高中物理 第1章 电场 第1节 认识静电 粤教版
2024-2025学年新教材高中物理第一章静电场的描述第1节静电现象教案粤教版必修3
-静电现象的定义与分类
-电荷的产生与性质
-库仑定律及其数学表达式
-静电力的计算方法
-静电平衡的条件与导体、绝缘体的区别
-静电的防护与应用实例
②逻辑关系词与句：
-静电现象是由于电荷的积累而产生的，电荷是静电现象的根源。
-库仑定律描述了点电荷之间的相互作用力，是静电力的计算基础。
-导体内部的电荷可以自由移动，而绝缘体内部的电荷几乎不移动，导致两者在静电场中的表现不同。
-测试：教师可以设计一些小测试，如选择题、填空题或简答题，以评估学生对静电现象知识的理解程度。这些测试可以用来检查学生对关键概念的理解，并提供及时的反馈。
2.作业评价
-批改作业：教师应该认真批改学生的作业，包括课后习题和实验报告。在批改过程中，教师可以识别学生的错误和误解，并提供具体的反馈和指导，帮助学生纠正错误并加深理解。
作用与目的：
-巩固学生对静电现象的理解，提高解题技能。
-通过拓展学习，开阔学生的知识视野。
-培养学生的自我反思和自我管理能力。
学生学习效果
1.知识与技能：
-学生能够理解并描述静电现象的基本概念，如电荷、电场、静电力等。
-学生掌握库仑定律的应用，能够运用公式计算静电力的大小，并解释相关物理现象。
-学生能够区分导体和绝缘体的特性，并解释它们在静电现象中的作用。
-静电平衡时，导体内部电场为零，表面电荷分布满足一定的条件。
-静电的防护与应用涉及到电荷的疏导和隔离，是静电知识在实践中的具体应用。
③板书设计：
-静电现象
-定义与分类
-电荷的产生与性质
-静电力与库仑定律
-数学表达式
-计算方法
-静电平衡
-条件
高中物理第1章电场第1节认识静电课件粤教版选修31
三种起电方式的区别和联系
起电方式
摩擦起电
接触起电
感应起电
产生及 两不同绝缘体摩 条件 擦时
带电导体和导 体接触时
导体靠近带电体时
现象
两物体带上等量 异种电荷
导体上带上与 导体两端出现等量异
带电体相同电 种电荷，且电性与原
性的电荷
带电体“近异远同”
原因
不同物质的原子
核对核外电子的
二、电荷守恒定律 1．电荷量的表示及单位 字母表示：Q_或__q_____． 国 际 单 位 制 单 位库：仑______ ， 简 称 库 ； 单 位 C符 号 ： _____． 2．元电荷 元电电子荷所带的电荷量是最小电荷量，人们把这个最小电荷 量叫作________，用e表示，e＝×10－19 C． 实验表明：所有带电体的电荷量或者等于e，或者是e的 整数倍．
电荷守恒定律
1．内容图解
2．深化理解 (1)电荷守恒定律是自然界中最基本的守恒定律之一． (2)电中性的物体中并不是无电荷存在，只是电荷的代 数和为零，起电过程实质是物体中正、负电荷的分离和转移过 程． (3)电荷的中和现象实质是正、负电荷的结合过程，但 在分离、转移、结合等过程中电荷的总量保持不变．因此，一 个与外界没有电荷交换的系统，电荷的代数和总是保持不变．
在接触过程中，电子由球B转移到球A．接触后两小球
各自的带电荷量为
QA′＝QB′＝QA＋2 QB＝6.4×10－9－2 3.2×10－9 C ＝1.6×10－9 C， 共转移的电子电荷量为 ΔQ＝－QB＋QB′ ＝3.2×10－9 C＋1.6×10－9 C ＝4.8×10－9 C， 转移的电子数 n＝ΔeQ＝14..68××1100－－199CC＝3.0×1010 个．
高中物理第一章电场第一节认识静电教学案粤教版选修3.doc
第一节认_识_静_电1.自然界中有两种电荷，同种电荷相互排斥，异种电荷相互吸引。
2．使物体带电的方式有三种，分别是摩擦起电、感应起电、接触起电，这三种起电方式本质都是电子的转移，而不是凭空创造了电荷，起电的过程遵循电荷守恒定律。
