小提琴的力量(课件)
《小提琴的力量》阅读附答案
（2012.乐山）小提琴的力量（14分）（澳）布里奇斯①每天黄昏，我都会带着小提琴去尤莉金斯湖畔的公园散步，在如血的夕阳中拉一曲《圣母颂》。
我喜欢在那悠扬婉转的旋律声中编织自己美丽的梦想，让琴声把我带入田园诗般纯净恬淡的生活中去。
②那天中午，我驾车回到别墅。
刚刚一进客厅门，我就听见楼上的卧室里有轻微的响声，那种响声我太熟悉了，是我那把阿马提小提琴发出的声音。
“有小偷!”我一个箭步冲上楼。
果然，一个12岁左右的少年正站在那里抚摸我的小提琴。
那个少年头发蓬乱，脸庞瘦削，不合身的外套鼓鼓囊囊，里面好像塞了些东西，我瞥见自己放在床头的一双新皮鞋失踪了，看来他是个贼。
我用结实的身躯堵住了少年逃路，这时，我看见他的眼里充满了惶恐、胆怯和绝望。
刹那间，我突然想起了记忆中那块青色的墓碑，我愤怒的表情顿时被微笑所代替。
我问道：“你是拉姆斯敦先生的外甥鲁本吗？我是他的保姆，前两天我听他说有一个住在乡下的外甥要来，一定是你了，你和他长得真像啊!”③听见我的话，少年起先一愣，但很快就说：“我舅舅出门了吗？我还是先出去转转，待会儿再来看他吧。
”我点点头，问那位少年：“你很喜欢拉小提琴吗?”“是的，但我很穷，买不起。
”少年回答。
“那我将这把小提琴送给你吧。
”我语气平缓地说。
少年似乎不相信小提琴是一位保姆的，他疑惑地望了我一眼，但还是拿起了小提琴，临出客厅时，他突然看见墙上挂着一张我在悉尼大剧院演奏的巨幅彩照，于是浑身不由自主地颤栗了一下，然后头也不回地跑远了。
我确信那位少年已明白是怎么回事，因为没有哪一位主人会用保姆的照片来装饰客厅。
④那天黄昏，我破例没有去公园散步，妻子下班回来后发现了这一反常现象，忍不住问道：“你心爱的小提琴坏了吗?”“哦，没有，我把它送人了。
”“送人？怎么可能！你把它当成了生命中不可缺少的一部分。
”“你说得对。
但如果它能够拯救一个迷失的灵魂，我情愿这样做。
”看见妻子并不明白我说的话，我就将当天中午的遭遇告诉了她，然后问道：“你愿意听一个故事吗?”妻子迷惑不解地点了点头。
《小提琴的力量》阅读附答案
《小提琴的力量》阅读附答案（2012.乐山）小提琴的力量（14分）（澳）布里奇斯①每天黄昏，我都会带着小提琴去尤莉金斯湖畔的公园散步，在如血的夕阳中拉一曲《圣母颂》。
我喜欢在那悠扬婉转的旋律声中编织自己美丽的梦想，让琴声把我带入田园诗般纯净恬淡的生活中去。
②那天中午，我驾车回到别墅。
刚刚一进客厅门，我就听见楼上的卧室里有轻微的响声，那种响声我太熟悉了，是我那把阿马提小提琴发出的声音。
“有小偷!”我一个箭步冲上楼。
果然，一个12岁左右的少年正站在那里抚摸我的小提琴。
那个少年头发蓬乱，脸庞瘦削，不合身的外套鼓鼓囊囊，里面好像塞了些东西，我瞥见自己放在床头的一双新皮鞋失踪了，看来他是个贼。
我用结实的身躯堵住了少年逃路，这时，我看见他的眼里充满了惶恐、胆怯和绝望。
刹那间，我突然想起了记忆中那块青色的墓碑，我愤怒的表情顿时被微笑所代替。
我问道：“你是拉姆斯敦先生的外甥鲁本吗？我是他的保姆，前两天我听他说有一个住在乡下的外甥要来，一定是你了，你和他长得真像啊!”③听见我的话，少年起先一愣，但很快就说：“我舅舅出门了吗？我还是先出去转转，待会儿再来看他吧。
”我点点头，问那位少年：“你很喜欢拉小提琴吗?”“是的，但我很穷，买不起。
”少年回答。
“那我将这把小提琴送给你吧。
”我语气平缓地说。
少年似乎不相信小提琴是一位保姆的，他疑惑地望了我一眼，但还是拿起了小提琴，临出客厅时，他突然看见墙上挂着一张我在悉尼大剧院演奏的巨幅彩照，于是浑身不由自主地颤栗了一下，然后头也不回地跑远了。
