语文教学中的德育工作
小学语文教学渗透德育工作计划5篇
小学语文教学渗透德育工作计划5篇小学语文教学渗透德育工作计划5篇「篇一」本学期我结合当前德育工作的新形势，不断改进工作方法，提高学校德育工作的实效。
特拟定计划如下：一、端正思想，教书育人，为人师表作为一位教师我很清楚，自己的教学思想和教育观直接影响自己的教学方向。
所以，我先从自己的思想入手。
做到"端正思想，为人师表。
"二、加强教师自身修养。
1、加强自身学习：努力学习教育科学理论，提高履行师德修养的自觉性，时刻以教师高尚的道德修养严格要求自己。
2、在教师中树立榜样作用，要求别人做到的我首先要做到。
处处做教师的表率，一身垂范，严格要求。
三、家校联系。
与家长共同关注学生的学习以及自身良好的心理素质、德育素质的养成，帮助家长营造家庭教育的良好环境。
四、在教学中对学生进行德育渗透在体育教学中我很注意对学生进行德育渗透。
小学语文教学渗透德育工作计划5篇「篇二」德育教育是道德活动的重要形式之一。
指一定社会或集团为使人们自觉遵循其道德行为准则，履行对社会和他人的相应义务，而有组织有计划地施加系统的道德影响。
它是一定社会或集团的道德要求转化为人们内在品质的重要条件之一。
在多数国家的学校德育限指道德教育，中国学校德育泛指政治教育、思想教育、道德教育等，实为社会意识教育。
政治教育指形成学生一定政治观念、信念和政治信仰的教育；思想教育是形成学生一定世界观、人生观的教育；道德教育即促进学生道德发展的教育。
小学语文教学渗透德育工作计划5篇「篇三」一、指导思想根据学校工作安排，确定了本学期德育教育理念：引领幸福，奠定快乐人生;坚持规范，养成良好习惯。
德育活动目标：坚守规范，实现自我管理(级部、班级、个人)。
针对我校实际情况，创新性地开展德育工作，使学校德育工作与学生实际情况相结合，探索更适合学生年龄与身心特点、更适合社会发展规律的新举措，使德育工作真正落实到学生的学习生活中。
坚持以爱国主义教育为主线，以强化行为规范养成教育为重点，结合我校《小树、小虫、小朋友》——《创新小学德育模式，引领学生幸福成长》国家立项课题、《一完小阳光成长指南》和《小学生日常行为规范》，强化校园各项常规制度，加强常规管理，狠抓学生良好习惯的养成教育，把学生的思想教育工作做实、做细、做精，增强德育的实效性和针对性，为全面提高我校德育工作的水平而努力奋斗。
语文教师德育工作计划5篇
语文教师德育工作计划5篇语文教师德育工作计划篇1语文最主要的功能就是给人以审美的愉悦，从而陶冶人们的情感操守，涵养人们的精神世界。
新课程改革实施后，编入教材的课文，大都是文道合一、文质兼美的名篇佳作。
因此语文教师理应根据学科特点，凭借语文课堂教学阵地，将德育渗透到语文教学之中，使之“随风潜入夜,润物细无声”，潜移默化地影响和教育学生。
一、语文教学中渗透爱国主义教育是学校德育的永恒主题。
语文学科蕴涵着生动、丰富的爱国主义教育因素，因此，在语文教学中向学生渗透爱国主义情怀是进行德育教育的基础也是主题。
“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”“为中国崛起而读书”都是我们在教育中的典型片面。
在教学中，应始终让了解到，学习读书为的是什么，实现人生价值靠的是什么。
在授课时，凡遇爱国主义*，必须讲明但是时代背景，升华*内涵，抛砖引玉，引导学生树立爱国主义情怀。
例如《醉翁亭记》中与民同乐的思想，如何传达给学生，是需要教师认真下一番功夫的。
教师和学生的沟通要借助于感情。
一种经验要成功地向别人传达，也必须借助于感情。
所以，初中语文课中的思想内容多数呈现为经验形态，决定了语文教师进行思想教育时必须注重相应的情感教育。
二、语文教学中要透过字里行间探究德育教育的真谛。
在课文中，有些词语句子看似平淡，可字里行间往往渗透着作者浓郁的思想情感。
教学中在引导学生充分阅读感悟的基础上，应结合文本加以点拨，讲解。
不仅仅只在语言文字上兜圈子，应融入人文精神，引导学生去领悟其中真挚、高尚的东西，从而净化他们的心灵，陶冶他们的情操。
“己所不欲,勿施于人”传达了古人修身律己的信念，约束人们崇尚教化，立德从善；“斯是陋室,惟吾德馨”强调了德的重要，告诉人们任何时候都要万事德为先；“白日依山尽，黄河入海流”写出了母亲河的蔚然壮观，启发人们民族精华要薪火相传；“大江东去，浪淘尽，千古风流人物”描绘了滚滚长江东逝水的恢弘气概，昭示人们奔腾不竭的生命激情。
语文德育教学计划
语文德育教学计划（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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语文教师开展德育工作计划
语文教师开展德育工作计划一、引言德育是学校教育的重要组成部分，作为语文教师，如何有效地开展德育工作是我们义不容辞的责任。
