小组合作学习报告
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基础分数 目标分数 基础分数
_____班____小组奋斗目标及措施
数学 英语 … 总分
语文
目标分数
基础分数 目标分数
小组优点：
小组不足：
改进措施：
表二：（学生完成）
____-____学年第___学期
小组序号/名称 一、 帮 扶 对 子
_____班
帮 扶
结对帮扶表
措 施 帮 扶 效 果
—— ——
二、
小组本节课此前得分折50%记。
三、如何实现？
（六）、作业加分制度 依据学生个人能力，设置作业完成标准，按照达标等级加分，达到 +1
分，超额达成+2分，未达标-2分。
若未达标的组员，当日在其他组员督促下完成， +1/人。
参考一、评价依据—语文
备课组长：韩淑娟
A+: 拓 展延伸
所有学生都要达到D级，否 则不得评优良；每组5、6号 学生需达到C级；每组3、4 号学生需达到B级；每组1、 2号学生需达到A级。每个层 级的上部层级即为超额达成 的目标，每个层级的下部层 即为未达成的目标。积分由 任课老师打出。 若未达标，帮扶对帮助监督 完成，完成后，加一分在作 业栏。
“小组合作”教学模式
城阳十一中 八年级
目录
一、究竟有何意义？ 二、是个神马东东？ 三、如何操作？ 四、我们各自的任务是？
一、小组合作的意义
（一）早自习互相检查背诵，课堂上共同讨论知识点，随时互相解疑，
帮扶学困—发展学生自学、沟通等各方面能力（学生）
（二）自己掌控学习进程，体悟学习过程，学习不再枯燥 —激发学习兴
5、每组小组长每日计算自己组最终得分。（见表三）
（三）、任课教师的任务
4
讲台
5 2
1、分层设置学生达标标准。（见参考一） 2、课堂记录每组分数（黑板上）。 3、每日给每个学生作业打分（见表三）。
1
6
3
表一：（学生完成）
____-____学年第___学期
科目 成绩 期末成绩 奋斗目标 A B ….
A: 熟练掌握基础知识；灵 活运用课堂所学知识；十 分认真完成作业
B: 熟练掌握基础知识；非常认真完成作 业
C: 较熟练掌握基础知识；较为认真完成作业
D:纪律，态度，书写
参考一、评价依据—数学
备课组长：董作燕
A+: 完 成探究 拓展题 A: 高质量完成作业；课堂 效率高；会做具有灵活性 的题目
语文
数学
英语
物理
地理
历史
生物
审核人：
三、如何实现？
（四）总体优胜的奖惩： 周优胜小组获得胸章和奖杯，并在教室外宣传栏张贴该组同学照片；学科
周评比最后小组总结这一周的知识点手抄报；
月优胜小组获得一张作业免写卡，且八个优胜小组中月考成绩最好的一组
与校长（或某个该组指定的老师）共进一次午餐，并在下一次的升旗仪式 上，由校长或各级校领导授予嘉奖；
学科带头人的回答只得一半分。
2、练习：按帮扶对，1号指导3、6,
2号指导4、5。
3、讨论问题：学科带头人牵头，小组长保证每人的参与程度。最终
汇报人按号码得分。该学科带头人的回答只得一半分。
4、练习题：按照全部正确的人数加分，每人记一分。
5、若有不遵守课堂纪律、不做笔记、随便讲话等不良行为出现，该
每小组自行选出小组长、各科学科带头人
拜托小组长和学科带头人记录分数 各小组讨论出本学期目标，结成帮扶对 开始学习 期初重新分组
三、如何实现？
（二）、学生的任务
1、期初，选出一名组长，以及各科带头人。
2、期初，制定小组本学期学期目标，完成后张贴与教室内。（见表一） 3、期初，记录帮扶对填表。1帮4、6；2帮3、5；3帮6；4帮5；1、2互相 学习。（见表二） 4、每组学科带头人记录每日每科的自己组得分。（见表三）
学期优胜小组的奖励由组内学生民意调查得出，或学期初由所有学生民意
调查得出。
在某学科中进步最大的小组，可由任课老师考虑奖励措施（如：英语进步
最大的小组可以获得与外国人交流的机会，跟老师一起看英语电影，奖励 每人一本英文原版小说等等）。
三、如何实现？
（五）、课堂加分制度 1、回答问题：1-6号回答正确按号码得分，回答有误，酌情扣分。该
