中班种植观察记录表
中班科学教案植物观察记录
中班科学教案植物观察记录中班科学教案：植物观察记录一、引言植物是自然界中极其重要的组成部分，对于幼儿来说，通过观察和研究植物，能够拓展他们的认知领域，提高对自然的认识和理解能力。
本篇科学教案旨在帮助中班幼儿学会进行植物观察，并记录他们观察到的有关植物的信息。
二、教学目标1. 能够使用适当的词汇描述植物的特征；2. 能够运用观察和记录的方法，记录植物的生长过程；3. 培养幼儿的观察能力和耐心，增加他们对植物的兴趣和热爱。
三、教学准备1. 不同种类的植物，如花卉、绿叶植物等；2. 图片或卡片，用于介绍植物的不同部分；3. 小型放大镜或增大镜。
四、教学过程1. 导入情境：1.1 教师出示一张植物的图片，引导幼儿观察并分享自己对植物的认识和体验；1.2 鼓励幼儿提出问题，例如：“你们知道这是什么植物吗？”、“你们还知道什么关于植物的知识？”等。
2. 引导观察：2.1 教师带领幼儿一起观察一小盆植物，注重引导幼儿观察植物的根、茎、叶、花等部分，并逐一介绍它们的功能；2.2 鼓励幼儿观察植物的颜色、形状、大小等特征，引导幼儿用简单的词汇描述植物。
3. 观察实践：3.1 将幼儿分成小组，每组提供一小盆植物，并提供放大镜或增大镜；3.2 引导幼儿仔细观察植物，鼓励他们观察植物的细节，如叶脉、根毛等，同时帮助幼儿用合适的词汇进行描述；3.3 鼓励幼儿提出问题，互相交流观察结果，并促使他们思考问题的答案。
4. 记录观察结果：4.1 分发给每个幼儿一张植物观察记录表，上面包含植物的名称、观察日期、观察内容等项目；4.2 引导幼儿记录自己观察到的关于植物的信息，例如：植物的高度、颜色、叶子的形状等；4.3 鼓励幼儿用绘画、贴纸等形式完成记录表，同时为需要帮助的幼儿提供指导。
5. 分享观察结果：5.1 让每个小组的幼儿依次分享他们的观察结果，可以通过展示图画或口头描述；5.2 教师引导其他幼儿提出问题，与分享的幼儿进行互动，提高幼儿们的学习兴趣和参与度。
中班种植区观察记录表
中班种植区观察记录表观察时间：具体时间段 1观察地点：中班种植区观察对象：中班幼儿观察目的：观察幼儿在种植区的活动表现，了解他们对种植活动的兴趣、参与度和认知发展情况，以便更好地指导和支持他们的学习与成长。
一、种植区环境种植区位于幼儿园的一角，阳光充足，通风良好。
划分了不同的种植区域，分别种植了蔬菜、花卉和香草等。
每个区域都有明显的标识牌，标明了植物的名称和生长特点。
种植区还配备了各种种植工具，如小铲子、小水壶、小耙子等，方便幼儿进行种植和养护活动。
二、幼儿的参与情况1、兴趣与热情大部分幼儿对种植区的活动表现出了浓厚的兴趣和热情。
一进入种植区，他们就迫不及待地拿起工具，开始探索和尝试。
有的幼儿兴奋地指着各种植物，询问老师它们的名字和生长过程；有的幼儿则专注地观察着土壤和植物的变化，脸上充满了好奇。
2、分工与合作在种植活动中，幼儿们能够自觉地进行分工与合作。
有的负责挖土，有的负责播种，有的负责浇水，大家相互配合，有条不紊地进行着各项工作。
例如，在种植蔬菜的时候，小明和小红一起合作，小明用小铲子挖好坑，小红则小心翼翼地把蔬菜种子放进坑里，然后两人一起用土把种子盖上，最后浇上水。
在这个过程中，他们不仅学会了如何合作完成一项任务，还增进了彼此之间的友谊。
3、问题解决能力在种植过程中，幼儿们也遇到了一些问题，如种子播撒不均匀、浇水过多或过少等。