我确信那位少年已明白是怎么回事，因为没有哪一位主人会用保姆的照片来装饰客厅。
④那天黄昏，我破例没有去公园散步，妻子下班回来后发现了这一反常现象，忍不住问道：“你心爱的小提琴坏了吗?”“哦，没有，我把它送人了。
”“送人？怎么可能！你把它当成了生命中不可缺少的一部分。
”“你说得对。
但如果它能够拯救一个迷失的灵魂，我情愿这样做。
”看见妻子并不明白我说的话，我就将当天中午的遭遇告诉了她，然后问道：“你愿意听一个故事吗?”妻子迷惑不解地点了点头。
《小提琴力量》课件
小提琴的音色悠扬、纯净，能够表达出丰富的情感，如喜悦、悲伤、忧郁等。 通过不同的演奏技巧，如弓法、指法等，可以创造出不同的音色效果。
技巧
小提琴演奏需要掌握丰富的技巧，如滑音、泛音、拨弦等，这些技巧能够增加 音乐的层次感和表现力，使音乐更加动人。
小提琴协奏曲的代表作品
01
02
03
《梁祝》
这首协奏曲是中国著名的 小提琴曲目之一，以其优 美的旋律和丰富的情感而 广受欢迎。
培养学生的综合素质。
科技融合
借助现代科技手段，如智能教学 软件和虚拟现实技术，提高小提
琴教育的趣味性和互动性。
国际交流与合作
加强国际间的音乐交流与合作， 引进国外先进的教学理念和方法 ，提高我国小提琴教育的整体水
平。
CHAPTER
06
小提琴的传承与创新
小提琴的传统与现代演奏技巧的结合
传统演奏技巧
小提琴在音乐教育中的价值
培养音乐素养
小提琴作为乐器中的“皇后”， 其音色优美动听，学习小提琴有 助于培养孩子的音乐素养和审美
能力。
促进智力发展
学习小提琴需要高度的专注力和协 调能力，这有助于提高孩子的智力 水平。
拓展社交能力
通过参加乐队和演出，孩子可以结 识更多志同道合的朋友，拓展社交 圈。
小提琴教育的挑战与机遇
总结词
小提琴的音乐力量能够引发人们的共鸣，让人们沉浸在音乐的世界中，感受到音乐所带来的力量和能 量。
详细描述
小提琴的音乐力量能够深入人心，引发人们的共鸣。无论是演奏者还是听众，都能够通过小提琴的音 乐感受到一种强烈的情感共鸣。这种共鸣能够让人们沉浸在音乐的世界中，感受到音乐所带来的力量 和能量，从而更好地理解音乐所传递的情感和意义。
小提琴的力量
对全部高中资料试卷电气设备，在安装过程中以及安装结束后进行高中资料试卷调整试验；通电检查所有设备高中资料电试力卷保相护互装作置用调与试相技互术关，系电，力通根1保据过护生管高产线中工敷资艺设料高技试中术卷0资配不料置仅试技可卷术以要是解求指决，机吊对组顶电在层气进配设行置备继不进电规行保范空护高载高中与中资带资料负料试荷试卷下卷问高总题中2体2资配，料置而试时且卷，可调需保控要障试在各验最类；大管对限路设度习备内题进来到行确位调保。整机在使组管其高路在中敷正资设常料过工试程况1卷下中安与，全过要，度加并工强且作看尽下护可1都能关可地于以缩管正小路常故高工障中作高资；中料对资试于料卷继试连电卷接保破管护坏口进范处行围理整，高核或中对者资定对料值某试，些卷审异弯核常扁与高度校中固对资定图料盒纸试位，卷置编.工写保况复护进杂层行设防自备腐动与跨处装接理置地，高线尤中弯其资曲要料半避试径免卷标错调高误试等高方，中案要资，求料编技试5写术卷、重交保电要底护气设。装设备管置备4高线动调、中敷作试电资设，高气料技并中课3试术且资件、卷中拒料中管试包绝试调路验含动卷试敷方线作技设案槽，术技以、来术及管避系架免统等不启多必动项要方高案式中；，资对为料整解试套决卷启高突动中然过语停程文机中电。高气因中课此资件，料中电试管力卷壁高电薄中气、资设接料备口试进不卷行严保调等护试问装工题置作，调并合试且理技进利术行用，过管要关线求运敷电行设力高技保中术护资。