小学语文名师教学艺术

《小学语文名师教学艺术》读后感我有幸拜读了雷玲老师主编的《小学语文名师教学艺术》。第一次读这本书，我便被书中名师的风采，名师的教学艺术，名师的课堂解开了自己在平时语文教学中的生命气息深深地吸引住了。读了它，的许多困惑，明白了什么是高超的课堂教学艺术。,本书运用生动的语言文字介绍了于永正,孙双金,王崧舟,赵景瑞书中介绍了他闫学,吉春亚,盛新凤,周益民八位特级教师的教学艺术,让我眼们的教育观点,还列举

了生动的案例具体展现了他们教学艺术, 前一亮，豁然开朗，能带给我更多富有实际操作价值的启发。看到了先辈名师的成仿佛听到了先辈名师的亲切话语，读此书，长足迹。在这本书中，每个老师的教学情志，教学魅力都让我折服。然而让我感受最深，对我启发最大的是于永正老师的教学艺术。于永正老师的教学归结起来有八字真言

为纽””“美”。他以“爱为立足点，以“情””“”“”““新”“活实”“疑爱”“情趣”“，设疑实新”为氛围，以带，“趣”以“美为手段，着眼教学的“”“活”“”，把课文中难以理解的抽象内容舞台”变成了启思。他把“三尺讲台”“。他不仅把深奥的知识浅显化，还能把这些知识在”表演演化为一种“学生的头脑中留下深刻、难忘的印象。在他的教学案例中，我常常感，'“受到的是他对学生的爱与尊重。正如他所说：每个学生都是一个‘人'爱‘尊重是教育的第一原则，‘都是上帝赐予我们的一件艺术品。也是的表现之一。我尊重每个学生，

不仅仅让他们感到我和蔼可亲，更重心里上无论是学习上的、要的是我理解并尽力满足他们的内在需要，

对于老师，我有一句话记得很深，在他的课堂的，还是生活上的。”上提倡把句子读短，把书读薄。在品读时，他要求学生再反过来，把句子读长，把书读厚。看似简单的道理其实是在告诉学生怎样读书，怎样学习。20条贴心建议》对我来说更是受益菲浅。这他的《给女儿的20

倒不如说是给每位年轻教师提条贴心小建议，与其说是给他女儿的，条建议是一位老教师对年轻教师的殷殷期望，也是对我出的，这20们的谆谆教诲，它包含了对我们教学中的指导，要我们上好课，把握也包含了对我们教学细节的关注，好教学重难点，选择好教学的手段，如要我们细心观察学生，全面了解学生，倾听学生的谈话，同时在交拉近师生的距离。流中恰当使用肢体语言，让学生感受到自己的真诚，再如切不可让学生看出你的偏爱，我们要感到每个孩子的可爱之处，这样教师才能赢得孩子的喜即使是学困生，也要发现他的某一长处，爱。于永正老师的建议朴实而细致，温心而值得深思，如果能按着条去做，我想一定能成为学生们喜爱的老师。20你正沐浴在名师的阳光之下，当你捧起这本书，你一定会感受到，我们仿佛走近徜徉在精彩绝伦的名师风采之中。当我们捧起这本书，了一位位权威，来到名师的身旁，如愿以偿地倾听名师的教诲，取得智慧的真经。他在这本朴素无华的书中，向我们走来八位小学语文界的名师，

一定能使以及他们独到的教学理念，们各自的富有个性的教学风格，

一定能带给你更多富有实际操作价值的启发。豁然开朗，你眼前一亮，我们却不得不被此书所深深吸引，也许，书籍我们无法静下心来阅读，更向我们揭示了因为在这里头，不仅点名了语文教学的顶尖的潮流，寻找到属于自己的一片语文教学的本质和个性化，为我们成就自己，语文天地而指明了方向。他对语文课在这本书中，我对孙双金老师的教学艺术深感兴趣，并且在新课程的浪潮下，堂的追寻，从最初的感悟，探究了整整一生，孙老师并没有因为之前的成在重新确定了学生主体地位的认识之后，对一堂好课做出了新就而停止探索的步伐，依然思索着自己的课堂，在我看来，他们仿佛时时刻刻在我身边，他们的话成了.的评价标准提醒，时时刻刻告诫我不要怎样，要怎样，怎样才能怎样。就这样，开始了一次又一次我们在一个无声的世界里，在从未相逢的情况下，促膝长谈，成了交心的朋友。《小学语文名师教学艺术》，绝对能带我们和大师进行长朋友们，

久的对话，也一定能给我们带来更多的启迪。另外，书中的每位教师的艺术修养也是也是非常值得我们学习的。他们在课堂上的收放自如，与他们的艺术修养分不开，与他们渊博的知识分不开。我想作为现在的我来说，那就是要多学习，多读书，开阔自己的眼界，提升自! 己，才能使自己在课堂上做到收放自如把握好教材的重难挖掘教

材, ,今后，我会多注重教学方法的有效性摸透学生,进行有针对性的训练。创设恰当的情景来让学生多读,在点,教学之.并提高学生运用语言文字的能力,读中感受文章所表达的感情．

,,就能够走出困惑路很漫长,但我相信只要自己一步一个脚印地走下

去收获成功!

《小学语文名师教学艺术》读后感张卫琴

2012.8