伏尔塔瓦河ppt
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《伏尔塔瓦河》PPT课件 (共17张PPT)
《神圣的战争》是响应伟大的卫国战 争的第一首歌曲，被誉为“苏联卫国战争 的音乐纪念碑”。
请认真聆听，随音乐划拍。
创作背景
1941年6月22日，纳粹军队攻入苏联，成千上万的平 民死在炮火中。诗人瓦· 列别杰夫-库马契怀着痛苦和愤怒 的心情写下了著名的诗篇：“起来，巨大的国家……。” 这首诗道出了所有苏联人的心声，也深深打动了亚历山大 罗夫，他在下班回家的路上一遍又一遍地念着这首诗。他 连夜把这首诗谱成了歌。 莫斯科一处火车站，成千上万的战士准备开赴前线。 亚历山大罗夫指挥苏军红旗歌舞团为战士们演出。当《神 圣的战争》响起时，所有人不约而同地站起身来，表情严 峻、全神贯注地倾听着。这首歌曲被连唱了五遍。一位军 官在回忆录中写道：“每逢艰难的处境，只要想起《神圣 的战争》，就会增添新的力量。”
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伏尔塔瓦河
从下面图片中，你能看出是哪个国家吗 ？
伏尔塔瓦河是捷克最大的河流,它纵贯捷克 国土,是捷克人民赖以生存的母亲河,是捷克民 族繁荣昌盛的摇篮,在捷克人民心中占有重要的 地位。
下面我们一起欣赏一首同名音乐作品—— 《伏尔塔瓦河》。
交响诗《伏尔塔瓦河》选自交响诗套曲 《我的祖国》，被称为“捷克第二国歌”。
请同学们随音乐哼唱主题旋律，感受这段主 题旋律表现的音乐意境。
主题由全体乐队演奏出一个宽广、律动性很 强的旋律。它接近捷克民歌, 朴素、抒情,蕴含着 作者炽热的爱,以一种不可抵御的力量向前翻滚、 奔腾。
《伏尔塔瓦河》精品ppt课件
18、只要愿意学习，就一定能够学会。——列宁 19、如果学生在学校里学习的结果是使自己什么也不会创造，那他的一生永远是模仿和抄袭。——列夫·托尔斯泰
20、对所学知识内容的兴趣可能成为学习动机。——赞科夫 21、游手好闲地学习，并不比学习游手好闲好。——约翰·贝勒斯 22、读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密，自然哲学使人精邃，伦理学使人庄重，逻辑学使人善辩。——培根 23、我们在我们的劳动过程中学习思考，劳动的结果，我们认识了世界的奥妙，于是我们就真正来改变生活了。——高尔基 24、我们要振作精神，下苦功学习。下苦功，三个字，一个叫下，一个叫苦，一个叫功，一定要振作精神，下苦功。——毛泽东 25、我学习了一生，现在我还在学习，而将来，只要我还有精力，我还要学习下去。——别林斯基、学习外语并不难，学习外语就像交朋友一样，朋友是越交越熟的，天天见面，朋友之间就亲密无间了。——高士其 2、对世界上的一切学问与知识的掌握也并非难事，只要持之以恒地学习，努力掌握规律，达到熟悉的境地，就能融会贯通，运用自如了。——高士其 3、学和行本来是有联系着的，学了必须要想，想通了就要行，要在行的当中才能看出自己是否真正学到了手。否则读书虽多，只是成为一座死书库。——谢觉哉、你的假装努力，欺骗的只有你自己，永远不要用战术上的勤奋，来掩饰战略上的懒惰。 11、时间只是过客，自己才是主人，人生的路无需苛求，只要你迈步，路就在你的脚下延伸，只要你扬帆，便会有八面来风，启程了，人的生命才真正开始。 12、不管做什么都不要急于回报，因为播种和收获不在同一个季节，中间隔着的一段时间，我们叫它为坚持。 13、你想过普通的生活，就会遇到普通的挫折。你想过最好的生活，就一定会遇上最强的伤害。这个世界很公平，想要最好，就一定会给你最痛。
现在就让我们一起完整欣赏这首交响诗—— 《伏尔塔瓦河》，根据课本提示，整体分辨 并感受不同乐段表现的音乐意境。
