第十二课 外国古代雕塑撷英(1)
外国雕塑撷英说课(1)
情感态度价值观目标
通过对西方雕塑作品基本常识的 了解,对文化内涵的体会,进而增强 对中、西方人类意识演变的对比性欣 赏,提高审美情趣,树立健康的审美 观念。
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教材分析
教材内容的梳理(尊重美术史的发展 规律及教育的规律,符合学生认知特 点)
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教学重点、难点
教学重点: 教学重点 各时期雕塑作品的内在联 系及主流特征. 教学难点: 教学难点 从艺术角度理解西方文化 的内涵及人类意识演变.
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教 学 对 象 分 析
本节课的授课对象是高中一年级的学生,他们具备 对美术作品的欣赏、分析和理解能力,但理论基础比 较薄弱,而且原有的认知能力和认识水平还处于中级阶 段,所以,在教学中应该介绍美术知识,多鼓励并启发 学生,使学生通过欣赏、感受、分析的方法和手段去理 解和总结绘画作品。
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教学过程设计
外 国 雕 塑 撷 英
外国雕塑撷英
教学对象分析 教学目标 教学重难点 教材分析 教学过程设计 教学媒体
教 学 目 标
知识与技能目标 过程与方法目标 情感态度价值观目标
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知识与技能目标
1、了解西方主要雕塑作品基本常识。 2、体会西方雕塑的发展及传承。
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过程与方法目标
三件主流作品展示 、 学生欣赏 以 问题进行交流 、 师生讨论 、总结 。
感受作品 欣赏作品 理解作品 总结作品
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Hale Waihona Puke
第12课-外国雕塑撷英教学设计资料讲解
第12课-外国雕塑撷英教学设计【高一上学期美术教学设计13】:第12课理想与现实的凝结——外国雕塑撷英一、组织教学,稳定情绪;二、导入新课:引出课题(上节课我们欣赏了具有东方韵味的国粹,这节课我们走出国门,领略一下美轮美奂的外国雕塑作品的迷人魅力)——外国雕塑撷英(图1)——阐述课题:共同体验一下外国雕塑作品是如何将现实与理想凝结,带给我们美的享受。
(最近世界体育界最关注的话题:世界杯:吉祥物狮子goleo)(图2、图3)萨夫拉狮身人面像——守护在胡夫之子萨夫拉金字塔旁的狮身人面像高达20M长57M,仅头部就有6M高,是埃及现存最大、最著名的狮身人面像。
(提问学生:埃及人为什么创造出狮身人面的形象呢,它又有什么寓意呢?)关于它的说法有很多种,有一种说法,他的头部是按法老的真实形象雕刻的,而他的身体则被塑造成一只伏地而卧的狮子。
在古埃及,狮子是人间的守护者,也是地下世界的守护者。
法老死后要成为天神,必须免遭外界的打扰,因此,狮身人面像便成为最好的守门者。
古埃及人将狮子作为神供奉,他与法老形象结合而成狮身人面像,是古埃及法老在人世间拥有至高无上权力的象征。
可见,法拉们把自己和狮子的真实形象与他们渴望的理想境界进行了完美的结合。
它原本有作为法老身份、地位标志的巨大胡须,却被入侵埃及的法国拿破仑军队用炮轰后掠走。
现藏于大英博物馆。
欣赏(图4、图5)让学生分析观察埃及人物圆雕从形象到表现技法上的特点?拉霍特普王子及王妃像——王子着红棕色,王妃着淡黄色,王子上身赤裸,肌肉结实,目光炯炯有神,神态刚毅智慧。
王妃薄薄的衣裙显出丰满的体态,神态端庄安详。
表现了二人不同的性格和心理特征。
埃及人物圆雕表现技法上的特点:1、正面端坐;2、男子肤色深女子肤色浅;3、面部刻画深入。
(图6)拉美西斯二世像——是古埃及新王国第十九王朝法老拉美西斯二世石窟神庙雕刻。
由四尊与山体相连的法拉像构成。
端坐的法老神态庄严,形体巨大,给人以强烈的视觉震撼。
新人美版高中美术鉴赏第12课《理想与现实的凝结——外国雕塑撷英》(共36张PPT)
受伤的狮子
浮雕 约公元前668-627年,现收藏于伦敦大不列颠博物馆
阿育王狮子柱头
砂石 高2.1米,约公元前273年, 现收藏于印度萨那拉特考古博物馆
公元前322 年,印度第一个统一的大 帝国建立起来,历史上称为孔雀王朝。到 孔雀王朝的第三代皇帝阿育王时代,佛教 被尊为国教,佛教美术因而也日趋繁盛。 阿育王修建了大量的建筑物以铭记战功和 宣扬佛法,其中包括大量的独石纪念碑式 圆柱,这些圆柱顶部柱头都是用单独完整 的岩石雕刻而成,明显是将波斯、希腊雕 刻法与本国传统结合的产物。其中最为著 名的就是这尊《阿育王狮子柱头》。
• 埃及狮身人面像的面部,是按照法老 的真实形象雕刻的,而它的身体则被 塑造成一只伏地而卧的狮子。古埃及 人将狮子作为神祗供奉,它与法老形 象结合而形成的狮身人面像,是古埃 及法老在人世间拥有至高无上权力的 象征。在造型上,它一方面表现出人 面部形象的真实,另一方面又突出其 崇高与威严。这尊狮身人面像庞大的 形体,更增强了雕像的视觉冲击力。 它原本有作为法老身份、地位标志的 巨大的胡须,却被入侵埃及的法国拿 破仑军队用炮轰下后掠走,现藏于大
赫格索墓碑
大理石 约公元前400年 希腊
拉奥孔
大理石群雕