装料线置试缆做卷敷到技设准术原确指则灵导：活。在。对分对于线于调盒差试处动过，保程当护中不装高同置中电高资压中料回资试路料卷交试技叉卷术时调问，试题应技，采术作用是为金指调属发试隔电人板机员进一，行变需隔压要开器在处组事理在前；发掌同生握一内图线部纸槽故资内障料，时、强，设电需备回要制路进造须行厂同外家时部出切电具断源高习高中题中资电资料源料试，试卷线卷试缆切验敷除报设从告完而与毕采相，用关要高技进中术行资资检料料查试，和卷并检主且测要了处保解理护现。装场置设。备高中资料试卷布置情况与有关高中资料试卷电气系统接线等情况，然后根据规范与规程规定，制定设备调试高中资料试卷方案。
小提琴PPT 2
一种曲调柔美的乐器
百科名片
₪ 小提琴（violin）是一种超擦奏管弦得鸣提乐器。 它广泛流传于世界各国，是现代管弦乐队弦乐组 中最主要的乐器。它在器乐中占有极重要的位置， 是现代交响乐队的支柱，也是具有高难度演奏技 巧的独奏乐器。
音色特点பைடு நூலகம்
它的发音近似人声，适于表 现温柔、热烈、轻快、辉煌以至 最富于戏剧性的强烈感情。几个 世纪以来，世界各国的著名作曲 家写作了大量的小提琴经典作品， 小提琴演奏家在这种乐器上发展 了精湛的演奏艺术。
代表人物及作品
• 巴赫-G弦上的咏叹调
代表人物及作品
引子与幻想回旋曲
谢谢大家欣赏，我们的展示到此结 束！
形状构造
小提琴由30多个零件组成。其主 要构件有琴头、琴身、琴颈、弦 轴、琴弦、琴马、腮托、琴弓、 面板、侧板、音柱等。 小提琴共 有四根弦，分为：E弦，A弦，D弦 和G弦。 小提琴琴弓 漆得不匀，都会有损于音质。当 琴弓与琴弦摩擦使琴弦振动时， 通过琴马引起面板振动，又通过 音柱使背板振动，E弦振动较少,而 G弦振动较大，从而使低音梁有更 大振动，并造成共鸣箱的振动。 能否使琴声得以充分发挥，取决 于琴弦及其张力、琴马质量、运 弓的压力和速度。要想把琴的各 种音质都表达出来，还要加上演 奏者的弓法、指法和揉弦等演奏 技巧。
小提琴的力量.ppt转JPG
13/23
你走錯了。
這是四樓，你走錯了。女孩的笑容甜甜 的。 我正要趁機溜出門，那位女孩又說：你能 陪我坐一會兒嗎？我病了，每天躺在床上 非常寂寞，我很想有個人跟我聊聊天。 我鬼使神差地坐了下來。
14/23
小提琴送給了我
那天下午，我和那位女孩聊得 非常開心。最後，在我準備告 辭時，她給我拉了一首小提琴 曲《希芭女王的舞蹈》。 看見我非常喜歡聽，她又索性 將那把阿馬提小提琴送給了 我 。
11/23
正是偷盜的好時機
妻子迷惑不解地點了點頭。“當我還是 一個少年的時候，我整天和一幫壞小子 混在一起。 有天下午，我從一棵大樹上翻身爬進一 幢公寓的某戶人家，因為我親眼看見這 戶人家的主人駕車出去了，這對我來 說，正是偷盜的好時機。
12/23
我一下子怔在那裡
然而，當我潛入臥室時，我突然發現有一個 和我年紀相當的女孩半躺在床上，我一下子 怔在那裡。 那位女孩看見我，起先非常驚恐，但她很快 就鎮定下來，她微笑著問我：你是找五樓的 麥克勞德先生嗎？ 我一時不知說什麼好，只好機械地點頭。
小提琴讓我忘掉世俗的煩惱，把我帶入一種 田園詩般純淨恬淡的生活中去。
2/23
那天中午
我駕車回到離尤莉金斯湖不遠的花園別 墅。剛剛進客廳門，我就聽見樓上的臥 室裡有輕微的響聲。 那種響聲我太熟悉了，是那把阿馬提小 提琴發出的聲音。
3/23
不出我所料
