刘姥姥进大观园PPT课件
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《刘姥姥进大观园》课件(共35张PPT)
千里伏线——三进大观园，印证“判词”： 势败休云贵，家亡莫论亲。偶困济刘氏，巧 得遇恩人。印证“曲子”：留余庆，留余庆， 忽遇恩人；幸娘亲，幸娘亲，积得阴功。劝 人生，济困扶穷，休似俺那爱银钱忘骨肉的 狠舅奸兄！正是乘除加减，上有苍穹。
这出“笑”剧的背后包 含着作者怎样的情感？
曹雪芹，名霑，号雪芹。出 身清代内务府正白旗包衣世家， 他是江宁织造曹寅之孙。曹雪芹 早年在南京江宁织造府亲历了一 段锦衣纨绔、富贵风流的生活 ， 雍正六年，曹家因亏空获罪被抄 家，他随家人迁回北京老宅。后 又移居北京西郊，靠卖字画和朋 友救济为生。
刘姥姥三进大观园
一进：刘姥姥的女婿狗儿不争气弄得家业萧条，就搬出了城 住到了乡下。到了年冬岁末，狗儿家生活艰难，岳母刘姥姥 只好借着狗儿祖上与王夫人家连过亲，到贾府攀亲，寻求救 济。
二进：刘姥姥为感谢上次贾家的救助，特地去谢恩。见识到 大户人家的吃穿行等事宜，课文所选即是二进大观园内容。
三进：刘姥姥得知贾府被抄，去狱神庙探望凤姐，凤姐拜托 她一定要把巧姐找回来，她耗尽一辈子积蓄才把学唱戏的巧 姐赎回来，带着巧姐到乡下。
二进：刘姥姥为感谢上次贾家的救助，特地去谢恩。见识到 大户人家的吃穿行等事宜，课文所选即是二进大观园内容。
凤姐夹了些茄鲞送入刘姥姥口中，笑道：“你们天天吃茄子， 也尝尝我们这茄子，弄得可口不可口。”刘姥姥笑道：“别哄我 了，茄子跑出这个味儿来了，我们也不用种粮食，只种茄子了。” 众人笑道：“真是茄子。”刘姥姥诧异道：“真是茄子，姑奶奶 再喂我一口细嚼嚼。”凤姐儿又夹了些给她。刘姥姥细嚼了半日， 笑道：“虽有一点茄子香，只是还不像是茄子。告诉我是个什么 法子弄的，我也弄着吃去。”凤姐儿笑道：“这也不难。你把才 下来的茄子刨了皮，只要净肉，切成碎丁子，用鸡油炸了。再用 鸡肉脯子，还有香菌、新笋、蘑菇、五香豆腐干子，各色干果子， 都切成丁儿，拿鸡汤煨干了，拿香油一收，盛在磁罐子里封严了。 要吃的时候拿出来就是了。”刘姥姥听了摇头吐舌说：“我的佛 祖！那得多少只鸡配它。怪道这个味儿。”
第25课《刘姥姥进大观园》课件(共18张PPT)
你觉得这篇课文用哪个字最能概括全文？
逗
乐
走进刘姥姥
• 刘姥姥进大观园后表演了一场“笑”剧。 这场“笑”剧是谁导演的？这场笑剧的主 角是谁？配角是谁？
凤姐
鸳鸯
走 进 刘 姥 姥 ——感受刘姥姥之“可笑”
• 刘姥姥进究竟做了什么事让人感可笑？
拿不动沉甸甸的筷子； 吃饭前按“规矩”讲话； 用沉筷子夹鸽子蛋。
同情、悲悯
走 进 《红楼梦》
通过分析文本，我们充分挖掘了刘姥姥的人物形象。同学们，刘姥姥只是大观 园外的一个草芥人物，我们甚至不知道她叫什么名字。作者三次写刘姥姥进大观 园，有何作用?
一进：刘姥姥的女婿狗儿不争气弄的家业萧条就搬出了城住到了乡下。到了年冬 岁末，狗儿家生活艰难，岳母刘姥姥只好借着狗儿祖上与女王夫人家连过亲，到 贾府攀亲，寻求救济。 二进：刘姥姥为感谢上次贾家的救助，特地去谢恩。见识到大户人家的吃穿行等 事宜，课文所选即是二进大观园内容。 三进：刘姥姥得知贾府被抄，去狱神庙探望凤姐，凤姐拜托他一定把巧姐找回来， 她费了好大劲，才把学唱戏的巧姐赎回来，带着巧姐到乡下。
这一段是红 楼梦非常经典的 片段，作者对 “笑”的描写可 谓字字珠玑，从 这些笑里你可看 出大观园里面人 物的关系和地位 吗?
贾母、宝玉 王夫人、薛姨妈、王熙凤、李 纨...… 宝钗、湘云、黛玉、探春、迎春、 惜春…… 鸳鸯、琥珀等众丫鬓 刘姥姥
其根源在于什么?
贫富差距，身份卑微!在这样一个等级森严的环境里， 为博得大家的一笑，一个年过七旬的老人成为大家取笑的 对象，扮演着“谐星”“丑角”的角色，着实让人感到可 怜!"那么，你感受到作者写这场“笑”剧背后的感情了吗， 作者是怀着对刘姥姥的什么情感在写呢?