通过语文教学，我们既可以传授学生语言文学知识，又可以培养学生的道德品质和人文素养。
因此，本计划旨在通过语文教学，全面提升学生的道德水平，培养他们的美德情操，为他们的成长和发展提供坚实的道德支撑。
二、德育工作目标1. 提升学生的道德修养，培养良好的品德和人文素养；2. 培养学生的社会责任感和团队合作精神；3. 培养学生的创新精神和道德自觉意识。
三、德育工作内容1. 通过语文教学内容，培养学生的道德情操语文是一门涵盖广泛的学科，我们可以通过不同的文学作品、言谈文章等教学内容，引导学生对美好品质和良好情操的领悟。
我们将重点关注以下内容：（1）美德情操的培养。
通过阅读和分析道德典范的文学作品，如《红楼梦》、《西游记》等，引导学生了解美德的重要性，培养他们的仁爱、责任、诚信等美德品质。
（2）社会责任感的培养。
我们将引导学生关注社会热点事件，并通过相关的文学作品和阅读材料，负责劝导学生积极参与社会公益活动，明确做一个社会责任感的公民的重要性。
（3）团队合作精神的培养。
通过课堂合作学习、小组讨论等方式，培养学生的团队协作能力和集体荣誉感，使之从小就养成团队合作的习惯。
2. 通过语文教学方法，培养学生的道德自觉意识（1）引导学生树立正确的人生观和价值观。
在语文教学中，我们将以积极的言行示范学生，引导他们正确认识自我、家庭、社会和国家，明确生活的方向和目标。
（2）注重启发性教学，培养学生的创新精神和独立意识。
通过启发式的教学方法，培养学生独立思考和创新能力，增强他们的道德自觉意识。
（3）加强班级管理和班主任工作。
班主任应该以身作则，提高自己的文武艺能和社交能力，引导学生在实践中培养道德自觉意识，推动班级形成良好的道德风尚。
四、德育工作方法1. 抓好日常教育（1）班主任学生管理。
班主任应定期组织班会、班级活动，对学生进行思想政治教育，加强学生的道德教育。
语文教师德育工作计划小学
语文教师德育工作计划小学
一、目标分析
作为一名语文教师，我们要深入贯彻落实素质教育方针，积
极开展学生德育工作。
通过深入分析，我们可以确定以下目标：
1. 培养学生正确的价值观和道德观念；
2. 增强学生的自我约束能力和社会责任感；
3. 提高学生的感恩意识和团队合作能力。
二、工作重点
1. 设置正确的榜样：作为教师，我们要做一个合格的道德榜样，引导学生树立正确的人生观和价值观。
2. 课堂教育：在语文教学中融入德育教育内容，引导学生通
过课文、作文等方式培养正确的道德观念。
3. 案例教学：通过真实的案例教学，让学生了解道德选择的
重要性，并且引导他们分析正确的道德选择。
4. 互动交流：定期组织学生进行德育主题班会，让学生有一
个交流和思考的平台。
三、实施措施
1. 制定德育教育计划，明确目标和任务；
2. 与家长进行沟通，共同为学生的德育工作负责；
3. 加强学生的自律教育，建立健全的德育教育档案；
4. 加强德育教育的督导检查，促进工作的落实。
四、工作预期
1. 学生对学校、家庭、社会的责任意识得到增强；
2. 学生之间的友爱互助精神明显增强；
3. 学校形成浓厚的道德风气氛围。
语文教师德育工作总结8篇
语文教师德育工作总结8篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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语文教学德育工作计划
语文教学德育工作计划语文教学德育工作计划7篇语文教学要坚持教学研究，教学指导、教学服务、教学管理于一体的原则，加强教学过程管理，努力提高教育教学质量。
那么你知道语文教学德育工作计划要怎么制定吗？下面小编给大家带来语文教学德育工作计划，希望大家能够喜欢。
语文教学德育工作计划篇1一、指导思想：本学期，要根据学校德育工作计划，以学校德育教育的思路为指导，结合二年级学生个性特点，以人为本，面向全体学生，全面贯彻教育方针，全面实施素质教育。
努力提高教育质量，培养德、智、体、美、劳全面发展，具有创新精神的一代新人。
贯彻__大精神，促进德育与课改的融合。
以多项德育活动把行为规范养成教育贯穿在教育、教学工作的始终，在二年级班级建设中进一步促进良好班风、学风的形成，进一步提升班级集体荣誉感。
二、班级情况分析：本班共有学生70人，其中男生42人，女生28人。
这些孩子都聪明活泼，调皮可爱，有很强的可塑性;虽然已经能适应学校的生活，能知道自己是一名小学生应遵守学校的各项规章制度，进步很大，但他们的自主能力较差，不能离开老师，分辨是非的能力较差，未养成良好的行为习惯和学习习惯。
三、主要工作及目标：(一)、工作重点是培养学生自觉学习的意识：1、本学期的好习惯养成活动更自主开展活动，可自行选择小主题，充分发挥每位学生的积极性，各中队结合自己的特点，制定班级的活动方案。
