任意长整数的四则运算
长整数四则运算数据结构课程设计

长整数四则运算题目:编制一个演示长整数的四则运算的程序一、需求分析1. 本程序实现计算任意长的整数的四则运算. 以用户和计算机对话的方式,先后输入数字的最多位数,然后程序就计算并显示出这两个数的运算。
2. 利用双向循环链表现实长整数的存储,每个结点含一个整形变量。
输入的形式以回车结束,可以直接输入正数或负数,程序会过滤掉无效的字符。
按中国对于长整数的表示习惯,每四位一组,除数字和位于首位置的负号外,其它一切字符都将作为分隔符,连续多个分隔符当一个处理。
但不使用分隔符也不影响结果。
3. 测试数据(1)0; 0; 输出“0”;(2)-2345,6789; -7654,3211; 输出“-1,000,000”;(3)-9999,9999; 1,0000,0000,0000; 输出“9999,0000,0001”;(4)1,0001,0001; -1,0001,0001; 输出“0”;(5)1,0001,0001; -1,0001,0001; 输出“1”;(6)-9999,9999,9999; -9999,9999,9999; 输出“-1,9999,9999,9998”;(7)1,0000,9999,9999; 1; 输出"1,0001,0000,0000".二、概要设计为实现上述程序功能,应以双向循环链表表示长整数。
为此,需要定义一个抽象数据类型。
1.抽象数据类型定义为:ADT OrderedList{2.数据对象:D={ai|ai∈int,i=1,2,...n, n≥0}基本操作:init(&a,digit4)操作结果:构造一个位数是digit4*4长整数。
pass(&a,&b,&c)初始条件:a,b,c都已存在操作结果:c等于a和b的和。
nep(&a)初始条件:a已存在。
操作结果:a变为输入参数的相反数。
printlong(&a)初始条件:a已存在。
整数的四则运算规则

整数的四则运算规则整数是由正整数、负整数和零组成的数集,其四则运算规则是指整数之间进行加法、减法、乘法和除法运算时所遵循的规则。
一、加法运算规则整数的加法运算规则如下:1. 同号相加:两个正整数相加,结果仍为正整数;两个负整数相加,结果仍为负整数。
例如:3 + 5 = 8,-2 + (-4) = -6。
2. 异号相加:正整数与负整数相加,先求绝对值,然后将绝对值较大的数的符号保留,结果的符号与绝对值较大的数的符号相同。
例如:5 + (-3) = 2,-7 + 4 = -3。
3. 零的性质:任何整数与零相加,结果仍为该整数本身。
例如:7 + 0 = 7,-9 + 0 = -9。
二、减法运算规则整数的减法运算规则如下:1. 减去一个整数等于加上它的相反数。
例如:5 - 3 = 5 + (-3) = 2,-7 - (-4) = -7 + 4 = -3。
2. 减去零等于它本身。
例如:8 - 0 = 8,-5 - 0 = -5。
三、乘法运算规则整数的乘法运算规则如下:1. 同号相乘:两个正整数相乘,结果仍为正整数;两个负整数相乘,结果仍为正整数。
例如:3 × 5 = 15,-2 × (-4) = 8。
2. 异号相乘:正整数与负整数相乘,结果为负整数。
例如:5 × (-3) = -15,-7 × 4 = -28。
3. 零的性质:任何整数与零相乘,结果为零。
例如:7 × 0 = 0,-9 × 0 = 0。
四、除法运算规则整数的除法运算规则如下:1. 同号相除:两个正整数相除,结果仍为正整数;两个负整数相除,结果仍为正整数。
例如:15 ÷ 3 = 5,-8 ÷ (-2) = 4。
2. 异号相除:正整数与负整数相除,结果为负整数。
例如:15 ÷ (-3) = -5,-10 ÷ 2 = -5。
3. 零的性质:任何整数除以零是没有意义的,没有确定的结果。
长整数四则运算 实验报告
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“数据结构”课程设计报告长整数四则运算学生姓名:吴成杰徐文良指导教师:陈少军所在系:电子信息系所学专业:计算机科学与技术年级:2010计算机(1)班目录第1章需求分析 (1)1.1选题要求 (1)1.2选题背景和意义 (1)1.3选题目标 (2)1.4组员分配任务 (2)第2章概要分析 (2)2.1系统数据流图 (2)2.2原始数据 (3)2.3输出数据 (3)2.4对数据的处理 (3)2.5数据结构(存储方式) (4)2.6模块分析 (4)第3章详细设计 (4)第4章系统说明书 (11)第5章系统测试 (12)项目总结 (16)参考文献 (17)第1章需求分析1.1选题要求1、实现一个任意长度的整数进行四则运算的演示程序(1) 运算过程分步骤显示(2) 完成含有加法和减法的四则运算(3) 完成含有乘法和除法的四则运算(4) 包含括号的四则运算2、2个人对应完成2个人各自的任务1.2选题背景和意义(1)选题背景操作系统老师曾经布置我们做一道斐波拉契数列和求30的阶乘,但是计算的结果很大,还不知道该做样的存储,老师告诉我们需要用高精度数的知识能将计算的结果存储起来,数据结构老师也曾经布置过一个实验题,是计算长整数的加法的,但是长整数的位数是固定的。
于是我们试想计算任意长度的整数是不是能把所有的四则运算问题解决。
(2)选题意义我们选的这个课题能计算任意的四则运算,比如:1234567+7654321=8888888987654321-123456789=86419754123*456=5608884/42=2586-25*15+8*(9*2-144/12)=586-375+8*(18-12)=586-375+8*6=586-355+48=211+48=2591.3选题目标实现一个任意长度的整数进行四则运算的演示程序(1) 运算过程分步骤显示(2) 完成含有加法和减法的四则运算(3) 完成含有乘法和除法的四则运算(4) 包含括号的四则运算1.4组员分配任务我们组有两个成员,分别为吴成杰和徐文良,一个负责写主函数、函数整体的框架和写转换函数函数和对输入的字符进行处理,一个负责写出栈函数和写处理函数和拼接,程序出现错误,两个人一起在一起互相商量,修改。