课外拓展
《刘姥姥进大观圆》课件
随堂练习 1.阅读下面的文字,回答(1)~(4)题。
众人先还发怔,后来一想,上上下下都一齐哈哈大笑起来。湘云掌不住,一口茶都 喷出来。黛玉笑chà了气,伏着桌子只叫“嗳哟!”宝玉滚到贾母怀里,贾母笑的搂着叫“心 肝”,王夫人笑的用手指着凤姐儿,却说不出话来。薛姨妈也掌不住,口里的茶喷了探春 一裙子。探春的茶碗都合在迎春身上。惜春离了座位,拉着他奶母,叫“揉揉肠子”。地 下无一个不弯腰屈背,也有躲出去蹲着笑去的,也有忍着笑上来替他姐妹换衣裳的。
作业布置 （二选一）
1. 读一读《红楼梦》中与刘姥姥有关的其他回目，为刘姥 姥写一小传。
2. 场面描写、人物描写，是作文技巧中较高级的技术手段 。下面请同学学习和借鉴本文所学，完成一个由几个人 物参与活动的场面描写，运用好动作描写、语言描写， 更为关键的是要用好烘托手法。
板书设计
刘 姥 姥 进 大 观 园
主题思想
本文记述了刘姥姥进入大观园的所见所闻所感，通过描 写贾府的衣、食、住、行、玩等细节，对贾府的享乐奢华进 行了全面展示，为日后贾府败落、巧儿被救埋下了伏笔。小 说通过刘姥姥这面特殊的镜子，分别照出了贾府上下各自不 同的特征，揭示了封建社会贫富不均的社会现实，也对贾府 的腐败做出了深重的谴责。
这一段绘声绘色的关于“笑”的细节描写，把贾府中各 色人等的身份、年龄、性格、气质统统“浮雕出来”，“使 人感到充满了美学的、心理学的、社会学的内容”。
一笑传神，不落闲笔。这笑声折射出封建规范之森严，长 幼尊卑之有序。笑中有无耻，有不恭，有怨艾，有文章！可 以说，这个笑的细节，是贾府，更是整个封建社会的一幅透 视图！
这一段几乎是刘姥姥的独白，以刘姥姥乡野村妇的视 角，来巧妙衬托和表现大观园的宏大奢华。
2.联系后文，说一说：从刘姥姥的视角来看，贾府具有怎 样的特点？
统编版语文九年级上册第25课《刘姥姥进大观园》 课件(共34张PPT).ppt
①时间：吃饭时。②地点：大观园秋爽斋晓翠堂。③人物： 刘姥姥、贾母、鸳鸯、王熙凤等。④故事的起因：鸳鸯和凤姐商 议拿刘姥姥取笑。⑤故事的经过：刘姥姥在鸳鸯和凤姐的导演 下故意出洋相让人发笑。⑥故事的结尾：凤姐和鸳鸯分别向刘姥 姥解释和赔不是。
整体感知
3.梳理故事情节
开端：鸳鸯、凤姐寻“清客”博大家一笑。 发展：安排好筵席后，特意在刘姥姥的位置上放上象牙镶金的筷 子，让她入席拿象牙镶金的筷子。 高潮：刘姥姥积极配合逗笑大家。
出处 前情一 前情二
后续
背景介绍
节选自《红楼梦》第四十回（人民文学出版社1964年版）。 原题是“史太君两宴大观园 金鸳鸯三宣牙牌令”。
一进荣国府：刘姥姥因女婿狗儿无钱过冬，借着狗儿祖上 与王府连过亲，到贾府寻求救济，并得到了王熙凤的接济。
二进荣国府：庄稼丰收，刘姥姥带着新鲜瓜果来到荣国府， 表示谢意。临走之际，因为贾母正好想找个上岁数的老太 太说说话，所以就留刘姥姥再玩几天。课文中这场笑剧就 是这次进府时发生的。 三进荣国府：贾府势败，贾母已死，王熙凤重病。此时刘 姥姥上门探望，王熙凤将自己的女儿巧姐托付给刘姥姥。
刘姥姥进大观园
曹
第六单元
雪 芹
学习目标
■语言运用 整体感知课文，总结古代白话小说的语言特点。 ■思维能力 梳理小说情节，通过对人物典型语言和动作描写的分析，把握小说 中的人物形象。 ■审美鉴赏 体会人物各种不同的“笑”，赏析这场“笑”剧的用意。 ■文化自信 感受古代白话小说丰富的文化底蕴，加深对传统名著的热爱。
合作探究
3.作者描写众人的笑态有何作用？
作者通过细节描写,巧妙地表现了人物各自的身份、地位、 年龄、性格特征和体质特点，描绘了一幅封建规矩森严、长幼 尊卑有序的封建社会的透视图，也从侧面表现了刘姥姥演技的 高超。众人的笑各具情态, 具有强烈的真实感、鲜明的形象性， 使读者有如身临其境。
整体感知
3.梳理故事情节
开端：鸳鸯、凤姐寻“清客”博大家一笑。 发展：安排好筵席后，特意在刘姥姥的位置上放上象牙镶金的筷 子，让她入席拿象牙镶金的筷子。 高潮：刘姥姥积极配合逗笑大家。
出处 前情一 前情二
后续
背景介绍
节选自《红楼梦》第四十回（人民文学出版社1964年版）。 原题是“史太君两宴大观园 金鸳鸯三宣牙牌令”。
一进荣国府：刘姥姥因女婿狗儿无钱过冬，借着狗儿祖上 与王府连过亲，到贾府寻求救济，并得到了王熙凤的接济。
二进荣国府：庄稼丰收，刘姥姥带着新鲜瓜果来到荣国府， 表示谢意。临走之际，因为贾母正好想找个上岁数的老太 太说说话，所以就留刘姥姥再玩几天。课文中这场笑剧就 是这次进府时发生的。 三进荣国府：贾府势败，贾母已死，王熙凤重病。此时刘 姥姥上门探望，王熙凤将自己的女儿巧姐托付给刘姥姥。
刘姥姥进大观园
曹
第六单元
雪 芹
学习目标
■语言运用 整体感知课文，总结古代白话小说的语言特点。 ■思维能力 梳理小说情节，通过对人物典型语言和动作描写的分析，把握小说 中的人物形象。 ■审美鉴赏 体会人物各种不同的“笑”，赏析这场“笑”剧的用意。 ■文化自信 感受古代白话小说丰富的文化底蕴，加深对传统名著的热爱。
合作探究
3.作者描写众人的笑态有何作用？
作者通过细节描写,巧妙地表现了人物各自的身份、地位、 年龄、性格特征和体质特点，描绘了一幅封建规矩森严、长幼 尊卑有序的封建社会的透视图，也从侧面表现了刘姥姥演技的 高超。众人的笑各具情态, 具有强烈的真实感、鲜明的形象性， 使读者有如身临其境。
第25课《刘姥姥进大观园》课件(共28张ppt)++2023-2024学年统编版语文九年级上册
新新知知讲导解
枉凝眉
一个是阆苑仙葩 一个是美玉无瑕 若说没奇缘 今生偏又遇着他 若说有奇缘 如何心事终虚化 啊…… 一个枉自嗟呀 一个空劳牵挂 一个是水中月 一个是镜中花 想眼中 能有多少泪珠儿 怎经得秋流到冬尽 春流到夏 啊……
25 刘姥姥进大观园 九年级上册