高约184厘米 约公元前1世纪 阿格桑德罗斯(希腊) 收藏于罗马梵帝冈美术馆
罗得岛位于爱 琴 海 东部,很早就有灿烂的文 明史。希腊化时期,罗得 岛社会繁荣,成为当时希 腊一个重要的经济文化中 心。罗得岛人以他们的财 富和智慧,修建了大量的 建筑和雕塑美化他们自己 的城市。雕塑艺术在那里 尤为发达,曾经出现的被 誉为“世界七大奇迹”之 一的罗得岛太阳神巨像和 这尊鼎鼎大名的雕塑《拉 奥孔》,都显示了当时罗 得岛雕塑艺术的高超水准。
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人美版高中美术必修《美术鉴赏》第十二课理想与现实的凝结--外国雕塑撷英(课件)(1)
2.04米
秀丽端庄(人体的青春、美和内 心蕴涵的美德,古典主义理想美, 给人以矜持而富有智慧的感觉, 充满无限诗意)
比例耐人寻味(蕴涵黄金分割律)
丰满而圣洁(希腊民族在神的庇 护下追求着自由生活的真谛与乐 趣。黑格尔说:“她是纯美的女 神”“秀雅、温柔和爱的魔力”, 她把自然、生命,把真、善、美 都集于一身,是女性美的最高体 现。
• 2、贸易和航海业的发展造就了希腊人的积极性格,也得 以接触两河、埃及等地区的文化。
• 3、希腊神话是希腊艺术的土壤,包含着对自然奥秘、历 史和哲学的理性思索; “神人同形同性”的特点促使艺 术与生活息息相通。
• 4、温和的希腊气候使希腊人有广阔的露天活动和运动的 场所。运动员的裸体为艺术家提供了塑造健美人体的条件, 较早的领悟和表现人体美。
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古风时期的微笑(公元前7—前6世纪)
濒死的高卢人
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»“我们没有忘记使疲劳 的精神获得休息,我们 的生活方式是优雅的”, “我们是爱美的人”
伯利克里像 公元前443年起,连续15年任 首席将军,成为雅典的最高 统治者。卓越政治家,奴隶 主民主政治的杰出代表
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执矛的人
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希腊艺术的繁荣期,对后世的影响最为深远。 米隆 古典初期雕刻家 《掷铁饼者》
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希腊文化是一种 审美的文化 ,希 腊人追求的是把 美刻在灵魂上, 他们认为美与善 一体。 歌德、罗丹对她 的赞颂:超越现 实的高贵、圣洁 之美 高贵的单 纯,静穆的伟大
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米
洛
的
阿
芙
罗
蒂
比例和谐美
德 的
人体美 体态美
黄
金
分
割
比
值
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比例和谐美 人体美 体态美
第12课 外国雕塑撷英PPT课件
的成就最为突出,除了各种人物雕像外,还有大量的表
现战争、狩猎、动物等题材的建筑装饰浮雕,其中动物 形象的塑造最为成功。
• 古代印度雕塑在世界雕塑史上也占有重要的地位,其与
宗教的关系极为密切。印度雕刻家往往通过各种宗教造
像表达本民族的审美观念、生活习俗和思想情感。印度
斯
这恐怕就是断臂
》
所带来的残缺之
美的妙处。
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《萨莫色雷斯的胜利女神》
这尊雕像是 为纪念一次海战胜 利而创作的。胜利 女神从天而降,飞 立船头,引导着舰 队乘风破浪勇往直 前。高高飞扬的雄 健而硕大的羽翼, 充分体现出胜利者 的雄姿和欢呼凯旋 的激情。
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小结
古希腊雕塑艺术是 理想与现实的完美结合, 反映了古希腊人对和谐、 理想、美的追求。
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古希腊雕塑
希腊人很早起就 非常重视体育运动, 奥林匹克运动会即起 源于希腊。在体育比 赛中得奖的运动员, 人们要为他们制作雕 像以资鼓励和纪念。 雕塑创作成了古希腊 人生活的一部分。
掷铁饼者 米隆
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古希腊雕塑欣赏
赫 希腊尔神话
雅 典 娜
即口墨头或文字上一 切英史有雄的关 、 神古自话斯 与 小 酒希然。腊和人宇的宙神历、
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霍去病墓前石刻《伏虎》 《受伤的狮子》
写意 因式造型,质
朴雄浑,展示出高
超的写意智慧和汉
代比大气较磅欣礴赏的艺:术 风两貌。件雕塑各
有什么样的
特点?
写实 不仅准确地刻
画动物的自然形态,
而且生动地表现出
其强悍的生命张力,
具有感人的精神力
量,反映出勇猛善
人美版高中-美术鉴赏-第12课《理想与现实的凝结-外国雕塑撷英》课件(共25张PPT)
欣赏过程
五、走进“文艺复兴”
《摩西》(大理石, 1513—1515年, 高235厘米,梵蒂 冈圣彼得大教堂 藏) 米开朗基罗 (意大利) 这尊雕 像和两尊著名的 奴隶像都是为当 时的教皇朱理二 世陵墓雕刻的 .
