人教版数学二年级下册10000以内数的认识

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人教版数学二年级下册《10000以内数的认识》教学设计4

人教版数学二年级下册《10000以内数的认识》教学设计I. 教学目标1.了解10000以内数的读法和写法。

2.熟练运用10000以内数进行简单的数学计算。

3.训练学生对10000以内数的感知和认知能力。

II. 教学准备1.教材：人教版数学二年级下册《10000以内数的认识》2.板书：10000以内数的读法和写法3.辅助教材：计数棒、数字卡片等III. 教学过程第一步：导入1.利用计数棒和数字卡片展示一些10000以内的数字，让学生猜测这些数字的读法。

2.引导学生讨论10000以内数的特点。

第二步：学习10000以内数的读法和写法1.通过示范和练习，让学生掌握10000以内数的读法和写法规则。

2.给学生分发练习册，让他们完成相关的读写练习。

第三步：进行数学计算1.给学生提供一些10000以内的数学题目，引导他们用已掌握的知识进行简单的计算。

2.鼓励学生在小组内互相讨论，共同解决问题。

第四步：巩固与拓展1.教师提出一些拓展题目，要求学生根据10000以内数的认识进行分析和解答。

2.鼓励学生展示自己的答案，并对错误的地方进行纠正和讨论。

IV. 活动设计1.分组比赛：安排学生分组进行10000以内数的计算比赛，激发学生的学习热情。

2.数学游戏：设计一些有趣的数学游戏，让学生在活动中加深对10000以内数的认识。

V. 总结与展望1.总结本节课的教学内容，强调10000以内数的认识对数学学习的重要性。

2.展望下节课的内容，为学生引入下一个知识点。

通过以上教学设计，相信学生能够深入理解《10000以内数的认识》，并能够熟练运用这些知识进行数学计算。

同时，通过生动有趣的教学活动，学生的学习兴趣也会得到有效的激发和培养。

人教版二年级下册数学《7 第4课时 10000以内数的认识》教案

人教版二年级下册数学《7 第4课时 10000以内数的认识》教案一、教学目标1.能够认识10000以内的数，理解数的大小关系和读法；2.能够用算式表示10000以内的数，并能正确读出这些数。

二、教学重点1.认识100到10000之间的数；2.理解数的大小关系。

三、教学难点1.理解10000以内数的概念；2.掌握10000以内数的读写能力。

四、教学准备1.教学课件2.黑板、粉笔3.数字卡片五、教学过程第一步：导入新知识1.让学生回顾上节课所学的100以内的数，引入100到1000之间的数。

2.展示数字卡片，让学生根据卡片上的数，按顺序念出这些数。

第二步：认识1000以内的数1.继续使用数字卡片，展示1000到10000之间的数，让学生读出这些数。

2.引导学生思考数的大小关系，例如比较1000和2000哪个数更大。

第三步：练习1.让学生分组，互相出题，考察对10000以内数的理解能力。

2.练习用算式表示10000以内的数，如4000+2000=6000。

第四步：总结1.回顾本节课所学内容，强调10000以内数的认识和读写能力。

2.鼓励学生多做练习，巩固所学知识。

六、课堂作业1.完成课后练习册上关于10000以内数的部分练习。

2.准备下节课的预习内容，包括10000以内数的读写和大小比较。

七、板书设计•认识10000以内的数•读写10000以内的数•数的大小关系八、教学反思本节课通过数字卡片展示和小组练习等方式，让学生逐步认识10000以内的数，培养了他们对数的大小关系和读写能力的理解。

