自由落体运动说课稿新课标(人教版)
第二章《自由落体运动》说课稿
《自由落体运动》说课稿一、教材的地位和作用：“自由落体运动”是人教版高一物理课本的第二章的第五节，本节内容是在学生学习了运动学的知识后编排的，是匀变速直线运动的特例，一方面是对前面知识的复习和巩固，同时也加强了课本与实际生活的联系;另一方面,通过在授课过程中讲授研究物理问题的基本思路和科学方法，为以后研究比较复杂的运动规律打下良好的基础。
因此本节课是本章知识的复习课，培养学生思维的研究课，联系生活的应用课，也是后面课程的知识准备的垫底课。
所以本节课在本章中具有重要的地位和作用。
二、教学目标：（一）知识与技能1、理解自由落体运动的概念和做自由落体运动的条件2、掌握自由落体运动的性质3、掌握重力加速度的概念，并能导出自由落体运动的公式（二）过程与方法1、培养学生观察和分析能力，处理实验数据的能力，使之会验证匀变速直线运动2、通过分析，归纳出自由落体运动的速度，位移公式，速度位移公式，培养分析，推理，综合的能力（三）情感态度与价值观1、结合实验进行教学，激发学生的求知欲，让学生体验科学态度，感悟科学精神2、通过应用自由落体运动规律，解决实际问题，培养学生关注生活的态度三、教学中的重点和难点重点：自由落体运动性质的特点及规律；难点：对物体下落快慢与物体质量无关的理解。
突破的方法：在课堂上精心设计实验，用实验事实帮助学生建立起正确的观点。
利用多媒体课件，依据学生已有的知识和物理研究方法，通过实验观察、分析数据、归纳结论、类比迁移自己推导出自由落体的运动性质和规律。
四、教法和学法物理学是一门以实验为基础的学科，自由落体运动的规律就是来源于实验中的探索。
教学实践证明：探索性实验能极大地提高学生学习物理的兴趣，又能使学生学会一些探索大自然规律的基本方法，培养他们解决实际问题的能力。
因此，教学中创设物理情景教师边演示边提问，学生边观察边思考，引导学生来探索规律并让学生试着自己得出结论。
采用：“复习提问——直观演示——分析讨论——归纳概念·揭示规律——巩固知识”并辅以现代教育教学手段等多种形式的综合启发式教学。
自由落体运动说课稿
自由落体运动说课稿篇一：自由落体运动说课稿_新课标_人教版学科：物理年级：高一课题：自由落体运动姓名：丁红《自由落体运动》说课稿尊敬的各位领导、各位老师：大家下午好，我今天说课的题目是《自由落体运动》，我将从以下八个方面来进行说课。
一、教材分析《自由落体运动》是高中物理必修一第二章第五节的内容。
本节内容是在学生学习了运动学的基本概念、匀变速直线运动等知识后编排的，自由落体运动作为匀变速直线运动的一种特例，在日常生活中比较常见，具有重要的研究价值.对自由落体运动规律的探究过程，不仅可以激发学生的学习欲望，巩固前面的知识，而且对今后学习抛体运动奠定了扎实的基础。
因此本节课是高中物理的重要内容，具有承上启下的作用。
二、学情分析有利条件：学生能够比较熟练的运用匀变速直线运动规律。
不利条件：而根据我们的生活经验，我们对“影响物体下落快慢的因素”有根深蒂固的感性认识。
我们学校学生特点：基础比较薄弱但有强烈的好奇心。
三、说教学目标知识与技能(1) 理解自由落体运动的性质是初速度为零的匀加速直线运动。
(2) 能用打点计时器或其他实验仪器得到相关的运动轨迹并能自主进行分析。
(3) 知道什么是自由落体的加速度,知道在地球上不同地方重力加速度大小不同。
过程与方法（1）培养学生利用物理语言归纳总结规律的能力。
（2）引导学生进行物理实验设计，根据现象进行合理假设与猜想的探究方法。
（3）引导学生学会分析数据，归纳总结自由落体运动的实质。
情感态度与价值观(1) 调动学生积极参与讨论的兴趣，培养逻辑思维能力及表达能力。
(2) 渗透物理科学研究方法的教育。
(3) 培养学生的团结合作精神和协作意识第四、重点、难点分析1．从前面对教材的分析，可以看出本节课的重点是：自由落体运动概念、性质、规律，重力加速度和通过实验探究自由落体运动的过程。
2．本节课的难点我认为至少有两点：难点（1）对物体下落快慢与物体轻、重无关的理解落体运动在生活中比较常见，学生很容易根据生活经验形成错误的前概念，就是“物体越重，下落越快”，这种前概念对于学生建立“自由落体运动”的正确概念是非常不利的。
自由落体运动说课稿
自由落体运动说课稿尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的题目是“自由落体运动”。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析“自由落体运动”是高中物理必修一第二章第五节的内容。
本节课是在学生学习了匀变速直线运动的规律之后，对匀加速直线运动的进一步深入研究。
自由落体运动是一种常见的运动形式，在生活中有着广泛的应用，如跳伞、蹦极等。
通过对自由落体运动的学习，不仅可以加深学生对匀变速直线运动的理解，还能为后续学习平抛运动等知识奠定基础。
本节课的教材内容主要包括自由落体运动的定义、特点、性质以及自由落体加速度等方面。
教材通过实验探究和理论推导相结合的方式，引导学生逐步认识自由落体运动的规律。
二、学情分析在知识层面上，学生已经掌握了匀变速直线运动的基本规律，具备了一定的分析和解决问题的能力。
但对于自由落体运动这种特殊的匀加速直线运动，学生可能还存在一些模糊的认识。
在能力层面上，高一学生的思维正处于从形象思维向抽象思维过渡的阶段，他们对实验现象的观察和分析能力还有待提高。
在心理层面上，学生对物理实验充满好奇和兴趣，但在面对较为复杂的物理问题时，可能会出现畏难情绪。
三、教学目标基于以上的教材分析和学情分析，我制定了以下的教学目标：1、知识与技能目标（1）理解自由落体运动的概念，知道自由落体运动的条件。
（2）掌握自由落体运动的特点和规律，能运用自由落体运动的公式进行简单的计算。
（3）了解自由落体加速度的大小和方向，知道在地球上不同地方自由落体加速度的值略有不同。
2、过程与方法目标（1）通过实验探究，培养学生观察、分析和处理实验数据的能力。
（2）通过理论推导，培养学生运用物理知识进行逻辑推理的能力。
3、情感态度与价值观目标（1）让学生在探究自由落体运动的过程中，体验科学探究的乐趣，培养学生的科学态度和合作精神。
（2）通过对自由落体运动的学习，让学生认识到物理知识与生活实际的紧密联系，激发学生学习物理的兴趣。
自由落体运动说课稿
