五年级语文上册《黄山奇松》第一课时教学设计
最新苏教版小学语文五年级上册《黄山奇松》优秀教案第一课时(精品)
《黄山奇松》第一课时教案教学目标：1.学会本课的生字新词，结合课文理解词义。
2.能读通课文，初步了解课文的主要内容。
3.导读第一自然段，领悟作者是怎样引出黄山奇松的。
教学重点：读好句子，读通课文。
教学难点：感受黄山三大名松的奇、美，读出对它们的喜爱之情。
教学准备：教师准备：(1)搜集黄山松及黄山风光图片；(2)准备《黄山奇松》音频文件，制作课件。
学生准备：(1)预习、自学课文；(2)搜集有关黄山松及黄山风光图片。
课时安排：1课时教学过程：一、创设情境，激趣导入1.播放手机精彩的导学作业。
2.播放PPT课件(黄山景色)。
师：同学们，这些优美的图片展示的是黄山的景色。
黄山，向来被称作“天下第一奇山”，“黄山四绝”更是闻名于世。
但人们对“奇松”却情有独钟，大家想知道是为什么吗？今天就让我们走进课文，跟随作者一起观赏这些奇特的松树吧！设计意图：通过观看黄山景色的图片，使学生感受到黄山的美；将思维由黄山引到“黄山四绝”再到黄山奇松，更能够激发学生的阅读兴趣与想象。
二、初读课文，学习字词1．学生自由读课文，画出生字新词。
2．教师指导，同桌合作，解决生字词。
读音：“宾”是前鼻音，“屏”是后鼻音。
书写：“誉”是上下结构；“陡、屹”要写得左窄右宽；“卧”要写得左宽右窄。
3．检查自学情况。
(播放PPT课件)(1)检查生字，注意字音、结构。
(2)理解词语，会用“屹立”“饱经风霜”造句。
4．分自然段指名试读课文，教师相机指导，强调字音。
设计意图：初读课文，让学生对课文有一个初步的感知。
学生间的合作，突出以学生为主体、教师为主导的理念，注重学生自学能力的培养。
三、整体感知，了解大意1．播放课文录音，让学生感受文章的感情基调。
2．指名分段朗读课文，随时正音评价，想想课文每个自然段主要写了什么。
3．小组讨论：作者是怎样安排文章结构的？(总—分—总)4．师生交流，指导分段。
设计意图：指导学生读思结合，强调读书方法；引导学生了解文章结构，有助于把握作者的写作思路，为下节课学习作好铺垫。
小学五年级语文《黄山奇松》教学设计三篇
小学五年级语文《黄山奇松》教学设计三篇小学五年级语文《黄山奇松》精品教学设计一教学要求:学会本课生字,理解生字组成的词语.会用〝屹立.郁郁苍苍〞造句.能正确.流利.有感情的朗读课文,能背诵课文的第二自然断.理解课文内容,体会的美,培养学生的审美情趣,激发学生热爱祖国大好河山的思想感情.第一课时揭示课题板书课题.简介黄山.初读课文自学课文.1, 给每个自然段标上序号.2, 自由轻声读课文,注意读准生字.读顺句子. 3, 理解词语.陡崖屹立遒劲郁郁苍苍宾客盆景饱经风霜情有独钟巡视.适时指导.检查自学情况.指名试读课文.指导写字.第二课时检查复习听写词语.指名读课文.细读课文指名读第1自然段.奇松.怪石.云海.温泉的四绝的绝是什么意思?闻名于世是什么意思?为什么情有独钟?黄山松奇在什么地方?潇洒挺秀表现在什么地方? 能说说黄山松的潇洒挺秀吗?齐读第1自然段.指名读第2自然段.第一句说了什么?这一句中的绝胜和那个词语的意思相同?第二句说了什么?迎客松的姿态怎么样?地位怎么样?陪客松的位置在哪儿?他给人们怎样的感受?送客松的姿态怎么样?动势怎么样?他给人们怎样的感受? 写三大名松用了两个如同和一个好象,这是为什么?齐读第二自然段.指名读第3自然段.这一自然段第一句起什么作用?第2句有几个分句?分别说了什么?第三课时总结课文这篇课文,重点写黄山松潇洒挺秀,形象独特,千姿百态,把黄山装点得更加神奇.秀美.指导背诵.听录音.利用板书提示,串联背诵.各自轻声试背.全班齐背.练习用屹立.郁郁苍苍造句.默读课文,说说奇在哪里?板书设计 :处处都有潇洒挺秀优美遒劲郁郁苍苍迎客枝干斜伸如同迎接玉屏楼陪客如同巨人陪同观赏观松独特蟠曲送客深出好象告别屹立斜出弯曲千姿百态仰俯卧状如形似小学五年级语文《黄山奇松》精品教学设计二一.教学目标:1.能正确.流利.有感情地朗读课文.背诵课文第二自然段.2.通过朗读感悟文中新词的意思,理解课文内容,培养审美情趣,激发学生对祖国大好河山的热爱之情.二.教学内容及重难点分析:教学中的安排:首先,通过录像初步感知黄山风光.使学生对黄山有大致的感性认识,以便更好地理解奇松的特点.接着,以〝黄山奇松奇在哪儿?〞这个问题,让学生研读全文,探究体会.并根据学生的讨论相机出示图片或录像,在问题的讨论中从整体上把握〝迎客松.陪客松.送客松〞的特点.然后,精读这段,落实训练点.最后,引导学生想象其它奇松的形态,把训练拓展向课外.重难点:1.指导朗读,在读中体会黄山松的美和奇.2.在读的过程中帮助学生体会作者是怎样抓住〝奇〞来写黄山奇松的.三.教学对象分析:根据《基础教育课程改革纲要》的要求,对于学生〝授之于鱼,不如授之于渔〞.因此,本课教学主要是引导学生自读自悟,在质疑问题.自读解疑和读议领悟的过程中,给予学生足够的独立思考和创新思维的空间,鼓励学生发表个人见解,培养创新意识.四.教学过程设计与分析:一.设境激趣,再现生活,触发情感.1.回忆课文,体味美感.昨天老师又从电视中看到了四川九寨沟的风光介绍片,感觉九寨沟的水确实风光旖旎,太令人神往了.你们学了这篇课文有什么感受?谁能用一个字.一个词或一句话概括下九寨沟的水给你的感受?2.