作品介绍
《红楼梦》，原名《石头记》，中国古代章回体长篇小说，中 国古典四大名著之一。其通行本共120回，一般认为前80回是清代 作家曹雪芹所著，后40回作者为无名氏，整理者为程伟元、高鹗。 小说以贾、史、王、薛四大家族的兴衰为背景，以富贵公子贾宝玉 为视角，以贾宝玉与林黛玉、薛宝钗的爱情婚姻悲剧为主线，描绘 了一些闺阁佳人的人生百态，展现了真正的人性美和悲剧美，是一 部从各个角度展现女性美以及中国古代社会百态的史诗性著作。
“笑”剧
这场笑剧是如何上演的？
导演： 鸳鸯、凤姐
主演： 刘姥姥
观众：
贾母、王夫人、薛姨妈、宝玉、黛玉、湘云、探春、 惜春等贾府众人。
情节： 单给刘姥姥拿了一双老年四楞象牙镶金的筷子； 偏拣了一碗鸽子蛋放在刘姥姥桌上。
演出效果：众人大笑
Байду номын сангаас论：
刘姥姥知道自己被戏弄了吗？请说说理由。
刘姥姥笑道："姑娘说那里的话，咱们哄着老太太开个心儿， 可有什么
①讨好贾母； ②刘姥姥地位低； ③本是诗礼传家的贾府已经开始腐朽。
这场“笑”剧的背后包含了作者怎样的思想感情？
在这场“笑”剧的背后，包含着作者对下层劳 动人民的悲悯与尊敬，作者正是以悲悯尊敬的眼光 来塑造刘姥姥这位市井小民形象；同时，作者也透 过刘姥姥的眼睛映射出贾府“朱门酒肉臭”的景象， 对贾府的腐败进行了深重的谴责。
恼的！你先嘱咐我，我就明白了，不过大家取个笑儿。我要恼，也就不说
枉凝眉
一个是阆苑仙葩 一个是美玉无瑕 若说没奇缘 今生偏又遇着他 若说有奇缘 如何心事终虚化 啊…… 一个枉自嗟呀 一个空劳牵挂 一个是水中月 一个是镜中花 想眼中 能有多少泪珠儿 怎经得秋流到冬尽 春流到夏 啊……
25 刘姥姥进大观园 九年级上册
作品介绍
《红楼梦》，原名《石头记》，中国古代章回体长篇小说，中 国古典四大名著之一。其通行本共120回，一般认为前80回是清代 作家曹雪芹所著，后40回作者为无名氏，整理者为程伟元、高鹗。 小说以贾、史、王、薛四大家族的兴衰为背景，以富贵公子贾宝玉 为视角，以贾宝玉与林黛玉、薛宝钗的爱情婚姻悲剧为主线，描绘 了一些闺阁佳人的人生百态，展现了真正的人性美和悲剧美，是一 部从各个角度展现女性美以及中国古代社会百态的史诗性著作。
“笑”剧
这场笑剧是如何上演的？
导演： 鸳鸯、凤姐
主演： 刘姥姥
观众：
贾母、王夫人、薛姨妈、宝玉、黛玉、湘云、探春、 惜春等贾府众人。
情节： 单给刘姥姥拿了一双老年四楞象牙镶金的筷子； 偏拣了一碗鸽子蛋放在刘姥姥桌上。
演出效果：众人大笑
Байду номын сангаас论：
刘姥姥知道自己被戏弄了吗？请说说理由。
刘姥姥笑道："姑娘说那里的话，咱们哄着老太太开个心儿， 可有什么
①讨好贾母； ②刘姥姥地位低； ③本是诗礼传家的贾府已经开始腐朽。
这场“笑”剧的背后包含了作者怎样的思想感情？
在这场“笑”剧的背后，包含着作者对下层劳 动人民的悲悯与尊敬，作者正是以悲悯尊敬的眼光 来塑造刘姥姥这位市井小民形象；同时，作者也透 过刘姥姥的眼睛映射出贾府“朱门酒肉臭”的景象， 对贾府的腐败进行了深重的谴责。
恼的！你先嘱咐我，我就明白了，不过大家取个笑儿。我要恼，也就不说
《刘姥姥进大观园》PPT课件
国， 桥夯
实
基
础
自我研修
文学常识·作品介绍
《红楼梦》是中国古典四大名著之一， 章回体长篇小说 ，又名《石头记》。小说 以贾、史、王、薛四大家族的兴衰为背景， 以贾宝玉、林黛玉的爱情悲剧为线索，讲述 了以贾家为代表的四大家族的兴衰史，反映 了封建社会晚期广阔的社会现实。
自我研修
生难字词·字音
蓼溆（liǎo xù ） 戗金（ qiàng ） 银箸（ zhù ） 调停（ tiáo ） 发怔（zhèng ）
刘姥姥进大观园
（第1课时）
情景导入
她是《红楼梦》中的草根，一个无足轻重的小人物，她看似与贾 府毫不相干，却又存在着千丝万缕的关系，她用她的视野见证了贾家 的荣辱兴衰，她就是刘姥姥。
今天，让我们随着曹雪芹的妙笔，看一看刘姥姥在大观园里上演 了一场怎样的好戏。
自我研修
文学常识·作者简介
︵ 曹雪芹（约1715-约1763），名霑， 一
合作探究 生成能力
2.描写这些“笑”态有什么作用？
明确：众人的笑各具情态，惟妙惟肖，作者通过细节描写， 巧妙地表现了他们各自的身份地位、年龄、性格特征和体 质特点。描绘了一幅封建规范森严，长幼尊卑有序的封建 社会的透视图，也从侧面表现了刘姥姥演技的高超。
合作探究
（三）品析“笑”料
勾画出文中对刘姥姥的描 写，分析刘姥姥在这场笑剧中表 现出了怎样的性格特点？
麈尾（zhǔ
）
篾片（miè
）
砒霜（pī
）
撮弄（cuō ）
筵席（yán
）
自我研修
生难字词·词义
调停： 安排，处理。
促狭鬼儿：爱作弄人的人。 撮弄： 戏弄。
发呆。 发怔:
爱捉弄人。 促狭:
第25课《刘姥姥进大观园》课件(共28张ppt)
语言描写
“这个叉巴子，比我们那里的铁掀还沉，那里拿的动他？” “去了金的，又是银的，到底不及俺们那个伏手。”
金银的筷子反而不及平常的伏手合用，符合庄户人家的特点，展现 出一个朴素实在的老农妇形象。
“老刘，老刘，食量大如牛：吃个老母猪，不抬头！”
自我调侃，说得粗野庸俗，别有风趣。
“这个菜里有毒，我们那些都成砒霜了！那 怕毒死了，也要吃尽了。” “你先嘱我，我就明白了，不过大家取笑儿 。我要恼，也就不说了。”
学习任务一：理情节，析笑剧
2.笑剧的舞台又是怎样的？
第一段中从刘姥姥的独白中可以看出，在刘姥姥乡野村妇的视角中， 大观园十分的宏大奢华。
3.这场笑剧效果如何？
学习任务二：寻笑料，辨笑态 1.凤姐和鸳鸯是如何捉弄刘姥姥的？
·单拿了一双老年四楞象牙 镶金的筷子。 ·偏拣了一碗鸽子蛋放在刘 姥姥桌上。
雪芹随家人于次年迁回北京老宅，不久家
曹雪芹
（1715年—1763年）
