【部编版】小学语文一年级上：《比尾巴》优秀教案设计
2023年部编版语文一年级上册比尾巴优秀教案(推荐2篇)
部编版语文一年级上册比尾巴优秀教案（推荐２篇）〖部编版语文一年级上册比尾巴优秀教案第【1】篇〗教学目标：1.知识与能力目标：巩固生字；读好问话的语气；正确、流利地朗读课文。
2.过程与方法目标：通过演一演、说一说、贴一贴等方法了解动物尾巴的特点。
3.情感态度与价值观目标：激发学生喜爱动物的情感。
教学重难点：1、读好问话的语气，从而达到正确、流利地、有感情地朗读课文。
背诵课文。
2、正确书写生字“公”3.激发学生喜爱动物的情感。
教学准备：教学课件，卡片教学过程：一、谈话导入：1、告诉大家一个小秘密，今天，动物王国要举行一场激烈的比赛呢，你们知道他们在比什么吗？齐读课题10比尾巴（注意轻声）二、初知全文，感知文本。
1、这次比赛有哪些动物在比尾巴？生汇报：比尾巴的动物有（）和你最喜欢的小动物打打招呼吧（自己读）抽生—齐读2、有一群朋友也想去观看比尾巴大赛，认识他们吗？（生字）带音读——去掉音节开火车3、刚才大家认读的生字朋友，都躲进了课文，正和大家捉迷藏呢，请捧起书自由读课文（读准字音，不加字，不漏字，不换字）4、能读准字音吗？捧起书齐读三、学习问句1、听说你们都要去参加比尾巴大赛，有一位特殊的朋友也想跟着一起去，他是谁（认识问号？）什么时候会用到？2、课文的第一小节全是问题。
学生读再老师读第一句听听又有什么不同的？指导读再学生读，点名读，齐读3、课文中还有一个小结也是在提问题，谁来问一问。
4、比尾巴大赛要招小记者，小记者是问问题的，谁来当当小记者？读这六个问句，男女生比赛读问句四、学习答句1、现在比尾巴大赛终于开始了，看看这些小动物，你们知道它们的尾巴各有什么特点吗？学生逐一汇报2、【松鼠】看看（PPT）为什么说松鼠的尾巴好像一把伞？（学习比喻句）松鼠有这样大的尾巴心里一定很开心，你们能夸夸他吗？请用读书声表达出来。
4、再往下看，说说小动物尾巴的'特点。
【公鸡】学习生字：公（新笔画：撇折；书空；老师示范再学生书写1个）【鸭子】5、【孔雀】我们来看看（PPT），这是谁？你认为孔雀漂亮吗？说说理由6、说得好不如读得好，同学们能不能通过朗读，表现出孔雀的尾巴是最好看的？能的小朋友用坐姿告诉我7、用上你自己最喜欢的语气一起夸夸这些可爱的小动物。
2023年部编版语文一年级上册比尾巴优秀教案(推荐3篇)
部编版语文一年级上册比尾巴优秀教案（推荐３篇）〖部编版语文一年级上册比尾巴优秀教案第【1】篇〗教学目的1、深入理解课文，让学生对狼的形象展开自由、深入的说析。
从而体会狼的狡猾、羊的警惕。
2、以自学为主的方式，学会剩余的生字。
3、理解不同的语言，了解不同角色的动机与内心活动。
4、理解寓意，懂得不管坏人多么狡猾，多么善于伪装，只要人们善于观察、分析，就能看透其本质。
教学流程一、复习导入这节课我们继续学习14课《会摇尾巴的狼》。
请大家打开书回顾一下：课文讲了一个什么故事这个故事借助狼和老山羊的几次对话来写的二、深入讨论，分析形象以小组汇报的形式，一组为中心发言，其他各组为补充发言，教师做最后评价。
1、讨论第一次对话。
(1)一小组分角色读，阐述自己对狼这一形象的分析。
(2)其他小组补充说明。
狼说自己是忠诚驯良的狗也表现了狼是多么的狡猾。
(3)教师补充。
狼在什么情况下说自己是狗的，怎么说的要求：先读有关句子，抓重点词理解、说明，完成表格。
次数在什么情况下说的怎样说的(狼见老山羊很厚道，听到招呼就停下来。
老山羊问他是谁为什么跑进陷阱里去了，狼趁羊不了解情况时装出一副老实可怜的模样，说自己是忠诚驯良的狗。
)(狼共说四句话，先用一个反问句，说明它和羊早就认识，显得彼此很亲热。
再用一个感叹句表明自己是狗，是羊的好朋友。
第三句用救小鸡的谎言标榜自己的勇敢、善良以以骗取老山羊的同情。
毫不犹豫更显得自己的勇敢。
第四句是恳求老山羊对他发发善心。
) 指导学和读好狼这四句话语气的变化。
如果学生在怎么爬也这儿语气不到位，老师可设一练习：如果将怎么爬也去掉，同原句比，哪句话发为什么》(原句好。
有了怎么爬也再现狼掉进陷阱后走投无路的绝境。
) 既然这国个字这么重要，我们应该怎么读呢2、讨论第二次对话。
(1)一小组分角色读，阐述自己对狼这一形象的分析。
(2)其他小组补充说明。
(3)教师补充。
半闭着眼睛以掩饰狼眼的凶光。
我是狼狗用狼狗狡辩。
一年级语文《比尾巴》教案7篇
一年级语文《比尾巴》教案7篇一班级语文《比尾巴》教案篇1【讲读教案】：【教学要求】1.抓重点词句，结合看图，读懂每个自然段，理解内容；2.掌控十个生字及有关词语，能用指定的字口头组词；3.正确、流利、有感情地朗读课文；练习分角色朗读。
【教学重点】理解讲鱼、黄牛、燕子尾巴作用的词句，认识各种动物尾巴的特点和用途。
【教具】教学挂图或投影片，生字生词卡片。
【教学时间】3课时第一课时一、揭题激趣放壁虎投影片〔或挂图〕问：你知道这个动物叫什么吗？看看它身上少了点什么？〔尾巴〕出示课题，同学借助拼音读题。
看题目，你能提出问题吗？〔引导同学想：为什么借？向谁借？它借到了吗？〕请打开书看课文是怎么讲的。
二、初读课文〔一〕同学借助拼音自读课文。
一句一句地读，读准字音，边读边在每个自然段的开头写上序号。
读完第1、2自然段，老师出示这两段中涌现的生字词卡片，指导同学读准生字的音〔以下读完3—5、6—7段相同〕。
留意“难”的声母是n，不要读成l。
“诉”是平舌音。
“行”是后鼻音，“新”是前鼻音。
〔二〕指名分段读课文。
指导把每个字音读准。
进行断句指导，如：“小壁虎/在墙角里/捉蚊子，/一条蛇/咬住了/他的尾巴。
