《黄果树瀑布》教学设计-刘丽敏-山东潍坊潍城区实验小学
2024年《黄果树瀑布》教案3篇_1
《黄果树瀑布》教案3篇《黄果树瀑布》教案篇1教学目标：一、知识与能力1、正确、流利、有感情地朗读课文；2、掌握本课字词，理解词意，并会用词语造句。
二、过程与方法1、能联系课文内容，感受瀑布形态、声音的特点，让学生通过多种形式的朗读来感受瀑布的壮美，以及大自然的无限生机对人性情的陶冶；2、理解移步换景的写作方法，并由此理清__脉络。
三、情感与价值运用多媒体，为学生创设良好的学习情境，激起学生情感的共鸣。
教学重点：品味文句，感受作者强烈而独特的情感体验。
教学难点：通过朗读，感受黄果树瀑布的壮美以及大自然的无限生机对人的性情的陶冶。
教学准备：投影仪（投影片）教学过程：一、温故知新，迁移导入1、欣赏《黄果树瀑布》歌曲，引导学生说说由“瀑布”想到了哪些词语或诗句。
2、为什么这么多的文人墨客都被瀑布折服呢？我想这其中总有缘由，今天就让我们一起走近黄果树瀑布，去寻找答案吧。
（欣赏图片）二、初读感悟，领略壮观1、看，这就是黄果树瀑布，你看了之后有什么感受呢？2、字词积累3、作者看了有怎样的感受呢，请同学们打开课本，自由朗读课文。
把写作者感受的句子多读几遍。
并且想一想作者写了黄果树瀑布的哪些方面？是按照什么顺序来写的？三、浏览全文，再次感知思考作者对黄果树瀑布的认识有哪些变化?请在课文中找出相关词句。
（这是一种什么手法）四、讨论探究1、作者明知黄果树瀑布是祖国大好河山的壮丽风景，为什么原先看到图片并不特别激动？在黄果树看到旅游纪念品为什么还产生无聊之感?2、作者实地游览后，对黄果树瀑布产生了哪些独特的感受?3、__里有几个黄果树瀑布？为什么说一个“灰飞烟灭”了，“另一个在我的生命里复活了”？五、揣摩品味。
学生汇报自己认为值得品味的语句，教师指导揣摩。
六、学有所得，畅谈启发结尾倒数第二段写了什么？这对你的写作有什么启发？七、欣赏朗诵，升华感情欣赏电视散文《黄果树瀑布礼赞》，学生畅所欲言。
《黄果树瀑布》教案篇2教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。
第6课《黄果树瀑布》教案
第6课《黄果树瀑布》教案一、教学目标．品味酣畅的景物描写，感受作者强烈而独特的情感体验。
．认识课文开头和结尾的表达作用。
．培养对大自然的审美情趣。
二、教学重点品味文句，感受作者强烈而独特的情感体验。
三、教学难点个别抒写情感体验的句子。
四、教学时数课时。
五、预习要求诵读课文一遍，默读一遍。
标出自己认为值得品味和觉有疑难的语句，试做批注。
六、教学步骤课时一、导入学生观赏黄果树瀑布的图片，谈感受，引入课文。
二、感知学生朗读课文，教师指导讲评并作示范。
学生提出疑难语句，相互试行解读，教师做适当引导。
三、阅读探究作者实地游览后，对黄果树瀑布产生了哪些独特的感受？理解：作者实地游览有两个惊喜的发现：瀑布是有声的、潮湿的；瀑布是立体的，可以抵达它的后面。
有声的瀑布令作者异常激动；潮湿的瀑布能把“我”淹没；立体的瀑布可与之亲密接触。
从文中描写可见，作者沉浸在喜悦、欢乐和激动之中，感受到瀑布那具体的、强烈的生命，产生对瀑布的亲近感和崇高感。
开头两段写了什么？为什么要这么写？理解：开头两段写自己看到黄果树的图片并不激动，看到旅游纪念品会产生无聊感。
因为这些统一制作的东西只是一种公共的概念，没有个人的、独特的体验，干瘪而空洞。
这样写与下文那有声有形有生命的、具体生动的、震撼人心的实景形成反差，突出了作者的独特感受。
结尾倒数第二段写了什么？这对你的写作有什么启发？理解：结尾写自己在没有到实地游览之前对黄果树瀑布没有什么感受，无话可说，又不愿落入千篇一律的俗套，所以不肯姑妄下笔。
我们应当学习作者这种不写千篇一律的陈词滥调，力求亲身体验，非写独特感受不肯下笔的写作态度和创新精神。
四、揣摩品味学生汇报自己认为值得品味赏析的语句，教师加以整合之后，指导揣摩。
如：文中反复出现“潮湿”、“抚摸”两个词：“潮湿”强调黄果树瀑布的主要特征；四次出现“抚摸”一词，从触觉方面突出作者与瀑布的亲近感。
“像落汤鸡一样”全身湿透的感觉：所表现的并非大煞风景，而是亲近瀑布的惬意欢愉之感。
《黄果树瀑布》教案(活动版)
一、教案基本信息教案名称：《黄果树瀑布》精品教案(活动版)课时安排：2课时年级学科：小学语文教学目标：1. 让学生了解黄果树瀑布的地理位置、特点和形成原因。
2. 通过学习课文，培养学生对自然景观的热爱和保护意识。
3. 提高学生的阅读理解能力和写作技巧。
教学重点：1. 黄果树瀑布的地理位置和特点。
2. 课文中表达的情感和主旨。
教学难点：1. 黄果树瀑布形成的原因。
2. 学生如何运用课文中的描写方法进行写作。
二、教学准备教师准备：1. 黄果树瀑布的相关图片和视频资料。
2. 课文《黄果树瀑布》文本。