帮助每一位学生养成良好的行为习惯，获得新进步。
2、诚信教育：开展“崇尚真善美学做诚信人”活动。
阅读有关诚信的书籍、收集了自己喜欢的有关诚信的格言，和老师一起制作有关诚信的板报，并把自己对诚信的认识在班队会上和大家进行交流。
通过活动，对“诚信”的含义和基本要求进一步的理解，做传播诚信的使者。
3、负责教育：开展对学校负责、对自己负责、对老师负责、对家乡负责、对祖国负责系列活动开展“爱我学校”主题活动，激发学生热爱学校的思想感情，并能主动用自己的行为维护新的校貌，对学校负责，做学校的小主人。
语文教学中开展德育的方法
语文教学中开展德育的方法语文教学中开展德育是教育教学中的重要部分，它不仅可以培养学生的道德情感、文化修养，更能够提高学生的语文素养和语言表达能力。
如何在语文教学中开展德育？本文将从多个方面阐述。
一、注重师生情感沟通，树立正确的人生观和价值观良好的师生关系是开展德育的基础。
语文教学中，教师要通过亲和的语言和关怀的态度，与学生进行深入的交流和交心，了解学生的内心世界，帮助他们树立正确的人生观和价值观。
教师要注重自身的教育修养，树立正直诚信的榜样形象，引导学生崇尚真善美，培养学生正确的道德情感，让学生在语文学习中逐步形成正确的人生观和价值观。
二、注重语文课堂中的德育渗透语文教学中，教师可以通过课文的选择、课堂氛围的营造、话题的设置等方式进行德育渗透。
在阅读课文时，教师可以选择一些蕴含丰富道德情感的篇章，通过课堂讲解，引导学生领悟其中的道德启示，学会关爱、宽容、感恩等。
教师可以安排一些关于人生哲理、道德情感的话题讨论，引导学生思考人生的意义、人情世故等，促进学生的心灵成长。
三、注重写作中的德育引导写作是语文教学中的重要环节，通过写作可以培养学生的语言表达能力和情感表达能力，同时也是进行德育引导的最佳时机之一。
教师可以设置一些与道德情感相关的作文题目，让学生从生活中的点滴中感悟人生的道理，培养出学生的感恩之情、责任担当等美好品质。
教师在批改作文时，可以给予学生积极的鼓励和建设性的指导，引导学生不断的完善自己，使学生在写作过程中不仅能提高语文素养，更能培养出健康向上的人生情感。
四、注重课外活动中的德育教育语文教学中，教师可以通过课外活动进行德育教育。
可以开展朗诵比赛、语文文化节、德育主题班会等各种形式的活动，让学生在积极参与中，提高语言表达能力，增强道德情感，培养学生的社会责任感和集体荣誉感。
可以组织学生到社会实践中去，让学生亲身体验，感受社会的温暖与艰辛，增强学生的爱心和感恩之情。
五、注重家校合作，共同育人家庭是学生德育的重要渠道，家校合作是进行德育的关键环节。
语文教学中开展德育的方法
语文教学中开展德育的方法语文教学不仅是传授语言知识和文字表达能力，更是培养学生的道德修养和人文素养的过程。
在语文教学中开展德育工作，能够促进学生的全面发展，提升学生的综合素养。
下面我们就来了解一下在语文教学中开展德育的方法。
一、注重课文的德育教育语文课本中蕴含着许多优秀的人文情怀和道德品质，教师可以利用课堂时间对课文中的德育内容进行讲解和引导。
通过解读课文中的人物品质、价值观念以及思想情感，启发学生思考，引导学生感悟。
可以通过讲解《荷塘月色》中作者对荷塘的感悟,引导学生明白“处世随遇”的道理，进而培养学生的豁达乐观和心灵力量。
教师还可以选择一些能够体现道德观念、品质情感的课文让学生背诵，使学生在课文中感受到美好的情感和品质，潜移默化地塑造学生的道德情操。
二、让学生感受语文的美语文是一门富有情感、美感的学科，通过欣赏优秀的文学作品和诗词歌赋，可以激发学生对美的向往和追求。
在语文教学中，教师可以结合学科知识，向学生介绍经典的文学作品和优美的诗词，使学生在美的陶冶中感受到高尚的情感和崇高的理想。
教师还可以通过课外阅读活动，引导学生接触更广泛的文学作品，使他们在阅读中感受到人性的复杂、生命的伟大，从而培养学生的美好情感和审美情操。
三、引导学生正确书写和表达语文教学中注重学生的书写和表达能力，不仅是为了提高语文素养，更是培养学生的文明意识和责任意识。
教师可以在教学中强调规范的汉字书写、标点符号的使用、语法的运用等方面，培养学生的细心和耐心，使他们在书写中养成一种认真负责的态度。
在表达能力的培养中，教师可以引导学生树立正确的价值观念，注重语言的文明用语和礼貌用语，使学生养成善良、友善的言行举止，增强学生的社会责任感和文明素养。
四、组织课外活动促进德育教育除了课堂教学外，组织一些课外活动也是促进德育教育的有效方法。
可以组织学生参观文学名著的展览，参与语言文化的体验活动等，让学生在活动中感受到传统文化的魅力，培养他们对文学、历史的兴趣和热爱。
语文教学中开展德育的方法
语文教学中开展德育的方法语文教学既要注重语言文化的传承和视野拓展，也要注重学生心理健康和人格发展。
德育是语文教学的重要组成部分，如何开展德育已成为教师们必须面对的重要问题。