但是，他们能够积极地思考，尝试自己解决问题。
比如，当发现种子播撒不均匀时，小刚提出可以用小耙子把种子重新梳理一下；当发现浇水过多时，小花建议先停止浇水，让土壤稍微干燥一些。
通过自己解决问题，幼儿们的思维能力和动手能力得到了锻炼。
三、幼儿的认知发展1、对植物的认识通过参与种植活动，幼儿们对植物的生长过程有了更直观的认识。
他们知道了种子需要埋在土里，需要浇水、施肥才能发芽生长；他们了解了不同植物的生长习性和特点，如有的植物喜欢阳光，有的植物喜欢阴凉；有的植物需要经常浇水，有的植物则不需要。
中班种植角观察记录
中班莳植角察看记录在幼儿园的环境教育中，美丽的莳植区始终都是班级环境教育中紧要的构成部分之一、由于它不但具有绿化班级，美化环境的作用，同时还蕴涵着很大的教育价值。
在当今的都市生活中，孩子们越来越阔别大自然。
在莳植区里进行简单的莳植活动，是他们直观感受植物生长过程的良好机会。
它不但能激发孩子们对植物的兴趣,还能学到很多有关植物的科学知识，掌握简单的莳植技能，更紧要的是能培养孩子的爱心、耐性、责任心以及察看、比较等多方面本领。
那么如何利用莳植区开展有趣味的莳植活动，充分发挥其教育作用呢？我们做了以下试验：策略一：有效利用莳植区，鼓舞孩子自主莳植和管理以往，老师为了让孩子们参加莳植区活动，老师都要求他们都从家里带一些本身莳植的小植物放到班级的莳植区里，但是大部分孩子莳植的小植物都是由家长代劳的，孩子们（甚至包含家长）是在被动地完成老师布置的任务，对于这个小植物以后的生长情形并不关怀。
即使有一些做得特别好的家长和孩子，在把种下的小植物带到班级后，由于植物的发芽都需要一个过程，孩子的兴趣无法连续很久。
加之很多植物放在一起，老师也很难顾及到每一株植物的变动，于是常常显现这样一种场景：虽然每个班级的莳植区都是郁郁葱葱，但是孩子们却很少真正的去关注，只是老师或班级里个别的孩子管理莳植区，没有发挥其教育价值。
为了转变这一近况，我向孩子们提出了一个建议：请孩子在家种一株小植物，并精心照料它，等它发芽后再拿到幼儿园来，比一比谁的植物长得好。
孩子们在争强好胜的心理作用下，都乐观地参加了莳植活动。
为了让本身的孩子种的植物长得最好，家长们责无旁贷地充当了引导者的角色，在家里认真地一对一地引导孩子，极大地激发了孩子对莳植兴趣，同时也掌握一些简单的莳植方法。
由于莳植时间以及植物生长速度的不同，孩子们陆连续续地把植物带到幼儿园来，使孩子们都有机会向别人介绍本身的小植物。
实践证明，不但孩子们爱上了莳植区活动，常常到莳植区看看植物的变动，家长也充分体会到了莳植活动的教育价值。
中班种植观察记录表新选
种植环境设置
光照：充足 的自然光或
人工光源
温度：适宜 植物生长的
温度范围
湿度：保持 土壤湿润， 避免过度干
燥
土壤：选择 适合植物生 长的土壤类
型
空间：为植 物提供足够 的生长空间
通风：保持 良好的通风 条件，避免 植物生长受
阻
植物生长过程记录
观察时间：记录植物生长的具体日 期和时间
植物种类：记录观察的植物种类和 名称
数据记录：记录观察的数据，如温度、 湿度、光照、土壤等
观察对象：记录观察的对象，如植物、 动物、微生物等
数据分析：对记录的数据进行分析， 如生长趋势、变化规律、影响因素等
04
观察步骤
确定观察目标与内容
选择观察对象：选择中班种植的 植物，如蔬菜、花卉等