有小偷！我一個箭步 衝上樓，果然不出我 所料，一個大約12歲 的少年正在那裡撫摸 我的小提琴。 那個少年頭髮蓬亂， 臉龐瘦削，不合身的 外套鼓鼓囊囊，裡面 好像塞了某些東西。後問那位正準 備將小提琴放下的少年：“你 很喜歡拉小提琴？” “是的，但我很窮，買不起。” 少年回答。“那我將這把小提 琴送給你吧。”我語氣平緩地 說。
关于小提琴的介绍ppt课件
————介绍弦乐器小提琴
王楚童 11信31 11073005
1
目录
一 乐器特征介绍
二 代表名曲
三 电影配乐
2
乐器征介绍
结构组成： 琴身包括琴头、琴颈、指板和共
鸣箱 琴弦系统：包括弦轴、挂弦板、琴马和琴弦和
琴弓。 乐器特色：属提琴族乐器中的高音乐器，艺术
表现力丰富， 音色优美、表达含蓄、变化多端， 具有歌唱般的魅力。声音如同诉说一般。高音区 明亮秀美。中音区柔和温丽，低音区丰满厚实。 它在乐队中常担任演奏主要旋律部分。
小提琴是一切弓弦乐器中流传最广的一种乐器， 也是自17世纪以来西方音乐中最为重要的乐器之 一。
音丁少华
- 小提
3
琴.mp3乐
代表名曲
小提琴以它那美妙而动听的音色，吸引了很多著 名的作曲家为之谱曲。
小提琴代表名曲有：克莱德斯《爱之喜悦》 门德尔松《E小调协奏曲》 德尔德拉《 纪 念 曲》 威尔海姆《 圣 母 颂》 马 涅 斯《沉 思》
神秘园是由小提琴家菲奥诺拉和钢琴家罗尔 夫组成的新世纪音乐风格的乐队。他们创作 的乐曲如《神秘园之歌》恬静深远，自然流 畅，又不乏淡淡忧伤。
乐序列 01.avi4曲 欣赏
电影配乐
小提琴以它优美动听的音色，缓缓的向着听众诉说着 丰富的故事。因此，很多著名的导演也将小提琴的乐 器演奏作为自己电影配乐的主要声音。 例如：电影《辛德勒的名单》里的片尾曲
电影《和你在一起》里的片尾曲等等 电影《和你在一起》是中国著名导演陈凯歌的作品。 在电影中小提琴是一个很重要的道具，它联系了影片 中的父子深深的爱。
短音乐短 片.flv片欣赏
5
谢谢欣赏
6
人音版 七年级下册 第三单元 小提琴(共15张ppt)
学会分辨乐器—小提琴是一种弦乐器。总共有四根弦。 靠弦和弓摩擦发出声音。小提琴琴身(共鸣箱) 长约35.5厘米，由具有弧度的面板、背板和 侧板粘合而成。
小提琴的音色优美、音域宽广、表现力强， 被称作为乐器中的王后。它主要通过琴弦和 弓的摩擦发出声音。
小提琴
面板常用云杉制作，质地较软;背板和 侧板用枫木，红木，质地较硬。琴头、琴颈 用整条枫木，指板用乌木。
小提琴广泛流传于世界各国，是现代管 弦乐队弦乐组中最主要的乐器。它在器乐中 占非常重要的地位，是现代交响乐队的支柱， 也是具有高难度演奏技巧的独奏乐器，与钢
琴、古典吉他并称为世界三大乐器。
发展
琴最早的明确记载是Jambe de Fer于1556年出版 于里昂的《音乐摘要》(Epitome musical)。此时小 提琴已经传遍欧洲。但关于小提琴的起源，史学家有 许多不同说法，有一说是起源于"乌龟壳琴"，有个年 轻人在沙滩上散步，忽然听到一种悦耳的声音，他仔 细一找，原来是踢到空龟壳，龟壳震动发出的声音。 他回家一琢磨，发明了一种类似空龟壳的乐器。小提 琴的琴孔还是龟背壳演变的样子。有说是起源于北非， 有说是起源于印度，也有说是起源于西欧等等。
小提琴的力量阅读训练附答案解析
小提琴的力量阅读训练附答案解析小提琴的力量阅读训练附答案解析（2012.乐山）小提琴的力量（14分）（澳）布里奇斯①每天黄昏，我都会带着小提琴去尤莉金斯湖畔的公园散步，在如血的夕阳中拉一曲《圣母颂》。
我喜欢在那悠扬婉转的旋律声中编织自己美丽的梦想，让琴声把我带入田园诗般纯净恬淡的生活中去。
②那天中午，我驾车回到别墅。
刚刚一进客厅门，我就听见楼上的卧室里有轻微的响声，那种响声我太熟悉了，是我那把阿马提小提琴发出的声音。