欣赏黄山〝四绝〞的风景.(借助〝课件〞演示和老师的解说,不但激发了学生的学习兴趣,集中了学生的注意力,而且形象快捷地让学生对黄山有形象.生动的印象,激起学生想了解黄山的兴趣.)3.请你也用一个字.一个词或一句话概括黄山给你的感受?4.看来,黄山给大家留下了深刻印象.而人们对黄山奇松却特别有感情,文中哪句话最能说明?过渡:通过欣赏,我们还知道,人们对四绝之中的奇松特别有感情,正如课文中说的一样,更是情有独钟.只要你来到黄山上,你就会看到山顶上.陡崖边,处处都有潇洒.挺秀的奇松.5.指读.质疑课题.整理分析,确定研究方向:黄山奇松〝奇〞在哪?二.自主研读,创设情境,体会奇特.㈠.小组研读课文,讨论:黄山奇松〝奇〞在哪?㈡交流汇报.(根据学生的回答自主学习相应部分.)1.位置奇(提醒:黄山松的〝家〞都安在哪?)2.形态奇(引导学生用自己的语言概括黄山奇松的形态特点,并指导感情朗读最后一节,加强体会黄山松形态奇的特点.)㈢观看录象,准备介绍黄山奇松的特点.1.观看〝黄山奇松〞的录象,谈谈感受.2.小组准备,以黄山奇松的身份作〝自我介绍〞.3.交流汇报:(在学生的自主交流中,相机引导学生朗读描写〝迎客松.陪客松.送客松〞的语句,加深理解这三种松树的特点.)〝迎客松〞⑴.出示句子:迎客松姿态优美,枝干遒劲,虽然饱经风霜,却仍然郁郁苍苍,充满生机.它有一丛青翠的枝干斜伸出去,如同好客的主人伸出手臂,热情地欢迎宾客的到来.如今,这棵迎客松已经成为黄山奇松的代表,乃至整个黄山的象征了.(指导朗读)⑵大家说得挺好,愿意看看真的迎客松吗?说话想象训练:怎么样?真的迎客松和你想的一样吧!这棵姿态优美.枝干遒劲的迎客松每天不知要迎接多少来自世界各地的游客,假如你是迎客松,你会说些什么?(指名说)⑶小结:是的,黄山上的松太多了,它们千姿百态,形态各异.但是人们只要一提到黄山奇松,就不由地想起迎客松,迎客松就代表着黄山奇松.实际上这句话还清楚地告诉我们,迎客松不光代表着黄山奇松,它还象征着整个黄山.出示:人们提到黄山就会想到--------------,看到迎客松就会想起--------------.(引导学生对迎客松有初步总体的印象.)同法相机学习〝陪客松.送客松〞这部分语句.三.抒情表达,发挥想象,丰富情感.1.发挥想象:黄山只有这几种松树吗?2.引导学生以松树的身份介绍其它松树的形态.四.拓展延伸,创造生活,积淀情感.1.〝五一〞长假快到了,溧阳的天目湖旅行社准备开辟〝竹箦黄山〞的游览线路,请你代写一句广告词.(学生写广告词,教师巡视指点)2.交流汇报.(评:让学生走进文本,又走出文本,并超越文本,使课堂充满浓浓的创新气息和多姿多彩的生活情境.把学习语言文字与发现美.鉴赏美.创造美的过程融为一体,使语文学习展现生命活力.)3.你知道黄山〝四绝〞还有那些优美的姿态?我们再去欣赏一下大自然的神工鬼斧之笔.四.布置作业:同学们,黄山集中了我国许多名山的特点,如泰山的雄伟,华山的险峻,峨眉山的秀丽.这些景色,黄山全有,明代的旅行家徐霞客两次游览黄山后,发出这样的感叹,他说:〝五岳归来不看山,黄山归来不看岳〞,可见,黄山的风景的确令人着迷.同学们,可以记下这句话,回去后还可以把黄山的奇松或其它〝三绝〞介绍给爸爸妈妈,说不定爸爸妈妈听了你精彩的介绍后,暑假就能带你到黄山去游玩呢!小学五年级语文《黄山奇松》精品教学设计三一.教材分析《黄山奇松》这篇课文描写了黄山风景区有许多奇松,姿态独特,十分有趣.文章集景色美.语言美.情感美于一体,令读者赏心悦目.心驰神往.浮想联翩.二.学情分析黄山是自然名胜,可真正去过黄山的孩子不多,对于黄山松树的奇特,他们缺乏真切感受.因此在教学中要准备一些视频.图片等直观资料拉近教材内容与学生生活之间的距离,同时引导学生朗读感悟,大胆想像,体会黄山松的姿态奇特,精神顽强,从而达到激发学生喜爱黄山.热爱祖国之情的目的.三.教学目标1.正确.流利.有感情地朗读课文.2.学会6个生字.理解新词语的意思.3.了解课文内容,明确文章〝总-分-总〞的结构,学习作者选取典型.抓特点写作的方法.4.理解课文内容,欣赏松树的奇特,学习松树顽强生长的精神,培养审美情趣,热爱祖国的名山.四.教学重难点指导朗读,在读中体会黄山松的美和奇,帮助学生领会作者是怎样抓住〝奇〞来写黄山奇松的.五.教学时间:一课时六.教学准备:黄山风光片断.黄山奇松图片.重点段落链接七.教学互动设计一.创设情境,触发情感出示幻灯片(有关黄山的诗句或者是广告用语),谁知道空格里应该填上什么?〝五岳归来不看山,黄山归来不看岳〞〝一品黄山,天高云淡〞〝感受黄山,天下无山〞〝一山,一境界〞〝天下第一奇山〞黄山到底有哪些神奇的魅力,能让人赞不绝口呢?其实,黄山的魅力离不开这四绝(出示幻灯片:奇松.怪石.云海.温泉),这节课,我们就来领略其中一绝:黄山奇松(幻灯片)二.出示目标,明确导向(请同学们默读一遍)1.能正确.流利.有感情地朗读课文.2.学会6个生字.理解新词语的意思.3.了解课文内容,明确文章〝总-分-总〞的结构,学习作者选取典型.抓特点写作的方法.4.理解课文内容,欣赏松树的奇特,学习松树顽强生长的精神,培养审美情趣,热爱的祖国名山.三.自读课文,初步感知(师板书课题)1.开口自由读课文一遍,遇到有生字词的地方多读几遍,把课文读通顺.读流利;2.默读课文一遍,想想课文写了什么内容.四.检测初学,理清脉络1.出示幻灯片(词语),指名读(纠正前后鼻音.