人们可以运用有限的语言符号和规则,说出并理解无限多的话语,包括从未说出过或从未听到过的句子。

5、组合关系:指语流之中,语言符号之间的线性连接关系。

6、聚合关系:指语流之外,语言符号根据某种共同点而积聚成群的类聚关系。

二、填空1、皮尔士区分三种类型的符号:象似符、引得符、任意符。

2、人类语言同动物“语言”区别表现在离散性、任意性、两层性、生成性、可移植性、文化传播性。

三、论述题1、语言符号的任意性和强制性之间是什么关系?任意性指语言符号的音义之间不存在必然的、天然的、自然的因果关系,二者的结合是约定俗成的。

语言中有两中任意性,决定任意性和相对任意性。

简单符号的音义关系是绝对任意的,例如“装订成册的著作”这个意思,汉语用“shu”这个语音形式,英语用“book”这个语音形式,俄语用“[kniga]”这个语音形式表示,没有好坏之分。

复杂符号的音义之间具有相对任意性。

因为复杂符号涉及到两种关系:一是符号内部的音义之间的关系,二是符号与符号之间的关系。

例如“汽车”这个复杂符号由两个简单符号组成,其音义形式“qiche”和“以内燃机为动力,路上行驶的交通运输工具”之间的关系是任意的,英语用“automobile”表达同样的意思。

但汉语的“qiche”不能说成“cheqi”,因为“汽”和“车”两个符号之间有限定于被限定的关系,用语序表示,改变了语序,就不是这个词了。

强制性是指语言符号的音义关系一旦形成,,后来的人们就只能被动地接受,不能随意改变。

因为音义结合的任意性告诉我们,语言符号的音义结合没有好坏之分,因此人们没有改变的必要;此外,语言是社会全体成员随时随地都要运用的交际和思维工具,不可能改来改去,否则,人们难以掌握,语言也就失去了存在的必要。

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第二章语言是符号系统
第一节:语言的符号性质
一、语言和说话
关键字:材料和规则
说话的行为和说出的话都属于语言现象,语言现象是无穷尽的。

但是无限的句子中包含着有限的词和为数不多的规则,学话就是掌握这套材料和规则。

语言学所研究的“语言”,也正是指有限的材料和有限的规则组成的系统,而不是指具体的话语。

说出来的一句一句的话和说话时所用的词与规则是两回事。

词与规则好比打字机的键盘,说出来的话好比是打出来的文章。

(这个比喻很精妙)
每个人说话是自由的,但说话时选择什么材料,遵循什么规则是不自由的,必须服从社会的习惯。

所以,语言又是社会的规约,对每个语言使用者都具有强制性。

语言研究就是要把说话中反复使用的材料和规则找出来,把那隐藏在无数话语中的语言找出来。

二、语言与符号
语言是符号系统,这句话概括了语言本身的性质和特点。

符号的概念:
符号:
1.包括形式和意义两个方面。

形式是人们的感官可以感知的,而这些感知的形
式都有专门的意义,因此这些形式就具有了符号的功能。

符号的形式和意义是不能分离的,二者的结合才构成符号,没有无意义的符号形式。

2.符号的形式和意义都是一般性的。

3.符号的形式和意义之间没有本质上的、自然属性上的必然联系。

在这一点上,
符号和隐含某种信息的自然的征候不同。

征候是事物本身的特征,它传递的某种信息,可以通过自身的物质属性来判断,例如看见远处炊烟的升起,就知道有投宿的人家等。

而符号的意义,完全在于符号使用者的约定。

语言符号与客观现实的关系:如下图。

编码认知
语言符号心理现实客观现实
音(约定)义指称反映
1.语言符号的音与义是社会约定关系,即语言符号的任意性。

2.从编码的角度看,语言符号和心理现实之间的关系是相互的。

从解码的角度
看,语言符号“指称”离散化了的小块心理现实,只能指称心理现实的一部分而非全部,所以我们常会有“言不能尽意”的遗憾。

3.从编码的角度看,心理现实和客观现实的关系也是相互的,是以人的感官和
大脑(以及其他延长的感知工具)作为中介而彼此联系的。

从解码的角度看,语言符号的意义是以心理现实为中介的对客观现实的反应。

从语言符号的认知的关系上,我们看到了语言符号的重要性。

而语言符号的复杂性还在于,它并不是单独地与现实现象发生联系,而总是要与其他语言符号处于一定的系统关联之中,才能用于编码心理现实和认知客观现实。

第二节:语言符号的系统性
一、语言符号的任意性和线条型
任意性和线条性是语言符号的基本性质,且与语言符号的系统性密切先关。

任意性:指作为符号系统的成员,单个语言符号的语音形式和意义之间没有自然属性上的必然联系,只有社会约定的关系。

附(便于理解,不用记忆)
1.不仅是不同的语言表达事物有语音方面的差异,即使是同一个语言,在不同
的历史时期语音形式和意义的联系也是会变化的。

2.只要为符号的使用者共同认可,一定的语音形式就可以和一定的意义联系在
一起,所以语音符号的音义关系是可变的。

但正是这种社会约定性,使得个人从出生起,只能被动地接受,没有随意更改的权利。


3.语言符号的语音形式和意义范畴都不是孤立的,都是和符号系统的其他形式
和意义相关联的,从这个意义上讲,强调语言符号的任意性,也是强调语言符号的系统性。

线条性:是指语言符号在使用中是以符号序列的形式出现,符号只能是一个跟着一个以此出现,在时间的线条上绵延,不能在空间的面上铺开。

线条型是语言符号系统分析的基础:
1.在语言使用中,我们不仅要了解单个符号的音义关系,还要了解符号序列中
符号之间的关系以及单个符号和符号序列整体的关系,这样才能打到完成意义的表达或理解的目的。