在今后的教学中，可以通过更多实际生活中的例子，帮助学生更深入地理解数的概念。

人教版数学二年级下册《10000以内数的认识》教学设计3

人教版数学二年级下册《10000以内数的认识》教学设计3一、教学目标1.知识与技能：能够认识并掌握10000以内的数字，完成相应的数的认识和数位的认识。

2.过程与方法：通过多种形式的教学，激发学生学习兴趣，提高学生的数学思维能力。

3.情感态度价值观：培养学生对数学学习的兴趣，建立正确的数学学习态度。

二、教学重难点1.重点：掌握10000以内的数字的读法和数位的认识。

2.难点：应用所学知识解决实际问题。

三、教学准备1.教材：人教版数学二年级下册。

2.学具：数字卡片、计算工具等。

3.教学环境：教室板书、多媒体设备等。

四、教学过程第一步：复习导入通过数字卡片让学生回顾1000以内数字的认识，激活已有知识。

第二步：新知讲解1.介绍10000以内数字的结构和特点。

2.演示不同数位的数字的读法和表示方法。

第三步：示范演练老师出示一些数字给学生，让学生快速读出数字并说出对应的数位。

第四步：合作探究学生分组合作，给出若干数字，让学生结合所学知识完成数字的读法和书写。

第五步：活动设计组织学生参与尺规画线活动，让学生实际动手操作，认识和感知数位的变化和关系。

第六步：课堂讨论让学生提出自己的疑问或感受，老师引导学生进行讨论和总结。

五、教学反思通过以上教学设计，学生在参与活动中积极思考、动手实践，加深了对10000以内数字的认识和掌握。

在未来教学中，应注重培养学生的数学思维能力，引导他们运用所学知识解决实际问题，提高应用能力。

以上是本次《10000以内数的认识》教学设计的内容，希未对学生的学习有所帮助。

新人教版二年级数学下册第7单元万以内数的认识第4课时10000以内数的认识

4 10000以内数的认识
南京长江大桥真壮观呀！会读吗？
南京长江大桥公路桥长4589米，铁路桥长6772米。
下面我们就一起来认识万以内的数。
10个一是十。
10个十是一百。
10个百是一千。
如果一千一千地数呢？
一个一个地数，10个一是十。一十一十地数，10个十是一百。一百一百地数，10个一百是一千。
4.在数位表中，从右起第二位是（）位，最低位是（）位。
5.一个数从右边起，第二位是（）位，第三位是（）位，第五位是（）位。
6.最小的三位数是（），最大的三位数是（），最大的四位数是（），最小的四位数是（），最小的五位数是（）。
7.与1000相邻的两个数是（）和（）。
我们已经认识了五个数位。
（1）从一千起，一个一个地数到一千零二十。
一千、一千零一、一千零二、一千零三、一千零四、一千零五、一千零六、一千零七、一千零八、一千零九、一千零一十、一千零一十一、一千零一十二、
一千零一十三、一千零一十四、一千零一十五、一千零一十六、一千零一十七、一千零一十八、一千零一十九、一千零二十。
•
10、低头要有勇气，抬头要有低气。0 9:32:06 09:32:0 609:32 4/4/202 1 9:32:06 AM
•
11、人总是珍惜为得到。21.4.409:32:0 609:32 Apr-214 -Apr-21
•
12、人乱于心，不宽余请。09:32:0609 :32:060 9:32Sunday, April 04, 2021
（2）从八百九十开始，一十一十地数，数到一千零二十。
890、900、910、920、930、940、950、960、 970、980、990、1000、1010、1020.

二年级数学下册教案-7.2 10000以内数的认识22-人教版

《10000以内数的认识》教学设计教学内容：教材82页例5。

教学目标：知识与技能1、理解10个一千是一万，认识计数单位“万”，建立10000以内数的概念。

2、掌握数位顺序表，理解数位的意义与作用。

过程与方法经历用小正方体和计算器两种素材数数的过程，理解数的概念。

情感态度与价值观感受到10000以内的数在生活中的应用，体会数学与生活的联系，同时培养爱国主义情感。

教学重点：认识万以内的数，掌握万以内数各个数位的顺序及十进制关系。

教学难点：掌握数位顺序表，会数接近整百、整千的数。

教具准备：课件、计数器、数位顺序表教学过程一、复习导入1、填一填：（1）（）个一是十，十个十（），一千里面有（）个一百。

（2）385是由（）个百，（）个十和（）个一组成的。

（3）999前面的数是（），后面的数是（）。

（4）读数和写数都从（）位起。

2、课件出示南京长江大桥，南京长江大桥，它是我国自己设计和建造的公路铁路两用桥，1968年12月29日竣工，南京长江大桥公路桥长4589米，铁路桥长6772米。

3、提问：看了这些数据后，你有什么想说的？4、这样的数怎样读？谁能试着读出这两个数。

5、引入新课：10000以内数的认识（板书课题）。

二、探究新知教学例5。

1、数小正方体，认识计数单位“万”（1）数比较小的数时，我们可以一个一个地数，10个一是十；一十一十地数，10个十是一百；数较大的数，一百一百地数，10个一百是一千；更大的数应该怎样数呢?（2）从一千开始，一千一千地数数，九千里面有几个一千？9个一千再添上1个一千是多少?2、借助计数器，认识计数单位“万”请同学们用计数器一千一千地边拨边数，从一千数到一万，数到九千时，提问：再增加一千是多少？现在又该怎样拨珠呢？谁能到台前来演示一下？（满十要向前一位进一）小结：一千一千地数，10个一千是一万。

