教学督导组课堂听课评价及记实表
教学督导听课(实验课)记录表
跨界合作
与书店、艺术馆等文化场所合作， 共同举办活动，拓宽推广渠道。
合作伙伴关系建立与维护
供应商选择
挑选优质的咖啡豆供应商，确保原材 料品质。
异业联盟
与相关行业品牌建立合作关系，实现 资源共享和互利共赢。
物流合作
与可靠的物流公司合作，确保咖啡豆 及时送达门店。
客户关系管理策略
会员制度
01
设立会员卡，提供积分兑换、会员专享优惠等福利，增强客户
卫生安全培训
针对所有员工，进行食品安全和卫生清洁方 面的培训。
激励机制建立
薪酬激励
根据员工的工作表现和岗位等级，设定合理 的薪酬水平。
奖励激励
设立优秀员工奖、销售冠军奖等奖项，激励 员工积极工作。
晋升激励
为员工提供晋升机会，鼓励员工不断提升自 己的能力和职位。
培训激励
为员工提供培训和学习机会，提升员工的专 业技能和知识水平。
简历筛选
根据应聘者提交的简历进 行初步筛选。
选拔决策
根据面试表现和应聘者条 件进行综合评估，确定录 用人员。
培训内容安排及时间规划
咖啡知识培训
包括咖啡豆的种类、特性、烘焙程度等基础 知识。
制作技能培训
针对咖啡师岗位，进行咖啡制作技能的培训 和实践。
服务流程培训
针对服务员岗位，进行服务流程、礼仪等方 面的培训。
创业领域多元化
青年创业项目涵盖科技、 文化、教育、餐饮等多个 领域，咖啡店项目符合青 年人对生活品质的追求。
创新驱动成为趋势
青年人注重创新思维和个 性化表达，咖啡店作为创 意产业的一部分，具有较 大的发展空间。
咖啡店行业市场概况
行业规模持续扩大
随着消费升级和休闲文化的兴起， 咖啡店行业市场规模不断扩大。
教学督导专家听课记录表
3
教学方法
讲课深入浅出，有启发性。
语言准确生动，逻辑性强，有感染力，能吸引学生的注意力。
教法灵活，注重启发学生的思维和能力培养。
激发学生兴趣，课堂气氛活跃，师生互动效果好。
板书简明扼要，工整规范，有效利用各种教学媒体。
线
4Hale Waihona Puke 教学效果课堂组织严密，步骤安排合理，时间充分利用，课堂效率高。
学生到课率高，有积极性，课堂秩序好。
石家庄铁道大学教学督导听课记录
教师姓名
职称
课程名称
班级
授课内容
授课形式
评价项目
A
B
C
D
装
1
教学态度
备课认真。教案规范。
教学负责，要求学生严格，既教书又育人。
讲课认真，精神饱满。
2
教学内容
对课程内容娴熟，运用自如。
对问题讲述精练准确，突出重点，讲清难点，思路清晰。
内容充实，信息量大。
理论联系实际,能反映学科发展动态和成果。
学生为主体、教师为主导的作用发挥好，学生听得懂，有启发，达到教学目的要求。
5
学生反馈
总体印象
与
改进建议
教学条件环境
学生到课情况
听课人
教室
时间
教学督导课堂听课记录表.docx
师范
教学督导课堂听课记录表
20—— 20 学年第学期
第周星期第节
课程任课名称专业教师
课程公共必修课□□上课年级专业必修课□地点班级
公共选修课□专业选修课性质
课
堂
教
学
内
容
及
教
学
过
程
教学评价
教学责任心强；教师备课认真，教案或课件内容充实；
教学态度20实验准备充分。
内容丰富、正确；富有逻辑；重点难点突出；能理论
教学内容40联系实际、跟踪学术前沿。
方法与手段运用恰当有效；能激发学生学习兴趣，启
教学方法发学生独立思考；课堂组织管理有序；实验教学现场20指导及时、到位。
教师教态自然大方，语言生动流畅；学生听课认真；
教学效果20
课堂气氛活跃。
综合评价
与合计教学建议
签名年月日。
教学督导组课堂听课评价及记实表2012年1月修订
教学督导组课堂听课评价及记实表（2012年1月修订）
任课教师所属单位专业班级周别星期课节
