精彩瞬间作文指导课教案
课堂教学中的精彩瞬间——优秀导入技能教案的案例分析
课堂教学中的精彩瞬间——优秀导入技能教案的案例分析优秀导入技能教案的案例分析作为一名优秀的教师，如何在课堂上吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣，是一个重要的问题。
而优秀的导入技能教案是实现这一目标的重要途径之一。
本文将通过对一位优秀教师的教学案例进行分析，来探讨如何编写出有效的导入技能教案，从而实现课堂教学中的精彩瞬间。
1.教学背景教学内容：小学三年级英语教学目标：通过教学让学生了解英语中的时间表达方式时间：40分钟教学地点：教室2.教学案例的编制在编制教学案例之前，教师要对教学内容进行充分的了解和准备。
这位教师通过阅读相关的教材和教学资料，对时间表达方式进行了详细的学习和研究，并且精心设计了以下的导入技能教案。
2.1.导入环节为了增加学生的参与度和兴趣，该教师选择了一种趣味性比较强的导入方式，即把学生带入课程主题的情景中。
教师让学生想象自己正在准备去看电影，但是因为不知道正确的时间表达方式，被门口的票务员绝了。
然后教师显示了一张图片，上面显示了要去看电影的时间是下午3点，然后问学生，他们应该如何表达这个时间？这就引出了本节课的主题——时间表达方式。
通过这样的方式，教师成功地调动了学生的情感和想象力，提高了学生的学习积极性和参与度。
2.2.激发兴趣在导入环节过后，教师为了进一步激发学生的兴趣，选择了一些与学生生活相关的场景和话题，如：学生去图书馆、去公园等等。
并且教师还利用动画、图片、课件等多种教学手段，让学生在视觉、听觉等多个方面全方位地感受课堂内容。
2.3.创设情境为了让学生更好地理解和复习上面所学时间表达方式，教师设计了一个小练习环节，在这个环节中，教师创设了一个情境，让学生在实际的场景中来运用所学的知识。
比如，教师带着学生一起模拟电话预约在机场见面的场景，学生需要用正确的时间表达方式来告诉对方什么时候到达机场。
通过这种实际的操作，学生可以更好地理解和掌握所学的知识，提高课堂学习效果。
3.教学效果通过以上的导入技能教案，学生们不仅掌握了时间表达方式的基本用法，还通过创设情境等实际操作，获得了更深刻的体验和印象。
作文指导课教案
作文指导课教案：怎样修改作文教学目标：掌握常用的修改作文的方法，能够把自己的作文修改得更加高质量。
教学中难点：重点：通过老师的指导与启发，掌握常用的修改方法。
难点：从文章的内容、形式、构思、立意等各方面进行修改，将自己的作文修改得更加具有创新性。
教学课时：2课时教学过程第一教时课时目标：教师指点学生掌握修改作文的方法。
一、导入：“课前五分钟，日积月累，水到渠成”1、一位作家曾经对自己的作品“披阅十载，增删五次”。
请问这位作家是谁？这部作品又叫什么？2、“鸟宿池边树，僧敲月下门”这脍炙人口的诗句留下了一个文坛佳话，你能说出有关的两个人物吗？3、有这么一则故事：有一个地主，家里开了一个酿酒的作坊，还喂了许多猪。
要过年了，就请了一位秀才替他写几个字，好为来年讨个吉利。
秀才便写了如下一些字：“肥猪大如山老鼠头头死酿酒缸缸好造醋坛坛酸”由于当时没有标点，财主看后大发雷霆。
秀才连忙解释，并读了一遍，财主马上转怒为喜，摆宴席请秀才喝酒。
请问：财主大发雷霆是什么原因？秀才为什么让财主破涕为笑？答案：*“披阅十载，增删五次”曹雪芹------《红楼梦》*“鸟宿池边树，僧敲月下门”------贾岛、韩愈* 肥猪大如山老鼠，头头死酿酒缸缸好造醋，坛坛酸得出启示：文章不厌百回改细枝末节也关键字斟句酌出佳作努力当从今日始二．作文评改要求：1、读第一遍，要求查找：用词造句上的不足，划出来，改正。
2、读第二遍，要求评点：立意、选材、结构形式、写作手法等方面有哪些优点与不足。
3、读第三遍，要求润色：细节描写、结构形式上值得推敲之处，修改。
三、例文导入：亲情，是一坛陈年老酒，甜美醇香；是一幅传世名画，精美隽永；一首经典老歌，轻柔温婉；是一方名贵丝绸，细腻光滑。
发放例文，按要求读三遍，及时评点。
第二教时课时目标：在教师指导下，学生进行修改。
教学过程：一、检阅第一遍的评改。
二、检阅第二遍的评改。
三|教师提供反问修改稿，指导学生进行阅读并认真琢磨。
作文讲评精彩瞬间PPT学习教案
书，伴随着我笑，伴随着我哭，伴随着我生活
的每一个节拍。
快乐永远在脸上荡漾，让心情像太阳一样，明
媚而灿烂。
------七（8）班陈紫薇
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【写作小范例】
例 句：她说他是个好人。
1.尽你最大的努力，将这句话的内 容充实起来。 2.运用你的想象，可恰当地添加动 作、外貌、神态、语言、心理、场 景等。
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添加“语言描写 ”
她对他说：“你真是一个大好
人！”添加“动作描写
”
• 她紧紧地握着他的手称赞说：“你真是一
个大好人添！”加“外貌描写
”