职高数学笔记整理

职高数学笔记整理一、代数运算1.1整数的四则运算整数的加减法:对于任意整数a和b,有以下性质:-加法交换律:a + b = b + a-加法结合律:(a + b) + c = a + (b + c)-零元素:a + 0 = a-负元素:a + (-a) = 0整数的乘法:对于任意整数a和b,有以下性质:-乘法交换律:a * b = b * a-乘法结合律:(a * b) * c = a * (b * c)-单位元素:a * 1 = a-乘0得0:a * 0 = 01.2分数的四则运算分数的加减法:对于任意分数a/b和c/d,有以下性质:-加法结合律:(a/b + c/d) + e/f = a/b + (c/d + e/f) -零元素:a/b + 0 = a/b-乘-1得相反数:a/b + -a/b = 0分数的乘法:对于任意分数a/b和c/d,有以下性质:-乘法结合律:(a/b * c/d) * e/f = a/b * (c/d * e/f) -单位元素:a/b * 1 = a/b-乘以倒数:a/b * b/a = 1分数的除法:对于任意分数a/b和c/d,有以下性质:-除法即乘以倒数:a/b ÷ c/d = a/b * d/c = ad/bc1.3幂运算对于任意实数a和正整数n,有以下幂运算的性质:-幂的乘法:aⁿ * aᵐ = aⁿ⁺ᵐ-幂的乘方:(aⁿ)ᵐ = aⁿᵐ-幂的除法:aⁿ ÷ aᵐ = aⁿ⁻ᵐ1.4开方运算对于任意非负实数a和正整数n,有以下开方运算的性质:- n次方根的乘法:√(aⁿ) = a^(1/n) = aⁿ⁄ₙ- n次方根的除法:aⁿ⁄ₙ ÷ aᵐ⁄ₙ = aⁿ⁄ₙ⁻ᵐ⁄ₙ二、函数与方程2.1二次函数二次函数的一般形式为y = ax² + bx + c,其中a、b、c为实数且a≠0。
-顶点坐标:二次函数的顶点坐标为(-b/2a, f(-b/2a))-对称轴:二次函数的对称轴为x = -b/2a-开口方向:当a>0时,二次函数开口向上;当a<0时,二次函数开口向下。
小学数学:整数四则运算法则
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小学数学:整数四则运算法则
1、整数加法:
把两个数合并成一个数的运算叫做加法。
在加法里,相加的数叫做加数,加得的数叫做和。
加数是部分数,和是总数。
加数+加数=和一个加数=和-另一个加数
2、整数减法:
已知两个加数的和与其中的一个加数,求另一个加数的运算叫做减法。
在减法里,已知的和叫做被减数,已知的加数叫做减数,未知的加数叫做差。
被减数是总数,减数和差分别是部分数。
加法和减法互为逆运算。
3、整数乘法:
求几个相同加数的和的简便运算叫做乘法。
在乘法里,相同的加数和相同加数的个数都叫做因数。
相同加数的和叫做积。
在乘法里,0和任何数相乘都得0. 1和任何数相乘都的任何数。
一个因数×一个因数 =积一个因数=积÷另一个因数
4、整数除法:
已知两个因数的积与其中一个因数,求另一个因数的运算叫做除法。
在除法里,已知的积叫做被除数,已知的一个因数叫做除数,所求的因数叫做商。
乘法和除法互为逆运算。
在除法里,0不能做除数。
因为0和任何数相乘都得0,所以任何一个数除以0,均得不到一个确定的商。
被除数÷除数=商除数=被除数÷商被除数=商×除数
5、乘方:
求几个相同因数的积的运算叫做乘方。
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四年级上第七单元整数四则混合运算
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第七单元整数四则混合运算板块一不含小括号的混合运算【学习目标】1.结合生活情境,理解并掌握不含括号的三步混合运算的运算顺序,并能正确计算。
2.能用不含括号的三步混合运算解决实际问题,培养数学思考能力,增强策略意识。
3.在学习活动中增强类比迁移能力和抽象概括能力,从中获得成功的体验,感受学习数学的乐趣【重点难点】重点:掌握不含括号的三步混合运算的运算顺序。
难点:运用不含括号的三步混合运算解决实际同题。
夯实基础例1一共要付多少元?【牛刀小试1】计算:150+120÷6×5点睛:1.在没有括号的算式里,既有乘、除法,又有加、减法,要先算乘、除法,再算加、减法。
如果加号或减号两边同时有乘、除法,则乘、除法可同时计算。
2.正确计算三步混合运算的关键点:一看、二想、三算、四查。
一看:看清算式中含有哪几级运算;二想:想运算顺序,确定先算什么,再算什么;三算:认真计算;四查:检査是否算错,运算符号和数字是否抄错。
误区警示例2计算:380−100÷5×2【牛刀小试2】计算:260−20×5+25点睛:在同时含有两级运算的算式里,要先算第二级运算。
1. 计算。
23×4+61×6 24×12+91÷760+15×11-74 37+105÷5×32.选择。
(1)计算4500-500÷4×25时,要先算()。
A.减法 B.除法 C.乘法(2)下列运算顺序相同的一组算式是()。
A.98-37+46B.84-56÷8C.40÷8+57+48÷3 84-25÷5 40-8×53、改错。
(1)1500-25×20÷100=1500-500÷:100 改正:=1000÷100=10(2)98+2×39-150=100×39-150 改正:=3900-150=37504.小红买了2支钢笔,每支18元,买了1盒圆珠笔,1盒圆珠笔的价钱是1支钢笔的一半,小红一共花了多少元?5.将下面三个算式改写成一个综合算式。
课程设计 长整数四则运算
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课程设计实验报告:1.4长整数四则运算题目:长整数四则运算一、实验内容【问题描述】设计一个实现任意长的整数进行加法运算的演示程序【基本要求】利用双向循环链表实现长整数的存储,每个结点含一个整形变量。