课程名称（性质）教室日期年月日
差2.8—3.3，取值保留小数点1位；带※号的标志性观察点10个，其他类观察点10个，两种观察点平均分均保留小数点两位。
2.总体印象分优、良、一般、较差4等，可给优—、良+、良—；综合评价等级由两种观察点平均分、总体印象等级和若干代表性标志点得分综合评出，具体标准期末确定。
等级，可在4等级制中增加1个优或良的副等级。
3.记实部分带※项按4等评价，可给优—、良+、良—；其中，学习状态除评等外，还应对专心注意、比较注意、不注意、不听课等4种状态的平均人次数和百分率填上（另有方案）；多媒体评价按其评价标准（另有方案）将所得结果填入。
教学督导课堂听课记录表
签名年 月日
教学内容
内容丰富、正确；富有逻辑；重点难点突出；能理论 联系实际、跟踪学术前沿。
40
教学方法
方法与手段运用恰当有效；能激发学生学习兴趣，启 发学生独立思考；课堂组织管理有序；实验教学现场 指导及时、到位。
20
教学效果
教师教态自然大方，语言生动流畅；学生听课认真； 课堂气氛活跃。
20
综合评价
与
教学建议
师范
教学督导课堂听课记录表
20——20学年第 学期
第 周 星期 பைடு நூலகம்节
课程 名称
专业
任课 教师
课程
性质
公共必修课□专业必修课□公共选修课□专业选修课□
上课 地点
年级 班级
课 堂 教 学 内 容 及 教 学 过 程
教 学 评 价
教学态度
教学责任心强；教师备课认真，教案或课件内容充头； 实验准备充分。
20
02教学督导(课堂听课)信息反馈表
任课教师
宁红星
课程
机电1401班电力拖动与控制
优
点
1、教学过程中显示出良好的专业功底，教学内容熟悉，讲解准确，能耐心细致正确指导学生
2、知识讲授脉络清晰，新旧知识过渡自然
3、师生互动良好，教学手段多样：讲、演、思、顾、动、评（讲：老师讲课透彻，启发性强；演：老师操作演示直观准确；思：给时间给学生预习思考；顾：能兼顾大多学生；动：能让学生动手画图操练；评：指出学生回答中的错与对及时评价肯定）课堂气氛活跃，学生积极性高，学得轻松，老师教的轻松。
4、教态自然、富有激情，老师的情趣很好的感染了学生与老师配合很好，声音洪亮，语速适中，有抑扬顿挫之感。
不
足
之
处
1、普通话欠标准
2、板书有些乱
督
导
建
议
1、要有板书，且要条理清晰
2、加强普通训练，希望普通更标准。
2015年10月14日
督导听课记录表
学院基础部督导听课（理论课）记录表课程名称教 师姓 名系别上课时间上课地点授课班级授课主题及内容：评价标准等级对教师讲课的评价意见内容充实新颖，注意实用性适当拓展，容量适度重点突出，例证得当教学内容难度适宜，难点讲解清楚工作认真，治学严谨，爱生敬业严格课堂管理教学态度教学姿态规范，着装得体，仪表大方教学环节安排合理方法得当，采用启发式、讨论式、案例和项目教学等有效方法优点方法手段选用适合教学内容的教具及现代技术手段普通话规范流畅教材熟练，阐述准确，不照本宣科板书（或课件）设计合理，工整教学素质操作或示范动作规范，指导到位课堂气氛活跃，师生形成良好互动学生学习积极性高学生能较好地理解和掌握主要的课堂教学内容教学效果教学秩序良好存在问题与建议综合印象分（按百分制）：听课人（签名）： 日期：1．指标等级按A 、B 、C 、D 评定。
2、听课后应及时与老师进行交流沟通。