一、情感教育情感教育可以让学生感受到温暖、关爱、尊重，激发他们内心的积极情感。
在语文课堂上，教师可以通过讲故事、分析人物形象、谈论诗歌歌曲等方式来培养学生的情感认知和表达能力。
此外，也可以设置情感目标，指导学生表达自己的情感和情绪，增强情感互动和情感共鸣。
二、价值观教育价值观教育是培养学生正确的人生观、价值观和世界观的过程。
在语文教学中，教师可以通过案例分析、讲述人物的成长历程等方式，向学生展示正面的价值观。
同时，还可以设置反思性问题，引导学生深度反思与其相关的问题，提高学生的价值判断和分析能力。
三、人际关系教育人际关系教育是让学生了解人与人之间的关系，承认群体的力量，培养良好的人际交往、合作和领导能力的过程。
在语文课堂上，教师可以通过分组合作、小组讨论、角色扮演和互动游戏等方式，促进学生之间的沟通和交流，提高学生的人际交往能力。
四、品德教育品德教育是让学生了解人类普遍认同的道德理念，培养正确的道德行为习惯和品德修养的过程。
在语文教学中，教师可以通过讲述经典故事、探讨人物形象、分析社会现象等方式，引导学生了解正确的道德观念，增强学生的道德意识和责任感。
在此基础上，还可以设置情境问题，引导学生体验道德行为，并在实际生活中积极践行。
五、志愿服务教育志愿服务教育是让学生认识并参与社会服务活动，培养拥有公民意识、爱心和责任心的过程。
在语文教学中，教师可以组织学生参加社会实践活动，如为社区开展志愿服务、为老人进行助餐等。
此外，教师还可以利用课余时间组织学生参加社会志愿服务，通过实际行动培养学生社会责任感和担当精神。
总之，语文教学中要注重开展德育教育，通过情感教育、价值观教育、人际关系教育、品德教育和志愿服务教育等方式，培养学生的道德素养，使他们在成长过程中成为具有高度责任感和公民素质的人。
语文教学中渗透德育工作浅谈
语文教学中渗透德育工作浅谈
在语文教学中，德育工作是非常重要的一个方面。
语文教学不仅仅是传授知识和技能，更要培养学生的道德素养和品德修养。
语文教学中渗透德育工作可以通过教育学生正确的价值观。
语文教学内容丰富多样，
可以通过文学作品、语言文字等来传递正确的价值观。
通过学习优秀的文学作品，教育学
生要有真、善、美的追求，培养学生的爱国、助人为乐、关心社会等良好品质。
通过学习
语言文字，教育学生要诚实守信，要有爱心和同情心等。
语文教学中渗透德育工作可以通过培养学生的情感和情操。
语文教育要注重培养学生
对美的感知和欣赏能力，通过学习文学作品，让学生感受到美的力量和影响。
语文教育还
要培养学生的审美情感和艺术鉴赏能力，提高学生对艺术的理解和欣赏能力，培养学生的
情操和修养。
语文教学中渗透德育工作可以通过引导学生正确使用语言。
语文教育要注重培养学生
正确、规范的语言表达能力，培养学生的语言修养和表达能力。
通过引导学生正确使用语言，教育学生要尊重他人，要有礼貌和谦虚谨慎等。
语文教学中渗透德育工作是非常重要的。
通过教育学生正确的价值观、培养学生的情
感和情操、培养学生的思维能力和创新能力以及引导学生正确使用语言，可以全面培养学
生的道德素养和品德修养，使他们成为德智体全面发展的人才。
在语文教学中，要充分认
识到德育工作的重要性，切实将德育工作融入到语文教学的方方面面中。
语文教学中开展德育的方法
语文教学中开展德育的方法语文教学是德育的重要阵地，通过语文教学，可以使学生在学习语言文字的过程中，培养正确的道德观念、价值观念和行为规范，形成健全的人格。
那么在语文教学中，该如何开展德育工作呢？下面就来介绍一些关于语文教学中开展德育的方法。
一、选材讲究语文教学中，教师在选取教材和文本时，应该讲究其德育价值。
选取一些充满正能量、有教育意义的文本，让学生在阅读中感受到美好、正直和责任，培养正确的价值观念和良好的品格。
通过精心挑选的文本，可以启发学生思考，引导他们正确的人生观、价值观，让他们在学习语文的过程中潜移默化地接受德育熏陶。
二、生活化教学在语文教学中，教师可以运用生活化的教学方法，通过生活中的事例、名人故事、小故事等，来阐释、引导学生正确的价值观念和行为规范。
生活化教学可以使抽象的道德准则变得具体，让学生更容易接受和理解。
通过生活化教学，学生可以在情感上、思维上深入地体会到德育的意义，形成正确的行为习惯和正确的人生观念。
三、课堂引导在语文教学中，教师可以通过课堂引导的方式，引导学生对各种问题进行思考和讨论，让学生表达自己的观点，倾听他人的意见，在这个过程中引导学生学会尊重他人、理解他人，培养良好的人际关系。
通过引导学生分析文本和情境中的伦理问题，让学生在讨论中明辨是非，形成正确的价值观念和行为规范。
四、情感教育在语文教学中，教师可以运用情感教育的方法，引导学生在阅读文本时，产生共鸣、感同身受，从而激发学生的积极情感。