（板书）3、感知“万”的大小（1）、我校有学生1948人，教职工125人，师生大约2000人。

人教版二年级下册数学10000以内数的认识教案

XXX小学电子教案
202X--202X学年第X学期
课题
10000以内数的认识(1)
授课时间
课时
1
课型
新授课
教学目标
知识与技能
认识新的计算单位“万”，进一步理解相邻的两个计数单位之间的十进制关系
过程与方法
学会读写万以内的数（中间、末尾没有零），知道数的组成，掌握数位顺序表。
情感态度价值观
通过具体的实例让学生感受到万以内的数在生活中的应用，建立形象的感性认识，发展学生的数感，了解大数的价值。
师：再拨一颗珠就是10颗，该数几？
生齐：10000。
师：我该怎样拨珠呢？
生：把千位上的珠子拨去，在万位上拨上1颗。
师：对，满十向前一位进1。（边说边把千位上的9颗珠子拨去，在万位上拨上1颗珠子。）
师：万位上1颗Leabharlann 子表示多少？生齐：10000。
师：如果在万位上拨5颗珠子，表示什么呢？
生齐：表示50000。
师：请同学们拿出计数器，在计数器上一千一千地数到10000。（学生边拨珠，边数数。）
（3）动手操作，感知10000有多大。
师：课前同学们在家数出了10000粒大米。现在请交流一下你是怎样得到10000粒大米的？10000粒大米有多少呢？
生1：我是先数出100粒米，100粒米大约是1啤酒瓶盖，10啤酒瓶盖大约是1000粒，1000粒大米大约有1大药瓶盖，10大药瓶盖大约是10000粒，10000粒米大约有一塑料杯。
生：是由1000个小木块组成的。
师：对，是一千个。我们来一千一千地数数。（分别点击1个大正方体、2个大正方体、3个大正方体……9个大正方体）
生齐：1000，2000，3000，4000，……，9000。

人教版数学二年级下册第七单元第二节第一课时 10000以内数的认识》教案

人教版数学二年级下册第七单元第二节第一课时《10000以内数的认识》教案一、教学目标1.能够认识和读写10000以内的各类数，培养学生的数感。

2.能够将10000以内的数从小到大排列。

3.能够灵活运用10000以内数进行简单计算。

二、教学重难点1.学生能够准确地认识和书写10000以内数。

2.学生能够掌握10000以内数的大小关系和排列方法。

三、教学准备1.教师准备白板、黑板、教材、教学PPT等教学工具。

2.学生每人一份练习册。

四、教学过程1. 导入新课老师向学生展示一些四位数的卡片，让学生观察、比较和描述这些数字的大小关系，引出今天的学习内容。

2. 学习新知识1.学生认识10000以内的特殊数字，并熟悉各位数字的位置。

2.学生学习如何利用卡片或计算器将四位数从小到大排列。

3. 练习与训练1.学生在练习册上完成排列数字的练习题。

2.学生分组进行小组竞赛，看哪个小组排列正确速度最快。

4. 拓展应用老师出示一些有关10000以内的实际问题，让学生灵活运用所学知识进行计算和解答。

5. 归纳总结学生总结10000以内的数字大小关系和排列方法，并展示自己的学习成果。

五、课堂小结通过这节课的学习，学生对10000以内的数有了更深入的认识，同时也提高了他们的数学计算能力。

六、作业布置1.完成练习册上相关练习题，巩固数字排列的方法。

2.拓展练习：设计几个10000以内数的问题，要求学生独立解答并写出解题思路。

以上就是本课的所有内容，希望同学们能够认真学习，掌握好10000以内数的相关知识。

《 10000以内数的认识》作业设计方案-小学数学人教版二年级下册

《10000以内数的认识》作业设计方案（第一课时）一、作业目标：1. 学生能够认识计数单位“一”和“十”，理解十进位的关系数制；2. 掌握数位顺序，能够正确读写数字；3. 了解日常生活中常见的数量范围，培养数学应用意识。

