片段式作文指导
片断式结构作文法
7：人物片断组合式
范文：
我们的心近了 朗读古人的诗，让我们的心互相靠近。——题记 聆听“风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还”的悲壮 故事，感受“天生我材必有用，千金散尽还复来”的豪迈 情怀，品味“寄意寒星荃不察，我以我血荐轩辕”的无限 忠诚，我发现，我与他们的心近了，是的，近了…… 无畏的勇士 你，一个被千千万万的中国人所赞颂的勇士…… 豪放的诗仙 你，一个才华横溢的诗人…… 忠诚的爱国者 你，一个为了祖国而不断改变自己志向的人…… 无畏的荆轲，豪放的李白，救国的鲁迅，你们都是 我学习的榜样。吟唱你们的诗词，朗读你们的文章，我感 觉，我们的心近了。 是的，我们的心近了。因为我读懂了你们的坚定，你 们的乐观，你们的忠诚，你们的精神一定会伴我度过每一 天。
四 写好“片段组合式”作文注意事项
1、精于制题： 标题是文章的眼睛，眼睛“顾盼有情”，文章才能神采飞扬。“片段组合式” 标题的拟定要富于艺术性，或运用修辞，形象生动；或取自口语，响亮上口；或 移用成句，轻灵含蓄；或诙谐幽默，令人解颐，总之要追求一题妙制，满篇生辉 的效果。值得一提的是“片段组合式”由于是只由几个片段聚拢一个中心，比较 方便拟制小标题。小标题结构上富于美感，立意上具有提示性，拟得好，可以使 文章增色不少。作文题“心中的太阳”，有一位考生拟的小标题“童年”、“我 的大学”、“在人间”，借用高尔基自传体三部曲的篇名，别具匠心，耐人寻味。 2、巧于点明： 考试作文不能像“碧螺春”，过于讲究含蓄。文章的主题词要重章复沓，贯 串始终。在各个片段的首尾，也要有意识地点明文章主题，标示全文脉络。有一 篇满分作文，三个片段尾句都是“那笑像阳光一样，让我的心暖暖的……”，相同 的句子不避重复，在文学创作，这即是一病，但在考试作文的情境下，它方便了 阅卷老师在极短时间内很快把握全文思路，判别是否扣题，所以这样的提示句不 仅必要，而且重要。 3、勤于积累： “片段组合式”作文高下的关键是片段的丰盈与干瘪，而片断的质量，直接 源于平日的积累。所以同学们在生活中要做有心人，炼就慧眼细心，在亲历、耳 闻、阅读里捕捉素材，积累感悟。再予以分门别类的存储、记忆。有了生活的源 源活水，考试作文自然就有事可叙，有人可写，有景可摹，有情可抒，精彩的片 段，生动的细节滚滚而来，作文时就会得心应手，左右逢源了。
“片段组合式”作文专题训练
设置悬念
前后呼应
在片段间运用前后呼应的手法，使内 容相互映衬，增强整体表达效果。
在片段结尾处设置悬念，引发读者对 后续内容的期待和关注。
实例分析：优秀片段组合式作文的组织与表达
实例一
《秋天的怀念》中，作者通过描 述不同场景下的秋天景象，将各 个片段紧密联系在一起，表达了
作者对秋天的深厚感情。
实例二
下午的课程同样精彩纷呈。历史课上 ，老师带领我们穿越时空隧道，探寻 古人的智慧与才情；物理课上，奇妙 的科学现象让我惊叹不已。放学后， 我回到家中，开始攻克作业难关。虽 然遇到了一些棘手的问题，但在经过 一番努力后，我终于将它们一一解决 。
晚饭后，我躺在沙发上，享受着片刻 的悠闲时光。电视里播放着精彩的节 目，而我则沉浸在这份宁静与惬意之 中。然而，美好的时光总是短暂的。 不久之后，我便依依不舍地告别这一 天的欢乐与收获，躺在床上渐渐进入 梦乡。
应对考试需求
片段组合式作文是各类考 试中的常见题型，通过训 练有助于学生更好地应对 考试。
培养学生思维能力
片段组合式作文要求学生 具备较强的思维能力和逻 辑分析能力，通过训练可 以培养学生的这些能力。
片段组合式作文的定义与特点
定义
片段组合式作文是指将多个相关的片段或段落组 合在一起，形成一个完整的文章。这些片段可以 是故事、论述、描写等，要求学生在组合时要注 意逻辑性和连贯性。
学生作品展示与点评
作品二
《城市的霓虹》
点评
该作品以城市的霓虹为切入点，展现了城市的繁华与活力。 运用多种修辞手法，如比喻、拟人等，使语言更加生动形象 。但作品略显杂乱，可以进一步梳理思路，突出主题。
教师总结与指导
总结
本次实战演练中，同学们都能够较好地 运用片段组合的方式，展现城市的韵味 。但在选取片段和描绘细节方面还有待 提高，需要更加注重对城市的深入观察 和思考。
抒情作文之片段作文选取适当的抒情方式
片段作文选取适当的抒情方式【篇一：写作导引(抒情)】写作导引（抒情）选择恰当的抒情方式抒情，即表达情思，抒发情感。
抒情并不神秘，下面这些话我们经常说，其实就是抒情。
“这片月季花真漂亮啊！”在写作中，恰当地抒发自己的真情实感谢，能增强文章的感染力，并深化主题。
比如：“我们祖国的英雄儿女，将要学习你的榜样，像你一样的伟大坚强！”（《黄河颂》这几句诗就鲜明、直接地抒发了作者对黄河的景仰、对祖国英雄儿女的赞颂之情。
除了直接抒情以外，作者的情感也往往渗透在叙述和描写中。
写作实践一片段作文。
选取适当的抒情方式，写一段话，描写某种情感，如幸福、喜悦、痛苦、忧伤、渴望等。
200字左右。
1、选择想要表现的情感，回忆自己产生这种情感的情境。
2、可以直接抒情，也可以采用直接抒情和间接抒情相结合的方式。
二我们爱亲人，爱朋友，爱动物，爱花草，也爱家乡，爱祖国......试以“爱”为话题，自拟题目，写一篇作文。
不少于500字。
1、先确定写作对象，然后仔细想一想你对他（她、它）怀有的感情。