境彻底败落。后又移居北京西郊，靠卖字
画和朋友救济为生。
红楼梦介绍
《红楼梦》是我国古代小说的巅峰之作。它 以贾、史、王、薛四大家族为背景，以贾宝玉、 林黛玉的爱情悲剧为线索，讲述了以贾家为代表 的四大家族的兴衰史，反映了封建社会晚期广阔 的社会现实。它是传统文化的集大成者，对戏剧、 曲艺、绘画、书法、音乐、建筑、服饰、饮食等 有精妙绝伦的反映，有“中国封建社会的百科全 书”之称。
刘姥姥
刘姥姥是一位来自社会底层并谙 于世故的老太太，她有一个女儿嫁给 了与王夫人（贾宝玉之母）娘家有亲 戚关系的王狗儿。刘姥姥本靠着两亩 薄田度日，后来女婿王狗儿将她接到 家中过活，她便一心一意为女婿一家 操劳着。
学习任务一：理情节，析笑剧
九年级语文人教部编版(上册)第25课《刘姥姥进大观园》课件(共16张PPT)
——“笑”剧
阅读提示
导演： 凤姐和鸳鸯 主角： 刘姥姥 配角兼观众： 贾母等人
深入文本
课文的标题是“刘姥姥进大观园”，大观园成了她表 演的舞台。你能找出课文中对“舞台”的描写吗？
以刘姥姥乡野村妇的视角，巧妙衬 托和表现大观园的宏大奢华。
品析人物
说说人物身上体现着哪些性格特征，并说 明理由。
大智若愚，率真自然。 淳朴节俭，风趣幽默。
主旨 这场“笑”剧的背后包含了作者怎
样的思想感情？
1、作者用同情与悲悯的眼光来塑造刘姥姥这位农
村老妇的形象。
2、作者也透过刘姥姥的眼睛映射出贾府“朱门酒
肉臭”的景象，对贾府的腐败进行了来自重的谴责。板书设计刘姥姥进大观园
开端： 凤姐、鸳鸯设局取笑 发展及高潮： 刘姥姥上演“笑剧” 结局：刘姥姥笑后的感慨，凤姐、
鸳鸯陪不是
课堂小结
本文人物语言表达精彩，人物行为描写精细， 人物形象刻画精微，这三点让文章具有独到的艺 术魅力。希望同学们在今后的写作当中，注意借 鉴，让自己的笔下多几个刘姥姥，多一片大观园。
学以致用
模仿众人笑貌一段，描写放学铃声响起 时班级同学和老师的不同神态，并以此呈现 不同的人物特点。
知人论世
这个故事，不简单——经典名著，经典片段
这个作者，不简单——生于繁华，终于沦落
创作经历，不简单——字字看来皆是血，
十年辛苦不寻常 《红楼梦》是曹一雪部芹具（有约世17界15影—响约力17的63人),名 情巅小峰说之作作品，，中霑举国，世封字公建梦认社阮的会，中的号国百雪古科芹典全，小书又说，号芹 传统文化的集圃大、成芹者溪。，清代小说家。
曹雪芹
刘姥姥进大观园
曹雪芹
学习目标
1.阅读课文， 分析概括刘姥姥的性格特点， 学习文中刻画人物的方法。 2.深入体会作者写这场“笑剧”的用意。
阅读提示
导演： 凤姐和鸳鸯 主角： 刘姥姥 配角兼观众： 贾母等人
深入文本
课文的标题是“刘姥姥进大观园”，大观园成了她表 演的舞台。你能找出课文中对“舞台”的描写吗？
以刘姥姥乡野村妇的视角，巧妙衬 托和表现大观园的宏大奢华。
品析人物
说说人物身上体现着哪些性格特征，并说 明理由。
大智若愚，率真自然。 淳朴节俭，风趣幽默。
主旨 这场“笑”剧的背后包含了作者怎
样的思想感情？
1、作者用同情与悲悯的眼光来塑造刘姥姥这位农
村老妇的形象。
2、作者也透过刘姥姥的眼睛映射出贾府“朱门酒
肉臭”的景象，对贾府的腐败进行了来自重的谴责。板书设计刘姥姥进大观园
开端： 凤姐、鸳鸯设局取笑 发展及高潮： 刘姥姥上演“笑剧” 结局：刘姥姥笑后的感慨，凤姐、
鸳鸯陪不是
课堂小结
本文人物语言表达精彩，人物行为描写精细， 人物形象刻画精微，这三点让文章具有独到的艺 术魅力。希望同学们在今后的写作当中，注意借 鉴，让自己的笔下多几个刘姥姥，多一片大观园。
学以致用
模仿众人笑貌一段，描写放学铃声响起 时班级同学和老师的不同神态，并以此呈现 不同的人物特点。
知人论世
这个故事，不简单——经典名著，经典片段
这个作者，不简单——生于繁华，终于沦落
创作经历，不简单——字字看来皆是血，
十年辛苦不寻常 《红楼梦》是曹一雪部芹具（有约世17界15影—响约力17的63人),名 情巅小峰说之作作品，，中霑举国，世封字公建梦认社阮的会，中的号国百雪古科芹典全，小书又说，号芹 传统文化的集圃大、成芹者溪。，清代小说家。
曹雪芹
刘姥姥进大观园
曹雪芹
学习目标
1.阅读课文， 分析概括刘姥姥的性格特点， 学习文中刻画人物的方法。 2.深入体会作者写这场“笑剧”的用意。
第25课《刘姥姥进大观园》课件(共43张PPT)+2023—2024学年统编版语文九年级上册
课文背景
80%
在《 第一
次红是楼因梦为》家中里，生刘活姥困姥难曾，三进次荣进60国出% 府荣向国凤府姐：讨要
银钱以度日。
40%
第二次是在一个丰收年后，给贾府20送% 去一些土产品 表达作为远方亲戚的心意。
第三次是贾府遭难没落后进贾府接走凤姐的遗孤巧 姐回乡下避难。
课文节选自《红楼梦》第四十回，原题是“史 太君两宴大观园，金鸳鸯三宣牙牌令”。刘 姥 姥 二 进大观园，凤姐和鸳鸯为了取悦贾母，合谋让刘姥 姥在吃饭时出洋相，导演了一场各具情态的笑剧。
1、凤姐为什么要拿刘姥姥“取个笑儿”？ 2、结合文章内容，说说你眼中的刘姥姥、凤姐各是怎样的形象。 3、文章写了众人不同的“笑”，请概括这些“笑”的特点。 4、作者借刘姥姥之眼写贾府，有什么意图？
叁
整 体 感 知
整体感知
这篇文章主要写了什么内容？
明确：作为社会底层的农家老妇刘姥姥 ，来到贵族贾家，与上流社会的贾母、 王熙凤等人一起用 餐，在王熙凤等人的 安排下，闹出了许多笑话。
这句话反映出刘姥姥懂得 说话技巧，会讨好贾府的主子 们，这也是她受欢迎的一个原 因。
品析形象
5. 刘姥姥明知道是拿她“取笑儿”，为什么还积极配合？
因为刘姥姥明白这一切都只是为了换得贾母等人的开怀一笑，在 这样的一个场合中，刘姥姥觉得就算拿自己来取悦别人也是一种难得 的荣耀，当然其中也有无奈。刘姥姥的配合反映了她的世故圆滑，会 察言观色，讨人欢心。