二、作业内容：1. 基础练习：（1）写出所有的“三位数”数字（例如：123，4567等）；（2）列举日常生活中常见的三位数（例如：商品价格、电话号码等）；（3）数一数身边物体的数量，并用三位数表示出来。

2. 拓展练习：（1）阅读相关数学文章，了解数的历史和计数器的原理；（2）制作一个计数器，从十位数开始，分别使用不同的数字表示物品的数量（如十个一、十个十和十个百）；（3）利用计数器，对100个物体进行数量估算，并记录使用哪种计数单位以及该单位对应的数值。

三、作业要求：1. 请学生认真完成所有练习，并在完成时提交作业；2. 作业过程中遇到问题，请积极查阅相关资料或与同学讨论；3. 作业完成后，请附上自己的思考和总结。

四、作业评价：1. 评价标准：（1）完成基础练习的正确率；（2）能够正确理解数的意义和数位顺序；（3）能够合理使用计数器进行数量估算；（4）拓展练习的完成情况以及思维活跃度。

2. 评价方式：（1）教师根据学生提交的作业进行批改，给出相应的分数或等级；（2）教师课堂讲解时，鼓励学生积极发言，了解学生对知识的掌握情况。

五、作业反馈：请学生在完成作业后，根据自身情况，对作业进行反思，总结自己在作业过程中的优点和不足，并填写以下表格。

这将有助于教师了解学生的学习情况，及时调整教学策略。

| 优点 | 不足 | 改进措施 || — | — | — || …… | …… | …… |通过本次作业，希望学生能够进一步理解数的认识和数位顺序，掌握计数器的使用方法，提高数学应用意识。

同时，也希望学生在作业过程中能够发现问题，积极思考，提高自己的思维能力。

教师将根据学生提交的作业和课堂表现，给出相应的评价和建议，帮助学生更好地学习和进步。

(2023春)人教版二年级数学下册《10000以内数的认识例10近似数》PPT课件

9985
9500
10000
10000是9985的近似数。
思考：怎样找一个数的近似数？
9985
9000
9500
10000
根据生活实际，看这个数接近哪个整十、整百、整千数等。
在生活中，有的时候不需要用准确数，用近似数就可以了。
你还能举出用近似数的例子吗？
一座塔约高 60米。
爸爸月工资大概有5000元。
5021 _5_0_0_0_ 4005 _4_0_0_0_ 9008 _9_0_0_0_
3900 _4_0_0_0_ 2897 _3_0_0_0_
(教材P91 T6)
2.（1）某小学有1506人，约( 1500 )人。（2）某高速收费站昨天通过7006辆汽车，约( 7000 )辆。（3）一个果园有597棵苹果树，约( 600 )棵。
（3）一本《新华字典》大约有七（百）页。
课堂小结这节课你们都学会了哪些知识？近似数
义务教育人教版二年级下册
7 万以内数的认识
第7课时近似数
情境导入
探究新知
这两人关于运动员人数的说法有什么不同？
准确数。 9985这种说法很准确。
9000
9985接近10000, 10000更容易记住。
一台电脑的价钱大约是4000元。
探究新知说一说：生活中的近似数？举手回答。
爸爸月工资大约5000元。
小明身高大约140厘米。
妈妈体重大约60千克。
探究新知做一做
（1）小刚家到学校有603米，约（ 600）米。（2）一台洗衣机售价为3198元，约（3000）元。（3）某镇有9992人，约（10000）人。
课堂小结
通过这节课的学习，你有什么收获?