平翘舌音),齐读.2.出示词语含义,学生说出词语.3.谁能用上这里面的一些词语并用这样的句式简单概括一下课文内容:《黄山奇松》先总写了(人们对黄山奇松情有独钟),然后具体叙述了(独具特色的三大名松),最后概括写了(黄山松的千姿百态).(幻灯出示要求)总分总结构是小学阅读课文常见的结构,我们的作文也常常使用这样的构段方式.无论是人们对黄山松情有独钟还是它千姿百态,它都离不开一个字〝奇〞,来齐读课题.五.深入研读,体会奇特齐读好黑板课题:读课题时你觉得要突出哪个字?〝奇〞,加重点号,再读一遍.据说明代地理学家.旅行家徐霞客两次在黄山流连忘返并写下这样的诗句〝五岳归来不看山,黄山归来不看岳〞,这其中的理由就与黄山奇松有关.那么,黄山松树究竟奇在哪呢?请齐读第一自然段.(一)首尾把握,找出奇特1.齐读第一段:黄山松树奇在哪?〝这一段话中那句话直接写松树?从这句话中你知道黄山松奇在哪吗?〞(引出板书:数量多.位置悬)指名读最后一句话.2.黄山松树除了数量多.位置悬外还奇在哪?指名读第三段.刚才我们可以用语言表达出松树的数量多,位置悬,那么现在除了用语言表达出它的千姿百态我们试试用动作来表达.听要求读书(生读总起句和总结句,师读两生表演.生想象齐读.)松树还奇在哪?引出板书:形态奇这么多千姿百态的松树作者是不是都一一向我们介绍呢?课文就是选择了这三棵典型的松树来写,这种写作手法就叫做〝选择典型〞.(二)研读重点,体会奇特默读第二段:思考:为什么人们会把这三棵松树分别叫做迎客松.陪客松.送客松?把相关句段划出来后看着大屏幕上的提示去读书去思考.1.说话训练:指名说(相机板书:迎客松陪客松送客松 )2.幻灯片出示三棵松树的句子欣赏写法:作者再写这三棵松树的时候都抓住了它们形态上的特点,在表达手法上也是一致的,前半句是松树的形态,后半句是作者的联想.这种写法叫:抓特点.另外作者用上了比喻的修辞手法让黄山松更具有人的情态,这也就突出了松树的奇特之处.3.研读重点句,体会迎客松奇特的外形.顽强的精神.(1)〝迎客松〞(出示幻灯片.句子)师:先来看看第一句话,指名读.这句话里我们要特别注意的词有哪些?〞(〝遒劲〞,读理解遒劲.饱经风霜(查理解:形容经历过许多艰难困苦的生活和斗争.郁郁苍苍:反义词〝草木凋零〞〝枯枝败叶〞)这三个词中哪个词背后的含义更深?(饱经风霜)想象一下,这棵迎客松有可能经历了那些艰难困苦的生活或斗争?(结合你充满感情的理解,咱们一起把迎客松的饱经风霜仍然生机勃勃读出来)(注意:读好转折点〝却〞)狂风暴雨,电闪雷鸣,迎客松虽然饱经风霜,却仍然郁郁苍苍,充满生机.烈日炎炎,隆冬飘雪,迎客松虽然下无寸土,只得扎根于山岩裂缝之中,迎客松虽然从坚硬的岩石中.从雨后的空气中.从腐烂的花草树叶中,汲取一切可以汲取的营养,迎客松虽然置身于海拔_00多米的悬崖,历经了800多个春夏秋冬,饱受风吹日晒,迎客松虽然饱经风霜后的迎客松依然屹立在悬崖边,依然郁郁苍苍,充满生机,多么神奇呀!这是一种什么样的精神啊?(顽强.坚持.坚忍不拔.持之以恒.坚持不懈.锲而不舍 )我们需要这种精神吗?来,同学们读好这句话,让迎客松坚韧不拔的精神长在我们心中.迎客松生命力是如此顽强,又因为它外形的独特,人们又赋予她丰富的想象,齐读第二句话.(谁来读读,让在座的老师们感受到迎客松的热情)正因为这样,她现在已经成为整个黄山的代表了,让我们一起用骄傲的语气朗读第三句话.正因为迎客松的独特魅力,曾有诗人作诗赞叹:(出示诗句幻灯片).让我们带着对迎客松的赞美之情,齐读这段话.请以同样的情感,读读写陪客松和送客松的句子.(指名读)带着对大自然的热爱,对奇松的赞叹一起来读读第二自然段.4.想象力训练(审美情趣渗透):出示松树图片,学生想象给松树取名字.引起:黄山松真是 (预备齐)齐读课文最后一段,六.总结提升黄山独特的地理环境孕育了奇特的黄山松.黄山松便展现着千姿百态的魅力将黄山装点得更加神气.更加秀美,令人赞叹.黄山啊,真是无峰不石.无石不松.无松不奇〞啊(完成板书:千姿百态.令人赞叹).连成松树图。
黄山奇松 (第一课时教案)
黄山奇松 (第一课时教案）教学目标：1、学会预习的基本方法。
2、能利用预习的方法预习课文，学会本课的生字、新词。
3、能正确流利地朗读课文，了解课文主要内容，感受黄山的美。
教学重点：指导学生学会预习的方法，学会本课的生字，能流利地朗读课文。
教学难点：培养良好的预习习惯。
一、谈话引入，揭示课题：板书：黄山1、同学们，你们听说过“五岳归来不看山，黄山归来不看岳”这句话吗？是什么意思呢？（那么老师来告诉大家，这句话说明了看过黄山以后就什么上都不用看了，在黄山上可以看到各大名山的特点。
因此，黄山被人们称为“天下第一奇山”，今天，我们学习黄山奇松（指课题）（板书：奇松）（一起读一下）二、教会学生预习方法：过渡：古人说“不动笔墨不读书”当我们打开课本的时候，就会拿起笔来，边读书，边圈、勾、画，做读书的笔记，那么，谁能告诉老师，你平时是怎么预习的？2、交流预习方法，相应板书：预习符号（圈勾画符号）生字生词下加“”，并注音，释义。
重要词语下加“ … … ”或“▲▲▲ ”。
重要句子下面“”。
比喻句子下面“”拟人句下面“”疑问句子下加“？”自然段前标 1 、2、3自然段中分层标志“/ ”意义段标志“// ”五步预习法：第一步：初读课文，了解大意。
按全班统一的符号边读边标出各自然段的段号，圈点出字词，找出认识的生字和理解的词语。