自由落体运动说课稿
尊敬的评委老师，我是考号为XX的考生，下面我将为大家讲解《自由落体运动》这一课题。
本节课属于人教版高中物理必修1第二章第5节的内容，通过对自由落体运动的研究，既可以复和巩固前面的知识，又可以为今后研究更复杂的运动规律打下良好的基础。
该知识点在高考中也是非常重要的。
在研究本节课之前，学生已经掌握了匀变速直线运动的知识并且熟练运用打点计时器研究物体运动性质的方法，这为本节课的研究做了铺垫。
为了符合新课程理念，“从生活走向物理，从物理走向社会”，我们确定了本节课的三维研究目标，包括知识与技能、过程与方法、情感、态度与价值观。
根据研究目标和学生的认知水平，我们确定了本节课的重点是自由落体运动的概念及其应用，难点是对影响物体下落快慢因素的正确认识和自由落体运动规律的应用。
教学关键是自由落体运动规律的把握。
因此，我们采用探究式教学法，创设物理情景，引导学生通用自主探究、小组合作的研究方法来完成本节课的研究目标。
在教学准备方面，我们准备了牛顿管、硬币、纸张、打点计时器、铁架台、纸带、直尺等物品，并且利用多媒体辅助教学。
在教学过程中，我们设置了七个环节，包括创设情境、引入新知、问题驱动、自主研究、交流分享、归纳总结和板书设计等。
通过本节课的研究，我们希望能够培养学生浓厚的科学兴趣和严谨的科学态度，让他们能够理解自由落体运动的概念，掌握自由落体运动性质和规律，并能够运用自由落体运动规律解决实际问题。
同时，我们也希望学生能够认识自由落体运动的加速度，知道它的大小和方向，并了解它的变化。
自由落体运动说课稿
自由落体运动说课稿尊敬的各位评委：你们好！我是3号选手王智强，来自临夏县中学，我的说课题目是《自由落体运动》，我将从教材分析，教法学法，教学程序设计、作业练习、教学反思和板书设计六个方面进行说课。
首先我们来进行教材分析。
一、教材分析1.教材的地位和作用本节课出自人教版高中物理必修1第二章第5节，本节的主要内容包括自由落体运动自由落体加速度和自由落体运动规律。
(1)无论是从知识本身还是从知识外延来看，本节知识都具有承上启下的重要作用。
(2)这一节内容虽然内容不多，但对激发学生的学习兴趣起着重要的作用。
因此教师应该采用实验演示、启发点拨、实验探究、多媒体展示等多种方法处理教材，力求学生理解掌握自由落体运动及规律。
本节课对培养学生理论联系实际的态度，科学的思维方法，激发学生的学习兴趣，培养学生合作，探究，交流能力都具有重要的实际意义。
2.学情分析我的教学对象是临夏县中学高一学生，学生的物理基础比较薄弱，尤其是学生应用数学函数解决物理问题的能力差，但他们的观察能力在不断提高，通过启发能够发现事物的内在联系和一般规律，具有一定的领悟能力，总结归纳能力。
在学习本课之前，已经学习了匀变速运动的规律，初步理解了匀变速运动的概念和规律。
3.教学目标根据新课程标准的要求，注重提高全体学生的科学素养，结合教材，本着面向全体学生的原则，我确定的三维目标目标如下。
知识与技能①了解自由落体运动的概念，掌握自由落体运动的特点和规律；②知道重力加速度的大小、方向，并了解它的变化。
过程与方法①掌握根据观察到的现象进行合理假设与猜想的探究方法；②掌握利用实验数据分析并归纳总结出物理规律的法。
情感态度与价值观通过研究自由落体运动，使学生积极参与课堂活动，始终处于积极探求知识的活动中，达到最佳的心理状态，培养学生形成严谨的科学态度。
4.教学重点及难点重点：自由落体运动的概念和对其运动规律的实验探究。
难点：①物体下落快慢因素的正确认识。
《自由落体运动》说课稿8篇_1
《自由落体运动》说课稿8篇《自由落体运动》说课稿1各位评委，各位同学大家下午好！今天我将要为大家说课的课题是《探究自由落体运动》。
下面，我将从说教材、说教法学法以及说教学过程三个方面阐述我的说课。
一、首先是：说教材：1、分析教材：《探究自由落体运动》是高中粤教版必修一第二章第一节的内容。
__内容是在学生学习了运动学的基本概念(如位移、时间、速度、匀速运动、加速度等)知识后编排的。
自由落体运动作为匀变速直线运动的一种特例，在日常生活中比较常见，具有重要的研究价值。
历史上曾经有很多科学家研究过落体运动，其中亚里士多德、伽利略等对落体运动的研究，对物理学的发展起到了非常重要的推动作用。
在学习过程中通过向学生介绍相关的物理学史，可以让学生受到科学精神、科学方法的熏陶。
通过探究自由落体运动，不仅可以激发学生的学习欲望，而且可以培养学生的分析和概括能力。
自由落体运动是一种特殊的匀变速直线运动，我们在后面的内容中将从特殊到普通，推广到探究一般的匀变速直线运动及其运动规律。
因此本节课具有承上启下的作用。
（__通过对落体运动的研究，去探索匀变速直线运动的规律，为研究复杂的运动规律打下基础。
）（学情分析：对于自由落体运动，学生有一定感性和模糊的体会，但理解自由落体运动概念，对学生而言有一定的困难。
我觉得主要来自两方面，首先是物理语言的误导，使学生认为只要从某一高度随意下落的物体做的就是自由落体运动；其次是生活中的落体运动与自由落体运动的区别──现实与理想的差异。
在知识方面，学生有匀速直线运动规律、打点计时器及纸带分析的学习基础，完全可以通过自主体验与自主学习来完成本节课的内容。
因此在本节课教学中利用了实验和理论探究的方法，自主学习与小组合作学习的方式，让学生自己体验、分析、归纳、讨论、评价等得出结论。
激发了学生的学习兴趣，养成动手与合作能力，生成学生透过现象看本质的物理意识。
）2、教学目标：从前面对教材的分析，我把教学目标设定如下首先是知识与技能方面：（1）认识自由落体运动，知道影响物体下落快慢的因素，理解自由落体运动是在理想条件下的运动。
自由落体运动说课稿
自由落体运动说课稿1 .说课标（1）通过史实初步了解近代实验科学产生的背景，认识实验对物理学发展的推动作用。
（2）经历自由落体运动的实验探究过程，了解自由落体运动的规律，体会实验在发现自然规律中的作用。
2．说教材（1）自由落体运动是自然界广泛存在的一种理想的自由下落模型，是匀变速直线运动的特例，是匀变速直线运动在自然界中的应用。
对自由落体运动的深入分析和研究有利于加深学生对匀变速直线运动理解，为后面学习平抛运动打下基础，做好铺垫，它起到了一个承上启下的作用。
（2）本节课采用实验探究，得出物体下落过程中的运动情况与物体的质量无关，引出自由落体运动的概念。