20、对所学知识内容的兴趣可能成为学习动机。——赞科夫 21、游手好闲地学习，并不比学习游手好闲好。——约翰·贝勒斯 22、读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密，自然哲学使人精邃，伦理学使人庄重，逻辑学使人善辩。——培根 23、我们在我们的劳动过程中学习思考，劳动的结果，我们认识了世界的奥妙，于是我们就真正来改变生活了。——高尔基 24、我们要振作精神，下苦功学习。下苦功，三个字，一个叫下，一个叫苦，一个叫功，一定要振作精神，下苦功。——毛泽东 25、我学习了一生，现在我还在学习，而将来，只要我还有精力，我还要学习下去。——别林斯基、学习外语并不难，学习外语就像交朋友一样，朋友是越交越熟的，天天见面，朋友之间就亲密无间了。——高士其 2、对世界上的一切学问与知识的掌握也并非难事，只要持之以恒地学习，努力掌握规律，达到熟悉的境地，就能融会贯通，运用自如了。——高士其 3、学和行本来是有联系着的，学了必须要想，想通了就要行，要在行的当中才能看出自己是否真正学到了手。否则读书虽多，只是成为一座死书库。——谢觉哉、你的假装努力，欺骗的只有你自己，永远不要用战术上的勤奋，来掩饰战略上的懒惰。 11、时间只是过客，自己才是主人，人生的路无需苛求，只要你迈步，路就在你的脚下延伸，只要你扬帆，便会有八面来风，启程了，人的生命才真正开始。 12、不管做什么都不要急于回报，因为播种和收获不在同一个季节，中间隔着的一段时间，我们叫它为坚持。 13、你想过普通的生活，就会遇到普通的挫折。你想过最好的生活，就一定会遇上最强的伤害。这个世界很公平，想要最好，就一定会给你最痛。
现在就让我们一起完整欣赏这首交响诗—— 《伏尔塔瓦河》，根据课本提示，整体分辨 并感受不同乐段表现的音乐意境。
伏尔塔瓦河PPT课件
交响诗《伏尔塔瓦河》,从河水的源头开始描写,逐 渐映现出奔腾不息的河流、岸边茂密的森林、富有 生气的乡村、宁静的月夜、险要的峡谷、古老的城 堡,这些景致与民俗生活和神话传说相联系,展示了捷 克山河的美丽和悠久的历史文化。
现在就让我们一起欣赏这首交响诗——《伏 尔塔瓦河》，想一想和《黄河大合唱》表达 的感情有什么不同？
伏尔塔瓦河：大胆的歌颂了祖国的大好河山和英雄主 义精神通过描写沃尔塔瓦河的壮美，表达对祖国，人 民的一种敬仰，和对英雄主义的赞美。
黄河大合唱：借歌颂黄河歌颂我们的民族，激发广大 中华儿女的民族自豪感与自信心，激励中华儿女像黄 河一样"伟大坚强"，以英勇的气概和坚强的决心保卫 黄河，保卫中国。
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听一听
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请同学们随音乐哼唱主题旋律，感受这段主 题旋律表现的音乐意境。
第二段：沃尔塔瓦河
• 伏尔塔瓦河的主题旋律（弦乐主奏，小提琴声部为主。还有管乐、三 角铁等）。这是歌颂性的旋律，是作曲家心中对伏尔塔瓦河的赞美， 旋律为八六拍子，优美流畅，旋律线为低——高——底。单三部曲式
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请同学们随钢琴伴奏哼唱主题旋律，并背唱。
1
《伏尔塔瓦河》 ——捷克的《黄河大合唱》
班级：初一14班 教师：刘心我
套曲是一种由若干在曲式上各自独立，在音乐性质上各不 相同，互相对比的乐章组合而成的一套乐曲。套曲的乐章 数不等，各乐章采用的曲式通常根据内容而定。交响套曲 则是用大型管弦乐队演奏的套曲，也称为交响曲，一般分 为四个乐章：第一乐章，快板，奏鸣曲式；第二乐章，慢 板，复三部曲式或奏鸣曲式；第三乐章，中庸快板，复三 部曲式（古典奏鸣曲式省略）；第四乐章，快板或急板， 奏鸣曲式或回旋曲式，或回旋奏鸣曲式。
大提琴
人教版七年级上册音乐第二单元伏尔塔瓦河PPT完整版
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6本课的突出特点是拟人手法的运用， 把植物 和种子 分别当 作“妈 妈”和 “孩子 ”来写 。“妈 妈孩子 ”这样 的关联 ，易触 动儿童 的情感 世界， 易激发 想象、 引发思 考，读 起来亲 切、有 趣，易 于调动 小读者 的阅读 兴趣。