“有小偷!”我一个箭步冲上楼。
果然，一个12岁左右的少年正站在那里抚摸我的小提琴。
那个少年头发蓬乱，脸庞瘦削，不合身的外套鼓鼓囊囊，里面好像塞了些东西，我瞥见自己放在床头的一双新皮鞋失踪了，看来他是个贼。
我用结实的身躯堵住了少年逃路，这时，我看见他的眼里充满了惶恐、胆怯和绝望。
刹那间，我突然想起了记忆中那块青色的墓碑，我愤怒的表情顿时被微笑所代替。
我问道：“你是拉姆斯敦先生的外甥鲁本吗？我是他的保姆，前两天我听他说有一个住在乡下的外甥要来，一定是你了，你和他长得真像啊!”③听见我的话，少年起先一愣，但很快就说：“我舅舅出门了吗？我还是先出去转转，待会儿再来看他吧。
”我点点头，问那位少年：“你很喜欢拉小提琴吗?”“是的，但我很穷，买不起。
”少年回答。
“那我将这把小提琴送给你吧。
”我语气平缓地说。
少年似乎不相信小提琴是一位保姆的，他疑惑地望了我一眼，但还是拿起了小提琴，临出客厅时，他突然看见墙上挂着一张我在悉尼大剧院演奏的.巨幅彩照，于是浑身不由自主地颤栗了一下，然后头也不回地跑远了。
我确信那位少年已明白是怎么回事，因为没有哪一位主人会用保姆的照片来装饰客厅。
④那天黄昏，我破例没有去公园散步，妻子下班回来后发现了这一反常现象，忍不住问道：“你心爱的小提琴坏了吗?”“哦，没有，我把它送人了。
”“送人？怎么可能！你把它当成了生命中不可缺少的一部分。
”“你说得对。
但如果它能够拯救一个迷失的灵魂，我情愿这样做。
《小提琴的力量》课件
小提琴的发展历史
小提琴的发展历史可以分为早期、古典和现代三个阶段。
早期阶段的小提琴以手工制作为主，琴身和琴颈较长，音色较为柔和。古典阶段的小提琴逐渐标准化，出现了不同大小和形 制的琴型，如维奥尔和利奥波德等，同时小提琴的演奏技巧也逐渐完善。现代阶段的小提琴在材料、制作工艺和演奏技巧等 方面都取得了很大的进展，出现了许多创新和变革。
未来展望
预测小提琴艺术未来的发展方向，包括数字 化技术的应用、多元化风格的发展以及与其 他艺术形式的融合等。
感谢您的观看
THANKS
传统技艺传承
介绍小提琴传统技艺的传承方式，如师徒传承、家族传承和学校传承等，以及如何保护 和发扬传统技艺。
创新发展
探讨小提琴在音乐创作、演奏技巧和表现形式等方面的创新发展，以及如何将传统与现 代相结合，推动小提琴艺术的进步。
小提琴在未来的发展与展望
பைடு நூலகம்
全球化趋势
分析小提琴在全球范围内的普及和发展趋势 ，探讨全球化对小提琴艺术的影响和机遇。
学习各种弓法，如分弓、连弓、跳弓 和拨弦等，掌握节奏和力度变化。
小提琴的演奏风格与诠释
演奏风格
了解不同音乐流派和作曲家的风格特点，如古典、浪漫和现代等，掌握相应的 演奏技巧。
诠释技巧
深入理解乐曲的情感和内涵，通过演奏技巧和表现力传达出音乐的情感和意境 。
04
小提琴在文化中的影响
小提琴与文学作品的关系
《小提琴的力量》ppt课件
目录
• 小提琴的起源与历史 • 小提琴的音乐价值 • 小提琴的演奏技巧与艺术 • 小提琴在文化中的影响 • 小提琴的教育与传承
01
小提琴的起源与历史
小提琴的起源
小提琴的起源可以追溯到15世纪的意 大利，当时意大利的乐器制作家开始尝 试制作一种新型的弦乐器，这种乐器后
《小提琴的力量》课件
【澳大利亚】 布里奇斯
……我看见他的眼里充满了惶恐、胆怯和 绝望。就在刹那间，我突然想起了记忆中 的那块青色的墓碑，我愤怒的表情顿时被 微笑所代替。
误 会？
“你很喜欢小提琴吗？” “是的，但我很穷，买不起。” “那我将这把小提琴送给你吧。”
同 情？
我