通过对文本中人物形象、情节的描写进行情感教育，让学生了解、体验到善良、正直、勇敢等优秀品质，从而引导学生学会感恩、懂得珍惜、善待他人，形成健康的情感与良好的道德品质。
五、榜样教育在语文教学中，教师可以通过榜样教育的方式，引导学生学习身边的榜样人物，让学生了解榜样人物的优秀品质和行为规范，从而激发学生向榜样人物学习的积极性。
通过对榜样人物的诠释和学习，可以使学生认识到优秀品质的重要性，激励学生自觉树立正确的道德观念和行为规范。
语文教师德育工作总结6篇
语文教师德育工作总结6篇通过工作总结我们更好地了解自己的职业发展方向，为未来的工作规划提供指导，工作总结是我们对自己工作效率和效果的总结和评估，下面是作者为您分享的语文教师德育工作总结6篇，感谢您的参阅。
语文教师德育工作总结篇1我们始终坚持以德育教育为首要，以培养“全面发展、学有所长”的人才为目标，全面推进素质教育，坚持“以人为本”的德育工作思路，注重将德育教育融于课堂教学，融于多姿多彩的教育活动，融于每一项活动，注重在活动中育人，注重在细节中发展。
我们尤其注重德育工作的针对性和实效性，强化学生日常行为规范教育，促进良好行为习惯的养成，选择了“零距离、低重心、多载体”的德育工作思路，主要采取了以下一些方法和措施，用精神文化熏陶、引领学生的道德行为，现总结如下：一、读书育德活动——用智慧滋养心灵二、教室文化建设——一道灵动的风景三、中队文化手册——班级的精神支柱四、班级纪律方面——当学生犯错的时候，该怎样进行教育。
我们属于小学高段，他们不再象三四年级或一二年级的小朋友那样：凡是老师说的话都是对的，凡是老师做的事都是对的。
五年级的学生在身体，心理，智力等各方面都和以前有了明显的变化，他们开始有了自己的想法，对任何事情都想问个为什么。
因此，他们不再盲目的崇拜老师，老师说的话或做的事他们会去想对不对，对老师也不再百依百顺。
这样，作为班主任，在教育他们的时候要更加注意方法。
如果使用方法不当，学生产生抵触心理，可能会达不到预期的教育目标，甚至适得其反。
俗话说：没有规矩不成方圆。
学生违反纪律一定要受到纪律处罚。
但是怎样才能使受到处分的学生心悦诚服的接受处罚而不至于产生消极的抵触情绪呢？这学期以来，我在班上大力推行这样一种处罚方式：对违反纪律情节比较轻的学生，我罚他上讲台唱一首好听的歌或者讲一个动听的故事，对于违反纪律情节比较严重的学生，我罚他用正楷字写一份100字左右的检讨书，描述他当时的违纪心理。
经过一段时间的实践后，我发现这种处罚方式的效果比以前明显好了很多。
语文教学中开展德育的方法
语文教学中开展德育的方法一、以文学欣赏、文化感知为切入点，培养学生审美情操和品德修养。
教师可以选择一些优秀的文学作品，如诗歌、散文、小说等，让学生欣赏和体验其中的美、善、真。
通过分析作品中的人物性格、道德选择、感情描写等，引导学生思考和感悟作品中的人文关怀，培养学生对美好品质的追求和感悟人生的能力。
二、通过语文教学内容和教学活动，培养学生的道德情感和道德观念。
在语文教学过程中，教师可以有意识地选择一些道德评价高的故事或作品来进行教学，如《孔乙己》等。
通过学习这些作品，学生可以深入了解其中蕴含的道德思想和人生哲理，进而形成正确的道德观念。
三、通过课堂教学和课外活动，培养学生的学习态度和学习方法。
在语文教学中，教师可以通过设置一些小组合作、课堂参与和独立思考等活动，培养学生的团队合作意识、自主学习的能力和积极进取的态度。
也可以组织一些语文竞赛、作文比赛等活动，鼓励学生参与，激发学习的兴趣和动力。
四、通过让学生亲身参与实践活动，培养学生的社会责任感和公民意识。
在语文教学中，可以通过参观博物馆、图书馆等，开展社会实践活动，让学生亲身感受社会的多样性和复杂性，培养学生的社会责任感和公民意识。
通过这些实践活动，学生可以拓宽自己的视野，加深对社会问题的理解，并在其中逐渐形成正确的价值观和道德观。
五、教师的身教和言教也是开展德育的重要方法之一。
作为语文教师，要以身作则，做学生的榜样，注重修养和品德的培养，言行一致地传递正确的价值观和道德观。
在教学中，要注重对学生的言行进行引导和规范，及时表扬和批评，引导学生在言谈举止中展现出良好的品德和礼貌。
语文教学中开展德育需要教师在教学设计和教学实施中有意识地培养学生的审美情操、道德情感和社会责任感。
通过选择优秀作品进行文学欣赏，培养学生的审美情操和品德修养；通过教授具有道德价值的作品，培养学生正确的道德观念；通过课堂教学和课外活动，培养学生的学习态度和学习方法；通过实践活动，培养学生的社会责任感和公民意识；通过教师的言行和示范，引导学生形成正确的言谈举止和品德修养。
语文老师德育工作计划5篇
语文老师德育工作计划语文老师德育工作计划5篇语文老师德育工作计划怎么写?培养学生的良好道德品质，配合学校团委和学工处的工作，积极开展有益于学生身心健康发展的活动。
这里给大家分享一些关于语文老师德育工作计划5篇，供大家参考。