学院基础部督导听课（实践课）记录表课程名称教 师姓 名系别上课时间上课地点授课班级实习、实训主题及内容：评价标准等级对教师操作的评价意见符合大纲和教学目标的要求，体现高职的特色进度符合计划，安排合理，时间分配恰当阐述准确，讲授透彻，条理清晰，重点突出，难点化解教学内容内容熟悉，技能熟练，演示规范备课认真，准备充分，仪器设备运行正常认真巡视，指导耐心教学态度按时上下时，认真组织教学教学环节安排合理方法得当，运用启发式教学，课堂设问或技能巡回指导优点方法手段精讲多练，讲练结合，注重培养学生能力或训练学生技能普通话规范流畅内容熟练，阐述准确，不照本宣科板书（或课件）设计合理，工整教学素质操作或示范动作规范，指导到位合理进行组织教学，学生按规范程序操作学生学习积极性高完成教学目标，学生掌握了能力并能灵活运用教学效果现场秩序良好存在问题与建议综合印象分（按百分制）：听课人（签名）： 日期：1．指标等级按A 、B 、C 、D 评定。
2、听课后应及时与老师进行交流沟通。
课堂教学检查督导情况记录表
附表1
河南理工课堂教学检查督导情况记录表
量科；检查督导人员当天将本表交由教科办并依此统计、汇总，
河南理工课堂教学规范
一、教师课堂规范
1 .进入教学楼和教室须着装得体，仪表端庄，举止大方，精神饱满。
2. 课前准备充分，开始上课时应向学生示意问好，关闭手机，上课时不随意离开教室，不提前或推迟下课，不在教室吸烟。
3. 上课时应站立授课，普通话讲授，语言流畅，语音洪亮，课堂讲授要突出重点、难点，板书和课件清晰、有条理。
4. 灵活运用教学方法，活跃课堂气氛，调动学生学习的主动性和积极性，并对学生提出课后学习要求。
5. 注重把育人贯穿于教书全过程，善于言传身教，为人师表，不发表过激或错误言论。
6. 对学生课堂纪律严格要求，采取适当方式对学生到课情况考勤记录，对违反课堂纪律情况及时制止和处理。
二、学生课堂规范
1. 进入教学楼和教室须着装整洁、得体，不准穿拖鞋、背心等不庄重的服饰进入教室，不得迟到、早退、旷课，严格遵守学校请假制度。
2. 开始上课时礼貌回应老师的问好，课前和课间应主动擦黑板、清理讲台，自觉保持课桌整洁和教室卫生。
3. 上课前须关闭手机等通讯工具，上课时不随意离开座位
和教室，不交头接耳，不吃东西，不打瞌睡，不做与上课无关的事情。
4．尊重老师的辛勤劳动，服从课堂要求，专心听讲，善于
思考，积极参与课堂讨论，主动回答问题，认真做好课堂笔记。
督学听课评课记录表
抓住重点，突破难点。
3
情感、态度和价值观教育寓知识教育与能力培养之中。
教学
方法
35
4
教法得当、灵活，注重探究式教学。
4
体现教师的主导作用，学生的主体地位。
4
课堂结构设计合理，教学思路清晰，讲练恰当。
4
注意启发诱导，加强能力培养。
5
教学环节紧凑自然、教具和电化教学手段使用合理。
3
教态自然亲切，大方得体。课堂秩序良好。
康乐县政府教育督导室中小学督学听课评课记录表
授课时间
月日午节
班级：
学校：
授课教师
学科
听课人
累计
得分
课题
评估项目
分数分配
评估要素
得分
教学
目标
10
5
目标明确。
3
符合新课程标准及教材要求。
2
符合学生学习的实际水平。
教学内容
30
9
观点正确，知识点完整准确。
9
层次清楚，安排合理，注重过程教学，注意新旧知识联系。
4语言准Leabharlann 、简练、生动、逻辑严密且通俗易懂。
7
板书工整，布局合理，绘图规范，使用教具熟练。
教案25
25
教案规范，教学目标明确，教学过程明细，板书设计简明，课后小结简要。
总
评
优点
不足
建议
樱桃园小学教学督导听课评价表
10.课堂教学有自己鲜明的个性特色和教学风格
板书
11.课堂板书规范清晰，字迹工整。12.简洁科学，讲究艺术。
教学资源
13.合理整合各种教学资源。
14.合理利用活跃,课堂教学参与率高。
16.完成教学任务，教学目标达成率高。
3.善于启发诱导，方法多样，利于实现教学目标和突破教学重难点。
4.面向全体,提问照顾到好中差,问题有梯度,学生自主参与面广.