3．电子或质子所带的电荷量是最小的电荷量，这个电荷量叫元电荷，用e表示，e＝1.60×10－19 C。
一、电荷及起电方法1．电荷及作用(1)两种电荷正电荷：用丝绸摩擦过的玻璃棒所带的电荷。
负电荷：用毛皮摩擦过的橡胶棒所带的电荷。
(2)作用同种电荷相互排斥，异种电荷相互吸引。
2．三种起电方式图111(1)摩擦起电；(2)接触起电；(3)感应起电。
二、电荷守恒定律1．电荷量它表示电荷的多少，其单位是库仑，简称为库，用C表示。
2．元电荷最小的电荷量叫做元电荷，用e表示，则e＝1.60×10－19_C。
3．电荷守恒定律电荷既不能创造，也不能消失，它们只能从一个物体转移到另一个物体，或者从物体的一部分转移到另一部分。
在转移过程中，电荷的代数和不变。
1．自主思考——判一判(1)丝绸与任何物体摩擦后都带负电。
(×)(2)两物体摩擦后，一定带等量异种电荷。
(×)(3)将带电体靠近验电器金属球和带电体与验电器金属球接触，验电器箔片都会张开，但二者本质不同。
(√)(4)元电荷实质上是指电子和质子本身。
(×)(5)一个带正电的金属球与一个不带电的金属球接触，带正电的金属球电荷量减少是因为带正电金属球的部分正电荷转移到不带电的金属球中。
(×)2．合作探究——议一议(1)不带电的物体内部是否有电荷？提示：不带电的物体内部有电荷，正负电荷电量相同，故对外不显电性。
(2)带有等量异号电荷的金属球接触后会发生电荷的中和，此时电荷被消灭了吗？提示：中和时，系统所带电荷的代数和不变，电荷并没有消失，只是正、负电荷数相等，从而对外显电中性。
1.1 认识静电—粤教版高中物理选修3-1课件
++
- - + ++
-
-
++ ++
3、接触起电
用可以使物体带电。
前一种情况是两导体带同种 性质的电荷，如果两导体相 同，则平分电荷量；后一种 情况是两个导体先中和相同 量的异种电荷，然后再分配 剩余电荷。
3、感应起电
物体由中性原子组成，原子由核子和电子组 成，原子核中的质子和电子带有等量异种的 电荷，质子的电荷量是e=1.6×10-19库仑。 实验指出，任何带电体的电荷量都是e的整 数倍，因此电荷量e就被成为元电荷。
小结
1、摩擦、与带电体接触、靠近带电物体， 都能使物体带电 2、同种电荷相互排斥，异种电荷相互吸引
B、C为带等量异种电荷的金属小球, 如何使B、C带上的电荷消失？
中和
B
C 等量的异种电荷
完全抵消的现象
叫做中和
使B、C再接触
三、电荷守恒定律
电荷既不能创造，也不能消灭，它们只能 从一个物体转移到另一个物体，或者从物 体的一个部分转移到另一部分，在转移的 过程中，电荷的代数和不变。
验电器
1)将正电荷加到已带有正电荷的验电 器上,出现的现象:
3、电荷既不能被创造，也不能被消灭
物体有了这 种吸引轻小物体 的性质，我们就 说物体带了电。
带电的橡胶棒能吸引细小的纸屑。
带电的气球吸引水流
探究电荷的特点
实验证明，用皮毛擦 过的橡胶棒或者丝绸 摩擦过的玻璃棒，都 能够吸引纸屑
物体有了这种吸引轻 物体的性质，我们就 说它带了电或者有了 电荷。
探究电荷的特点
试验发现：自然界中只存在两种电荷，习 惯上将
验电器的张角逐渐增大
高中物理第一章电场第一节认识静电导学案粤教选修
第一节认识静电【自主学习】一、学习目标1.知识与技能（1）知道一些静电现象，并能解释这些现象的成因（2）知道三种起电方式，并能理解三种起电方式的物理实质（3）知道什么是元电荷，理解电荷守恒定律2.过程与方法经历起电方法的实验探究过程，体会科学探究方法3.情感、态度与价值观认识自然，相信科学，破除迷信，了解世界的多样性，体验探究学习快乐。
