巧用思维导图,创新深化立意

弧线（高三一班全体同学）
小时候 看到彩虹会喊“七彩的桥” 长大了 满脸不屑地说“光散射”啊 小时候 看到弧线想起你笑的样子 长大了 愁眉苦脸地说，做不完的抛物线 小时候 弧线是雄鹰滑过天际的翅膀 长大了 弧线是狐狸摇摆的尾巴 心跳的弧线告诉我 退去了好奇与烂漫 我却渴望 曾经的幼稚和天真
弧线 顾城
画出好作文
-----巧用思维导图，创新深化立意
关于高考作文《语文课程标准》如是说：
通过写作实践发展形象思维和逻辑思维、 分析和综合等基本的思维能力，发展创造 性思维。 认识语言与思维的密切关系，学习对语句 的锤炼，在表达的过程中，注意思维的条 理性和严密性，追求语言表达的创新和思 维的创新。
综合总结
附加作业：绘制一本书的思维导图
要把一本书变成一张薄纸，首先应当浏 览全书，查看书的主要结构和章节标题。这 些将成为思维导图的主要分支，它们从中心 图形发散出来。中心图形可以是概括全书内 容的主题，也可以是这本书的插图。 • 画好了思维导图的主要分支后，你可以 自由地添加细节，即使你不按照书的先后顺 序来阅读，也可以完成。
巧用思维导图，创新深化立意
色彩混乱（单一），布局不合理
概念之间有交叉，思维跃度大
发散过度，偏离主题词
你需要这样做！
布局合理，色彩鲜明 理清概念，同类合并 扣主题词，逐层发散 话题统一，意境和谐
话题统一，意境和谐
弧线的形状像一道彩虹，它象征着余光天晴后的 希望，它的七彩就像是人生的有滋有味，它的美丽是 人生的追求；弧线利落的形象，象征着完美，完美不 仅是对自己所做的大事件，更应该是当下做的每件小 事，完美地要求自己，宽容地要求别人；弧线也像是 出洞前的形状与轮廓，那光明与黑暗交替的地方，让
•
关于高考作文专家如是说
• (写作）要展开思路，阐述观点；要围 绕所提供的材料，又要有自己的理解 和提升，或者要凝聚为某一观点。写 作训练，当然要着力于语言表达，但 根本上又是一种思维能力的学习。近 年的高考作文题往理性靠拢，有利于 考察学生的思维能力。-----温儒敏(节 选）
学情分析
思维的浅陋化、思维的平面化→ 写得不深刻
学情分析
思维的僵硬化、思维的碎片化→ 写得不新颖
当我们从高一认真学习的同时，学校也展开了多种多样与高考无关的 活动——社团活动、学生会、运动会、校园十大歌手评选、校周年庆文艺 汇演、演讲比赛……可见如今的中国的教育制度正逐渐趋于完善，且不断 改革，不断创新，更加适应中国学子，在学习生活中的全面发展，培养多 方面，多层次的人才。 如此丰富的高中生活，同学们只会学习地更加快乐，高中生自杀现象， 是高考带来的负面影响。因此，心理教育不可忽视，正如老师说的那样， 高考是一个方式，一个可以改变命运的方式。但是在这之前，得先做人， 做一个健康的人，有良好的习惯，随便考上一个好的大学，接着继续好好 地做人，好好地生活。
-----《高考之外》
思维的线性化
wenku.baidu.com
成为智者？ 看见的能力
• 毛毛虫里看见蝴蝶 蛋中看见雄鹰， • 自私的人身上看见圣徒， 死亡中看见生命， 分裂里看见统一，
• 人性中看见神性， 神性中看见人性。
洞察力 想象力 联系力
用发展的眼光来看见 预见
从反面去看见正面的 反观 从紧密联系的两方面互相看见 互察
有字之书 “三本书” 无字之书 是什么？ 心灵之书
视力、听力读取
为什么要读这 “三本书”?
人、自然、社会 情感、精神、灵魂 抽象、深邃 精神、人类 提升学识 加深认识 反省、解剖 助益人类、社会
具体、浅近、 物质、个体
选择（不同人、 不同的人生阶段） 该怎样读这 选择的标准 “三本书”？ 铺展 辩证分析 选点
鸟儿在疾风中 迅速转向 少年在捡拾 一枚分币 葡萄藤因幻想 而延伸的触丝 海浪因退缩 而耸起的背脊
学以致用
阅读下面的材料，找出主题词，划出思 维导图。 （2017年高考浙江卷）有位作家说，人 要读三本大书，一本是“有字之书”，一本 是“无字之书”，一本“心灵之书”，对此 你有怎样的思考？请对作家的观点加以评说。
人心驰神往；弧线的形象带我走进数学高深的世界，
弧线似函数，似残缺的圆，给人无尽想象。
弧线 姚清漪
弧线是一段渺远的地平线 其上是红日冉冉升起 其下是沉睡千年的土地散发光芒 它的两端是不同方向 一段是远方 离去的列车正辘辘作响 一段是故乡 含泪的人儿翘首以望
弧线是大雁掠过的雁尾 划来划去已是时令轮回 弧线是飞越江面的彩虹 天堑通途一念间划入心中 弧线是女子秀美的峨眉 咫尺远黛 因无人欣赏而日晚倦弄 弧线在心中织成经纬度 是苇草般的思绪