”〔三〕老师范读课文。
留意停顿、重音、语气等。
读完问同学：这篇课文有几个自然段？〔七个自然段〕。
小壁虎都向谁借尾巴？〔向小鱼、黄牛、燕子借尾巴。
〕三、图文对比，初步了解每段讲的是什么。
〔一〕同座二人轮番说课文四幅插图上小壁虎在干什么，相互补充；接着分段读课文，议一议每段讲的是什么。
〔二〕指名逐图说图意，逐段读课文，初步了解各段的意思。
四、练习读小壁虎和小鱼、黄牛、燕子的对话，留意读出不同的语气。
五、读生字生词卡片，要精确读诞生字字音。
六、作业：仔细读两遍课文，识记田字格中的生字。
第二课时一、细读课文，结合看图，理解内容〔一〕同学借助拼音自读课文。
说一说，课文讲了谁的一件什么事？〔二〕指名读第一自然段。
先理解“一挣”的意思。
部编版小学一年级语文上册《比尾巴》教案
部编版小学一年级语文上册《比尾巴》教案一、教学内容本节课选自部编版小学一年级语文上册《比尾巴》单元，主要内容包括：课文阅读与理解，生字词的学习，朗读与表达，以及相关的语文实践活动。
二、教学目标1. 理解课文内容，掌握生字词，能够正确地朗读课文。
2. 培养学生的观察力和想象力，学会用比较的方法描述事物。
3. 培养学生的合作意识，提高口语表达和交流能力。
三、教学难点与重点难点：用比较的方法描述事物，进行创意表达。
重点：掌握生字词，正确朗读课文，理解课文内容。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、挂图。
学具：课文朗读录音、生字卡片、画笔、彩色纸。
五、教学过程1. 导入：通过展示各种动物的尾巴图片，引导学生观察并说出它们的特征，激发学生的学习兴趣。
2. 课文学习：a. 朗读课文，让学生边听边思考：课文里有哪些动物，它们的尾巴有什么特点？b. 分组讨论，每组选择一种动物，用比较的方法描述其尾巴特点。
3. 生字词学习：a. 学生自读生字词，教师正音。
b. 学生组内交流生字词的认读，互相检查。
c. 教师抽取部分生字词进行讲解，指导书写。
4. 实践活动：分组进行“比尾巴”游戏，每组选择一种动物，用画笔和彩色纸制作尾巴，进行展示。
六、板书设计1. 课文《比尾巴》2. 生字词列表3. 各种动物的尾巴特点七、作业设计1. 作业题目：用比较的方法，写一段话描述你最喜欢的动物尾巴。
答案示例：我最喜欢狐狸的尾巴，它的尾巴像一把大扫帚，可以帮助它扫去身上的雪。
2. 抄写生字词，每个写5遍。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过展示、讨论、实践等多种方式，让学生掌握了课文内容，学会了用比较的方法描述事物。
课后，教师应关注学生的作业完成情况，了解他们对知识点的掌握程度，并针对学生的实际情况进行个别辅导。
拓展延伸方面，可以让学生观察生活中的事物，尝试用比较的方法进行描述，培养他们的观察力和表达能力。
同时，鼓励学生阅读有关动物的书籍，增加知识储备。
一年级比尾巴教学设计一等奖10篇
一年级比尾巴教学设计一等奖10篇《一年级比尾巴教学设计一等奖10篇》这是优秀的教学设计一等奖文章，盼望可以对您的学习工作中带来协助！第1篇一年级比尾巴教学设计一等奖作为一位兢兢业业的人民老师，通常须要打算好一份教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。
那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？下面是我为大家收集的一年级上册语文《比尾巴》其次课时教案部编版一年级，盼望能够协助到大家。
一、复习字词，导入新课1、导言：今日教师要给大家介绍一位挚友：机灵猴。
让我们跟它打个招呼吧！你好——2、多媒体课件出示机灵猴的话：人们都叫我机灵猴，是因为我脑子灵，学过的东西记得特殊牢，今日我想考考小挚友们是不是跟我一样机灵，学过的东西是不是都记住了。
3、导学：此时此刻我们就来检验一下，我们上节课学习的内容有没有遗忘。
〔1〕拼一拼，写一写。
wěi bɑ bǐ yi bǐ尾〔〕〔〕〔〕〔〕yì bǎ sǎn chánɡ duǎn〔〕〔〕伞〔〕短〔2〕导学：究竟有哪些动物参与了竞赛呢？〔指名答复，老师在黑板上贴上对应的图片。
〕①学生认读小动物的名字，并贴到相应的图片下面。
②指导学生用一句话来表达：课件显示句式：参与比尾巴的有__________，有__________，有__________，有__________，有__________，还有__________。
设计意图：用机灵猴的话，引导学生主动回忆上节课学过的字词。
在复习稳固生字的同时，练习有序地表达，并在鼓励中调动学生踊跃主动地接着学文。
二、细读对话，理解内容1、导学：那这些小动物是怎么比尾巴的呢？请同学们把书翻到第82页，大声朗读课文。
2、相识小节：这篇课文一共有四小节，每三句是一小节，小节与小节之间有空行。
3、相识问号，学会读问句。
〔1〕请四个同学来读课文，每人读一节，其他的同学要留意听，留意看，留意想，你们从课文中读懂了什么？没有读懂的地方用铅笔做记号。
2024年比尾巴一等奖教学设计小学语文《比尾巴》教案优秀
《比尾巴》一等奖教学设计小学语文教案优秀一、教学目标1.能够正确地朗读课文，理解课文内容，感受动物尾巴的特点和作用。
2.通过观察图片，培养学生的观察能力和想象力。
3.学会本课的生字词，并能运用到实际情景中。
4.培养学生热爱大自然、关爱动物的情感。
二、教学重难点1.教学重点：朗读课文，理解课文内容，学会生字词。
2.教学难点：理解动物尾巴的特点和作用。