语文老师德育工作计划1一、指导思想以《小学德育纲要》为依据，以爱国主义教育为中心，以养成教育为基本资料，在提高德育工作的针对性、实效性上下功夫，加强“三结合”教育，推进素质教育，为培养跨世纪的合格建设者和_人奠定坚实的基础。
二、工作要点(一)抓好“三个结合”教育1、聘请校外辅导员，有针对性地开展专题教育。
2、加强学校、家庭、社会的联系，构成共同抓好德育工作的合力，做好家访工作，提倡上门家访。
3、举办新生家长学校，提出学生在家、在校的学习常规要求，使孩子在家长指导下，加快常规养成。
4、结合社会实践活动，组织学生参加校外教育活动，了解家乡变化，感受祖国的腾飞。
(二)深化爱国主义教育1、组织学生观看爱国主义_，开展好红领巾读书读报和影评书评活动。
2、爱国主义教育是学校德育工作的主线，当前，加强对学生的爱国主义教育十分迫切，我们不仅仅要告诉学生为什么爱国，更要告诉学生怎样做才是爱国，爱国首先要从爱父母、爱亲人、爱老师、爱同学、爱学校做起。
3、坚持周一升旗仪式，努力提高升旗仪式的效果，改革升旗仪式的国旗下讲话的形式和资料，“养成道德好习惯”为主题，开展系列演讲活动，力求做到资料详实，针对性强，有感而发。
4、围绕学生“知识+潜力+魄力”的育人目标和规格高、质量优、特色显著的办学目标，实施周小的育人工程，结合重大节日、纪念日(教师节、国庆节、重阳节、元旦等)适时地组织活动，对学生进行爱国主义教育活动。
(三)加强队伍建设1、组织班主任参观学习，经验介绍，取长补短。
2、组织教师学习《小学德育纲要》、《中小学教师职业道德规范》等，使教师具有高尚的职业道德和良好的师表风范。
爱生乐教、勤奋工作、勇于创新、乐于奉献。
语文教学中渗透德育工作浅谈
语文教学中渗透德育工作浅谈
语文教学作为培养学生综合素质的重要环节，不仅要关注学生的语言能力培养，更要
注重培养学生的道德品质。
德育工作在语文教学中的渗透，可以帮助学生建立正确的价值
观和道德观，提高学生的人文素质和道德素养。
下面将从以下几个方面对语文教学中渗透
德育工作进行浅谈。
教师在语文教学中应注重培养学生的道德情感。
语文教学过程中，教师可以选取一些
有情感寓意的作品进行阅读和分析，引导学生用心感受作品中的人物情感，并将其与自己
的情感相联系。
通过这种方式，可以培养学生的同情心、责任感和爱心，使之具备一定的
道德情感。
教师在语文教学中应遵循德育原则，引导学生树立正确的价值观。
在教学中，教师可
以通过对作品中人物的品德和行为的讨论，引导学生明辨是非，树立正确的价值观。
在教
授《红楼梦》的过程中，教师可以引导学生分析作品中人物的悲喜离合，深入探讨人生的
价值观和人性的善恶。
通过这种方式，可以使学生在语文学习中理解和接受正确的价值观，提高其道德意识和道德观念。
教师在语文教学中应注重培养学生的人文关怀和社会责任感。
在教学过程中，教师可
以选取一些有社会关怀主题的作品进行阅读和分析，引导学生思考社会问题，培养学生的
人文关怀和社会责任感。
在教授《范进中举》的过程中，教师可以引导学生关注社会的公
平与正义，思考如何做一个有责任感的公民。
通过这种方式，可以让学生在语文学习中培
养对社会问题的关注和思考能力，增强社会责任感和公民意识。
语文渗透德育工作计划(精选3篇)
语文渗透德育工作计划（精选3篇）语文渗透德育工作方案（精选3篇）语文渗透德育工作方案篇1学校语文学科的教学在完成德育任务方面具有很多的优越条件。
我们要讨论德育在学校语文教学内容中的特征，依据学校语文学科的特点，通过形象感染、感情陶冶和潜移默化的作用来实施德育，培育高尚的情操，提高思想觉悟和社会主义道德品质。
一、学校语文渗透德育的途径(一)课堂教学语文教育通常指的是关于自己祖国语言的教育活动。
祖国语言负载着自己祖国和民族的思维方式、思想感情，传承着自己祖国绵延不息的文化，具有深刻的底蕴。
课堂教学是进行德育的主要场所，它以教材为本，教材中有极其丰富的德育内容，诸如爱国主义、艰苦奋斗、民族骄傲感等。
所以，应当把语文教学与德育工作相结合的重点放在课堂教学上。
(二)课外阅读课外阅读是语文德育实施的途径之一。
乐观开展内容丰富、形式多样的语文课外阅读，不仅有利于进展同学的意志性格特征，而且有助于培育同学高尚的道德情操。
当然，书有良莠之分，不能不加选择地让同学去读。
老师应当针对同学的年龄特征、爱好爱好、思想实际，向同学推举有关读物，列出书目，引导同学去读，要加强阅读指导，激发同学课外阅读爱好，教给他们读书方法，特殊是评价与观赏的方法，使同学从阅读中有所收获。
一本好书相当于一位良师益友，不仅可以扩高校生的学问面，提高学习成果，而且还能培育刻苦学习、战胜困难的奋斗精神，所以应当鼓舞同学订阅书刊杂志，使同学扩大视野，提高思想觉悟。
(三)语文课外活动写日记是课外写作活动的一种重要形式。
有位特级老师说：日记是道德长跑，每天坚持，使人心灵求真、向善爱美。