制定观察计划：制定详细的观察 计划，包括观察时间、观察频率、 观察方法等
进行观察并记录数据
选择观察对象：选择合适 的植物进行观察，如蔬菜、 花卉等。
确定观察时间：确定观察 的频率和时间，如每天、 每周等。
观察内容：观察植物的生 长情况，如发芽、开花、 结果等。
记录数据：记录观察结果， 包括植物的生长情况、环 境条件等。
分析数据：分析观察结果， 了解植物的生长规律和影 响因素。
观察植物生长环境
观察植物生长速度
观察植物生长形态
记录植物生长数据
植物名称：记录所观察植物 的名称
添加标题
生长状态：记录植物的生长 状态，如发芽、生长、开花、
结果等
添加标题
生长速度：记录植物的生长 速度，如每天、每周、每月
的生长变化
添加标题
生长问题：记录植物的生长 问题，如病虫害、营养不足
中班(种植区)观察记录. docx
记录
在孩子们种植黄豆前我们一起先来观察黄豆种子的形状特征。在课堂上共同探讨，明白种子生长需要土壤、水、阳光、空气等因素。
探讨结束，孩子们就拿着铲子和小桶，种植开始了。淼淼说：“我要给黄豆多放些土，当成一个小被子，晚上别冻着小种子了”跳跳说：“我把黄豆立着放进土壤里，这样它会长的高高的”田田边种边说：“不能放太深，不然种子钻不出来了”。
经过了两个月孩子们细心的照顾，毛豆的枝干上长出了很多豆子。西西说：“我每天路过的时候，都会跟它说好听的话，这样它会长得更快。”黄豆结出毛茸茸的豆荚，不仅自己班里的小朋友每天都会细心的去观察、去照看，就连路过的其他班的小朋友和老师也每一次都会停下来观察好久。
又过了半个月黄豆在老师和小朋友的关爱下成熟啦，班级小朋友们兴奋冲冲的对豆子进行了采摘，摘到的果实足足有一小筐呢！
张老师说：“那你们想不想试一试我的魔法我要把豆子放在水里，会发生什么呢？还会不会生长啊？”说完天天和冉冉说：“哇这真的太有趣了”
两个小朋友说干就干立马找了一个绿色的盘子，把豆子放在盘子里张老师，在旁边提醒的，不要忘记给他们用被子盖上哦你的话会被晒伤的一起等待魔法吧两个小朋友，每天早上都非常期待的先去看看盘子里豆子有没有长出来，就这样一天天的过去了，盘子里的豆子一天天的也在发芽长大我一天早上小朋友突然尖叫的说：“老师快看魔法真的开始启动了，他们真的长出来了，长得好高发出来了绿绿的叶子真的太神奇了”
幼儿园中班（种植区）观察记录表
观察日期
2024.2.20
观察时间
起始时间：9：30
结束时间：10：10
观察者
刘老师
儿童姓名
天天、冉冉
儿童年龄
5
成人数目
1
儿童数目
2
环 境
幼儿园茄子观察记录中班
幼儿园茄子观察记录中班
观察记录：
听说茄子成熟了，今天下午我带着孩子们来到种植地收获茄子。
看到一个个又紫又亮的茄子，孩子们兴奋极了。
由于小朋友太多，我只请了几个小朋友来摘茄子。
刚开始没多久，就听见有人叫起来：“蒋老师，相相把茄子树都摘坏啦！”我过去一看，果然相相摘下的茄子上还带着一些茎叶。
于是我暂停了采摘活动，请相相说说自己刚才是怎么采摘的，他说：“我拿着茄子用力一拔，就变成这样了。
”我又问：“那我们应该怎么摘才不会伤害到茄树呢？”“我们要轻轻地！”“不可以那么用力！”“我们可以用剪刀轻轻地剪下来！”我问：“你们觉得哪个方法好呢？”经过讨论，我们最后决定去班级拿了剪刀再来摘茄子。
分析反思：
幼儿在采摘时没有经验，所以发生了这样的情况。
在幼儿自己尝试之后能及时发现问题，并给出自己的意见想法，经过大家讨论之后决定好最后用哪种方法不伤害到茄树，说明幼儿的经验又提升了。