三、教学准备1.课文课件2.动物尾巴的图片3.生字词卡片四、教学过程（一）导入新课1.谈话：同学们，你们喜欢动物吗？知道哪些动物有长长的尾巴？2.展示课件，引导学生观察各种动物的尾巴，引发兴趣。
（二）朗读课文1.指导学生正确朗读课文，注意语气、节奏。
2.学生自读课文，理解课文内容。
3.分组朗读，感受课文中的趣味性。
（三）学习课文1.学习第一自然段，理解比尾巴的原因。
2.学习第二自然段，了解动物尾巴的特点。
3.学习第三自然段，探讨动物尾巴的作用。
（四）课堂活动1.活动一：猜谜语学生根据课文内容，猜测各种动物尾巴的特点。
2.活动二：角色扮演学生分组扮演课文中的角色，进行课本剧表演。
3.活动三：绘画展示学生根据课文内容，画出自己喜欢的动物尾巴。
2.引导学生关注生活中的动物，发现它们的独特之处。
（六）课后作业1.抄写课文中的生字词。
2.画一画自己喜欢的动物尾巴，并介绍它的特点。
五、教学反思本节课通过朗读、学习、课堂活动等方式，让学生掌握了课文内容，理解了动物尾巴的特点和作用。
在教学过程中，注重培养学生的观察能力和想象力，激发他们对大自然的热爱。
同时，通过角色扮演、绘画展示等课堂活动，提高了学生的参与度和积极性，达到了预期的教学效果。
（一）导入新课1.谈话：同学们，你们喜欢动物吗？知道哪些动物有长长的尾巴？生1：我喜欢小狗，它的尾巴长长的，摇来摇去。
生2：我喜欢小猫，它的尾巴也很长，还会翘起来。
2.展示课件，引导学生观察各种动物的尾巴，引发兴趣。
师：请大家看课件，这里有很多动物的尾巴，你们能认出它们吗？生3：这是小松鼠的尾巴，它的尾巴毛茸茸的。
8比尾巴教学设计-2024-2025学年统编版语文一年级上册
提问回答：教师提问，学生回答，检查学生对课文内容的理解情况，并及时给予反馈和解答。
创新教学：教师设计一些有趣的游戏或实践活动，如“动物尾巴猜猜看”、“尾巴的作用”等，让学生在实践中运用所学知识，提高学生的创新能力和实践能力。
5. 课堂小结（5分钟）
教师对本节课的内容进行总结，强调重难点，提醒学生注意的知识点。
1. 导入部分：引导学生回顾已学的动物知识，为新课的学习做好铺垫。
2. 课文朗读：带领学生朗读课文，熟悉课文内容。
3. 课文理解：通过提问、讨论等方式，帮助学生理解课文中描述的动物尾巴的特点。
4. 生字词学习：教授课文中出现的新字词，加强学生的词汇积累。
5. 课后练习：布置相关的练习题目，巩固学生对本节课知识的理解和运用。
五、教学过程设计
1. 导入环节（5分钟）
情境创设：教师通过展示不同动物的尾巴图片，引导学生观察和描述，激发学生对动物尾巴的好奇心。
问题提出：教师提出问题，如“你们知道这些动物的尾巴有什么特点吗？”激发学生的思考和求知欲。
2. 讲授新课（15分钟）
课文朗读：教师带领学生朗读课文，让学生感受语言的韵律美，同时引导学生关注课文中不同动物尾巴的特点。
3. 实践法：通过观察实物或图片，让学生更直观地理解动物尾巴的特点，提高学生的实践操作能力。
教学手段：
1. 多媒体设备：利用多媒体课件，展示不同动物的尾巴图片，生动形象地帮助学生理解和记忆。
2. 教学软件：运用互动教学软件，进行朗读、问答等环节，提高学生的参与度和兴趣。
3. 实物教具：准备一些动物尾巴的模型或图片，让学生亲自触摸和观察，增强学生的直观感受。
内容讲解：教师围绕教学目标和教学重点，讲解课文内容，确保学生理解和掌握新知识。
2024年《比尾巴》优秀教案设计(精选5篇
2024年《比尾巴》优秀教案设计(精选5篇一、教学内容本节课选自2024年小学语文教材第二册第四章，详细内容为《比尾巴》。
文章通过描述各种动物的尾巴特点，让学生了解动物世界的多样性。
教学内容主要包括：认识生字词，学习课文，了解不同动物的尾巴特点，以及掌握相关的语文知识点。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够认识并掌握本课的生字词，正确朗读课文，了解各种动物的尾巴特点。
2. 过程与方法：通过实践情景引入，让学生主动参与课堂，培养观察、表达和合作的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对大自然的热爱，培养关爱动物、保护环境的意识。
三、教学难点与重点1. 教学难点：生字词的掌握，对动物尾巴特点的理解。
2. 教学重点：正确朗读课文，了解各种动物的尾巴特点。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、挂图。
2. 学具：课本、练习本、彩笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示各种动物的图片，让学生说出动物的名称，关注它们的尾巴特点，激发学生的兴趣。
2. 新课导入：教师带领学生一起朗读课文，让学生感受课文的韵律美，并认识生字词。
3. 讲解课文：教师详细讲解课文内容，引导学生关注各种动物的尾巴特点，理解课文的意义。
4. 例题讲解：通过挂图和多媒体课件，展示不同动物的尾巴，让学生进行观察和分析。
5. 随堂练习：学生根据教师给出的动物尾巴特点，进行匹配练习。
6. 小组合作：学生分成小组，讨论其他动物的尾巴特点，并进行汇报。
六、板书设计1. 《比尾巴》2. 内容：a. 生字词：长、短、弯、直、扁、圆b. 动物尾巴特点：猴子长尾巴；兔子短尾巴；猫头鹰弯尾巴；松鼠直尾巴；鸭子扁尾巴；小鸟圆尾巴七、作业设计1. 作业题目：a. 抄写生字词，每个写5遍。
b. 画一画你最喜欢的动物，并标注它的尾巴特点。