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7学习这篇课文，应该重点引导学生运 用探究 式的学 习方式 ，注意 激发学 生了解 植物知 识、探 究大自 然奥秘 的兴趣 ，把向 书本学 习和向 大自然 学习结 合起来 ，引导 学生养 成留心 身边的 事物、 认真观 察的好 习惯。
人教版 七年级上册音乐 第二单元 伏尔塔瓦河 (共15张PPT)
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乐器有：小号、圆号
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再现哪个音乐主题？
再现沃尔塔瓦河元 伏尔塔瓦河 (共15张PPT)
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演讲完毕，谢谢观看！
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问：乐队怎样描绘河水的波涛汹涌？ 答： 较快的速度和很强的力度。 问：增加什么乐器？ 答：铜管乐器、大鼓和定音鼓。 问：表达了作者怎样的情感？ 答：作者对沃尔塔瓦河、对祖国无限的深情及真挚的爱。
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练习演唱，熟悉主题旋律
神圣的战争[ 苏] 库玛奇
词
三： （森林狩猎） 斯美塔那 1824-1884
亚里沙大罗夫曲
练习演唱，熟悉主题旋律
• 聆听并思考： 小调式一般较为暗淡、柔和。
小调式一般较为暗淡、柔和。 根据表现内容，又可以称为“音诗”、“音画”。
2、通过聆听、思考、演唱和想象，能理解作品的内涵，并培养提高欣赏能力。
学习目标
1、通过欣赏学习，能知道《伏尔塔瓦河》 的作者、国家及代表作品，熟悉其音乐主 题。 2、通过聆听、思考、演唱和想象，能理解 作品的内涵，并培养提高欣赏能力。 3、通过本节的欣赏，培养爱国主义情感， 增强为国奋斗的责任感。
作曲家简介
斯美塔那 1824-1884
捷克作曲家，捷克民族乐派 创始人。他一生写有多种体裁 的音乐作品,其中交响诗和歌剧 是最突出的创作领域。重要的 作品有：交响诗套曲《我的祖 国》、歌剧《被出卖的新嫁 娘》、第一弦乐四重奏《我的 生活》等。
神圣的战争[ 苏] 库玛奇
词
亚里沙大罗夫曲
以la为主音，按一定的音程关系组成的体系，叫小调式。
重要的作品有：交响诗套曲《我的祖国》、歌剧《被出卖的新嫁娘》、第一弦乐四重奏《我的生活》等。
1、通过欣赏学习，能知道《伏尔塔瓦河》的作者、国家及代表作品，熟悉其音乐主题。
他一生写有多种体裁的音乐作品,其中交响诗和歌剧是最突出的创作领域。
伏尔塔瓦河
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伏尔塔瓦河课件
沃Байду номын сангаас塔瓦河
管弦乐合奏
曲作者
斯美塔那（ 1824－1884）捷克作曲家、 近代捷克民族乐派的创始人 。1824年 诞生于波希米亚的一个小村镇，父亲从 事酿酒业。
他的主要作品有8部歌剧，11部管弦乐 作品，2部弦乐四重奏以及若干钢琴曲 和声乐曲。那么今天我们一起欣赏斯美 塔那的交响诗套曲《我的祖国》中的第 二乐章《伏尔塔瓦河》
第一段:两个源头(引子)
伏尔塔瓦河的第一源头（长笛演奏） 和第二源头（单簧管演奏），小溪 逐渐地汇成大河（弦乐器加入，大 提琴音色明显出现）。
长笛
单簧管
第二段：沃尔塔瓦河
伏尔塔瓦河的主题旋律（弦乐主奏，小提琴声 部为主。还有管乐、三角铁等）。这是歌颂性 的旋律，是作曲家心中对伏尔塔瓦河的赞美， 旋律为八六拍子，优美流畅，旋律线为低—— 高——底。单三部曲式