• 衣衫褴褛的她紧紧握着他的手称赞说：“ 你真是一个大好人！”
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添加“心理描写”
衣衫褴褛的她告诉自己一定要好好感谢
这个帮助了自己的人，于是她紧紧握 着他的手称赞说：“你真是一个大好 人！” 添加“神态描写”
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理解内涵:
细节就是细小的环节或情 节；描写是对事物的具体状态 作描绘和摹写。细节描写是指 对表现人物和情节发展有特殊 作用的一些细小环节的细致描 写。它具体渗透在对人物、景 物或场面描写中。
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人物描写： 外 语言 动作 神态 心理 貌
景物描写： 环境 (动物、静 物)
改后：热闹欢腾运动会，五中学子显雄威。 在这秋高气爽的9月下旬里，我们迎着秋日 的阳光、雨水，伴随着收获的季节，迎来了 欢快精彩的第十二届田径运动会。
—七（8）戚贤娇《运动会》
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【文章开头】 示例四
原文：历时两天的运动会结束了，我们虽然只夺得了第
六名，但是只要我们尽力了就行，名次并不重要。在这
精彩瞬间作文指导课教案
精彩瞬间作文指导课教案第一章：引言1.1 课程目标通过本章的学习，让学生了解作文的重要性，激发学生对写作的兴趣，并为后续的作文写作做好铺垫。
1.2 教学内容作文的意义和价值写作的基本要求写作的步骤和技巧1.3 教学活动讲解作文的意义和价值分享一些优秀的作文示例引导学生思考自己喜欢的写作主题第二章：观察与思考2.1 课程目标通过本章的学习，培养学生观察生活的能力，引导学生思考和反思自己的生活经历，为写作打下基础。
2.2 教学内容观察生活中的细节思考生活中的感悟培养学生的观察和思考能力2.3 教学活动引导学生观察周围的环境，注意细节让学生思考自己的生活经历，分享感悟进行小组讨论，互相交流观察和思考的结果第三章：选材与构思3.1 课程目标通过本章的学习，让学生学会选择适合自己的写作材料，并掌握一定的写作构思技巧，为写作做好充分的准备。
3.2 教学内容选择合适的写作材料构思作文的结构和内容培养学生的选材和构思能力3.3 教学活动讲解选择写作材料的重要性分享一些成功的写作构思技巧引导学生进行选材和构思的实践操作第四章：表达与创作4.1 课程目标通过本章的学习，让学生掌握一定的写作表达技巧，培养学生的创作能力，完成一篇具有个性和独特性的作文。
4.2 教学内容使用恰当的词汇和句式运用各种写作手法和修辞技巧培养学生的表达和创作能力4.3 教学活动讲解写作表达技巧的重要性分享一些优秀的写作手法和修辞技巧引导学生进行写作表达和创作的实践操作第五章：修改与完善5.1 课程目标通过本章的学习，让学生学会自我修改和他人修改，提高作文的质量，使作文更加完善和精彩。
5.2 教学内容自我修改的方法和技巧他人修改的方式和注意事项提高作文质量的要点5.3 教学活动讲解自我修改的方法和技巧分享他人修改的方式和注意事项引导学生进行修改和完善的实践操作第六章：例文分析与灵感激发6.1 课程目标通过本章的学习，让学生学会分析优秀作文的构成要素，从中获取灵感，为自己的写作积累素材。
精彩瞬间作文指导课教案
精彩瞬间作文指导课教案一、教学目标1. 让学生掌握描写精彩瞬间的写作技巧。
2. 培养学生观察生活、捕捉精彩瞬间的能力。
3. 提高学生作文的表达能力和创造力。
二、教学内容1. 讲解精彩瞬间的概念和特点。
2. 分析优秀作文中的精彩瞬间描写。
3. 教授如何运用各种写作手法表现精彩瞬间。
4. 进行课堂练习，修改并提升学生作文。
三、教学过程1. 导入：引导学生谈论自己生活中的精彩瞬间，激发学生兴趣。
2. 讲解：讲解精彩瞬间的概念和特点，分析优秀作文中的精彩瞬间描写。
3. 示范：教师示范写作一个精彩瞬间，讲解写作思路和手法。
4. 练习：学生动手写作一个精彩瞬间，教师巡回指导。
5. 展示：学生展示自己的作文，互相评价、学习。
6. 总结：总结本节课的写作技巧，布置课后作业。
四、教学评价1. 学生课堂参与度。
2. 学生作文中精彩瞬间的描写效果。
3. 学生对写作技巧的掌握程度。
五、课后作业1. 修改课堂练习的作文，提升精彩瞬间的描写。
2. 观察生活中更多的精彩瞬间，记录下来，作为写作素材。
3. 读一篇关于精彩瞬间的范文，分析其写作技巧，下周课堂分享。
六、教学资源1. 参考范文：挑选一些描写精彩瞬间的优秀作文供学生分析和借鉴。
2. 写作素材：提供一些精彩瞬间的图片、视频等素材，帮助学生丰富写作内容。
3. 写作指导书籍：推荐一些有关作文写作技巧的书籍，供学生课后自主学习。
七、教学策略1. 启发式教学：通过提问、讨论等方式，激发学生的思考和兴趣。
2. 示范引导：教师亲身示范，引导学生掌握写作技巧。
3. 个性化指导：针对学生的不同写作水平，给予个性化的指导和评价。