欣过程
《垂死的奴隶》(大理石, 1513—1516年,高229厘米, 法国巴黎卢浮宫藏) 米开朗 基罗(意大利)这件作品与《被 缚的奴隶》是米开朗基罗为教
欣赏过程
四、古希腊
《萨莫色雷斯的胜利女神》 这件作品因1863年出土 于爱琴海北部的萨莫色雷 斯小岛而得名。此像原立 于萨莫色雷斯岛海边的悬 崖上,胜利女神面向大海, 站在船头(据出土的一只 断手推断,女神的一手向 前伸展),张开双翅,给 人以飞翔感。薄衣贴体, 显示出充满青春气息的女 性人体美,衣纹处理富于 节奏与韵律,增强了雕像 的动感。此像既具有纪念 性雕刻的庄严与雄伟,又 体现了古希腊雕刻现实与 理想相结合的审美追求。
皇朱理二世创作的纪念性雕像, 是未完成的作品,
欣赏过程
五、走进“文艺复兴”
你还知道文艺复兴时期那些雕塑家,总结文 艺复兴时期雕塑的艺术特色? (多纳泰罗、韦罗基奥等)
总结:文艺复兴时期雕塑的艺术特色: (重视从古希腊、罗马中吸取营养,在继 承古希腊古典主义雕塑艺术的前提下,探 索新的表现形式,弘扬人文主义精神)
欣赏过程
《拉霍特普王子及王妃像》
总结:因此埃及的雕塑艺术既具有现实主义特征又具有强烈宗教色彩表达了埃及人对永 恒的追求。
• 二、两河流域
欣赏过程
1、欣赏两河流域亚述王朝著名作品《受伤的狮 子》,品位其神态及精神内涵,并尝试用简短的 语言表述自己的欣赏感受。
2、共同概括两河流域雕塑的艺术成就。
概述古代两河流域、以浮雕《受伤的狮子》为 例说明亚述王朝在动物雕刻方面的出色表现, 也 体现了亚述人坚强、不屈不饶的意志。
人美版高中美术鉴赏《第12课 理想与现实的凝结——外国雕塑撷英》课件(共25张PPT)
寻根究底
地域 选用题材 表现手法 艺术特点 时代特点
古埃及
两河流域和 古印度雕塑
诸神、法 老
写实
战争、狩 猎、动物
现实主义 灵魂不灭
古希腊雕塑
文艺复兴时 期欧洲雕塑
17-19世纪欧 洲雕塑
外国雕塑赏析
寻根究底
地域
选用题材
表现手 法
艺术特点
时代特点
古埃及
诸神、法老
写实
现实主义
灵魂不灭
两河流域和古 战争、狩猎、
英国雕塑家Jonty Hurwitz
艺术家创作世界最小人形雕塑(高度不到1毫米 )
透过针眼看雕塑放在头发丝上的 效 果
外国雕塑赏析
(一)古埃及雕塑
埃及法老图坦卡蒙的珍宝
这是图坦卡蒙墓穴中 最吸引人眼球的珍宝 之一,这是一个棺材。 你知道图坦卡蒙木棺中究竟 有几个棺材吗?
a、1个 b、2个 c、3个 d、3个以上
印度雕塑
动物
古希腊雕塑
神话、体育竞 技
文艺复兴时期 关注人性的内
欧洲雕塑
容
17-19世纪欧 人物故事、群
洲雕塑
像
写实与装 饰结合
东方唯美主义
宗教色彩
写实
理想与现实的完美 结合希Fra bibliotek神话写实
艺术与科学的结合 人文主义
写实与装 饰结合
人体运动和激烈的 情感
浪漫主义
外国雕塑赏析
教师寄语:
雕塑是一种沉默的艺术,它是一张名片, 不仅能反映一个国度的历史文明,也能 体现一个时代的艺术特点和文化品位。 艺术源于生活,而我们每个人都是生活 艺术家。现在,身边的雕塑越来越多了。 有的写实、有的抽象;有的复古,有的 现代;有的东方,有的西方…希望同学 们选择身边(珠海)的一件雕塑作品进 行赏析。
《外国雕塑撷英》“教学评一致性”教学设计
“教学评一致性”的教学设计(人美版美术必修《美术鉴赏》第12课外国雕塑撷英第1课时)刘洪涛【学习目标设计】课标要求:恰当地使用雕塑的术语,以自己的观点评论中外两件以上雕塑作品。
内容标准分析:在课标中,本节课的具体内容标准是“以多种形式对外国雕塑作品进行评价”,属于欣赏理解层次。
雕塑是通过雕、刻、塑等手段进行三维空间或多维形象创造的美术种类。
使用的材料包括金属、木、石、黏土等,基本形式有圆雕、浮雕、及软雕塑等。
只有了解雕塑的基本语言,才能更好地表达自己对雕塑作品的理解。
学情分析:高一学生通过前期绘画鉴赏基础的学习,能用美术术语描述以及通过造型、表演等多种表达方式对艺术作品的感受与理解。
迫切地想进一步了解欣赏其他种类的美术作品,能进行自主学习、研究性学习与合作学习,并运用于鉴赏学习活动。
教材分析:该节主要介绍了古埃及雕塑、两河流域和古印度雕塑、古希腊雕塑、文艺复兴时期欧洲雕塑、17—19世纪欧洲雕塑。