2. 答案：a. 生字词：略b. 画图：根据自己喜欢的动物进行创作，尾巴特点要准确。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师应关注学生对生字词的掌握情况，以及对动物尾巴特点的理解程度，及时调整教学方法，提高教学效果。
第6课《比尾巴》 人教部编版一年级上册语文教案
教案标题：《比尾巴》年级：一年级科目：语文教材版本：人教部编版课时：2课时教学目标：1. 知识与技能：学生能够正确认读“比”、“尾”、“巴”等生字，理解词语的意思；学生能够正确、流利、有感情地朗读课文。
2. 过程与方法：通过观察、模仿、实践，学生能够学会比较不同事物的特点；通过小组合作，培养学生的合作意识和团队精神。
3. 情感态度与价值观：培养学生对自然界的热爱之情，激发学生对语文学习的兴趣。
教学重点：学生能够正确认读生字，理解词语的意思；学生能够正确、流利、有感情地朗读课文。
教学难点：学生能够通过观察、模仿、实践，学会比较不同事物的特点。
教学准备：课文录音、生字卡片、图片、黑板、粉笔。
教学过程：第一课时一、导入（5分钟）1. 教师出示一张动物的图片，引导学生观察并说出动物的名称。
2. 教师引导学生说出动物的尾巴的特点，如长短、形状等。
3. 教师板书课题《比尾巴》，引导学生跟读课题。
二、新课学习（20分钟）1. 教师播放课文录音，学生跟读课文。
2. 教师引导学生自读课文，并圈出生字。
3. 教师出示生字卡片，引导学生认读生字，并讲解生字的意思。
4. 教师引导学生观察课文中的图片，理解词语的意思。
5. 教师引导学生模仿课文中的语言，进行口语表达练习。
三、课堂小结（5分钟）教师引导学生总结本节课的学习内容，巩固生字和词语。
第二课时一、复习导入（5分钟）1. 教师引导学生复习上节课的学习内容，认读生字。
2. 教师引导学生说出动物的尾巴的特点。
二、新课学习（20分钟）1. 教师引导学生观察课文中的图片，比较不同动物的尾巴的特点。
2. 教师引导学生模仿课文中的语言，进行口语表达练习。
3. 教师组织学生进行小组合作，比较不同事物的特点。
4. 教师引导学生进行课堂小结，总结本节课的学习内容。
三、课后作业（5分钟）教师布置课后作业，要求学生回家后向家长介绍本节课的学习内容。
教学评价：1. 学生能够正确认读生字，理解词语的意思。
部编版一年级语文《比尾巴》教学设计（精选5篇）
部编版一年级语文《比尾巴》教学设计（精选5篇）部编版一年级语文《比尾巴》教学设计（精选5篇）作为一名为他人授业解惑的教育工作者，时常需要用到教学设计，教学设计把教学各要素看成一个系统，分析教学问题和需求，确立解决的程序纲要，使教学效果最优化。
那么什么样的教学设计才是好的呢？下面是小编帮大家整理的部编版一年级语文《比尾巴》教学设计（精选5篇），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
部编版一年级语文《比尾巴》教学设计1教学目标：1、认识“比、尾、巴”等12个生字，会写“云、公、车”3个生字，理解词语的意思。
2、了解动物尾巴的特点，有感情的朗读课文。
教具学具：1、兔子、公鸡猴子图片及相关动物尾巴图。
2、学生收集查找自己喜欢的小动物文字、图片、玩具或模型等资料，注意留心它们尾巴的特点。
3、认读生字的生字卡片重点难点：练习朗读和认字是教学重点；读好书中问句是教学难点。
第一课时一、导入1、猜谜语:头脑聪明,手脚灵活,喜欢爬树，最爱吃桃。
（打一动物）2、是啊，这种动物就是小猴子。
今天天气晴朗，小猴子起了个大早，它要去参加一个有趣的动物比尾巴大赛。
板书：比尾巴。
学生齐读课题，认识生字。
3、同学们你们一定想知道有哪些动物参加了比赛，它们比赛的结果怎么样对不对？赶快打开书本去读一读吧！读的时候注意画记号的生字哦！学生用自己喜欢的方法读书。
师相机在黑板上贴上生字。
二、认读生字1、先出示“松和公”生用拼拼音的方法认读生字，然后说一说自己是怎么记生字的。
（加一加减一减），用相同的方法认读“把和巴”。
2、开火车认读其它生字。
3、生在小组内合作学习，互相认读生字，要求读准字音，并组词。
4、指名认读生字并组词。
5、师领读。
三、学习课文1、到底有哪些动物参加了比赛呢？打开书读一读并做上记号。
2、指名回答，教师同时在黑板上贴上对应的词语。
3、指名认读词语。
4、全班齐读词语。
5、动物们比赛的结果是什么呢？师问生答练习朗读。
注意“最”的语气。
部编版一年级《比尾巴》教学设计模板（精选6篇）
部编版一年级《比尾巴》教学设计部编版一年级《比尾巴》教学设计模板（精选6篇）作为一无名无私奉献的教育工作者，很有必要精心设计一份教学设计，借助教学设计可以促进我们快速成长，使教学工作更加科学化。
我们应该怎么写教学设计呢？下面是小编为大家收集的部编版一年级《比尾巴》教学设计模板（精选6篇），欢迎阅读与收藏。
部编版一年级《比尾巴》教学设计1一、教材说明这篇儿歌通过三问三答的对话方式，介绍了六种动物尾巴的特点。
全文读来琅琅上口，简明易懂，富有儿童情趣。
儿歌共四节。
第一、三节三个问句，引起孩子们的思考：究竟谁的尾巴长，谁的尾巴短，谁的尾巴像一把伞？谁的尾巴弯，谁的尾巴扁，谁的尾巴最好看？第二、四节三句话，回答了第一、三段的三个问题。
两问两答，像是猜谜语，又像是考别人，别人说不出答案，而是自己自己知道答案，于是迫不及待地说出这个答案。
这首儿歌抓住了低年级孩子爱表现的心理特点，深受孩子们的喜爱。
这首儿歌还告诉学生，身边的事多么奇怪，有的尾巴长，有的尾巴短，有的尾巴像一把伞。
有的尾巴弯，有的尾巴扁。