第二步：查工具书，理解字词。
对文中的疑难字词，用符号标出，查工具书法辨析、联系上下文理解字义，词义。
第三步：试分段落，思考质疑。
根据自己对课文内容的大体了解，试着划分段落和层次，思考段意和层意。
还要熟读课文，多问几个为什么，标出疑点。
第四步：瞻前顾后，揣摩练习。
每篇课文后都设计了练习题，预习时可联系前面的预习提示，思考这些练习。
第五步：重点朗读，反复吟诵。
三、学生预习课文，教师巡视指导。
四、检查预习情况：1、检查生字：出示生字：（略）（1）这是课文中的生字，你会读了吗？你觉得在读的过程中要注意什么？（2）谁愿意把生字组成词语，领着大家读一读？（3）这些生字你还能组成别的词语吗？2、检查读书：课文读的怎么样了？谁愿意来读读课文？（1）当一个同学读的时候，我想请其他同学和我一起做评委，我们要认真听，并且对他的朗读进行评价，或者勇敢地站起来说：“老师，我能读得比他好。
《黄山奇松》教案
苏教版小学语文五年级上册16 黄山奇松（第一课时）教案教学目标：1．学会本课6个生字，理解由生字组成的词语。
2．能正确、流利地朗读课文。
3．通过反复朗读，初步感知黄山松树的奇特。
4、初步了解课文内容，学习第一自然段。
教学难点：正确、流利、有感情地朗读课文。
教学重点：抓住重点词语和句子,在读中想象、感悟。
一、导入课文1、同学们，你们喜欢旅游吗？那你们都到过哪些地方旅游呢？（学生交流）2、今天老师再向你们介绍一个旅游的好去处，那就是被誉为“天下第一奇山”的安徽黄山。
（板书“黄山”两字）(多媒体播放黄山图片)下面，我们一起来领略黄山神奇的景色。
（学生欣赏美图，说说自己的感受。
）3.黄山在安徽省，明朝著名旅行家徐霞客曾说过：“五岳归来不看山，黄山归来不看岳”这足以说明黄山的魅力所在，而那里的松、石、云、泉堪称“黄山四绝”，大家想看看吗？（展示黄山四绝图）同学们，我们这节课不欣赏怪石，不看云海，也不看温泉，只观奇松。
（补充完整题目：奇松）请同学们齐读课题两遍。
4、学生质疑课题。
（看了课题，你想知道些什么？）二、初读课文，整体感知1、学生根据自读要求，自由轻声读课文。
要求：（1）读准字音，读通句子。
（2）遇到难读的地方或长句子多读两遍。
2、组织交流初读情况（1）出示生字指读并随机正音。
（2）认读词语。
（3）学生读长句。
三、指导朗读，初步了解文章大意。
1、配乐听范读课文，学生闭目聆听。
边听边想像黄山松的奇特景像以及我们课题所提的问题。
2、同学们听了课文朗读有什么收获？3、（学生交流并解决问题。
）4、我们还不能解决的问题就再带入课文思考。
5、请同学们齐读课文第一自然段。
找出这一段中表达人们对黄山松情感的最重要的词语。
（板书：情有独钟）6．那黄山有哪些著名的松树，它们是什么样子的呢？请同学们快速默读课文第二自然段，画出相关句子。
学生交流，教师引导理清脉络并板书（三大名松：迎客松、陪客松、送客松）指名读一读描写三大名松的句子。
黄山奇松教学设计
《黄山奇松》教学设计（第一课时）教案背景1、面向学生：小学学科：语文2、课时：23、学生课前准备：初读课文，了解大意；自学生字词，初步理解词义；标出自然段。
教学课题《黄山奇松》教材分析这篇课文采用了比喻、拟人的修辞手法，以生动的笔墨描写了黄山奇松美不胜收的各种姿态，抒发了作者对它们的赞叹之情。
全文共3个自然段，每个自然段可自成一段。
第一段是讲人们对黄山奇松情有独钟。
第二自然段具体描绘了三大名松的动人姿态。
第三自然段写千姿百态的松树使黄山更加秀丽。
教学方法本课的教学重点是朗读品味、体会黄山奇松的奇美。
因此教学本课时，必须让学生感知黄山的美丽风光，教学前充分利用了百度搜索功能，把黄山奇松的图片让学生欣赏。
使学生对黄山有大致的感性认识，以便更好地感悟“迎客松、陪客松、送客松”的不同特点。
本课的教学难点是理解“饱经风霜”。
为突破这一难点，也充分利用的百度搜索功能，找来油画《父亲》的图片，让学生感悟父亲的饱经风霜，从而更深刻的体会“饱经风霜”一词的含义。
教学过程一、导入新课，揭示目标1、今天我们一起学习一篇美文——《黄山奇松》。
（齐读课题）2、通过预习，谁能用一两句话为大家简单介绍一下你所了解的黄山？（交流后出示）一起读：黄山：被誉为“天下第一奇山”，以奇松、怪石、云海、温泉“四绝”闻名于世。
3、而人们对黄山奇松更是情有独钟。
这黄山松到底奇在哪儿，引得人们对他特别偏爱呢？今天，我们一起走进这篇美文。
出示本课的学习目标：①能正确、流利、有感情地朗读课文。
②学会本课生字，正确书写。
③尝试背诵第二自然段。
④朗读品味，体会黄山松之“奇”。
二、一读课文，扫除生字1、出示自学引导（一）：1、一读课文，读准字音，读通句子。
2、识记生字词。
（指名分节朗读课文）2、出示生字词及文中四字词语：（朗读，检查预习）3、给你一分钟时间记字形，准备听写词语。
听写词语（玉屏楼宾客饱经风霜充满生机）。
4、检查反馈。
三、二读课文，理清脉络1、出示自学引导（二）：二读课文，快速浏览。
《黄山奇松》第一课时教学设计
《黄山奇松》第一课时教学设计课时目标:1.会写“誉、陡、屏、宾、屹、卧”6个生字，理解“遒劲、盘区、屹立、情有独钟、饱经风霜、郁郁苍苍、千姿百态”等词语的意思。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文。