3. 写作练习纸和评价标准。
学生准备：1. 预习课文《黄果树瀑布》。
2. 准备笔记本和笔。
三、教学过程第一课时：一、导入（5分钟）1. 展示黄果树瀑布的图片和视频，引导学生关注。
2. 学生分享对黄果树瀑布的了解和印象。
二、阅读理解（15分钟）1. 学生自读课文《黄果树瀑布》。
2. 教师提问，检查学生的阅读理解。
3. 学生回答问题，教师点评并指导。
三、课文讲解（20分钟）1. 教师讲解黄果树瀑布的地理位置和特点。
2. 教师讲解黄果树瀑布形成的原因。
3. 学生提问，教师解答。
四、写作练习（10分钟）1. 学生根据课文内容，写一篇关于黄果树瀑布的短文。
2. 教师提供写作评价标准，学生互相评改。
第二课时：一、复习回顾（5分钟）1. 学生回顾上节课的学习内容。
2. 教师提问，检查学生的复习效果。
二、课堂讨论（15分钟）1. 学生分享自己的写作成果。
2. 教师引导学生进行课堂讨论，提出改进意见。
三、总结与拓展（15分钟）1. 教师总结本节课的学习内容。
2. 学生提出关于黄果树瀑布的问题，教师解答。
3. 教师提出保护自然景观的重要性，引导学生树立保护意识。
四、课后作业（5分钟）1. 学生回家后，向家人分享黄果树瀑布的知识。
2. 学生准备下一节课的预习内容。
五、教学评价1. 课堂讨论中学生的参与度和表现。
2. 学生的写作成果和进步。
小学二年级语文《黄果树瀑布》教案
小学二年级语文《黄果树瀑布》教案小学二年级语文《黄果树瀑布》教案作为一名人民教师，常常需要准备教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。
教案应该怎么写才好呢？以下是小编帮大家整理的小学二年级语文《黄果树瀑布》教案，欢迎阅读与收藏。
小学二年级语文《黄果树瀑布》教案1教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、能联系课文内容，感受瀑布形态声音的特点，感受瀑布的壮美，以及大自然的无限生机对人性情的陶冶。
3、理解移步换景的写作方法，并由此理清文章脉络。
4、运用专题学习网站，为学生创设良好的学习情境，激起学生的情感共鸣。
教学重点：借助专题学习网站，引导学生自主研读课文重点段落——瀑布的壮美和谷底时的感受。
教学难点：引导学生揣摩重点段落中的关键词语及短语，体会其表达效果，品味黄果树瀑布的壮美。
教学准备：搜索相关资料，教学课件教学过程：一、温故知新，迁移导入1、师板书“瀑布”同学们看到这两个字，你想到了哪些词语或诗句呢？2、为什么这么多的文人墨客都被瀑布折服呢？我想这其中总有缘由，今天就让我们一起走近黄果树瀑布，去寻找答案吧。
（板书黄果树）二、初读感悟，领略壮观1、课件出示：看，这就是黄果树瀑布，你看了之后有什么感受呢？2、作者看了有怎样的感受呢，请同学们点击打开课本，快速浏览课文。
把写作者感受的句子多读几遍。
并且想一想课文是按照什么顺序来写的？3、在读的过程中如果碰到了一些不理解的地方，同桌可以互相帮助。
4、生自渎课文师巡视了解学情点拨帮助。
5、交流：本文是按照什么顺序来写的呢？6、作者这样一路走一路看一路感受着，这样的写作方法就叫“移步换景”。
三、默读课文走近瀑布，感受壮美读书要用心去读，用心去品，我们就能品出其中的韵味，现在我们就来比一比，默读课文，看看谁能听到黄果树瀑布的声音，看到黄果树瀑布壮观的景象。
（一）听瀑1、生默读，标出自己“听”到的和“看”到的。
2、汇报（1）你“听”出什么来了？师引导：细心的同学会发现，在不同的位置，所听到的效果也是不同的。
《黄果树瀑布》教学设计(优秀10篇)
《黄果树瀑布》教学设计（优秀10篇）黄果树瀑布教学设计篇一一、回顾旧知，语言激趣1、网上操作：给加点字选择正确的解释。
2、出示：“黄果树瀑布，真是一部大自然的杰作。
”教师补充介绍：黄果树瀑布不仅是我国最大的瀑布，亚洲最大的瀑布，也是世界最壮观的大瀑布之一。
二、情景激趣，学习课文二—四自然段：1、学生自由读课文二—四自然段，展开想像：你仿佛听到了什么？看到了什么？2、交流：瀑布的声音：①播放瀑布由远及近的声音，感受瀑布声响的特点。
②指名朗读课文，读出瀑布给你留下的深刻印象，抓住“微风拂过树梢”“像潮水般涌上来”“人喧马嘶”“喧嚣”进行朗读指导，感受瀑布那“‘哗哗’的水声便成了千万架织布机的大合奏”。
瀑布的形态：①播放瀑布录象，理解瀑布“好像一匹宽幅白练正从织布机上泻下来”感受到瀑布形态宽的特点。
②借助图片，想象“银雨洒金街”的奇妙的情景，理解“如雨雾般腾空而上，随风飘飞，漫天浮游”这些词句。
③抓住这些词句，进行评读、赏读、赛读来充分感悟瀑布的壮美。
3、教师小结过渡：黄果树瀑布如此雄伟壮丽真是大自然的杰作。
4、学生网络练习（即课后第三题。
）三、选读探究，自主学习课文五—七自然段：过渡：我们随着作者顺着石阶往下走，一直来到谷底。