二、重点难点(1) 理解感应起电的物理实质（2）理解电荷守恒定律三、自主学习1、自然界中的电荷有_____________,即_____________和_____________.如:用丝绸摩擦过的玻璃棒所带的电荷是_____________;用干燥的毛皮摩擦过的硬橡胶棒所带电荷是_____________.2、物体起电的本质:使物体起电的方式有_____________、_____________、_____________等.物体起电的实质是_____________电子或_____________电子.3、元电荷:电子和质子带有_____________电荷,其电荷量为e=_____________.因所有带电体的电荷量等于e或e的整数倍,所以将电荷量e称为_____________.4、电荷守恒定律:电荷既不能_____________,也不能_____________,它们只能从一个物体_____________到另一物体,或从物体的一部分_____________到另一部分.四、要点透析问题一摩擦起电现象的本质1.关于摩擦起电现象的下列说法中,哪些是正确的（）A.摩擦起电现象使本没有电子和质子的物体中产生了电子和质子B.两种不同材料的绝缘体互相摩擦后,同时带上等量异种电荷C.摩擦起电,可能是摩擦中导致质子从一个物体转移到了另一个物体而形成的D.丝绸摩擦玻璃棒时,电子从玻璃棒上转移到丝绸上,玻璃棒因质子数多于电子数而显示带正电 问题二理解元电荷2.关于元电荷的理解，下列说法正确的是( ) A ．元电荷就是电子B ．元电荷是表示跟电子所带电量数值相等的电量C ．元电荷就是原子D ．物体所带的电量只能是元电荷的整数倍 问题三理解电荷守恒定律3.有三个相同的金属小球A 、B 、C,其中小球A 带有2.0×10-5C 的正电荷,小球B 、C 不带电,现在让小球C 先与球A 接触后取走,再让小球B 与球A 接触后分开,最后让小球B 与小球C 接触后分开,最终三球的带电量分别为q A = C, q B = C,q C = C.第一节 认识静电【课堂检测】1. 关于摩擦起电现象,下列说法中正确的是 ( ) A.摩擦起电是用摩擦的方法将其他物质变成了电荷B.摩擦起电是通过摩擦将一个物体中的电子转移到另一个物体C.通过摩擦起电的两个原来不带电的物体,一定带有等量异种电荷D.通过摩擦起电的两个原来不带电的物体,可能带有同种电荷2. 如图所示,将带正电的球C 移近不带电的枕形金属导体时,枕形导体上电荷的移动情况是 ( )A.枕形导体中的正电荷向B 端移动,负电荷不移动B.枕形导体中电子向A 端移动,正电荷不移动C.枕形导体中的正、负电荷同时分别向B 端和A 端移动D.枕形导体中的正、负电荷同时分别向A 端和B 端移动3. 带电微粒所带电量不可能是下列值中的 ( )课 堂检测案 ACBA.2.4×10-19CB.-6.4×10-19CC.-1.6×10-18CD.4.0×10-17C4. 把两个完全相同的金属球A和B接触一下，再分开一段距离，发现两球之间互相排斥，则A、B两球原来的带电情况可能是：（）A、带等量异种电荷B、带等量同种电荷C、带不等量异种电荷D、一个带电，另一个不带电课堂训练案第一节认识静电【当堂训练】1. 用丝绸摩擦过的玻璃棒和用毛皮摩擦过的橡胶棒，都能吸引轻小物体，这是因为：（）A、被摩擦过的玻璃棒和橡胶棒一定带上了电荷B、被摩擦过的玻璃棒和橡胶棒一定带上了同种电荷C、被吸引的轻小物体一定是带电体D、被吸引的轻小物体一定不是带电体2. M和N是原来都不带电的物体，它们互相摩擦后M带正电荷1. 6×10－10C，下列判断中正确的是( )A．在摩擦前M和N的内部没有任何电荷B．摩擦的过程中电子从N转移到了MC．N在摩擦后一定带负电荷1.6×10－10 CD．M在摩擦过程中失去了1.6×10－10个电子3. 将带电棒移近两个不带电的导体球，两个导体球开始时互相接触且对地绝缘，如图所示，下列几种方法能使两球都带电的是( )A．先把两球分开，再移走棒B．先移走棒，再把两球分开C．先将棒接触一下其中一球，再把两球分开D．棒带的电荷量如果不变，不能使两导体球带电4. 两个完全相同的金属球，一个带＋6×10－8 C的电荷量，另一个带－2×10－8 C的电荷量．