教师发现问题之后没有马上批评幼儿，而是询问了幼儿是怎么回事，考虑到了幼儿没有生活经验。
同时也发现一个问题，如果在采摘之前，教师能和幼儿共同进行一个讨论活动，就不会出现这样的情况了。
后续支持：
在有了这次经验之后，在下次的采摘活动中幼儿便能将果实完好地摘下，在别的果实采摘之前也会先考虑幼儿的经验，通过谈话活动提升
幼儿的经验水平再进行实践。
中班植物角土豆观察记录和分析
中班植物角土豆观察记录和分析植物角土豆是我们班的特色菜，它的营养丰富，口感香甜，营养价值高，含有丰富的维生素C和胡萝卜素，同时还含有多种矿物质，对人体有很多好处。
植物角土豆种植时需要注意：第一，尽量选择向阳而种。
第二，选择适当的品种。
第三，要控制好种植量。
第四，不要伤害嫩芽和幼苗。
第五，定期除草。
第六，适时采收。
一、植物角土豆的特征植物角土豆是一种攀援多年生草本植物，茎上有许多分枝，节间较短。
顶端有小尖，叶柄长5-8厘米，基部有宽2-4厘米的浅沟。
叶上的小脉呈放射状排列，整齐、平滑光洁。
叶柄及分枝都具有固着能力，茎基部的茎尖呈尖头状，但不具固着功能；叶互生，小叶通常3-5对。
中花植物长4-8厘米，花梗细长、深红色、绿色、淡黄色；雄花长圆形至椭圆形，柱头圆形或心形；雌花长圆形至椭圆球形。
生殖季节为春夏季节及秋季节3个月左右。
可持续收获2-3年左右（如不作收获）而马铃薯主要以鳞茎或薯块作为食用。
二、种植过程在种植的过程中，我们引导幼儿先将种植用的泥土均匀地撒在花盆里，然后在土壤上覆盖薄薄的一层土壤（也可以采用播种的方式),最后在种子上面盖上一层土以保持土壤湿润，促进种子萌发。
在种植的过程中教师会随时提醒幼儿种好之后的田间管理事项。
在土豆出苗后用干净的小铲子将嫩芽在泥土上挖几个小坑。
等到土豆出苗后立即在上面覆盖一层薄薄的土以增加土壤通气性，促进发芽出苗。
在土豆发芽出苗后用清水将其冲洗干净。
在土豆出苗后要及时给土豆浇水、施肥以保证植物角土豆的正常生长。
如果不及时进行浇水施肥的话，植物角土豆的出苗就会受到严重威胁。
三、生长情况评价。
我们班土豆种植过程中，大多数都是将根部栽在土层内，土豆没有生根，但是我们班的这一株，却已经生根了。
它比其它地方的芽要大很多！因为这株土豆是土种在土层中，所以它需要一个营养源来维持它的正常生长。
所以我们班土豆的嫩芽基本上都是处于生长状态的。
土豆在一片叶子中是成群结队生长的。
它就像一个一个个的小矮人一样在生长。
幼儿园中班薄荷观察记录
幼儿园中班薄荷观察记录
夏至将至，一位小朋友从家里带来了两大盆薄荷，一簇簇的薄荷，在风中舞动，阵阵清香，飘向远方……孩子们对于会发出神秘香气的薄荷产生了极大的兴趣和疑问，由此我们开始我们的探究！
孩子们都路过自然角这一大盆的薄荷，对这散发出特别香味的植物，孩子们不禁开启了小问号：
“薄荷叶子的边缘是锯齿的还是圆弧的呢？” “薄荷摸起来是什么感觉呀？” “为什么薄荷会散发出特别的香味呀？” “薄荷能吃吗？” “薄荷上面的叶子为什么比下面叶子颜色浅？”
今天我们和薄荷零距离接触了哦！薄荷的叶子的边缘是锯齿状的呢。
味道好清新呀～
一个讨论的话题，都是当下孩子们所共同感知的，生活很美，请跟着孩子们的脚步一起来发现吧！
我们一起来画一画薄荷～在每一次观察、发现、操作中，他们不仅发现薄荷更多的秘密，更获得了惊奇、珍惜、愉悦的情感体验。