欣赏：
《在灿烂阳光下》
小 提 琴
第三段：描绘的场景——林中狩猎
音乐的洪流继续向前奔腾，它们穿过回响着猎 人号角的森林，倾听作者用了什么乐器，什么 音色、节奏来表现。
圆号、大管、双簧管旋律及弦乐器、打击乐器） 4支圆号吹出狩猎的“号角”声
圆 号
大 管
双 簧 管
第四段：乡村婚礼
一个村庄出现在河岸上，传来民间波尔卡午曲， 它纯朴、明朗、典雅、活泼，表现了村民们的 婚礼场面。
这是沃尔塔瓦河冲出峡谷、重新奔腾，更加波 澜壮阔的形象。它来到了布拉格，来到了象征 光荣历史传统的维谢格位德古城堡。乐曲主题 变成了（E大调），它充满着胜利的喜悦和自 豪，汇入到宽广的易北河。它再次说明了捷克 民族是伟大坚强的民族，它必将取得最后的胜 利！
尾声—沃尔塔瓦河奔向远方
管弦乐合奏
曲作者
斯美塔那（ 1824－1884）捷克作曲家、 近代捷克民族乐派的创始人 。1824年 诞生于波希米亚的一个小村镇，父亲从 事酿酒业。
他的主要作品有8部歌剧，11部管弦乐 作品，2部弦乐四重奏以及若干钢琴曲 和声乐曲。那么今天我们一起欣赏斯美 塔那的交响诗套曲《我的祖国》中的第 二乐章《伏尔塔瓦河》
第一段:两个源头(引子)
伏尔塔瓦河的第一源头（长笛演奏） 和第二源头（单簧管演奏），小溪 逐渐地汇成大河（弦乐器加入，大 提琴音色明显出现）。
长笛
单簧管
第二段：沃尔塔瓦河
伏尔塔瓦河的主题旋律（弦乐主奏，小提琴声 部为主。还有管乐、三角铁等）。这是歌颂性 的旋律，是作曲家心中对伏尔塔瓦河的赞美， 旋律为八六拍子，优美流畅，旋律线为低—— 高——底。单三部曲式
欣赏：
《在灿烂阳光下》
小 提 琴
第三段：描绘的场景——林中狩猎
音乐的洪流继续向前奔腾，它们穿过回响着猎 人号角的森林，倾听作者用了什么乐器，什么 音色、节奏来表现。
圆号、大管、双簧管旋律及弦乐器、打击乐器） 4支圆号吹出狩猎的“号角”声
圆 号
大 管
双 簧 管
第四段：乡村婚礼
一个村庄出现在河岸上，传来民间波尔卡午曲， 它纯朴、明朗、典雅、活泼，表现了村民们的 婚礼场面。
这是沃尔塔瓦河冲出峡谷、重新奔腾，更加波 澜壮阔的形象。它来到了布拉格，来到了象征 光荣历史传统的维谢格位德古城堡。乐曲主题 变成了（E大调），它充满着胜利的喜悦和自 豪，汇入到宽广的易北河。它再次说明了捷克 民族是伟大坚强的民族，它必将取得最后的胜 利！
尾声—沃尔塔瓦河奔向远方
人教版 七年级上册音乐 第二单元 伏尔塔瓦河 说课课件(14张)
《伏尔塔瓦河》
教学目标： 掌握《伏尔塔瓦河》的主题旋律； 听辨西洋乐器；启发学生形象思维；了解捷 克和伏尔塔瓦河（音乐与相关文化）。
本课重点和难点：掌握《伏尔塔瓦河》的主题 旋律，体会主题旋律中所蕴含的深厚爱国热情、 听辨乐曲中不同乐器的音色。
情感目标：通过作曲家融会在作品 中对祖国的深情唤起学生热爱自己 的祖国，增强爱国主义情感。 知识目标：听赏音乐作品，使学生 了解捷克和伏尔塔瓦河的音乐与相 关文化，掌握听辨西洋乐器。 技能目标：熟悉并哼唱《伏尔塔瓦 河》主题旋律。
3. 每年的 诺奖季 ，村上 春树都 会被预 测为热 门得主 ，曾几 何时， 连声称 “喜欢 的日本 作家只 有村上 春树” 的石黑 一雄都 已获奖 ，而村 上仍与 诺奖擦 肩而过 。 4. 中国正 在经历 一场从 “吃饱 ”向“ 吃好” 、“吃 健康” 的转变 ，在这 一历史 进程中 ，能否 保证公 众的食 品安全 ，取决 于政府 的执政 水平， 事关老 百姓的 切身利 益。
2、介绍作者，作品背景及西洋乐器：
出示介绍捷克及作者背景的图片与 西洋乐器图片请学生说出各乐器名称，
带着问题初听全曲
播放音频，给学生一个完整的音 乐形象，并且带着问题边听边看 边思考。 培养学生的音乐感觉和概括能力， 是教学中的重点，我设计了这样 几个问题：
（1）听完《伏尔塔瓦河》，它带 给你什么样的精神享受？斯美塔那 想表达怎样的感情？
三、教学过程：
本节课总的设计分为 五个环节。
1.导入新课：
