最新孔子拜师公开课教案

17、孔子拜师
设计理念：
《孔子拜师》讲述了我国古代著名思想家、教育家孔子拜老子为师的故事。

体现了孔子谦虚好学、孜孜以求的治学精神和老子诲人不倦、爱护晚辈的品行，课文还渗透了“学无止境”的精神。

本节课，我力求体现《语文课程标准》的精神，引导学生与文本对话，主动探究，通过感受人物形象，体验人物的内心世界，获得更多自己独特的阅读感受；鼓励学生在反复诵读中积累语言，感受中国传统文化的博大精深,进一步加深热爱祖国文化的情感和增强民族自豪感.。

设计思路：
课堂开始，先让学生交流自己课前搜集的关于孔子的资料，让学生对孔子有一个初步的了解，顺势导入新课。

然后让学生初读课文，掌握本课的生字词，知道课文主要讲了一件什么事情，是按什么顺序记叙的，接下来把最后一句话作为重点提出来，让学生思考、交流：人们敬重孔子和老子的什么品行？从课文的哪些地方可以感受得到？提醒学生仔细品读课文，细致了解孔子拜师的经过，以及课文中重点描写的孔子和老子对话的部分，让学生分角色读一读并演一演，体会孔子和老子的崇高品格。

教学目标
1、会认7个生字,会写12个生字.正确读写“远近闻名、相距、学问、风尘仆仆、纳闷、迎候、等候、止境、长进、请教、保留、传授、敬重、品行”等词语。

2、有感情地朗读课文。

3、了解孔子拜师的经过，激发对大思想家孔子和老子的崇敬之情。

4、积累课文中的好词佳句，能用查字典、联系生活或结合上下文等方法理解词句的意思。

教学重点
了解孔子拜师求学的过程，感受孔子、老子的品行。

教学难点
懂得为学要勤奋、谦虚、永不满足，为人真诚无私、尊敬师长。

教学准备：
教师准备：多媒体课件（孔子画像、孔子讲学、孔子论著以及人们纪念孔子的场景）
学生准备：课前收集了解孔子和老子的资料。

一、导入
中华传统文化像一座巨大的宝库。

今天我们就来穿越时间隧道去打开这扇门，认识古代大思想家、教育家孔子。

（板书：孔子）
1、通过课前查资料同学们对孔子一又有了些了解，现在呢我们就来交流下。

2、学生交流对孔子的了解。

3、看来同学们对孔子的认识还真不少呢！那么，孩子们这就是孔子的画像。

（出示：孔子的画像）
4、师：孔子被人们称为至圣先师，万世师表。

（课件出示：至圣先师，万世
师表）
二、初读课文
那么今天将讲述他的什么故事呢？我们一起来读学习17、孔子拜师。

1、生齐读课题。

师：看老师写课题，“拜”右边是4横，书写的时候要注意。

2、生再读课题。

师：课前我们进行了预习，现在老师要检查同学们的预习情况，请同学们看大屏幕。

谁来读一读（开火车）
出示词语：相距学问纳闷止境长进请教保留传授敬重品行远近闻名风餐露宿日夜兼程风光仆仆迎候拜访拜见
1、生开火车读词语。

师：读得真准确，那么，孩子们，你们注意观察红色的字，这些红色的字都是本课要求会写的字，请你们仔细观察，那些字在书写时需要提示大家的。

（尘迎）
师：其他的字我们在写字课时老师再一一知道。

师：现在我们在一起读一读。

（可以打浪读。

）读得很准确，现在老师要检查同学们读课文的情况。

再读课文时要把这些词语读准确。

1、指名分段读文。

师：同学们课文读得真流畅，请同学们思考：这篇课文主要讲了一件什么事？
2、听范读。

边听边思考：这篇课文主要讲了一件什么事？
3、交流。

（1）师：想好就可以说。

生1：孔子拜老子为师的故事。

（师：他用一句简单的话谈出了文章的内容。

谁还能自己说说？
生2：本文主要讲了孔子三十岁的时候，认为自己的知识还不够渊博，历尽千辛万苦，到洛阳拜老子为师的故事。

（2）同桌间互相说说课文主要讲了一件什么事。

4、理清课文的叙述顺序。

三、朗读感悟
（一）师：孔子历尽千辛万苦到洛阳去拜老子为师，那么孔子是怎样去拜师的？在课文当中就有一句话就写出了孔子去拜师时非常艰辛，谁能找出来读一读？
1、生：曲阜和洛阳相距上千里，孔子风餐露宿，日夜兼程，几个月后，终于
走到了洛阳。