整体感知
默读课文，找出本文记叙的六要素，概括课文主要内容。
明确： ①时间： 吃早饭时。 ②地点：大观园秋爽斋晓翠堂。 ③人物：刘姥姥、贾母、鸳鸯、王熙凤等。 ④故事的起因：鸳鸯和凤姐商议拿刘姥姥取笑。 ⑤故事的经过：刘姥姥在鸳鸯和凤姐的 导演下故意出洋相让众人取笑。 ⑥故事的结尾：凤姐和鸳鸯分别向刘姥姥解释和赔不是，与开头相照应。
刘姥姥进大观园ppt课件
批判现实主义
刘姥姥进大观园的故事反 映了封建社会的种种弊端 ，对现代文学中的批判现 实主义风格产生了影响。
跨文化改编
刘姥姥进大观园的故事也 被改编成多种跨文化版本 ，丰富了世界文学的多样 性。
勇敢面对困境
刘姥姥在面对困境时展现出的勇敢和智慧，鼓励现代人在生活中遇 到困难时要勇敢面对，寻找解决问题的方法。
追求平等与公正
刘姥姥进大观园的故事反映了封建社会的不平等现象，启示我们要 追求平等与公正，努力消除社会不公。
刘姥姥进大观园对现代文学的影响
文学创作灵感
刘姥姥进大观园的故事为 现代作家提供了丰富的创 作灵感，成为许多文学作 品取材的源泉。
独特的叙事方式
采用第一人称叙述，让读 者更加深入地了解刘姥姥 的经历和感受，增强了作 品的真实感和感染力。
刘姥姥进大观园的文学意义
社会批判
通过对大观园中富贵荣华的描绘 ，揭示了封建社会的腐朽和黑暗 ，反映了当时社会的矛盾和问题
。
人性的探索
刘姥姥在大观园中的经历，展现了 人性的复杂和多样性，引发读者对 人性进行深入的思考和探索。
塑造人物形象
通过刘姥姥在大观园中的表现，展现了她的机智、勇敢和善良，丰富了红楼梦 中的人物形象。
04 刘姥姥进大观园的艺术手 法和文学价值
曹雪芹的写作手法
01
02
03
细腻的心理描写
通过刘姥姥的视角，展现 了她在大观园中的心理变 化，使读者能够深入了解 她的内心世界。
生动的场景描绘
曹雪芹运用丰富的语言和 生动的描绘，将大观园的 美丽景色和繁华生活展现 得淋漓尽致。
红楼梦的主题和故事 概述
刘姥姥的角色设定
刘姥姥在红楼梦中的身份和地位 刘姥姥的性格特点和人物形象
《刘姥姥进大观园》PPT课件(完整版)
作者简介
曹雪芹，清代著名文学家，创作《红 楼梦》这部不朽的巨著，对后世产生 了深远的影响。
《刘姥姥进大观园》故事梗概
刘姥姥身份介绍
刘姥姥是贾府的远亲，一 位来自乡下的贫苦老妇。
进大观园经过
刘姥姥因家中贫困，前往 贾府寻求帮助。在贾母的 邀请下，她得以进入大观
园游览。
园内所见所闻
刘姥姥在大观园内见识了 贾府的繁华盛景，同时也 感受到了封建社会的等级
《刘姥姥进大观园》PPT课件( 完整版)
CONTENTS
• 引言 • 角色分析：刘姥姥等人物形象
解读 • 情节梳理：故事情节发展与转
折点剖析 • 主题思想探讨：反映社会问题
及价值观念传达 • 艺术手法欣赏：独特写作风格
01
引言
作品背景及作者简介
作品背景
《刘姥姥进大观园》是清代作家曹雪 芹所著《红楼梦》中的一段描写，以 刘姥姥进大观园为主线，展现了封建 社会的繁华与衰落。
格特点和内心世界。
03
悬念与伏笔的设置
故事中设置了多个悬念和伏笔，如刘姥姥初入荣府时的忐忑不安、游览
大观园时的惊叹不已等，这些悬念和伏笔激发了读者的阅读兴趣，推动
了情节的发展。
04
主题思想探讨：反映社会问题及价值观念 传达
作品所反映社会问题剖析
社会阶层分化与贫富差距
01
通过刘姥姥与贾府的对比，展现了清代社会严重的阶层分化和
03
情节梳理：故事情节发展与转折点剖析
故事情节发展脉络概述
刘姥姥初入荣府
描述刘姥姥因家境贫寒，带着孙子板儿来 到荣府，寻求接济的过程。
游览大观园
刘姥姥在贾母等人的陪同下，游览了大观 园，见识了贾府的富贵和繁华。
曹雪芹，清代著名文学家，创作《红 楼梦》这部不朽的巨著，对后世产生 了深远的影响。
《刘姥姥进大观园》故事梗概
刘姥姥身份介绍
刘姥姥是贾府的远亲，一 位来自乡下的贫苦老妇。
进大观园经过
刘姥姥因家中贫困，前往 贾府寻求帮助。在贾母的 邀请下，她得以进入大观
园游览。
园内所见所闻
刘姥姥在大观园内见识了 贾府的繁华盛景，同时也 感受到了封建社会的等级
《刘姥姥进大观园》PPT课件( 完整版)
CONTENTS
• 引言 • 角色分析：刘姥姥等人物形象
解读 • 情节梳理：故事情节发展与转
折点剖析 • 主题思想探讨：反映社会问题
及价值观念传达 • 艺术手法欣赏：独特写作风格
01
引言
作品背景及作者简介
作品背景
《刘姥姥进大观园》是清代作家曹雪 芹所著《红楼梦》中的一段描写，以 刘姥姥进大观园为主线，展现了封建 社会的繁华与衰落。
格特点和内心世界。
03
悬念与伏笔的设置
故事中设置了多个悬念和伏笔，如刘姥姥初入荣府时的忐忑不安、游览
大观园时的惊叹不已等，这些悬念和伏笔激发了读者的阅读兴趣，推动
了情节的发展。
04
主题思想探讨：反映社会问题及价值观念 传达
作品所反映社会问题剖析
社会阶层分化与贫富差距
01
通过刘姥姥与贾府的对比，展现了清代社会严重的阶层分化和
03
情节梳理：故事情节发展与转折点剖析
故事情节发展脉络概述
刘姥姥初入荣府
描述刘姥姥因家境贫寒，带着孙子板儿来 到荣府，寻求接济的过程。
游览大观园
刘姥姥在贾母等人的陪同下，游览了大观 园，见识了贾府的富贵和繁华。
《刘姥姥进大观园》ppt课件
4、在这场“趣事”中，你觉得刘姥姥是一个 怎样的人？
1、新鲜无知，好奇多问，处处引起哄堂大笑。但由于言词行为出自本 性天真，恰如身份，并不带丝毫牵强附会，矫揉做作。所以她俗虽俗， 却俗得可爱。 2、一个七十五岁的老人，为了生活，她扯下了自己的尊严，戴上一副 丑角的面谱，变成一个引人发笑的对象。刘姥姥是丑角，但她决不是傻 子，是一位“大智若愚”的人物，滑稽可笑而又憨态可掬，朴素率真而 又圆滑世故。
——选自曹雪芹