俗话说“良好的开端是成功的一半”。为了吸引学 生的注意，调动学生的积极性，我节选了《保卫黄河》 的音乐片段，并请同学们说出是描写了我国哪条河流。 以河流为线索运用提问的方式引入讲课内容 我的导语是这样设计的：同学们，上节课我们学习了 一些中国的歌颂祖国的歌曲，那么今天老师带着大家 去欧洲转一圈，我们欣赏一首同样以河流为标题来歌 颂祖国的外国交响乐曲。
教学目标： 掌握《伏尔塔瓦河》的主题旋律； 听辨西洋乐器；启发学生形象思维；了解捷 克和伏尔塔瓦河（音乐与相关文化）。
本课重点和难点：掌握《伏尔塔瓦河》的主题 旋律，体会主题旋律中所蕴含的深厚爱国热情、 听辨乐曲中不同乐器的音色。
情感目标：通过作曲家融会在作品 中对祖国的深情唤起学生热爱自己 的祖国，增强爱国主义情感。 知识目标：听赏音乐作品，使学生 了解捷克和伏尔塔瓦河的音乐与相 关文化，掌握听辨西洋乐器。 技能目标：熟悉并哼唱《伏尔塔瓦 河》主题旋律。
3. 每年的 诺奖季 ，村上 春树都 会被预 测为热 门得主 ，曾几 何时， 连声称 “喜欢 的日本 作家只 有村上 春树” 的石黑 一雄都 已获奖 ，而村 上仍与 诺奖擦 肩而过 。 4. 中国正 在经历 一场从 “吃饱 ”向“ 吃好” 、“吃 健康” 的转变 ，在这 一历史 进程中 ，能否 保证公 众的食 品安全 ，取决 于政府 的执政 水平， 事关老 百姓的 切身利 益。
2、介绍作者，作品背景及西洋乐器：
出示介绍捷克及作者背景的图片与 西洋乐器图片请学生说出各乐器名称，
带着问题初听全曲
播放音频，给学生一个完整的音 乐形象，并且带着问题边听边看 边思考。 培养学生的音乐感觉和概括能力， 是教学中的重点，我设计了这样 几个问题：
（1）听完《伏尔塔瓦河》，它带 给你什么样的精神享受？斯美塔那 想表达怎样的感情？
三、教学过程：
本节课总的设计分为 五个环节。
1.导入新课：
俗话说“良好的开端是成功的一半”。为了吸引学 生的注意，调动学生的积极性，我节选了《保卫黄河》 的音乐片段，并请同学们说出是描写了我国哪条河流。 以河流为线索运用提问的方式引入讲课内容 我的导语是这样设计的：同学们，上节课我们学习了 一些中国的歌颂祖国的歌曲，那么今天老师带着大家 去欧洲转一圈，我们欣赏一首同样以河流为标题来歌 颂祖国的外国交响乐曲。
《伏尔塔瓦河》课件.ppt
翰峡谷
这段音乐是全曲戏剧性的高潮，伏尔塔瓦河经过险
峻的峡谷时，与拦路巨石顽强地搏斗。喻示着捷克 人民不畏强暴、勇敢战斗直至胜利的精神。 请听乐曲是用什么乐器表现？力度和情绪又如何？ 由木管组和长号奏出和弦长音，大管奏出长音和上 行级进旋律，圆号和小号奏出连续一拍的和弦音型， 弦乐组奏出各种不同音型，大鼓和定音鼓奏出长音， 以较快的速度和很强的力度描绘河水波涛汹涌。 （乐队全奏、铜管乐、打击乐突出，力度加强，情 绪紧张）
简介斯美塔那和他的代表作《伏尔塔瓦河》
贝多伊齐· 斯美塔那 Bedoich Smetana (1824-1884),捷克著
名的民族乐派作曲家。在少年时期就是才华惊人的音乐神童。 四岁开始学习小提琴，后又学钢琴， 八岁开始作曲。他 1848年参加了反抗奥地利统治的布拉格起义。起义失败后在 国外流亡五年，1861年回国。他是李斯特的学生，他的歌剧 《被出卖的新嫁娘》、交响诗套曲《我的祖国》不仅是他的 代表作，也丰富了世界音乐文化宝库。《我的祖国》是他失 聪后之作。 《伏尔塔瓦河》1874年11月20日——12月8日写作于布拉格。 它是一部风格奇特，构思新颖，近似于音画的作品，它运用 情节性连续发展的手法，近似回旋曲的形式，描绘了发源于 舒马瓦山的两条小溪，汇合后成为沃尔塔瓦河，流经了森林、 田野、峡谷、布拉格，最后归入易北河的全部流程。它描绘 了两岸人民的民俗生活和神话传说。
6、伏尔塔瓦河
歌曲又回到伏尔塔瓦河的主题,它将继续向前
奔流，但是随着音乐的逐渐紧张起来，预示 人们即将遇到险恶的考验。 乐曲是由第一小提琴、双簧管演奏，共它弦 乐器以十六分音符上下起伏来表现的.