所有学生都要达到D级，否 则不得评优良；每组5、6号 学生需达到C级；每组3、4 号学生需达到B级；每组1、 2号学生需达到A级。每个层 级的上部层级即为超额达成 的目标，每个层级的下部层 即为未达成的目标。积分由 任课老师打出。 若未达标，帮扶对帮助监督 完成，完成后，加一分在作 业栏。
数学
英语
组
长
物理
地理
合
算
历史
生物
表四：（各组学科带头人记录）
班
小组周总评情况 第____周
班主任：__________ 得分 小组 第一组 第二组 学科 语文 数学 英语 物理 地理 历史
生物
第三组
第四组 第五组 第六组
总分
审核人：
表五：（各组学科带头人记录）
班主任：__________ 得分 小组 第一组 第二组 第三组 第四组 第五组 第六组 总分 学科 班 小组月总评情况 ____月 ___ -___周
趣（学生）
（三）无需时时盯紧学生，解放更多的精力，更加精彩的课堂，及时精
确的反馈，调控教学进度—教学一两拨千金（教师）
二、小组合作是什么？
为完成某种任务几个人组成一个团队一起分工合作。 可以完成的任务：课前—探究课题，课上—讨论答疑，课下—监督检
查
可以提升的能力水平：学习主动性，合作，沟通，责任感，耐心，细
心，爱心……
三、如何实现？
（一）、班主任的任务
1、期初，全班按上期末成绩分组（36人） 1-12 3、组间，总分只相差±5分或名次相差±5名。
讲台
4 1 5 2
13-24
25-36
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2、组内，男女搭配，性格不同，均衡各科，各有特长。
6
3
按总成绩分三大组 分出的三大组各选两人，组成6人小组，每组间总分只差±5分
—— ——
三、
—— ——
四、
——
——
表三：
班
小组日总评情况
班主任：__________ 小组长：__________ 总得分：__________(小组长合算) 第____周 星期____ 小组 组长 组员A 组员B 组员C 组员D 总分 组员E 得分 学科 (语文带头人) (英语带头人) (数学带头人) (物理带头人) (数学带头人) 语文 课堂 作业 课堂 作业 课堂 作业 课堂 作业 课堂 作业 课堂 作业 课堂 作业 （任课老师给出，每组带头人记录） 任课老 师给出 带头人 记录 小
_____班____小组奋斗目标及措施
数学 英语 … 总分
语文
目标分数
基础分数 目标分数
小组优点：
小组不足：
改进措施：
表二：（学生完成）
____-____学年第___学期
小组序号/名称 一、 帮 扶 对 子
_____班
帮 扶
结对帮扶表
措 施 帮 扶 效 果
—— ——
二、
小组本节课此前得分折50%记。
三、如何实现？
（六）、作业加分制度 依据学生个人能力，设置作业完成标准，按照达标等级加分，达到 +1
分，超额达成+2分，未达标-2分。
若未达标的组员，当日在其他组员督促下完成， +1/人。
参考一、评价依据—语文
备课组长：韩淑娟
A+: 拓 展延伸
所有学生都要达到D级，否 则不得评优良；每组5、6号 学生需达到C级；每组3、4 号学生需达到B级；每组1、 2号学生需达到A级。每个层 级的上部层级即为超额达成 的目标，每个层级的下部层 即为未达成的目标。积分由 任课老师打出。 若未达标，帮扶对帮助监督 完成，完成后，加一分在作 业栏。
“小组合作”教学模式
城阳十一中 八年级
目录
一、究竟有何意义？ 二、是个神马东东？ 三、如何操作？ 四、我们各自的任务是？
一、小组合作的意义
（一）早自习互相检查背诵，课堂上共同讨论知识点，随时互相解疑，
帮扶学困—发展学生自学、沟通等各方面能力（学生）
（二）自己掌控学习进程，体悟学习过程，学习不再枯燥 —激发学习兴
5、每组小组长每日计算自己组最终得分。（见表三）
（三）、任课教师的任务
4
讲台
5 2
1、分层设置学生达标标准。（见参考一） 2、课堂记录每组分数（黑板上）。 3、每日给每个学生作业打分（见表三）。
1
6
3
表一：（学生完成）
____-____学年第___学期
科目 成绩 期末成绩 奋斗目标 A B ….