人教版二年级数学下册 10000以内数的认识

5 图书馆里有文艺书1032本。科技书比文艺书多得多，工具书比文艺书少一些。（1）科技书可能有多少本？用“√”标出来。
1000本 1950本 308本 1100本 √
（2）工具书可能有多少本？用“ ”标出来。
2030本 1050本 245本 990本
6
电脑的售价为4998元，约是（5000）元。
读作：五千二百零六写作： 5206
7 用两个8和两个0按要求写数并读出来。
（1）一零也不读。
8800 读作：八千八百（2）读一个零。
8080 8008
读作八千零八十：读作八千零八：
8 （1）写出三位数中最大的数和最小的数。三位数中最大的数是999，最小的数是100。
（2）写出四位数中最大的数和最小的数。四位数中最大的数是9999，最小的数是1000。
A. 3300
B. 3030
C. 3003
2 连一连。
一万二千零七
483 四百八十三
2007 七千零六十
7060
10000
八千三百
8300
3 25张100元的一共是多少元？口答：一共是2500元。
4 这是小动物们比赛7
297
425
837>808>425>297
知识点二：万以内数的读、写法
1、读数从高位读起，千位上是几就读几千，百位上是几就读几百……中间有几个0都只读一个“零”，末尾的0 不读。 2、写数时，从高位写起，哪一位上是几就在那一位上写几，哪一位上一个也没有，就写0占位。
知识点三：万以内数大小的比较
1、首先比较两个数的位数，位数多的那个数就大。 2、如果位数相同，就从最高位比起，最高位上的数大的那个数就大。 3、如果最高位上的数相同，就比较下一位，依此类推。

人教版数学二年级下册《10000以内数的认识》说课稿4

人教版数学二年级下册《10000以内数的认识》说课稿4一. 教材分析《10000以内数的认识》是人教版数学二年级下册的一章内容。

这一章节的主要目的是让学生掌握10000以内数的读写法，以及了解数的大小比较和数的组成。

在教学过程中，我将以教材为依据，结合学生的实际情况，设计教学活动，帮助学生更好地理解和掌握这部分内容。

二. 学情分析在二年级下册的学生中，他们对数的读写已经有了一定的基础，但仍然存在一些问题，比如对数的大小比较和数的组成的理解不够深入。

因此，在教学过程中，我需要关注学生的已有知识基础，针对性地进行教学设计和引导。

三. 说教学目标1.知识与技能：学生会读写10000以内的数，能够进行数的大小比较，理解数的组成。

2.过程与方法：学生通过观察、操作、交流等活动，掌握数的读写方法和大小比较方法。

3.情感态度与价值观：学生培养对数学的兴趣，增强自主学习的能力，培养合作意识。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生会读写10000以内的数，能够进行数的大小比较，理解数的组成。

2.教学难点：学生能够灵活运用数的大小比较方法和数的组成方法，解决实际问题。

五. 说教学方法与手段在教学过程中，我将采用讲授法、问答法、操作法、交流法等多种教学方法，并结合多媒体课件、实物模型等教学手段，帮助学生更好地理解和掌握教学内容。

六. 说教学过程1.导入：通过复习10000以内的数的读写，引入本节课的内容。

2.讲解：讲解10000以内数的读写方法，通过实例进行讲解，让学生参与其中，提高他们的学习兴趣。

3.操作：让学生进行数的读写练习，通过操作活动，巩固所学知识。

4.交流：让学生进行数的读写比赛，培养他们的合作意识和交流能力。

5.总结：对本节课的内容进行总结，强调数的读写方法和大小比较方法。

七. 说板书设计板书设计主要包括数的读写方法和数的大小比较方法，通过板书，帮助学生理解和掌握教学内容。

八. 说教学评价教学评价主要通过学生的课堂表现、作业完成情况和考试成绩进行评价，根据学生的表现，给予适当的表扬和鼓励，提高他们的学习积极性。

二年级下册数学《10000以内数认识》教案3篇

二年级下册数学《10000以内数认识》教案3篇Teaching plan of mathematics understanding within 10000二年级下册数学《10000以内数认识》教案3篇前言：数学是研究数量、结构、变化、空间以及信息等概念的一门学科，从某种角度看属于形式科学的一种，在人类历史发展和社会生活中，数学发挥着不可替代的作用，是学习和研究现代科学技术必不可少的基本工具。

本教案根据数学课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划、并以启迪发展学生智力为根本目的。

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本文简要目录如下：【下载该文档后使用Word打开，按住键盘Ctrl键且鼠标单击目录内容即可跳转到对应篇章】1、篇章1：二年级下册数学《10000以内数认识》教案2、篇章2：二年级下册数学《10000以内数认识》教案3、篇章3：二年级下册数学《10000以内数认识》教案篇章1:二年级下册数学《10000以内数认识》教案教学内容：人教版义务教育课程实验教材数学第四册P73—75的例4、例5。

主要知识：数数，认识万以内数的计数单位“万”，中间和末尾没有零的数的组成以及数位顺序表。

例4：通过呈现小方块图，一千一千地数，10个一千是一万;例5：通过小方块图具体呈现2个千，3个百，5个十和6个一，让学生在计数器上画一画，再进行写数读数说说数的组成。