3.理清文章脉络，初步感受黄山松之“奇美”。
教学重难点：1.夯实生字词，理解字词大意。
2.理清文章脉络，初步感受黄山松之“奇美”。
教学过程:一、激趣导入，引出课题。
1.开场白:期中考试终于过去了。
同学们，你们想不想放松一下，来一场说走就走的旅行? (生) “世界那么大，我想去看看。
”那今天就让我们一起去看看祖国的大好河山!2.课件播放祖国的河流与山川，问:看了这么多美景，你们最喜欢哪一处的风景呢? (生)3.师引入课题:“外面的世界再美，也不如自己的家乡美。
”老师最喜欢我们安徽的“黄山”，而黄山有“四绝”，我对“奇松”更是情有独钟!今天就让我们买这轻松的步伐，踏上文字的列车，去黄山赏一赏这“黄山奇松”(板书课题: 16.黄山奇松)二、初读课文，检查预习，了解学情。
1.课件出示自读要求:(1)动笔，圈画出本课生字、新词。
(2)发声朗读，注意读准字音，认清字形，读通句子。
(3)借助上下文或字典，理解文中不易理解的字词。
(4)试概括课文各自然段的意思。
2.组内初读，相互检查。
3.课件出示字、词，随文学习。
(1)检查学情，指名朗读，相机正音。
重点指导前、后鼻音:宾与屏。
(2)师带读。
(3)小组PK，接力读。
(4)纠正浊音，齐读。
4.检查课文朗读情况，指名朗读。
5.播放录音，并提醒思考问题(4)。
(1)指名回答。
(2)师小结并相机出示课件。
三、整体感知，初步感受黄山松的“奇美”。
1.选取自己喜爱的方式读课文，边读边思考:黄山松“奇”在哪些方面? (课件出示)2.交流分享，引导生抓住文中的相关描写，用简洁语言概括。
3.师小结，课件展示。
四、随堂练习，夯实基础。
五、拓展延伸。
“;五岳归来不看山，黄山归来不看岳”。
难怪明代的徐霞客遇见黄山之后，会发出这样的感慨。
人教版语文《黄山奇松》第一课时教学设计
人教版语文《黄山奇松》第一课时教学设计第1篇：人教版语文《黄山奇松》第一课时教学设计教材简析：《黄山奇松》是苏教版国标本五年级语文上册第五单元的一篇课文。
该单元的主题是“赏名山大川、访名胜古迹”，共安排了《黄山奇松》、《黄果树瀑布》、《莫高窟》这三篇课文。
《黄山奇松》是继《黄山怪石》后又一篇介绍黄山的文章。
全文共三个自然段，每个自然段可自成一段。
第一自然段引出黄山奇松。
由黄山作为“天下第一奇山”，说到它的“四绝”，然后从“四绝”引出令人们“情有独钟”的奇松，使人留下这样的印象，作为“天下第一奇山”的黄山，正是因为奇松的点缀才使它独领风骚。
第二自然段写独具特*的三大名松。
一一描写了“迎客”、“陪客”、“送客”三大名松的不同姿态，以及它们得名的由来。
第三自然段写千姿百态的众多松树。
一连用了许多“或”字，以显示松树姿态各异，美不胜收，点明山因树而“更加神奇”，以呼应前文。
教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
在了解课文内容的基础上明确文章“总—分—总”的结构。
2、学会本课生字，理解由生字组成的词语；积累文中众多的四字词汇，并扣住这些词语体会三大名松的姿态及其精神品质，进而通过这些关键词理出一条背诵课文第二自然的思路。
3、在朗读中感受黄山松的美，培养审美情趣，激发学生对祖国大好河山的热爱之情。
教学流程：一、谈话激趣，扣词应题：1、同学们，钱老师可是第一次到你们姜堰未完，继续阅读 >第2篇：《黄山奇松》第一课时教学设计教学过程：一、创设情景，*导入出示投影，听音乐，谈话导入师：我们曾经领略过桂林的山水，感受它山奇水秀的特点；我们也曾到过大兴安岭，来感受到“目及所及，哪里都是绿”的特点。
今天，我带你们来到黄山，欣赏这里的奇松。
你们将又会有什么样的感觉呢？（评析：首先利用各种教学设备把学生的注意力吸引过来，如电脑上播放黄山的风光，播放优美的旋律，再加上老师深情并茂的进行对比——把黄山奇松与桂林、大兴安岭进行对比，学生在观赏黄山风光的同时便会迫不及待地想，到底黄山奇松“奇”在哪里呢？在不知不觉中已被教师紧紧地抓住了思考兴趣。
黄山奇松(第一课时教案)
黄山奇松（第一课时教案）一、知识目标1.了解黄山景区内奇松的地理分布和特点；2.学习奇松的形成原理和生态环境；3.探究奇松的文化内涵和历史传承。
二、教学重点1.奇松的地理分布和特点；2.奇松的形成原理和生态环境；3.奇松的文化内涵和历史传承。
三、教学难点1.奇松的形成原理和生态环境；2.奇松的文化内涵和历史传承。
四、教学步骤第一步：导入（5分钟）为学生介绍黄山奇松这一话题，激发学生的学习兴趣，激发学生探究的欲望。
可以通过图片展示和视频介绍等多种方式进行。
第二步：讲授（30分钟）1.奇松的地理分布和特点：简要介绍黄山奇松的地理位置和分布，突出其独特的地理特点，并通过图片进行展示，加深学生的印象。
2.奇松的形成原理和生态环境：介绍奇松的形成原理和生物生态环境，通过知识图解或生动的示范进行解释，让学生深入了解奇松的形成过程和发展历程。
3.奇松的文化内涵和历史传承：讲解黄山奇松的文化内涵和历史传承，结合历史和文学方面的资料，重点介绍其对人类文化和社会发展的重要意义。
第三步：探究（30分钟）分组或个人为主，让学生自主探究奇松的形成原理、生态环境及其文化内涵和历史传承，并记录下自己的探究成果。
第四步：交流和总结（15分钟）1.让学生分享自己的探究成果，从不同的角度、侧面深入了解黄山奇松；2.教师进行点评和总结，并让学生进一步发挥自己的想象力，探究奇松的更多未知领域，激发学生的创造力和探究欲望。