双簧管
双簧管乐器最早起源于中亚地区，后 来传至古希腊便演变成一种双排管身 的管乐器Aulos，不过这些乐器与近代 的双簧管及低音管尚有一段距离。乐 器本调：C 调。 应用谱号：高音谱号，不移调记谱。 实用音域：小字组B－小字三组F。 结构组成：哨子（双簧片），管体 （包括上下节和喇叭口）和音键。 使用材质：管体用经过特殊处理的硬 木制成。 乐器特色：音色柔和软丽，有芦笛声， 适于表现田园风光和忧郁抒情的情绪
这段音乐是全曲戏剧性的高潮，伏尔塔瓦河经过险
峻的峡谷时，与拦路巨石顽强地搏斗。喻示着捷克 人民不畏强暴、勇敢战斗直至胜利的精神。 请听乐曲是用什么乐器表现？力度和情绪又如何？ 由木管组和长号奏出和弦长音，大管奏出长音和上 行级进旋律，圆号和小号奏出连续一拍的和弦音型， 弦乐组奏出各种不同音型，大鼓和定音鼓奏出长音， 以较快的速度和很强的力度描绘河水波涛汹涌。 （乐队全奏、铜管乐、打击乐突出，力度加强，情 绪紧张）
简介斯美塔那和他的代表作《伏尔塔瓦河》
贝多伊齐· 斯美塔那 Bedoich Smetana (1824-1884),捷克著
名的民族乐派作曲家。在少年时期就是才华惊人的音乐神童。 四岁开始学习小提琴，后又学钢琴， 八岁开始作曲。他 1848年参加了反抗奥地利统治的布拉格起义。起义失败后在 国外流亡五年，1861年回国。他是李斯特的学生，他的歌剧 《被出卖的新嫁娘》、交响诗套曲《我的祖国》不仅是他的 代表作，也丰富了世界音乐文化宝库。《我的祖国》是他失 聪后之作。 《伏尔塔瓦河》1874年11月20日——12月8日写作于布拉格。 它是一部风格奇特，构思新颖，近似于音画的作品，它运用 情节性连续发展的手法，近似回旋曲的形式，描绘了发源于 舒马瓦山的两条小溪，汇合后成为沃尔塔瓦河，流经了森林、 田野、峡谷、布拉格，最后归入易北河的全部流程。它描绘 了两岸人民的民俗生活和神话传说。
6、伏尔塔瓦河
歌曲又回到伏尔塔瓦河的主题,它将继续向前
奔流，但是随着音乐的逐渐紧张起来，预示 人们即将遇到险恶的考验。 乐曲是由第一小提琴、双簧管演奏，共它弦 乐器以十六分音符上下起伏来表现的.
双簧管
双簧管乐器最早起源于中亚地区，后 来传至古希腊便演变成一种双排管身 的管乐器Aulos，不过这些乐器与近代 的双簧管及低音管尚有一段距离。乐 器本调：C 调。 应用谱号：高音谱号，不移调记谱。 实用音域：小字组B－小字三组F。 结构组成：哨子（双簧片），管体 （包括上下节和喇叭口）和音键。 使用材质：管体用经过特殊处理的硬 木制成。 乐器特色：音色柔和软丽，有芦笛声， 适于表现田园风光和忧郁抒情的情绪
《伏尔塔瓦河》PPT课件(上课用)2
沃尔塔瓦河来到了斯维 特扬峡谷，在这圣约翰湍 滩，巨石林立之地，激流 冲击着礁石及峭壁，发出 惊天动地的波涛声。通过 了峡谷险滩，更加波澜壮 阔的沃尔塔瓦河进入布拉 格城。
以急促而强烈的旋律体 现沃尔塔瓦河勇往直前的 精神。基本主题转为明朗 的大调，显得格外欢畅。
五
峡谷激流
六
河水流经历史名城维谢格拉德。这座在捷克历史上有着光荣斗 争史的古城，焕发着勃勃英姿.河水渐行渐远，缓缓地流向无尽的 天际...
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16、成功的秘诀在于永不改变既定的目标。若不给自己设限，则人生中就没有限制你发挥的藩篱。幸福不会遗漏任何人，迟早有一天它会找到你。
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17、一个人只要强烈地坚持不懈地追求，他就能达到目的。你在希望中享受到的乐趣，比将来实际享受的乐趣要大得多。
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18、无论是对事还是对人，我们只需要做好自己的本分，不与过多人建立亲密的关系，也不要因为关系亲密便掏心掏肺，切莫交浅言深，应适可而止。
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2、时间是最公平的，活一天就拥有24小时，差别只是珍惜。你若不相信努力和时光，时光一定第一个辜负你。有梦想就立刻行动，因为现在过的每一天，都是余生中最年轻的一天。