同时解决以下三个问题：自由落体运动是怎样的运动?自由落体运动的位移、速度随时间的变化规律怎样?自由落体运动的加速度是否相同?3.说学生（1）有利条件：能够比较熟练的运用匀变速直线运动规律。
（2）不利条件：对“影响物体下落快慢的因素”有根深蒂固的感性认识。
（3）我校学生特点：基础比较差但有好奇心4.说教学重、难点及确立依据（1）重点：自由落体的概念和通过实验探究自由落体运动的过程．（2）确立依据：自由落体运动概念需要学生准确掌握。
而探究是新课程改革所倡导的理念，是三维目标中过程与方法的重要体现，是提高学生自主学习能力的有效途径。
5.说教法本节课教学过程为：提出问题一设疑一实验探究一科学猜想一实验探究一得出结论一应用提高。
在教学过程中采用启发、探究、讨论、讲授等方法。
由学生自主进行实验探究，采用实验室的基本实验仪器——打点计时器，记录下物体运动的信息，定量地测定重物自由下落的加速度，让学生体验科学探究方法。
6.教学中使用的仪器（1）演示实验器材：牛顿管、抽气泵、橡皮管（2）分组实验器材（两人一套）：电火花打点计时器、直尺、两张白纸、纸带若干条、钩码、铁夹、铁架台支架等。
7.说三维目标（1）、知识目标①．理解自由落体运动的性质是初速度为零的匀加速直线运动②．能用打点计时器或其他实验仪器得到相关的运动轨迹并能自主进行分析。
高一人教版物理必修1说课稿《自由落体运动》
高一人教版物理必修1 说课稿《自由落体运动》
自由落体运动是指只受重力作用(不存在空气阻力的理想状态)的均匀加速度运动过程，以下是为大家整理的高一人教版物理必修1 说课稿，希望可以解决您所遇到的相关问题，加油，一直陪伴您。
一、教学分析
1、本节课在教材中的地位和作用的分析：
新课程比较注重物理量引入、建立的来龙去脉，这也是为实现教学三维目标服务的。
高中物理人教版(必修1)第二章非常重视概念、规律的探究过程，整章紧紧围绕研究匀变速运动规律而展开。
而自由落体运动是最常见的一种匀变速运动，教材的目的显然是把它作为匀变速直线运动的特例来处理。
由于学生对重的物体下落得快、轻的物体下落得慢的印象很深，因此，教材的主体思想是，经过实验及分析，学习自由落体运动规律、以及学习伽利略的科学思维方法，以达到培养学生研究物理问题的方法和思维能力提高认识层次的目的。
同时通过本节内容的知识探究，也为以后学习较复杂的运动打下良好的基础。
在教材中具有重要的地位和作用。
2、学生情况及学习方法的分析：
学生已经掌握了匀变速运动的规律和处理方法，可以说理论知识上已经没有什幺障碍，但是暗示学生对重的物体下落得快、轻的物体下落得慢的日常。
自由落体运动说课稿
自由落体运动说课稿尊敬的各位评委，大家早上好！今天我说课的内容是新人教版高一物理必修一第二章第5节《自由落体运动》。
一、说教材第二章的内容是匀变速直线运动，而第5节安排在匀变速直线运动规律之后来学习，显然教材是想让“自由落体运动”作为匀变速直线运动规律的“特例现象”来学习。
教材编写的主旨思想是通过实验分析和推理，在推到“自由落体运动”规律的同时，渗透研究物理学科的思维方法，从而突显物理核心素养培养的教学理念。
二、说目标与重难点我认为，本节的教学内容肩负着两层重要的教学目标：第一层是明面目标：通过学习让学生掌握自由落体的定义和运动规律；第二层是隐性目标：就是培养学生研究物理问题的思维方法，建立以实验为手段的、实事求是的科学态度。
教学的重心无疑应放在自由落体运动规律的研究层面上。
同时，要兼顾物理逻辑思维的渗透与提携，物理方法的引导和培养，即重视学科核心素养的培养。
三、说学情由于生活感观所致，绝大部分学生潜意识凭直觉认为，质量大的物体下落得快，这一思维定式是教学过程中的第一个教学阻碍与难点；而证明自由落体运动是匀变速直线运动，需要学生通过实验数据处理得到，大多数学生数据处理能力不足，这又是教学过程中的又一个难点。
我认为，只要突破这两个难点，这堂课就达到了预期的目标。
四、说教法及教学过程我突破难点1的方法是：通过小组合作探究，实验1得出重的物体下落得快、实验2得出重的物体下落得慢、实验3得出重量相同的物体下落不一样快，让学自己体验和总结结论，从而推翻亚里士多德重的物体下落得快的观点，顺利得出物体下落快慢与重量无关的正确结论。
让学生有一种敢于挑战权威的科学探索精神，为后续的学习树立了信心。
根据进一步的问题深究，学生提出影响物体下落快慢的因素是因为存在空气阻力。
接着观察牛顿管和阿波罗月球实验，进一步证实学生的猜想，得出：物体下落的快慢与质量没有关系，而是与空气阻力有关，在没有空气阻力的情况下，任何物体下落的快慢是一样的，从而引出自由落体运动的概念。
《自由落体运动》说课稿(通用5篇)
《自由落体运动》说课稿（通用5篇）《自由落体运动》说课稿11说教材“自由落体运动”是高中物理“物体运动”一章的内容，教材的目的显然是把它作为匀变速直线运动的特例来处理。
由于学生对重的物体下落得快、轻的物体下落得慢的印象很深，因此本节教材的重点和难点，在于不同物体下落的快慢是一样的以及不同物体在同一位置的重力加速度都是g。
教材的思想体系是：（1）通过毛线管（牛顿管）实验，证明在无阻力情况下物体下落快慢相同，并观察其轨迹是直线。
（2）利用教材的闪光照片和数据表以及匀变速直线运动的研究方法，确定自由落体运动是匀变速的。
（3）揭示重力加速度的概念，给出常用值。
（4）归纳出其运动性质和运动规律，并能运用。
因此，教材的主体思想是，经过实验及分析，学习自由落体运、动、重力加速度的概念以及自由落体运动的规律，以达到培养学生研究物理问题的方法和思维能力的目的。
2说教学目标根据教学大纲、教材内容和学生的认知特征，拟确定如下的教学目标（1）知识目标：通过实验观察、定义并理解自由落体运动的概念和做自由落体运动的条件，并能用ΔS=aT2和教材的闪光照片及数据表，确定出自由落体运动是匀变速直线运动。
引出重力加速度的概念，并能导出公式vt=gt和h=gt2/2。
（2）实验目标：通过观察空气中的金属片、纸片、羽毛下落运、动和毛线管内“真空”中的金属片、纸片、羽毛下落运动，比较得出常见的轻、重物体下落快慢不同是空气阻力所致。
通过分析小球自由下落的闪光实验，学会物理实验数据处理与分析的方法。
（3）能力目标：培养学生观察能力和分析、处理实验数据的能力，使之会验证匀变速直线运动；通过分析、归纳出自由落体运动的速度、位移公式，培养分析、推理、综合的能力。
（4）德育和情感目标：通过教学，巩固学生对匀变速直线运动的认识，培养学生实事求是的科学态度。