4. 合作学习：鼓励学生互相评价、讨论，提高写作能力。
八、教学注意事项1. 注重培养学生的观察能力和思维能力，而非仅仅关注作文本身。
2. 鼓励学生发挥创造力，不要过分限制他们的写作思路。
3. 关注学生的情感体验，让他们在写作过程中感受到成就和快乐。
4. 及时给予反馈，指导学生修改作文，提高写作水平。
精彩的瞬间作文评讲
从那以后，我发现生活是绚丽而多姿的；从那以 后，我发现生活中精彩无处不在；从那以后，我发现 人世是一种享受——享受精彩的瞬间……。
点评：
本文作者运用诗化的语言，抓住“江上 落日”这一精彩瞬间，着力描绘了醉人的“ 落日余晖”图。
结构上注意首尾呼应，起到了画龙点睛 的作用。
多么精彩！这瞬间！
待我蓦然醒悟，我赶忙端起相机，调好焦距，却 可惜，那迷人的酡红已渐渐消散。无奈，我只好摄些 残景。
带着惊喜之余的遗憾，我开始下山。
照片冲洗出来，原以为不会有多少起色，但翻出 一看，心又一次被震憾。
鳞鳞江水，依旧泛着金箔般的光泽，却是“半江 瑟瑟半江红”。江面扁舟，已收起风帆，舟上渔人的 笑脸依稀可见，红通通，金灿灿，那是一日劳作后收 获的幸福！天幕上，酡红淡淡，如褪了色的帆布，带 着时间的痕迹。
那天周末，我去山上采风。费了九牛二虎之力登 上山顶的时候，已近黄昏。山上只我一人。树木窸窣 ，凄清寂寥。放眼望去，我一惊，心被震憾。
夕日欲坠。那酡红如醉，渐渐铺开，化去。天边 的几丝薄云，随之点点浸染，向四边漫开。蓝天刹时 映上了片片醉红，蔓延，扩散，半边天被渲染上淡淡 的红晕，清远，诱人。江面点点金光，沉鳞竞跃。红 彤彤的江水泛着涟漪，星星点点。远处几叶小舟，也 被染上撩人心扉的酡红。风起，鳞鳞波光绚烂耀眼。 而那丝丝的风，也似泛着梅红，暖暖的拂过面颊，水 水的，滋润起我龟裂的心田。
比赛开始了，主持人面带微笑地说了一段激情四射 的开场白，大家听得热血沸腾，自信心倍增，一个个选 手上了舞台，他们朗诵的充满激情，而又无比细腻。每 当朗诵结束，选手弯下的腰还未挺起，一阵雷鸣般的掌 声便响起。看着那专注的神情，听着那或激动，或愤怒， 或感动的声音，我不禁有些担忧与慌乱；他们一个个都 则优秀，我还能获奖吗？
精彩瞬间作文指导课教案
《精彩瞬间》作文指导课教案【教学目标】一、引导学生提升对作文的兴趣，学会从生活中积累写作素材二、学会细致观察，拉长细节写作时间三、打开作文思路，学会多角度看问题【教学重点】一、细节描写二、开拓思路【教学难点】如何打开作文思路【教学步骤】一、用电影《大灌篮》激趣如果要同学们为这部电影写同名小说，你会怎样为刚才的一分钟片段写上文字版？进入口头作文二、由示例一引出学生常见的写作问题三、播放动漫片《灌篮高手》片段，强调观察赛场气氛、对手反应、自身变化心中之竹非眼中之竹、手中之竹非心中之竹，我们说心中之灌篮非眼中之灌篮、手中之灌篮非心中之灌篮，看到的画面要把它变为文字，就需要一定的技巧。
再次进入口头作文，评议，并出示示例二四、细节描写写作小结，幻灯出示例文，借鉴熏陶五、一个小片段的瞬间展现在我们的面前了，一瞬之间有万象、一瞬之间孕古今，古今万象都包含在瞬息之间，可一个片段不是作文，缺乏完整的思路，我们如何构思一篇作文呢？今天我们以《精彩瞬间》来作文，应该怎样打开思路？六、学生小组讨论，教师巡视，共同讨论七、发放例文四篇，打开思路八、总结拓展思路方法只要我们能够跨越时空、感性感受，逆向思维、理性思考，就会学会发现、学会感悟、学会生活，希望大家做一个灌篮高手、写作高手、乃至生活的高手。
精彩瞬间（一）那是蝉鸣稀疏的夏日午后，我从书店回来，在家门口遇上了行色匆匆提着公文包即将出门的父亲。
父亲没有系上鞋带，我有些诧异，靠在门边，目送他离开。
父亲走入院中，正侍弄花草的母亲拦下了他。
俯身，弯腰。
母亲开始为父亲系鞋带!夏日的微风掠过香樟翠绿的树梢，屏息的游丝中是菊花茶淡淡的香。
母亲的长发柔顺地在脸旁垂下，嘴角微抿，画出一道温柔的弧线。
纤细却并不白皙的手指在父亲的鞋带中穿梭回复。
夏口的阳光像一层薄纱，在父亲的侧脸上打出一层光影泯灭的圆圈。
父亲低着头，像个犯错的小孩。
柔和的目光像一潭深邃的湖水，仿佛隔了千年，恒久不变地穿过空气中那些氤氲的阳光与浮生，望着母亲。
用细节丰盈“瞬间”——《______瞬间》作文指导教学设计及反思（部编人教版七年级下册）
用细节丰盈“瞬间”——《______瞬间》作文指导教学设计及反思（部编人教版七年级下册）展开全文执教者：湘潭江声实验学校刘竹学习目标：1、学习多角度选材凸显一个主题的写法。
2、学会用物物相关的方法来丰富文章的细节，丰盈“瞬间”的内涵。
3、通过作文升格练习，养成反复修改作文的良好习惯。
学情分析：七年级学生对于写作充满了浓厚的兴趣，我们“每周一作文”的做法坚持得比较好。
反思同学们的写作困境，一是不善于观察生活，选材单一；二是描写空泛，不知道如何将自己的生活片段写得细致动人有感染力。
这就需要教师教会学生发现并抓住细节，发掘出生活中真实感人的瞬间，提高学生对细节的描写能力。
学习重点：指导学生在写作的时候用好描写细致、物物相关的写作技巧，同时也学会以较为准确的语言来点评别人的文章。