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3、无论正在经历什么，都请不要轻言放弃，因为从来没有一种坚持会被辜负。谁的人生不是荆棘前行，生活从来不会一蹴而就，也不会永远安稳，只要努力，就能做独一无二平凡可贵的自己。
山
涧
而下，形成壮阔的沃尔塔瓦河。
小 溪
二
河水沿着波西米亚峡谷蜿蜒而过，流经茂密的丛林，悦耳 的水声中突如其来狩猎者的号角声。
在抒情主题进行中，圆号齐声奏出嘹亮的号角式音调，与 小提琴声部的流水音调交织在一起，令人恍若见到在河边进 行的一场紧张而热烈的狩猎活动的场景。
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我的说课到此结束， 谢 谢！
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1.这虽然 是一个 故事简 单、篇 幅不大 的作品 ，但含 义丰富 。它是 一部寓 意深远 的古典 悲剧式 的小说 ，也是 一支感 人至深 的英雄 主义赞 歌。 2.“我试 图描写 一个真 正的老 人，一 个真正 的孩子 ，真正 的大海 ，一条 真正的 鱼和许 多真正 的鲨鱼 。然而 ，如果 我能写 得足够 逼真的 话，他 们也能 代表许 多其他 的事物 。
一、说学情 七年级的学生理解能力较强，孩子们音
乐素养是非常高的，我抓住了一些西洋乐 器的特点采取了以下的教学方法对同学们 更能直观的感受西洋乐器的特点。
二、说教法 教学有法，但无定法，基于本课特点我
主要采取了情境设置法、活动探究法和集 中讨论法，激发了学生的学习兴趣，又活 跃课堂气氛，促进学生对知识的掌握
（2）你认为《伏尔塔瓦河》分为 几段合适？ 我将组织学生分组讨论并派代表发 言， 最后给出共分为七段的答案， 引导学生重新分段复听，指出每段 都有哪些主奏乐器，每段所要表达 的情感是什么。
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播放音频，给学生一个完整的音 乐形象，并且带着问题边听边看 边思考。 培养学生的音乐感觉和概括能力， 是教学中的重点，我设计了这样 几个问题：
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1.这虽然 是一个 故事简 单、篇 幅不大 的作品 ，但含 义丰富 。它是 一部寓 意深远 的古典 悲剧式 的小说 ，也是 一支感 人至深 的英雄 主义赞 歌。 2.“我试 图描写 一个真 正的老 人，一 个真正 的孩子 ，真正 的大海 ，一条 真正的 鱼和许 多真正 的鲨鱼 。然而 ，如果 我能写 得足够 逼真的 话，他 们也能 代表许 多其他 的事物 。
一、说学情 七年级的学生理解能力较强，孩子们音
乐素养是非常高的，我抓住了一些西洋乐 器的特点采取了以下的教学方法对同学们 更能直观的感受西洋乐器的特点。
二、说教法 教学有法，但无定法，基于本课特点我
主要采取了情境设置法、活动探究法和集 中讨论法，激发了学生的学习兴趣，又活 跃课堂气氛，促进学生对知识的掌握
（2）你认为《伏尔塔瓦河》分为 几段合适？ 我将组织学生分组讨论并派代表发 言， 最后给出共分为七段的答案， 引导学生重新分段复听，指出每段 都有哪些主奏乐器，每段所要表达 的情感是什么。
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播放音频，给学生一个完整的音 乐形象，并且带着问题边听边看 边思考。 培养学生的音乐感觉和概括能力， 是教学中的重点，我设计了这样 几个问题：
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在浓郁的波西米亚森林 中有两股泉水喷涌而出， 中有两股泉水喷涌而出， 一股温暖而波涛汹涌，另 一股温暖而波涛汹涌，
山 涧 小 溪
一股冰冷而缓和流淌。 一股冰冷而缓和流淌。它 们汇合在一起奔流而下， 们汇合在一起奔流而下， 形成壮阔的沃尔塔瓦河。 形成壮阔的沃尔塔瓦河。
河水沿着波西米亚峡谷蜿蜒而过，流经茂密的丛林， 河水沿着波西米亚峡谷蜿蜒而过，流经茂密的丛林，悦 耳的水声中突如其来狩猎者的号角声。 耳的水声中突如其来狩猎者的号角声。 在抒情主题进行中，圆号齐声奏出嘹亮的号角式音调， 在抒情主题进行中，圆号齐声奏出嘹亮的号角式音调， 与小提琴声部的流水音调交织在一起， 与小提琴声部的流水音调交织在一起，令人恍若见到在河边 进行的一场紧张而热烈的狩猎活动的场景。 进行的一场紧张而热烈的狩猎活动的场景。