还有哪些事物各不相同？需要仔细去察看。
学习重点是有感情地朗读课文，学习生字词。
学习难点是读好问句。
二、教学要求1、认识12个生字，会写云、公、车3个字。
认识1个笔画斜钩和3个偏旁矢、八、鸟。
2、正确、流利地朗读课文。
背诵课文。
学习朗读问句。
3、了解一些动物尾巴的特点，培养探究的兴趣。
三、教学时间2课时四、媒体使用课件第一课时一、教学要求1、能流利、有感情地朗读课文。
2、会认本课的12个生字，三个偏旁，一个笔画。
会写云、公、车。
二、教学过程(一)趣味揭题，学习生字1、今天，森林里的小动物们要举行一项特别的比赛，请我们每个小朋友做裁判。
它们比什么呢、2、教师当堂板书课题。
引导学生认识比尾巴三个生字。
(二)初读课文，整体感知1、教师范读全文。
2、请同学们自由朗读课文，注意读准字音。
(教师巡视，注意个别指导。
)3、请同学们再自由朗读课文，注意读通课文。
人教部编版语文一年级上册-课文6《比尾巴》教案
人教部编版语文一年级上册-课文6《比尾巴》教案
一、教学目标
1.了解课文内容，明确课文主题；
2.掌握词语“比”、“尾巴”的读音和意义；
3.培养学生良好的合作意识，促进团队合作；
4.提高学生观察、思考和表达能力。
二、教学重点
1.掌握词语“比”、“尾巴”的意义；
2.理解课文内容，抓住主要信息。
三、教学难点
1.理解课文内容，抓住细节；
2.提高学生的口头表达能力。
四、教学过程
1. 导入
导读课文《比尾巴》，让学生谈谈自己对尾巴的理解，激发学生对课文的兴趣。
2. 学习课文
1.教师朗读课文，学生跟读；
2.学生分角色朗读课文，加深理解；
3.教师讲解课文内容，解释生词，帮助学生理解。
3. 学习词语
1.教师板书“比”、“尾巴”，讲解发音和意义；
2.学生跟读，理解词语的用法。
4. 操练
1.设计小组活动，让学生分组比较不同动物的尾巴，提高观察力；
2.学生展示成果，进行小结。
5. 总结
1.回顾课文主要内容，引导学生总结；
2.整理重点知识点，巩固学习成果。
五、作业
1.完成课后习题，巩固课文和词语学习；
2.练习用“比”进行比较的句子。
六、教学反思
1.本课注重学生的合作与观察能力，在今后的课堂教学中可以继续加强
这方面的培养；
2.学生的口头表达能力仍需加强，可结合课堂讨论和小组讨论等方式进
行提升。
以上是本次课程的教案内容，希望能够有效引导学生学习课文《比尾巴》，促进他们的全面发展。
《比尾巴》优秀教案设计(精选5篇
《比尾巴》优秀教案设计(精选5篇一、教学内容本节课选自小学语文一年级上册《比尾巴》单元，具体内容包括：课文阅读与理解，生字词的学习，朗读与表达，以及相关的语文实践活动。
二、教学目标1. 知识目标：学生能正确认读并掌握课文中出现的生字词，理解课文大意，了解不同动物的尾巴特点。
2. 能力目标：培养学生通过观察、比较，发现事物特点的能力，提高学生的朗读和表达能力。
3. 情感目标：激发学生对大自然的热爱，培养学生的合作意识和团队精神。
三、教学难点与重点教学难点：课文中生字词的认读与掌握，对不同动物尾巴特点的理解。
教学重点：培养学生的观察、比较和表达能力，以及合作学习的能力。
四、教具与学具准备1. 教具：课文挂图，生字词卡片，多媒体课件。
2. 学具：学生用书，练习本，彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示不同动物的尾巴图片，引导学生观察、讨论，激发学生兴趣。
2. 新课内容学习：a. 阅读课文，理解大意，引导学生关注不同动物的尾巴特点。
b. 学习生字词，利用卡片、挂图等教具，帮助学生认读和记忆。
c. 朗读课文，注意语音、语调的把握，提高学生的表达能力。
3. 实践活动：a. 学生分组，合作完成“比尾巴”的游戏，锻炼学生的观察、比较能力。
b. 学生代表分享活动成果，大家共同讨论、评价。
六、板书设计1. 课文《比尾巴》2. 生字词：猴子、兔子、公鸡、鸭子、孔雀等。
3. 主要内容：不同动物的尾巴特点。
七、作业设计1. 作业题目：请结合课文内容，用“比一比”的方式，写一篇关于不同动物尾巴的小短文。
2. 答案示例：今天，我们来比一比谁的尾巴最好看。
猴子的尾巴长长的，像一根绳子；兔子的尾巴短短的，像一个小圆球；公鸡的尾巴翘翘的，像一把扇子；鸭子的尾巴扁扁的，像一片树叶；孔雀的尾巴最好看，像一幅五彩斑斓的画。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践活动，学生对比了不同动物的尾巴特点，提高了观察、比较和表达能力。
但在教学过程中，要注意关注学生的学习差异，给予每个学生充分的展示机会。
部编版语文一年级上册6《比尾巴》优秀教学案例
（一）情景创设
1.课堂导入：通过播放动物尾巴的图片，让学生观察并猜测这些动物的名字，引发学生对动物尾巴的好奇心。
2.情境模拟：模拟动物尾巴比试的场景，让学生扮演不同动物，亲身体验“比尾巴”的游戏，增强学生的参与感和体验感。
3.故事情境：以故事的形式讲述“比尾巴”的游戏，让学生置身于有趣的故事情境中，激发学生的学习兴趣。
五、案例亮点
1.情景创设：通过展示动物尾巴的图片和模拟动物尾巴比试的场景，让学生身临其境地感受动物尾巴的奥秘，激发学生的学习兴趣和参与感，提高学生的观察能力和思维能力。
2.问题导向：设计具有启发性的问题，引导学生思考和探讨，激发学生的好奇心和求知欲，培养学生的思维能力和解决问题的能力。
3.小组合作：采用小组合作的形式，让学生共同研究动物尾巴的特点和作用，培养学生的团队协作能力和沟通能力，提高学生的自主学习和合作学习能力。
（三）小组合作