绝大多数同学写日记时都说真话，说心里话，这便起到了使人求真的作用。
写日记能规劝自己上进，劝人改过。
很多同学在日记中针砭假恶丑，赞扬真善美，这便起到了教人向善、爱美的作用。
老师应充分利用日记这种写作形式的德育功能。
课外写作活动还有编写板报、墙报等。
这些写作活动也是进行语文德育的重要阵地，不仅能激发同学的写作热忱，而且能培育同学的制造精神和独立工作力量。
语文教学中渗透德育工作浅谈
语文教学中渗透德育工作浅谈中小学语文教学不仅要传授语言知识和技能，更要注重学生思想道德素质的培养。
语文学科是德育教育的重要组成部分，语文教学中渗透德育工作，是增强学生德育意识、建立正确价值观的必要途径。
本文将从以下四个方面浅谈语文教学中的德育工作。
一、教学过程中营造良好的师生关系教师是学生思想道德品质的引领者，教学过程中教师要发挥引导和模范作用，营造良好的师生关系，建立良好的师德形象。
首先，教师要关心学生的心理健康，尽力消除学生的烦恼，增强学生的自尊心和自信心；其次，教师要注意文化的传承与创新，传授先进的思想文化，引导学生秉持正确的人生观、价值观，注重个人修养，争做全面发展的现代化人才。
只有建立良好的师生关系，教育才能见效。
二、课堂教学中引导学生树立正确的态度和价值观语文教学中涉及大量的文学作品和人文知识，学生在学习中容易受到外界的影响和干扰，这时教师就要发挥引导作用，引导学生树立积极向上的态度和品质。
例如，在小说《茶馆》中，教师可以要求学生仔细阅读，了解贾老板损人利己的行为和所反映的社会现实，引导学生反思自己的品德和价值观，据此形成健康而有力的思想品质。
三、课外阅读中加强德育教育阅读是学生获取知识和品德修养的重要途径，阅读中培养学生的思想品质，更需要表现出教师的引导作用。
教师可以推荐一些适宜读者的好书，通过讲解和解读，引导学生深入理解书中的道理和精神，鼓励学生进行读后感的写作，梳理自己的思想感悟和人生感悟，以此加深同学之间的情感交流和思想交流，让阅读成为推动学生综合素质发展和扬长避短的良好途径。
四、开展一些德育活动学校是培养学生德育素质的基地，开展一些德育活动是必要的。
语文教学中加强德育要求学生不仅要学好知识，还要让学生意识到自己是一个有思想、有自我教育能力、有道德修养的人。
教师可以选择一些时事热点或社会事件专题，展开讨论和辩论，让学生在交流和互动中建立自己的思想品质，提高思辨能力。
学校可以开展一些慰问活动，让学生通过实际行动来感受身边的温情，也可以开展一些赛事活动，让学生在比赛中体验到团结合作和友谊的力量。
语文教师德育工作总结(优秀模板4篇)
语文教师德育工作总结（优秀模板4篇）语文教师德育工作总结第1篇一、自己分析（1）对课堂教学的调控能力有待加强，如何进行高效的课堂教学这一方面需要更多的学习与创新，从而形成自己的教学风格。
（2）缺乏良好的教学科研能力，需要进一步从方法上升华，推进教学质量。
（3）阅读的专业书籍比较不够，缺乏理论的指导。
二、发展目标1、总目标结合我自身的性格特点以及知识结构和年龄特点，我要不断充实与提高自己，脚踏实地，敢于挑战，让自己小有名气，小有才气。
（1）夯实理论学习的深厚基础，丰富自己的文化底蕴。
（2）潜心研究智慧课堂模式，认真上好每一节家常课，在有限的时间内取得更高的效率。
（3）多读书，多背诵。
读孩子们看的书，读专业书籍，读自己喜欢看的书籍。
（4）勤动笔，多反思，力争每学期都有文章发表。
（5）探索“阅读与写作”模式，总结经验。
（6）不断实践总结班级管理方法，做到班级管理有特色、有成效，总结出一套特有的班级管理办法。
2、阶段目标第一年1、潜心研究智慧课堂模式。
并且落实到每节课之中。
2、多读优秀教师教学案例，并且认真分析，博采众家之长，提高自己的课堂教学效果。
3、不断实践总结班级管理方法，做到班级管理有特色、有成效，总结出一套有特色的自己的班级管理办法。
4、开展读书计划，做好推荐书目，开展好专题研究。
第二年1、锤炼课堂，不断创新教学2、学习教学理论专著，用理论支撑教学3、发表文章3篇以上。
4、完善自己的个人博客。
5、跟踪实验，写好总结和反思。
第三年1、形成自己特有的教学风格，有自己的教学特点。
2、每学期至少一篇论文发表，一篇通讯报道，一篇散文发表3、发表文章5篇以上，小有才气。
4、学生的“阅读与写作”做好总结，反思不足。
三、具体策略1、学习苏霍姆林斯基认为：“如果你的学生感到你的思想在不断地丰富着，如果学生深信你今天所讲的不是重复昨天讲过的话，那么，阅读就会成为你的学生的精神需要。
”三年中，多读《山东教育》《威海教育》《小学语文教师》《小学语文教学》《教学设计》等等报刊，并且还要自己订阅2种以上的刊物，坚持期期必看。
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应注重语文教学中的德育工作
白水中学：郑山环