任何整形变量的范围是-(2八15-1)〜(2八15-1)。
输入和输出形式:按中国对于长整数的表示习惯,每四位一组,组间用逗号隔开。
【实现基本功能】⑴是想长整数的四则运算;(ii)实现长整数的乘方和阶乘运算;(iii)整形量范围是-(2沏-1)~(2八n-1),其中n是由程序读入的参量。
输入数据的分组方法另行规定;【实现加强版本的功能】⑴四则运算在原来版本的基础上支持小数运算,除法还可以通过输入整数后加小数点与相应要求取的精确位数求出精确值,如:求取3666除以7的后三位精确值,可以在输入时将除数输入为3666.000或3666.0000,就能得出相应的精确位数,当然求取后,没有余数的输出;(ii)乘方的功能也进行了强化,支持小数操作;(iii)添加了多个出错处理(即输入重操作)对相应数据输入与输出进行提示;【加强版的实现原理】⑴加减法运算加强:在原来版本的基础上依照基本的加减法操作将数据用小数点进行分隔,记录下连个输入数的小数位长度,并将小数位较短的一个数据后补0直至小数位数相同,然后用函数处理输出的数据;(ii)乘除法、乘方:其处理方法较为简单,主要是记录数据中小数位数的长度,然后通过每种运算方式不同的运算原理截取小数位,再按照输出格式将数据处理进行输出;(iii)根据定义,阶乘保持不变;【特色分析】⑴加强版程序加上了简单的声音提示,无论是输入与输出均会有八个音符的其中之一对输入与输出与否进行提示,同时在输入输出数据出错时,还会用三个音符对重输入进行提示,增强了人性化操作;【测试数据】(1)0;0;应输出“0”。
(2)-2345,6789;-7654,3211;应输出“-1,0000,0000”。
(3)-9999,9999;1,0000,0000,0000;应输出“9999,0000,0001”。
整数的四则运算

整数的四则运算整数是数学中最基本的数,它可以进行四则运算,即加法、减法、乘法和除法。
在进行四则运算时,我们需要遵循一定的规则和顺序,并注意一些特殊情况。
一、加法运算加法是将两个整数进行相加的运算。
在进行加法运算时,我们先将两个整数的数值相加,然后将结果保持正负号与绝对值相同。
例如,对于整数a和整数b的加法运算,可以表示为a + b。
二、减法运算减法是将一个整数减去另一个整数的运算。
在进行减法运算时,我们可以先将被减数与减数的符号保持不变,然后将绝对值相减。
例如,对于整数a和整数b的减法运算,可以表示为a - b。
三、乘法运算乘法是将两个整数相乘的运算。
在进行乘法运算时,我们需要注意符号的变化:- 两个正数相乘,结果为正数;- 一个正数和一个负数相乘,结果为负数;- 两个负数相乘,结果为正数。
例如,对于整数a和整数b的乘法运算,可以表示为a × b。
四、除法运算除法是将一个整数除以另一个整数的运算。
在进行除法运算时,我们需要注意以下几点:- 如果除数和被除数都是正数或负数,那么结果为正数;- 如果除数和被除数一个是正数,一个是负数,那么结果为负数;- 如果被除数是0,则结果为0;- 如果除数是0,则除法运算无意义。
例如,对于整数a和整数b的除法运算,可以表示为a ÷ b。
总结:整数的四则运算是数学中常见的运算方式,它们都符合一定的规则和顺序。
加法和减法可以直接按照数值相加或相减,乘法和除法则需要注意符号的变化和特殊情况。
在进行四则运算时,我们可以先计算括号里的运算,然后进行乘法和除法运算,最后进行加法和减法运算。
虽然整数的四则运算在数学中比较简单,但它们在实践中具有广泛的应用。
无论是计算机程序、金融交易还是日常生活中的账目统计,整数的四则运算都扮演着重要的角色。
因此,掌握整数的四则运算是我们学习数学和提高生活技能的基础。
希望通过本文的介绍,读者对整数的四则运算有了更清晰的认识,并能够灵活运用到实际问题中。
第一讲:整数、小数及分数的四则运算
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专题一:整数、小数和分数的四则运算一、四则运算的意义和法则(二)四则运算的法则(三)四则运算的练习1、请分析错误原因并改正。
注:①相同数位对齐,小数点对齐,分母相同时才能直接相加减②相同单位上的数才能相加或相减2、对照上面两题,口述整数乘法和除法的计算法则3、小数乘除法计算确定小数点的位置1.42×2.3、 4.182÷1.23注:①小数乘法先按整数乘法法则计算,小数除法把除数转化成整数后,也按整数除法法则计算。
②小数乘、除法还要在计算结果上确定小数点的位置4、计算后说一说各题计算时需要注意什么73.06-3.96 (差的百分位是0,可以不写)37.5×1.03 (积是三位小数)8.7÷0.3 (商是整数)3.13÷15 (得数保留三位小数)(四)法则中的特殊情况第一组:a+0=a a-0=a a×0=0 0÷a=0第三组:a-a=0 a÷a=1(五)四则运算的验算①加法可用减法验算,减法可用加法或减法验算加数+加数=和一个加数=和-另一个加数被减数=差+减数被减数-减数=差减数=被减数-差②乘法可用除法验算,除法可用乘法或除法验算因数×因数=积一个因数=积÷另一个因数被除数=商×除数被除数÷除数=商除数=被除数÷商(六)四则运算的顺序(七)练一练,巩固知识练习1、整数运算一、计算能力测试。
1、直接写得数。
42×20= 240÷5= 700×40= 707÷7= 60×12=9600÷8= 30×62= 340÷4= 14×7= 810÷90=630÷21= 75÷15= 240÷15= 380÷19= 520÷26=420÷21= 80÷16= 200÷25= 500÷25= 400÷25=1000÷25= 225÷25= 750÷25= 140÷20= 360÷18=2、列竖式计算。
整数的四则运算

整数的四则运算整数是数学概念中最基本的数,它由正整数、负整数和零组成。
在数学运算中,整数的四则运算是最常见和基础的运算类型,包括加法、减法、乘法和除法。
下面将逐个介绍这四种运算,并给出实例。
一、加法运算加法运算是将两个整数相加得到一个新的整数的运算方式。