教材以地域为索引进行雕塑介绍,本节课的重点引导学生以全新的角度去学习、理解外国雕塑,认识到不同地域的雕塑形态各异、自成一体,与其特定的地理环境、宗教,社会生活等密切相关,它是人类精神生活的具体反映,最终达到教学目标。
课时目标:根据以上分析,对内容标准进行转化分解,如下:①古埃及人对来世的期盼。
②两河流域和古印度雕塑。
③古希腊雕塑。
④文艺复兴时期欧洲雕塑⑤17—19世纪欧洲雕塑。
【评价任务设计】目标(1)评价任务:学生能够区分外国古代雕塑的主要类别、发展状况、突出成就及不同民族雕塑的主要特点;。
活动安排:阅读教材、展示交流。
目标(2)评价任务:学生尝试说出领会不同地域雕塑在表现形式及审美观念上的差异。
活动安排:小组讨论,展示交流。
目标(3)评价任务:学生能够识别外国重要雕塑作品的风格、特点及时代特征。
活动安排:小组讨论,展示交流。
教学内容及框架设计1.教学框架导入------(讲授新课)以观看地图的方式,引导学生宏观的理解外国雕塑-----学生自主、合作的形式参与课堂-----拓展------教师小结教学过程教师提出问题,学生回答,师补充。
外国雕塑撷英ppt课件
于哈达的佛陀头像,不仅明
显带有希腊、罗马神像的面
貌特征,而且富于希腊古典
主义艺术的高贵、单纯、静
穆的气质,鲜明地体现了犍
陀罗佛像与希腊、罗马艺术
的密切联系,因此有“东方
阿波罗”的美称。然而它并 非希腊神像的翻版,其眼帘 低垂、沉思冥想的表情,以
哈达佛陀头像
砂岩
及顶髻的波浪式卷发、眉间 表示白毫相的圆点,均打上 了佛教的印记,显示出东方
可编辑ppt
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拉美西斯二世法老像(石灰岩,公元前13世纪)埃及
可编辑ppt
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可编辑ppt
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拉霍特普王子及王妃像
可编辑ppt
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• 1.人物形象往往采取刻板端坐或直立的的姿态。
•2 重视表现正面尤其是脸部的特征。
•3 雕像的姿态、表情、胡须等均与人的身份 地位有直接相关。
•4 体现了古埃及人对来世的期盼,对永恒的追 求。
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米开朗基罗:雕塑家以写实的手法、 准确的人体解剖学塑造人物形象,使人 的形象具有强烈的运动感,引领了文艺 复兴雕塑的主流风格,文艺复兴的雕塑 作品是在吸收了古希腊古罗马雕塑营养
的基础上发展而来的,但是它更体现了 文艺复兴的时代特征和人文精神。
可编辑ppt
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五、17-19世纪欧洲雕塑
(表现戏剧性的情节)
可编辑ppt
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《马赛曲》是1792年,奥国军队 武装干涉法国革命时,马赛人民威 武雄壮地开赴巴黎战斗时所唱的爱 国歌曲。法兰西共和国建立以后,
立即被决定用作法国国歌。吕德
借用这一曲名作为浮雕的题名,无 疑是要在这座雄伟的凯旋门建筑物 上宣传革命,宣传法兰西人民的爱 国主义思想,让这一尊浮雕成为象 征人民民主思想的纪念碑。
高中基本能力第12课《外国雕塑撷英》ppt课件
发出哀鸣的画面,有一种“困兽犹斗”的悲剧气氛。它满身鲜 血淋漓,后半身已瘫软,但强壮的前腿仍挣扎着想站起来;它 在昂头怒吼, 显示出生命垂危之际的狂怒与嘶鸣 , 形象极其
悲壮,使人们想象到,它一定是误入了陷井,然后中箭,于是 产生殊死的挣扎的力量,发出垂死的吼声,但这一切都 无 济 于事……
这尊雕塑显示了古代印度艺术家们高 超的雕塑技巧,同时也体现了古代印度广 为吸收外来艺术语言丰富民族文化的特点。 阿育王石柱柱头是印度艺术史 上 的 里 程 碑,为后世的印度艺术的发展奠定了坚实 的基础。
哈达位于今阿富汗贾拉 拉巴德东南,是犍陀罗艺术 的两大中心之一。这尊出土 于哈达的佛陀头像,不仅明 显带有希腊、罗马神像的面 貌特征,而且富于希腊古典 主义艺术的高贵、单纯、静 穆的气质,鲜明地体现了犍 陀罗佛像与希腊、罗马艺术 的密切联系,因此有“东方 阿波罗”的美称。然而它并 非希腊神像的翻版,其眼帘 低垂、沉思冥想的表情,以 及顶髻的波浪式卷发、眉间 表示白毫相的圆点,均打上 了佛教的印记,显示出东方 艺术的韵味。