这里别有洞天，你可以根据老师的自学导航，选择自己感受最深的内容和同桌合作学习。
1、学生根据老师的自学导航，选择自己感受最深的内容和同桌合作学习。
自学导航：1、如果你坐在绿潭边，最想做什么？为什么会有这样的想法？2、浏览庐山瀑布和黄果树瀑布的图片，你会用怎样的语言来形容它们各自的美？3、为什么作者会感到自己的每个细胞都灌满了活力，觉得自己的胸膛就像张开的山谷？2、根据学生回答情况随机进行交流：①第五自然段：结合图文，想象自己坐在绿潭边的情景，感悟潭水的清幽和水珠飞溅在脸上的清凉，让人感到这一切舒服极了。
②第六、第七自然：结合图片，让学生感受到黄果树瀑布的壮美不同于庐山瀑布的秀美，抓住“气势非凡、雄伟壮丽、雷声轰鸣、山回谷应、訇然作响”展开联想，仿佛自己端坐谷底，观赏气势非凡、雄伟壮丽的瀑布，聆听轰鸣如雷的瀑布声，每个细胞都灌满了活力。
《黄果树瀑布》教案
《黄果树瀑布》教案黄果树瀑布教案篇一教学目标：知识与能力1、会认本课生字，正确、工整地书写课后的字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵描写瀑布声音、样子的句子。
过程与方法朗读课文，理解课文，并结合上下文及生活实际，了解文中词句的意思。
情感与态度感受瀑布的壮美，培养学生热爱家乡、热爱大自然的情感。
教学重点：认写生字，在读中感悟瀑布壮观的景色。
教学难点：学习作者按一定的顺序观察、抓特点展开想象的写作方法。
教学方法：朗读法、观察法、自读自悟法。
教学准备：生字卡片和多媒体课件。
教学思路：让学生随文自主识字，兼顾引导学生体会重点词的意思，正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。
学习作者按一定顺序观察、抓事物特点以及由此展开丰富想象的方法。
通过学习和朗读，让学生了解风景名胜黄果树瀑布的特点，感悟黄果树瀑布的壮美，激发探索大自然、热爱大自然的兴趣，培养学生爱国、爱家乡的美好情操。
教学过程：一、导入新课。
1、导语：孩子们，今天老师带大家一起去旅游，请欣赏黄果树瀑布的壮丽景色。
（播放黄果树瀑布的视频）2、刚才我们所看到的就是位于贵州省的，我国的瀑布——黄果树瀑布。
看完美丽的景色，你想说什么呢？（学生自由发言。
）3、今天，我们就随着小导游京京到贵州去看看这壮美的黄果树瀑布。
（板书课题）4、齐读课题：看黄果树瀑布。
二、初读课文，学习生字词。
1、播放课文录音。
2、学生自读课文，勾画文中的生字词语，自己读一读。
3、出示词语，抽生教读。
4、学生评论，并提醒应该注意的字音。
教师指导读准翘舌音“驶”、“湿”、“衫”、“扇”等字。
5、多种方式读生字词。
（开火车读、男女生比赛读、小组读）6、调皮的生字娃娃又跑回课文中了，你们还认识吗？我们一起来读读课文，看能不能把课文里面的字音读准，句子读通顺。
三、精读课文，欣赏瀑布美景。
（一)读课文，请找出京京和阳阳在哪儿观看瀑布，用自己喜欢的符号勾画出相应的词句。
(远处——观瀑台——水帘洞——从山洞出来。
《黄果树瀑布》教案
《黄果树瀑布》教案教学要求：篇一1 正确、流利、有感情地朗读课文。
2 学会本课生字，绿线的只识不写，理解由生字组成的词语。
3 能联系课文内容，理解文中一些打比方的句子的意思，感受瀑布的形态和声响的特点。
4 通过朗读、背诵等多项语言训练，感受黄果树瀑布的壮美以及大自然的无限生机对人的性情的陶冶。
《黄果树瀑布》教案篇二教学要求：1、理解文中打比方的句子，感受黄果树瀑布声音和形态的特点。
2、通过具体的语言材料和图片，感受黄果树瀑布的壮美，体会大自然对人性情的陶冶。
3、懂得保护大自然，热爱大自然。
教学重、难点：体会文章优美词句蕴涵的意境，理解作者的语言和感受，并能表达出自己心中的感受。
教学方法：谈话法、情景体验法、迁移法教具准备：多媒体教学过程：一、课前组织同学们，此时此刻，在这间教室里，最吸引你注意的是什么？二、复习导入1、通过上节课的学习，黄果树瀑布给你留下了什么样的印象？（师根据生的回答，板书听、看。
）2、多么壮观的景象啊！那此刻，你想说些什么呢？三、激情朗读，建构体验的基础1、还记得海伦凯勒吗？她正是用动人的笔调描绘着她心中看到的世界。
（师很激情地）今天，我们就借作者的语言文字来听一听黄果树瀑布对我们深情地呼唤，看一看黄果树瀑布给我们激情的震撼，好吗？2、大家的回答声让我觉得，瀑布似乎就在我的血脉中奔流。
那我们现在就来读一读这优美的文章，比一比，看谁读得最投入、最动情。
注意，读到你感觉上来了，就举手。
3、生自由朗读，师巡视指导朗读能力较弱的学生。
4、展示：想读哪儿就读哪儿。
师感性评价，激发学生阅读的热情。
