六年级标点符号知识点六年级语文标点符号知识点归纳
六年级语文小学标点符号的用法
六年级语文小学标点符号的用法（一）逗号[用，表示]用来表示一句话中间的停顿，占一格，点在格的左下方。
例：我们都是来自五湖四海，为了一个共同的革命目标，走到一起来了。
（二）句号[用。
表示]表示一句话说完之后的停顿。
它一般用在陈述句和不带明显的命令口气的祈使句的末尾，占一格，点在格的左下方。
例1：刘胡兰是一位闻名全国的女英雄。
例2：请递给我一杯水。
（祈使句）（三）顿号[用、表示]表示句子中并列词语之间较小的停顿，占一格，点在格的左下方。
这里需要注意的是：句子中并列成分，比较小的停顿用顿号，而较长的停顿用逗号，两者之间的区别在于停顿的长短。
例：总攻开始了，军号声、枪声、炮声、喊杀声，立刻混成一片，震动着山谷。
（四）问号[用？表示]表示一句问话完了之后的停顿，用问号，问号占一格，点在格的中间。
不论是疑句，还是设问、反问，当问句的意思表示完了，就用问号表示停顿。
例：①你叫什么名字？（疑问）②这不是伟大的奇观吗？（反问）③是谁创造了人类世界？是我们的劳动群众。
（设问）（五）感叹号[用！表示]表示感情强烈的句子完了之后的停顿，用感叹号。
感叹号一般用在感叹句和祈使句的末尾，占一格，点在格的中间。
凡是感情色彩比较浓的句子，诸如喜爱、赞美、悲伤、怀念、请求、命令、愤怒、惊讶等，在一句话说完后，应该用感叹号表示停顿。
例：①您就让我再试一试吧！（请求）②我的“小咪咪”多可爱啊！（喜爱）③什么，“迷糊”也考了一百分！（惊奇）④你们坐在敌人只要一发炮弹就能送你们升天的地方，还在忙什么别的事！乱弹琴！（气愤）⑤他白了我一眼，说：“别动！”（命令）（六）冒号[用：表示]主要用于句子中表示提示、总结之后的停顿，占一格，点在格的左下方。
由于冒号主要有以下用途：（1）冒号用于引述语之前，表示后面是所要说的话或引用别人的话。
例：毛泽东主席宣布：“中华人民共和国中央人民政府今天成立了！”（2）冒号用于提示语或总结语之后，表示后面还有话说。
部编版六年级上册标点符号复习
8.自己的五个孩子已经够他受的了……是他来啦？……不，还 没来！……为什么要把他们抱过来啊？……他会揍我的!那也 活该，我自作自受……
9.“我？”桑娜脸色发白，说，“我嘛……缝缝补补……风吼 得这么凶，真叫人害怕。我可替你担心呢！”
10.他们那么小……一个不会说话，另一个刚会爬……
11.“我不反对他看书。”父亲说话变得嗫嚅，“是为了其他 事……”
说话的标点
• 老汉突然冲上前，从队伍里揪出一个小伙子，吼 道：“你还算是个党员吗？排到后面去！” • “真的吗？”妈妈问。 • “你知道吗？”桑娜说，“咱们的邻居西蒙死 了。”
双引号
双引号 “ ” • 1. 表示引用的部分（引语指行文中引用他人的话
或成语、格言、诗词等，也包括拟声词、音译 词）
• 8.自己的五个孩子已经够他受的了……是他来啦？……不， 还没来！……为什么要把他们抱过来啊？……他会揍我的!那 也活该，我自作自受……（表示心理描写的断断续续）
• 9.“我？”桑娜脸色发白，说，“我嘛……（表示语言断断 续续）缝缝补补……（表示话题的转换）风吼得这么凶，真 叫人害怕。我可替你担心呢！”
•引号的作用中，表示特定的称谓和表示特殊 含义的区别： • 特定的称谓是表示给事物起的别名 • 特殊的含义是表示不一样的意思
4. 表示否定和讽刺 需要强调 （又称 “反语讽刺”）
•你这个白说成黑的人可真＂了不起＂! •英法你们真是欧洲的“文明者”
5. 强调突出（表示着重论述的对象）
•天气预报总是“晴”呢？ •当老师帮你“删改”作文时，你明白 “删”为什么是利刀旁了吧？ •“笑”字令人欢快，“哭”字一看就 像流泪。
6.我是大自然的话语，大自然说出来，又收回去，藏在心 间，然后又说一遍。。。。。。 7.清早，我同晨风一道将光明欢迎；傍晚，我又与群鸟一 起为它送行。 8.马宝玉抢前一步，大声喊到：“同志们！用石头砸！” 9.两股“红流”分头向东城、西城的街道流去，光明充满 了整个北京城。 10.“多好啊！”他在自言自语。 于是，有了许许多多的故事：嫦娥奔月，仙女下凡，蟠桃 盛会。。。。。
标点符号的作用——破折号、省略号、双引号(知识点)统编版语文六年级下册
标点符号的作用——破折号、省略号、双引号一、破折号的作用（一）、解释说明破折号后面的内容是对前面的解释说明A——B：B是对A的解释1、引出对概念内涵的具体解释(1)、一个矮小而结实的日本中年人——内山老板走了过来。