3说教学方法（1）实验观察为了使学生更好的理解自由落体运动的概念，让学生观察金属片、纸片、羽毛在空气中的下落以及在毛线管内的“真空”中下落的现象，分析出在“真空”中物体下落快慢相同。
自由落体运动说课稿
《自由落体运动》说课稿高一物理组互加合买提【教材分析】内容选自人教课标版高中课程《物理》（必修1）第二章《匀变速直线运动的研究》第五节《自由落体运动》。
落体运动是一种常见的运动，伽利略对自由落体运动的研究意义重大。
关于自由落体运动的学习分成两节来讲授。
本节课通过演示、探究实验、分析得出自由落体运动的规律，明确重力加速度的意义，使学生对自由落体运动规律有具体、深入的认识。
下一节按照伽利略对自由落体运动的研究过程和科学思维过程，使学生认识自由落体运动。
【学情分析】1、学生特点：作为高中学生，他们的好奇心强，积极、主动，有强烈的参和意识。
2、已学知识：在前面的教学中，学生已经初步掌握了匀变速直线运动的规律，并已经学习过用电磁打点计时器研究过匀速直线运动和匀变速直线运动，同时对物理学中的理想模型有了一定的认识，具备了初步的逻辑思维能力和实验探究能力。
3、知识水平：在日常生活中积累了一些对“影响物体下落快慢的因素”的感性认识。
知识和技能：[1]知道自由落体运动的条件、性质。
[2]实验探究自由落体加速度的大小。
[3]掌握并使用自由落体运动特点及规律。
过程和方法：[1]通过观察演示实验概括出自由落体运动的特点，培养学生观察分析能力[2]引导学生养成研究的习惯，掌握实验探究的基本过程。
[3]引导学生学会分析数据，归纳总结自由落体运动规律，提高对知识的迁移、类比能力。
情感态度和价值观：[1]渗透物理学习和研究方法的教育。
[2]培养学生积极参和，勇于探索精神。
【教学重点】[1]认识物体下落的快慢和轻重无关。
[2]实验探究自由落体运动性质和加速度大小。
【教学难点】对自由落体运动性质和加速度大小的探究过程。
【设计思想】在传统教学中，一般都是让学生直接从课本频闪照片量取数据，通过计算找出自由落体运动的规律，这样做,强调了知识的重要性、理论性，忽视了学生的实际动手操作，淡化了学生的学习思维性、创造性。
物理课程标准指出：学生是物理学习的主人，教师是物理学习的引导者。
自由落体运动 说课稿 高一上学期物理人教版(2019)必修第一册
《自由落体运动》说课本节课为新授课，是必修1 第二章第4节内容教学课时1课时一、说教材分析和本知识在教材中的地位1.教材分析本节课通过演示和实验探究，分析得出自由落体运动的规律，明确重力加速度的意义。
2.本节知识的前后联系、地位和作用本章前几节课学习了匀变速直线运动的规律，而自由落体运动是匀变速直线运动的一个重要实例。
自由落体运动是今后学习平抛运动的基础，更是《验证机械能守恒定律》实验的载体。
二、学情分析及针对学情采取的教学方法学生多次利用电磁打点计时器研究过物体的运动，因此本节课学习过程中，可以让学生利用打点计时器设计实验，探究规律。
本节课采用演示法、实验探究法、讨论法等教学方法。
三、说教学目标和教学重点、难点1.教学目标①知道物体做自由落体运动的条件。
②掌握自由落体运动的特点和规律。
③通过实验探究自由落体运动加速度的大小，体会实验在发现自然规律中的作用。
2. 教学重点自由落体运动的性质和规律。
3.教学难点自由落体运动的加速度四、说教学过程【新课导入】激发兴趣和提高感性认识，采用两组演示实验方式进行。
第一组：空气中的纸片与空气中同样大小纸片揉成的纸团；第二组：牛顿管实验。
通过上述实验，学生得出：在没有空气阻力的情况下，轻、重物体下落地一样快。
【讲授新课】1.由新课导入环节，直接得出自由落体运动的定义和运动条件。
2.探究自由落体运动的特点这一步需要达成两个目标：第一是得出自由落体运动是初速度为0的匀加速直线运动；第二是测出下落物体的加速度具体数值。
为让学生主动学习，采用小组合作实验探究：引导学生确定实验方案：用打点计时器记录自由落体运动。
3.学习自由落体运动的加速度---重力加速度这部分内容，基于实验探究的铺垫，以自主学习为主。
⑴重力加速度大小规律的学习必须给出针对性问题，增强自主学习的目的性：①什么是重力加速度？②标准值是多少？③方向指向哪里？⑵自主归纳自由落体运动规律给出问题：自由落体运动是匀变速直线运动的特例，那么特殊在哪里？让学生板书。
自由落体运动 说课稿
自由落体运动说课稿卞强各位评委、老师大家好！我今天说课的内容是人教版高中物理第一册第二章第八节《自由落体运动》，下面我分别以说教材、说教法、说学法和说教学过程设计四个环节来说明我对本节的理解和处理。
一、说教材（一）本节在教材中的地位和作用本节课的内容是人教版高中物理第一册第二章第八节，也就是处于本章的最后一节，而自由落体运动是一种最常见最基础的匀变速运动形式，所以这一节有承上启下的作用，承上，可强化学生对匀变速直线运动规律的认识；启下，可以为以后学习抛体运动打下基础。
（二）教学目标根据新课程标准的要求和教材分析，以及考虑到学生实际，确定以下三维教学目标：1.知识与技能①理解什么是自由落体运动；②知道自由落体运动加速度的大小和方向，知道在地球上的不同地方，重力加速度大小不同；③掌握自由落体运动的规律，并会运用规律解答有关问题。
2.过程与方法通过演示和实验探究，掌握科学探究的过程与方法。
3.情感态度与价值观①培养学生积极观察思考的习惯，培养逻辑思维能力及表述能力；②渗透物理方法的教育，培养学生的团结合作精神和协作意识。
（三）教学重点、难点1.我认为本节课的重点是：自由落体运动的概念、性质和规律及重力加速度的大小和方向。
2.我认为本节课的难点是：①对物体下落快慢与物体轻、重无关的理解；②探究自由落体运动性质的过程。
二、说教法由于许多物体下落的运动都可以在一定条件下理想化看成自由落体运动，这样说明了自由落体运动的常见性，而物理学是一门以实验为基础的学科，本节课的教学方法就采用了探究式的教学法。
具体步骤为：创设问题情境→提出问题→猜想与假设→分析与推理→归纳总结。
三、说学法通过探究实验，在该节课教学中创设物理情景边演示边提问，学生边观察边思考，引导学生进行探索规律并让学生试着自己得出结论，这样既培养了学生解决实际问题的能力又培养了学生的创新精神。
四、说教学过程设计为了完成教学目标，解决教学重点突破教学难点，我在教学过程中不断设置问题情景，激发学生的兴趣，使学生主动参与到教学中，具体的过程如下：1.新课引入首先对上节内容进行复习提问，然后演示实验设置问题情景：手握一个硬币，叫学生观察放开手后硬币的运动情况，并大家进行讨论得出一个最初的结论，之后有助于展开下面的教学。