例如,对于整数a和b,它们的和可以表示为a + b。
例子:假设有整数a = 5 和 b = -3,那么它们的和为5 + (-3) = 2。
二、减法运算减法运算是将一个整数从另一个整数中减去,得到一个新的整数的运算方式。
例如,对于整数a和b,它们的差可以表示为a - b。
例子:假设有整数a = 8 和 b = 4,那么它们的差为8 - 4 = 4。
三、乘法运算乘法运算是将两个整数相乘得到一个新的整数的运算方式。
例如,对于整数a和b,它们的积可以表示为a * b。
例子:假设有整数a = -2 和 b = 3,那么它们的积为-2 * 3 = -6。
四、除法运算除法运算是将一个整数除以另一个整数,得到一个新的整数或有限小数的运算方式。
注意,除数不能为零,否则将会产生错误。
例子:假设有整数a = 10 和 b = 2,那么它们的商为10 / 2 = 5。
需要注意的是,整数的除法运算可能会造成精度损失。
当被除数无法被除数整除时,得到的商将是一个无限小数或循环小数。
以上是整数的四则运算,通过加法、减法、乘法和除法这四种运算方式,在数学中我们可以对整数进行各种复杂的计算。
熟练掌握整数的四则运算是学习数学的基础,并且在日常生活中也会经常用到。
所以,尽早掌握这些运算规则,对于提升数学能力和解决实际问题都是非常有帮助的。
苏教版数学四年级上册第7单元《整数四则混合运算》说课稿
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苏教版数学四年级上册第7单元《整数四则混合运算》说课稿一. 教材分析苏教版数学四年级上册第7单元《整数四则混合运算》是本册教材中的重要内容。
本节课的主要任务是让学生掌握整数四则混合运算的运算顺序和计算方法,培养学生解决实际问题的能力。
二. 学情分析四年级的学生已经掌握了整数的加减乘除运算,对于简单的四则混合运算也有了一定的认识。
但是,学生在运算过程中往往忽略了运算顺序,导致计算结果错误。
因此,在教学本节课时,需要引导学生掌握运算顺序,提高运算正确率。
三. 说教学目标1.知识与技能目标:学生能够理解整数四则混合运算的运算顺序,掌握计算方法,能够正确熟练地进行计算。
2.过程与方法目标:通过观察、分析、归纳等方法,学生能够发现运算顺序的规律,提高解决问题的能力。
3.情感态度与价值观目标:培养学生认真、细致的运算态度,培养学生合作、交流的良好学习习惯。
四. 说教学重难点1.教学重点:学生能够理解整数四则混合运算的运算顺序,掌握计算方法。
2.教学难点:学生能够灵活运用运算顺序,解决实际问题。
五. 说教学方法与手段1.教学方法:采用问题驱动法、案例分析法、小组合作法等教学方法,引导学生主动探究、积极参与。
2.教学手段:利用多媒体课件、实物模型等教学手段,直观展示运算过程,帮助学生理解和掌握运算顺序。
六. 说教学过程1.导入新课:通过一个生活中的实际问题,引发学生对运算顺序的思考,导入新课。
2.探究运算顺序:学生分组讨论,分析不同运算顺序下的计算结果,引导学生发现运算顺序的规律。
3.讲解运算方法:教师通过例题讲解,让学生掌握整数四则混合运算的计算方法。
4.练习巩固:学生独立完成练习题,检验自己对于运算顺序的掌握情况。
5.应用拓展:学生分组解决实际问题,运用所学知识解决生活中的数学问题。
七. 说板书设计板书设计要简洁明了,能够突出运算顺序的规律。
可以设计一个运算顺序的流程图,让学生一目了然。
八. 说教学评价教学评价主要通过学生的课堂表现、练习成绩和实际问题解决能力来进行。
整数的四则混合运算
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整数的四则混合运算整数是我们日常生活中常见的数学概念之一,它们包括正整数、负整数和零。
在数学运算中,整数的四则混合运算是基础中的基础,掌握好这些运算规则对我们解决实际问题和提高运算能力都非常重要。
本文将深入探讨整数的四则混合运算。
一、加法运算整数的加法运算规则很简单。
当两个整数同号时,只需把它们的绝对值相加,符号与原来的符号保持一致。
例如,(-5) + (-3) = -8。
当两个整数异号时,我们需要进行减法运算。
取绝对值较大的数,减去绝对值较小的数,符号与绝对值较大的数保持一致。
例如,(-5) + 3 = -2。
二、减法运算整数的减法运算可以转化为加法运算。
例如,(-5) - (-3) = (-5) + 3 =-2。
也可以通过取相反数的方式进行计算。
例如,(-5) - (-3) = (-5) + 3 = -2。
三、乘法运算整数的乘法运算规则相对复杂一些。
当两个整数同号时,乘积为两个数的绝对值相乘,符号为正;当两个整数异号时,乘积为两个数的绝对值相乘,符号为负。
例如,(-5) × (-3) = 15;(-5) × 3 = -15。
特别地,任何整数乘以零都等于零。
四、除法运算整数的除法运算也有一定的规则。
当两个整数同号时,商为两个数的绝对值相除,符号为正;当两个整数异号时,商为两个数的绝对值相除,符号为负。
例如,(-15) ÷ (-3) = 5;(-15) ÷ 3 = -5。
需要注意的是,整数除以零是不合法的,因为在数学中除以零是没有意义的。
五、混合运算整数的四则运算可以灵活组合,实现混合运算。
在进行混合运算时,需要遵循“先乘除、后加减”的原则,即先计算乘法和除法,再计算加法和减法。
如果有括号,则先计算括号内的运算。
例如,(-5) × 3 + (-4) ÷ (-2) = -15 + 2 = -13。
总结起来,整数的四则混合运算规则如下:- 加法运算:同号相加,异号相减。
苏教版数学四年级上册第7单元《整数四则混合运算整数四则混合运算》(第1课时)教学设计
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苏教版数学四年级上册第7单元《整数四则混合运算整数四则混合运算》(第1课时)教学设计一. 教材分析苏教版数学四年级上册第7单元《整数四则混合运算》是本册教材中的重要内容,主要让学生掌握整数的加减乘除混合运算。