在种一种、养一养中了解薄荷的种植方式。
知道薄荷需要充足的光照，需要早晚浇一次水，喜阳。
养殖薄荷还要有适宜的温度，它喜欢在温暖的环境中生长，最适宜的温度在2530℃之间，这样薄荷才能够旺盛的生长！
找一找我们生活中的薄荷制品～
让我们一起期待吧…在接下来，孩子们又能给我们带来什么不一样的惊喜，让我们继续和孩子们一起大自然的怀抱中深度学习，萌发
情感，放飞心灵，在与自然的美好互动中共生共长！。
幼儿园植物观察记录表
幼儿园植物观察记录表（详细版）一、前言植物观察是幼儿园科学教育的重要组成部分，它能培养幼儿的观察能力、分析能力、动手能力以及对自然的爱护之心。
本记录表旨在为幼儿园教师提供一个详细、系统地记录幼儿植物观察过程的工具，帮助教师更好地引导幼儿进行科学探究，并促进幼儿对植物生长的理解。
本记录表适用于各种植物的观察，包括但不限于花卉、蔬菜、树木等。
二、观察对象信息项目内容备注植物名称(例如：向日葵、番茄、绿豆芽等) 需填写植物的中文名称及学名（如有）植物类别(例如：双子叶植物、单子叶植物、被子植物、裸子植物等) 根据植物的生物学分类填写种植日期(例如：2024年3月8日) 精确到日期种植地点(例如：幼儿园花园、班级种植角等)具体说明种植地点种植方式(例如：播种、扦插、移栽等)说明植物的种植方法观察小组(例如：小班一班、中班二班等)记录参与观察的幼儿小组观察教师(例如：张老师、李老师等)记录指导观察的教师三、观察记录表 (每周记录)(以下表格可根据实际情况复制粘贴，每种植物至少记录四周)第一周日期天气观察项目观察内容幼儿观察记录（幼儿语言）教师引导与总结照片/绘画(例如：2024年3月8日) (例如：晴天)(例如：种子形态)(例如：种子大小约1厘米，(例如：小明说：“种子像一颗(例如：引导幼儿观察种子的(例如：附照片)日期天气观察项目观察内容记录（幼儿语言）教师引导与总结照片/绘画颜色为深褐色，形状为椭圆形) 小豆豆！”)颜色、大小、形状等特征，并进行简单的比较。
)(例如：土壤情况) (例如：土壤湿润，颜色为深褐色，疏松透气)(例如：种植过程) (例如：将种子均匀地撒入土壤中，覆盖一层薄土)第二周日期天气观察项目观察内容幼儿观察记录（幼儿语言）教师引导与总结照片/绘画(例如：2024年3月15日) (例如：阴天)(例如：种子萌发情况)(例如：部分种子已萌发，长出细小的根和芽)(例如：小红说：“种子发芽了，像一个小小的生命！”)(例如：引导幼儿观察根和芽的生长情况，并比较不同种子萌发的速度。
中班幼儿种植绿萝观察记录范文
中班幼儿种植绿萝观察记录范文
每个植物都会生长，我家的`绿萝也不例外，它已经蹿出花盆，沿着我的书桌，长到窗户下面了。
那盆绿萝虽然不开花，但也有一种美。
绿萝全身都是绿的，是一种藤蔓。
它的叶子是桃形的，茎比叶的颜色浅。
我家的绿萝伸出了一条非常长的枝，枝上有分枝，每个枝头都有一片碧绿的叶子，而主枝的枝头总是有一片嫩绿的叶子。
早晨，太阳刚升起来，绿萝就开始贪婪地吸收阳光的养料，它想让自己更壮大。
要是妈妈来浇水，它就更高兴。
因为它长在室内，得不到雨水的润泽，只有这次吸水的机会。
到了晚上，你认为他会支撑不下去吗?不，它还会默默生长，默默吸收养分。
绿萝的生命力在西安这种半干旱区域算很顽强了，它不需要你非常关心它。
它会默默地吸收二氧化碳，释放出氧气，默默地为我的书房添加那一抹绿。
绿萝的这种默默奉献的精神值得我们学习，我们也应该默默地为国家奉献。