女孩 一个关于小提琴 的故事…… 小提琴
青色石碑
把爱奉献给这个世界，所以我快乐！
一个关于爱的故 事……
女小孩 提琴的力量：爱
的承爱 载者
我ห้องสมุดไป่ตู้
小提琴
爱
“鲁本”
① “送人？怎么可能！你把它当成了你生 命中不可缺少的一部分。”
品味句子，谈谈自己的体 ② 一句（会是石这碑样）的上：面“镌把刻爱着奉一献首给小这诗个，世其界中，有
所以我快乐！”
③我的眼睛湿润了……她的纯真和善良曾 经是怎样震颤了两位迷途少年的心弦，让 他们重树命运的信念！
这篇课文让你学 赠人玫瑰，手有余香 会了什么？
《小提琴的力量》语文阅读和答案
《小提琴的力量》语文阅读和答案①每天黄昏，我都会带着小提琴去尤莉金斯湖畔的公园散步，在如血的夕阳中拉一曲《圣母颂》。
我喜欢在那悠扬婉转的旋律声中编织自己美丽的梦想，让琴声把我带入田园诗般纯净恬淡的生活中去。
②那天中午，我驾车回到别墅。
刚刚一进客厅门，我就听见楼上的卧室里有轻微的响声，那种响声我太熟悉了，是我那把阿马提小提琴发出的声音。
有小偷!我一个箭步冲上楼。
果然，一个12岁左右的少年正站在那里抚摸我的小提琴。
那个少年头发蓬乱，脸庞瘦削，不合身的外套鼓鼓囊囊，里面好像塞了些东西，我瞥见自己放在床头的一双新皮鞋失踪了，看来他是个贼。
我用结实的身躯堵住了少年逃路，这时，我看见他的眼里充满了惶恐、胆怯和绝望。
刹那间，我突然想起了记忆中那块青色的墓碑，我愤怒的表情顿时被微笑所代替。
我问道：你是拉姆斯敦先生的外甥鲁本吗？我是他的保姆，前两天我听他说有一个住在乡下的外甥要来，一定是你了，你和他长得真像啊!③听见我的话，少年起先一愣，但很快就说：我舅舅出门了吗？我还是先出去转转，待会儿再来看他吧。
我点点头，问那位少年：你很喜欢拉小提琴吗?是的，但我很穷，买不起。
少年回答。
那我将这把小提琴送给你吧。
我语气平缓地说。
少年似乎不相信小提琴是一位保姆的，他疑惑地望了我一眼，但还是拿起了小提琴，临出客厅时，他突然看见墙上挂着一张我在悉尼大剧院演奏的巨幅彩照，于是浑身不由自主地颤栗了一下，然后头也不回地跑远了。
我确信那位少年已明白是怎么回事，因为没有哪一位主人会用保姆的照片来装饰客厅。
④那天黄昏，我破例没有去公园散步，妻子下班回来后发现了这一反常现象，忍不住问道：你心爱的小提琴坏了吗?哦，没有，我把它送人了。
送人？怎么可能！你把它当成了生命中不可缺少的一部分。
你说得对。
但如果它能够拯救一个迷失的灵魂，我情愿这样做。
看见妻子并不明白我说的话，我就将当天中午的遭遇告诉了她，然后问道：你愿意听一个故事吗?妻子迷惑不解地点了点头。
小提琴的力量(课件)
shi ）
理清结构，概括语段内容
1节：散步拉琴，享受小提琴带来无限快乐 2-3节： 家遇小偷，将小提琴送给失足少年 4节： 追忆女孩，是小提琴使“我”改邪归正 5-6节： 故事重演，小提琴助少年走向正途
理清结构，概括语段内容
1节：散步拉琴，享受小提琴带来无限快乐 2-3节： 家遇小偷，将小提琴送给失足少年 4节： 追忆女孩，是小提琴使“我”改邪归正 5-6节： 故事重演，小提琴助少年走向正途
小结
一把珍贵的小提琴 ，两个美妙的故事， 三颗真诚的心灵，已经逝去的人用她的 精神和伟大的爱在延续着她的生命，活 着的人在用自己的行动阐释逝者的爱。
用“爱是 。”概括你对爱的理 解，可采用修辞方法。
（布里奇斯，澳大利亚著名的小提琴演奏大师。）
快速阅读文章，思考：
瘦削（ xuē ） 瞥（ piē ）见 战栗（ lì ） 怔（zhèng ） 绯红（ fēi ） 结实（jiē ）（ 1.小说的主要人物有哪几个
shi ）