2、写作时，可以直接表达对某人某物的感情，也可以在定景、叙事中渗透感情。
3、写完初稿后，读给同学听听，看看你的作文是否能打动人。
如果不够动人，和同学讨论，看看问题出在什么地方，然后做出相应的修改。
三每个人可能都有烦恼，每个烦恼也许都有一段小故事。
试以“我的烦恼”为题，写一篇作文。
注意融入并抒发自己的真情实感。
不少于500字。
1、每个人可能都会有烦恼，比如：妈妈总是拿你和别人比，说你这不行那不行；在班级里表现得还不错，但总得不到老师表扬；很喜欢跳舞，家人却不支持；唱歌总是跑调，每次上音乐课都很尴尬......想一想，你有什么烦恼？哪些可以作为写作的素材？2、写“烦恼”的时候，要把烦恼的事、为什么烦恼写清楚，还要写出烦恼时的具体感受，让人读了以后能体会你的处境和心情。
3、作文写完以后，可以和同学们互相交流，看看大家的烦恼是什么，并相互开导、帮助，争取消除这些烦恼。
[小学片段作文指导]场面描写
![[小学片段作文指导]场面描写](https://img.taocdn.com/s3/m/10ee7ac09a89680203d8ce2f0066f5335a8167cf.png)
[小学片段作文指导]场面描写[小学片段作文指导]场面描写场面描写在同学们的作文中，常常看到这样的情况：记一次比赛，只写几个运动员怎么赛，而整个比赛场上的情况及场外观众的表现却反映不出来。
记一次登山活动，只写自己和一两个同学怎样向山上爬，而整个班集体登山的热烈气氛却很少描写。
这样的作文显得干瘪、单调，缺乏生活气息。
产生这种毛病的原因是由于不会进行场面描写的缘故。
那么，怎样描写场面呢？一、要有面上的概括，又要有点上的描写。
在小学多彩的生活中，我们往往会参加许多活动：足球比赛，郊外野餐，科技表演，作业展览等等。
这些活动往往是有准备，有目的，有许多人参加的。
在作文中，要想把全部活动的过程叙述出来，不可能对所有参加活动的人一一进行描写，这就需要“面”上的概括。
“面”，是指参加活动的人整体情况；概括，就是用言简意明的语言，勾勒出参加活动人的表现、环境气氛等等。
但是在一篇作文中，只有“面”上的概括是不够的，还必须有“点”上的详写。
“点”就是参加活动的典型人和典型事；详写，就是要写出活动的重点项目，以及参加活动的人想了什么，做了什么，说了什么。
描写场面只有把“面”和“点”巧妙地结合起来写，才能如实地再现出活动的全部过程。
请看下面的片段作文：放风筝风筝比赛开始了，五颜六色的风筝争先恐后地飞上瓦蓝的天空。
嘿！风筝的式样可真多，有“马褂”、“单脚燕”、“蜻蜓”、“金鱼”、“蝴蝶”、“孙悟空”……它们在空中各显神通，使人目不暇接。
你瞧那翩翩起舞的“红蝴蝶”多艳丽，它好像在骄傲地说：“蝴蝶中间我是王，我的美丽谁也比不上。
”你看那猴王“孙悟空”多神气，手举金箍棒，两眼烁烁放金光，扶摇直上。
其中，王卫民扎的：“黄马褂”放得最高。
他沉着、冷静，时而慢慢向后退，时而使劲向后拉。
风筝好像领会了主人参加比赛的心情，越飞越带劲。
这篇片段作文描绘了放风筝比赛的热闹场面。
作者的观察视野广阔，观察到许许多多风筝，也观察到放风筝的人。
先对五颜六色、各式各样的风筝概括描写，使读者获得总印象后，再对“红蝴蝶”、“孙悟空”进行具体描写。
[片段组合式作文]片段式作文
![[片段组合式作文]片段式作文](https://img.taocdn.com/s3/m/d7ad7529c381e53a580216fc700abb68a882ad60.png)
［片段组合式作文］片段式作文片段式作文篇1:学会生存作文范文8篇学会生存作文范文1今天是生存训练的最后一天了，我们虽然每个人嘴上都没有说，但自己还是心知肚明——今天要比赛。
首先，我们进行了打绳结的随机测试和接力。
在随机测试中，方许晴、任哲慧和凌语凡“光荣”地被夏老师抽到，得到了这“宝贵”的机会。
我们在一旁默默地为他们捏了一把冷汗，希望不要出什么差错。
结果如我们所愿，他们全都完成得很出色。
尤其是方许晴，她令我们大家刮目相看。
在接力比赛中，傅晓俣、朱奕、林片段式作文篇2:中考满分作文及写作指导：恪守诚信中考满分作文：恪守诚信大家都知道真诚是一种心灵的开放，而诚信就是社会的支撑点，是社会的生命之灯。
孔子早在古时就说过：“民无信不立。
”可见，“诚信”二字早在古时就占有相当重要的地位。
固然，诚信的缺失对于一个人而言更是一种人性之莫大悲哀。
人要讲信义，说一是一，说二就是二，俗语说“君子一言，驷马难追。
”程颐也曾说过“人无忠信，不可立于世。
”对事情要负责与对人守信是统一的。
对人守信落实到行动上，就是一种对事负责的态度。
对事负责是对人守信的具体表现，只有对人守信的人，才能对事负责;只有做到对事负责，才使对人守信得以真正落实，而不是一句空话。
拉罗什富科说过“意志薄弱的人，一定不会诚实。
”出尔反尔的事多了，人与人之间的信任就少了，信任没了，诚实还有何用呢于是，信少，诚少，诚信自然也就少了。
而关于诚信的话题，我开始觉得沉重，我觉得现在的我们的确生存在一个缺乏诚信的时代，这种现象的出现，在我看来是人们对物质的依赖，说简单一些，一个字——钱。
莎士比亚说过“失去了诚信，就等同于敌人毁灭了自己。
”人们似乎可以为了钱，为了生存，抛弃一切钱买不到的东西，比如诚信，比如友谊，比如灵魂，但是我认为这种背叛诚信的行为，也终究会因为抛弃诚信而反被社会抛弃。
那“三鹿奶粉”血一样的教训，不禁让我至今还心有余悸。