四、入情品读，内化体验的过程1、方才我们在激情中，与黄果树瀑布一起体验飞流直下的豪情；此刻，让我们来个深呼吸，静心思索，在宁静致远中去感受黄果树瀑布给人无限遐想的魅力！2、准备好了吗？（师生一起做深呼吸）现在我们就来比一比默读课文，看看谁能听到黄果树瀑布的声音，看到黄果树瀑布壮观的景象。
（师边说边给听、看上加引号）咦？谁知道老师为什么要在这两个字上加引号呢？对！唯有善于联想的人，才会从一个个方块字中听出瀑布的豪情，看出瀑布的壮观。
黄果树瀑布教学设计(精选4篇)
黄果树瀑布教学设计（精选4篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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【精品】《黄果树瀑布》教案4篇
《黄果树瀑布》教案【精品】《黄果树瀑布》教案4篇《黄果树瀑布》教案篇1课前预习：了解作者及黄果树瀑布相关资料。
相关课程标准：“在通读课文的基础上，理清思路，理解、分析主要内容，体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。
”“对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验；品味作品中富于表现力的语言。
”“能初步鉴赏文学作品，丰富自己的精神世界。
”教学目标：1.有感情地朗读课文，体会黄果树瀑布的壮美以及作者的思想感情。
2.了解黄果树瀑布的形态、声音的特点。
3.了解本文的写作手法。
评价任务：1．进行有感情地朗读，把获得的整体感觉读出来。
2．再次阅读课文，引导学生思考、讨论两个问题。
3．诵读，与开初的朗读比比，哪一次更读出了雄壮的感觉？4．作者的独特用的感受有哪些？5．品味美妙语句。
教学过程：第一课时一、导入---临水骋怀仁者乐山，智者乐水。
面对自然的山水，古今中外的许多仁人志士，不由自主地敞开了自己生命的情怀。
自然界中的山水给了作家们无穷无尽的灵感。
《小石潭记》中柳宗元写了小石潭的清澈，表达了心中的凄苦、悲凉、忧伤。
自然的山水，除了给予作家排遣忧愁的灵感，还会给作家们对于壮美生命的感叹。
因为自然之水不仅有静静的潭水的姿态，还有壮阔的瀑布、汹涌的潮头，同样给予作家们深刻的生命的启示。
本文中诗人于坚面对奔流而下的瀑布，抒发了自己独特的感受。
二、图片中的瀑布用多媒体展示瀑布的图片，增强学生对瀑布的感性认识。
学生可以结合自己的经历来感知瀑布的形象。
简介有关黄果树瀑布的知识。
三、走近作家由学生介绍一下作者的情况。
学生相互补充。
教师补充：于坚-----1954年生于昆明，20岁开始写诗，25岁发表作品。
1984年毕业于云南大学中文系。
1994的长诗《0档案》被誉为当代汉语诗歌的一座“里程碑”。
著名诗集有《空地》、《诗六十首》、《对一只乌鸦的命名》、《忆没穿过天空的钉子》、《作为事件的诗歌》《飞行》，文集《棕皮手记》、《云南这边》等十余种。
小学语文《黄果树瀑布》教学设计学情分析教材分析课后反思
《黄果树瀑布》精讲课备课教材分析：《黄果树瀑布》是一篇文质兼美的散文，写“我们”在黄果树瀑布景区遨游的所见、所闻、所感，描绘了黄果树瀑布景观的壮美，表现了大自然的无限生机对人的性情的陶冶。
本文是一篇游记，写作特色鲜明：一是采用移步换景的方法，对黄果树瀑布作了全方位、多角度的描绘；二是善用、巧用比喻，使文章的语言生动形象，如诗如画。
教学目标：1．能正确、流利、有感情地朗读课文；掌握字词的书写。
2．学习作者在游记中写出自己的所见、所闻和所感，体味作者如何用丰富的联想、准确的用词来写出瀑布的特点。
体味文章以声音为主的写法。
3．理解移步换景的写作方法，并由此理清文章脉络。
教学重点：引导通过诵读感受黄果树瀑布的壮美，学习作者的写作方法。
教学难点：感悟大自然的无限生机对人的性情的陶冶、引导学生通过朗读，体味重点词语、句子在文中的表达作用。
教学准备：搜索相关资料，教学课件课堂测评：利用多媒体，对学生进行字词检查，运用书写软件，指导学生书写生字。
并当堂进行小练笔练习，检测学习效果。
一、 古诗导入新课唐朝大诗人李白曾经写过一首描写瀑布的古诗，谁知道？ 出示，指生朗读。
从中你体味到了庐山瀑布怎样的特点？（长）今天老师将和大家一起再去欣赏一处瀑布，那就是贵州省的黄果树瀑布，看看它又有什么特点。
二、 字词过关下面请同学们走进文本，要求读准字音，读通顺句子。
边读边思量：黄果树瀑布有什么特点？1.在回答问题之前，让我们先来过词语关缝隙重叠胸膛沉浸谛听悬挂雷声轰鸣訇然作响指生读词语，并问第二行的词语有什么特点？（都是描写声音大的词语）提示：可分类积累词语红色字是本课要求掌握的生字，你想提醒大家的是？生提醒易写错的字。
自不仅要写准确，还应写美观。
指导书写“醉”字（播放一帆书写课件）2.写得真不错，来看一段视频，放松一下。
播放视频，看了视频，你想说？（板书：气势非凡、宏伟壮观）那作者是通过哪些方面的描写来体现出它的这一特点的呢？让我们最回到文中寻觅答案。