学习难点：用好“物物相关”的方法对文章进行升格。
教具准备：多功能一体机教学过程：一、新课导入：1、交代本次写作的训练要点：前不久，老师布置大家进行了一次写作训练，题目是《瞬间》。
我们的本次写作训练的要点是“细节描写”。
屏显：标题和训练要点。
2、回顾“细节描写”的定义：细节描写就是对人物、景物、事件等表现对象的细微刻画，往往能起到以小见大、画龙点睛的作用。
屏显：细节描写的定义。
3、交代命题意图：为此老师拟了一个半命题的作文题《瞬间》，就是觉得同学们若是能将一个瞬间都写得细致，让之变得丰盈，那么写一件事，一个人，一处景就更加不是问题了。
4、分享老师写作的过程：在你们写作文的时候，老师自己也写了一篇同题作文。
看到这个题目，我的眼前涌现出许多个令我铭记的瞬间：我拿到大学录取通知书的那个欢喜雀跃的瞬间，我第一次踏上讲坛的那个慌张、神圣的瞬间，我成为新娘时妈妈送别我的泪如雨下的瞬间，我生下女儿时，剧痛交织着喜悦的那一个令我永生难忘的瞬间。
他们值得我铭记，值得我用笔细细描绘。
屏显：用照片的形式展示老师在选材上的思维过程。
二：作文小结：优点一：选材独具匠心。
作文指导教案
作文指导教案一、教学目标1、让学生了解作文的基本要素和结构。
2、帮助学生掌握不同类型作文的写作方法和技巧。
3、培养学生的观察力、想象力和思维能力，提高学生的写作水平。
4、鼓励学生积极表达自己的想法和感受，增强写作的自信心。
二、教学重难点1、重点（1）指导学生如何立意，确定文章的主题和中心思想。
（2）教导学生如何组织材料，使文章内容丰富、有条理。
（3）培养学生运用恰当的语言和表达方式，使文章生动、有趣。
2、难点（1）如何引导学生打破思维定式，开拓创新，写出有个性的作文。
（2）帮助学生克服写作中的困难，如无话可写、语言平淡等问题。
三、教学方法1、讲授法通过讲解作文的基本知识和技巧，让学生对写作有初步的了解。
2、讨论法组织学生讨论作文题目和写作思路，激发学生的思维活力。
3、范文分析法选取优秀范文进行分析，让学生学习他人的写作优点。
4、练习法安排学生进行写作练习，巩固所学知识和技巧。
四、教学过程（一）导入（通过讲述一个有趣的故事或者展示一段精彩的文字，引起学生对写作的兴趣）同学们，今天我们要一起走进作文的奇妙世界，探索如何写出一篇精彩的作文。
写作就像是一场旅行，我们要用文字去描绘沿途的风景，表达内心的感受。
那么，怎样才能让我们的文字变得生动有趣，吸引读者呢？让我们一起来寻找答案吧！（二）作文的基本要素1、主题主题是作文的核心，是作者想要表达的主要思想。
就像一棵树的主干，所有的枝叶都围绕着它生长。
例如，如果我们要写一篇关于“友谊”的作文，那么“友谊的珍贵”“如何珍惜友谊”等都可以作为主题。
2、材料材料是用来支撑主题的具体内容，可以是自己的亲身经历、观察到的事物、读过的书籍等等。
比如，写“友谊”这个主题，我们可以讲述和好朋友一起度过的快乐时光，或者是朋友在困难时给予的帮助。
3、结构结构就像是房屋的框架，合理的结构能让文章层次分明。
常见的作文结构有总分总、总分、分总等。
以总分总结构为例，开头提出主题，中间详细阐述，结尾总结升华。
语文人教版七年级下册片段作文指导——写精彩瞬间
片段作文指导之写精彩的瞬间四川省隆昌县第一中学张琴教学目标：1、了解一些要求：作文发展等级中关于“内容具体充实”一项的要求。
2、学得一些写法：设法将小小的生活细节放大、将短话写长，短时间内写出精彩的瞬间。
2、增强一种意识：短时间内快速写出作文，把作文写得更具体充实、更生动形象。
教学设想及理论依据针对学生作文中多慨括叙述，写不长，内容不充实，还有写出来的作文干巴巴，不够具体生动形象的现象，做一点片段写作引导，让学生在平时作文和考试作文中能有意识地使用各种方法，将小小的生活细节放大、将短话写长，使写作内容丰富，争取多一点发展分。
片断训练在作文训练中有不可忽视的重要作用，尤其是作文取材的途径和利用片段来组材的方法，是提高作文能力的有效途径。
从局部着眼，培养学生的观察能力，分析能力和动手能力，让学生学会观察，学会分析，学会动手写作，从一点着眼，从小处着手，逐步提高，逐步发展。
由于生活即知识面的局限，加上观察事物不够仔细，导致了他们害怕写作文，把写作看成一种沉重的负担，根本谈不上什么写作兴趣。
学生怕作文，其原因就是无话可说，无事可叙。
片段是组成作文这部“机器”的“部件”，由于它和整个“机器”相比，它的分量就较“轻”，从而减轻了学生沉重的作文压力，在快乐的心情下的，反而能写出精彩的文字来。
教师要适时加以点拨，多用正面鼓励的方式，使学生从片断训练中尝到甜头，对提高他们的写作兴趣，无疑是有积极促进作用的。
在课堂上边学边引导边写，更具有可操作性，把作文写作中的相关写作方法通过写片段的形式一个个去突破，实践证明，学生经过一学期的片段写作，写作能力有了很大的提高，而且更能再短时间内完成一篇精彩的作文。
教学重点：学得一些写法：设法将小小的生活细节放大、将短话写长，短时间内写出精彩的瞬间。
教学方法：1、观察体验；2、比较悟方法；3、小组合作讨论；4、学以致用，写作训练。