不难发现，“诚信”两字在我们生活中正以一种无意识而向有意识过渡蔓延，不要以为这是好事，我要说的是，我们生来就有的一种品质已经需要用强制的方法来维持了。
浅谈以片段式训练提升作文水平的策略
学生课堂2019 年 5 月13浅谈以片段式训练提升作文水平的策略王 丹（吉林省农安县开安镇初级中学 吉林农安 130200）摘 要：语文学习的积累运用到作文写作中，体现的是综合技能。
要想写出生动的文章，就需要一定的知识储备、思想修养，同时学会运用不同的写作技巧。
在作文教学中，怎样的方式方法才是更有效的，是语文教育工作者都要思考的一个问题。
根据笔者多年的教学经验总结，发现片段练习是比较有效的一种方法。
调整被动练习的心理，化整为零，让练习更轻松化，在无形中渗透作文教学的内容。
关键词：初中语文 片段作文 教学初中阶段的语文学习已经开始从基础知识向语文能力转变，对于作文写作，也有了更多的技巧要求。
但作文训练往往花费大量的时间及经历，但取得的效果并不明显。
这是语文作文教学中普遍存在的问题，无论是学生还是老师，都觉得这部分教学内容相对来说比较棘手。
学习成果不明显，学生的积极性就会受到打击，老师不愿意教，学生不愿意学。
这种情况下，怎样才能用更轻松的办法，攻下这块阵地，就是广大师生应该注意的问题。
经过检验，片段化训练是一种比较有效的练习方式。
简短的片段容易完成，也容易修改，内容上可以更突出重点，学生更容易把握。
片段练习是将一篇文章化整为零，让学生更容易接受。
一、片段作文的内涵我们所说的片段，是只用较短的篇幅记录生活片段，表现的是一个生活的断面。
可以是单纯的描写，也可以是说明、抒情等。
相对于一篇完整的作文，在学习及老师指导的过程中，不用面面俱到，重点突出地集中训练，目标更为清晰。
学生乐于接受单一的训练，比较容易掌握，也可以规避他们的畏难心理。
二、片段作文训练的具体方法1．仿写。
每一次创造，都是由模仿开始的。
我们所说的仿写，并不是照抄，而是一种写作入门的方法，就如茅盾先生所说：模仿是创造的第一步。
仿写，是首先熟悉原作的写作风格、词句及修辞的运用，认真揣摩其中的技巧，然后以此为例，模仿其写作方法，进行自己的创作，逐渐摸索出其中的规律，体现出自己的风格。
高考作文主体段落“五层结构法”写作指导可修改文字
主体段落“五层结构法”写作指导
1、分析总结规范议论文主体段落 的写作章法；2、片段练习，提升议论文主体段 落的写作能力。
学习目标
“在语言表达中，段落是至关重要的。几乎可以断言，能够写好一段，一定能写好一篇。不重视段落的训练，这是不少学生写不好文章的重要原因。” ——张志公
注释：张志公(1918—1997)，河北人，当代著名语言学家、教育家。
写好一段 成就一篇
一篇优秀议论文最大的特色在于以丰富的论据、充沛的情感和严密的逻辑形成强大的论证力量，主体段是形成这种论证力量的重要部件。 议论文的内容千差万别，但其中都少不了主体段的存在，认真分析议论文主体段我们就会发现，主体段有着相似的段落构成。
宋公明以沉稳之心赢得了好汉的拥护，刘备以沉稳之心赢得了半壁江山，而自然界的大山以沉稳的性格也在四季中变化出不同的色彩。让我们拥有一颗和大山一样沉稳的心吧，在我们的人生中也变化出不同的色彩来。（首尾呼应、收束全篇）【字数：95】【总字数：828】
点评：这是一篇“规范”的议论文。 文章在亮出中心论点“为人沉稳，稳中求胜”之后，便从三个方面展开了充分的论述：“沉稳从志而来；沉稳从难而来；沉稳从无欲而来”。并且这三个分论点，并非在同一平面上展开，而是“层层深入”。再者，文中所用例证，均采自高中语文课本。文中提到的人物如宋江、刘备、孔明、班超、林则徐、秦始皇、楚霸王等，均为人熟知。更难能可贵的是，作者将古典诗文如《报任安书》、《过秦论》、《阿房宫赋》及名人如孟子、孔明等的“名句”信手拈来，且运用得十分熨帖，论据极为充分，分析论证方法多样。
语文人教版五年级下册单手扣纽扣——人物动作、神态递进式片段描写作文指导
游戏规则：
1、选举两名选手，右手单手扣纽扣。限时1分钟 。 2、老师说：“开始”，比赛开始，纽扣扣得多 或先扣完的选手胜。得 2颗。
观察要点：
其他同学注意观察选手的动作、表情、神态，并找出两个精彩点 。
第一颗扣子，林丽轻松地扣了进去。她发现这个 任务完成得太顺利，得意地看着同学们，微微闭着左 眼，嘴向前撅着，身子像跳新疆舞似的，晃动着。 只听同学们叫着“哇！张媛已经扣到第二颗了！” 林丽发现自己轻敌了，赶忙伸出右手的大拇指和食指， 捏住纽扣，再用大拇指抵住扣眼，食指将纽扣往前送， 可是，纽扣像个调皮的孩子，刚刚“进门”，又溜出 来了。林丽听到同学们的加油声，更紧张了，只见她 弓着腰，咬紧牙，皱着眉头，一番手忙脚乱，可是， 纽扣一直在跟她玩“捉迷藏”，就是不进去。比赛结 束，输了的她垂头丧气地回到座位上。
游戏规则：
1、两名选手，左手单手扣纽扣。 2、老师说：“开始”，比赛开始，纽扣扣得多 或先扣完的选手胜。得 4颗。
观察要点：
其他同学注意观察选手的动作、表情、神态，并找出印象最深 的两个精彩点。
习作要求：
1、回忆游戏活动中，选手的表现，抓住两处 精彩点，发现变化，分两段写。 2、采用递进式结构，使第二段在内容上，更 丰富；表达上，更细致、生动。
评价要求：