1.分组学习：将学生分成小组，每组选择一种动物，共同研究该动物尾巴的特点和作用，培养学生的团队协作能力。
2.合作交流：小组内成员相互交流自己的观点和发现，共同完成研究报告，培养学生的沟通能力和合作能力。
3.成果展示：各小组代表上台展示自己的研究报告，分享学习成果，培养学生的表达能力和自信心。
3.延伸拓展：引导学生思考动物尾巴的其他作用，如尾巴的保暖、平衡等功能，培养学生的思维能力。
（五）作业小结
1.布置作业：布置有关动物尾巴的作业，如观察身边的动物尾巴，写一篇观察日记，让学生将所学知识应用到实际生活中。
2.作业反馈：要求学生在下节课上分享自己的作业成果，培养学生的表达能力和分享精神。
3.总结评价：对学生的作业进行评价，给予鼓励和指导，帮助学生提高学习效果。
《比尾巴》优秀教案设计(精选5篇
《比尾巴》优秀教案设计(精选5篇《比尾巴》优秀教案设计(精选5篇)一、教学内容本节课选自小学语文一年级上册《比尾巴》一文，涉及章节为“有趣的动物”。
具体内容包括：通过学习课文，了解六种动物（猴子、兔子、松鼠、公鸡、鸭子、鱼）的尾巴特点，掌握相关形容词和比较句式。
二、教学目标1. 知识目标：学生能够正确朗读课文，认识并掌握生字词，如“猴子、兔子、松鼠、公鸡、鸭子、鱼、长、短、直、弯、好看”等。
2. 能力目标：学生能够运用比较句式，描述动物尾巴的特点，提高表达能力和观察能力。
3. 情感目标：培养学生热爱大自然、关爱动物的情感。
三、教学难点与重点1. 教学难点：比较句式的运用，如“谁的尾巴长，谁的尾巴短”。
2. 教学重点：课文内容的理解，动物尾巴特点的掌握。
四、教具与学具准备1. 教具：课文挂图、动物尾巴图片、生字词卡片、多媒体设备。
2. 学具：学生准备课文朗读录音、田字格本、彩笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示动物尾巴图片，引导学生观察并说出动物的名称，激发学生学习兴趣。
2. 课文学习：（1）听课文录音，学生跟读，感知课文内容。
（2）教师带领学生学习生字词，如“猴子、兔子、松鼠、公鸡、鸭子、鱼、长、短、直、弯、好看”等。
（3）学生自读课文，理解动物尾巴的特点。
3. 实践活动：（1）学生分成小组，每组选择一种动物，用比较句式描述其尾巴特点。
（2）小组代表汇报，全班交流。
4. 例题讲解：（1）教师出示例题：“猴子的尾巴长，兔子的尾巴短。
”（2）学生模仿例题，用比较句式描述其他动物的尾巴特点。
5. 随堂练习：（1）学生根据课文内容，完成动物尾巴特点的连线题。
（2）学生互相检查，教师点评。
六、板书设计1. 《比尾巴》2. 内容：猴子：尾巴长兔子：尾巴短松鼠：尾巴直公鸡：尾巴弯鸭子：尾巴好看鱼：尾巴滑七、作业设计1. 作业题目：（1）根据课文内容，完成动物尾巴特点的连线题。
（2）用比较句式，描述一种你喜欢的动物的尾巴特点。
一年级语文《比尾巴》教案设计范文（精选10篇）
一年级语文《比尾巴》教案设计范文（精选10篇）一年级语文《比尾巴》教案设计篇1教学内容：《比尾巴》第一课时教学目的：1、学会6个生字和3个偏旁，会认9个字。
2、正确流利地朗读课文，学会读问句的语气。
背诵课文。
3、认识课文中的动物，了解它们尾巴的特点。
教学重难点：学会疑问句的读法；了解动物尾巴的特点。
教学准备：课件制作；生字词卡片。
教学过程：一、复习拼音。
出示拼音卡片，多种形式认读。
二、导入新课。
1、谈话：今天老师给你们带来了一些小伙伴，想知道它们是谁吗？（课件显示动物图）一个个出示，学生说出动物名称，认识动物。
（公鸡兔子鸭子孔雀猴子松鼠）2、（课件添加树木花草等。
）有一天，这些动物们来到了一块草地上，它们决定进行一场比赛，比什么呢？——比尾巴（板书）齐读课题。
3、看题质疑：你从题目想知道些什么呢？这些动物怎么比，结果怎样，今天老师就让大家来当一次评委。
评委不是好当的，下面先看看你们够不够资格，会认多少字。
三、初读课文。
（评资格）1、自由读课文，了解动物们怎么比？要求：读准字音，句子读正确。
2、检查生字。
出示生字卡，多种形式认读。
3、把生字送回课文，再读一读。
4、师评议“资格优秀者”。
四、再读课文。
（评水平）1、指名读前3句，思考：这一轮比什么？怎么比？2、显示比尾巴情况。
3、生看图回答，评议。
（要求谈自己的看法，并讲明理由。
）4、指导读问句。
（注意语气上扬）5、比较自己的结果和课文中的结果有什么不同。
（显示4—6句）再齐读。
6、分男女进行问答游戏，巩固内容。
7、评议“高水平者”。
五、探究自学。
（评能力）1、自学第二轮比赛部分。
（按第一部分方法自学。
）2、检评自学情况。
3、分组读课文。
4、评议出“能力强者”。
（课间观看动物园片断，休息一分钟。
）六、开智练习。
（评知识面）1、这些动物你最喜欢谁？为什么？2、想想这些动物尾巴为什么不一样？你知道有什么作用吗？（适当展示动物活动图。
如猴子树枝翻滚，兔子草丛跳跃，松鼠林间玩耍……3、评议“小知识库”。
2023年部编版语文一年级上册比尾巴教案模板(精推3篇)
部编版语文一年级上册比尾巴教案模板（精推３篇）〖部编版语文一年级上册比尾巴教案模板第【1】篇〗设计说明一年级的阅读教学重要的是指导学生把课文读正确、读流利，要通过朗读培养语感。
《比尾巴》以对话的形式介绍了6种动物尾巴的特点。
全文句式整齐，富有韵律，充满了儿童情趣。
本案就从学生的兴趣出发，创设游戏活动，让学生在轻松愉快的活动中学字学文。
一是以“读”的训练为主线，指导学生通过朗读达到认识生字、读通句子、会读对话的目标，了解课文主要内容，体会课文表达的思想感情和趣味。