(2)、“雷锋精神”永远不会离开他的家乡——中国。
2、引出总括性的说明（1）她的坚强，她的意志的纯洁，她的律己之严，她的客观，她的公正不阿的判断——所有这一切都难得地集中在一个人身上。
（2）——凡此种种，都可以说某些歌剧中缺乏革命浪漫主义的具体表现。
注意：例（1）用“所有这一切”总括前面的词语，例（2）用“凡此种种”总括上文的几个自然段，然后加以说明。
3、引出对事情原因的解释（1）“你买这本吧——这本比那本好。
”（2）鲁大海，你现在没有资格跟我说话——矿上已经把你开除了。
4、引出补充说明的话（1）他既不关心他的军队，也不喜欢去看戏，也不喜欢乘着马车去游乐园——除非是为了去显耀一下他的新衣服。
（2）我这么一直坚持奋发读书，也想借此唤起弟妹们热爱生活的希望——无论环境多么困难。
(二）、表示意思的递进破折号后面的内容比前面表达的意思更深刻Eg：自然是读着，读着，强记着——而且要背出来。
（三）、意思/话题/语气的转换、跳跃、转折破折号前后所说的事情涉及不同的方面⑴、“画得真好。
——你为什么这样勇敢，不怕他？”“我是好人！”⑵、“好香的干菜，——听到风声了吗？”赵七爷低声说道。
（四）、表示声音延长（1）、“卖——扇子啦！”（2）、“信——”是邮局投递员送信上门的喊声，（五）、标示话语的中断或间隔Eg：“班长他牺——”小马话没说完就大哭起来。
（六）、标明副标题Eg：飞向太平洋——我国运载火箭发射目击记（七）、引文之文，交代作者、出处Eg：先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。
——范仲淹（八）、歇后语引出语底（1）别看他们闹得这么凶，可是他们是兔子的尾巴——长不了。
、二、省略号的作用含义省略号（……），又称删节号，用于省略原文的符号，中间不能断开，不能用在一行之首。
六年级标点符号知识点
六年级标点符号知识点一、顿号（、）顿号用于列举句子中的并列词语或短语，起到分隔的作用，使句子结构更加清晰。
1.示例：标点符号有逗号、句号、问号、感叹号。
2.解释：顿号主要用来分隔并列的词语或短语。
在列举词语或短语时，顿号可以用于区分各项之间的关系，使句子更加明确。
3.用法注意：（1）顿号用在相对独立的并列词语或短语之间，一般不使用在句子的开头或结尾。
（2）使用顿号时，应保持各项之间的平衡和对等关系。
二、逗号（，）逗号是我们日常中最常使用的标点符号之一，它具有多种用法，主要包括以下几个知识点。
1.表示列举逗号用于分隔列举句子中的并列词语或短语。
示例：我喜欢吃水果，如苹果、香蕉、橙子等。
2.表示并列的简单句连接逗号用于连接具有并列关系的简单句。
示例：她喜欢跳舞，他喜欢画画。
3.表示插入语逗号用于分隔句中的插入语，使其与句子其他部分相隔开来。
爸爸，你看我写的作文怎么样？4.表示省略逗号用于表示省略。
示例：他会弹钢琴，我弹吉他。
5.表示陈述句的语气逗号用于表示陈述句的语气。
示例：这件事情，我会好好处理的。
6.其他用法在复杂句中，逗号还可用于分隔不同分句之间的标点符号。
春天来了，大地变得生机勃勃，树木抽出新芽。
三、句号（。
）句号是结束句子的标点符号，用于陈述句、祈使句和感叹句的结尾。
示例：今天天气很好。
四、问号（？）问号用于表示疑问句的结尾，在提问句子中起到标识作用。
示例：你喜欢吃苹果吗？五、感叹号（！）感叹号用于表示强调、惊讶、赞叹等感叹句的结尾。
示例：多么美丽的风景！六、冒号（：）冒号用于引出一些解释、列举或说明等内容。
示例：下面是几点建议：首先，我们应该关注环境保护。
七、引号（‘’、“”）引号主要用于引述别人的话或提出特殊意义。
示例：他说：“我很喜欢这个城市。
”八、括号（()、[]、{}）括号用于插入补充说明或音译字等。
示例：明天（星期二）我们要开会。
九、省略号（……）省略号用于表示句子的省略或半句话。
六年级语文复习中的标点符号使用规范
六年级语文复习中的标点符号使用规范在语文学习中，标点符号是非常重要的一部分，它能够带给我们更准确、更流畅的阅读体验。
正确使用标点符号，不仅能使文章语句通顺，还能使表达更加准确、明确。
因此，在六年级语文复习中，标点符号的使用规范是我们必须要掌握的内容。
一、句号的正确使用句号（。
）是最基本的标点符号，常用于句子的结尾。