教学课时：一课时教学过程：一、课前导入（观察体验）师：今天坐到这里上课，大家心情怎么样？（生说）师：老师从大家的脸上发现了，还有吗？（紧张）你们紧张时会有什么表现？来一位同学说说。
精彩瞬间作文指导课教案
精彩瞬间作文指导课教案一、教学目标1. 让学生掌握抓住“精彩瞬间”的方法，培养观察力和表达能力。
2. 通过作文训练，提高学生运用语言描绘生活中的精彩瞬间的能力。
3. 培养学生热爱生活、珍惜时光的情感态度。
二、教学内容1. 教学重点：学会捕捉生活中的精彩瞬间，并用生动的语言进行描绘。
2. 教学难点：如何将瞬间的感受和思考融入作文中，使其具有感染力。
三、教学方法1. 启发式教学：引导学生主动观察生活，发现精彩瞬间。
2. 实例分析法：通过分析优秀作文，让学生学会如何描绘精彩瞬间。
3. 练习法：让学生通过写作实践，提高表达能力和观察力。
四、教学准备1. 教师准备相关优秀作文示例。
2. 学生准备笔记本，用于记录生活中的精彩瞬间。
五、教学过程1. 导入新课1.1 教师展示一组图片，引导学生观察并分享自己认为的精彩瞬间。
2. 技法讲解2.1 教师讲解如何捕捉精彩瞬间，包括观察方法、表达技巧等。
2.2 学生听讲，记录关键要点。
3. 优秀作文欣赏3.1 教师展示一篇优秀作文，让学生感受作者如何描绘精彩瞬间。
4. 课堂练习4.1 教师给出一个精彩瞬间的场景，要求学生现场写作。
4.2 学生构思并动笔，教师巡回指导。
5. 作品展示与评价5.1 学生展示自己的作品，互相评价。
5.2 教师点评，给出改进建议。
6.2 学生分享自己的感悟，教师给予鼓励。
六、教学延伸6.1 布置课后作业，要求学生以“精彩瞬间”为主题，写一篇作文。
6.2 鼓励学生积极参与学校或社区的活动，捕捉更多精彩瞬间，丰富自己的生活体验。
七、教学反思7.1 教师在课后对自己的教学进行反思，看是否达到教学目标，学生是否掌握了关键技术。
7.2 根据学生的反馈调整教学计划和方法，为下次课程做准备。
八、学生反馈8.1 学生对本次课程进行评价，包括对教师的讲解、课堂氛围、自己的学习效果等方面。
8.2 教师收集学生的反馈，了解学生的学习需求，改进教学。
九、课程作业批改9.1 教师批改学生的作文，给出详细的评语和建议。
精彩瞬间作文指导课教案
精彩瞬间作文指导课教案第一章：引言1.1 课程目标通过本节课的学习，让学生了解和掌握如何捕捉生活中的精彩瞬间，并将这些瞬间转化为富有感染力的作文。
1.2 教学方法采用讲解、讨论、实例分析相结合的方法，引导学生学会观察生活、感受生活，并运用文字表达出来。
1.3 教学内容1.3.1 瞬间的意义解释瞬间在作文中的重要性，引导学生认识到瞬间的价值。
1.3.2 瞬间的捕捉讲解如何捕捉生活中的精彩瞬间，包括观察、感受、思考等方面。
第二章：瞬间的观察2.1 课程目标培养学生观察生活的能力，学会从日常生活中发现和捕捉精彩瞬间。
2.2 教学方法采用实例分析、讨论的方法，引导学生学会观察生活中的细节。
2.3 教学内容2.3.1 观察的意义解释观察在捕捉瞬间中的重要性，引导学生认识到观察的价值。
2.3.2 观察的方法讲解如何进行有效的观察，包括观察的角度、范围、深度等方面。
第三章：瞬间的感受3.1 课程目标培养学生感受生活的能力，学会从日常生活中体会到情感的波动。
3.2 教学方法采用讨论、实例分析的方法，引导学生学会感受生活中的情感变化。
3.3 教学内容3.3.1 感受的意义解释感受在捕捉瞬间中的重要性，引导学生认识到感受的价值。
3.3.2 感受的方法讲解如何进行有效的感受，包括感受的方式、程度、表达等方面。
第四章：瞬间的思考4.1 课程目标培养学生思考生活的能力，学会从日常生活中发现和挖掘深刻的内涵。
4.2 教学方法采用讲解、讨论的方法，引导学生学会思考生活中的瞬间。
4.3 教学内容4.3.1 思考的意义解释思考在捕捉瞬间中的重要性，引导学生认识到思考的价值。
4.3.2 思考的方法讲解如何进行有效的思考，包括思考的角度、深度、表达等方面。
第五章：瞬间的转化5.1 课程目标培养学生将生活中的精彩瞬间转化为富有感染力的作文。
5.2 教学方法采用实例分析、讨论的方法，引导学生学会将瞬间转化为作文。
5.3 教学内容5.3.1 转化的意义解释瞬间在作文中的重要性，引导学生认识到转化的价值。
《习作：多彩的活动》教案教学设计及反思
《习作：多彩的活动》教案教学设计及反思一、教学目标：1. 让学生通过观察和参与多彩的活动，激发他们的写作兴趣和创作欲望。
2. 培养学生运用语言表达自己感受和体验的能力，提高他们的写作水平。
3. 引导学生关注周围的生活，培养他们的观察力和想象力。
二、教学内容：1. 多彩的活动：观察和参与学校或社区组织的各类活动，如运动会、文化节、志愿服务等。
2. 写作指导：如何运用语言表达活动中的精彩瞬间和自己的感受。
3. 作文练习：以“多彩的活动”为主题，写一篇习作。
三、教学重点与难点：1. 重点：引导学生参与多彩的活动，激发他们的写作兴趣。
2. 难点：指导学生如何运用语言表达活动中的精彩瞬间和自己的感受。