执教者 刘 莉
交响诗《伏尔塔瓦河》欣赏 《伏尔塔瓦河》
在欧洲有一个国 家叫捷克， 家叫捷克，捷克有一 条美丽的河流是伏尔 塔瓦河， 塔瓦河，她是捷克最 著名的、 著名的、贯穿首都布 拉格的一条最大的大 河流， 河流， 捷克人民把它 比作民族的摇篮。 比作民族的摇篮。
作曲家简介：
贝多伊齐· 贝多伊齐·斯美塔那 （Bedoich Sm etana,1824-1884） etana,1824-1884 捷克著名的民族乐
峡谷激流
河水流经历史名城维谢格拉德。 河水流经历史名城维谢格拉德。这座在捷克历史上有着光荣 斗争史的古城，焕发着勃勃英姿 河水渐行渐远 河水渐行渐远， 斗争史的古城，焕发着勃勃英姿.河水渐行渐远，缓缓地流向无尽 的天际... 的天际 新出现的音乐主题取自第一乐章主题的变奏， 新出现的音乐主题取自第一乐章主题的变奏，以乐队全奏的 形式着重刻画着维谢格拉德。最后逐渐轻缓下来的乐曲，暗示着 形式着重刻画着维谢格拉德。最后逐渐轻缓下来的乐曲， 河流的远逝。 河流的远逝。
贝多伊齐斯美塔那
派作曲家。四岁开始学习小提琴， 派作曲家。四岁开始学习小提琴，后 又学钢琴，八岁开始作曲。1848年， 又学钢琴，八岁开始作曲。 年 因参加反抗异族压迫、 因参加反抗异族压迫、推翻封建统治 的革命运动,被迫流亡国外 被迫流亡国外5年 的革命运动 被迫流亡国外 年。 斯美塔那一生的音乐创作和社会 活动， 活动，对捷克民族音乐的发展起了巨 大作用，所以他被誉为“ 大作用，所以他被誉为“捷克民族音 乐的奠基人” 新捷克音乐之父” 乐的奠基人”、“新捷克音乐之父”、 捷克的格林卡” “捷克的格林卡”。
沃尔塔瓦河来到了斯维 特扬峡谷， 特扬峡谷，在这圣约翰湍 巨石林立之地， 滩，巨石林立之地，激流 冲击着礁石及峭壁， 冲击着礁石及峭壁，发出 惊天动地的波涛声。 惊天动地的波涛声。通过 了峡谷险滩， 了峡谷险滩，更加波澜壮 阔的沃尔塔瓦河进入布拉 格城。 格城。 以急促而强烈的旋律体 现沃尔塔瓦河勇往直前的 精神。 精神。基本主题转为明朗 的大调，显得格外欢畅。 的大调，显得格外欢畅。
伏尔塔瓦河》 交响诗《伏尔塔瓦河》
斯美塔那的交响套曲《我的祖国》 斯美塔那的交响套曲《我的祖国》是 一部著名的赞美祖国的音乐作品， 一部著名的赞美祖国的音乐作品，而其中 的第二首《伏尔塔瓦河》是最著名的， 的第二首《伏尔塔瓦河》是最著名的，他 的主题旋律优美、宽广， 的主题旋律优美、宽广，形象地描绘了伏 尔塔瓦河，充满了对它的歌颂和赞美。 尔塔瓦河，充满了对它的歌颂和赞美。
奔流到一起是 热爱 更要追求
通过今天的学习，我们初步了解了各种乐器 的音色及《伏尔塔瓦河》的主题旋律；体会到了 作曲家融会在作品中对祖国的深情。
同学们还能列 举其他中外歌颂祖 国的音乐作品吗？
《我爱你，中国》 《芬兰颂》等
小 结
通过本单元的学习，我们体验了 不同作品所表达的对祖国的不同的情 感；希望通过本单元的学习，使同学 们在掌握音乐知识的同时，我们更要 热爱自己的祖国，好好学习，长大后 能为国家多做贡献!
舞 会
暮色中的河
夜幕降临，万籁俱寂。银色的月光照射着缓和的河面， 夜幕降临，万籁俱寂。银色的月光照射着缓和的河面，传说中的水中 仙子正在晶莹的月下婆娑。伴随着飘飘仙乐，黑夜渐渐过去， 仙子正在晶莹的月下婆娑。伴随着飘飘仙乐，黑夜渐渐过去，黎明重回 大地。 大地。 管乐组体现了寂静的夜幕与平静的河水，弦乐组以高音区密集的和弦， 管乐组体现了寂静的夜幕与平静的河水，弦乐组以高音区密集的和弦， 奏出清亮如玉的仙乐般音调。而再次出现的优美的基本主题， 奏出清亮如玉的仙乐般音调。而再次出现的优美的基本主题，并进行了 加强，表现黎明的到来。 加强，表现黎明的到来。
宽广的河
河水继续向前流淌，狩猎的号角声渐渐远去， 河水继续向前流淌，狩猎的号角声渐渐远去，河面恢 复片刻的宁静。不久，传来一阵轻快活泼的波尔卡乐曲， 复片刻的宁静。不久，传来一阵轻快活泼的波尔卡乐曲， 是乡村的人们正在载歌载舞地欢庆着婚礼。 是乡村的人们正在载歌载舞地欢庆着婚礼。 加入了欢快的三角铁的弦乐， 加入了欢快的三角铁的弦乐，仿佛是沃尔塔瓦河也受 到感染，正随之起舞呢。 到感染，正随之起舞呢。