做一做：根据计数器读一读并说一说数的组成;做一做：根据计数器读一读并说说数的组成;一个一个数，从994数到1000，从9995数到10000。

教学作用及地位：这一内容是在学生已经学习了万以内数的认识单元里千以内数的认识的基础上进行教学的，又是为以后多位数的认识打下基础的，显得十分重要。

由于在1000以内数的认识里安排了数数，数的读写，数的组成以及数的大小比较，万以内数的认识内容与它比较相似（如数数，数的读写，数的组成等）通过知识的迁移，学生能较好地掌握。

人教版数学二年级下册第4课时 10000以内数的认识课件

四千九百五十、四千九百六十、四千九百七十、四千九百八十、四千九百九十、五千、五千零一十、五千零二十、五千零三十、五千零四十、五千零五十。
（3）从八千五百起，一百一百地数到九千三百。
八千五百、八千六百、八千七百、八千八百、八千九百、九千、九千一百、九千二百、九千三百。
一千、一千零一、一千零二、一千零三、一千零四、一千零五、一千零六、一千零七、一千零八、一千零九、一千零一十、
一千零一十一、一千零一十二、一千零一十三、
一千零一十四、一千零一十五、一千零一十六、一千零一十七、一千零一十八、一千零一十九、一千零二十。
（2）从四千九百五十起，一十一十地数到五千零五十。
自主探究
一六千千、、二七千千、、三八从千千千一一、、九四千千千千开地、、始数一五，。万千。、一
23个九9个一千一千里千是是面。二三有千千。。9个个一一千千是再一添万上。1
在计数器上怎么数呢？一千一千地数，10个一千是一万。
数一数
请大家练习从一千数到一万，再从一万数到一千。
练习从一千五百，一百一百地数到两千五百。
第4课时 10000以内数的认识
一、引出新课
南京长江大桥是第一座由中国自行设计和建造的双层式铁路、公路两用桥梁。1968年9月建成，至今依然在使用，在我国桥梁建筑史上有着里程碑的意义。从此以后，我国就具有独立设计、建造桥梁的能力。中华之崛起正是这样一步一步开始的。
这两个数有多大呢？
南京长江大桥公路桥长4589米，铁路桥长6772米。
一千五百一千六百一千பைடு நூலகம்百一千八百一千九百
两千
两千一百两千二百
两千三百
两千四百