自由落体运动说课稿
自由落体运动说课稿尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的题目是“自由落体运动”。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析“自由落体运动”是高中物理必修 1 第二章匀变速直线运动的重要内容。
它是在学生学习了匀变速直线运动的规律之后，对匀变速直线运动的进一步深入研究。
通过对自由落体运动的学习，学生可以更深入地理解匀变速直线运动的规律，同时也为后续学习抛体运动等知识打下基础。
本节课在教材中的地位和作用主要体现在以下几个方面：1、知识衔接：自由落体运动是匀变速直线运动的一种特殊情况，通过对自由落体运动的研究，能够巩固和深化学生对匀变速直线运动规律的理解，实现知识的迁移和应用。
2、方法渗透：在研究自由落体运动的过程中，渗透了科学探究的方法，如提出问题、猜想与假设、实验设计、数据分析等，有助于培养学生的科学思维和探究能力。
3、实际应用：自由落体运动在日常生活和生产中有着广泛的应用，如测量高度、估算反应时间等，通过学习可以提高学生解决实际问题的能力。
二、学情分析1、知识基础：学生在初中阶段已经对重力、速度等概念有了初步的了解，并且在前面的学习中掌握了匀变速直线运动的规律，具备了一定的知识储备。
2、能力水平：高中生已经具备了一定的观察能力、逻辑思维能力和实验操作能力，但在抽象思维和科学探究能力方面还有待提高。
3、学习特点：学生对物理实验充满兴趣，但在实验数据的处理和分析方面可能存在困难，需要教师加以引导。
三、教学目标基于以上对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：1、知识与技能目标（1）理解自由落体运动的概念，知道自由落体运动的条件。
（2）掌握自由落体运动的规律，能用公式计算自由落体运动的速度和位移。
（3）学会用打点计时器研究自由落体运动，能分析处理实验数据。
2、过程与方法目标（1）通过实验探究，培养学生提出问题、猜想与假设、设计实验、进行实验、收集数据、分析与论证的科学探究能力。
高中物理自由落体运动说课稿(优秀12篇)
高中物理自由落体运动说课稿（优秀12篇）高中物理自由落体运动说课稿1一、说教材《自由落体运动》是高中物理必修一第二章第五节的内容，它建立在匀变速直线运动的基础上，是匀变速直线运动的特例。
本节课的学习将使学生初步了解自由落体运动的规律，并通过实验探究和自由落体运动的规律解决实际问题，为今后学习抛体运动、圆周运动等复杂运动打下坚实基础。
二、说教学目标知识与技能：理解自由落体运动的概念和条件，掌握自由落体运动的规律，并能运用规律解决相关问题。
过程与方法：通过实验探究和自由落体运动规律的学习，培养学生观察、实验、归纳、推理等科学思维方法。
情感态度与价值观：通过自由落体运动的学习，激发学生对物理学的兴趣，培养学生勇于探索、敢于质疑的科学精神。
三、说教学重难点教学重点：自由落体运动的概念、条件和规律。
教学难点：通过实验探究自由落体运动的规律，以及运用规律解决实际问题。
四、说教学方法本节课将采用实验探究、讲授法、讨论法等多种教学方法相结合的方式进行。
通过实验探究，引导学生观察现象、发现问题、提出假设、进行实验、分析数据、得出结论；通过讲授法，系统介绍自由落体运动的概念、条件和规律；通过讨论法，引导学生深入思考、交流观点、拓展思路。
五、说教学过程导入新课：通过生活中的自由落体现象（如苹果落地、雨滴下落等）引入新课，激发学生兴趣。
实验探究：设计实验，探究不同物体在同一高度自由下落的运动情况。
引导学生观察现象、记录数据、分析结果，得出自由落体运动的初步规律。
讲授新课：系统介绍自由落体运动的概念、条件和规律。
重点讲解自由落体运动的加速度、速度、位移等物理量的关系，以及如何利用这些关系解决实际问题。
应用练习：通过典型例题和练习题，引导学生运用自由落体运动的规律解决实际问题。
同时，鼓励学生提出自己的疑问和见解，进行课堂讨论。
课堂小结：总结本节课的学习内容，强调自由落体运动的重要性和应用价值。
同时，鼓励学生课后进一步探究自由落体运动的相关问题，拓展知识面。
自由落体运动说课稿(7篇)
自由落体运动说课稿(7篇)自由落体运动说课稿篇1各位专家、评委、老师大家好!我今天说课的题目是人教版（必修1）第二章第五节《自由落体运动》，下面我将从教学分析、教学过程、课堂教学反馈与调整三个环节说明我对本节课的理解和处理。
一、教学分析1、本节课在教材中的地位和作用的分析：新课程比较注重物理量引入、建立的来龙去脉，这也是为实现教学三维目标服务的。
高中物理人教版（必修1）第二章非常重视概念、规律的探究过程，整章紧紧围绕研究匀变速运动规律而展开。
而“自由落体运动”是最常见的一种匀变速运动，教材的目的显然是把它作为匀变速直线运动的特例来处理。
由于学生对重的物体下落得快、轻的物体下落得慢的印象很深，因此，教材的主体思想是，经过实验及分析，学习自由落体运动规律、以及学习伽利略的科学思维方法，以达到培养学生研究物理问题的方法和思维能力提高认识层次的目的。
同时通过本节内容的知识探究，也为以后学习较复杂的运动打下良好的基础。
在教材中具有重要的地位和作用。
2、学生情况及学习方法的分析：学生已经掌握了匀变速运动的规律和处理方法，可以说理论知识上已经没有什么障碍，但是暗示学生对重的物体下落得快、轻的物体下落得慢的日常生活经验印象很深，因此重的物体落的快这个问题既是难点也是教师应该抓住的思维碰撞的关键点，充分发挥学生的主体作用，引导学生积极参与，激发学习兴趣，活跃课堂气氛，调动学生的学习积极性，使学生始终保持积极探索的学习心态。
3、教学三维目标的分析１.知识与技能（1）通过学习认识自由落体运动，知道影响物体下落快慢的因素，理解自由落体运动是在理想条件下的运动。
（2）通过学习能用打点计时器得到相关的运动轨迹,并能自主分析纸带上记录的位移与时间等运动信息。
（3）通过学习初步了解探索自然规律的科学方法，培养学生的观察、概括能力。
2.过程与方法1）通过演示实验、打点计时器研究自由下落物体的运动性质，了解研究过程与方法。