在使用句号时，有以下几点需要注意：1. 句子结尾使用句号。
例如：他们一起踢足球。
2. 缩略词后使用句号。
例如：英语老师是Mr. Smith.。
3. 句号不用于省略号的结尾。
例如：我们都知道地球是圆的…。
二、问号和感叹号的使用问号（？）用于疑问句的句末，表示疑问或询问的语气。
感叹号（！）表示强烈的感情、情绪或感叹。
在使用问号和感叹号时，需要注意以下几点：1. 疑问句结尾使用问号。
例如：你明天要去旅行吗？2. 感叹句结尾使用感叹号。
例如：多么美丽的花啊！3. 如果一个句子中既有疑问句又有感叹句，根据句意选择使用问号或感叹号。
例如：你为什么这么厉害！三、逗号的使用逗号（，）是最常见的标点符号之一，逗号的使用规范如下：1. 用于分隔并列词、短语或句子。
例如：他喜欢跑步，游泳和篮球。
2. 用于分隔直接引语与引言。
例如：他说，“我很高兴能够参加这次比赛。
”3. 用于分隔长句，使句子结构更加清晰。
例如：我非常喜欢读书，因为它让我开阔了眼界，培养了我的思维能力。
四、引号的使用引号（“”）用于引述别人的话、文章、诗歌等，以示区别。
在使用引号时，有以下几点需要注意：1. 引号内的标点符号一律放在引号之内。
例如：“我喜欢读书。
”他说。
2. 引号常用于对话、描写、引文等地方。
例如：小明问：“你今天想吃什么？”小红回答：“我想吃冰淇淋。
”五、冒号和分号的使用冒号（：）和分号（；）是常用的标点符号，使用规范如下：1. 冒号用于引出具体内容、解释说明或列举事例。
例如：我有一个梦想：成为一名优秀的科学家。
2. 分号用于分割长句中相对独立的成分。
小学六年级语文“标点符号”用法
表示词句的停顿和语气1．句末点号句号[。
] 表示陈述句末尾的停顿。
例①两千年来;我国修建了无数的石拱桥。
②世界上没有打不开的门。
问号[? ] 表示疑问句末尾的停顿。
例①这究竟是怎么回事;他可以说明一下吗?②你知道这朵花的名字吗?叹号[! ] 表示感叹句末尾的停顿。
例①我们顶着天啦!②野豆角花;谁不认识!③好像出乱子了;长官!2．句内点号逗号[;]表示句子内部的一般性停顿。
例：①得到母亲去世的消息;我很悲痛。
②自此以后;又长久没有看见孔乙己。
顿号[、]表示句子内部并列词语之间的停顿。
例：①有很多战士用脸盆、饭盒子、茶缸煮粥吃。
②亚马逊河、尼罗河、密西西比河和长江是世界四大河流。
标明语句的性质和作用引号[“”]标明行文中直接引用;着重强调;特殊称谓;讽刺否定等的话。
例：①我赶忙回答：“没事儿!没事儿!”②这个报纸就照例把我叫做“蒙大拿的小偷吐温”。
③在“之”字形的路上一步一步地上去。
④他又指着花园一角堆起的假山石说：“……那是我们家的‘北海’。
”括号[( )]标明行文中注释的话。
例：①轻捷的叫天子(云雀)忽然从草间直窜向云霄里去了。
②古代有一个穷人;饿得快死了;有人丢给他一碗饭;说：“嗟;来食!” (喂;来吃!)穷人拒绝了“嗟来”的施舍;不吃这碗饭;后来就饿死了。
破折号[——]标明行文中解释说明的语句等。
例：①“哦;您;您就是——”我结结巴巴的;欢喜得快要蹦起来了。
省略号[……]标明行文中省略了的话等。
例：①Ade;我的蟋蟀们!Ade;我的覆盆子们和木莲们!……②晚报的《古城纵横》栏;里边有一条：“三日;去河南饭庄吃饭;刚吃几口；发现菜里有两个黑东西;竟是两只死苍蝇!……”③“窃书不能算偷……窃书!……读书人的事;能算偷么?”书名号[《》]标明书名、篇名、报刊名等。
例：①最成片段的是《荡寇志》和《西游记》的绣像;都有一大本。
②今天我们学习《〈孟子〉二章》这篇课文。
考试重点（一）引号表文中引用等的标号1.表直接引用;一般引号冒号都用。
六年级语文学习技巧如何正确运用标点符号
六年级语文学习技巧如何正确运用标点符号语文学习对于六年级的学生来说是一项重要的任务。
在语文学习中，正确运用标点符号是十分必要的。
标点符号的使用不仅可以使句子结构更加清晰，还可以帮助读者更好地理解文章的意思。
本文将介绍六年级学生如何正确运用标点符号的一些技巧。
一、逗号的正确使用逗号是最常见的标点符号之一，也是六年级学生最容易使用错误的标点符号之一。
下面是一些常见的逗号使用情况：1. 用逗号分隔并列词语或短语。
例如：“我喜欢吃苹果，香蕉，和橙子。
”2. 用逗号分隔并列句。
例如：“他喜欢踢足球，她喜欢打篮球。
”3. 用逗号分隔长句中插入的名词或短语。