五、17-19世纪欧洲雕塑
洛仑佐·贝尼尼
贝尼尼 (1598——1680年 意大利),才智超凡, 年纪很轻,就技艺超群,成为罗马巴洛克艺术的 光辉代表,集雕刻家、建筑家、画家、舞台美术 家、喜剧作家于一身。标志着贝尼尼雕塑顶峰的 杰作 , 是他为卡尔那罗礼拜堂所作的祭坛雕刻 《圣女德列萨》。贝尼尼是有史以来第一位把建 筑、雕刻和绘画结合成一个完整的艺术整体来装 饰城市空间的大艺术家,他曾为罗马城设计雕制 了大量的装饰雕。贝尼尼的雕刻十分重视生动的 情节和人物丰富的内心活动,他大胆地把米开朗 基罗的造型风格和提香的绘画风格结合在一起, 塑造自己的独特艺术形象。
《第十二课-理想与现实的凝结--外国雕塑撷英课件》高中美术人美版《美术鉴赏》(1)
拉霍特普王子及王妃像 石灰岩,高122厘米,公元前2650年,埃及博物馆藏
古埃及雕塑艺术狮身人面像
拉美西斯二世法老雕像
埃及纳费提提王后半身像
两河流域和古印度
●特 征:
1.两河流域以亚述最突出,除人物外,还体现战 争狩猎动物等题材的建筑装饰浮雕,动物的塑
雕塑主要分为圆雕和浮雕两大类:
• 圆雕
不附着背景,四面都可以观赏到的
一种三维实体的造型艺术。
• 浮雕
附着于背景上,雕起突出的厚度。
各地区,民族都有自己鲜明的特色和地域特点,表达了
五个时期: 不同的观念和情感。具体表现为
• 古埃及 • 两河流域和古印度 • 古希腊 • 文艺复兴时期的欧洲 • 十七至十九世纪的欧洲雕塑
波 利 多 鲁 斯 和 阿 典 诺
它 是 由 罗 得 岛 的 三 位
特征:以完美和规则化为原则,
追求对称协调,均衡,稳重。 意大利米开朗基罗雕塑代表 文艺复兴时期最高水平,弘扬 人文主义精神。
作者以超过常人的尺寸,比例塑造了 摩西这位具有伟人气概的先知,领袖。雕 像除了按照圣经记载表现摩西的非凡之处 (如头上两角,右手执十诫等)具有宗教 的象征意义外,还寄托着米开朗基罗个人 的情感和探索。摩西坚定而深邃的目光令 人不可抗拒,其强壮的臂膀,宽阔的躯体 仿佛坚不可摧,整座雕像无不显示出作者 天才的创造力和超人的气魄,也反映了文 艺复兴盛期坚持真理,追求正义的时代精 神。
浮雕,出于尼尼微宫殿。约 作于公元前668-前627年的亚 述时期。表现的是亚述国王猎 狮场景中的一部分。以写实的 手法,刻画几只受伤的狮子。 其中一只身中三箭,热血涌流 ,但仍在作最后的挣扎。
人美版高中美术鉴赏-第11课-理想与现实的凝结——外国雕塑撷英(共41张PPT)
拉美西斯二世神庙
卢克索神庙
拉
► 拉蔌荷特普
霍
是古埃及第
特Байду номын сангаас
四王朝的王 子,他和妻
普 王 子
子诺佛列特
及
的坐像集中
王
体现了埃及 王族的雕像
妃 像
规则:人物
► 正襟危坐,双腿并齐,男子右手横陈胸前,左手置
于膝上;女子双手护胸,面容平静严肃,没有性格
的刻画和情感的流露。古埃及王国时的雕像常常是
这样。
二、两河流域和古印度雕塑
三、古希腊雕塑
掷 铁 饼 者
拉 奥 孔 群 像
胜 利 女 神 像
四、文艺复兴时期欧洲雕塑
五、17-19世纪欧洲雕塑
► 公元前525年波斯帝国征服 了埃及,沦为波斯的一个省。 前332年,马其顿亚历山大 征服了波斯又占领了埃及, 从此埃及处于外来民族的统 治,艺术从此进入希腊化时 期,公元前30年埃及沦为罗 马帝国的一个行省,从这时 起古埃及历史宣告结束。 这块浮雕是埃及托勒密王 朝(公元前304年—公元前 30年)时期作品。浮雕表现 的是女神为国王戴上两重王 冠,宣扬了“王权神授”的 意思。浮雕遵循传统造型方 法,薄衣紧贴裹着身体,表 现出女神身体曲线变化美 。
在离开罗不远的基泽地方平坦广阔的沙漠上, 耸立着许多体积庞大、高耸入云的金字塔,最高的 胡夫金字塔高146.5米,它是古埃及第四王朝法老 王胡夫的陵墓。
► 埃及法老是神的化身,除了在陵墓和王陵庙宇 中供奉法老石像外,埃及人还在全国的庙宇中供奉 法老石雕像。到十八王朝时建筑同雕塑紧密配合, 法老的雕像被放到了门外,为了让大众也能目睹。 由于建筑物越造越大,法老的雕像也越来越大。在 拉美西斯二世统治下的埃及帝国,一些巨大的石像 有的竟高达65英尺。辩证法告诉人们,任何事物发 展到顶峰时就意味着开始衰落。从下一代法老起, 埃及的权威开始败落,埃及雕塑的传统形式也随之 衰落。但是古埃及的文明却开始经过克里特岛影响 到欧洲,首先是古代希腊。