(小学六年级语文教案)黄果树瀑布-教学教案
黄果树瀑布－教学教案教学要求：1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会生字，理解新词。
3、联系课文内容，理解文中一些打比方的句子，感受瀑布的形态和声响的特点。
4、通过朗读、背诵等语言实践活动，感受黄果树瀑布的壮丽，以及大自然的无限生气对人的性情的陶冶。
教学重点：指导同学有感情地朗读课文，感受黄果树瀑布的壮丽，以及大自然的无限生气对人的性情的陶冶。
教学时间：两课时第一课时一、创设情境，构建阅读话题。
1、回忆李白的?望庐山瀑布?。
2、庐山的瀑布给你留下什么印象你还见过哪些瀑布它们给你的印象是什么3、揭示课题，出示瀑布录象或投影，激发同学阅读需求。
二、初读课文。
1、播放配乐朗诵，沟通听后感受。
2、放手试读，整体感知。
3、反复朗读，正确连贯认读。
〔小组长在组内主持评议、改良〕4、点名分自然段朗读，读后评议。
5、检查生字词的自学效果。
〔1〕出示，点名认读。
〔2〕理解：人喧马嘶、喧嚣、凝神谛听等词语的意思。
〔3〕点名说字形特点及书写留意点。
〔4〕老师范写、讲解，同学描红、临写。
三、再读课文，理清脉络。
1、说话提示：课文是按什么挨次写的主要写了什么2、强调关键词语：总起、所见、所闻、所感。
3、同学在组内争辩练说。
4、全班沟通，师生评议。
四、课后练习。
朗读课文，练习写生字词。
其次课时一、复习。
1、听写词语。
2、自读课文，再现主要内容。
二、精读课文。
1、学习第一自然段。
〔1〕指名读，理解“杰作〞。
〔2〕指导朗读，突出“真是〞和“杰作〞。
2、学习其次自然段。
〔1〕进入黄果树风景区，我们首先感到的是什么边读边画出有关语句。
〔声音〕〔2〕这是一种怎样的声音自读揣摩。
〔3〕理解“从远处飘来〞和“像潮水般〞分别是怎样的声音，并通过朗读表现出来。
〔4〕小结学习方法：整体自读感受—逐句朗读体会—感情朗读想象3、用上述方法自学3、4两个自然段。
〔1〕小组读书，做记号。
〔2〕全班沟通。
〔3〕理解这局部的几个比方句，开放想象进行描述。
《黄果树瀑布》教学设计优秀6篇
《黄果树瀑布》教学设计优秀6篇《黄果树瀑布》教学设计篇一（一）教学目标1.读准本课的四字词语，正确、流利、有感情地朗读课文。
2.采用小组合作、探究交流的方法，通过想象感受到黄果树瀑布的壮美，联系课文内容体会黄果树瀑布之所以雄奇壮观，其实就是一条普通的小河在其前进道路上的伟大献身的意思。
3.通过具体的语言让学生通过多种形式的朗读来感受黄果树瀑布的壮美以及大自然的无限生机和对人的性格的陶冶。
二、教学重、难点1.通过想象感受黄果树瀑布的壮美。
2.联系课文内容体会黄果树瀑布之所以雄奇壮观，其实就是一条普通的小河在其前进道路上的伟大献身的意思。
三、教学过程1.谈话导入。
同学们，你见过瀑布吗？它给你留下了什么样的印象呢？今天我们要去游览黄果树瀑布，你们想去吗？揭题。
简介黄果树瀑布：黄果树瀑布位于贵州省镇宁市布依族苗族自治县境内。
形成的原因：县城西南15千米处有条白水河，这里高山重叠，河水从东北山岭中夺路而出。
到了黄果树地段，突然河床中断了，滚滚水流顺流下跌，形成了九级飞瀑。
2.分自然段指名朗读课文，检查预习情况。
师：下面我们一起跟随作者吕游走进《黄果树瀑布》，指名分小节读课文，其他同学认真听。
要求：把字音读准，句子读通。
3.再读课文。
师：学生快速通读全文，想想读了课文你有什么感受？（雄伟、壮美、壮观）4.集体交流，研读文本。
中心话题：你是从哪看出黄果树瀑布的雄奇壮美的？结合文章的相关词句说一说？并体会着读一读。
教学预设：（1）①第一自然段展示了气势恢弘的黄果树瀑布。
a、声音。
（我刚下车，便听见声响越来越大。
）b、形态与气势。
（顺着水流很急的溪水转个急弯是大自然献给人类的一幅惊人的杰作。
）②教师范读第一段，师生共同领略黄果树的瀑布的雄奇壮美。
③自由读第一段，体会黄果树的瀑布的雄奇壮美！师：这么美的黄果树的瀑布，那请大家潜下心来，自己美美的读一读。
④同桌互读第一段，感悟黄果树的瀑布的雄奇壮美。
⑤指名读第一段。
研读第二部分师：黄果树瀑布如此壮美，如同一首雄壮的史诗、一曲激昂高亢的交响乐，又似一股青春的激流、一腔沸腾的血液然而，是谁给了它雄浑奇伟之气势呢？课文是怎样写的？请你带着下面的问题继续读课文。
《黄果树瀑布》教学设计
《黄果树瀑布》教学设计《黄果树瀑布》教学设计「篇一」于坚学习目标1.欣赏黄果树瀑布的美。
2.欣赏《黄果树瀑布》的美。
学习过程一、导入放映《中国自然奇观－黄果树瀑布》让学生了解黄果树瀑布的有关知识，激发学生的学习兴趣。
二、欣赏黄果树瀑布的美自学指导：请同学们快速浏览课文，找出黄果树瀑布美在哪些方面，然后用“黄果树瀑布美在”的句式讲给大家听。