2）学习运用理想化的方法，突出主要因素，忽略次要因素，抽象出物理模型的方法3.情感态度与价值观（1）调动学生积极参与讨论的兴趣，培养逻辑思维能力及表述能力。
《自由落体运动》说课稿(8篇)
《自由落体运动》说课稿(8篇)《自由落体运动》说课稿1一、说教材（一）教材分析1、__教材简析__讲述运动学的一些基础知识，主要内容是匀速直线运动和匀变速直线运动的基本规律。
这些内容是进一步学习动力学知识和研究比较复杂的运动规律的基础。
2、自由落体这一节教材分析自由落体运动是一种非常重要的运动形式，在现实生活中有许多落体运动可以看成是自由落体运动，同时自由落体运动是一种简单基本的运动形式，这一节有承上启下的作用，承上，可强化学生对匀变速直线运动规律的认识；启下，为以后学习抛体运动（例如上抛运动、平抛运动等）打下基础。
教材先是通过生活中常见现象提出落体运动的运动情况，然后通过实验对现象进行定量探究分析，研究落体运动的规律，进而得出科学结论。
（二）、教学目标要求、重点和难点目标要求：1、认知目标（1）、了解什么是自由落体运动（2）、自由落体运动产生的条件（3）、认识自由落体运动的特点（4）、掌握自由落体运动的规律2、能力目标通过观察演示实验，概括出自由落体运动的规律，从而培养学生的观察问题，概括问题，分析问题及推理归纳能力。
3、德育和情感目标掊养学会认识事物时善于抓主要矛盾，让学生掌握知识的同时，了解物理发展史，学习伽利略的科学方法和刻苦钻研的精神，体会研究物理问题的方法，通过实验加强师生互动和培养同学间的团结协作的精神，对学生进行科学素质和科学态度等方面的教育。
重点和难点：1、重点是使学生掌握自由落体运动的条件和规律2、难点是演示实验的技巧把握和规律的得出二、说教法1、关于教学方法鉴于当前教学现状，很多学生受应试教育影响，只注重知识本身，而忽视主动探求知识能力的培养，为全面提高学生科学素质，我将采用实验启法式和问题讨论式教学方法来实现各项教学目标，可采用“提出问题实验探究分析讨论理论推导归纳概括”的教学思路。
2、关于演示实验实验的目的是让学生建立伽利略关于落体运动的正确观点，而实际实验时有很多实验现象符合亚里士多德的错误观点，这些实验要做，不能回避，因为真理是不怕考验的，这样可培养学生实事求是的态度，培养学生观察事物一定要全面，抓主要矛盾，透过现象看本质，并且培养归纳总结科学规律的能力。
高一物理《自由落体运动》优秀说课稿模板
高一物理《自由落体运动》优秀说课稿模板一、说教材本课是高一物理第一单元的《自由落体运动》，运用到的教材是新人教版物理教材。
本单元主要介绍了自由落体运动的基本理论和公式，并通过实际例子和实验，帮助学生理解和掌握自由落体运动的规律。
该单元内容简洁明了，易于理解，适合高一学生学习。
本课的重点内容包括自由落体运动的定义、基本特点、运动规律和运动学公式。
通过本课的学习，学生可以认识到自由落体运动的普遍性，并能应用运动学公式解决自由落体运动问题。
二、说教学目标1.知识与能力目标：–理解自由落体运动的定义和基本特点。
–掌握自由落体运动的运动规律。
–能够应用运动学公式解决自由落体运动的问题。
2.过程与方法目标：–培养学生观察、实验和思维的能力。
–提高学生解决问题的能力。
–激发学生对物理学习的兴趣。
3.情感态度与价值观目标：–培养学生对科学的好奇心和探索精神。
–培养学生严谨的科学态度和创新思维。
三、说教学重点和难点教学重点：自由落体运动的基本特点、运动规律和运动学公式。
教学难点：如何通过实验和思维训练，让学生理解和掌握自由落体运动的规律，并能熟练应用运动学公式解决问题。
四、说教学过程1. 导入新课通过展示一个实际的自由落体情景，如一个物体从桌上自由落下并击中地面，引起学生对自由落体运动的好奇心。
然后向学生提问，探究他们对自由落体运动的理解和认识。
2. 引入概念介绍自由落体的定义和基本特点，指出自由落体运动中的物体只受重力作用，不受阻力和其他力的影响。
通过示意图和实际例子，帮助学生理解自由落体运动的特点。
3. 实验教学进行一个简单的实验，如使用计时器测量自由落体运动中物体下落的时间。
通过实验过程和实验数据，引导学生发现自由落体运动的规律和特点，并与前面引入的概念相联系。
4. 运动规律和运动学公式介绍自由落体运动的运动规律和运动学公式。
帮助学生理解从静止开始的自由落体运动的规律，如加速度恒定等。
然后引导学生推导和应用自由落体运动的运动学公式，如自由落体运动的位移公式和速度-时间关系公式。
2.5自由落体运动说课稿
2.5 自由落体说课稿各位老师，同学们，大家好我是17号，我今天说课的题目是《自由落体运动》。
我将从教材分析，教法学法，教学程序设计三个方面开展我的说课。
首先是教材分析。
《自由落体运动》是人教版普通高中物理必修一第二章第五节的内容，本节内容编排在匀变速直线运动等知识之后，那么，它便是匀变速直线运动的特例。
而在此之前，学生们已经学习了匀变速直线运动的基本知识，本节课又可以作为延生内容使学生们对之前学习的知识加以巩固。
与此同时，它又为下一节学习伽利略对自由落体运动的研究起到了铺垫作用。
所以，本节课在整个教材中起着承上启下的作用。
根据对教材内容的分析以及考虑到高一年级学生的认知结构以及心理特征我制定了一下三维教学目标：第一，知识与技能：理解自由落体运动的条件和性质，掌握重力加速度的概念。
第二，过程与方法：通过观察演示实验概括出自由落体运动是初速度为零的匀变速直线运动，从而培养学生的观察、概括能力。
第三，情感态度价值观：通过自由落体运动的学习，使学生了解生活与物理的关系，让学生学会用科学思维去看待事物。
根据普通高中物理课标的标准，我确定了一下的教学重点和难点：教学重点：自由落体运动的规律是什么。
教学难点：如何得出自由落体运动的规律。
接下来是教法和学法：教学时教师的教和学生的学共同组成的传递和掌握社会经验的双边活动，在此期间，教师起主导作用，学生则是教学活动的主体，为了遵循高一年级学生的认知规律，体现循序渐进和启发式的教学原则，我将使用小组实验、小组讨论、自学练习并且辅以多媒体等的教学方法，加强师生间的双向活动，启发引导学生自主探究，发挥其主观能动性，从而学会学习。
最后我将开展我的教学程序设计。
根据以上分析，我将我的教学程序设计为一下几个方面。
第一，引入新课。
首先我将播放一段视频，视频的内容是苹果树下坐着一个人，这时候有一片树叶和一个苹果同时从同一个高度落下砸中了树下的人，看完后我将提出问题，通过观察，树叶和苹果中哪一个先砸中人？而答案当然如同学们看到的，苹果很快落下砸中了人，而树叶却是慢慢飘落。