A: 熟练掌握基础知识；灵 活运用课堂所学知识；十 分认真完成作业
B: 熟练掌握基础知识；非常认真完成作 业
C: 较熟练掌握基础知识；较为认真完成作业
D:纪律，态度，书写
参考一、评价依据—数学
备课组长：董作燕
A+: 完 成探究 拓展题 A: 高质量完成作业；课堂 效率高；会做具有灵活性 的题目
语文
数学
英语
物理
地理
历史
生物
审核人：
三、如何实现？
（四）总体优胜的奖惩： 周优胜小组获得胸章和奖杯，并在教室外宣传栏张贴该组同学照片；学科
周评比最后小组总结这一周的知识点手抄报；
月优胜小组获得一张作业免写卡，且八个优胜小组中月考成绩最好的一组
与校长（或某个该组指定的老师）共进一次午餐，并在下一次的升旗仪式 上，由校长或各级校领导授予嘉奖；
学科带头人的回答只得一半分。
2、练习：按帮扶对，1号指导3、6,
2号指导4、5。
3、讨论问题：学科带头人牵头，小组长保证每人的参与程度。最终
汇报人按号码得分。该学科带头人的回答只得一半分。
4、练习题：按照全部正确的人数加分，每人记一分。
5、若有不遵守课堂纪律、不做笔记、随便讲话等不良行为出现，该
每小组自行选出小组长、各科学科带头人
拜托小组长和学科带头人记录分数 各小组讨论出本学期目标，结成帮扶对 开始学习 期初重新分组
三、如何实现？
（二）、学生的任务
1、期初，选出一名组长，以及各科带头人。
2、期初，制定小组本学期学期目标，完成后张贴与教室内。（见表一） 3、期初，记录帮扶对填表。1帮4、6；2帮3、5；3帮6；4帮5；1、2互相 学习。（见表二） 4、每组学科带头人记录每日每科的自己组得分。（见表三）
学期优胜小组的奖励由组内学生民意调查得出，或学期初由所有学生民意
调查得出。
在某学科中进步最大的小组，可由任课老师考虑奖励措施（如：英语进步
最大的小组可以获得与外国人交流的机会，跟老师一起看英语电影，奖励 每人一本英文原版小说等等）。
三、如何实现？
（五）、课堂加分制度 1、回答问题：1-6号回答正确按号码得分，回答有误，酌情扣分。该
所有学生都要达到D级，否 则不得评优良；每组5、6号 学生需达到C级；每组3、4 号学生需达到B级；每组1、 2号学生需达到A级。每个层 级的上部层级即为超额达成 的目标，每个层级的下部层 即为未达成的目标。积分由 任课老师打出。 若未达标，帮扶对帮助监督 完成，完成后，加一分在作 业栏。
数学
英语
组
长
物理
地理
合
算
历史
生物
表四：（各组学科带头人记录）
班
小组周总评情况 第____周
班主任：__________ 得分 小组 第一组 第二组 学科 语文 数学 英语 物理 地理 历史
生物
第三组
第四组 第五组 第六组
总分
审核人：
表五：（各组学科带头人记录）
班主任：__________ 得分 小组 第一组 第二组 第三组 第四组 第五组 第六组 总分 学科 班 小组月总评情况 ____月 ___ -___周
趣（学生）
（三）无需时时盯紧学生，解放更多的精力，更加精彩的课堂，及时精
确的反馈，调控教学进度—教学一两拨千金（教师）
二、小组合作是什么？
为完成某种任务几个人组成一个团队一起分工合作。 可以完成的任务：课前—探究课题，课上—讨论答疑，课下—监督检
查
可以提升的能力水平：学习主动性，合作，沟通，责任感，耐心，细
心，爱心……
三、如何实现？
（一）、班主任的任务
1、期初，全班按上期末成绩分组（36人） 1-12 3、组间，总分只相差±5分或名次相差±5名。
讲台
4 1 5 2
13-24
25-36
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2、组内，男女搭配，性格不同，均衡各科，各有特长。
6
3
按总成绩分三大组 分出的三大组各选两人，组成6人小组，每组间总分只差±5分
—— ——
三、
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四、
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表三：
班
小组日总评情况
班主任：__________ 小组长：__________ 总得分：__________(小组长合算) 第____周 星期____ 小组 组长 组员A 组员B 组员C 组员D 总分 组员E 得分 学科 (语文带头人) (英语带头人) (数学带头人) (物理带头人) (数学带头人) 语文 课堂 作业 课堂 作业 课堂 作业 课堂 作业 课堂 作业 课堂 作业 课堂 作业 （任课老师给出，每组带头人记录） 任课老 师给出 带头人 记录 小