预设答案：第2节美在瀑布正面景象气势雄伟、壮丽，如万马奔腾。
第3节美在瀑布声音震耳欲聋。
第3-4节美在我和瀑布的亲密接触和感受。
第4节美在瀑布水注的顷泻力量。
第5节美在瀑布后面神密。
作者也是这样认为的吗？明确：不是。
作者开始认为“干瘪、无聊”是因为对黄果树瀑布的印象停留在教科书和图片中，当他亲临其境、亲身体验之时，从听觉、触视、视觉上感受到不一样的黄果树瀑布，原来“干瘪、无聊”的概念变成了生动的、撼动人心的感受，因此作者说“前者灰飞烟灭了”，“另一个瀑布在我的生命里复活了”。
作者通过记叙和描写把美丽的黄果树瀑布展现在我们面前，你能在文中找出作者赞美黄果树瀑布抒发感情的句子吗？文中没有。
作者只是说“但我抚摸了黄果树瀑布，我周身湿透，我有湿透的话要说”，该如何理解这句话的含义？明确：“话”不能被湿透，湿透的是作者的身体。
这里用“湿透”的切身感觉来表明只有经过切身体验才能感受到真正的美。
（此时无声胜有声）三、欣赏《黄果树瀑布》的美自学指导：这是一篇文质兼美的散文，请同学们从写作方法的角度，分析这篇文章的美。
预设答案：1.欲扬先抑的写法。
2.移步换景的写作顺序。
3.多种修辞手法的运用。
四、欣赏歌曲宋祖英演唱的《黄果树瀑布》，一起赞美美丽的黄果树瀑布。
五、作业《助学》学习测评部分。
tingliang 《黄果树瀑布》教学设计「篇二」黄果树瀑布教学设计范文一、教学目标（知识目标、能力目标、情意目标）1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课生字，绿线的只识不写，理解由生字组成的词语。
《黄果树瀑布》课件-刘丽敏-山东潍城区实验小学
徐 霞 客 简 介 徐霞客是我国明代杰出的地理 学家、旅行探险家、游记文学家和 伟大的爱国主义者，江苏江阴马镇 人。他不慕功名，不求富贵，从二 十二岁开始，遍游祖国相当于现今 十九个省市自治区。徐霞客具有丰 富的博物知识，以忧国忧民的责任 感、紧迫感和征事考实的治学态度， 为祖国地理地质考察和游记文学事 业奉献了一生。他的著作由后人汇 编为《徐霞客游记》，被誉为“世 间真文字、大文字、奇文”。
透过树的缝隙，便看到一道瀑布悬 挂在岩壁上，上面折为三叠，好像一匹 宽幅白练正从织布机上泻下来。
瀑布从岩壁上直泻下来， 如雷声轰鸣，山回谷应。坐在 下面，仿佛置身于一个圆形的 乐池里。四周声乐奏鸣，人就 像漂浮在一片声浪之中，每个 细胞都灌满了活力。
瀑布激起的水花，如雨雾般腾 空而上，随风飘飞，漫天浮游，高 达数百米，落在瀑布右侧的黄果树 小镇上，形成了远近闻名的“银 雨洒金街”的奇景。
黄果树瀑布虽不如庐山瀑 布那样长，但远比它宽，所以 显得气势非凡，雄伟壮观。
刚进入黄果树风景区， 便听到“哗哗”的声音从 远处飘来，就像是微风拂 过树梢，渐近渐响；最后 像潮水般涌过来，盖过了 人喧马嘶，天地间就只存 下一片喧嚣的水声了。
那“哗哗”的水声便成了 千万架织布机的大合奏。
徐霞客考察大瀑布赞叹 道：“捣珠崩玉，飞沫反涌， 如烟雾腾空，势甚雄伟”。
黄果树瀑布，真是 一部大自然的杰作！
进入 景区透过 缝隙 Nhomakorabea来到 谷底
登上 平台
作者这样一路走一路看一路感受着，由 远及近，改变立足点。
——移步换景
达标检测
阅读课文的第6自然段，回答下面的问题：
1、这一自然段中，形容声响的词语有： （ 雷声轰鸣）、（ 山回谷应）、（乐声奏鸣 ）。 2、从本段的第一句话可以看出黄果树瀑布的特点 是（ ），而庐山瀑布的特点是 宽 （ 长 ）。古诗中能反映庐山瀑布这一特 点的诗句是（ 飞流直下三千尺 ）， （ ）。 疑是银河落九天
《黄果树瀑布》教案
1.理论介绍：首先，我们要了解瀑布的基本概念。瀑布是河流在经过断层或陡坡时，水流垂直或近垂直跌落形成的自然景观。它是自然界中的一种壮观景象，体现了大自然的鬼斧神工。
2.案例分析：接下来，我们来看《黄果树瀑布》这篇课文。这个案例展示了瀑布在实际中的描绘，以及它如何帮助我们感受自然美。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“瀑布在诗歌、文学中的描绘”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
5.针对课文内容展开讨论，培养学生的口语表达能力和合作精神。
教学内容紧密结合教材，旨在让学生在学习课文的过程中，感受大自然的神奇与美好，提高语文素养。
二、核心素养目标
《黄果树瀑布》教案
1.提升学生的文化素养：通过学习《黄果树瀑布》，使学生了解我国独特的自然景观，培养对自然美的感知和欣赏能力，增强民族自豪感。
2.培养学生的思维品质：引导学生分析课文中的修辞手法，如比喻、拟人等，提高学生的思辨能力和创新思维。
3.提高学生的语言表达能力：在学习课文的过程中，让学生通过朗读、讨论等形式，锻炼口语表达能力，增强自信和沟通能力。