2. 故事情节有哪些?小说的线索是什么？
瘦削（ xuē ） 瞥（ piē ）见 战栗（ lì ）（
人物现象分析
（3）梅里特
梅里特为什么可以获得墨尔本市 高中生音乐竞技的第一名？
迷途知返、机智、热爱音乐、好学 勤奋、积极进取、懂得感恩。
思考：为什么以“小提琴的力量”为 题？
（1）小提琴不是只一把琴，而是美德的传递 者，女孩给“我”拉小提琴曲，布里奇斯每 天带上小提琴去尤莉金斯湖畔散步，他们是 在用美妙的音乐诉说着爱的真谛。 （2）小提琴的力量是指：爱，感恩，善良， 机智，宽容，尊严，希望。这种力量使人不 再浮躁，不再怨世，使人宁静，带来诗一般 纯净恬淡的生活。
微型小说情节特点：
小提琴的力量教案
《小提琴的力量》教案兖州学院孙建东教学及学习目标：1、体会课文情节安排的精妙。
2、引导学生挖掘本文的主旨。
3、帮助学生学会尊重他人，善待他人，宽容他人，信任他人，对他人充满爱心。
教学重点难点：教学重点：挖掘本文的主旨。
教学难点：帮助学生学会尊重他人，善待他人，宽容他人，信任他人，对他人充满爱心。
教学方法：教学中我主要采取：经典段落指导品读——争议问题学生讨论——疑难问题教师点拨的教学方法，形成学生全员参与，真正体现学生的主体地位，发挥教师的主导作用。
学法指导：要求学生——动眼、动耳、动脑、动手、动口；提倡学生——自主、合作、探究、研讨、表述；鼓励学生——质疑、解疑、联想、想象、创新。
引导学生采用自主学习法，小组合作讨论法，探究学习法等从而使学生成为课堂的真正主人。
教学过程：导入环节：播放小提琴曲《梁祝》，让学生尽快的融入课堂。
继而，发出倡议：让学生跟随我一同去感受小提琴的力量，感受人性中善良与真诚的力量，体会善良的人性之美。
一、整体感知，初探课文。
在预习的基础上，提出以下问题：1、文中有那几个主要人物?2、你认为小说的线索是什么？3、文中讲了那几个故事？用自己的话概述一下。
学生带着问题速读课文，回答问题。
学生对课文的概述，教师适时给予评价和鼓励，从而激发学生学习兴趣。
二、共同探究，深入理解课文。
（一）体味作者构思的巧妙。
围绕一个问题展开：文中有两个相似的故事，请找出文中两个故事的相似点及联系。
让学生围绕问题小组讨论，并在班级进行交流。
学生不难找出相似点：1.小偷偷东西被发现（梅里特“我”）• 2.主人用了善意的谎言（“我”小女孩）• 3.都把小提琴送给了小偷（“我”小女孩）• 4.小偷没有沦落下去，成为了有用的人（梅里特“我”）•引导学生得出结论:两个相似而又简单的故事情节，却是作者精心设计和安排的。
•（二）分析人物形象，体会人物的人性之美。
•围绕问题：你认为文中的哪个人物值得尊敬，说出自己的理由。
小提琴的力量小提琴的力量主要内容
小提琴的力量小提琴的力量主要内容每天黄昏的时候，我都会带着小提琴去尤莉金斯湖畔的公园内散步，然后在如血的夕阳中拉一曲《圣母颂》，或是在迷蒙的暮霭里奏响《麦绮斯冥想曲》，我喜欢在那悠扬婉转的旋律声中编织自己美丽的梦想。
小提琴让我忘掉世俗的烦恼，把我带人一种田园诗般纯净恬淡的生活中去。
那天中午，我驾车回到离尤莉金斯湖不远的花园别墅。
刚刚一进客厅门，我就听见楼上的卧室里有轻微的响声，那种响声我太熟悉了，是我那把阿马提小提琴发出的声音。
“有小偷!”我一个箭步冲上楼，果然不出我所料，一个12岁左右的少年正站在那里抚摸我的小提琴。
那个少年头发蓬乱，脸庞瘦削，不合身的外套鼓鼓囊囊，里面好像塞了某些东西，我一眼瞥见自己放在床头的一双新皮鞋失踪了，看来他是个贼无疑。
我用结实的身躯堵住了少年逃跑的路，这时，我看见他的眼里充满了惶恐、胆怯和绝望。