人美版高一美术鉴赏《第12课:现实与理想的凝结——外国雕塑撷英》(共20张PPT)
胜
的
利
阿
女
芙
神
洛
蒂特Βιβλιοθήκη 利《 女断 神臂 》维 是纳 卢斯 浮》 宫《 的蒙 三娜 大丽 镇莎 宫》 之《 宝无
头 胜
文艺复兴时期欧洲雕塑
朱 力 阿 斯 二 世 陵 墓 雕 刻
摩 西 米 开 朗 基 罗
17-19世纪欧洲雕塑
、
活动: 请同学 讲一讲 阿波罗 与达芙 妮的故 事。
古印度
《王子菩萨相》 带有印欧混血儿 的特征,容貌端 庄英俊,风度翩 翩,体现了键陀 罗雕塑写实与装 饰的完美统一。
哈达佛陀头像 砂岩,4—5世纪,
阿富汗喀布尔博物馆藏
王子菩萨像 砂岩,2世纪
中叶,法国巴黎吉美博物馆藏
古希腊雕塑
高贵的单纯,静穆的伟大
《拉奥孔和他的 儿子们》,又名 拉奥孔,大理石 群雕,高约184厘 米,阿格桑德罗 斯和他的儿子波 利佐罗斯、阿典 诺多罗斯三人创 作于约公元前一 世纪,1506年出 土于罗马,现收 藏于罗马梵蒂冈 美术馆。
阿芙洛蒂特:古希 腊神话中爱与美的 女神。罗马神话中
称为维纳斯。她画生 于海中,以美丽家著 称。被认为是锻笔冶 工匠之神赫准斯下托 斯的妻子,有关的她 的 是 狄恋 宙 俄爱斯涅传和的说大女很洋儿多女。维纳斯。神又
说她从浪花中出生, 故称阿芙洛蒂特 (出水之意)。
萨
莫
色 雷 斯 的
画 家 笔 下
12.现实与理想的凝结
——外国雕塑撷英
雕塑体现古埃及人对来世的企盼
拉 霍 特 普 王 子 及 王 妃 像
萨夫拉狮身人面像
两河流域和古印度雕塑
汉莫拉比法典
国王出征
古印度雕塑
十 一 面 八 臂 观 音 像
高一美术 第12课外国雕塑撷英学习课件
拉奥孔
大理石群雕
高约184厘米 约公元前1世纪 阿格桑德罗斯(希腊)
收藏于罗马梵帝冈美术馆
罗得岛位于爱 琴 海 东部,很早就 有灿烂的文明史。希腊化时期,罗得 岛社会繁荣,成为当时希腊一个重要 的经济文化中心。罗得岛人以他们的 财富和智慧,修建了大量的建筑和雕 塑美化他们自己的城市。雕塑艺术在 那里尤为发达,曾经出现的被誉为 “世界七大奇迹”之一的罗得岛太阳 神巨像和这尊鼎鼎大名的雕塑《拉奥 孔》,都显示了当时罗得岛雕塑艺术 的高超水准。
“汉谟拉比法典” 是世界上所发现的最早的成文的 法律条文,是人们研究古代巴比伦经济制度与社会法治 制度的极其重要的文物;同时,它还是古代巴比伦艺术 的代表,尤其因为古巴比伦王国流传下来的艺术品十分 罕见,所以这个石碑就更加显得格外珍贵。
人首飞牛
高浮雕 约公元前724-706年
高约3米 现收藏于巴黎卢浮宫
吕德与《马赛曲》
阿波罗与达芙妮
贝尼尼为罗马红衣主教斯皮奥涅·波尔盖兹的 花园装饰了四组群像雕刻,《阿波罗与达芙妮》是 其中的一组雕像。
目空一切的太阳神阿波罗瞧不起丘彼特的箭艺, 这使小爱神很恼火。当阿波罗走近河神女儿达芙妮 时,小爱神立即向他们分别发出两支爱情之箭,射 向阿波罗的是钟情达芙妮之箭,而达芙妮中的却是 拒绝求爱之箭,这引起神界的求爱追逐。当阿波罗 即将追逐到女神时,女神大声向河神发出呼救: “ 亲爱的爸爸快把我十分喜爱的美貌改变吧!”即 刻河神将爱女变成一棵月桂树。无奈的太阳神爱之 不得,只得取下月桂枝编织成桂冠,赐给一切有成 就的人,这就是“桂冠”
• 埃及狮身人面像的面部,是按照法老的真实形象雕刻的,而它的身 体则被塑造成一只伏地而卧的狮子。古埃及人将狮子作为神祗供奉, 它与法老形象结合而形成的狮身人面像,是古埃及法老在人世间拥 有至高无上权力的象征。在造型上,它一方面表现出人面部形象的 真实,另一方面又突出其崇高与威严。这尊狮身人面像庞大的形体, 更增强了雕像的视觉冲击力。它原本有作为法老身份、地位标志的 巨大的胡须,却被入侵埃及的法国拿破仑军队用炮轰下后掠走,现 藏于大英博物馆。
第十二课 理想与现实的凝结--外国雕塑撷英-人美版《美术鉴赏》教案
第十二课理想与现实的凝结–外国雕塑撷英-人美版《美术鉴赏》教案1. 课程背景本课程是《美术鉴赏》课程的第十二课,主要介绍了外国雕塑撷英和雕塑艺术的基本概念。
本课程通过介绍不同时期和不同国家的雕塑作品,让学生了解到不同艺术时期的美学观念、文化背景以及艺术表现手法等方面的差异。