1、分两段用递进式写出两个精彩点。 2、每个精彩点，写出人物的动作或神态。 3、表达精林丽轻松地扣了进去。她得意地看着 同学们，微微闭着左眼，嘴向前撅着，身子像跳新疆舞 似的，晃动着。张媛就没那么幸运了，连续尝试了两次 都没扣上第一颗纽扣。她急得侧过头盯着林丽。 看到林丽得意洋洋的模样，张媛低下头，咬着下嘴 唇，这次，她不再用大拇指顶着扣眼，而是用大拇指尖 儿抠住扣眼，使劲往下拉，扣眼被她撑大了。再用食指 和中指夹住纽扣，来到扣眼处，使劲往前一顶，纽扣顺 利扣好。她一鼓作气，又扣好了第二颗、第三颗。老师 宣布比赛结束，她胜出了，只见张媛紧张的小脸顿时松 弛下来，露出胜利的喜悦。
片段组合式作文有说法
片段组合式作文有说法——兼评《埋怨中的反思》《妈妈童年记事本》一种事物，见多了，即使很美，也会习以为常。
作文也事同此理，我们接触了太多的纵式结构的作文，如果接触横式结构的文章，一定会感到新颖别致——片段组合式作文就是让人眼睛一亮的横式结构。
有人把片段组合模式，再分出若干小类别，我的观点是：不管镜头剪辑式、冰糖葫芦式、序号标明式、梦境组合式、章回式等，只要符合“由几个能体现文章主旨的并列片段共同构建而成的作文样式”这个定义，可以一律视为片段组合式，这叫化繁琐为简略，便于中小学生学习运用。
一、结构巧妙、新颖片段组合式作文，采用的是“总—分—总”的结构形式，一般为：【开头】点题定向，领起下文。
【主体部分】三至四个片段构成分说，用小标题连缀；各片断之间是并列关系，互相不包含、不交叉、不重复；既要有联系，又要有层次，体现主题，反复共鸣；几个片段所占版面应该基本相当，不可有大的悬殊。
【结尾】呼应前文，点明题旨。
片段组合式的总体特点是：结构富于建筑美感，匀称、明晰；散而不乱，粗中求精，精中显旨，构思便捷。
二、主体充实、精彩片段组合式作文最注重的是主体部分，它的着力点在片段上——追求片段的内容充实、细节精彩。
要写好片段组合式作文，需要注意以下几点：其一、要精心地制作小标题标题是文章的眼睛，眼睛“顾盼生辉”，文章才能神采飞扬。
“片段组合式”标题的拟定要富于艺术性，或运用修辞，形象生动；或取自口语，响亮上口；或移用诗句，轻灵含蓄；或诙谐幽默，令人解颐，总之要追求一题妙制，满篇生辉的效果。
值得一提的是，“片段组合式”作文，由于是由几个片段聚拢一个中心，比较方便拟制小标题。
小标题结构上要富于美感，立意上要具有提示性，拟得好，可以使文章增色不少。
如“子非鱼”的《靳大侠“快乐”三重奏》一文，作者用“快乐之一：喜从天降”、“快乐之二：祸从口入”、“快乐之三：相由心生”作为小标题，文思清晰，由题入文，精巧有序，内涵丰富。
又如“五彩果”的《埋怨中的反思》一文，小作者设计了三个小标题：“埋怨之一”“反思”、“埋怨之二”“反思”、“埋怨之三”“反思”，这是“片段+画外音”格式，一个“埋怨”片段，穿插一个画外音式的“反思”，构思新奇，主旨深刻，使文章布局焕然一新。
片段式结构作文法
片段式结构作文法一、片段式结构的特点1.把各自独立的几个片段拼接成文。
2.片段之间的连缀或用小标题或用序号等。
3.容量大结构自由。
二、片段式结构模式片段式文章就是把不同的时间、地点、事件、感受组合在一篇文章中。
“片段组合式”是随着话题作文流行起来的一种创新文体。
其结构模式一般如下：1.开头点题定向，领起下文。
2.主体分承，或一线串珠，或扇形铺陈，各个片段之间既各自独立，又彼此勾连。
3.结尾呼应前文，点明题旨。
三、片段式的优点1、构思便捷考场情境下心理紧张，思路容易堵塞。
而“片段组合式”作文只须扣紧立意，析分话题，或横向并列，或纵向延伸，从平时的积累中调取、组织几个片段，构思比较便捷。
2、结构明晰考试作文阅卷时间短，需要老师一瞥之下就能读懂你行文的思路，所以结构不能混乱，也不宜繁复，以明晰为上。
“片段组合式”作文整体布局总-分-总，主体部分三至四个片段，结构富于建筑美感，匀称、明晰，阅卷老师只须数秒就可以把握全文脉络。
3、主体充实与有些“银样蜡枪头”，首尾辞藻繁丽、主体单薄空洞的“包装式”作文相比，“片段组合式”作文更注重主体部分的写作，它的着力点在片段，追求片段的内容充实、细节精彩。
四、片段式作文的注意点1、精于制题标题是文章的眼睛，眼睛“顾盼有情”，文章才能神采飞扬。
“片段组合式”标题的拟定要富于艺术性，或运用修辞，形象生动；或取自口语，响亮上口；或移用成句，轻灵含蓄；或诙谐幽默，令人解颐，总之要追求一题妙制，满篇生辉的效果。
值得一提的是“片段组合式”由于是只由几个片段聚拢一个中心，比较方便拟制小标题。
小标题结构上富于美感，立意上具有提示性，拟得好，可以使文章增色不少。
作文题“心中的太阳”，有一位考生拟的小标题“童年”、“我的大学”、“在人间”，借用高尔基自传体三部曲的篇名，别具匠心，耐人寻味。
2、巧于点明：考试作文不能像“碧螺春”，过于讲究含蓄。
文章的主题词要重章复沓，贯串始终。
在各个片段的首尾，也要有意识地点明文章主题，标示全文脉络。
片段式作文辅导课资料
镜头二：一家五星级宾馆里，一位 公务员模样的人正在灯光昏暗，很 具浪漫色彩的高档茶坊里品茶，这 时走过来一位身材娇好，打扮妩媚 的女子，她将纤纤细手搭在这位公 务员的肩上，吐气若兰：“先生， 要喝茶吗？……”[面临女色，人 们又该如何选择？]
镜头三：泰坦尼克号就要沉没，一位绅士跑上甲 板，此时救生艇仅有一个位置，那位绅士正要跨 上艇时，一位妇女抱着孩子匆匆赶来……［面临 死亡，人们又该如何选择？］
四、诗句连缀式
运用自己所学的诗歌， 为自己的的作文做标题，增 添文学色彩。
欣赏：《琵琶行之父母有情》