2.结构关系的不同是由符号的线性排序不同来表达的,语言结构规则就隐含在
这些线性序列中。

二、语言符号的层次体系
语言是有组织、有条理的系统,语言符号系统是一种分层装置,靠组合和替换来运转。

语言结构具有二层性:是语言系统最重要的特点,包括音系层和符号层(语法层)两个层面,在这两个层面上都有最小单位和小单位组成的大单位的多级组
音系层:音位→音节→音步→韵律单元
符号层(语法层):语素→词→短语(词组)→句子
语言系统两层性的特点:
1.从纵向看,形式层的最小单位的数目一定大大少于符号层的最小单位的数目
(即数目上:音位<语素):语言中的音位只有几十个,语素的数目则至少有几千。

因为音位不直接做语素的形式,而是组合起来才与语素或词等语法层面的单位相联系,几十个因为完全可以满足几千个语素的构形要求。

2.从横向看,语言层级装置中低一层的单位比高一层的单位少得多,高一层的
单位都是低一层单位按照一定的规则组合而成的。

整个装置的奥妙就在于以少数有规则地组成多数,一级级地翻番增量。

三、组合关系和聚合关系
每个符号都处于既可可以和别的符号组合,又可以被别的符号替换这两种关系当中。

组合关系:由符号和符号组合起来形成的高一级结构中的各个成分的关系,称为组合关系。

附:成分一旦组织为结构,就不再仅仅是个体,还增加了彼此之间的组合关系,增加了属于结构整体的意义。

如“红花”和“花红”,语素成分一样,但这个结构意义不同。

聚合关系:如果一些语言符号或更大的单位在组合结构的某一环节上能够相互替换并且替换后结构关系不会改变,那么这些符号在结构中就具有某种相同的作用,它们自然地聚齐成群。

它们彼此之间的关系叫做聚合关系。

(在结构中具有相同作用自然聚集成群的符号之间的彼此之间的关系叫做聚合关系。

) 附:语言单位可以按照不同的特征聚合成群,不过语言研究最关心组合位置中的替换,因而比较多地从这一角度研究语言中的聚合关系。

每一个会说一种语言的人,都掌握着这种语言中符号的各种聚合关系,同时也掌握着各种组合规则,符号的组合关系和聚合关系犹如几何中的横轴和纵轴。

组合关系和聚合关系是语言系统中的两种根本关系。

不但语言符号(词、语素)处于这两种关系中,而且构造符号的音位和意义也处在这两种关系中。

例如,声母这一类聚合,以及词义的搭配、同义词的选择等。

组合关系和聚合关系是组成语言系统的一个纲,是我们观察、分析、归纳错综复杂的语言现象的一把总钥匙。

第三节:语言符号系统是人类特有的
一、人类语言符号和其他动物“语言”的根本区别
人是社会性的,语言符号是人类社会形成和发展的必要前提。

人类语言符号和其他动物的交际方式如叫喊(狼)、舞蹈(蜜蜂)等,有本质的区别,
主要体现在六个方面:
1.任意性。

动物“语言”没有任意性或任意性程度很低,不能与人类语言符号
的任意性同日而语。

2.单位的明晰性。

人类说出来的话是有界限清晰的单位的,动物所谓的“语言”
总体上都是不可分的。

3.结构的二层性。

人类的语言是一种两层的结构装置,动物的“语言”不能分
解为单位,谈不上有机构,更不用说有结构的二层性。

4.能产性,也成为创造性或开放性。

人类走过是能够运用有限的语言手段通过
替换和组合创造出新的话语来,动物的“语言”只能表达有限的信息,它所能传递的信息是固定的,是受刺激限定的。

5.传授性。

人来的语言能力是先天具备的,但是语言的掌握完全是后天学会的,
而动物的“语言”基本上是与生俱来的本能,不用学习。

6.不受时、地环境的限制。

动物的交际既不能回顾过去,也不能设想未来,只
有人类能用语言说古道今,不受当时当地环境的限制。

以上六个方面标志着人类语言与其他动物“语言”本质区别;只有具备这些特征,才称得上人类语言。

语言,是人类独有的交际工具。

二、语言是其他动物和人类之间无法跨越的鸿沟
掌握语言需要由发达的头脑和灵活的发音器官,也就是说,要有抽象思维的能力和发音的能力,这两种能力想结合,表现为人类的语言能力。

人类的语言能力是先天具备的,至于运用这种能力学会哪一种语言,是后天的事情。

一个人生活在什么样的语言环境中就会学会什么样的语言。

语言的产生,是人类和其他动物分道扬镳的最后的、最重要的标志。

语言,是其他动物和人类无法跨越的鸿沟。

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