四、教学方法：1. 观察法：组织学生参与各类活动，引导学生观察活动中的细节，感受活动的氛围。
2. 讨论法：组织学生交流参与活动的感受，分享彼此的体验。
3. 写作指导法：引导学生运用语言表达活动中的精彩瞬间和自己的感受。
4. 反馈评价法：对学生作文进行评价，给予鼓励和建议。
五、教学步骤：1. 导入：向学生介绍多彩的活动，引发他们的兴趣和好奇心。
2. 活动参与：组织学生参与学校或社区的一场比赛或活动，如运动会、文化节等。
3. 观察与讨论：引导学生观察活动中的细节，感受活动的氛围，并组织学生交流参与活动的感受。
4. 写作指导：向学生讲解如何运用语言表达活动中的精彩瞬间和自己的感受。
5. 作文练习：以“多彩的活动”为主题，让学生写一篇习作。
6. 反馈评价：对学生的作文进行评价，给予鼓励和建议。
六、教学资源准备：1. 活动组织：与学校或社区相关部门沟通，确定参与的活动，确保活动的多样性和丰富性。
2. 摄影器材：相机或手机，用于拍摄活动中的精彩瞬间。
3. 作文纸张：为学生提供足够的作文纸张。
4. 参考资料：提供一些关于写作技巧和方法的参考资料，以供学生查阅。
七、教学进度安排：1. 第一课时：导入和活动参与2. 第二课时：观察与讨论3. 第三课时：写作指导4. 第四课时：作文练习5. 第五课时：反馈评价八、教学评价：1. 学生参与度：观察学生在活动中的参与情况，积极参与活动的学生可给予表扬和鼓励。
精彩瞬间作文指导
• • • • 甲：灌篮的姿势 乙：灌篮前的助跑 丙：灌篮瞬间的向上跳跃 丁：灌篮时人物的表情
如何进行细节描写
• (一)细致观察 • ①动作：把全身的力量都聚集在一起，仿佛要爆 发一般(比喻：小宇宙好像要膨胀一般、火山爆发 一样)，用力的向上高高的跃起，(局部描写加比 喻：伸展着向人猿泰山一样强壮的双臂，一下子 就抓住了篮板，篮球准确无误的被投进了篮筐， 类比：像奥运会上中国射击运动员那精准地射向 靶心)，完成了精彩的灌篮(运用新鲜的•
(二)精心锤炼词语 (三)巧妙运用修辞 比喻： 看整幅画面，像在欣赏一个高超的舞蹈演 员在表演一样，不同的是这在空中，所以 我们给这个画面加个名字“空中芭蕾”。 • 拓宽思路 • 由海报想到中国男篮为中国争光添彩，或 是想到自己的篮球偶像姚明(代表中国打比 赛)。
总结写作技巧
• ①细致观察 • ②精心锤炼语言 • ③巧妙运用修辞 • ④结尾进行拔高
• ②表情： • 灌篮的人：紧锁着眉头，(为什么紧缩？顶住巨大 的压力) • 张大嘴巴(为什么张大？力量要爆发，仿佛要宣泄 一样，联想：仿佛在为自己加油一样) • 例句：只见队长双眉紧锁，顶住巨大的心理压力， 张大着嘴巴，仿佛火山喷发的洞口，力量从里面 源源不断的冒出来，又好像在为自己鼓劲，面部 神经紧绷，聚集着所有的能量，战斗(比喻)就在 此时打响. • 看的人：张大着嘴巴(为什么张大？被他的灌篮所 震憾，侧面说明队长球技的高超) • 观众：抱以雷鸣般的掌声(侧面描写他水平的高超) • 队友：拥抱欢呼(侧面说明对他的肯定，“你是我 们的功臣”)
作文《课堂上的精彩瞬间》
课堂上的精彩瞬间哎，我跟你说，课堂上精彩瞬间可多了去了，虽然大部分时间我都处于神游状态，但总有那么几个瞬间让人记忆犹新，就比如那天王老师讲古诗词鉴赏…本来嘛，古诗词鉴赏课在我眼里就是催眠课的代名词。
那天阳光特别好，透过窗户暖洋洋地照在身上，教室里嗡嗡嗡的，全是摇头晃脑背诗的声音，我眼皮也开始打架了。
王老师讲到李清照的《声声慢》，正分析着“寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚”这句的叠词运用，我迷迷糊糊地听着，感觉自己仿佛置身于一个凄风苦雨的场景里，都快要睡着了。
突然，"啪"的一声！把我吓得一激灵，差点从椅子上蹦起来。
原来是王老师激动地一巴掌拍在了讲台上！这一下，全班都醒了，像受惊的兔子一样，齐刷刷地看向他。
王老师脸涨得通红，眼睛瞪得老大，像是发现了什么惊天大秘密似的，指着黑板上的“凄凄惨惨戚戚”说：“同学们！你们体会到这七个叠词的精妙之处了吗？这可不是简单的重复！这是一种循序渐进的情感递进！从迷茫到寒冷，再到凄凉、悲伤，最后到一种无法言说的悲戚！简直…简直… ”他停顿了一下，好像在努力寻找一个合适的词语来形容，然后，他深吸一口气，憋红了脸，冒出一句：“简直…就像…就像…吃了变态辣的火锅，辣得你嘴唇发麻，胃里翻江倒海，眼泪鼻涕一起流，最后只能瘫在椅子上，怀疑人生！”噗… 我当时一口水差点喷出来。
全班先是愣了几秒，然后爆发出一阵哄堂大笑。
连平时最严肃的班长都笑得前仰后合。
王老师自己也笑了，挠了挠头，有点不好意思地说：“呃…这个比喻可能不太恰当，但是…你们懂我的意思吧？”懂！太懂了！虽然这个比喻有点…接地气，但不得不说，真的太形象了！我瞬间就理解了李清照当时的心情，感觉比之前听任何解释都深刻。
而且，从那以后，我每次看到这句词，都会想起王老师那激动的一巴掌，还有他那憋红了脸说“变态辣火锅”的样子，然后…就再也睡不着了。
所以你看，课堂上的精彩瞬间，有时候就是这么出其不意，让人哭笑不得。