［转轴拨弦三两声，
未成曲调先有情］
孩子是父母爱的结晶，是由爱情 转为亲情的结点。于是，我的爸妈便 将我视作上帝赐予他们的天使。在母 亲的肚子宫殿里，我开始了家庭教育 的第一课。听轻音乐，做有氧体操， 嘿嘿，都是我的必修课。在温暖亲切 的环境下，我快乐地成长着。
［间关莺语花底滑］
上学后，爸妈便对我松了一点， 不再成天限制我的活动。为了缓解学 习的压力，爸妈喜欢在周末带我到郊 外踏青。那段日子始终印在我的脑海， 因为美好，因为不再重演。记得，花 儿总是开着的，草儿总是绿油油的， 风儿总是和煦的，鸟儿总是快活的， 像我的心情。
［冰泉冷涩弦凝绝，凝绝不通声暂歇，别有 幽愁暗恨生，此时无声胜有声］
片段式作文对策和例文
一、小标题应做到如下几点 :1、小标题必须提纲挈领题目是整篇文章的眼睛，那么小标题就是各个片段的眼睛，让读者一看之下，就能粗知文章。
如《剪贴幸福》由“友谊无价”、“师生情深”、“母爱无言”三部分组成，每个小标题有较强的概括性。
2、小标题必须言简意赅。
字要少，义要明。
如《打造蓝天》中的小标题“起风了”、“下雨了”、“云散了”。
3、小标题之间必须有内在的联系。
他们之间或前后呼应，或前后勾联，或并举，如《秋风秋雨牵我心》中的“呐喊”“彷徨”“故事新编”，读者一看，就知道是引用鲁迅的三部文集作小标题，同时又扣了话题“名人的魅力”。
4、小标题之间，最好格式一致，语句工整，形成排比，使文章富有节奏感。
如《十字路口》中的小标题“英雄的十字路口”、“王者的十字路口”、“美女的十字路口”；《敬畏泥土》中的小标题“功高盖世的泥土”、“坚强伟岸的泥土”、“用途广泛的泥土”。
二、例文：为自己鼓劲面对困难时，让你不要气馁。
面对成功时，也请你不要骄傲。
为自己鼓劲，不需要理由。
——题记无可奈何花落去一阵不安的暴动终于来临了，也许，这片刻的宁静就是暴风雨来临的前兆，父母终于还是闹上了法庭，他们要离婚，面对法庭的质询，我流下了无奈而又痛苦的眼泪。
跟爸爸，生活会更好过，可我舍不得妈妈，看着妈妈脸上岁月的痕迹和那焦急的泪水，我心疼，我鼓励自己要坚强，因此我选择了孤独无助的妈妈。
面对过去，我虽无可奈何，但花毕竟已落去。
面对未来，我要更上一层楼，要为自己鼓劲，相信单亲家庭也可以很幸福。
似曾相识燕归来父亲离开后，家庭一贫如洗，每月仅400元的工资要养活我和妈妈。
由于和以前的反差太大，我开始变得暴躁不安。
一夜之间，我这个肉食主义者要变成素食主义者。
餐饮问题成了我的心腹大患。
因为这个，我常常对妈妈发火。
她无可奈何，只得悄悄落泪。
对此，我于心何忍。
一夜的反差，让我对生活失去了信心，放学后就冲进房间大哭，没多会儿，妈妈就进来了，拍拍我的肩，“青，妈对不住你，我们娘俩相依为命，你不能自暴自弃啊！妈对你有信心！”一番话照亮了我心里的黑暗，我不是更应该为自己鼓劲吗？我还有妈妈，我还有希望，贫穷有什么可怕？可怕的是我认为我只有贫穷，我擦干眼泪。
片段式作文技巧与方法
片段式作文技巧与方法一、片段组合式作文含义：“片段组合式”作文，顾名思义，是指由几个能体现文章主旨的片段共同构建成的作文样式。
其整体布局为：总—分—总，主体部分三至四个片段构成，其结构匀称、明晰，结构模式一般为：开头点题定向，领起下文。
主体分承，片段组合，各个片段之间既各自独立，又彼此勾连。
结尾呼应前文，点明题旨。
两种组合方式：横向排列组合，即把同一时间不同空间的画面组合在一起，这种结构形式有利于从不同角度表现主题，突出其普遍性。
纵向排列组合，即把同一事物的过去、现在、未来的片段组合在一起，这种结构形式有利于表现同一事物在不同时期的状况，突出其发展性。
在实际写作中，还可能有其他不同的剪接方法，诸如时空交错、对比、跳跃等。
二、“片段组合式”作文的优点：1、中心明确，表达准确，易于发挥，不易错判。
2、文章层次清晰，结构严谨，一目了然。
3、选材的灵活性和自由度很大，既能充实文章内容，作者思路也容易打开，解除了无话可说、写不下去的障碍，4、片段之间无须衔接，省去了过渡语句，因而方便作者不须过多考虑结构安排。
5、片段数量可多可少，因此可灵活控制篇幅。
三、“片段组合式”作文的类型：1. 小标题式概括了段的内容，中考满分作文《嗅觉中的生命》一文，小作者着力表现了种子对生命启程的向往和发力、兰花追求生命成熟的热烈奔放、老人面对生命黄昏的纯真深情，重点刻画三个场景，开头与结尾形成呼应，形式整齐，浑然一体。
2．诗句连缀式“明月松间照，清泉石上流”的清新雅致，“大漠孤烟直，长河落日圆”的雄浑苍凉，“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”的自信豪迈。
如果写以“美”的话题作文，就可顺手来用。
恰到好处的引用、化用经典名句，会使文章平添一股书卷气，增加语言亮点。
3．岁记式：岁记式以“岁”为主线，简明地记叙在每个“岁”中的主要事件，而将许许多多的内容作为艺术“空白”留给读者去想象，去再创造。
可以用“五岁——十岁——十五岁”、“小时侯——长大后——而现在”、“初一——初二——初三”、“昨天——今天——明天”、“过去——现在——将来”、“童年——少年——青年”等围绕几个时间段写人生经历或事件，脉络清楚。
片段作文写作
片段作文写作一、什么是片段作文片段作文，是就整篇作文相对而言的，指的是以语段形式出现的具有相对独立性的非整篇作文。
其目的是考查某一种单项写作表达能力。