5.训练过程知识得到拓展，延伸，学生知识形成条理化和系统化。
6.注意学生的学法指导，教学过程渗透思想教育。
7.教学环节清晰，衔接自然、流畅。
8.有当堂检测环节，教学内容能当堂巩固，及时反馈、评价。
17.教案与本节课一致。
评语
樱桃园小学教学督导听课评价表
课程名称：班级：任课教师：
督导人员填写日期：年月日
结构指标
单项指标
课堂纪实
提前候课
上课铃响前二分钟到达教室或场地候课。学生课前准备迅速整齐。
教师仪表
1.衣冠整洁、仪表端装言行文明，2.教态端庄、亲切、自然。
3.体育教师必须着运动服和运动鞋。
课堂语言
1.使用普通话或英文组织教学，2.语言准确、生动、严谨，启发性强。3.音量适中，语速适当。
课堂行为
1.注意学生站姿、坐姿、看书姿势和听课状态,注意保护好学生的视力。2.能有效地对课堂进行组织、管理、指导与调控，课堂气氛宽松和谐，师生关系融洽。3.课堂评价注重针对性和激励性。
4.不拖堂，不提前下课。
组织教学
1.教学目标明确，符合教学要求和学生实际，并具有可操作性。
2.教学内容设计合理，重点突出，难点突破.注重双基培养能力.
教师课堂教学评价表(听课记录表)
授课教师
科目
班级
时间
年 月 日
授课课题
地点
序号
评 价 标 准
指标达到度
评分
小计
指标
权数
指 标 要 求(A)( Nhomakorabea)(C)
(D)
1
教学目标内容
18
教学目标准确具体适度，符合课程标准、要求和学生实际。
10-9
8-7
6
4
结合学科特点，渗透思想品德教育和人文教育。
2
教学过程方法
意 见
签名； 年 月 日
分管副
校 长
意 见
签名； 年 月 日
40
整体设计合理，重点突出，突破难点，方法有效。
教学内容正确，容量适当，讲解准确恰当。
教学过程紧凑，学生活动充分，反馈及时，教学效果好。
教学方式、方法、手段的选择和使用符合教学内容需要、学科特点和学生实际。
启发思维，指导学生，注重探究，重视操作，培养能力。
3
教师基本素养
18
讲普通话，语言流畅、准确、简炼。
组长签名： 年 月 日
澄迈县第二中学教师听课评课情况记录表
听课教师：20年月日第周星期
科 目
班级
节次
任课
教师
课型
课 题
参加
对象
授课
过程
摘要
评课
摘要
(优缺点)
课堂
纪律
全班总人数人；实到人；迟到人；睡觉；
不带课本人；课堂秩序：
教室
状况
1、教室卫生；2、课桌排放；
3、其他布置；
4、班主任姓名：。
教研室
教导处
督导员听课评价表
苏州建设交通高等职业技术学校督导听课评价表（理实一体化课）听课时间20 年月日午第节系部听课班级任课教师科目课题主要教学过程及内容摘要分析意见教学评价（理实一体化课）综合评分：项目评价内容教学评价权重得分教学目标（10%）认知、技能等目标明确具体，符合课程标准与职改要求；层次分明，符合学情10教学内容（15%）优选教学项目(案例)，问题设计严谨合理，把握关键，教学内容新颖，举例恰当，突出重点，破解难点，便于掌握；安全、技术等操作要领交代清楚；教学设备准备充分；授课内容与教学计划基本一致；对学生进行综合素质的教育15教学过程（35%）充分体现教师主导性，将有效知识与技能训练相结合，创设教、学、做、评一体的真实互动学习情境；教学活动安排紧凑，顺序与秩序合理，示范准确、熟练、注意安全；针对学生出现的问题及时纠正，耐心指导，并引导学生自主学习；注重培养学生职业技能、职业道德和安全意识20学生认真听讲，思维活跃，积极参与，主动操作，理论与实践有机结合，学以致用，课堂交流充分有效15教学方法和手段（15%）合理运用各种教学手段和方法，优化组合；因材施教，讲练结合，注重知、能转换，培养学生创新能力15教学效果（15%）认知、技能等目标的达成度比较高，学生掌握相关理论和操作技能；动手能力、应用能力得到提高15教学能力（10%）为人师表，无违纪现象；教态自然，语言准确、流畅，有感染力，善于组织教学，驾驭课堂能力强；普通话标准，板书设计（字迹端正规范）合理，重点突出，脉络清楚10意见或建议教学常规执行情况是否公开课学生纪律教学纪律与学习状态的评分教学场所情况迟到人数最多迟到时间环境及卫生的评分注：参考分值：优秀：85-100；良好：75-84；一般：60-74；较差：40-59；差：40以下。