五、教学评价1.学生的表现（参与程度、独立思考和表现能力等）；2.课堂讲授效果（教学内容是否能够被学生所掌握）；3.学生的综合能力（知识积累、思辨和创造能力等）。
小学语文《黄山奇松》第1课时教学设计
小学语文《黄山奇松》第1课时教学设计小学语文《黄山奇松》第1课时教学设计【教材简析】《黄山奇松》这篇课文采用了比喻、拟人的修辞手法，以生动的笔墨描写了黄山奇松美不胜收的各种姿态，抒发了作者对它们的赞叹之情。
全文共3个自然段，每个自然段可自成一段。
第一段是讲人们对黄山奇松情有独钟。
第二自然段详细描绘了三大名松的动人姿态。
第三自然段写千姿百态的松树使黄山更加秀丽。
【设计理念】“学生是学习的主人”、“阅读是学生的个性化行为，”本课教学中，力求为学生创设个性化的阅读空间，引导学生在读中感悟，在读中理解，在读中唤起情感的升华，从而让学生的心灵和文本发生思想的碰撞，进而能认识美、感受美，进步学生审美情趣。
【教学目的】1.正确、流利、有感情地朗读课文。
背诵课文第二自然段。
2.学会本课6个生字，理解由生字组成的词语。
会用“屹立”和“饱经风霜”造句。
3.感受黄山松的奇美，培养审美情趣，激发学生对祖国大好河山的热爱之情。
【教学重难点】教学重点：在读的过程中，帮助学生体会作者是怎样抓住“奇”来写黄山松树的。
教学难点：指导朗读，在读中体会黄山松的美和奇。
【教学准备】PPT课件【课时安排】二课时第一课时教学目的：1.学会本课生字，理解由生字组成的词语。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文。
3.能初步理解课文内容，感受黄山松的奇美。
教学重难点：教学重点：学会本课生字，理解由生字组成的'词语。
能正确、流利、有感情地朗读课文。
教学难点：能初步理解课文内容，感受黄山松的奇美。
教学过程：一、课题导入。
1.同学们，我们班安徽籍的同学有多少个?请举手。
在安徽有一座举世出名的山，你们知道吗?板书：“黄山”，问：你理解黄山吗?简介黄山：出名中外的风景区和旅游胜地。
黄山集中了我国许多名山的特点，被誉为“天下第一奇山”。
明末地理学家、旅行家徐霞客有“五岳归来不看山，黄山归来不看岳”之说。
黄山以奇松、怪石、云海、温泉这“四绝”出名于世，其中的“奇松”最为神奇。
黄山奇松第一课时教学设计
2.读“奇松”，感受黄山之“奇”。 （1）承上启下巧过渡：在这“四绝”中，人们对黄山奇松，更 是——情有独钟。 （2）交流语句：山顶上，陡崖边，处处都有它们潇洒、挺秀的 身影。 ①师范读。 ②自己读读这句话，边读边想：这黄山松奇在何处呀？ 山顶山、陡崖边无处不在。 生长环境险恶： 姿态优美：潇洒挺秀 不在的潇洒挺秀。 （4）观赏图片：出示黄山奇松图片，学生欣赏。 （五）浮想联翩读课文： 看样子，大家都被这千姿百态的松树深深吸引住了。那就带着 对黄山奇松的喜爱之情，一起有感情地朗读课文第一自然段。 ※课堂小结，顺延激情 孩子们，这节课我们跟随作者一起游览黄山，学会了本课的生 子新词，并能正确、流利地朗读课文，品读了第一自然段，从整体 上感受了黄山松的奇。 下一节课我们将在“黄山绝胜处”驻足停留，
体会，并交流自己的阅读感受，在此过程中诵读积累规范语言，运 用规范语言进行准确表达，生发进一步学习的欲望。 】 五、精心设计练习题，检测完善： 一、读拼音，写词语。 yù 名 二、选择合适的字、词填空。 誉 1.李白和杜甫分别被（ 2.今天我要把大作工整地（ 陡 3.（ 的自然风光和人文景观。 4.暑假里，我们一家人游览三清山，（ 而生畏。 屹立 6.这两排白杨树（ 三、阅读课文语段，答题。 被誉为“天下第一奇山”的黄山，以奇松、怪石、云海、温泉“四绝” 闻名于世，而人们对黄山奇松，更是情有独钟。山顶上，陡崖边， 处处都有它们潇洒、挺秀的身影。 1.人们对黄山奇松情有独钟，是因为（ A．黄山奇松姿态优美。 B．黄山奇松生长环境险恶。 C．黄山漫山遍野都有松树。 D．以上三种答案都对。 2.细读划线的句子，仿照着写一写。 （1） 被誉为“ 闻名于世。 ”的济南， 以 、 、 而 ）。 挺立 ）在陡峭的山崖上。 ）在黄浦江畔。 5.青松不畏严寒，依然苍翠，（ 7.上海东方明珠电视塔仿佛一个巨人（ ）峭的山崖让人望 徒 誊 ）为“诗仙”“诗圣”。 ）写到作文本上。 dǒu yá yù píng lóu bīn kè yì lì wò 倒
《黄山奇松》第一课时教学设计
黄山奇松第一课时教学设计一、教学目标1.了解黄山奇松的形成原因以及其中蕴藏的科学道理；2.掌握黄山奇松的基本形态特征；3.学习黄山奇松的保护与利用。
二、教学内容1.黄山奇松的形成原因；2.黄山奇松的基本形态特征；3.黄山奇松的保护与利用。
三、教学过程1. 导入环节（5分钟）用 PPT 展示黄山奇松的图片，激发学生对黄山奇松的兴趣。
2. 学习环节（35分钟）1.黄山奇松的形成原因（15分钟）讲解黄山地理环境及气候条件，介绍成因，引导学生领悟科学道理。
2.黄山奇松的基本形态特征（10分钟）介绍黄山奇松的常见特征，比如形态，横向分布，纵向分布等。
3.黄山奇松的保护与利用（10分钟）讲解黄山奇松的保护与利用现状，如何合理利用。
3. 深化环节（10分钟）请学生用自己的语言，简述黄山奇松的科学道理和保护措施，进一步理解和巩固所学知识。