把两球接触后再分开，两球分别带电多少？第一节认识静电【巩固拓展】1. 以下说法正确的是( )A．摩擦起电是自由电子的转移现象B．摩擦起电是通过摩擦产生的正电荷和电子C．感应起电是自由电子的转移现象D．金属导电是由于导体内有可以移动的正电荷2. 用一绝缘柄将一带正电玻璃棒a接触另一不带电玻璃棒b,使之接触起电.以下说法正确的是( )A.在此接触起电过程中,玻璃棒a上的正电荷向玻璃棒b 上转移B.在此接触起电过程中,玻璃棒b上的负电子向玻璃棒a 上转移C.在此接触起电过程中,它们的电荷的代数和不变D.在此接触起电过程中,电荷并不一定遵循电荷守恒定律3. 关于元电荷，下列说法中正确的是( )．A．元电荷实质上是指电子和质子本身B．所有带电体的电荷量一定等于元电荷的整数倍C．元电荷的值通常取e＝1.60×10－19 CD．电荷量e的数值最早是由美国物理学家库仑用实验测得的4. 导体A带5q的正电荷，另一完全相同的导体B带q的负电荷，将两导体接触一会儿后再分开，则B导体的带电荷量为( )．A．－q B．qC．2q D．4q选修3-1 第一章 电场 第一节 认识静电 参考答案答案：课前先学案 自主学习1、两种 正电荷 负电荷 正电荷 负电荷 2、摩擦起电 接触起电 感应起电 得到 失去 3、等量异种 1.6×10-19C元电荷4、创造 消灭 转移 转移 要点透析1、BD 2、BD 3、5×10-47.5×10-4 7.5×10-4课堂检测案1、BC 2、B 3、A 4、BCD课堂训练案1、A 2、C 3、AC 4、2×10－8C ，带正电． 课后拓展案 1、AC 2、BC 3、BC 4、C高考理综物理模拟试卷注意事项：1. 答题前，考生先将自己的姓名、准考证号填写清楚，将条形码准确粘贴在考生信息条形码粘贴区。
粤教版高中物理选修3-1第一章电场导学案
2、电场强度、电场线分布特点
3、电场强度的比值定义法，电场的叠加
学习过程
一、预习指导：
1、电荷间的相互作用力是通过什么来实现的？
2、电场的主要特性是对放入电场中的电荷有
3、将一试探电荷放在电场中不同位置，受的电场力大小和方向相同吗？
将不同电荷放电场中同一位置，受到的电场力大小相同吗？
（3）公式E=F/q与E=kQ/r2都可以用来计算电场，它们有什么区别？
（2）如果真空中有两个点电荷Q1、Q2，则在某一点P处场如何确定？
（4）电场线的特点①②
③④。
（5）匀强电场：，电场线的特点：
※典型例题
例1：在电场中某一点P的电强为E，在P点放一正电荷q受到的电场力方向水平向右，下列说法正确的是（）
2、给你两个带绝缘支架的相同金属小球A、B，一块丝绸，一根玻璃棒。你能使这两个小球带等量同种电荷吗？请说明如何操作。
第一章第2节探究静电力
学习目标
1、掌握点电荷、库仑定律2、库仑定律的理解和应用
学习过程
一、预习指导：
1、点电荷是指：
2、带电体在何种情况下可看为点电荷？。
3、你认为下列哪种说法是正确的（）
1、两种电荷起电方式
（1）自然界中有哪两种电荷？
（2）几种起电方式
起电方式
本质
摩擦起电
感应起电
接触起电
2、两种电荷之间的相互作用
3、如何检验物体是否带电，带正电还是负电？
工具：验电器
检验是否带电方法：物体接解验电器的金属球，片张开，说明带电。
为什么会张开？
4、如何表示物体带电量的多少呢？
元电荷的规定：
※典型例题
高中物理第1章电场第1节认识静电课件粤教版选修3-1
1．三种起电方式，发生转移的都是电子，正电荷不会发 生转移．
2．感应起电成功的关键是导体先分开为两物体然后移去 带电体．
电荷守恒定律
[先填空] 1．电荷量 (1)电荷量：物体所带___电__荷___的__多___少_叫做电荷量． (2)电荷量的单位：_库___仑__，简称__库__，符号__C__. (3)中和：等量的异种电荷_完___全__抵___消_的现象． (4)元电荷：任何带电体的电荷量都是 e＝___1_.6_0_×__1_0_－_1_9___C 的整数倍．因 此，电荷量 e 被称为元电荷．