人教版数学二年级下册第4课时《10000以内数的认识》教案

人教版数学二年级下册第4课时《10000以内数的认识》教案一、教学目标1.了解和认识10000以内的数字。

2.掌握10000以内数的读法和写法。

3.能够完成相关的练习和任务。

二、教学重点1.认识10000以内的数字。

2.10000以内数的读法和写法。

三、教学难点1.理解10000以内数的大小关系。

2.能够正确读写10000以内的数字。

四、教学准备1.教学课件和教学资料。

2.黑板、粉笔和教具。

3.相关练习和任务。

五、教学过程1. 导入老师可以通过一些生活中的例子引入10000以内数的认识，让学生了解这个数字范围的意义和大小。

2. 学习1.认识10000以内的数字。

让学生逐个认识10000以内的数字，掌握其读法和写法。

2.练习10000以内数的大小关系。

设计一些比较大小的练习题，帮助学生理解10000以内数的大小关系。

3.完成相关练习和任务。

布置一些练习和任务，巩固学生对10000以内数的认识。

3. 操练设计一些情境操练，让学生在实际情境中运用所学知识，加深记忆。

4. 总结在本节课结束前，对学生进行知识总结，强调重点和难点，提醒学生复习。

5. 作业布置相关作业，巩固学生对10000以内数的认识。

六、教学反思本节课重点在于学习和掌握10000以内数的认识，以及读写10000以内数。

在教学过程中，要适当引导学生，让他们积极思考和参与教学内容，加深印象。

同时，要注重设置多种教学手段，使学生学得更加轻松愉快。

以上就是本节课的教学内容，希望能够有效帮助学生掌握10000以内数的认识。

二年级下册数学课件 - 第七单元《第5课时 10000以内数的认识(2)》人教版

4900 5002 1050
四千九百由4个千9个百组成
五千零二由5个千和2个一组成一千零五十由1个千和五个十组成
2.读出下面各数。
五百六十
三百六十六两千五百四十
3.
有( 3 )个千、( 1 )个百、( 5 )个十和（ 2 ）个一。说一说它们组成的数是多少。
它们组成的数是3152。
4. (1)5319里面有( 5 )个千、( 3 )个百、( 1 ) 个十和( 9 )个一。 (2)8005里面有8个( 千 )和5个( 一)。 (3)2500里有( 25 )个百，36个百是(3600)。
人教版数学二年级下册
第七单元
第5课时 10000以内数的认识（2）
学习目标
1．通过对生活中万以内数的调查、收集、整理，初步感受多位数。
2．掌握万以内数的读法，会正确地读出万以内的数。
导入新知
同学们，我们这节课一起来学习万以内数的读法。看看谁学得又快又好。
合作探究
（一）感知四位数、五位数昨天同学们都收集了电脑的价格,现在请同学将它们贴到黑板上来,让大家来看看你的成果。
7999
3679
5002 10000
读这些数有什么好方法?
从高位起,按照数位顺序读。
万位上是几就读几万，千位上是几就读几千，百位上是几就读几百......
2.有零的数的读法。
这些有零的数你会读哪一个?你能找出和它同一类的数吗?
5002 五千零二 8900 八千九百读这些数有什么好方法? 中间有一个0或连续几个0,都只读一个0。
谁能来报一报有0的数?
你是怎么写下来的。同桌两人交流一下。中间或末尾哪一位上一个单位也没有，就在那一位上写0。

二年级下册数学课件-第七单元第三课 10000以内数的认识(二) 人教新课标版 (共24张PPT)

衣机售价为3198
元，约是（3200）元。
洗衣机售价为3198
元，约是（3200）元。
3000也是3198的近似数哦，可见近似数也不是唯一的。
我们用近似数就是为了更容易记住，所以一般都用整十整百整千数作近似数。
课堂练习 1. 在下面是近似数的数据后面画“√”。
（1）从家到餐厅约有100米远。（2）学校最新购买了482把椅子。（3）学校每个月的水费大约是5300元。（4）3月份交纳的水费是5300元。
将近10000人 ↓
近似数
有9985人 ↓
准确数
。2. 一份耕耘，份收获，努力越大，收获越多，奋斗!奋斗!奋斗!3. 让我们将事前的忧虑，换为事前的思考和计划吧！4. 世界上那些最容易的事情中，拖延时间最不费力5. 不管现在有多么艰辛，我们也要做个生活的舞者。6. 奋斗是万物之父。— —陶行知7. 上帝制造人类的时候就把我们制造成不完美的人，我们一辈子努力的过程就是使自己变得更加完美的过程，我们的一切美德都来自于克服自身缺点的奋斗。8. 不要被任何人打乱自己的脚步，因为没有谁会像你一样清楚和在乎自己的梦想。9. 时间不在于你拥有多少，只在于你怎样使用10. 水只有碰到石头才能碰出浪花。11. 嘲讽是一种力量，消极的力量。赞扬也是一种力量，但却是积极的力量。12. 在我们成长的路上也会遇到一些挫折，一些困难，那韩智华就是我们的榜样，永不认输，因为我知道挫折过后是一片晴朗的天空，瞧，成功就在挫折背后向我们招手，成功就是在努力的路上，“成功就在努力的路上”！让我们记住这句话，向美好的明天走去。13. 销售世界上第一号的产品——不是汽车，而是自己。在你成功地把自己推销给别人之前，你必须百分之百的把自己推销给自己。14. 不要匆忙的走过一天又一天，以至于忘记自己从哪里来，要到哪里去。生命不是一场速度赛跑，她不是以数量而是以质量来计算，知道你停止努力的那一刻，什么也没有真正结束。15. 也许终点只有绝望和失败，但这绝不是停止前行的理由。16. 有事者，事竟成；破釜沉舟，百二秦关终归楚；苦心人，天不负；卧薪尝胆，三千越甲可吞吴。17. 我颠覆了整个世界。只为了摆正你的倒影18. 好的想法是十分钱一打，真正无价的是能够实现这些想法的人。19. 伤痕是士兵一生的荣耀。20. 只有一条路不能选择——那就是放弃的路；只有一条路不能拒绝——那就是成长的路。21. 多对自己说“我能行，我一定可以”，只有这样才不会被“不可能”束缚，才能不断超越自我。22. 人生本来就充满未知，一切被安排好反而无味——坚信朝着目标，一步一步地奋斗，就会迈向美好的未来。23. 回避现实的人，未来将更不理想。24. 空想会想出很多绝妙的主意，但却办不成任何事情。25. 无论什么思想，都不是靠它本身去征服人心，而是靠它的力量；不论靠思想的内容，而是靠那些在历史上某些时期放射出来的生命的光辉。——罗曼·罗兰《约翰·克利斯朵夫》26. 上帝助自助者。27. 你的爸妈正在为你奋斗，这就是你要努力的理由。28. 有很多人都说：平平淡淡就福，没有努力去拼博，又如何将你的人生保持平淡?又何来幸福?29. 当事情已经发生，不要抱怨，不要沮丧，笑一笑吧，一切都会过去的。30. 外在压力增加时，就应增强内在的动力。31. 我们每个人都应微笑面对人生，没有了怨言，也就不会有哀愁。一个人有了希望，就会对生活充满信心，只要你用美好的心灵看世界，总是以乐观的精神面对人生。32. 勇敢的人。——托尔斯泰《袭击》33. 昨天下了雨，今天刮了风，明天太阳就出来了。34. 是的，成功不在于结果，更重要的是过程，只要你努力过，拼搏过，也许结果不一定是最好的那也走过了精彩的过程，至少，你不会为此而后悔。35. 每一天的努力，以后只有美好的未来。每一天的坚持，换来的是明天的辉煌。36. 青年最要紧的精神，是要与命运奋斗。——恽代英37. 高峰只对攀登它而不是仰望它的人来说才有真正意义。38. 志不可立无可成之事。如无舵之舟，无衔之马，飘荡奔逸，何所底乎？--王守仁39. 拿望远镜看别人，拿放大镜看自己。 40. 顽强的毅力可以征服世界上任何一座高峰。——狄更斯41. 士人第一要有志，第二要有识，第三要有恒。——曾国42. 在我们能掌控和拼搏的时间里，去提升我们生命的质量。43. 我们不是等待未来，我们是创造未来，加油，努力奋斗。 44. 人生如画，一笔一足迹，一步一脚印，有的绚丽辉煌，有的却平淡无奇。45. 脚跟立定以后，你必须拿你的力量和技能，自己奋斗。——萧伯纳46. 一个能从别人的观念来看事情，能了解别人心灵活动的人，永远不必为自己的前途担心。