4.培养学生的审美情趣：通过感受课文描绘的瀑布景象，激发学生对大自然美的追求，培养审美情趣。
-朗读课文能帮助学生更好地感受自然美，提高语文素养。
2.教学难点
（1）区分瀑布的地理位置及形成原因，对四年级学生来说可能存在一定难度；
（2）理解并运用修辞手法，如比喻、拟人等，对学生的思维品质有较高要求；
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刚才，我们感受到了瀑布的气势，接着我们再来用耳朵聆听了黄果树瀑布的声音。谁能结合文中的具体语句谈一谈你们小组的看法，黄果树瀑布的声音特点是什么？（大）
（1）刚进入黄果树风景区，便听到“哗哗”的声音从远处飘来，就像是微风拂过树梢，渐近渐响；最后像潮水般涌过来，盖过了人喧马嘶，天371
同学们，请你们一起告诉我，这个地方是哪里？（生齐答：黄果树瀑布）那这节课就让我们跟随作者的脚步，一起来领略黄果树瀑布的“美”。请同学们齐读课题（板书：黄果树瀑布）。
你对黄果树瀑布了解多少？（找两名学生说一下），你们善于搜集资料，真是会学习的好学生，相信在接下来的学习中会有更大的收获。
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四、教学方法
学生对于黄果树瀑布这种气势雄伟的水肯定缺乏直观的认识和充分的了解，教学起来有一些困难，课前，让学生多渠道多途径地收集一些图片资料，同时我也收集一些资料。从关键词句入手，对学生进行听、说、读、写的语言文字训练；运用情景教学法，以读为本，以学为主，给学生充分的时间和空间，引导学生质疑，并充分利用多媒体的交互性，以学定教，顺学而导。注重学习方法的指导，精心选择运用读书，质疑、勾画、想象等方法，以读促写，以读学写。根据小学生的心理特点，我采用了情境创设、自主探究、实践创新等学习方式，努力构建开放而有活力的新型语文课堂。
雷声轰鸣、山回谷应、声乐奏鸣三个词语体现了瀑布的声音之大。
师：这是对人身心的一种陶冶，所以才觉得每个细胞都灌满了活力。让情境中是，才让我们真正知道什么是感动，什么是震撼，让我们满怀激情再来一起读一读第6自然段。（配乐朗读）
3.小结
瀑布飞流直下，挟来大自然的无限生机，它强大的生命力也给了作者无限的活力，这是大自然给我们的恩赐。黄果树瀑布，真是一部（生接：大自然的杰作）。
（画出文中相关的语句，圈划重点词句，并在空白处写写自己的体会，做一下批注）（同时提醒学生用横线划出形态特点的语句，用波浪线划出声音特点的语句）
（四）合作探究
小组内交流答案，选出代表，准备汇报。（我们比比看，看哪个小组找到的句子最多，说得最流畅，从形态和声音两个方面分别来说）
▲学习目标：有感情地熟读课文，对重点的语句进行理解分析。
师：想象一下“银雨洒金街”是一幅怎样的奇景？我们来看/id_XMTQ2MTAyMTg4.html
指导朗读：谁能通过朗读把大家带入“银雨洒金街”的奇妙境界?那就把你的感受融入到朗读中吧！
（3）黄果树瀑布虽不如庐山瀑布那样长，但远比它宽，所以显得气势非凡，雄伟壮观。
（1）透过树的缝隙，便看到一道瀑布悬挂在岩壁上，上面折为三叠，好像一匹宽幅白练正从织布机上泻下来。
宽幅白练
师：一个贴切的比喻可以让课文更加生动形象。
你能把你的感受读出来吗？
谁想再来试一试？
（2）瀑布激起的水花，如雨雾般腾空而上，随风飘飞，漫天浮游，高达数百米，落在瀑布右侧的黄果树小镇上，形成了远近闻名的“银雨洒金街”的奇景。
入夜，苍山无语，密林静寂，一弯新月，几颗残星，点缀得孔雀蓝的夜色美丽如同动人的童话。万籁俱寂，只能听得见德天瀑布轰鸣的声响，那声响在夜色中格外剧烈，却显得是那样安静，不过是它浓重的呼吸，最后融化在浑厚的夜色和苍茫的山林中。如今，旅游景点灯红酒绿、笙歌喧阗、亭台楼阁，热闹的有的是，安静的却越发难找了。德天瀑布夜不成寐所发出的彻夜轰鸣，只是为提醒我们要好好珍惜大自然给予我们人类的这越发稀少的天趣与安静。
教学重点：
1、能联系课文内容，理解文中一些打比方的句子的意思，感受瀑布的形态和声响的特点，进而感受黄果树瀑布的壮美以及大自然的无限生机对人的性情的陶冶。
2、学习“移步换景”的写作方法，体会这种写作方法的妙处。
教学难点：
感受黄果树瀑布的壮美，以及大自然的无限生机对人的性情的陶冶。
教学准备：
多媒体课件。
（二）检查预习
1、同桌互查生字词地认读（）（过关的在导学案上画）
杰作喧嚣缝隙悬挂隔着漂浮聆听胸膛挟来掩映沉醉折叠撩过来雷声轰鸣凝神谛听人喧马嘶山回谷应漫天浮游气势非凡雄伟壮观直泻而下
2、同桌互查课文地认读（）（过关的在导学案上画）
3、教师抽查（抽查第2、3、4自然段）
4、填空
课文按照“进入景区、________、离开潭边”的顺序，抓住________和_______行选择、整理，制作成PPT课件用于课堂教学。