中班植物角观察记录与分析措施
中班植物角观察记录与分析措施
一、植物角观察目的：让孩子了解不同的植物需要不同的浇水量
二、观察对象：中班学生
三、观察时间：某年某月
四、观察者：某某某
五、观察记录
每天早上都有幼儿很早就来幼儿园了。
我就请他们去植物角浇水。
我们班的植物角有观赏的植物，也有种子的植物。
孩子们浇水时，他们不知道哪些植物浇少水，哪些植物浇水多。
而他们一般都会浇了挺多水。
不久一些植物就烂根了。
六、分析
1、由于老师没教幼儿认识养殖植物的知识而导致幼儿不知怎么浇水。
2、种子植物的观察记录没放，所以幼儿没有观察种子的变化，达不到植物角的真正意义。
七、采取措施
1、在晨间谈话时间和幼儿讲讲养殖植物的知识
2、在植物角要放观察记录表，让幼儿及时记录，知道种子的生长过程。
3、增添多种种子可以让幼儿自己种植做实验，懂得种子的种植。
八、获取成效
通过老师的介绍和幼儿自己的观察记录，幼儿初步了解了哪些植物需要浇多一点的水，如向日葵、花生、铜钱草等，哪些植物水浇多了会烂根，如多肉植物、绿萝等，就不能天天浇水。
这样在照料植物的时候幼儿就有数了，我们自然角的植物长势越来越好，花生开花了，向日葵也开花了。
孩子们很有成就感。
中班自然角区域活动观察记录表及反思
中班自然角区域活动观察记录表及反思
观察记录：
活动日期：
活动地点：中班自然角区域
观察者：
活动内容：
观察记录：
1. 观察到一组儿童正在探索自然角区域内的植物种类，他们仔细观察花苞、叶子和树干的不同特征，互相分享并互相询问。
2. 一位男孩在沙盘中建造了一个小山丘，并用玩具动物模型模拟了土壤中的动物及植物生存状态，其他孩子围在一起观察并参与互动。
3. 一组女孩在自然角区域内搭建了一个小小的“挖掘场”，她们用塑料铲子挖掘沙土，并在自己挖掘的区域内种植小花苗。
4. 观察到一位女孩正在用放大镜观察昆虫，并利用图书馆中的书籍获得更多关于昆虫的知识。
反思：
1. 活动的设计能够引起孩子们的兴趣，他们积极主动地参与探索自然角区域。
2. 孩子们的合作精神得到了充分展现，他们互相交流、分享知识，共同探索自然的奥秘。
3. 孩子们通过观察、动手实践和探索，获得了丰富的自然知识，对于植物、动物、土壤等有了更深入的了解。
4. 活动中的教育资源，如放大镜、图书馆的书籍等，为孩子们提供了更多的学习工具和资源，帮助他们更好地了解自然。
5. 孩子们的观察力和探索能力得到了培养，他们能够主动提出问题并寻找答案，发展了独立思考和解决问题的能力。
总结：
通过中班自然角区域的活动观察，可以看出孩子们对自然的热爱和对探索的渴望。
在这个活动中，孩子们通过观察和实践，获得了丰富的自然知识，同时培养了他们的合作能力、观察力和思考能力。
这样的活动不仅丰富了课程内容，更促进了孩子们的全面发展。
幼儿园中班区域活动观察记录20篇
幼儿园中班区域活动观察记录20篇1. 观察内容：植物区活动观察时间：9:00-9:30观察对象：中班儿童观察记录：老师在植物区为孩子们介绍了不同的植物，并给孩子们讲解了种植的方法和注意事项。
孩子们跟着老师的指引，很认真地挖土、放种子、浇水。
在活动中，他们还相互交流种植鲜花、青菜的经验，感受到了种植的乐趣。
2. 观察内容：角色扮演活动观察时间：10:00-10:30观察对象：中班儿童观察记录：孩子们在角色扮演区里，一边穿戴漂亮的衣服，一边兴奋地玩耍。