二是通过“摸尾巴”“与小动物打招呼”等游戏调动学生自主识字的积极性。
三是借助多媒体课件展示有关尾巴的资料，既让学生在快乐的氛围中真正地感受到动物们的尾巴的样子有趣，各有各的用处，还让学生在创编儿歌的过程中主动地运用了语言。
课前准备教师准备：生字卡片；小动物及相关尾巴图；制作课件、准备一把伞。
学生准备：熟读课文，预习生字。
收集小动物或者玩具，并了解这些动物尾巴的特点。
课时安排2课时。
教学过程第一课时一、激趣导入，揭示课题1.识字游戏——“摸尾巴”。
(1)导入：同学们喜欢做游戏吗？快拿出你的小手，我们来做个摸摸身体部位的游戏吧！摸摸你的鼻子，摸摸你的耳朵，摸摸你的嘴巴，摸摸你的头发，摸摸你的尾巴……(生疑惑：我们没有尾巴呀？)(2)质疑：我们人类没有尾巴，那谁有尾巴呢？(动物。
)你知道哪些动物有尾巴吗？它们的尾巴是什么样的？(3)学生自由说自己知道的有关动物尾巴的资料：①马的尾巴长长的，和长头发一样。
②猴子的尾巴也很长。
③燕子的尾巴像剪刀。
揭题时只识字，不写字。
2.板书“尾巴”，相机识记生字。
(1)指名读词。
(2)指导学生观察拼音。
发现“巴”没有声调，读轻声。
教师补充：要读得又轻又短。
(3)指导学生记住字形。
尾：用部件组合法识记，上面一个尸字头，下面一个毛字；也可用联想的方法识记，身体的后面长一条毛茸茸的尾巴。
组词：尾巴、狗尾草、凤尾竹。
巴：用数笔画的方法记；也可以用减一减的方法，色→巴。
部编版一年级《比尾巴》教学设计（通用10篇）
部编版一年级《比尾巴》教学设计部编版一年级《比尾巴》教学设计（通用10篇）作为一位杰出的老师，总不可避免地需要编写教学设计，借助教学设计可以让教学工作更加有效地进行。
那么教学设计应该怎么写才合适呢？以下是小编收集整理的部编版一年级《比尾巴》教学设计，仅供参考，欢迎大家阅读。
部编版一年级《比尾巴》教学设计篇1教学目标知识与能力：1、认识12个生字，会写“云”、“公”两个生字。
认识笔画撇折，认识两个偏旁八和鸟。
2、了解动物尾巴的特点。
3、能正确、流利地朗读课文，并学会问句的朗读方式。
过程与方法：1、鼓励学生用已有的识字经验随文识字，采用形式丰富的手段巩固生字。
2、创设教学情境，使学生掌握本课内容，激发学生对动物的喜爱之情。
情感态度与价值观：激发学生喜爱动物的情感，培养主动探究的兴趣。
教学重、难点教学重点：识字写字和朗读课文。
教学难点：读好文中的问句。
教学准备六种动物图片、生字卡片、动物名称卡片。
一、导入新课。
1.小朋友们，你们喜欢做游戏吗？那我们就先来玩一个摸身体的游戏吧。
2.游戏开始。
师:摸摸你的脸、摸摸你的鼻子、摸摸你的耳朵、摸摸你的嘴巴，摸摸你的头发、摸摸你的肚子、摸摸你的腿、摸摸你的尾巴。
大家笑什么？你找到尾巴了吗？把你的尾巴亮给大家看看。
师:对呀，我们是没有尾巴的，可是许多小动物有尾巴，小朋友们，你们知道哪些动物有尾巴呢？生:猴子有尾巴，老虎有尾巴，兔子有尾巴。
师:同学们知道的可真多啊，那么你们认识“尾巴”这个词语宝宝吗？（出示词语卡片“尾巴”）强调“巴”是轻声。
动物王国里有尾巴的动物可多了，前两天它们进行了一场大比赛呢，它们要比什么呢？（出示词语卡片“比”）在黑板上出示题目:比尾巴。
二、读文识字。
1.有哪些小动物参加了比尾巴大赛呢？请小朋友们带着这个问题自由读课文。
学生自由读，然后汇报，师板书：猴子、兔子、鸭子孔雀、松鼠、公鸡指名个别读。
老师请最爱听课的小朋友来读，其他同学认真听他们有没有读正确。
部编版一年级上册《比尾巴》教案 部编版一年级语文《比尾巴》教案
部编版一年级上册《比尾巴》教案一、教学目标1.理解故事《比尾巴》的主要内容和教育意义。
2.学会通过阅读故事提取关键信息，培养阅读理解能力。
3.能够用简单的语言复述故事情节。
4.学会欣赏和品味文学作品，培养审美能力。
二、教学重点1.分析故事情节，理解故事的内涵。
2.培养学生的阅读理解能力。
三、教学准备1.教材：部编版一年级上册《语文教材》。
2.教具：PPT、故事书、绘本、图片等。
3.学具：学生课本、练习册。
四、教学过程1. 课前准备1.导入：引导学生回顾上节课学习的内容，激发学生对《比尾巴》故事的兴趣。
2.准备教具和学具，确保教学顺利进行。
2. 导入新课1.出示故事书封面，让学生观察封面图片，猜测故事内容。
2.学生猜测后，出示故事主人公的图片，询问学生对这个动物的了解。
3. 导读故事1.通过PPT展示故事的主要情节和插图，引导学生预测故事发展。
2.阅读故事并讲解生字词的意思和用法，帮助学生理解故事内容。
4. 分组讨论1.将学生分成小组，每个小组讨论故事中的重点情节和主要人物。
2.每个小组派一名代表向全班呈现他们的发现，并与全班讨论。
5. 播放动画片1.展示与故事相关的动画片，进一步巩固学生的理解和记忆。
6. 课堂练习1.发放练习册，让学生完成与故事相关的练习题，检查学生的理解能力。
五、教学延伸1. 课后阅读1.布置课后阅读作业，让学生阅读其他类似的故事书，并写下自己的读后感。
2.学生可以自由选择故事书，激发他们对阅读的兴趣。
2. 绘本分享1.学生可以选择自己喜欢的绘本，并在下节课上向全班分享。
2.学生分享时可以用PPT展示绘本的插图和简要的故事梗概。
3. 互动游戏1.制作故事卡片，让学生根据故事情节的先后顺序排列卡片，并叙述故事。
2.学生可以分组比赛，提高他们的合作能力和表达能力。
六、课堂总结通过本节课的学习，学生能够理解故事《比尾巴》的情节和教育意义，培养了阅读理解能力和欣赏文学作品的能力。