督导员签名日期。
督导听课评价表
授课人： 授课时间： 授课班级：
教学进度 □符合； □稍快; □稍慢； □差距较大（4节以上）
教案 □设计合理、规范；□无首页；□教材翻版的电子稿；□无
电教设备 □使用多媒体； □未使用多媒体
板书 □纲目清晰； □字迹不清或排序乱； □内容少；□无
教具使用 □合理使用教具； □未使用教具
作业 □布置； □未布置
课堂秩序 □好；□较好；□不好； □注意维护；□不能有效维护
课堂时间利用情况
复习旧课
分钟
课堂练习及讲评
分钟
讲新课
分钟
课堂小结
分钟
讲例题
分钟
教师迟到/提前下课/拖堂
分钟
对
教
师本次课
的评
价
评 价 项 目
分值
பைடு நூலகம்得分
执行课程教学大纲、符合教学计划和进度
10分
备课充分、内容充实、信息量足、讲课内容熟练
10分
板书设计合理、演示稿纲目清晰、体现教学主要内容，课件直观、启发性好，并配合板书授课
10分
课堂时间利用合理、能够掌控教学秩序
10分
精讲巧练，讲练结合，
10分
督学签字：
听课人签字：年月日
10分
知识准确、例证恰当、思维开拓、有创新点
10分
讲课思路清晰、条理清楚、重点突出、化解难点、可接受性强
10分
语言表达清楚、生动流利、衣着得体,教态大方
10分
教法灵活、导引学生思考、能够调动学生注意力、互动性强，突出学科特点，学生易理解、易记忆
10分
课程讲授结合实际、案例恰当、重视基础知识，强化能力培养
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
中带※号状态之表述，也均按4等给出。
7※
讲课有感染力,能吸引学生注意力,学生听课或参与学的状态好
8※
教学富有启发性,能激发学生积极思维和学习主动性,师生互动形式自然,效果好
9※
能给予学生思考、联想、创新的启迪和科学思维方法的熏陶,对学生的能力养成有良好的作用
10
为人师表和教书育人意识强,践行好,重视管理控制课堂
综合评分及等级：听课人数：听课人（代号）：总体印象:
教学督导组课堂听课评价及记实表
任课所属课程名称专业周别星期课节
教师单位及性质班级教室年月日
序号
听课评价指标及A级标准
评价等级
评价注释
课堂记实
1
教师讲课有热情,尽力,仪态从容、得体
1.讲课章节（或内容）：
2.教师守纪情况：
3.学生守纪及学习情况：
迟※：
4.教材版本及先进性适用性：
5.采用多媒体情况及效果※
6.采用双语教学情况及效果：
7.教室卫生※:
教室设施：
2
备课充分,内容娴熟运用自如,进程紧凑有序
3
语言规范、简练、生动,板书规范,运用适当,多媒体等手段选用有效
4※
讲授内容充实,信息量大,保证"三基”教学要求
5
教学内容能反映学科新思想、新概念、新成果，注意理论联系实际
6※
阐述问题科学准确,思路清晰,重点突出
课后意见交换
向教师、单位提出的主要意见：
教师、单位听取意见后的反映：
反馈人（代号）：反馈对象：反馈日期：年月日
说明：1.各项评价等级按A完全符合标准、B符合、C一般、D不符合、E完全不符合5级评定。赋分依次为5、
4、3、2、1，其中5个※号项的权重均为0.12另5项均为0.08。
2.综合评价分计算（5分制）：5个※号项评分之和乘0.12,加上另5项评分之和乘0.08 (保留小数2位)。