虽说是古诗词鉴赏课，却因为这“变态辣火锅”的比喻，让我真正地体会到了诗词的魅力，也让我记住了那一节原本可能会昏昏欲睡的课。
作文《课堂上的精彩瞬间》
课堂上的精彩瞬间哎，我跟你说，课堂上精彩的瞬间可太多了，但让我印象最深刻的，还得是那节高二的生物课。
本来嘛，生物课，你知道的，对一些人来说简直就是催眠神器。
偏偏那天还热的要死，教室里嗡嗡的，全是电风扇的声音和昏昏欲睡的同学。
我们生物老师，外号“老苗”，其实人挺好的，就是讲课有点，怎么说呢，平铺直叙？反正就是容易让人走神。
那天他讲的是遗传基因，什么显性隐性，A啊B啊的，我听着听着就快灵魂出窍了。
正当我迷迷糊糊快要睡着的时候，突然听到“啪”的一声，巨响！把我吓得一激灵，差点从椅子上蹦起来。
全班同学都醒了，齐刷刷地看向声音的来源——讲台上的老苗。
原来，老苗为了演示DNA的双螺旋结构，不知道从哪儿搞来了一个巨型模型，估计有两米多高。
这玩意儿本来安安静静地站在讲台边上，也不知道怎么回事，可能是老苗讲课太投入了，不小心碰到了它。
这模型看着挺结实，结果也不知道是粘合的地方没粘好还是年久失修，反正“啪”的一声就断成了两截！最搞笑的是，断开的地方正好是双螺旋结构的中间，就跟DNA复制似的，完美地分成了两条单链！老苗当时脸都绿了，站在那儿一动不动，估计内心在滴血。
我们班同学一开始都愣住了，几秒钟后，也不知道是谁带的头，“噗嗤”一声笑了出来。
然后，整个教室都炸了，大家笑得前仰后合，根本停不下来。
老苗看着我们笑，先是有点尴尬，后来也忍不住笑了。
他一边摇头一边说：“唉，看来这DNA也受不了这高温，自己复制去了。
” 然后他就开始跟我们讲这个模型是怎么做的，花了多少钱，本来还想用好几年的，这下全泡汤了。
那天虽然没怎么听懂DNA的知识，但这个“精彩瞬间”我到现在还记得清清楚楚。
你想想，炎炎夏日，昏昏欲睡的课堂，突然一声巨响，DNA模型“啪”地一下完美复制，老苗一脸无奈又想笑的表情……这画面感，绝了！现在回想起来，还是想笑。
不得不说，课堂上的这些意外，有时比正经上课还让人印象深刻，你说是不是？。
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《精彩瞬间》作文指导课教案
【教学目标】
一、引导学生提升对作文的兴趣，学会从生活中积累写作素材
二、学会细致观察，拉长细节写作时间
三、打开作文思路，学会多角度看问题
【教学重点】
一、细节描写
二、开拓思路
【教学难点】
如何打开作文思路
【教学步骤】
一、用电影《大灌篮》激趣
如果要同学们为这部电影写同名小说，你会怎样为刚才的一分钟片段写上文字版？进入口头作文
二、由示例一引出学生常见的写作问题
三、播放动漫片《灌篮高手》片段，强调观察赛场气氛、对手反应、自身变化
心中之竹非眼中之竹、手中之竹非心中之竹，我们说心中之灌篮非眼中之灌篮、手中之灌篮非心中之灌篮，看到的画面要把它变为文字，就需要一定的技巧。
再次进入口头作文，评议，并出示示例二
四、细节描写写作小结，幻灯出示例文，借鉴熏陶
五、一个小片段的瞬间展现在我们的面前了，一瞬之间有万象、一瞬之间孕古今，古今万象都包含在瞬息之间，可一个片段不是作文，缺乏完整的思路，我们如何构思一篇作文呢？今天我们以《精彩瞬间》来作文，应该怎样打开思路？
六、学生小组讨论，教师巡视，共同讨论
七、发放例文四篇，打开思路
八、总结拓展思路方法
只要我们能够跨越时空、感性感受，逆向思维、理性思考，就会学会发现、学会感悟、学会生活，希望大家做一个灌篮高手、写作高手、乃至生活的高手。
精彩瞬间（一）
那是蝉鸣稀疏的夏日午后，我从书店回来，在家门口遇上了行色匆匆提着公文包即将出门的父亲。
父亲没有系上鞋带，我有些诧异，靠在门边，目送他离开。
父亲走入院中，正侍弄花草的母亲拦下了他。
俯身，弯腰。
母亲开始为父亲系鞋带!夏日的微风掠过香樟翠绿的树梢，屏息的游丝中是菊花茶淡淡的香。
母亲的长发柔顺地在脸旁垂下，嘴角微抿，画出一道温柔的弧线。
纤细却并不白皙的手指在父亲的鞋带中穿梭回复。
夏口的阳光像一层薄纱，在父亲的侧脸上打出一层光影泯灭的圆圈。
父亲低着头，像个犯错的小孩。
柔和的目光像一潭深邃的湖水，仿佛隔了千年，恒久不变地穿过空气中那些氤氲的阳光与浮生，望着母亲。
四目交错的瞬间，相视一笑，没有声音，没有语言，只有灿若夏花的笑容。
我呆呆地倚在门边，只是情不自禁地微笑，为这精彩的瞬间绽放笑容。
这精彩的瞬间似乎如此绵长，夏目的阳光从香樟叶片的缝隙撒落，淌过母亲的发梢，淌过父亲的目光，淌过时光的旧线条，淌过内心深处的中峦，轻轻触摸心中那最柔软的部分。
瞬间，菊花茶的香浸满整个身体。
温暖。
如夏日的阳光。
父亲与母亲依旧伫立于画面中。
母亲站起身来，父亲的身子有些微微颤动，柔和的目光始终停留在母亲的脸颊。
父亲缓缓向前迈了一步，伸出双手．是拥抱吗?迟疑中，父亲像个大男孩般羞涩尴尬地笑了起来。
他只是伸出一只手，小心翼翼地将母亲垂落的发丝轻轻地埋在耳际。
一抹红霞泛上母亲的脸庞，像少女初恋般的羞涩。
忽然之间，我发现这个瞬间变得盛大空灵，蓬荜生辉，平凡却精彩的爱的瞬间。