例如：“小明，我们明天一起去图书馆好吗？”4. 在直接引语前后使用逗号。
例如：“老师说：‘好好学习，天天向上。
’”二、句号的正确使用句号是标点符号中使用最频繁的符号之一，它表示一个完整的句子的结束。
以下是一些关于句号的正确使用方法：1. 句末使用句号。
例如：“我喜欢跳舞。
”2. 句号后面通常需要空格，然后才能开始下一句话。
3. 在省略句或缩写词末尾使用句号。
例如：“他是一个非常聪明的孩子，他总能取得好成绩。
”三、问号和感叹号的正确使用问号和感叹号是用来表示疑问和强调的标点符号。
以下是一些正确使用问号和感叹号的情况：1. 在句末使用问号表示疑问。
例如：“你明天去参加比赛吗？”2. 在句末使用感叹号表示强烈的感情或强调。
例如：“我的妈呀！这真是太好了！”四、冒号和分号的正确使用冒号和分号是用来表示连接和分割的标点符号。
以下是一些正确使用冒号和分号的情况：1. 使用冒号引出示例、解释、或列表。
例如：“请回答以下几个问题：你叫什么名字？你几岁了？你住在哪里？”2. 分号用于分隔较长的句子或重要的短语。
例如：“人生不止有眼前的苟且，还有诗和远方；生活不仅是眼前的苟且，还有诗和远方。
”五、引号和破折号的正确使用引号和破折号有时用于引述或强调一些内容。
以下是一些正确使用引号和破折号的情况：1. 使用引号引用直接或间接引语。
标点符号之引号、省略号、破折号的作用
例：我的房间里有桌子、板凳、书架、电脑......
六年级专项复习——标点符号
三、省略号的用法
1、表示省略 ③表示省略重复的内容
例：“齐步走！一二一、一二一、一二一……” ④表示省略声音延长、回响
例：火车发出“呜……”的声音。
六年级专项复习——标点符号
六年级专项复习——标点符号
三、破折号的用法
5、表示声音的停止或中断 例：啊——你怎么了！
表示说话的声音有较大的停顿或中断。
六年级专项复习——标点符号
三、破折号的用法
6、表示引出谜底（常用于歇后语） 例：小葱拌豆腐——一清二白
六年级专项复习——标点符号
三、破折号的用法
7、表示引用（经常用来交代所用引文的名称或者是文章的节选名称） 例：曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶子。 ——朱自清《荷塘月色》
这里是故事的结尾，用省略号可以给读者想象的空间。
六年级专项复习——标点符号
三、省略号的用法
4、表示说话断断续续（在紧张、疲惫、虚弱、害怕、激动的情况下） 例：他倒在地上，用尽最后一丝力气说：“你......一 定......不要......辜负......我对你的......期 望......”
“他”在虚弱的情况下说话，用省略号来表示出声音 的断断续续。
六年级专项复习——标点符号
2. 判断下列句子中省略号的作用。 （1）什么都有：稻鸡、角鸡、鹁鸪……（列举的省略） （2）他们幸福地生活在一起了……（语意未尽） （3）我真的很喜欢吃……妈妈你怎么回来了？（话未说完被打断 ） （4）“红领巾”向我们走来了（ 特定称谓 ）
六年级专项复习——标点符号
三、省略号的用法
六年级语文总复习资料 标点符号
六年级语文总复习资料标点符号【教学目标】1、明确标点符号的书写位置，养成正确使用标点符号的良好习惯。
2、进一步掌握标点符号的用法，能在具体语言环境中正确运用标点符号。
【教学重点】1、能根据具体的语境体会省略号、引号、破折号等的不同用法。
2、在段落中正确使用标点符号。
【教学难点】1、能根据具体的语境中正确使用标点符号。
【教学过程】一、实例导入1、教师读一篇没有使用标点的学生习作（教师一口气读，必须憋得喘不过气来）让学生说说感受。
（找一篇学生习作）是啊，在平时的读书和写作文的时候，标点符号发挥着重要的作用，它是文章的一个组成部分。
多多地了解它，能帮助我们理解文章的内容，体会作者所要表达的思想感情；在朗读和背诵文章时，能帮助我们进行正确的停顿，表现出正确的语气和感情；还有很重要的一点是能帮助我们写一篇篇好作文。
3、在小学六年的语文学习中你学过了哪些常用的标点？指名上黑板在方格中书写。
（在黑板上画好方格）4、检查书写格式是否正确。
课件出示标点在格子中的正确位置。