2、师：在这句话中，有哪些词语，表明了孔子在路上是非常艰辛的？（出示
句子）
3、交流。

（1）生：风餐露宿（师随机板书）(2)生：日夜兼程（师随机板书）好了，孩子们，那么从这些词语当中，我们看出了孔子这一路上是非常艰辛的。

你们能想象一下在这几个月的路途中孔子会遇到哪些困难呢？
（3）学生想象，填空。

相机理解“风餐露宿、日夜兼程”。

投影出示练习：（理解“风餐露宿，日夜兼程”）。

孔子饿了就_______________。

累了，孔子就_______________。

天黑了，孔子还_______________。

正是这样___________ 、___________，几个月后终于走到了洛阳。

师：现在我们把这两个词放到句子当中，再读一读。

在阳光明媚的春天，孔子步行去洛阳。

在烈日炎炎的夏天，_______________。

在秋风习习的秋天，_______________。

在寒风凛冽的冬天，_______________。

4、（1）指名读句子。

（师：听了XXX的朗读，我仿佛看到了孔子在路上的情景。

谁再读一读，指名再请一名学生读。

）
（2）再请一生读。

（师：你强调了风餐露宿，日夜兼程，还读出了终于，让我们感受到了孔子这一路是非常艰辛的，那么孩子们我们一起来读一读，要读出孔子不畏艰辛去拜师的精神。

）
(3)全班齐读。

（曲阜和洛阳相距上千里，孔子风餐露宿，日夜兼程，几个月后，终于走到了洛阳。

）
5、师：在洛阳城外……很有学问。

其实啊，这就是老子。

（出示老子图片。

）
那么孩子们对老子的了解还真不少。

出示老子资料。

师：那么现在两位大思想家见面了，孔子又是怎样拜师的呢？在文章当中有一段生动的对话就再现了当时的情景，让我们一起去读一读。

（出示对话）
（二）分角色朗读感悟。

1、谁来读一读，指名读。

师：同学们，听了这段对话，你对孔子，老子有怎样的印象？
生：老子有学问。

生2：孔子有礼貌。

（师：不错。

）生3：两人谦虚
师：是啊，孔子和老子都很谦虚。

同学们，当老子知道孔子要来的时候，他怎样做的？（师板书老子，生一起说：迎候相机板书）
师：好了，现在我们在一起来读一读这段话，现在分角色朗读，读一读，感受他们之间的礼貌，谦逊。

（分角色读，一生读孔子，一生读老子，一生读旁白。

）师：我觉得这三位同学在读的时候很有礼貌，我希望每一位同学都能做一个懂礼貌的孩子。

2、现在我们再去读一读这段对话，再次去感受一下两位大思想家的风范。

这
次我们在读的时候直接读他们说的话。

谁来读孔子，谁来读老子。

(1)生1 生2 （师：他俩读得很流畅，如果这时加上一些动作来表演的去读
那就更好了，再试一试，(2) 生1 生2（做动作）
师：哎呀，真不错。

他们表演得可精彩了。

掌声送给他们。

3、同学们，通过他们的对话，此时，你对孔子和老子又有了怎样的印象呢？
（出示：从此以后，孔子是怎么学，老子是怎么教？
师：请同学们读出来。

（从此，孔子……传授给他）
师：孔子怎么学？生：随时请教。

（板书）孔子啊不离老师左右，随时请教。

而老子呢？他又是怎样教？生：毫无保留（板书）
师：老子面对这样好学的孔子，他把他的知识毫无保留的传授给了孔子，那么同学们，此时你一定又对老子和孔子有了更深的了解吧？
生1：孔子专心学习生2：老子诲人不倦。

（就是不厌其烦的教他）
师：老子他在教学生的时候是那样的无私，孔子在学习的时候是那样的勤学（出示：通过学习，老子和孔子给你留下了什么印象？
老子：真诚无私谦逊大度诲人不倦
孔子：勤学好问虚心好学学无止境
4、师：老师用一副对联来表达对他的敬佩，请同学们看大屏幕
5、上联：孔子拜师学无止境。

下联：老子授徒诲人不倦。

横批：流传千古
四、小结。

同学们让我们拿起书，再深情地读一读课文的最后一段，读出对孔子的敬佩之情。

1、生齐读；课文读到这，孔子的虚心好学，老子的诲人不倦，一定已经深深的印在我们的心中，也正是因为他们学无止境，他们才学识渊博，得到了很
多人的敬重，（板书：敬重）
2希望同学们学了这些，我们要牢牢地记住孔子，记住他的虚心好学，我们也要记住老子，记住他的诲人不倦，希望同学们能够把他们牢牢地记在心里，去继承和发扬我国的传统文化。

五、作业超市（自由选择）
1、课下抄写文中体现孔子好学的句子，感兴趣的同学背一背。