就在刹那间，我突然想起了记忆中那块青色的墓碑，我愤怒的表情顿时被微笑所代替，我问道：“你是拉姆斯敦先生的外甥鲁本吗?我是他的保姆，前两天我听拉姆斯敦先生说他有一个住在乡下的外甥要来，一定是你了，你和他长得真像啊!”听见我的话，少年起先一愣，但很快他就接腔说：“我舅舅出门了吗?我想我还是先出去转转，待会儿再来看他吧。
”我点点头，然后问那位正准备将小提琴放下的少年：“你很喜欢拉小提琴吗?”‘是的，但我很穷，买不起。
”少年回答。
“那我将这把小提琴送给你吧。
”我语气平缓地说。
少年似乎不相信小提琴是一位保姆的，他疑惑地望了我一眼，但还是拿起了小提琴，临出客厅时，他突然看见墙上挂着一张我在悉尼大剧院演奏的巨幅彩照，于是浑身不由自主地颤栗了一下，然后头也不回地跑远了。
我确信那位少年已明白是怎么回事，因为没有哪一位主人会用保姆的照片来装饰客厅。
那天黄昏，我破例没有去尤莉金斯湖畔的公园里散步，妻子下班回来后发现了我的这一反常现象，于是忍不住问道：“你心爱的小提琴坏了吗?”“哦，没有，我把它送人了。
《小提琴的力量》阅读理解试题及答案解析
《小提琴的力量》阅读理解试题及答案解析（学习版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制学校：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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小结
一把珍贵的小提琴 ，两个美妙的故事， 三颗真诚的心灵，已经逝去的人用她的 精神和伟大的爱在延续着她的生命，活 着的人在用自己的行动阐释逝者的爱。
作业
• 完成拓展练习
（布里奇斯，澳大利亚著名的小提琴演奏大师。）
快速阅读文章，思考：
1.小说的主要人物有哪几个
2.小说的线索是什么？故事情节有哪些
理清结构，概括语段内容
1节：散步拉琴，享受小提琴带来无限 快乐 2-3节： 家遇小偷，将小提琴送给失足 少年 4节： 追忆女孩，是小提琴使“我” 改邪归正 5-6节： 故事重演，用小提琴助少年走 向正途
人物形象分析
（1）小女孩
女孩为什么会编织一个谎言，并把小 提琴送给“我”？
善良、机智、热爱音乐、懂得维护他人 自尊──心中充满了爱
人物现象分析
（2）“我”
“我”为什么也会编织了一个美 丽的谎言，也把小提琴送给了“小偷”？
女孩帮助“我”形成这些品质──迷 途知返、懂得感恩、善良机智、热爱音 乐、慷慨助人、维护他人自尊，爱他人； 热爱生活、有梦想。
人物现象分析
（3）梅里特
梅里特ห้องสมุดไป่ตู้什么可以获得墨尔本市 高中生音乐竞技的第一名？
迷途知返、机智、热爱音乐、好学 勤奋、积极进取、懂得感恩。
思考：为什么以“小提琴的力量”为 题？
（1）小提琴不是只一把琴，而是美德的传递 者，女孩给“我”拉小提琴曲，布里奇斯每 天带上小提琴去尤莉金斯湖畔散步，他们是 在用美妙的音乐诉说着爱的真谛。 （2）小提琴的力量是指：爱，感恩，善良， 机智，宽容，尊严，希望。这种力量使人不 再浮躁，不再怨世，使人宁静，带来诗一般 纯净恬淡的生活。
一.文中有2个相似的故事，请找出相 似点（谁 干什么）
1.小偷偷东西被发现
（梅里特 我）
2.主人用善意的谎言 孩）
（“我”
小女
3.主人把小提琴送给小偷
（“我” 小女孩）
4.小偷没有沦落下去，成为有用的人 （梅里特 我）
• 二.作者为小说虚构了两个类似 的故事，你认为这是妙笔还是败 笔？他为什么要这么安排？ • • 爱需要用爱传递，将爱延续 下去，在爱的召唤里活得有尊严， 有力量，懂得追求梦想并付诸行 动