片段作文，是高考作文的一种常见类型，而且所考的体裁是多种多样的。
例如：1983年全国题，要求就“这里没有水，再换个地方挖”的漫画，写段该漫画的说明文字。
1988年上海题，要求用200字写出用自己喜欢的某一个名称米为某文学校刊命名的理由。
1990年全国题，要求对进入玫瑰园的两个孪生小姑娘作肖像描写。
1991年全国题，要求根据“圆”作想像作文。
1993年三南题，要求写一段200字左右的说明文介绍圆规的功能、构造和使用方法。
1995年全国题，要求根据寓言诗《鸟的评说》任选诗中两种鸟写一个“鸟的对话”的片断。
1996年全国题，要求写段说明性文字，介绍《给六指做整形手术》《截错了》这两幅漫画的画画内容。
1997年全国题，要求根据所供材料用200字描写小新背小牧上学的情景。
1998年全国题，要求根据所供料《妈妈只洗了—只鞋》提供的开头和结尾，补写中间的内容，200字左右。
1999年上海题，要求就《开考时刻》写当场感受，适当写场景，着重写自己的心情的片段。
总之，相对于整体作文而言，片段文的范围广泛，可以是文章局部，可以是练笔短文，可以是微型作文，可以是几句话的一小段。
从表达方式上看，可以记叙、议论、说明，也可以描写、抒情。
总之，它的写作目的相对单一，要求相对集中，文字量往往在200字左右。
但是，文段虽短，却是“麻雀虽小，五脏俱全”，内部结构仍要围绕中心展开，仍要层次条理清楚，和相关的文体要求基本一样。
片段文写作虽说文字量不大，但技巧性很大，具体写作要求有：1 . 弄清要求（命题的意图），把握写作方向，并将其一一落实.2、阅读所供材料（或漫画、或特定的情景），要善于扣住要点，发现“热点”，不能话不对题或隔靴搔痒；3、上题要快，切忌开头绕圈子，不必刻意追求开头、结尾和故事的完整性，宜采用单刀直入、直奔主题的方式；4、符合相应的文体要求。
作文范文之片段组合式作文600字
片段组合式作文600字【篇一：“片段组合式”作文专题训练】“片段组合式”作文专题训练一、认识“片段组合式”作文“片段组合式”是随着话题作文流行起来的一种创新文体。
其结构模式一般如下：开头点题定向，领起下文。
主体分承，或一线串珠，或扇形铺陈，各个片段之间既各自独立，又彼此勾连。
结尾呼应前文，点明题旨。
历年中考佳作中，“片段组合式”作文要占1/3左右，“片段组合式”为何如此受欢迎呢？原因主要有三：（一）、构思便捷考场情境下心理紧张，思路容易堵塞。
而“片段组合式”作文只须扣紧立意，分析话题，或横向并列，或纵向延伸，从平时的积累中调取、组织几个片段，构思比较便捷。
（二）、结构明晰考试作文阅卷时间短，需要老师一瞥之下就能读懂你行文的思路，所以结构不能混乱，也不宜繁复，以明晰为上。
“片段组合式”作文整体布局总—分—总，主体部分三至四个片段，结构富于建筑美感，匀称、明晰，阅卷老师只须数秒就可以把握全文脉络。
（三）、主体充实“片段组合式”作文更注重主体部分的写作，它的着力点在片段，追求片段的内容．．．充实、细节精彩。
那么写好“片段组合式”有哪些注意点呢？1、巧于点明：考试作文不能像“碧螺春”，过于讲究含蓄。
文章的主题词要重章复沓，贯串始终。
在各个片段的首尾，也要有意识地点明文章主题，标示全文脉络。
还是举2003年山东淄博作文为例，有一篇满分作文，三个片段尾句都是“那笑像阳光一样，让我的心暖暖的……”，相同的句子不避重复，在文学创作，这即是一病，但在考试作文的情境下，它方便了阅卷老师在极短时间内很快把握全文思路，判别是否扣题，所以这样的提示句不仅必要，而且重要。
2、勤于积累：“片段组合式”作文高下的关键是片段的丰盈与干瘪，而片段的质量，直接源于平日的积累。
所以同学们在生活中要做有心人，炼就慧眼细心，在亲历、耳闻、阅读里捕捉素材，积累感悟。
再予以分门别类的存储、记忆。
有了生活的源源活水，考试作文自然就有事可叙，有人可写，有景可摹，有情可抒，精彩的片段，生动的细节滚滚而来，作文时就会得心应手，左右逢源了。
写片段作文的要求
写片段作文的要求同学，你喜欢写作文吗？你练习过写片段作文吗？写片段作文，就是在练习写一篇完整的记叙文之前，就人、事、景、物的某个断面或局部进行的单项写作训练。
例如写事件的一个情节、一个场面；写人物的外貌、行动、语言、心理活动；写场景的一个角落、一个镜头；写物体的形状、色彩、方位、陈设；写动物的样子、特征、动作，等等。
经常练习写片段作文可以提高写作能力，还能为立意选材，布局谋篇的大作文积累素材，练好扎实的写作基本功。
那么，写好片段作文的要求是什么呢？（一）要把内容写得具体“空洞无物”是一些同学在作文中常犯的毛病，有的同学无论是叙述一人一事，还是描写一景一物都喜欢笼统地叙述，用一些大词概括，这样，写出的作文就不能给人留下深刻的印象。
片段作文训练，就要求我们如实地描写所见、所闻、所感，把内容写得具体、生动、形象。
要把作文内容写得具体，必须细致观察事物，这和写生一样。
写生是把眼睛看到的东西用笔描绘出来。
我们用语言描述事物也是这样。
首先要用眼睛抓住事物的特征，而且要认真地看，确实认识了才能动笔写。
只有观察得全面、细致，才会写得具体、真切。
因此，我们练习写片段作文，首先要学会并掌握观察的方法。
应当怎样观察事物呢？被观察的事物不同，观察的重点也不相同。
观察人，重点要看人物的外貌、行动、语言，分析人物的心理活动。
如：两个红军战士吹笛子的是一位老红军。
他坐在石头上，赤着脚，身上的衣服很破了，腰里挂着驳壳枪，帽子上的五角星红得十分鲜艳。