2、学生课前查阅找了很多教案作参考，了解到教学的重点和难点，确定课堂教同学们看，给学生视觉、听觉上的直观感受。让同学们对黄果树瀑布产生切身体验。还下载了黄果树瀑布的图片，让学生有更深的体会。
★方法步骤：（完成得又快又好的小组加1颗星）。
1、默读课文，自己找出答案。
2、小组长安排组员按照由1—4号的顺序，每人都说一说自己的答案。
3、完成以后，小组长立即组织组员坐端正，准备汇报。
4、小组成员共同推选代表，进行全班汇报交流。
（五）师生研讨
（预设研讨过程）
1.形态
谁能结合文中的具体语句谈一谈你们小组的看法，黄果树瀑布的形态特点是什么？（宽）
（三）自主学习
看了视频、读了课文之后，请你借用文中的一句话来赞美一下黄果树瀑布！（生：黄果树瀑布，真是一部大自然的杰作）（板书：杰作）
看来，黄果树瀑布确实给大家留下了十分美好的印象，其实作者主要就是从“声音、形态”（板书）这两个方面来呈现黄果树这部大自然的杰作。
学生默读课文认真思考：黄果树瀑布的声音和形态各有什么特点？
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教案设计
一、教案背景
1，面向学生：小学2，学科：语文
2，课时：2
3，学生课前准备：
1）、初读课文，了解课文大意。
2）、自学生字新词，读准生字的读音，理解词语的意思。
3）、标画出自然段，给课文做批注。
二、教学课题
1、认识7个生字，会写11个生字。正确读写词语。
与庐山瀑布对比
师：你知道黄果树瀑布有多宽多高吗？
（黄果树大瀑布的实际高度为77.8米，其中主瀑高67米;瀑布宽101米，其中主瀑顶宽83.3米。）
体会得好，发现得妙。
让我们一起再来欣赏一下ct=50331=%BB%C6%B9%FB%CA%F7%C6%D9%B2%BC%B7%E7%BE%B0&in=4006&cl=2&lm=-1&pn=4&rn=1&di=10389361590&ln=1980&fr=&fm=&fmq=1325942777703_R&ic=&s=&se=&sme=0&tab=&width=&height=&face=&is=&istype=#pn4&-1&di10389361590&objURLhttp%3A%2F%%2Fupload%2F09102916342206579647dp4s.jpg&fromURLhttp%3A%2F%%2Fweb%2Fartc%2F30478.html&W738&H597&T9086&S78&TPjpg
难怪，明代伟大的地理学家、旅行家徐霞客考察大瀑布时，惊叹道：“捣珠崩玉，飞沫反涌，如烟雾腾空，势甚雄伟”。三百多年来，黄果树瀑布也随着他的《徐霞客游记》传遍天下。
师生合作读最后一个自然段。
最后补充说明“移步换景”的写作方法：作者这样一路走一路看一路感受着，随着观察点的变换，不断展现一个一个新画面。这样的写作方法就叫“移步换景”。
2、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
3、感受颐和园美丽的景色和课文优美的语言，激发探究中国的“世界遗产”的兴趣。
4、学习按游览顺序抓住景物特点写的方法。
三、教材分析
《黄果树瀑布》是苏教版小学语文五年级上册第五单元以“写景为主题”的一篇文质兼美的散文。它主要写了作者在黄果树瀑布景区游览时的所见、所闻和所感，描绘了黄果树瀑布这一景观的壮美和气势的宏伟，充分表现出了大自然的无限生机和对人的性情的陶冶。本文的写作特色十分鲜明：一是采取了移步换景的方法，将黄果树瀑布从进入景区——来到谷底——离开潭边作了全方位多角度的描绘；二是运用了许多生动形象的比喻，使文章的语言生动形象，如诗如画。
五、教学过程
一、课前延伸
（一）自主预习
要求：1、自读课文，读正确，读通顺；
2、自学生字新词；
3、查找黄果树瀑布和徐霞客的资料
4、了解文意
课文按照“进入景区、________、离开潭边”的顺序，抓住________和________两个方面描写黄果树瀑布。
二、课内探究
（一）激趣导入
今天，老师就带大家到一个美丽的地方看一看，请大家看屏幕。（播放课件）
出广西南宁往西走一百多公里，到大新县城再往西南走，看见路越走越细，两边的山峰一座座忽然变得像是桂林般的秀丽模样，青翠欲滴地挽着手迎面走来，山脚下开始淌起清澈而清白得不带一点污染杂质的河流，河边长满婀娜多姿的凤尾竹、古老参天的木棉树，德天瀑布就在前边不远的地方了。爬上高高的山坡，眼前是一片蓝得水洗了一般洁净得近乎透明的蓝天，突然听到一阵阵轰鸣声，似乎是从那蓝天的深处由远而近地訇然抵达你的耳畔，那轰鸣声浑厚，却不像雷声，带有嘈杂的喧嚣，而是夹带着湿润的气息，仿佛服用了金嗓子喉宝似的，声音里浸润着晶莹的水珠，听来如同嘹亮而清新的法国圆号和木管从悠悠的云层中荡漾在你的面前，花开一般绽放开层层涟漪时，德天瀑布就在前面了。