人教版自由落体说课稿
人教版自由落体说课稿一、说课背景及目标在本次说课中，我们将围绕人教版高中物理教材中的“自由落体”这一章节展开。
本章节是高中物理教学中关于运动学的重要内容，它不仅涉及到基础的物理概念，也是后续学习如动力学等更深层次物理知识的基础。
通过本节课的学习，学生应能够：1. 理解自由落体运动的定义及其物理意义。
2. 掌握自由落体运动的基本规律，包括速度与时间的关系、位移与时间的关系等。
3. 能够运用自由落体的相关公式解决实际问题。
4. 培养学生的科学探究能力，通过实验验证理论。
二、教学内容与学情分析本节课的教学内容主要包括以下几个方面：1. 自由落体的定义：物体在重力作用下，忽略空气阻力，沿垂直方向做匀加速直线运动。
2. 自由落体运动的数学描述：通过公式v = gt和s = 1/2gt^2来描述速度与时间、位移与时间的关系。
3. 自由落体运动的实验探究：通过实验测定物体自由下落的速度和位移，验证理论公式的正确性。
4. 自由落体的应用：介绍自由落体在日常生活和科学技术中的应用实例。
针对学生的学情，我们假设学生已经具备了初中物理的基础知识，如速度、加速度等概念，但在高中阶段对于物理公式的应用和实验操作能力还有待提高。
因此，在教学过程中，我们将注重理论与实践相结合，引导学生通过实验操作来深入理解自由落体运动的规律。
三、教学方法与手段为了提高教学效果，我们将采用以下教学方法和手段：1. 启发式教学：通过提问和讨论，激发学生的思考，引导他们自主发现问题和解决问题。
2. 实验教学：安排学生进行自由落体实验，通过实际操作来加深对物理规律的理解。
3. 多媒体辅助：利用多媒体课件展示自由落体的动画模拟，帮助学生形象理解运动过程。
4. 案例分析：通过分析生活中的自由落体现象，让学生认识到物理知识与现实生活的紧密联系。
四、教学过程设计1. 导入新课- 通过展示物体自由下落的视频，引起学生的兴趣。
- 提问学生对自由落体的理解，了解他们的预备知识水平。
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《探究自由落体运动》说课稿各位评委，各位同学，大家下午好！今天我将要为大家说课的课题是《探究自由落体运动》。
下面，我将从说教材、说教法学法以及说教学过程三个方面阐述我的说课。
一、首先是：说教材：1、分析教材：《探究自由落体运动》是高中粤教版必修一第二章第一节的内容。
本章内容是在学生学习了运动学的基本概念(如位移、时间、速度、匀速运动、加速度等)知识后编排的。
自由落体运动作为匀变速直线运动的一种特例，在日常生活中比较常见，具有重要的研究价值。
历史上曾经有很多科学家研究过落体运动，其中亚里士多德、伽利略等对落体运动的研究，对物理学的发展起到了非常重要的推动作用。
在学习过程中通过向学生介绍相关的物理学史，可以让学生受到科学精神、科学方法的熏陶。
通过探究自由落体运动，不仅可以激发学生的学习欲望，而且可以培养学生的分析和概括能力。
自由落体运动是一种特殊的匀变速直线运动，我们在后面的内容中将从特殊到普通，推广到探究一般的匀变速直线运动及其运动规律。
因此本节课具有承上启下的作用。
（本章通过对落体运动的研究，去探索匀变速直线运动的规律，为研究复杂的运动规律打下基础。
）（学情分析：对于自由落体运动，学生有一定感性和模糊的体会，但理解自由落体运动概念，对学生而言有一定的困难。
我觉得主要来自两方面，首先是物理语言的误导，使学生认为只要从某一高度随意下落的物体做的就是自由落体运动；其次是生活中的落体运动与自由落体运动的区别──现实与理想的差异。
在知识方面，学生有匀速直线运动规律、打点计时器及纸带分析的学习基础，完全可以通过自主体验与自主学习来完成本节课的内容。
因此在本节课教学中利用了实验和理论探究的方法，自主学习与小组合作学习的方式，让学生自己体验、分析、归纳、讨论、评价等得出结论。
激发了学生的学习兴趣，养成动手与合作能力，生成学生透过现象看本质的物理意识。
）2、教学目标：从前面对教材的分析，我把教学目标设定如下首先是知识与技能方面：（1）认识自由落体运动，知道影响物体下落快慢的因素，理解自由落体运动是在理想条件下的运动。
（2）能用打点计时器得到相关的运动轨迹，并能自主分析纸带上记录的位移与时间等运动信息。
（3）初步了解探索自然规律的科学方法，培养学生的观察、概括能力。
然后是过程与方法：通过对落体运动的实验探究，初步学习使用控制变量法。
在情感态度价值观方面，（1）通过实验探究落体运动的规律，激发学习兴趣，增强求知的欲望。
（2）调动学生积极参与讨论的兴趣，培养逻辑思维能力及表述能力。
（3）渗透物理方法的教育，在研究物理规律的过程中抽象出一种物理模型——自由落体。
（4）培养学生仔细观察、认真思考、积极参与、勇于探索的精神。
（5）培养学生严谨的科学态度和实事求是的科学作风。
3、重点、难点：对于自由落体运动，学生有一定感性和模糊的体会，但理解自由落体运动概念，对学生而言有一定的困难。
我觉得主要来自两方面，首先是物理语言的误导，使学生认为只要从某一高度随意下落的物体做的就是自由落体运动；其次是生活中的落体运动与自由落体运动的区别──现实与理想的差异。
所以本节课的重点是让学生明白什么是自由落体运动，及产生自由落体运动的条件和实质。
本节课的难点我认为应是对物体下落快慢与物体轻、重无关的理解。
为了突破这个难点我是用实验激发学生进一步研究落体运动的兴趣，且是安排学生分组实验，让学生都能体验实验过程，获得成功体验。
在下面的教学过程中会详细提及。
二、然后是教法、学法：基于学生对于自由落体运动运动概念的理解有一定的困难，而在知识方面，学生有匀速直线运动规律、打点计时器及纸带分析的学习基础，完全可以通过自主体验与自主学习来完成本节课的内容。
因此在本节课教学中利用了实验和理论探究的方法，自主学习与小组合作学习的方式，让学生自己体验、分析、归纳、讨论、评价等得出结论。
激发了学生的学习兴趣，养成动手与合作能力，生成学生透过现象看本质的物理意识。
）教法拟采用探究式综合教学法。
具体说就是，创设问题情境→提出问题→猜想与假设→分析与推理（设计实验→进行实验）→总结归纳。
让发现问题、解决问题贯穿课堂教学的全过程。
对学生来说，主要是启发主动参与、善于思考、乐于探究、勤于动手，注重搜集和处理信息，不仅要注重知识的结论，而且要经历知识的发现过程，领悟科学思想方法，提高科学素养。