通过参与课堂讨论、阅读练习和课后延伸活动，学生的语文素养和综合能力都得到了提高。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
【部编版】小学语文一年级上：《比尾巴》优秀教案设计
一、教学目标：
（一）知识与技能目标
认识12个生字，会写7个字。
认识笔画“撇折”、“竖勾”，认识三个偏旁“八”和“鸟”、“少”。
（二）过程与方法目标
1、能正确、流利地朗读课文，背诵课文。
读好问话的语气。
2、了解一些动物尾巴的特点。
（三）情感与态度目标
激发喜爱动物的情感。
二、教学重难点：
1、认识12个生字，会写3个字。
认识笔画“撇折”，认识两个偏旁“八”和“鸟”。
2、在读正确的基础上，读好问话的语气。
三、教学准备：课件、生字卡；布置学生查找收集有关动物的图片和文字资料，留心有关动物尾巴的特点。
四、教学时间：2课时
五、教学设计
一、导语：
孩子们去动物园了吗？看到了哪些动物？
没去动物园的孩子见过动物没有？见过哪些动物？
二、揭示课题：
师：森林王国中的动物比你们说的还多，他们正在进行一场比赛。
你们看，连牌子都挂出来了。
赶快拼拼，看看写了什么？看谁先拼出来。
比什么？（在“尾巴”下面打着重符号）
师：读的又清楚又洪亮，简直是最好的啦拉队。
那我也希望自己是最好的金牌主持人来主持这场“比尾巴”大赛。
（在胸前挂上主持人牌子）
三、学习问句部分：
1、师：现在，我们隆重地请出这些参赛的模特。
（请6人上台贴出小动物的图片，一边贴一边说出动物的名称。
音乐、掌声）
师：模特们多么兴奋啊！它们纷纷蹶起自己的小屁股，高高地翘起了尾巴。
2、师：孩子们，现在你们就是评委了。
我们来仔细瞧瞧动物们尾巴的特点，哪位代表先发言。
（学生说尾巴的特点）
课例：
生甲：兔子的尾巴很短。
师：观察得仔细。
那兔子的尾巴除了短的特点外还有什么特点？
生乙：兔子的尾巴雪白的，像一个小雪球。
生丙：兔子的尾巴和其它动物的尾巴相比，显得很小，就那么一点儿。
（一边说还一边用手指演示大小。
）
3、师：动物们的尾巴各有各的特点，那比赛的项目有什么呢？
（六个问题一起出现：谁的尾巴长？
谁的尾巴短？
谁的尾巴好像一把伞？
谁的尾巴弯？
谁的尾巴扁？
谁的尾巴最好看？）
师：赶快拼拼，有哪些比赛项目？（先小声拼小声读，再大声拼大声读，最后请小老师领读。
）
4、师：想不想听主持人读一读，仔细听听与刚才小老师读的有什么不一样？（读时突出问句的句末语气上扬）
小结：为什么要在句末把声音往上扬呢，因为这个符号在提醒我。
（认识问号）学生试读。
小结：我们读这样的问句时，就是要把句子最后的部分读得往上扬，像读二声一样。
四、学习答句部分：
1、师：模特们还站在那儿。
各位观众、各位评委，根据比赛项目请公证地、认真地、仔细地评一评。
（学生上台贴“长”“短”“扁”“弯”“最好看”“好像一把伞”等词语卡片）
师：你们都同意这样的评选结果吗？如果不同意，请说说理由。
课例一：
生甲：我不同意给松鼠的尾巴评的“好像一把伞”的奖。
我觉得它的尾巴不象一把伞！
生乙：就是，我左看、右看、上看、下看，也没看出来松鼠的尾巴怎么像把伞。
生丙；松鼠的尾巴大是很大，毛也很蓬松，但要说像把伞嘛——我也没看出来。
生丁；我看过《十万个为什么》，书上说，松鼠的尾巴像一把降落伞，不是你们说的雨伞。
CAI课件演示：着重展示松鼠的尾巴在空中时的姿态，并与张开的降落伞对比，揭示出二者的相似之处。
师：明白了吗？好一把轻巧实用的降落伞！你们能把伞的轻、美读出来吗？（老师指导朗读该句。
）
课例二：
生甲：孔雀的尾巴真的是最好看的尾巴吗？
师：你们认为呢？
生乙：我认为是！你们看，孔雀的尾巴五彩缤纷，鲜艳夺目。
还有哪种动物的尾巴比这更好看呢？
生丙：我也认为是！你们仔细看，孔雀的身体好像一个花瓶，尾巴上的羽毛就好象插在花瓶中的鲜花，这还不够美吗？
生丁；我在动物园看见过孔雀，如果天气好出太阳，孔雀的尾巴在阳光下还会闪金光，还会变出五彩缤纷的颜色来！
师：说的真好，孔雀的尾巴的确很美。
你们能把这种美通过读表现出来吗？（师指导朗读该句。
）
师：现在，你们都同意这些评选结果了。
你们能用一句话把这些意见说出来吗？谁来说第一句？
例：师问：谁的尾巴长？
生答：猴子的尾巴长。
（其余的句子方法相同）
2、师：你们说的真好，主持人就把你们说的意思贴在黑板上，请检查检查我贴的对不对.(学生读答句部分,注意指导读好写松鼠尾巴和孔雀尾巴的句子。
)
五、回到课文：
师：动物们的比赛进行的非常成功。
一名记者到场参加，心里非常激动，当场做了一首儿歌。
他就把这六个问句分成了两个部分。
你能把回答的六个句子也分成两个部分吗？（学习小组合作完成）
师小结：这样的一个部分就叫一个小节。
我们来数数这个儿歌一共有几个小节。
师：这首儿歌就发表在了我们的语文书上，大家一起来看一看。
（先自读，再分四个组轮读。
注意：读问句时句末声音要上扬）
六、扩展：
师：比尾巴大赛不仅吸引了这些小动物，还有很多动物从四面八方赶来参赛。
它们的尾巴在哪里呢？赶快找出来。
1、学生上台给动物贴尾巴。
2、说说这些动物尾巴的特点。
3、用谁的尾巴（）？（）谁的尾巴（）？的格式编儿歌。
课例：
生甲：燕子尾巴的特点是形状像一把剪刀。
我编的儿歌是“谁的尾巴像剪刀？燕子的尾巴像剪刀。
”
生乙：小黄狗尾巴的特点形状弯弯的，像一个弯弯的月亮。
我编的儿歌是“谁的尾巴像弯月？小狗的尾巴像弯月。
”
生丙：我知道小壁虎的尾巴断了，还能在长出一条新尾巴来。
我编的儿歌是“谁的尾巴能再生？壁虎的尾巴能再生。
”（其它的发言略）
师：看得好，想得妙，编得呱呱叫！孩子们，你们已经创作出一首新的《比尾巴》来了！。