古清 风韵
《红楼梦》
板块一 文学常识
曹雪芹其人
曹雪芹(1715─1764)名霑，号雪芹，是我国伟大的现 实主义作家。
曹雪芹的家庭是一个百年望族的贵族世家。从曾祖父 曹玺起，到他父亲都任江宁织造要职。曹雪芹的童年，正当 曹家极盛时期，在南京过着“锦衣纨裤”“饫甘餍肥”的豪 华生活。
雍正五年(1727) 曹雪芹十三岁，他的父亲获罪革职，全 部家产被查抄，全家由南京迁到北京，他的青壮年是在家境 由盛而衰的过程中度过的。四十岁后，他进入了凄苦的晚年。 他家迁到北京西郊，生活日渐贫困，竟然到了食粥赊酒、围 毡御寒、卖画谋生的境地。大约在一七六四年除夕，因贫病 无医，加上爱子夭折，过度伤痛，而离开了人间。
后
《红楼梦》是一部具有世界影响力的人情小说作品，举
世公认的中国古典小说巅峰之作，中国封建社会的百科全书，
世 传统文化的集大成者。小说以“大旨谈情，实录其事”自勉，
只按自己的事体情理，按迹循踪，摆脱旧套，新鲜别致 ，取
影 得了非凡的艺术成就。“真事隐去，假语村言”的特殊笔法更
响 是令后世读者脑洞大开，揣测之说久而遂多 。围绕《红楼梦》 的品读研究形成了一门显学——红学。
一部文学巨著《红楼梦》，记录了以贾府为代表的封建家 庭的兴衰荣辱历史，描写了以宝黛为首的青年男女的爱情，刻画 了金陵十二钗等人物的命运。但有一位并不属于大观园却被作者 刻画得栩栩如生的人物，就是七十五岁高龄的刘姥姥。
第25课《刘姥姥进大观园》课件(共21张PPT) 2024—2025学年统编版语文九年级上册.ppt
你觉得刘姥姥说的“姑娘放心”是让鸳鸯放心什么事儿？
活动四：析原因 鸳鸯和凤姐只是导演了这场闹剧吗？有没有参与其中？
原是凤姐和鸳鸯商议定了，单拿了一双老年四棱象牙镶金 的筷子给刘姥姥……凤姐偏拣了一碗鸽子蛋放在刘姥姥的 桌上。（第6段） 独有凤姐鸳鸯二人掌着，还只管让刘姥姥。（第7段）
活动四：析原因 刘姥姥明知道是拿她“取笑儿”，为什么还积极配合？
刘姥姥忙笑道：“姑娘说那里的话？咱们哄着老太太开个 心儿，有什么恼的！你先嘱咐我，我就明白了，不过大家 取笑儿。我要恼，也就不说了。”
刘姥姥为什么要哄老太太开个心呢？（阅读背景资料）
一进：刘姥姥的女婿狗儿不争气，弄得家业萧条。年冬岁末，生 活艰难，刘姥姥只好借狗儿祖上与王夫人家连过亲，到贾府攀亲， 寻求救济。虽没见到王夫人，却收获王熙凤给的二十两银子。 二进（本文）：等到家中的瓜果蔬菜熟透后，刘姥姥拿着果蔬前 来回报见识到大户人家的吃穿行等事宜。 三进：刘姥姥得知贾府被抄，去狱神庙探望凤姐，凤姐拜托她把 女儿巧姐找回来。刘姥姥费了好大劲儿，才把学唱戏的巧姐赎回 来，带着巧姐回到乡下。
活动三：品笑态
“地下”的人的笑态： “地下无一个不弯腰屈背”，这是概写； 一个“躲”，一个“蹲”贴合仆人的身份，不能像主人们那样肆 无忌惮； “也有忍着笑上来替他姐妹换衣裳的”可见仆人们虽然觉得好笑， 却不忘服侍笑闹中的主人们。（人物身份）
小结：笑而不同，细节中见人物百态——好观众。
活动四：析原因 这场闹剧是刘姥姥自导自演的吗？
活动一：观环境 从刘姥姥的视角来看，大观园具有什一间房子还大、还高 居室威武
潇湘馆→紫菱洲→秋爽斋→晓翠堂
布局精致
摄丝戗金五彩大盒子、乌木三镶银箸、象牙镶金筷
器物讲究
小结：吃穿用度，环境中露贫富差距——好舞美。
活动四：析原因 鸳鸯和凤姐只是导演了这场闹剧吗？有没有参与其中？
原是凤姐和鸳鸯商议定了，单拿了一双老年四棱象牙镶金 的筷子给刘姥姥……凤姐偏拣了一碗鸽子蛋放在刘姥姥的 桌上。（第6段） 独有凤姐鸳鸯二人掌着，还只管让刘姥姥。（第7段）
活动四：析原因 刘姥姥明知道是拿她“取笑儿”，为什么还积极配合？
刘姥姥忙笑道：“姑娘说那里的话？咱们哄着老太太开个 心儿，有什么恼的！你先嘱咐我，我就明白了，不过大家 取笑儿。我要恼，也就不说了。”
刘姥姥为什么要哄老太太开个心呢？（阅读背景资料）
一进：刘姥姥的女婿狗儿不争气，弄得家业萧条。年冬岁末，生 活艰难，刘姥姥只好借狗儿祖上与王夫人家连过亲，到贾府攀亲， 寻求救济。虽没见到王夫人，却收获王熙凤给的二十两银子。 二进（本文）：等到家中的瓜果蔬菜熟透后，刘姥姥拿着果蔬前 来回报见识到大户人家的吃穿行等事宜。 三进：刘姥姥得知贾府被抄，去狱神庙探望凤姐，凤姐拜托她把 女儿巧姐找回来。刘姥姥费了好大劲儿，才把学唱戏的巧姐赎回 来，带着巧姐回到乡下。
活动三：品笑态
“地下”的人的笑态： “地下无一个不弯腰屈背”，这是概写； 一个“躲”，一个“蹲”贴合仆人的身份，不能像主人们那样肆 无忌惮； “也有忍着笑上来替他姐妹换衣裳的”可见仆人们虽然觉得好笑， 却不忘服侍笑闹中的主人们。（人物身份）
小结：笑而不同，细节中见人物百态——好观众。
活动四：析原因 这场闹剧是刘姥姥自导自演的吗？
活动一：观环境 从刘姥姥的视角来看，大观园具有什一间房子还大、还高 居室威武
潇湘馆→紫菱洲→秋爽斋→晓翠堂
布局精致
摄丝戗金五彩大盒子、乌木三镶银箸、象牙镶金筷
器物讲究
小结：吃穿用度，环境中露贫富差距——好舞美。
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(解析：A.“著”应写作“箸”；C.“延”应写作“筵”； D.“瞩”应写作“嘱”。)
3．下列句子中没有语病的一项是( A ) A．春节、元宵节、端午节、中秋节，每一个节日都 蕴含着丰富的传统文化内涵。 B．由于建成了公共自行车运行系统，为济宁市民“ 绿色出行”提供了便利条件。 C．国务院要求加快推进宽带网络基础设施建设，进 一步提速降费，加强服务水平。 D．如果将烟草税提高50%，可使烟民减少4 900万， 避免约1 100万人不因吸烟死亡。
四 当堂演练 达成目标
步骤五 总结课文 拓展延伸
课文小结