同时,通过对比和分析不同作品的艺术特点,帮助学生掌握雕塑艺术的基本知识和鉴赏能力。
2. 学习目标•了解不同时期和不同国家雕塑作品的艺术风格与特点,并能对其进行简要分析。
•掌握雕塑艺术的基本知识,包括雕塑的材料、技法、造型等方面。
•提高学生的鉴赏能力,在欣赏雕塑作品时,能够辨认其艺术特点和美学价值。
3. 教学内容3.1 外国雕塑撷英本节课将介绍一些外国雕塑作品,包括古希腊和罗马时期的雕塑、文艺复兴时期的雕塑、19世纪成熟时期的雕塑等。
通过对这些不同时期和不同国家的雕塑作品的介绍和分析,让学生了解到不同雕塑作品的艺术特点和文化背景。
•古希腊和罗马时期的雕塑:介绍希腊和罗马时期的雕塑作品,如《大理石奔跑的马》、《獠牙山的猎豹》等。
•文艺复兴时期的雕塑:介绍文艺复兴时期的雕塑作品,如《大卫像》、《基督救世像》等。
•19世纪成熟时期的雕塑:介绍19世纪成熟时期的雕塑作品,如《思想者》、《吉方伯人像》等。
3.2 雕塑艺术的基本概念本节课将介绍雕塑艺术的基本概念,包括雕塑的材料、技法、造型等方面的知识。
学生通过了解这些基本概念,能够更好地理解和鉴赏雕塑作品。
•雕塑的材料:介绍雕塑中常用的材料,包括石头、木头、铜、铁等。
•雕塑的技法:介绍雕塑中常用的技法,包括凿、刻、镂、塑等。
•雕塑的造型:介绍雕塑中的造型,包括抽象造型、具象造型等。
4. 教学方法•讲授法:通过教师讲解和PPT展示雕塑作品的图片,介绍不同雕塑作品的艺术特点、文化背景等方面的知识。
•点读法:通过对雕塑作品图片上的标注文字进行点读,让学生更好地理解其中的专业术语和艺术概念。
•分组讨论:将学生分成几个小组,每组选取一件雕塑作品进行分析和讨论,并向全班汇报。
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米开朗基罗
《摩西》(大理石,1513——1515年)来自五.17-19世纪欧洲雕塑
西方雕塑经历了文艺复兴时期的繁荣之后,继续 得到发展,各个时期均产生了具有时代风格的优 秀雕塑作品。雕塑的题材得到拓展,形式更加多 样化。贝尼尼、乌东、吕德、罗丹等雕塑大师都 为西方雕塑艺术的丰富和发展做出了不朽的贡献。 17世纪意大利最杰出的雕刻家贝尼尼,擅长于 通过静态的人物雕像表现戏剧性的情节,使雕塑 具有强烈的动感和装饰意味。
《卡 培 尔 王 子 像 》
《谢 努 塞 尔 特 三 世 头 像 》
《埃及第四王朝哈夫拉坐像》
《塔 尼 斯 的 人 面 狮 身 像 》 》 像 伊 凯 吏 《书
二.两河流域和古印度雕塑
当古埃及人在雕刻艺术方面取得显著成就的同时,生活在幼发拉底 格里斯河的西亚先民也以自己的方式塑造出众多精彩的雕刻艺术形 象。两河地区的雕塑以亚述王朝的成就最为突出,除了各种人物雕 像外,还有大量的表现战争、狩猎、动物等题材的建筑装饰浮雕, 其中动物形象的塑造最为成功。 古代印度雕塑在世界雕塑史上也占有重要的地位,其与宗教的关系 极为密切。印度雕刻家往往通过各种宗教造像表达本民族的审美观 念、生活习俗和思想情感。印度雕塑中佛教造像独树一帜,公元15世纪的楗陀罗(古印度北部)佛像吸收、融合了希腊、罗马雕塑 和古印度早期雕塑的表现手法,创造出既具有高度写实性,又体现 出东方唯美主义特征的作品,对中国及亚洲其他国家的佛教雕像艺 术均产生深远的影响。
一.雕塑体现了古埃及人类对来世的期盼
古埃及人早在公元前三千多年前,在雕塑艺术上 已卓有建树,古王国时期埃及人塑造了狮身人面 及法老、诸神、贵族等众多艺术形象,人物雕像 十分发达,主要用于丧葬。古埃及人相信灵魂不 灭,为使灵魂在“来世”永生,除保护好人的遗 体(木乃伊)外,还必须塑造与真人相象的雕像 作为替代品,因此埃及的雕刻艺术既具有现实主 义特征,又具有强烈的宗教色彩,表达了埃及人 对永恒的追求。
凯旋门
1792年志愿军出发远征(马塞曲)
浮雕《马赛曲》分为两个部分:上部是一位象征自由、正义、胜 利的自由女神,她右手持剑,左手高举,在号召人民向她指引的方 向冲去。她那张开的羽翼,飞舞飘动的衣裙,和召唤性的内在激情, 表现出急速的运动和奔放的革命热情。两腿大步向前迈进,更加强 了浮雕形象的前进感。女神占据整个浮雕的上半部,正从人们头顶 上疾驰而过。下半部是一群志愿军战士,在女神的热情号召下蜂拥 前进。其中心人物是一个有着大胡子的战士,他带领自己年轻的儿 子一起参加战斗,少年依傍着父亲,走得更加坚定有力。和这个跃 跃欲试的激动少年相对应的,是走在其后的沉着刚强的老人,他仿 佛多次为自由而战,今天为了祖国又从容奔赴疆场。行列的最前面, 号手正在吹响进军号,其余人物有持盾牌和宝剑的战士,有弯腰系 结兵器的弓箭手,这些细节预示着战斗即将开始。所有这些人物被 组成一个整体,显示出一种剑拔弩张的声势。