他颧骨很高，额上的皱纹很深，浓浓的眉毛下面，一双眼睛特别有神。
一位十几岁的小红军偎依在他的身旁，右手托着下巴，侧着耳朵倾听。
小红军也赤着脚，衣服也很破，搂着一支跟他差不多高的步枪。
这篇文章运用细节描写，勾勒出一老一少两位红军战士的神态。
描写得简练、生动，富于生活感。
阅读这段文字以后，这两位英雄的战士就仿佛浮现在我们眼前一样。
作者为什么能描写得这样形象逼真呢？这是由于作者在仔细观察他们的容貌、服饰、举止、神态等方面，抓住了他们的一些特点，又如实地描写出来。
“四格”作文写作指导(片段式作文)
请以“有____真 好”为题，写一篇不 少于600字的作文。
三、总写：
《母爱四季曲》 我们时常赞美母爱的伟大，时常沐浴在母爱的阳光之下。史诗般歌颂母爱的篇章 固然可佳，可我更愿意享受由一件件小事构成的点滴之曲，那是由最朴实的线织成的 棉衣，贴心和舒适只有享受着的人才有所体会。 春日之细 料峭春寒，我偶染感冒。每天鼻子外都拖着两条 “延长线”，鼻头也被纸巾揪 得通红发肿，碰一下又疼又痒；嗓子里的小恶魔们紧攥钢叉，不依不饶地锥刺着喉咙， 让我忍不住地咳嗽。妈妈急坏了，忙完日常家务，她悉心照料我。一次次地测量体温、 一勺勺地喂药、一遍遍地催我多喝热水。终于，小恶魔被母亲忙碌的身影吓退了。 夏日之忧 蚊子又来拜访我了。昨天夜里就从我这儿吸走不少美味的B型血，作为回报，它 给了我一身红包。要不是瞌睡作怪，我非起床和它们大战一场！咦，蚊子呢？怎么逃 得这么快？强睁睡眼，只听“啪”的一声，蚊子见了阎王。原来是妈妈，她夜里不放 心，到我房间查看，结果帮我解了夏日之忧。我闭上眼睛，带着妈妈的关切，睡着了。 秋日之萧 “啊，好困啊。”我打了一个长长的哈欠之后嘟哝起来，已经晚上九点多了，作 业却还没写完，睡意难熬啊，可我还在跟方程组斗智斗勇。这时，从旁边递过来一杯 咖啡，还捎带几句话：“慢慢写，不着急。现在学习累，日后一定会有回报的。”短 短的几句话，让我精神一振，于是，我又努力地演算起来…… 冬日之暖 外面又飘起了雪花，我写完作业，准备上床休息。冬日里的暖气虽然很热，可被 窝里却还是凉。正要感叹的时候，妈妈抱过来一床被子，说：“这床被子暖和了，你 盖它睡吧。”说完，把我的凉被子拿走了。望着妈妈的背影，我舒服地钻进了被窝， 躺在床上，眼底禁不住泛起晶莹的东西，泪水流了下来。 命运的双手任我在琴键上弹奏，可旋律却大不相同，这首曲子如梦幻般地让人感 动。当人们正想问我时，只见琴谱上赫然写的是――母爱之曲。
专题13 思路要清晰 片段组合式作文写作技巧-七年级语文上册单元写作深度指导(统编版2024)
方法一：明确中心，学会取舍 某同学为了表达“他是一个爱学习的学
生”这一中心，自由联想到下面这些材料， 你会对这些材料做出怎样的取舍呢？
A.他放学之后总是先写作业。 B.他上课时认真听讲，认真记笔记。 C.他写完作业之后常常进行体育锻炼。 D.他经常在学习上帮助成绩不好的同学。 E.他经常参加学校组织的公益活动。 F.他家离学校很远，但每天坚持骑自行车上学，从不让父母接送。 G.他热爱课外阅读，经常出入图书馆和书店。
提纲分为“纲领式”和“细目式”。纲领式的提纲只需要列出内 容的要点，以及材料的大致安排。细目式的不仅要写出内容要点，还 要写出能表现文章内容结构的具体安排，即中间的转折、过度、联系、 收束等。如果是记叙文应有时间、地点、人物、事件，事件的发生、 发展、结果。情节安排可以按照时间顺序、空间顺序，事情的发展顺 序等。
而“A.他放学之后总是先写作业。B.他上课时认真听讲，认真记笔记 。G.他热爱课外阅读，经常出入图书馆和书店。”这三项都能体现他爱学 习，所以，我会选择A、B、G三则材料。
看到作文题目或者一个话题，我们可能 会想到很多材料。有些材料比较重要，可以 写入文中，有些不那么典型，就要果断舍弃 。紧紧围绕中心选择直接可信、新颖独到的 材料，才能使文章中心鲜明、深刻地表现出 来。
二、“片段组合式”作文的类型 1． 小标题式
概括了段的内容，中考满分作文《嗅觉中的生命》一文，小作者 着力表现了种子对生命启程的向往和发力、兰花追求生命成熟的热烈 奔放、老人面对生命黄昏的纯真深情，重点刻画三个场景，开头与结 尾形成呼应，形式整齐，浑然一体。
2．镜头式 它巧妙撷取生活中的小镜头，设置出一种能充当全文的结构
4、一定要有文采。或运用比喻、排比、对偶修辞手法；或运用整句增 强气势；或引用名言、诗歌、典故。
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相 处 高二分班时，我俩分到了同一个班级。有一次上体育课，我不小心把胳膊 摔折了，医生建议卧床休息，这怎么行呢？落下功课怎么办？一向争强好胜的我 坚决不同意。这时，她走来了，主动承包了我所有的活计：买水买饭、涮碗洗碟、 铺床叠被，上课还帮我记笔记，俨然成了我的保姆，把我照顾得无微不至。那段 时间，妈妈忙着做生意，没有时间给我做好吃的，她就经常给我带蒸饺，肉馅的， 特好吃。如果没有她真诚的帮助，我真不知道该怎么办才好。和她相处，所有的 烦恼都会随风而去，感觉特别轻松愉快。我知道，那粒种子已经开始生根、发芽 了。 相 知 从那以后，我们就成了无话不谈的好朋友。有了烦恼我们会找对方倾诉；遇 到难题我们会共同解决；获得成功我们会让对方分享。我们成天形影不离，好得 就像亲姐妹一样，同学们都戏称我们俩是“连体人”。可进入高三以后，我发现 她的话少了，精神也不怎么好，学习成绩直线下降。问她原因，她也不说。经过 一段时间的观察，我才知道，她和一男生暗暗好上了，可最近，那男生又喜欢上 了另一个女孩。我真想把那男生痛打一顿，可理智告诉我：不能鲁莽行事。我必 须多陪伴她，多安慰她，尽早把她从那泥潭中拉出来。我对她说：“这样一个薄 情寡义的人有什么好留恋的，为他浪费那么多时间简直太可惜了。要是换了我， 早就把他忘得一干二净了，我可不愿做傻瓜。”“什么，你说我是傻瓜？”“对， 你就是个十足的大傻瓜！”盯着她的眼睛，我一字一顿的说。真是一语惊醒梦中 人，她一改往日的萎靡不振，重又变得爱说爱笑，爱唱爱跳了。看着她活泼开朗 的样子，我知道我们俩用真诚浇灌的友谊之花终于开放了。