本课时主要引导学生通过实际问题,理解整数四则混合运算的意义,掌握运算顺序,并能正确进行计算。
教材通过生活情境的图片和问题,激发学生的学习兴趣,让学生在解决问题的过程中,体会四则混合运算的实际应用,培养学生的解决问题的能力。
二. 学情分析四年级的学生已经掌握了整数的加减法和乘除法,对于简单的四则混合运算也有了一定的了解。
但是,学生在实际操作过程中,可能会对运算顺序产生困惑,对于一些复杂的四则混合运算,可能会出现计算错误。
因此,在教学本课时,需要让学生充分理解运算顺序,并通过大量的练习,巩固所学知识。
三. 教学目标1.让学生理解整数四则混合运算的意义,掌握运算顺序。
2.培养学生解决问题的能力,提高学生的计算速度和准确性。
3.培养学生认真思考、细心计算的学习习惯。
四. 教学重难点1.教学重点:让学生掌握整数四则混合运算的运算顺序,能正确进行计算。
2.教学难点:对于一些复杂的四则混合运算,学生能正确确定运算顺序,并进行计算。
五. 教学方法采用情境教学法、启发式教学法和小组合作学习法。
通过生活情境的图片和问题,激发学生的学习兴趣,引导学生主动探究,小组合作交流,培养学生的解决问题的能力。
六. 教学准备1.教学课件:包括生活情境的图片、例题、练习题等。
2.教学道具:小黑板、粉笔、练习本等。
3.教学资源:相关的生活视频或图片等。
七. 教学过程1. 导入(5分钟)教师通过展示生活情境的图片,引导学生观察并提出问题,让学生意识到生活中存在大量的四则混合运算,激发学生的学习兴趣。
例如,展示一幅商场购物的图片,提问:“小明买了2个苹果,每个苹果3元,他还买了1个香蕉,2元,请问他一共花了多少钱?”2. 呈现(10分钟)教师通过例题,引导学生理解整数四则混合运算的运算顺序。
用C语言实现超长整数的加减乘除四则运算
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q= q > nex t;
}
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·3 8· (总 284) 用 C 语言实现超长整数的加减乘除四则运算 2003 年
} if (i 1) 加数、被加数均已结束, 最高位有进位 { h= m a lloc (sizeof (struct node) ) ; h > data= 1; h > nex t= hc > nex t; hc > nex t= h; q= q > nex t; } link to str (hc, s) ; 将加和链表转换为字符串 delink (ha) ; delink (hb) ; delink (hc) ; retu rn s;
整数的四则混合运算法则
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整数的四则混合运算法则整数四则混合运算的运算法则:没有括号的算式里,如果只有加减法或者只有乘除法,要从左往右依次计算。
在没有括号的算式里,如果既有乘除法又有加减法,要先算乘除法,再算加减法。
在有括号的算式里,要先算小括号里面的,再算中括号里面的。
四则运算的意义四则运算的法则整数、小数和分数的加法和减法的计算法则虽有不同,但它们有一个共同特点,就是把相同的计数单位上的数相加或相减。
整数乘法的法则:①先把乘数和被乘数的数位对齐。
②从乘数的个位起分别依次乘被乘数每一位上的数,用哪一位数乘得的积的末位要和乘数位对齐。
③最后把几次乘得的积加起来。
小数乘法法则:前面的步骤与整数乘法的完全相同,最后看被乘数、乘数一共有几位小数,就从积的右边开始往左数几位,点上小数点。
整数除法法则:①从被除数的最高位除起,除数有几位,就看被除数的前几位,如果被除数比除数小,就要多看一位。
②除到被除数哪一位,就把商写在哪一位的上面。
③除到被除数的哪一位不够商1,就在哪一位的上面写0。
④每次除得的余数必须比除数小。
小数除法法则:小数除法和整数除法相同。
分数乘法法则:两个或多个分数相乘,用分子乘分子作积的分子,分母乘分母作积的分母。
分数除法法则:甲数除以乙数(0除外),用甲数乘乙数的倒数,然后按照分数乘法进行计算。
运算定律与简便算法四则混合运算1.加法和减法叫做第一级运算、乘法和除法叫做第二级运算。
2.在一个没有括号的算式里,如果只含有同一级运算,要从左往右依次计算;如果含有两级运算,要先算二级运算,再算一级运算。
3.在一个有括号的算式里,要先算小括号里面的,再算中括号里面的。
整数的四则运算
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整数的四则运算整数的四则运算是我们在数学中最基础的运算,包括加法、减法、乘法和除法。
通过这些运算,我们可以对整数进行各种组合和计算,帮助我们解决实际问题,提高数学思维和计算能力。
下面将分别介绍整数的四则运算。
一、加法运算整数的加法是指两个整数相加的运算。
我们可以通过在数轴上表示整数,并利用数轴上的正负方向进行求和。
当两个整数同号时,可以直接将它们的绝对值相加,并保留同号;当两个整数异号时,可以将绝对值较大的整数减去较小的绝对值,并保留较大绝对值的符号。
例如:2 +3 = 5,两个正整数的和为正整数;-5 + (-3) = -8,两个负整数的和为负整数;-7 + 2 = -5,一个负整数与一个正整数相加得到负数;0 + 5 = 5,任何整数与0相加保持不变。
二、减法运算整数的减法是指一个整数减去另一个整数的运算。
我们可以利用数轴的正负方向进行计算。
当减数与被减数同号时,可以将它们的绝对值相减,并保留同号;当减数与被减数异号时,可以将减数的绝对值与被减数的绝对值相加,并保留绝对值较大的数的符号。
7 - 3 = 4,两个正整数相减得到正整数;-5 - (-3) = -2,负整数减去负整数得到负整数;-2 - 5 = -7,负整数减去正整数得到负整数;0 - 5 = -5,任何整数减去0保持不变。
三、乘法运算整数的乘法是指两个整数相乘的运算。
