语文教学中的德育工作

应注重语文教学中的德育工作

白水中学：郑山环

随着新课程教学改革的全面铺开，新课程教学活动早已在各处沸沸扬扬地展开了，但是这种课不能只停留在教学形式上的热热闹闹，应该激发学生深层次的思维，主要是思想道德上的认识，这是一个容易被忽视的重要环节。在教学的过程中，不能因为应试的需要或由于学校把学生的考试成绩作为衡量教师业绩的标准，而只强调学生对知识技能的掌握，追求高分数，也应该注重学生的品德修养，使之成为德才兼备的人。

一、德育是我国教育的优良传统

早在两千多年前的春秋时期，我国伟大的思想家、教育家孔子，在教育方面他就主张以德育为先，全面发展，“志于道，据于德，依于仁，游于艺”。可见，自古以来我国在教育上就很注重学生德行的培养，历朝历代在选拔人才时也很看中官员的品行修养。这是我国教育的优良传统，我们应当继承并发扬它，何况现在一直在提倡素质教育。

二、德育有其必要性

尽管我国的精神文明建设在不断地加强，国民的素质在不断地提高，但由于受诸多方面的影响，公民的法制观念还是比较淡薄的，我国的家庭德育教育还是比较欠缺的。很多父母在对待子女的德育教育上，没有一个正确的思想认识或认识不够，甚至有的父母本身的观念就存在错误，孩子从小就一直受到误导，这样，学校的德育教育就尤为重要，也更有必要。再说，现在的学生大多是独生子女，由于父母的过分溺爱，从小娇生惯养，导致有的学生比较自私、虚荣、冷漠、贪图享乐，而缺乏谦让、互爱、吃苦进取的精神。还有一部分学生，主要是农村学生，父母为了生计长年在外打工，这些学生在家里基本上处于无人监管的状态，也就是现在常说的“空巢学生”，他们很容易沾染上不良的社会习气。而且随着失地农民进城务工人数的增加，这部分学生的人数还会增加。再者，现代不良网络对青少年的毒害也是有目共睹的。所以，应该及时有效地对学生进行教育，树立他们正确的思想观念，健全他们的人格。

三、语文科应该担负起德育重任

“教书育人”，除了“教书”更主要的是“育人”，如何才能做到“育人”，德育无疑是关键的一环。而语文科自身的特点，又决定了它在德育这一环节中所

起的不可推卸的责任和义务。语文具有人文性的特点，语文素养是学生全面发展和终身发展的基础，语文教育在确定学生的独立人格、培养学生高尚情操的过程中，有着其它学科不可替代的功能。《语文课程标准》明确指出：语文教育“应重视提高学生的品德修养和审美情趣，使他们逐渐形成良好的个性和健全人格，促进德、智、体、美的和谐发展。”新课程标准也提出了教学的三维目标：知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观。这就要求我们的课堂不能仅满足于向学生传播知识这种片面性的培养模式，更要注重德育渗透，树立学生正确的思想道德观念，在语文教学中寓德于教。这是语文科责无旁贷的。

语文是人文性很强的学科，大多数的阅读文章都包含着浓厚的感情色彩。它们或热情奔放、或纯真质朴、或典雅优美、或振奋人心、或引人深思，往往能使学生触发思想、陶冶情操，最终能潜移默化地构建学生健全美好的人格。如朱自清的《背影》、季羡林的《永久的悔》，让学生在深深地感慨中体会到亲情的可贵、父爱和母爱的伟大，使他们懂得在生活中孝敬父母是他们的职责，回报父母是他们的义务。《论语》的一些选文,则告诉了学生为人处事的态度方法,让学生懂得了仁爱。范仲淹的《岳阳楼记》教会了学生忧国忧民的思想。《鱼我所欲也》使学生懂得了舍生取义的道理。周敦颐的《爱莲说》、刘禹锡的《陋室铭》教会了学生清心寡欲。《梅岭三章》、《纪念白求恩》则教育学生什么是爱国、什么是崇高品质。《巴黎圣母院》让学生明白了什么是真善美，什么是假丑恶。诸如此类优秀的文章不胜枚举，我们应该在阅读教学中注重引导学生去体验这些情感，陶冶情操，成为脱离低级趣味的人。不要只为应试的需要而千篇一律地肢解成结构划分、音义讲解、主题分析、写作特色，弄得面目全非，这样一味地追求基础训练和技能训练，学生是不可能在情感上得到熏陶、在心灵上得到感化。这岂不辜负了语文科的一番美意，浪费了语文科的良好资源，错过了德育的绝佳时机。

学生思想道德的培养是一个循序渐进的过程，教师要本着高度负责的态度进行耐心地教育，从小抓起。特别是在中学阶段，这是人生发展的过渡期、转折点，人的思想观念基本是在这个时期形成的，在教学中更要对其进行德育教育，在思想上加以正确引导。德育也不能仅局限于有限的教材，在教学中，语文教师还可以联系现实、结合实际，针对社会生活中普遍存在的现象、问题和学生进行探讨分析，形成互动。从而更好地树立学生正确的人生观、价值观、情感观、道德观。现在不是一直在宣传要有社会公德、一直在强调要有社会主义荣辱观吗？当然，在教学中教师要作为表率，树立良好的形象，言传身教。

总之，在以新课程改革为核心、切实推进素质教育发展的浪潮中，语文教师在教学过程中应当利用本学科的优势条件把学生培养成身心健康、德才兼备、有贡献精神、有合作态度的具有高水平素质的人。