二、从小学一年级到现在，我们接触了那么多的标点，它们的用法我们都掌握了吗？请大家取出“热身准备”信封，练习给句子加标点符号（信封提前放入学生课桌里）1、我们紫微小学创办于1906年至今已有百年历史了（如有学生以“！”结尾，让学生用朗读展示）2、送去怕这和氏璧是有去无回了不送去又怕秦国派兵来打(说说分号的用法)3、红楼梦这部书只是在讲一个爱情故事吗不是的（知道书名号还可以用在哪里吗？）4、1916年9月15日孙中山先生到海宁观潮后题写了猛进如潮四个大字（引号除了引用之外还有什么作用，举例说明，如果学生举不出例子来，教师就出示相关句子让学生来说说和例句的用法一样吗）5、老大娘眼里噙着眼泪说解放前大雪封门地主来逼债把我赶出家门住人家的牛棚（省略号除了表示话未说完之外还有什么作用？举例说明，如果学生举不出例子来，教师就出示相关句子让学生来说说和例句的用法一样吗）1、学生自由答题2、交流反馈穿插对部分标点作用的理解（实物投影出示朗读展示）3、说说做这些题目有些什么经验或是有什么需要提醒大家注意的。
标点符号知识点六年级
标点符号知识点六年级标点符号是书写语言中的重要组成部分，它能够调节句子的结构，准确传达信息，并增强语言的表达力。
在学习标点符号的过程中，六年级的同学们需要掌握以下几个知识点。
一、句号句号是用来表示陈述句或命令句结束的标点符号，它的形状是一个圆点“。
”。
例如：1. 我喜欢读书。
2. 快点过来！句号的使用要注意以下几点：1. 在陈述句结尾处使用句号，表示陈述句的完整意义。
2. 在命令句结尾处使用句号，表示命令的结束。
二、问号问号是用来表示疑问句结束的标点符号，它的形状是一个竖直的问号“?”。
例如：1. 你是谁？2. 你会游泳吗？问号的使用要注意以下几点：1. 在疑问句结尾处使用问号，表示对别人提出问题。
2. 在特殊疑问句中，疑问词（如何、什么、哪里等）放在句子的开头，然后使用问号。
三、感叹号感叹号是用来表示感叹句结束的标点符号，它的形状是一个竖直的感叹号“！”。
例如：1. 多么美丽的花啊！2. 真是太棒了！感叹号的使用要注意以下几点：1. 在感叹句结尾处使用感叹号，表示强烈的感叹或赞叹。
2. 感叹句的语气较为激动和热烈，带有强烈的感情色彩。
四、逗号逗号是用来分隔句子中相对独立成分的标点符号，它的形状是一个小圆点“，”。
例如：1. 小明，快来帮我一下！2. 我喜欢吃苹果，香蕉和葡萄。
逗号的使用要注意以下几点：1. 在列举不同的事物或相对独立的成分之间使用逗号。
2. 在直接引语的前后使用逗号。
五、分号分号是用来分隔复杂句中并列成分或者单个成分中有逗号的标点符号，它的形状是一个上面有一个小圆点的大圆点“；”。
例如：1. 我喜欢吃苹果；我也喜欢吃香蕉。
分号的使用要注意以下几点：1. 在两个独立的句子之间使用分号，表示两个句子有着一定的联系。
2. 在复杂句中，如果句子的成分之间已经使用了逗号，那么可以使用分号将不同的句子分隔开来。
六、引号引号是用来引述他人的话或者说明特定文句的标点符号，它的形状是一个上面有两个小竖线的小圆点““”和“””。
六年级语文下册标点符号综合
常用标点符号用法简表常见的标点符号有：逗号、句号、问号、引号、感慨号、书名号、省略号、破折号、顿号、分号、书名号、冒号、间隔号、括号等。
逗号表示句子内部的一般性停顿。
句号表示陈述句末尾的停顿。
问号表示疑问句末尾的停顿，反问句也用问号。
顿号表示句子内部并列词语之间的停顿。
分号表示复句内部并列分句之间的停顿。
冒号表示提示性话语之后的停顿，用来提起下文。
引号标明行文中直接引用的话，引号里面还要用引号时，外面一层用双引号，里面一层用单引号。
括号说明行文中注释性的话。
书名号标明书名、篇名、报刊名等。
省略号作用主要有三：表内容的省略、表列举的省略、说话断断续续.破折号的作用有：解释说明、表话题转换或意思递进、声音的延长。
一、判断下面句子中的标点使用是否正确，在正确的句子后面打“√”，错误的句子后面打“×”。
1、人们都说：“桂林山水甲天下”。
〔〕2、这个养殖场里什么鸟都有：珍珠鸟，天鹅，角鸡，鹁鸪，孔雀。
〔〕3、贝多芬花了一夜的功夫，才把刚刚弹的曲子：月光曲记录下来。
〔〕4、为什么昨天答应得好好的？今天又反悔了呢？〔〕5、西子湖畔风景优美！〔〕6、当老师问：“学数学最怕什么？”的时候，大家异口同声答复粗心！〔〕7、参加大会的有干部，工人，还有科学家。
〔〕8、几十年，几百年，几千年，时间一转眼就过了。
〔〕二、给下面的这段话加标点。