乘法运算的规律是正数与正数相乘得到正数,负数与负数相乘得到正数,而负数与正数相乘得到负数。
乘法的计算过程可以通过画矩形格子或利用乘法算法进行。
例如:3 × 2 = 6,两个正整数相乘得到正整数;-4 × (-2) = 8,两个负整数相乘得到正整数;-3 × 2 = -6,负整数与正整数相乘得到负整数;0 × 5 = 0,任何整数与0相乘得到0。
四、除法运算整数的除法是指一个整数除以另一个整数的运算。
除法运算的规律是正数除以正数得到正数,负数除以负数得到正数,而负数除以正数或正数除以负数得到负数。
大数的四则运算技巧
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大数的四则运算技巧在数学运算中,我们通常使用的数字范围较小,一般在10位以内的整数或小数。
然而,在一些实际问题中,我们也会遇到大数的运算,即数值非常大的数字。
这时,常规的四则运算方法可能会变得繁琐且低效。
因此,学习一些大数的四则运算技巧可以帮助我们更好地处理这些问题。
本文将介绍一些常用的大数运算技巧,包括大数相加、大数相减、大数相乘和大数相除。
一、大数相加大数相加是指对两个甚至更多位数较长的大整数进行加法运算。
在传统的十进制运算法则中,对于两位数相加,我们是从个位数开始逐位相加,若有进位,则继续向高位进位。
对于大数相加,我们也可以采用类似的方法。
具体步骤如下:1. 从个位数开始,将对应位置的数相加;2. 若相加结果大于等于10,则向高位进位,同时将个位数保留作为本位的结果;3. 逐位进行相加,直到最高位;4. 若最高位有进位,则需要在最高位前多加一位。
例如,计算123456789和987654321的和,具体步骤如下:123456789+ 987654321-----------1101111110二、大数相减大数相减是指对两个甚至更多位数较长的大整数进行减法运算。
与大数相加不同的是,大数相减在计算过程中可能出现借位的情况。
具体步骤如下:1. 从个位数开始,将对应位置的数相减;2. 若减数小于被减数,则需要向高位借位;3. 借位后,再进行减法运算;4. 逐位进行相减,直到最高位。
例如,计算987654321减去123456789的差,具体步骤如下:987654321- 123456789-----------864197532三、大数相乘大数相乘是指对两个甚至更多位数较长的大整数进行乘法运算。
相比起大数的加法和减法,大数相乘的计算方法稍微复杂一些。
常用的方法有传统竖式乘法和Karatsuba乘法。
传统竖式乘法的步骤如下:1. 从被乘数的个位数开始,依次与乘数的每一位相乘;2. 将每一位的乘积按照位置对齐相加;3. 若某一位的乘积大于等于10,则需要向高位进位。
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1 题目介绍和功能要求1.1 课程设计题目要求【问题描述】:设计一个实现任意长的整数进行加法运算的演示程序。
【题目容】:利用双向循环链表实现长整数的存储,每个结点含一个整形变量。
任何整形变量的围是-(215- 1)~(215- 1)。
输入和输出形式:按中国对于长整数的表示习惯,每四位一组,组间用逗号隔开。
【基本要求】:(1)利用所学知识,设计相应的数据结构;(2)熟练运用开发环境;(3)完成软件的设计与编码;(4)熟练地掌握基本的调试方法。
1.2 题目分析【需求分析】:(1)本程序实现计算任意长的整数的加法运算. 以用户和计算机对话的方式,即在计算机终端上显示“提示信息”之后,由用户在键盘上输入演示程序中规定的运算命令,然后程序就计算并显示出这两个数的运算。
(2)本演示程序中,数字字符限定为[‘0’~‘9’]和字符‘,’,输入字符可以任意长,输入形式以“回车符”为结束标志,串中字符顺序不限,且允许出现重复字符。
(3)利用双向循环链表现实长整数的存储,每个结点含一个整形变量。
输入的形式以回车结束,可以直接输入正数或负数。
按中国对于长整数的表示习惯,每四位一组,除数字和位于首位置的负号外,其它一切字符都将作为分隔符,连续多个分隔符当一个处理,但不使用分隔符也不影响结果。
2 系统功能模块结构图2.1 系统功能结构框图图2.1 系统功能结构图2.2主要模块的功能说明:(1)主调程序模块:void main(){初始化;do{接受命令;处理命令;}while(“命令”=”退出”)}(2)双向循环链表处理模块//cmplinklen.h //Creat.h //compare 说明:进行链表的存储和处理(3)长整数运算模块//add.h // sub.h //imul.h //idiv.h 说明:对长整数进行四则运算(4)界面模块//title.h //welcome.h说明:控制系统运行操作界面3 数据结构的设计及用法说明3.1概要说明为了实现上述功能,采取双向循环链表表示长整数,每个结点含一个整型变量,仅绝对值不超过9999的整数,整个链表用十进制数表示。
利用头结点数据域的符号表示长整数的符号,相加过程不破坏两个操作数链表,对长整数位数不作上限。
为此需要两个结构数据类型:双向循环链表和长整数。
3.2用法说明3.2.1 双向循环链表的数据结构定义:typedef struct Node //双向循环链表结点{ int data;struct Node *prior,*next;}Node,*NodeList;3.2.2 基本操作:Status conversion(char str[],NodeList &oprh);//将字符串形式的操作数转换成所需的类型int cmplinklen(NodeList opr1,NodeList opr2);//opr1链比opr2链长则返回1,短则返回-1,否则返回0 int length(NodeList oprr);//求链表长度Status Creat(NodeList &oprr,int len);//生成指定长度链表int compare(NodeList opr1,NodeList opr2);//比较opr1、opr2绝对值的大小4 