[再判断] 1．两个互相摩擦的物体一定是同时带上种类不同的电荷，且电荷量相 等．(√ ) 2．带等量异号电荷的两个导体接触后，电荷会消失，这种现象叫电荷的湮 灭．( ×) 3．任何带电体的电荷量都是 e 的整数倍．( √ ) 4．元电荷就是电子或质子．( ×)
[合作探讨]
如图 1-1-3 所示，为带有等量异种电荷的相同的金属球
C 正确． 【答案】 BC
电荷的分配规律 (1)两个大小完全相同的带同种电荷的金属球接触时，电荷平 均分配． (2)两个大小完全相同的带异种电荷的金属球接触时，电荷先 中和，剩余电荷再平分． (3)两个大小、形状完全相同的非球形带电金属导体接触时， 也符合上述规律．
A．物体所带的电荷量可以是任意实数 B．物体带正电荷 1.6×10－9 C，是因为失去了 1.0×1010 个电子 C．物体带电量的最小值是 1.6×10－19 C
D．以上说法都不正确 【解析】 元电荷的数值为 e＝1.6×10－19 C，任何带电体的电荷量都是 e
的整数倍，所以物体带的电荷量不能是连续的数值，更不能是任意的，所以 B、
[合作探讨]
A
高中物理第一章电场第一节认识静电学案粤教版选修3_120171103236
第一节 认识静电的电荷量．1．两种电荷自然界中的电荷有____种，即________和________．如：丝绸摩擦过的玻璃棒所带的电荷是________；用干燥的毛皮摩擦过的硬橡胶棒所带的电荷是________．同种电荷相斥，异种电荷相吸．2．电荷量物体所带电荷一般是不同的，电荷的多少叫________，正电荷的电荷量用______来表示，负电荷的电荷量用______来表示．等量的异种电荷完全抵消的现象叫做______．3．元电荷电子和质子带有__________电荷，其电荷量为e ＝________．因所有带电体的电荷量等于e 或e 的整数倍，所以将电荷量e 称为________．预习交流1一个带电小球所带电荷量为q ，则q 可能是（ ）．A ．3×10－19 CB ．1.6×10－17CC ．0.8×10－19 CD ．9×10－19 C4．起电使物体起电的方式有________、__________、__________等．物体起电的实质是______电子或______电子．5．电荷守恒定律电荷既不能______，也不能______，它们只能从一个物体______到另一个物体，或从物体的一部分______到另一部分．预习交流2有同学认为用丝绸摩擦过的玻璃棒带正电，因此玻璃棒没有负电荷，他的观点正确吗？你是怎样认识这个问题的？答案：1．两 正电荷 负电荷 正电荷 负电荷2．电荷量 正数 负数 中和3．等量异种 1.6×10－19 C 元电荷预习交流1：B 解析：由于所有带电体的电荷量等于e 或者是e 的整数倍，而e ＝1.6×10－19 C ，可知B 正确．4．摩擦起电 感应起电 接触起电 得到 失去5．创造 消失转移 转移预习交流2：答案：不正确．在丝绸和玻璃棒摩擦过程中，玻璃棒中的一部分负电荷转移到了丝绸上，从而使得玻璃棒上的正电荷多于负电荷．从而使玻璃棒显示正电，所以该同学的认识是错误的．一、三种起电方式怎样使物体带上静电？起电的方法有哪些？如图所示，不带电的枕形导体的A 、B 两端各贴有一对金箔，当枕形导体的A 端靠近一带正电导体C 时（ ）．A ．A 端金箔张开，B 端金箔闭合B．用手触摸枕形导体后，A 端金箔仍张开，B 端金箔闭合C ．用手触摸枕形导体后，将手和C 都移走，两对金箔均闭合D ．选项A 中两对金箔分别带异种电荷，选项C 中两对金箔带同种电荷二、电荷守恒定律前面学习了三种不同的起电方式，其本质都是电子的得失．那么，在一个封闭的系统中，电荷能随便增多或减少吗？1．