4. 小结环节（5分钟）回顾课程要点，强化学生记忆。
四、教学手段1.PPT；2.互动讲解；3.学生讲解；4.讨论。
五、教学评价1.课堂表现（包括听讲、发言等）；2.作业（包括总结性作业、思考问题等）；3.课后测试。
六、教学反思黄山奇松是黄山的一个重要景点，也是自然界的奇观。
它是让人们领悟自然之力、体会自然之美的重要场所，教师在教学过程中要通过了解黄山奇松的形成原因和科学道理，让学生感受到大自然的神奇和美丽。
我们还需要引导学生了解保护与利用黄山奇松的现状，让他们懂得人类与自然的和谐共处，从小保护环境，共同建设美好家园。
小学五年级语文 《黄山奇松》第一课时教学设计
《黄山奇松》第一课时教学设计五年级语文教案●一、教学目标1、学会本课生字。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。
3、通过朗读、网络教学，让学生感悟文中新词的意思，理解课文内容，感受黄山奇松的奇、美，培养审美情趣。
4、通过学习，激发学生对黄山美景的向往，对大自然的热爱。
●二、教学重点：指导朗读，在读中体会黄山奇松的美和奇。
●三、教学难点：在读的过程中帮助学生体会作者是怎样抓住“奇”来写黄山奇松的。
●四、教学准备多媒体课件●五、过程设计（一）创设情景，激情导入1、同学们，马上就要“五一”劳动节了，有没有打算出去游玩呀？你准备建议你的父母带你去哪儿呢？为什么想去哪呢？（学生畅所欲言）2、今天老师再向你们介绍一个“五一”旅游的好去处，那就是被誉为“天下第一奇山”的黄山。
（媒体出示“黄山”两字）那里的松、石、云、泉都非常有名，大家想去吗？现在让我们先去领略一下黄山松的“奇”。
（先出现黄山松图片，然后逐渐出示特写的“奇”字）3、齐读课题后学生质疑：看了这个题目，你想知道些什么？（二）初读课文，检查预习1、检查预习：指读课文，要求：正确、流利、有感情。
2、学生评价（根据读书要求评价）3、听课文朗读，边听边看边思：黄山松奇在哪？4、交流（1）位置奇（提示：黄山松的家都安在哪？）（2）形态奇：（回答后齐读最后一段）（三）品读体会1、黄山松千姿百态，形态各异，让我们一起到曾被旅行家徐霞客称为“黄山绝胜处”的玉屏楼去观松，在那儿，你会看到哪些松树呢？2、请你仔细阅读课文第二段，在描写迎客松、陪客松、送客松的句子上做上不同的记号。
（1）学习迎客松：①细读第一句，说说你读懂了什么？结合理解：“遒劲”“饱经风霜”看图想想“郁郁苍苍”是说这棵树长得怎么样？你能换个词吗？指导读该句。
②指读第二句：这句话是写什么？从这句话中你还知道了什么？（它名字的由来）指导朗读③师读第三句，要求学生换一种说法，请用上“不仅……而且……”黄山上的松太多了，它们千姿百态，形态各异，但是人们只要一提到黄山奇松，就不由地想起——迎客松，迎客松就代表着黄山奇松。
黄山奇松教案第一课时
黄山奇松教案第一课时教案标题：黄山奇松教案第一课时教案目标：1. 了解黄山奇松的地理背景和特点。
2. 学习黄山奇松的形成原因。
3. 培养学生对自然景观的欣赏和保护意识。
教学重点：1. 黄山奇松的地理背景和特点。
2. 黄山奇松的形成原因。
教学难点：1. 黄山奇松的形成原因的理解和解释。
2. 学生对自然景观的欣赏和保护意识的培养。
教学准备：1. 黄山奇松的图片和视频资料。
2. 黄山奇松的地理背景和形成原因的相关资料。
3. 学生绘制自然景观的素描或照片。
教学过程：步骤一：导入（5分钟）1. 引入黄山奇松的话题，与学生分享一张黄山奇松的图片，并询问学生对于黄山奇松的了解程度。
2. 激发学生的兴趣，提出问题：“你们知道黄山奇松是如何形成的吗？”步骤二：知识讲解（15分钟）1. 给学生简要介绍黄山奇松的地理背景和特点，如黄山位于中国安徽省，被誉为“中国的五岳之首”，以奇松、怪石、云海、温泉等自然景观而闻名。
2. 讲解黄山奇松的形成原因，如地质构造、气候条件、土壤特点等因素的综合作用。
3. 使用图片和视频资料，让学生直观地了解黄山奇松的地理背景和形成原因。
步骤三：思考与讨论（15分钟）1. 分组讨论：将学生分成小组，让他们讨论黄山奇松的形成原因，并列出自己的观点和理由。
2. 鼓励学生积极参与，提出问题并引导他们思考：“你们认为黄山奇松的形成与哪些因素有关？为什么？”3. 每个小组派代表分享他们的观点和理由，并进行讨论和辩论。
步骤四：综合展示（15分钟）1. 学生展示自己绘制的自然景观素描或照片，分享自己对自然景观的欣赏和感受。
2. 引导学生思考，如何保护和维护自然景观，提出问题：“我们应该如何保护黄山奇松这样的自然景观？”3. 鼓励学生发表自己的观点和建议，并进行讨论和交流。
步骤五：小结与延伸（5分钟）1. 对本节课的内容进行小结，强调黄山奇松的地理背景、形成原因和保护意识的重要性。
2. 提供相关阅读材料或网站链接，让学生进一步了解黄山奇松以及其他自然景观的知识。
黄山奇松第一课时教案
黄山奇松第一课时教案教案标题：探秘黄山奇松教学目标：1. 了解黄山奇松的地理位置、自然环境和特点；2. 学习黄山奇松的历史文化和故事传说；3. 培养学生对自然景观的欣赏和保护意识；4. 提高学生的阅读理解和表达能力。
教学重点和难点：重点：黄山奇松的地理位置、特点和历史文化；难点：学生对黄山奇松的故事传说进行理解和表达。
