特色办学经验交流材料

开发校本课程办出特色学校

下林卡乡小学学校地处左贡县西南部，是一所偏僻的农村山区学校。我校于2010年被县教育局评为左贡县年度教育考评“先进学校”;2013年度被县教育局评为年度教育工作综合考评“先进学校”；2014年度被左贡县人民政府教育督导委员会及县教育局评为学校管理考评“先进学校”；2016年度被左贡县教育局评为“德育工作先进学校”； 2016年度被中共左贡县委员会及左贡县人民政府评为“民族团结进步模范集体”。这是我校实施特色教育取得的真实效果。那么学校怎么因地制宜，挖掘潜力，办出有特色、有品位的学校，我们觉得兄弟学校的做法值得借鉴。

我乡地处怒江边缘，交通、信息闭塞，山里人基本靠外出务农为主要经济收入来源，由于历史交通原因使得学生生活枯燥乏味，精神无所寄托。原本天真快乐的生活变得枯燥叛逆。我校根据这一现实，因校制宜，开发了“快乐教育”特色教育，让学生“告别枯燥的生活，让快乐伴随成长”。这对于生活在农村、经济困难的学校而言，无疑是一项既经济又切合实际的选择。

实施特色教育做法。根据学生的年龄特点，我校将特色教育教学分为低、中、高三个年龄阶段。低段教学(1—2年级)，让学生初步了基础知识，使其具有一定的简单的接受能力；中段教学(3—4年级)，掌握特色教育的方法。高段教学(5—6年级)，指导学生观察生活中，使其能结合自己对生活的体验，灵活运用各种

知识。

确立快乐特色教育目标。快乐传承。在特色教育中加深学生对知识认识，在实践和学习的过程中，快乐的继承和发扬优秀传统文化。快乐培养。在特色教育中让学生感悟快乐的团结合作意识，培养学生的品德修养和审美能力，陶冶情操、增进身心健康，使学生热爱生活，适应社会。快乐迁移。运用特色教育中快乐的活动氛围培养学生耐心、细心、专心等良好品质，并将其迁移到学习与生活中去，提高学生的创新精神和实践能力，促进学生的全面发展。快乐融合。将教学与德育教育相结合，与其他学科相结合，使学科知识快乐的融合在一起。

实施快乐特色教育途径。以各学段分目标有计划地组织教学；突出解决有一定难度的问题，使学生能灵活运用各种学习手段；适时开展竞赛，不定期的组织开展校本知识竞赛活动；创设发展环境，让学校的每一个角落都能闻到学习的气息；构建评价体系，分别采用自我评价、同学评价、学生共评、他人评价等多层次评价。