小美教材分析与教学设计模板 (2)

教材分析与教学设计模板

泗水小学：吴新美

课的名称：语文百花园四教材版本：语文S版课时4（用多少课时完成本个课的教学）

基础设计

教材分析1.本课内容特点/关键词/学科要素（必须）

本次百花园安排了五项训练，包括“语海畅游”（形近字比较、感悟词语结构特点、修改病句）、“积少成多”（读背古诗、认识欣赏几个奥运会会徽）、“阅读平台”（阅读短文《我是中国人》）、“能说会道”（话题：家乡的变化）、“笔下生辉”（在口语交际的基础上，把家乡的现在或设想家乡的未来写下来）。

2.课程标准（描述本单元适用的哪几条课程标准，可从课标中摘取，并将在本课结束时按此标准予以评价。）

具体描述（必须）领域重要性难度2.1知识技能

1、我能够分类积累词语，区分形近字。修改

病句。

2、能围绕一个主题条理清楚地说一段话。运

用已有的阅读文章的方法，借助工具书，自

己独立阅读，理解古诗。

高度

一致

重要适中2.2过程方法自学、小组合作学习、讲评

高度

一致

重要

2.3情感态度

1、通过读背古诗，欣赏奥运会会徽。感受古

今中外灿烂的文化，受到艺术的熏陶。

2、我能抓住家乡变化最大、给人印象最深的

一方面写文章，表达热爱家乡、热爱祖国的

情感。

高度

一致

重要难

3.学习智慧与形式能力（必须）（本单元教学需要运用和培养哪些学习智慧与形式能力）5.前需技能（即起点状态。开始本单元教学之前学生应该具备的概念知识和操作技能，否则无法有效参与本单元学习，需要补基础。）

问题分析

本个课核心问题（必须）

各节课的核心问题（必须）

第一节课核心问题：学习修改病句，弄清句子存在的毛病、毛病存在的原因和修改办法，能够举一反三地修改病句。

第二节课核心问题：能围绕《家乡的变化》这一个主题条理清楚地说一段话。

第三节课核心问题：我能抓住家乡变化最大、给人印象最深的一方面写文章，表达热爱家乡、热爱祖国的情感。

第四节课核心问题：能修改他人及自己的作文

目标分析本个课学习目标（必须）（陈述最高层次的最终目标，数量3到5个。）

各节课的学习目标（必须）

3、第一节课学习目标：(1)我能够分类积累词语，区分形近字。修改病句。

(2)通过读背古诗，欣赏奥运会会徽。感受古今中外灿烂的文化，受到艺术的熏陶。

第二节课学习目标：(1)阅读短文，体会抓住描写语言、行为、动作的词句，体会人物心情的读书方法。(2)能围绕《家乡的变化》这一个主题条理清楚地说一段话。

第三节课学习目标：我能抓住家乡变化最大、给人印象最深的一方面写文章，表达热爱家乡、热爱祖国的情感。

第四节课学习目标：能修改他人及自己的作文

操作设计

导学案（必须）

（分课时、按格式书写。从草案到大样到施工图。）

教学环节/时间学生学习事项教师导控事项所需资源

导学案格式

教学内容提要时间教学操作流程设

（描述主要教学环节与教学要点）

学生学习事项

——学生用什么教学组织形式（个人、

双人或小组、全班）和方法去完成学

习事项（问题、任务、活动、作业），

用什么方式表达呈现。

教师导控事项

——需要教师做什么以支持学生学习(讲

授、提问、举例、演示、布置、板书……)；

——怎样检测学生学习效果并反馈。

计

意

图

环节一

谈话导入，激发兴趣

环节二

走进“语海畅游”

（一）比较汉字，探究规律。

（二）乐学2

8

8

1、比一比两组字的异同

2、3-4人小组讨论，交流字的注

意点。

3、说说两组字的异同

4、说说各自另外的发现

1、自由朗读两组趣味词语。想

一想：为什么说题中的词语有

“百花园里知识多，百花园里真

快乐！”同学们，今天又到了我们游

览百花园的日子了，这次的百花园

又有哪些知识等待我们去发现，去

探索呢？

1、课件展示“今”和“令”，“氏”

和“氐”为基本部件的四组字

2、读一读，比一比，说一说：这两

组字最大的区别是什么？

3、提问：通过刚才的交流，你发现

了什么？

4、瞧，我们的学习小伙伴也发现了

这个秘密。屏幕呈现小伙伴的话语

“我发现上排的字带有部件“今”，

下面没“点”；下排的字带有部件

“令”，下面有“点”；上排“纸”

字带有部件“氏”，底下没“点”；

下排的字带有部件“氐”，底下有

“点””

5、说说你还发现了什么？

从读音上看，带有部件“今”的字

的韵母都是“in”，带有部件“令”

的字韵母是“inɡ”（“怜”除外）。

第二组里，下排6个字的韵母都是

“i”。

6、教师小结：我们在认字时，要学

会发现规律，掌握汉字字形和读音

的特点，注意字与字之间细微的差

别。这样，认字、写字就不会出错。

1、出示词语，提问：为什么说题中

的词语有趣？

趣词，感悟特点。

（三）

（二）当小医生，坐诊“病句医院”。8

趣？

2、观看屏幕

3、小组交流：自己的发现

4、小组反馈。

5、说出类似的词语

预设：我还能说出两个字意思相

同的词，比如舞蹈、蜿蜒、碰撞、

缠绵

我还能说出两个字意思相反的

词，如好歹、忘记、大小、高低

1、读题目，明确要求。

2、自由读病句，修改病句

3、学生自己修改病句

4、同桌或小组的同学一起探

究。

3、汇报交流。

我会修改第一句，这个病句用

词不当，应该把“宽阔”改为“辽

阔”，因为“宽阔”不能用来修

饰“草原”，只能说宽阔的马路

我来修改第二句，“看电视”

是可以的，但“看广播”不行，

应该在“和”的后面添上“收听”

是词语搭配不当

我会改第三句，这句属于归类不

当，“云南孔雀”不属于“野兽”，

应该把“云南孔雀”删掉。

我还有另外一种改法:动物园里

有东北虎、泰国大象、非洲狮子

等许多种野兽和云南孔雀等禽

类

4、归纳修改病句的方法

2、看看题中的学习小伙伴发现了什

么。（屏幕呈现小伙伴及小伙伴说

的话“我发现“甘”和“甜”两个

字相同”）

3、提问：你还有什么新的发现？与

大家交流。

第一组的每个词语中，两个字的意

思完全相同，如“湖”和“泊”组

成“湖泊”。

第二组的每个词语中，两个字的意

思完全相反，如“好”和“歹”组

成“好歹”。

4、提问：你还能说出几个这两种形

式的词语吗？

1、提要求：自由读病句，想想这些

句子存在什么毛病？应该怎样修

改？动手改一改。提示：有困难的

可与同桌或小组的同学一起探究。

2、教师巡视，实时反馈

3、教师小结，提示一般的修改方法。