三、说教学过程：（一）引入新课人们说，历史上有3个改变世界的苹果，一个诱惑了夏娃，开启了人们的欲望与智慧的大门，一个砸醒了牛顿，一个握在乔布斯手中。
苹果的下落是一件司空见惯的事，可是苹果为什么会落地而不是飘荡在空中？它在下落过程中是怎样运动的？我们在这一节课讲围绕这些问题进行学习。
（二）进行新课1、录像演示：a.石头从空中落下b.重力使屋檐下的雨滴下落c.树叶从树上竖直飘落教师引问：观察并指出以上物理情景中物体相似的运动特点。
学生活动：观察，思考，总结教师活动：教师在学生表述的基础上总结：画面中的物体都是从高处落到地处，这类下落的运动称为落体运动，这节课我们一起来研究落体运动是否具有一定的规律。
设计说明：从生活中构建物理情景或模型，以培养学生在生活中联系物理知识的好习惯。
2、关于落体运动的进一步思考A.提出问题落体运动的快慢与什么因素有关？（可以用观看赛跑的生活情景来说明我们研究物体运动往往首先关心的是物体运动的快慢，从而直接引入该问题）（1）提示学生想象生活中经常见到的落体运动（或具体举例）。
提出疑问：以经验来看是否重的物体一定下落得快？（2）直接经验：重的物体下落快——也是历史上亚里士多德认可的观点（简介亚里士多德）。
学生小组内相互交流对落体运动快慢的经验感受。
设计说明：此环节将对落体运动的研究落实在其运动的快慢上，直接问“是否重的物体一定下落得快”是为了更易进入主题B.引导学生从亚里士多德的观点进行逻辑推理，得出矛盾。
（1.观点——物体从空中下落的快慢与物体质量有关。
重的物体下落得快。
2.结论【结论1 】如果把石头和树叶捆在一起，其下落的速度应该比其中任一物体下落的速度快。
【结论2 】如果把石头和树叶捆在一起，独自下落较慢的树叶就会拖慢独自下落较快的石头，最终其下落的速度应该比石头独自下落的速度慢。
显然，这两个结论是“自相矛盾”的。
）设计说明：相互矛盾的结论既是对学生头脑中错误概念的震撼，也是激发学生进一步学习的手段，学生进行逻辑推理，可相互讨论，然后小组代表举手发言，其余倾听、思考。
逻辑推理为后面的研究指明了方向，使学生明确下一步要解决的问题。
C.组织学生进行实验探究（1）教师引导学生设计实验，分别用一枚硬币（一元的效果不错）、两枚和硬币大小面积相同的硬纸片、一枚粘有硬纸片的硬币、一粒小塑料球，一团棉花（质量要比小塑料球的大）来比较轻重不同或相同的物体下落快慢。
①.一枚硬币与一枚与硬币面积相同的纸片等高同时下落，比较下落快慢。
②.一枚硬币与一枚粘有面积相同的纸片的硬币等高同时下落，比较下落快慢③.将一枚硬纸片团成团，与另一枚大小面积相同的硬纸片等高同时下落，比较下落快慢。
④.一粒小塑料球与一大团棉花等高同时下落，比较下落快慢。
设计说明：学生实验过程中教师在各个小组间巡视，收集学生实验过程中会出现的问题，引导学生在实验操作时如何创设实验条件（如怎样保证等高同时释放等）；启发学生注意总结实验现象中两物体下落快慢与物体轻重进行关联比较。
学生准备材料：硬币、纸片。
课前要求学生准备材料时并没有告知学生具体用途，学生对此充满好奇，这也从一个侧面调动了学生的学习兴趣。
（2）学生进行实验与探究，小组成员分工进行实验操作、观察记录，在实验现象的基础上进行分析、讨论，得出本小组的结论。
结论一般有三种情况：a.重的物体下落快；b.轻重不同而下落快慢相同；c.轻重相同而下落快慢不同。
考虑到如果能有与直觉经验完全相反的现象出现，学生的认识会更明确，故增加了“一粒小塑料球与一大团棉花下落快慢比较”的实验设计，体现“轻的物体可以比重的物体下落快”。
（3）分析小节（a）选小组代表描述所观察的实验情景及小组的讨论。
（b）在学生探究的基础上教师讲解，引导学生明确：实验结果显示出物体下落快慢与其质量没有必然联系。
设计说明：教学的重心应放在精心准备的语言讲解上，归纳、认识、分析、发现。
作出科学猜想，然后验证猜想，对学生进行科学方法教育，强化学生对自行探究问题的过程与方法的理解。
此处由学生做结论时可以的，但学生的结论不应是最后结论，最后结论应是教师给出的，以加深学生的认识。
4.进一步探究影响物体下落快慢的因素（1）引问：既然物体下落快慢与其质量没有必然联系，实际生活中物体下落快慢不同可能是受什么因素的影响。
学生从实验现象和生活经验可以猜想到是空气阻力影响。
（2）猜想：影响物体下落快慢的因素是空气阻力吗？教师演示实验，验证猜想：毛钱管实验。
（可考虑用电脑课件，老师同步讲解。
）（3）引导学生从观察到的实验现象得出结论。
猜想、观察、思考、理解、体会。
学生在教师的引导下可以从实验中得出结论：物体下落受到空气阻力的影响。
没有空气阻力时，物体下落过程中运动快慢与质量无关。
通过毛钱管实验使学生认识：（1）探究现象背后的实质原因必须考虑或排除外界因素干扰。
（2）科学实验是科学探究的有效方法。
5.自由落体运动的概念（1）.概念引入引问：由于落体运动受到空气阻力影响，要想研究落体运动就必须排除空气阻力，那么，如果物体在下落过程中忽略空气阻力，物体的受力有什么特征。
学生以原有的力学基础可以很快答出：忽略空气阻力，则物体只受重力作用。
（2）.自由落体运动物体仅在重力作用下，从静止（即初速度为零）开始竖直下落的运动，叫做自由落体运动。
学生思考，联想，答问。
概念认识强调自由落体运动实际上是一种理想条件下的运动，实际生活中物体受到空气阻力，但一般重力大于空气阻力。
6.学生自主实验探究自由落体（1）.引问：若要研究某种运动规律，我们可以采用怎样的方法和器材？学会回顾前面学习匀变速直线运动的体验，可想到：利用打点计时器采用示踪（轨迹记录）法研究。
（2）组织学生分组实验：利用打点计时器记录重物的下落过程。
（提醒学生操作注意事项）（3）引导学生思考、讨论如何合理利用纸带记录的信息作初步分析：A.轨迹——直线方向——竖直向下B.变速——速度越来越大——比较相等时间内发生的位移。
小组实验、操作、记录、思考、交流讨论，（可提醒学生课前复习打点计时器的工作原理，重点强调任意两个相邻点（无论匀速或变速）的等时性。
）7.引导思考讨论引导学生认识到研究运动规律的方法之一为寻找位移与时间的关系，故可以想到做s－t图象，分析推测自由落体运动规律。
基于本实验的特点，不容易确定起始点，故不方便准确测出s，从而给s－t图象的得出带来一定难度，这一点可在下一节课探究自由落体运动规律时解决。