涉及到的函数的描述4.1长整数操作函数Status input(NodeList &opr1,NodeList &opr2,char str[]);//从键盘输入两个长整数,存至opr1和opr2中Status output(NodeList oprr,char str[]);//在屏幕打印长整数oprrStatus add_bas(NodeList opr1,NodeList opr2,NodeList &oprr);//本算法实现A,B相加的操作Status sub_bas(NodeList opr1,NodeList opr2,NodeList &oprr);//本算法实现A,B相减的操作Status imul(NodeList opr1,NodeList opr2,NodeList &oprr);//本算法实现A,B相乘的操作Status idiv(NodeList opr1,NodeList opr2,NodeList &quti,NodeList &remand);//本算法实现A,B相除的操作4.2主要函数主程序模块: //int main()双向循环链表处理模块://Status conversion(char str[],NodeList &oprh);//int cmplinklen(NodeList opr1,NodeList opr2);//Status Creat(NodeList &oprr,int len);//int compare(NodeList opr1,NodeList opr2);长整数四则运算模块://Status add_bas(NodeList opr1,NodeList opr2,NodeList &oprr);//Status sub_bas(NodeList opr1,NodeList opr2,NodeList &oprr);//Status imul(NodeList opr1,NodeList opr2,NodeList &oprr);//Status idiv(NodeList opr1,NodeList opr2,NodeList &quti,NodeList &remand);界面模块: //void title(); //void welcome();5 主要算法程序流程图5.1 程序流程图否是6 程序测试(1) 程序运行环境为DOS界面,执行文件为“长整数四则运算.exe”(2) 进入演示程序后即显示文本方式的用户界面图6.1 用户界面(3) 输入命令,执行相应的功能:1---加法运算2---减法运算3---乘法运算4---除法运算5---退出系统图6.2 执行界面(4) 加法运算测试图6.3 加法运算界面(5) 减法运算测试图6.4 减法运算界面(6) 乘法运算测试图6.5 乘法运算界(7) 除法运算测试图6.6 除法运算界面7 参考文献[1] 严蔚敏,吴伟民.数据结构(C语言版)[M].:清华大学,2006[2] 吕国英.算法设计与分析[M].:清华大学,2006[3] 徐宝文,志.C程序设计语言[M].:机械工业,2004[4] 滕国文.数据结构课程设计[M].:清华大学,2010[5] 仕华.数据结构课程设计(第2版)[M].:机械工业,2010[6] 建学,光.数据结构课程设计案例精编[M].:清华大学,2010[7] 汪沁,奚峰.数据结构与算法[M].:清华大学,2012[8] 奚小玲,敖广武.数据结构理论与实践[M].:东北大学,2010附录:程序清单(带有必要的注释) #include<cstdio>#include<cstring>#include<malloc.h>#include<conio.h>#include<stdlib.h>#include<stdio.h>#define LEN sizeof(struct Node)#define MAX 1000#define OK 1#define ERROR 0#define OVERFLOW -1#define TRUE 1#define FALSE 0typedef int Status;typedef struct Node{int data;struct Node *prior,*next;}Node,*NodeList;//===============输入模块=============== //求指数函数值int axp(int a,int k){int r=1;if(k==0)return 1;for(;k>0;k--)r=r*a;return r;}//输入转换函数Status conversion(char str[],NodeList &oprh){//将字符串形式的操作数转换成所需的类型NodeList p;int i,k,buffer;k=buffer=0;oprh=(NodeList)malloc(LEN);oprh->next=oprh;oprh->prior=oprh;for(i=strlen(str)-1;i>=0;i--){//若输入的数不合法就返回重新输入if((i!=0 || (str[0]!='-' && str[0]!='+'))&&(str[i]>'9' || str[i]<'0')) return ERROR;if(str[0]=='0' && str[1]!='\0')return ERROR;if((str[0]=='-' || str[0]=='+') && str[1]=='0')return ERROR;if(str[i]!='-' && str[i]!