那个夏日精彩的瞬间像记忆中的粗颗粒，埋藏在内心深处，很多年后。
依旧像是复日的菊花茶般不曾远离。
其实，生活就像一条金色奔腾的大河，虽然其中的每一滴水都那样平凡，但在阳光下，依旧能够成为一个瞬间，精彩的瞬间。
精彩瞬间（二）
人生的旅程是由无数个瞬间组成的，瞬间是短暂的，也是永恒的；瞬间赋予我们时间的观念，也赋予我们历史的精彩；从瞬间里我们窥见人生的真谛，把握到刹那的光耀，要勇攀生命最闪亮的高峰，就让我们一起来，把握生命中每一瞬间的精彩。
瞬间是美妙的。
小时侯的一张稚嫩可爱的照片；一双爱不释手的布鞋，让我们回忆起生命中的童年，无忧无虑，这些童年的片段让我们品尝到了仲夏最鲜甜的果实，它是人生旅程的一个甜蜜的瞬间，把握好这份浓浓的滋味，在漫长的旅途中回味吧！
瞬间是苦涩的。
每一次奔跑是的倒地，看着沁红的血从白嫩的皮肤中渗出，每一次跳跃的失败，总是摘不到树上最熟最大的芒果；每一刻微笑，难免回遭到别人恶意的讽刺……可是我们不必灰心,这些失败的瞬间让我们变得坚强、勇敢，牢牢地把握住这份生命中必不可少的瞬间吧！它是我们前进途中的指示塔，告诫我们学会面对，学会承担，学会忍受一个想要冲垮我们的困难。
瞬间是多姿多彩的。
它构成生命悠扬的篇章，谱写耐人寻味的乐曲；它是一位出色的钢琴家，更是一位睿智的哲学家。
我们从它的身上找到了生命的丰富多彩，
找到了时间的脚印；感受到爱的温暖，失败的痛苦，嗅到了登顶的滋味，品尝到失落的惆怅……
瞬间是永恒的。
它永远赋予人们不要气馁的品质，永远教会我们要追求自己的理想。
所以，不要犹豫，伸出你的手，紧把住这永恒的精彩的瞬间吧，让它带领你飞翔，带领你实现自己的梦想吧！
精彩瞬间（三）
在那以前，我一直以为生活是平淡的；在那以前，一直以为生活中缺乏精彩；在那以前，一直以为生活中的每一个瞬间都是很容易回味的；在那以前，一直以为来人世走一遭只是为了履行一项任务；在那以前，一直以为拥有生命，便是为了等待死亡……但在那以后，我的一切想法都改变了，只因那精彩的瞬间。
也许是天生的悲观因子在左右着我吧，那时的我总觉生活无聊，于是，我爱上了摄影，歇斯底里地爱着，没事就挂了相机穿梭于大街小巷，希望以此寻找精彩瞬间，聊以自慰。
那天，周末，我去山上采风。
费了九牛二虎之力登上山顶的时候，已近黄昏。
山上只我一人。
树木窸窣，凄清寂寥。
放眼望去，我一惊，心被震憾。
夕日欲颓。
那酡红如醉，渐渐铺开，化去。
天边的几丝薄云，随之点点浸染，向四边漫开。
蓝天刹时映上了片片醉红，蔓延，扩散，半边天被渲染上淡淡的红晕，清远，诱人。
江面点点金光，沉鳞竞跃。
红彤彤的江水泛着涟漪，星星点点。
远处几叶小舟，也被染上撩人心扉的酡红。
风起，鳞鳞波光绚烂耀眼。
而那丝丝的风，也似泛着梅红，暖暖的拂过面颊，水水的，滋润起我龟裂的心田。
多么精彩！这瞬间！待我蓦然醒悟，我赶忙端起相机，调好焦距，却可惜，那迷人的酡红已渐渐消散。
无奈，我只好摄些残景。
带着惊喜之余的遗憾，我开始下山。
照片冲洗出来，原以为不会有多少起色，但翻出一看，心又一次被震憾。
鳞鳞江水，依旧泛着金箔般的光泽，却是“半江瑟瑟半江红”。
江面扁舟，已收起风帆，舟上渔人的笑脸依稀可见，红通通，金灿灿，那是一日劳作后收获的幸福！天幕上，酡红淡淡，如褪了色的帆布，带着时间的痕迹。
我醉了，深深的……
在那以后，我发现生活是绚丽而多姿的；在那以后，我发现生活中精彩无处不在；在那以后，我发现生活中的瞬间精彩而美丽；在那以后，我发现来人世是一种享受——享受精彩的瞬间；在那以后，我发现生命的本质便是欣赏美，欣赏精彩的瞬间……一切一切的变化，只因有精彩瞬间相伴。
精彩瞬间（四）
生活是爱的海洋，人人都呼吸着爱，感受着爱。
生活就像一片夜空，在流星的精彩瞬间，令人感受到壮丽的美；生活就像一涓细流，在穿石的精彩瞬间，令人感受到坚持的美……但人间最美的，是爱。
一、春天的公园里，小草在抽芽，小鸟在歌唱。
一个刚学会走路的小男孩蹦呀，跳呀，沉浸在无比的快乐中。
一颗小石子绊倒了他，他趴在草丛中，爱的需要在他的眼眶中闪烁。
母亲走过来，轻轻地抱起小男孩，用爱的眼神鼓励他，用爱的抚摸赶走痛……这瞬间短暂，但母亲的爱却是永远的。
二、一个黑暗的夜晚，天空没有一点光，没有一丝风。
在昏暗的烛光下，隐约晃动着两个一老一少的身影。
白花花的头发下，有着一张饱经沧桑的脸，皱纹如老树皮一般。
这是一个卧病在床的老母亲，她噙着泪花，慢慢地张开口，一旁的儿子左手端着一碗难闻的中药，右手盛起一勺汤，用嘴轻轻地吹着，然后缓缓地移向母亲。
在接触母亲干裂的嘴唇时，滚烫的泪水滴在了儿子的手上，渗进了儿子的心里……这瞬间短暂，但儿子的爱早已升华。
三、喧闹的街道上，两旁的树木飞驰而过。
一辆公交车载着乘客平稳地行驶，像往常一样，一切都那么平静、自然。
突然，司机的心脏猛然跳动了一下，他知道，这是心脏衰竭的前兆。
此时，他没有慌张，缓缓转动方向盘，将车稳稳地开到路的右边，用脚踩着刹车，用尽最后一份力气拉起手刹。
车停了，他也走了，脸上浮现的，分明是一种欣慰。
这瞬间短暂，但司机的爱却铭刻在每个人的心里。
爱在生活中绽放，简单而深刻，短暂却精彩。
愿这份爱永远在你心里开花、留香。
讲评作文。