1、为什么瓜秧开了花不结瓜是水浇得不够是肥施得不够足还是土壤根本不行一位雷达兵在生产队当过副队长他找到了答案瓜秧开了花要受粉2、我们班这次考试虽然得了全年级第一名张老师推了推眼镜说但是我们不能骄傲不然会落后的3、超市里运来许多新鲜的水果苹果香蕉梨荔枝西瓜子真是各种各样应有尽有4、黄山被人们称为天下第一奇山奇松怪石云海温泉为黄山四绝怪石有的像人有的像仙有的状如珍禽异兽奇松挺立神采飞扬张开粗壮有力的臂膀迎接远方的来客云海茫茫置身其中真有一种飘飘欲仙的感觉温泉久旱不干久雨不泛水温常年保持在42℃左右5、难道爱德华葛利格热爱母亲的精神不值得我们学习吗6、小华语文学习成绩好的秘决是多看书勤写作7、如果明天天不下雨我们就去春游班主任宣布8、六一前夕我订了中国少年报故事大王少年文艺等三、下面句子中的引号起什么作用，把正确一项序号的填在后面的括号里。
人教部编版六年级小升初语文总复习-标点符号
人教部编版六年级小升初语文总复习-标点符号标点符号是书面上用于标明句读和语气的符号。
标点符号是辅助文字记录语言的符号，是书面语的组成部分，用来表示停顿、语气以及词语的性质和作用。
需要掌握逗号、句号、顿号、问号、感叹号、冒号、引号、省略号、书名号、分号和破折号这十一种标点符号。
现将这十种标点符号的用法作如下介绍：【名校真题】例1：选择题下列句子标点符号使用不正确的一项是（）A.“从小不学好，长大怎么得了？”爸爸严厉的说：“明天把梨送回去”！B.这思绪如同一片白云，漂浮在我心灵的天空上，使之变得宁静而高远……C.教育中的“德”，一个重要成分是功德。
D.连小小的土地庙都有几柱香火哩，而他-----世界第一大佛，连一柱香火也没有。
【解析】A中正确的标点应该是：“从小不学好，长大怎么得了？”爸爸严厉的说，“明天把梨送回去！”3.“立即停船抢救！”少奇同志斩钉截铁地说。
(说话人在后用句号)练习1.下列句子标点符号使用不正确的一项是（）A.楼前，阳光下，姹紫嫣红。
楼后，月光下，洁白如雪。
B.祖父吃琴鱼，是用大拇指和食指去“钳”。
C.有了伟大的人物，而不知拥护、爱戴、崇仰的国家，是没有希望的奴隶之邦。
D.它半蹲着---我想这是相当劳累的---教它们挤在自己的翅下，胸下，得一点温暖。
2.下面标点使用正确的一项是（）A.牢记虚心使人进步，骄傲使人落后这句格言，会使你终身受益。
B.《海底世界》这篇文章介绍了什么？你读懂了吗？老师问我。
C.以前可能因为年龄小，不知道珍惜时间，现在我才体会到：“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”这句话的真正含义。
D.巴金说，他爱月夜，但他也爱星空。
例2：直接填写标点符号（1）农民对一个好的村干部的要求是一办事公道一碗水端平二自己不要吃得太饱三有经济头脑（2）他滔滔不绝地讲起趣闻来狮子敢向凶猛的犀牛发起攻击但有时却被两只野狗赶得走投无路而大象过河时兴许会被河马咬掉尾巴（3）山是静的海是动的山是壮观的海是活泼的练习1.给下面的这段话加标点。
小学语文六年级复习——标点符号
他指着正北方向，说：“好，好同志……你……你把他带给连长。” 他用微弱的声音说：“你们要……好好学习……将来……” “可恶！但是他说得也有道理……”他若有所思说道。
4.省略号 ……
注意事项： ①省略号与“等等”不能同时使用 ②列举事物不超过三项，一般不用省略号
7.书名号 《 》
考点①：标示书名、刊物名、文件名
我买了一份《人民日报》。 教育局下达了《关于开展“六一”儿童节的通知》这份文件。
考点②：标示电影、电视、音乐、诗歌、雕塑等作品
去年我们一家人观看了堪称国产片里的“航空 母舰”——《长津湖》。 法国著名雕塑家罗丹的代表作是《思想者》。
7.书名号 《 》
考点⑥：表示节日、纪念日的数字部分和重大历史事件
“一·二八”事变发生在上海。 “开国大典”是中国人不可磨灭的记忆。
考点⑦：表示突出强调
詹天佑设计了一条“人”字形铁路。
4.省略号 ……
考点①：表示省略
集市上的水果摊上摆着苹果、香蕉、鸭梨……色泽鲜润。 妹妹用那稚嫩的歌声打破了寂静：“世上只有妈妈好，有 妈的孩子像块宝……”
考点①：表示解释说明
一个矮小而结实的日本中年人——内山老板走了过来。 醉心阅读使我得到了回报——我常常在考场作文中跃居全班之冠。
考点②：表示补充说明
我一直坚持奋发读书——无论环境多么困难。 他不喜欢去游乐园 ——除非是为了去显耀一下他的新衣服。
6.破折号 ——
考点③：表示声音延长
“卖——扇子啦！”他吆喝道。 “信——”邮局投递员送信上门了。