='+'){buffer=buffer+(str[i]-'0')*axp(10,k);k++;if(k==4 || str[i-1]=='-' || str[i-1]=='+' || i==0){//将新建结点插入到头结点之后p=(NodeList)malloc(LEN);oprh->next->prior=p;p->prior=oprh;p->next=oprh->next;oprh->next=p;p->data=buffer;buffer=k=0;}}}if(str[0]=='-')oprh->data='-';elseoprh->data='+';return OK;}//输入函数Status input(NodeList &opr1,NodeList &opr2,char str[]) {int flag=OK,i,n=0,l;char b[MAX];printf("\n请输入第一个操作数:\n");scanf("%s",b);getchar();l=strlen(b);for(i=0;i<l;i++)if(b[i]!=',')str[n++]=b[i];str[n]='\0';flag=conversion(str,opr1);while(!flag){printf("ERROR!Input again:\n");scanf("%s",str);getchar();flag=conversion(str,opr1);}printf("\n请输入第二个操作数:\n"); scanf("%s",b);getchar();n=0;l=strlen(b);for(i=0;i<l;i++)if(b[i]!=',')str[n++]=b[i];str[n]='\0';flag=conversion(str,opr2);while(!flag){printf("ERROR!Input again:\n");scanf("%s",str);getchar();flag=conversion(str,opr2);}return OK;}//==================输出模块====================== //输出函数Status output(NodeList oprr,char str[]){Status initbuf(char str[]);NodeList p;int i,j,num[4];if(!oprr)return ERROR;p=oprr;i=j=0;initbuf(str);if(oprr->data=='-')str[i++]='-';p=p->next;if(p->next==oprr && p->data==0)//若要输出的数为0则执行str[i++]='0';elsewhile(p!=oprr){num[0]=p->data/1000;num[1]=(p->data-num[0]*1000)/100;num[2]=(p->data-num[0]*1000-num[1]*100)/10;num[3]=p->data-num[0]*1000-num[1]*100-num[2]*10;while(j<4){if(num[j]!=0 || (str[0]=='-' && str[1]!='\0')||(str[0]!='-' && str[0]!='\0'))//此判断语句是为了避免输出诸如:00123…的情况str[i++]=num[j]+'0';j++;}p=p->next;j=0;str[i++]=',';}if(str[--i]==',')str[i]='\0';printf("%s",str);printf("\n");return OK;}//================预处理及杂项操作模块====================//缓冲区部分初始化函数Status initbuf(char str[]){int i;for(i=0;i<=10;i++)str[i]='\0';return OK;}//比较链表长度函数int cmplinklen(NodeList opr1,NodeList opr2){//opr1链比opr2链长则返回1,短则返回-1,否则返回0 NodeList p1,p2;p1=opr1->prior;p2=opr2->prior;while(p1->prior!=opr1 && p2->prior!=opr2){p1=p1->prior;p2=p2->prior;}if(p1->prior!=opr1)return 1;if(p2->prior!=opr2)return -1;return 0;}//求链表长度int length(NodeList oprr){int count=0;NodeList p=oprr->next;while(p!=oprr){count++;p=p->next;}return count;}//生成指定长度链表Status Creat(NodeList &oprr,int len) {NodeList p;oprr=(NodeList)malloc(LEN);p=oprr;while(len>0){p->next=(NodeList)malloc(LEN);p->next->data='?';p->next->prior=p;p=p->next;len--;}p->next=oprr;oprr->prior=p;return OK;}//比较opr1、opr2绝对值的大小int compare(NodeList opr1,NodeList opr2){NodeList p1,p2;p1=opr1->next;p2=opr2->next;if(cmplinklen(opr1,opr2)==1)//opr1比较长return 1;else if(cmplinklen(opr1,opr2)==-1)//opr2比较长return -1;else{while(p1->data==p2->data && p1->next!=opr1)//注意p1->next!=opr1这条件{p1=p1->next;p2=p2->next;}if(p1->data>p2->data)return 1;else if(p1->data<p2->data)return -1;elsereturn 0;}}//=====================加减法模块==========================//加法基本操作Status add_bas(NodeList opr1,NodeList opr2,NodeList &oprr){//本算法实现A,B相加的操作。