社会底层的一个农家老妇，来到京城贵族之家，与上 流社会的贾母、王熙凤等人一起进餐，闹出了很多笑话。 作者通过雅与俗、庄与谐的对比，营造出强烈的喜剧效果。 入木三分地刻画了这位来自农村的善良纯朴的，言谈风趣， 饱有见识，并有趋炎附势，不失劳动人民的本色刘的姥姥 的形象。
（2）背景介绍
现在看得到的曹雪芹写作的前八十回中，有一半以上的篇幅基本上 是以大观园作为背景的。它是全书主要人物活跃的舞台，重要情节展 开的场景，而人物的思想性格也在它的衬托下充分的得到表现。如果 说《红楼梦》表现了贾府为代表的封建大家庭经历的兴衰，大观园本 身就是个有力的见证。它是《红楼梦》整个艺术构思中不可缺少的部 分，是曹雪芹所着意创造的一个焕发出特殊光彩的古典园林建筑的艺 术形象。我们今天从现实主义创作角度来考察，它也是构成“典型环 境”的一个重要内容。
篾．片(miè)
麈．尾(zhǔ)
砒．霜(pī )
岔．气(chà)
促．狭(cù)
秋爽斋．( zhāi )
发怔．(zhèng ) 蓼．溆( liǎo ) 戗．金( qiàng )
2．下列词语中没有错别字的一项是( B ) A．撑船 银著 淘气 鸳鸯 B．丫鬟 撮弄 侍立 商议 C．姊妹 琥珀 延席 预备 D．卧室 闲话 瞩咐 巾帕
促狭： 喜好捉弄人。
步骤二 整体感知 走进文本
熟读课文，归纳文章层次
明确：
本文的结构可分为二部分 第一部分（第1节);写凤姐、鸳鸯等人设局取笑刘姥姥。 第二部分（2--4节）：写刘姥姥上演“笑”剧的过程及感慨。
三 合作探究 生成能力
步骤三 精读课文 深入了解
1、刘姥姥进大观园后，表演了一场“笑”剧。这场“笑” 剧是谁导演的？
教学重难点
把握刘姥姥这一人物形象的特点。体会作者写这场“笑剧”的用 意。
二 自学互研 生成新知
步骤一 知识梳理 夯实基础 1.文学常识
（1）作者简介
曹雪芹（约1715年5月28日—约1763年2月12 日） ，名沾，字梦阮，号雪芹，又号芹溪、芹圃， 中国古典名著《红楼梦》作者，关外祖籍辽宁铁岭， 生于南京，约十三岁时迁回北京。清代小说家。
悲悯尊敬的眼光来描写刘姥姥这位胼手胝足，换取温饱的市井小民； 同时，作者也透过了刘姥姥的眼睛映射出贾府“朱门酒肉臭”的景 象，对贾府的腐败进行了深重的谴责。
步骤四 深层探究 局部突破
1、这篇课文细致地描写了各具情态的小，给人留下了难忘的 印象。请说说主要人物的笑有什么不同，反映了他们怎样的 性格特点？
(解析：B.缺主语，去掉“由于”，改为“建成的 公共自行车运行系统”；C.搭配不当，“加强”改为 “提高”；D.否定不当，删掉“不”。)
4．细节能突出人物的性格。《刘姥姥进大观园》中细 致地描写了各具情态的笑，给读者留下了深刻的印象，请 说一说主要人物的笑各有什么不同，表现了人物怎样的性 格特点。
探春
史湘云
林黛玉
贾
贾
惜
宝
母
春
玉
2、结合刘姥姥的言谈举止，分析这个人物形象。
明确：
一个七十五岁的老人，为了生活，她扯下自 己的尊严，戴上一副丑角的面戴上一副丑角的面 谱，变成一个引人发笑的对象。刘姥姥是丑角， 但她决不是傻子，她早已知道是为了哄老太太开 心，所以刘姥姥不是傻子，而是一位“大智若愚” 的人物，为了环境的需要，她不得不装作愚者， 以所获得别人的同情，希望得到些恩惠。
拓展延伸 作者想通过刘姥姥这位形象，体现一种什么样的文化？
明确：这一普通的农村穷老婆子形象衬托了一些像宝玉、
凤姐、妙玉等大人物。她对于升华小说主题，拓展其思 想内涵也有重要作用，而且，在刘姥姥这样一个小人物 身上还体现了一种文化意义——俗文化。
24* 刘姥姥进大观园
1．给加点的字注音。
潇．湘( xiāo)
第二十四课 刘姥姥进大观园
一 情景导入 生成问题
《红楼梦》是中国古典小说的巅峰之作，在这部巨著中，有一个 无足轻重的小人物，她看似与贾府毫不相干，却又存在着千丝万缕 的关系，她用她的视野见证了贾府的荣辱兴衰，这个人就是刘姥姥。
三维目标
1、知识与技能目标 认识阅读古代小说的意义，掌握阅读方法； 初步了解《红楼梦》和曹雪芹。 2、过程与方法目标 疏通字词，了解文意，了解课文中怎样描写贾府这一典型环境，理 解环境描写的特点。 3、情感态度与价值观 培养学生不慕富贵、勤俭节约的高尚品格与良好习惯。
明确：
（1）凤姐、鸳鸯的笑而不露，反映出她们善于计谋，爱耍小手段、取笑、捉 弄人的性格特点； （2）探春、史湘云、薛姨妈的笑自然流露，反映出她们率真、爽朗、不受拘 束的性格特点； （3）林黛玉的笑又极力控制，反映出她含蓄、有教养而又谨慎的性格特点； （4）宝玉笑时钻到贾母的怀里，反映出他的天真、孩子气的性格特点； （5）惜春笑得肚子疼，让奶姆给揉肠子，反映出她娇气、孩子气的性格特点； （6）贾母笑得眼泪流了出来，反映出她仁慈、富有同情心的性格特点。
2.生难字词
旁骛（wù） 发怔（zhèn）g
疏通（词1句），字把音握内容
寥溆（liáo）（xù）
撮弄（cuō）
ห้องสมุดไป่ตู้
岔气（chà）
（2）词义
筵席（yán）
调停 ： 劝说双方停止纠纷。 撮弄：1、摆布；捉弄。2、教唆；煽动。 岔气 ：呼吸时两肋觉得不舒服或疼痛。多由于用力过猛或急
剧转身时肌肉或神经受损伤而引起。
明确：刘姥姥进大观园后表演的这场“笑”剧，是由凤姐、鸳鸯等人导演
的。
2、她们为什么要导演这场“笑”剧？
明确：她们觉得刘姥姥的言行举止与大观园有些格格
不入，甚至很滑稽可笑，于是就拿刘姥姥来开涮，取笑。
3、 这场笑剧背后包含了作者什么样的思想感情？
明确: 这场“笑”剧的背后包含着作者的悲悯与尊敬，作者正是以
3．下列句子中没有语病的一项是( A ) A．春节、元宵节、端午节、中秋节，每一个节日都 蕴含着丰富的传统文化内涵。 B．由于建成了公共自行车运行系统，为济宁市民“ 绿色出行”提供了便利条件。 C．国务院要求加快推进宽带网络基础设施建设，进 一步提速降费，加强服务水平。 D．如果将烟草税提高50%，可使烟民减少4 900万， 避免约1 100万人不因吸烟死亡。