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四.文艺复兴时期欧洲雕塑
西方文艺复兴时期,意大利雕塑也取得了令人瞩目的成 就,多纳太罗、韦罗基奥、米开朗基罗等意大利雕塑家 重视从古希腊、罗马雕塑艺术的前提下,探索新的表现 形式,弘扬人文主义精神。米开朗基罗的雕塑代表了四 方文艺复兴时期雕塑的最高水平,《大卫》、《摩西》、 《被缚的奴隶》、《垂死的奴隶》等均是西方雕塑史上 的经典之作。米开郎基罗用大理石雕刻的具有英雄主义 气概的大卫形象,鲜明地体现了意大利文艺复兴时期的 时代精神,也成为理想的男性美的化身。
12.现实与理想的凝结 现实与理想的凝结
——外国雕塑撷英
历史上世界各个地区、各民族都创造出具有鲜明 民族特色和地域性特点的雕塑作品,其表现题材 丰富多彩,形式不拘一格,表达了古代民族不同 的审美观念和思想情感。古代埃及、两河流域、 印度、希腊等国家和地区在雕塑艺术方面均取得 了辉煌的成就。
一.雕塑体现了古埃及人类对来世的期盼 雕塑体现了古埃及人类对来世的期盼 二.两河流域和古印度雕塑 两河流域和古印度雕塑 三.古希腊雕塑 古希腊雕塑 四.文艺复兴时期欧洲雕塑 文艺复兴时期欧洲雕塑 五.17-19世纪欧洲雕塑 世纪欧洲雕塑
贝尼尼 啊波罗与达芙》 《啊波罗与达芙》 (1622——1624) )
受伤的狮子(浮雕)〔亚述〕(公元前668~前627年) 描写一头狮子已身 中数箭,是一种生命垂危之际的可悲形象。它的后腿无力把后半截身子抬起, 而强壮的前爪仍然极其有力,挣扎着想让全身都站起来。它昂首怒吼,发出 悲鸣,形象动人,给人以一种悲壮感。 在亚述的其他雕刻都显得十分僵硬 的情况下,这一块浮雕的完美性就显得特别突出。作为一种宫殿装饰性浮雕, 它已超越了装饰本身的含义,成为古代亚述美术中最值得珍视的现实主义杰 作之一。
位於埃及最南方的阿布辛贝神庙 。可说是除了金字塔跟木乃 伊外,最受欢迎也最让人啧啧称奇的景点了。这座神庙是由那个木 乃伊被巴黎医生医过的拉美西斯二世耗费20余年雕凿而成。这不是 一个堆积石头建筑而成的神庙,而是直接由山壁凿成。门前4座巨 型石质拉美西斯坐像,每尊高20米,像旁有其母、妻、子女的小雕 像,无不栩栩如生,经过逾3000年的风蚀仍完好无损。这充分体 现了当时人物雕像的发达和强烈的宗教色彩。
三.古希腊雕塑
古希腊雕塑是世界雕塑史上的一坐丰碑。希腊雕 刻家多借现实生活中具有完美体态和旺盛生命力 的青年男女裸体形象,表现希腊神化中的诸神及 健美的运动员,造型高度写实,姿态优雅,容貌 端庄,反映了古希腊人对和谐、理想、美的追求。
《拉 奥 孔 》
雕像中,拉奥孔位于中 间,神情处于极度的恐怖和痛苦 之中,正在极力想使自己和他的 孩子从两条蛇的缠绕中挣脱出来。 他 条蛇, 他 的 子 , ,正在 力 想 从蛇的缠绕v中挣脱出来 的 子 蛇 缠 , 他的 。 于苦痛 的 , 的 极 , 的 , 出在 痛苦和 的力 和极度 的 , 痛苦 的 神 和 , 的 。
米开朗基罗, 米开朗基罗,大卫
《大卫》,云石雕像,像高2.5米,连基座高5.5米,
米开朗基罗创作于公元1501-1504年,现收藏于佛 罗伦萨美术学院。在这件作品中,大卫是一个肌肉 发达,体格匀称的青年壮士形象。他充满自信地站 立着,英姿飒爽,左手拿石块,右手下垂,头向左 侧转动着,面容英俊,炯炯有神的双眼凝视着远方, 仿佛正在向地平线的远处搜索着敌人,随时准备投 入一场新的战斗。这位少年英雄怒目直视着前方, 表情中充满了全神贯注的紧张情绪和坚强的意志, 身体中积蓄的伟大力量似乎随时可以爆发出来。与 前人表现战斗结束后情景的习惯不同,米开朗基罗 在这里塑造的是人物产生激情之前的瞬间,使作品 在艺术上显得更加具有感染力。雕像是用整块的石 料雕刻而成,为使雕像在基座上显得更加雄伟壮观, 艺术家有意放大了人物的头部和两个胳膊,使的大 卫在观众的视角中显得愈加挺拔有力,充满了巨人 感。