二年级数学下册教学课件-7.2 10000以内数的认识22-人教版

二、探究新知
（二）整理数位顺序表
说一说你们已经认识了哪些数位。
数学、数学
二、探究新知
（三）在计数器上边拨珠边数数（1）从一千起，一个一个地数到一千零二十。
（2）从四千九百五十起，一十一十地数到五千零五十。
（3）从八千五百： B、说出紧挨着的前面一个数：
10000以内数的认识
需要买1568个足球，还要买4326 个乒乓球。
二、探究新知
如果一千一千地数呢？
（一）数数，认识计数单位“万”
一个一个地数，10个一是十。
一十一十地数，10个十是一百。
数学、数学
一百一百地数，10个一百是一千。
（一）数数，认识计数单位“万”
二、活动展开，万究新知
一千一千地数，10个一千是一万。
提示: 它是1010左边的第一个数
提示: 它的价格是一个最大的四位数
恭喜你们挑战成功！
本课小结
同学们，今天你们有什么收获？
谢谢
学校要求教师在他的本职工作上成为一种艺术家。——爱因斯坦人的一生，可以有所作为的时机只有一次，那就是现在。多少人要离开这个世间时，都会说出同一句话：这世界真是无奈与凄凉啊！本来，生命只有一次，对于谁都是宝贵的。成功的秘密在于始终如一地忠于目标。学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？——《论语·学而》世上最累人的事，莫过于虚伪的过日子。信念是一把无坚不摧的利刃。学校的目标应当是培养有独立行动和独立思考的个人，不过他们要把为社会服务看作是自己人生的最高目标。读书有三到，谓心到，眼到，口到。——朱熹不义而富且贵，于我如浮云。——《论语·述而》要想吸引朋友，须有种种品性。自私小器嫉忌，不喜欢成人之美，不乐闻人之誉的人，不能获得朋友。——马尔顿