他们分别扮演小店老板、家长、顾客等角色，互相交流、模拟购物的场景，锻炼了孩子们的沟通和想象力。
3. 观察内容：构建区活动观察时间：11:00-11:30观察对象：中班儿童观察记录：孩子们在构建区里，使用木块和积木搭建起高楼大厦、桥梁等建筑物的模型。
他们彼此合作，探究新的构建方法，通过实践中获得了建筑学、物理学等各方面的知识。
4. 观察内容：美术区活动观察时间：14:00-14:30观察对象：中班儿童观察记录：孩子们在美术区里，用颜料和画笔创作自己的作品。
他们尝试不同的绘画风格，完成了各种美术作品，如彩色泡泡、花朵画等。
这些创作促进了孩子们的审美和创造力。
5. 观察内容：阅读角落活动观察时间：15:00-15:30观察对象：中班儿童观察记录：孩子们在阅读角落里，聚集在一起借阅、阅读绘本和图书。
他们安静地聆听老师的读书，逐渐成为了阅读的小达人。
这个过程给孩子们提供了无限的想象空间。
6. 观察内容：运动区活动观察时间：16:00-16:30观察对象：中班儿童观察记录：孩子们在运动区里展开了各种活动。
他们跑步、跳绳、玩游戏等活动，既锻炼了身体，也磨练了技能，培养了自律和团队合作精神。
7. 观察内容：音乐区活动观察时间：9:30-10:00观察对象：中班儿童观察记录：老师在音乐区里为孩子们介绍了不同的乐器，如小提琴、钢琴等。
孩子们跟着老师一起弹奏、唱歌，并做出了各种有趣的声音。
幼儿园中班植物区活动观察记录拔草记
幼儿园中班植物区活动观察记录拔草记观察对象：中班幼儿观察时间:上午8:30-8:50观察背景：晨间游戏时，孩子们来到植物角，观察长出来的青菜、辣椒等植物。
此时发现了种植地里的杂草，于是想要拔出杂草。
观察目的：观察幼儿如何区分杂草并拔除。
观察过程：生1第一个来到户外，她蹦蹦跳跳来到体育器械摆放处，看了看今天的游戏材料：弹弹球、跳跳车和抛接器。
她撇撇嘴，没有去选择，转身来到花坛边，稍稍蹲下，睁大眼睛观察青菜。
她先从上面看了青菜的顶部，然后往下移，观看青菜的根部。
这时候生2来了，她笑嘻嘻地跟老师问好，拔腿就跑到生1身边，问道：“你在看什么？”生1头也不抬，说道：“我在看青菜，你看都长出来了！”生2看了看，点点头，一转身看到旁边的辣椒，惊呼起来：“生1你来看，这个辣椒好红呀！”生1一听，赶忙凑过去看：“好小好红啊！”生2低下头，眉毛一皱，指着一颗小草问：“生1你看，这个下面是什么？”生1也皱起眉头，说道：“我也不知道J我告诉她们：“这是杂草。
”生2看向我，问：“杂草是什么？”“杂草到处都有，跟植物长在一起会跟植物抢营养J生2说：“那怎么办？”生1说：“拔掉它们。
”生2听了立刻伸出右手，用大拇指和食指捏住草叶子，一拔，叶子被拔断了。
生2和生1都笑起来，“拔掉了！”生1往下看了看，说：“这里还有呢。
”生2又看了看：“是呀，是不是要把下面的都要拔掉啊？”生2把刚刚拔的叶子放在花坛边，又回头找到刚才的杂草，手指往下，捏住草的根部，拔了第一次，没拔动，辣椒叶子挡着她的视线，她便用左手手拨开叶子，右手继续尝试拔草。
生1见状，用右手轻轻拨开上面的辣椒叶子，专注地看着生2拔草。
生2这下就比较方便地找到杂草的根部，再次用力，杂草连根被拔起。
两人对视一眼，露出大大的笑容，生2把拔出的草放在花坛边。
生1也开始找：“哪个是草？”生2说：“这个长长的就是草J生1点点头，走到另一处，开始仔细地寻找。
生2则在辣椒的周围继续寻找杂草。