标点符号
1.问号 ？ 4.省略号 …… 7.书名号 《 》
2.分号 ； 5.顿号 、 3.引号 “ ” 6.破折号 ——
六年级下册语文基础标点符号使用规则详解(逗号、句号、顿号、分号)
句号
句号是逗号最要好的小伙伴， 它长得像一个甜甜圈， 它们常常相伴， 句号用在陈述句的末尾， 表示一句话说完了。
例如： 1、学好 语文对 我们的 生活有 很大帮 助。 2、只有 在平时 努力学 习，考 试才能 取得好成 绩。 句子 无论长 短，只 要结构 完整， 意思独 立 的陈述 句，句 后都应 用句号 停顿。 例句： 1、下课 了。 2、夜晚 。 3 、作 为 一 名 优 秀 的 学 生 ，我 们 不 仅 要 对 自 己 的 学 习 成 绩 严 格 要 求 ，而 且 要 注 意自己言行举止，因为只有各方面都很优秀了才能当优秀学生。 在书写格式上面：句号紧紧挨着文字，占米子格的左下角位置。 正确书写示例：
放在句子中：
分号表示一句话中并列的分句之间的停顿，常用于排比句当中。 小提示：
分号和顿号有一丁点相同，顿号用于并列的词语、词组之间，分号，用于并 列的句子之间。
分 号 ， 多 用 于 排 比 分号
句 中 ，排 比 句 是 指 三 个 或 三 个 以 上 的 并 列 关 系 的 分 句 构 成 的 句 子 ，但 在 平 时 ， 有两个句子并列，也要用分号。
放在句子中：
注意：标点符号不能在句首出现，如有左后一个方框是汉字，应写在汉字的 右下角，与汉字占同一个方框。
顿号 顿号，表示句子内部最小的停顿，常用在并列的词语或词组之间。
例如：
1. 春天到了，公园里的花竞相开放，有火红的、金黄的、雪白的、浅粉的 美丽极了。
…… 色彩缤纷，
2. 果园里的果树种类真多啊！有桃树、梨树、杏树、李树，还有柑橘树。
有的像爸爸的拳头
除开这些
还有很多奇特的形
状
答案： 1， 。 2 ， 。 3 ， 。 4 ， ， 。 5 ， ，。 6. 、 、 、 ， 、 、 、 。 7. ： ； ； ； 。 ， 。
六年级下册语文基础标点符号使用规则详解(逗号、句号、顿号、分号)
逗号1两个分句中间，经常使用逗号。
例如：荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘，白荷花在这些大圆盘之间冒出来。
2或者，句子主语较长，需强调时，或主语后带有语气词时，主语后面要用逗号。
例如：1.这一朵朵金黄色的山菊花，在微风中大口地呼吸着新鲜的空气。
2.她，就是教我们语文的李老师。
3.你啊，真调皮！3用在关联词的后面。
例如：虽然他现在的字不太工整，但是，他已经有进步了。
逗号书写格式：紧挨着文字，放在文字的右边偏下，并占一个字格。
正确书写示例：放在句子中：句号例如：1、学好语文对我们的生活有很大帮助。
2、只有在平时努力学习，考试才能取得好成绩。
句子无论长短，只要结构完整，意思独立的陈述句，句后都应用句号停顿。
例句：1、下课了。
2、夜晚。
3、作为一名优秀的学生，我们不仅要对自己的学习成绩严格要求，而且要注意自己言行举止，因为只有各方面都很优秀了才能当优秀学生。
正确书写示例：放在句子中：注意：标点符号不能在句首出现，如有左后一个方框是汉字，应写在汉字的右下角，与汉字占同一个方框。
顿号例如：1.春天到了，公园里的花竞相开放，有火红的、金黄的、雪白的、浅粉的……色彩缤纷，美丽极了。
2.果园里的果树种类真多啊！有桃树、梨树、杏树、李树，还有柑橘树。
句1中，火红的、金黄的、雪白的、浅粉的它们就是并列在句子中的，所以它们之间用顿号隔开。
句2中，桃树、梨树、杏树也是并列，同理用顿号。
顿号书写格式：紧挨着文字，放在文字的右边偏下，并占一个字格。
在田字格中，占左下角位置。
正确书写示例：放在句子中：小提示：分号和顿号有一丁点相同，顿号用于并列的词语、词组之间，分号，用于并列的句子之间。
分号，多用于排比分号句中，排比句是指三个或三个以上的并列关系的分句构成的句子，但在平时，有两个句子并列，也要用分号。
例如：1.语言，人们用来抒情达意；文字，人们用来记言记事。
2.傍晚天边的火烧云变幻莫测，形态万千：有的像一匹飞奔的骏马；有的像一头怒吼的狮子；有的像一只鸣叫的大公鸡；还有的像正在吃胡萝卜的兔子……正确书写示例：放在句子中：注意：标点符号不能在句首出现，如有左后一个方框是汉字，应写在汉字的右下角，与汉字占同一个方框。