四 当堂演练 达成目标
步骤五 总结课文 拓展延伸
课文小结
社会底层的一个农家老妇，来到京城贵族之家，与上 流社会的贾母、王熙凤等人一起进餐，闹出了很多笑话。 作者通过雅与俗、庄与谐的对比，营造出强烈的喜剧效果。 入木三分地刻画了这位来自农村的善良纯朴的，言谈风趣， 饱有见识，并有趋炎附势，不失劳动人民的本色刘的姥姥 的形象。
（2）背景介绍
现在看得到的曹雪芹写作的前八十回中，有一半以上的篇幅基本上 是以大观园作为背景的。它是全书主要人物活跃的舞台，重要情节展 开的场景，而人物的思想性格也在它的衬托下充分的得到表现。如果 说《红楼梦》表现了贾府为代表的封建大家庭经历的兴衰，大观园本 身就是个有力的见证。它是《红楼梦》整个艺术构思中不可缺少的部 分，是曹雪芹所着意创造的一个焕发出特殊光彩的古典园林建筑的艺 术形象。我们今天从现实主义创作角度来考察，它也是构成“典型环 境”的一个重要内容。
篾．片(miè)
麈．尾(zhǔ)
砒．霜(pī )
岔．气(chà)
促．狭(cù)
秋爽斋．( zhāi )
发怔．(zhèng ) 蓼．溆( liǎo ) 戗．金( qiàng )
2．下列词语中没有错别字的一项是( B ) A．撑船 银著 淘气 鸳鸯 B．丫鬟 撮弄 侍立 商议 C．姊妹 琥珀 延席 预备 D．卧室 闲话 瞩咐 巾帕
促狭： 喜好捉弄人。
步骤二 整体感知 走进文本
熟读课文，归纳文章层次
明确：
本文的结构可分为二部分 第一部分（第1节);写凤姐、鸳鸯等人设局取笑刘姥姥。 第二部分（2--4节）：写刘姥姥上演“笑”剧的过程及感慨。
三 合作探究 生成能力
步骤三 精读课文 深入了解
1、刘姥姥进大观园后，表演了一场“笑”剧。这场“笑” 剧是谁导演的？
教学重难点
把握刘姥姥这一人物形象的特点。体会作者写这场“笑剧”的用 意。
二 自学互研 生成新知
步骤一 知识梳理 夯实基础 1.文学常识
（1）作者简介
曹雪芹（约1715年5月28日—约1763年2月12 日） ，名沾，字梦阮，号雪芹，又号芹溪、芹圃， 中国古典名著《红楼梦》作者，关外祖籍辽宁铁岭， 生于南京，约十三岁时迁回北京。清代小说家。
悲悯尊敬的眼光来描写刘姥姥这位胼手胝足，换取温饱的市井小民； 同时，作者也透过了刘姥姥的眼睛映射出贾府“朱门酒肉臭”的景 象，对贾府的腐败进行了深重的谴责。
步骤四 深层探究 局部突破
1、这篇课文细致地描写了各具情态的小，给人留下了难忘的 印象。请说说主要人物的笑有什么不同，反映了他们怎样的 性格特点？
(解析：B.缺主语，去掉“由于”，改为“建成的 公共自行车运行系统”；C.搭配不当，“加强”改为 “提高”；D.否定不当，删掉“不”。)
4．细节能突出人物的性格。《刘姥姥进大观园》中细 致地描写了各具情态的笑，给读者留下了深刻的印象，请 说一说主要人物的笑各有什么不同，表现了人物怎样的性 格特点。
探春
史湘云
林黛玉
贾
贾
惜
宝
母
春
玉
2、结合刘姥姥的言谈举止，分析这个人物形象。
明确：
一个七十五岁的老人，为了生活，她扯下自 己的尊严，戴上一副丑角的面戴上一副丑角的面 谱，变成一个引人发笑的对象。刘姥姥是丑角， 但她决不是傻子，她早已知道是为了哄老太太开 心，所以刘姥姥不是傻子，而是一位“大智若愚” 的人物，为了环境的需要，她不得不装作愚者， 以所获得别人的同情，希望得到些恩惠。
拓展延伸 作者想通过刘姥姥这位形象，体现一种什么样的文化？
明确：这一普通的农村穷老婆子形象衬托了一些像宝玉、
凤姐、妙玉等大人物。她对于升华小说主题，拓展其思 想内涵也有重要作用，而且，在刘姥姥这样一个小人物 身上还体现了一种文化意义——俗文化。
24* 刘姥姥进大观园
1．给加点的字注音。
潇．湘( xiāo)
第二十四课 刘姥姥进大观园
一 情景导入 生成问题
《红楼梦》是中国古典小说的巅峰之作，在这部巨著中，有一个 无足轻重的小人物，她看似与贾府毫不相干，却又存在着千丝万缕 的关系，她用她的视野见证了贾府的荣辱兴衰，这个人就是刘姥姥。
三维目标
1、知识与技能目标 认识阅读古代小说的意义，掌握阅读方法； 初步了解《红楼梦》和曹雪芹。 2、过程与方法目标 疏通字词，了解文意，了解课文中怎样描写贾府这一典型环境，理 解环境描写的特点。 3、情感态度与价值观 培养学生不慕富贵、勤俭节约的高尚品格与良好习惯。
明确：
（1）凤姐、鸳鸯的笑而不露，反映出她们善于计谋，爱耍小手段、取笑、捉 弄人的性格特点； （2）探春、史湘云、薛姨妈的笑自然流露，反映出她们率真、爽朗、不受拘 束的性格特点； （3）林黛玉的笑又极力控制，反映出她含蓄、有教养而又谨慎的性格特点； （4）宝玉笑时钻到贾母的怀里，反映出他的天真、孩子气的性格特点； （5）惜春笑得肚子疼，让奶姆给揉肠子，反映出她娇气、孩子气的性格特点； （6）贾母笑得眼泪流了出来，反映出她仁慈、富有同情心的性格特点。
2.生难字词
旁骛（wù） 发怔（zhèn）g
疏通（词1句），字把音握内容
寥溆（liáo）（xù）
撮弄（cuō）
ห้องสมุดไป่ตู้
岔气（chà）
（2）词义
筵席（yán）
调停 ： 劝说双方停止纠纷。 撮弄：1、摆布；捉弄。2、教唆；煽动。 岔气 ：呼吸时两肋觉得不舒服或疼痛。多由于用力过猛或急
剧转身时肌肉或神经受损伤而引起。
明确：刘姥姥进大观园后表演的这场“笑”剧，是由凤姐、鸳鸯等人导演
的。
2、她们为什么要导演这场“笑”剧？
明确：她们觉得刘姥姥的言行举止与大观园有些格格
不入，甚至很滑稽可笑，于是就拿刘姥姥来开涮，取笑。
3、 这场笑剧背后包含了作者什么样的思想感情？
明确: 这场“笑”剧的背后包含着作者的悲悯与尊敬，作者正是以