随着新课程教学改革的全面铺开，新课程教学活动早已在各处沸沸扬扬地展开了，但是这种课不能只停留在教学形式上的热热闹闹，应该激发学生深层次的思维，主要是思想道德上的认识，这是一个容易被忽视的重要环节。
在教学的过程中，不能因为应试的需要或由于学校把学生的考试成绩作为衡量教师业绩的标准，而只强调学生对知识技能的掌握，追求高分数，也应该注重学生的品德修养，使之成为德才兼备的人。
一、德育是我国教育的优良传统
早在两千多年前的春秋时期，我国伟大的思想家、教育家孔子，在教育方面他就主张以德育为先，全面发展，“志于道，据于德，依于仁，游于艺”。
可见，自古以来我国在教育上就很注重学生德行的培养，历朝历代在选拔人才时也很看中官员的品行修养。
这是我国教育的优良传统，我们应当继承并发扬它，何况现在一直在提倡素质教育。
二、德育有其必要性
尽管我国的精神文明建设在不断地加强，国民的素质在不断地提高，但由于受诸多方面的影响，公民的法制观念还是比较淡薄的，我国的家庭德育教育还是比较欠缺的。
很多父母在对待子女的德育教育上，没有一个正确的思想认识或认识不够，甚至有的父母本身的观念就存在错误，孩子从小就一直受到误导，这样，学校的德育教育就尤为重要，也更有必要。
再说，现在的学生大多是独生子女，由于父母的过分溺爱，从小娇生惯养，导致有的学生比较自私、虚荣、冷漠、贪图享乐，而缺乏谦让、互爱、吃苦进取的精神。
还有一部分学生，主要是农村学生，父母为了生计长年在外打工，这些学生在家里基本上处于无人监管的状态，也就是现在常说的“空巢学生”，他们很容易沾染上不良的社会习气。
而且随着失地农民进城务工人数的增加，这部分学生的人数还会增加。
再者，现代不良网络对青少年的毒害也是有目共睹的。
所以，应该及时有效地对学生进行教育，树立他们正确的思想观念，健全他们的人格。
三、语文科应该担负起德育重任
“教书育人”，除了“教书”更主要的是“育人”，如何才能做到“育人”，德育无疑是关键的一环。
而语文科自身的特点，又决定了它在德育这一环节中所
起的不可推卸的责任和义务。
语文具有人文性的特点，语文素养是学生全面发展和终身发展的基础，语文教育在确定学生的独立人格、培养学生高尚情操的过程中，有着其它学科不可替代的功能。
《语文课程标准》明确指出：语文教育“应重视提高学生的品德修养和审美情趣，使他们逐渐形成良好的个性和健全人格，促进德、智、体、美的和谐发展。
”新课程标准也提出了教学的三维目标：知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观。
这就要求我们的课堂不能仅满足于向学生传播知识这种片面性的培养模式，更要注重德育渗透，树立学生正确的思想道德观念，在语文教学中寓德于教。
这是语文科责无旁贷的。
语文是人文性很强的学科，大多数的阅读文章都包含着浓厚的感情色彩。
它们或热情奔放、或纯真质朴、或典雅优美、或振奋人心、或引人深思，往往能使学生触发思想、陶冶情操，最终能潜移默化地构建学生健全美好的人格。
如朱自清的《背影》、季羡林的《永久的悔》，让学生在深深地感慨中体会到亲情的可贵、父爱和母爱的伟大，使他们懂得在生活中孝敬父母是他们的职责，回报父母是他们的义务。
《论语》的一些选文,则告诉了学生为人处事的态度方法,让学生懂得了仁爱。
范仲淹的《岳阳楼记》教会了学生忧国忧民的思想。
《鱼我所欲也》使学生懂得了舍生取义的道理。
周敦颐的《爱莲说》、刘禹锡的《陋室铭》教会了学生清心寡欲。
《梅岭三章》、《纪念白求恩》则教育学生什么是爱国、什么是崇高品质。
《巴黎圣母院》让学生明白了什么是真善美，什么是假丑恶。
诸如此类优秀的文章不胜枚举，我们应该在阅读教学中注重引导学生去体验这些情感，陶冶情操，成为脱离低级趣味的人。
不要只为应试的需要而千篇一律地肢解成结构划分、音义讲解、主题分析、写作特色，弄得面目全非，这样一味地追求基础训练和技能训练，学生是不可能在情感上得到熏陶、在心灵上得到感化。
这岂不辜负了语文科的一番美意，浪费了语文科的良好资源，错过了德育的绝佳时机。
学生思想道德的培养是一个循序渐进的过程，教师要本着高度负责的态度进行耐心地教育，从小抓起。
特别是在中学阶段，这是人生发展的过渡期、转折点，人的思想观念基本是在这个时期形成的，在教学中更要对其进行德育教育，在思想上加以正确引导。
德育也不能仅局限于有限的教材，在教学中，语文教师还可以联系现实、结合实际，针对社会生活中普遍存在的现象、问题和学生进行探讨分析，形成互动。
从而更好地树立学生正确的人生观、价值观、情感观、道德观。
现在不是一直在宣传要有社会公德、一直在强调要有社会主义荣辱观吗？当然，在教学中教师要作为表率，树立良好的形象，言传身教。
总之，在以新课程改革为核心、切实推进素质教育发展的浪潮中，语文教师在教学过程中应当利用本学科的优势条件把学生培养成身心健康、德才兼备、有贡献精神、有合作态度的具有高水平素质的人。