六年级语文上册专项复习：标点符号的正确使用和几种常用标点符号的用法与区别
【标点符号正确使用】一、“顿号”的正确使用。
1.定义：表示句子内部并列词语之间停顿的符号。
2.使用顿号应注意以下几点：(1)顿号与连词不能同用。
并列短语中如果有“和”“与”“及”“或”等连词，前面不能再用顿号。
如：我国科学、文化、艺术、卫生、教育和新闻出版等事业有了很大的发展。
(2)相邻数字，“概数”不用，“确数”用。
①邻近的两个数字连用，表示概数时不用顿号。
如：三四里三五天十五六岁五六十种十分之八九。
②如果这个数字表示确指，则必须用顿号。
如：全文共六部分，其中第三、四部分意思含混不清。
(3)并列谓语和并列补语，中间不用顿号。
即并列性的谓语之间和并列性的补语之间不用顿号。
如：①你要不断进步，识字，生产。
②这个故事讲得真实，动人。
(4)集合词语连得紧，中间不要顿号。
即集合词语是紧密的结构，不能用顿号分隔开来。
如：师生员工、公安干警家属、中小学校等。
二、“逗号”的正确使用。
1.定义：表示句子或语段内部的一般性停顿的符号。
2.使用逗号应注意以下几点：(1)句子主语较长、主语虽短但需要强调、主语后带有语气词时，后面要用逗号。
如：十年客居的酸甜苦辣，使他变得更加沉稳，刚毅。
(2)用在动词与宾语(较长时)之间。
如：我曾想，蝴蝶会大概是云南所特有的自然环境的产物。
(3)用在句首状语后。
如：对于这个城市，他并不陌生。
(4)用在倒装句的成分之间。
如：怎么啦，你？(主谓倒置)(5)用在并列成分之间。
如：水稻、小麦、棉花，化肥、石油、煤炭，这些都是十分重要的物资。
(6)用在关联词语后。
如：他现在还不十分努力，但是，和以前相比，已经有相当大的进步了。
(7)用在句子中某些特殊成分前后。
如：①老李，我们的班长，昨天进京受奖去了。
(同位语)②这孩子的嘴多巧，你听。
(插入语)(8)用在复句中各分句之间。
如：据说苏州园林有一百多处，我到过的不过十多处。
三、“分号”的正确使用。
1.定义：表示复句内部并列关系分句之间的停顿，以及非并列关系的多重复句中第一层分句与后文之间停顿的符号。
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六年级标点符号知识点六年级语文标点符号知
识点归纳
1.句号。
如：请你稍等一下。
2.问号(?)：问句末尾的停顿。
3.感叹号(!)：感叹句末尾的停顿。
如：这儿风景真美啊!
4.逗号(，)：一句话中间的一般性停顿。
如：他来了，又走了。
5.分号(;)：一个句子中，并列的分句之间用分号。
如：池边还有小泉呢：有的像大鱼吐水，极轻快地上来一串水泡;有的像一串珍珠，冒到中途又歪下去了;有的半天才上来一个大水泡。
6.顿号(、)：句子中并列关系的词语之间用顿号。
如：长江、黄河、珠江、松花江是我国的四大河流。
7.冒号(：)：表示提示性话语之后的停顿，提起下文，表示后面还有话要引起注意。
如：她说：“我明白了。
”
8.引号(双引号“”单引号‘’)引号的三种用法：
①表示直接引用，引用别人的话或书刊等的话。
如：她说：“我明白了。
”
或：楼的前面挂着“镇隆中心小学”的牌子。
②表示强调，引起注意。
如：设计了一种“人”字形线路。
③表示意思否定。
如：只有怕死鬼才乞求“自由”。
注：引号里还要用引号时，外面一层用双引号，里面一层用单引号。
如：他问老师：“老师，‘置之不理’的‘理’字是什么意思?”9.省略号(……)：省略号有三种用法：
①表示引文内容的省略。
如：我读了“渔夫皱起眉……别等他们醒来”这一段，心里很感动。
②表示例举事物的省略。
如：动物园里有白熊、大象、猴子……
③表示话没说完。
如：指导员伤心地说：“我没有把你们照顾好，你们都瘦得……”
④表示声音断断续续。
如：“我嘛……缝缝补补……风吼得这么凶，真叫人害怕。
”
10.书句号(《》)：表示书籍、报刊、文章、影视剧等的名称出现在一个句子中的时候，这些名称应用上书名号。
如：昨天，我读了《林海》这一课，还看了《惠州日报》和《西游记》。
11.破折号(——)：破折号有三种用法：
①表示解释说明。
如：我永远忘不了那一天——1952年10月12日。
②表示意思的递进或转折。
如：每个窗子里都透出灯光来，街上飘着一股烤鹅的香味，因为这是大年夜——她可忘不了这个。
③表示声音延长。
如：“嘟——”火车进站了。