教学准备：1. 地图、图片或视频资料展示黄山奇松的地理位置和自然环境；2. 黄山奇松的历史文化和故事传说的相关资料；3. 学生阅读材料和相关练习题；4. 黄山奇松图片或实物进行展示。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 展示黄山奇松的图片或视频，引发学生对自然景观的好奇和兴趣；2. 提问：你知道黄山奇松吗？你对它有什么了解？二、学习（15分钟）1. 介绍黄山奇松的地理位置和自然环境，让学生了解其独特之处；2. 讲解黄山奇松的历史文化和故事传说，激发学生对其的兴趣和想象力；3. 学生阅读相关材料，了解更多关于黄山奇松的知识。
三、讨论（10分钟）1. 学生就所学内容展开讨论，分享对黄山奇松的认识和感受；2. 引导学生思考：为什么要保护自然景观？如何保护黄山奇松？四、总结（5分钟）1. 教师总结本节课的重点内容，强调学生应该对自然景观怀有敬畏之心；2. 提出下节课的预习内容，激发学生对黄山奇松更深入的兴趣。
教学反思：本节课通过多种教学手段，让学生了解黄山奇松的地理位置、特点和历史文化，培养了学生对自然景观的欣赏和保护意识。
然而，对于黄山奇松的故事传说部分，可能需要更多的引导和解释，以帮助学生理解和表达。
在今后的教学中，可以加强对于故事传说的讲解和讨论，提高学生的阅读理解和表达能力。
小学语文五年级上册《黄山奇松》的教案
小学语文五年级上册《黄山奇松》的教案第一课时【教学目标】1、学会本课6个生字，明白得部分新词的意思。
2、指导学生正确、流利地朗读课文。
3、整体感知课文内容，初步感受黄山松的奇美。
【教学重点】指导学生正确、流利地朗读课文。
【教学难点】学会概括本课的要紧内容。
【教学方法】情形教学法，合作探究法等。
【教学过程】一、创设情境，揭题导入。
1、出示黄山图片，师：面对这茫茫的云海，嶙峋的怪石，苍翠的树木，明代着名的地理学家、旅行家徐霞客曾有过如此的感叹：（幻灯出示）2、▲五岳归来不看山，黄山归来不看岳。
----（明）徐霞客3、通过前期的语文综合性学习，你对黄山有哪些了解？生自由说，引入观赏“黄山四绝”图片，（点明：在四绝之中，人们对黄山奇松情有独钟。
）4、▲板书课题，指导读题并质疑。
（你读明白了什么？你还想明白些什么？）今天我们就来一起领会一下黄山松的奇美。
先扫清字词障碍。
设计意图：旨在引导学生通过前期的预习和自身生活知识的积存，有效带动课堂学习爱好的激发。
二、合作探究，学习字词。
1、出示生字：誉陡屏宾屹卧①小组合作学习。
②提醒区别“宾”“屏”的读音2、指导写字。
（1）出示生字投影。
（2）观看，你认为哪个字最难写？重点指导：卧、誉（引导分析笔顺、结构等）（3）师范写，学生描红。
（4）听写检查，评讲。
3、由词入句，指导朗读。
（幻灯出示）情有独钟郁郁苍苍姿势优美饱经风霜枝干遒劲充满生气千姿百态潇洒挺拔奇异秀美①各形式读，及时纠正。
②读了这些词语，你有什么发觉吗？4、我们试着将词语放回课文，一起来朗读课文。
分节赛读课文（及时正音，指导读难读的句子）。
设计意图：高年级的生字教学以学生的自学为主体，生生之间的合作学习能有效地增强生字的经历和运用。
三、通读全文，整体感知。
1、生分段朗读，初步感知课文的大意。
2、师指导朗读。
3、生默读课文，说说课文重点描写了什么？（概括时要简洁、准确，引导归纳大致内容）师边听回答边板书：迎客松陪客松送客松千姿百态4、再读课文。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
五、综合训练，巩固拓展。
1．认真抄写本课生字和词语。
2．摘抄并背诵自己喜欢的句子。
3．写几句话，用上打比方的表达方法，描写一处景物的形态。
六、总结课堂，简要过渡，提出下学时学习目标。
板
书
设
计
16、黄山奇松
誉为陡峭玉屏宾客屹立卧室
教
后
反
思
前鼻音：宾客盆景
后鼻音：玉屏楼状如黑虎
翘舌音：状如黑虎
（2）朗读下列词语：陡崖屹立饱经风霜姿态优美盆景宾客情有独钟郁郁苍苍枝干遵劲枝干蟠曲
2、范写下列生字：誉：撇和捺要舒展。
遒：“西”内别忘了一横。
盆：撇和捺的位置要摆正。
屹：右边不要多横。俯：右边“府”的一撇要到位。
状：同“壮”要区别开来。
四、再读课文，理清文脉。
1、朗读课文，读通句子，难读的地方多读几遍。
检查：指名逐节朗读课文，指导读好下列句子：
黄山最妙的观松处，当然是曾被徐霞客称为“黄山绝胜处”的玉屏楼了。
它们或屹立，或斜出，或弯曲；或仰，或俯，或卧；有的状如黑虎，有的形似孔雀„„
2、指名逐段朗读时结合上下文说说下列词语的意思（事先布置预习）：誉地情有独钟黄山绝胜处遒劲
已写教案共（）课时
教学内容
16、黄山奇松
、能正确、流利地朗读课文。
2、学会本课生字，绿线中的生字只识不写。理解由生字组成的词语。
教学重点
能正确、流利的朗读课文，学习生字、词语。
教学难点
能正确、流利的朗读课文。
教具准备
生字卡
授课时间
年月日第节（第周星期）
教学过程
一、激趣导入，审题质疑。
1、板书“奇”，用“奇”组词。
2、板书“奇松”，说说词义。
3、板书课题，齐读。围绕课题质疑。
二、检查预习，导读目标。
齐读课题后，提问：你们都想知道什么?可以提出什么问题？
出示本课学习目标，齐读。
三、初读课文，过字词关，检查学生自习。
1、朗读生字表上的生字和课后的词语。
检查：
（1）抽读生字卡片，读准字音。