例文二：真诚浇开友谊花
庄稼需要雨露滋润，友谊需用真诚浇灌。 ——题记 相 遇 和她相遇是在一个星期天的中午，那天我在店里帮忙。她刚从这 买了两袋盐，可不一会儿，她又回来了，还大声嚷嚷着：“找错了，找 错了！”我心想，找错了活该，谁叫你刚才不数的。虽然我强忍着没说 出来，但我的脸色一定很难看。只见她把钱放在柜台上说：“两袋盐是 一元六角，我总共才给了你五元钱，可你却找了我八元四角。要都向你 这样做生意，不就亏大了。”啊！原来是这样，我多找了她五元钱，她 竟然是来说，没什么好谢的，做人最重要的就是要诚实，不能贪小便宜。在和 她的闲聊中，我知道她和我在同一所学校，同一个年级，只是不同班而 已。望着她渐渐远去的背影，我知道有一粒种子已悄然落进了我的心田。
例文一：吃亏就是占便宜
有谁愿意吃亏吗？反正我不愿意。可奶奶却总说：“吃亏就 是占便宜，你以后就明白了。” （一） 那年，我五岁，与小朋友争执被抓破了胳膊。我发现自从我 听了奶奶的话，甘心于“吃亏”以后，那个小朋友愈发地喜欢欺 负人了。我丝毫没有占到便宜的感觉。 那年，我十岁，上小学，老师见我长得魁梧，就让我义 务为大家领早餐。每天很早到校，拎着沉重的餐筒从一楼爬到四 楼，看着其他同学整齐地坐在板凳上静候早餐，我又有了一种吃 亏的感觉。 那年，我十五岁，马上要参加中考了。我的一个好哥儿们求 我帮他补习一下数学。我自己都管不了自己了，还能再管他？可 毕竟是好哥儿们，我把已到嘴边的回绝又咽了下去。为什么净是 些吃亏的事，连半点便宜都沾不着？
例文三：快乐幸福原来如此简单
清晨，精神百倍地走下楼梯，高高兴兴地去上学。走出楼门才发现 下起了雨，又不得不上楼去拿雨伞，满肚子不高兴，边上楼边想：“今 天的体育课肯定又泡汤了，今天中午肯定又回不了家了，又得吃厨上那 有盐没醋的饭菜了，一会儿打不上出租，公交也肯定很挤„„走出院门， 一路上的几个情景却使我的心情渐渐舒畅起来。 镜头一 突然听见一阵哭声，循声望去，一个背着大书包的小男孩滑倒了。 早点摊前一位正喝豆浆的阿姨赶紧撂下碗跑过去扶起小男孩，又蹲下身 子帮他擦掉衣服上的泥水，重新为他撑好伞，一边嘱咐着，一边送他走 过马路„„ 看到这一幕，我微微一笑，原来雨中更能见真情呀！
镜头三
座位旁边，一位五十多岁的农民吩咐他对面的青年：“今儿赶紧往家打个电 话，看咱那儿下了没有！一冬都没下了，春雨贵如油，多下几场这样的雨，省多 少浇地的钱呢！”是呀，已经好久没有下雨了，风调雨顺才会有丰年，我有什么 理由讨厌这场雨呢？我应该和农民们一起高兴，一起快乐呀！ 走下公交车，心里已没了半点烦躁，体育课不能打篮球，却可以在室内看 NBA了；中午回不了家，又可以和同学们侃明星了；打不上出租车，坐在公交上 不也让我看到了这么多生活中的真实画面，体味到了幸福和快乐吗？换一种思维 方式，幸福快乐原来如此简单！
片段式作文指导
一、片段式结构的特点
1.把各自独立的几个片段拼接成文。
2.片段之间的连缀或用小标题或用序号等。 3.容量大结构自由。
二、片段式结构模式
其结构模式一般如下： 1.开头点题定向，领起下文。 2.主体分承，或一线串珠，或扇形铺陈，各 个片段之间既各自独立，又彼此勾连。
3.结尾呼应前文，点明题旨。
（二） 后来，那个欺负人的坏小子恶习难改，长大些后，进了少管所，而我则 “吃着亏”安安分分地长成了大人们眼中的好孩子。 后来，评选“三好学生”的时候，我因为“热心为班集体服务”而高票当 选。 后来，我和我的好哥儿们都考上了重点高中，而我的数学成绩竟出奇地好。 （三） 当我在受用大人们的夸奖时，我想到正是我甘于“吃亏”，才性格温和， 有了好人缘。 当我戴着红花领取“三好学生”证书时，我明白正是我甘于“吃亏”，才 磨炼了自己的意志，培养了自己的品格，才赢得了这么多赞许和荣誉。 当我在榜单上找到我名字的时候，我发现正是我甘于“吃亏”给哥儿们补习， 才巩固了我的知识，锻炼了我的思维，更为我赢得了更加牢固的友谊！ 其实，这就是生存，你只要稍微换一下思维方式，你就会赢得幸福和快乐！ “吃亏就是占便宜”，说这话的奶奶已经不在了，可她的话我会永远记着。 记着这话，我就会拥有我的幸福和快乐！
镜头二
公交车停站，车窗外，一位三十多岁的妈妈不得不跳下自行车，艰难地推着 后座上的女儿在人群中穿行。雨披的帽沿下，雨滴顺着这位年轻妈妈发梢一滴一 滴地滑落，而她却只顾稳稳地推着车子。多么熟悉的情景！从幼儿园到小学毕业， 我的妈妈骑着自行车接送了我六年，风雨中，妈妈发梢的雨滴也是这么一滴一滴 滑落的吗？看着自行车后座上那个被雨衣裹得严严实实的小女孩，我笑了„„ 这原本恼人的雨幕竟让我感受到了拥有母爱的幸福和快乐。