目前普遍认为，质子和中子都是由称为u 夸克和d 夸克的两类夸克组成．u 夸克带电荷量为23e ，d 夸克带电荷量为－13e ，e 为元电荷，下列判断正确的是（ ）． A ．质子是由一个u 夸克和一个d 夸克组成，中子是由一个u 夸克和两个d 夸克组成B ．质子是由两个u 夸克和一个d 夸克组成，中子是由一个u 夸克和两个d 夸克组成C ．质子是由一个u 夸克和一个d 夸克组成，中子是由两个u 夸克和两个d 夸克组成D ．质子是由两个u 夸克和一个d 夸克组成，中子是由两个u 夸克和两个d 夸克组成2．有两个完全相同的带电绝缘金属小球A 、B ，分别带有电荷量Q A ＝6.4×10－9 C ，Q B＝－3.2×10－9 C ，让两绝缘金属小球接触，在接触过程中，电子如何转移？1．在一定条件下，电荷是可以产生和湮没的，但电荷的代数和不变．2．导体接触带电时电荷量的分配与导体的形状、大小有关．形状、大小完全相同的导体接触时，电荷量平均分配；形状、大小不相同的导体接触时电荷量不能平均分配．3．用完全相同的导体接触带电时电荷量的分配情况：（1）用带电荷量是Q 的金属球与不带电的金属球接触后，两小球均带Q 2的电荷量，电性与原带电金属球电性相同．（2）用带电荷量Q 1与带电荷量Q 2的金属球接触，若两球带同种电荷，则每个小球所带的电荷量均为总电荷量的一半，即Q 1＋Q 22，电性与两球原来所带电荷的电性相同．若两球带异种电荷，接触后先中和等量的异种电荷，剩余电荷量平均分配，电性与接触前带电荷量大的球的电性相同．1．下列叙述正确的是（ ）．A ．摩擦起电是创造电荷的过程B ．接触起电是电荷转移的过程C ．玻璃棒无论和什么物体摩擦都会带正电D ．带等量异种电荷的两个导体接触后，电荷会消失，这种现象叫电荷的湮没2．有关物体带电的下列说法，其中正确的是（ ）．A ．若物体带正电，则说明该带电体内只存在质子B ．若物体带负电，则说明该带电体内只存在电子C ．若物体不带电，则说明该带电体内不存在质子和电子D ．若物体带负电，则带电体内既存在质子又存在电子，且电子数比质子数多3．关于电荷量，下列说法错误的是（ ）．A ．物体的带电荷量可以是任意值B ．物体的带电荷量只能是某些值C ．物体的带电荷量最小值为1.6×10－19 CD ．一个物体带1.6×10－9 C 的正电荷，这是它失去了1.0×1010个电子的缘故4．如图所示，原来不带电的绝缘金属导体MN 在其下面都悬挂着金属验电箔．若使带负电的绝缘金属球A 靠近导体的M 端，可能看到的现象是（ ）．A．只有M端验电箔张开B．只有N端验电箔张开C．两端的验电箔都张开D．两端的验电箔都不张开5．10－7 C的负电荷含有多少个电子？答案：活动与探究1：答案：摩擦起电，接触起电，还有感应起电．迁移与应用1：BD 解析：根据静电感应现象，带正电的导体C放在枕形导体附近，在A端出现了负电，在B端出现了正电，这样的带电并不是导体中有新的电荷，只是电荷的重新分布，金箔上带同种电荷相斥而张开．选项A错误．用手触摸枕形导体后，B端不是最远端了，人是导体，人的脚部甚至地球是最远端，这样B端不再有电荷，金箔闭合，选项B 正确．用手触摸导体时，只有A端带负电，将手和C移走后，不再有静电感应，A端所带负电便分布在枕形导体上，A、B端均带有负电，两对金箔均张开．选项C错误．由以上分析看出选项D也正确．活动与探究2：答案：不能．迁移与应用2：1．B 解析：根据质子的带电荷量为e，所以质子是由两个u夸克和一个d夸克组成，212=33e e e⨯-；中子不显电性，所以中子是由一个u夸克和两个d夸克组成，212=033e e-⨯．故选项B正确．2．答案：见解析解析：当两小球接触时，带电荷量少的负电荷先与正电荷中和，剩余的正电荷再重新分配，由于两小球相同，剩余正电荷必均分，即接触后两小球带电荷量：Q A′＝Q B′＝（Q A＋Q B）/2＝996.410 3.2102--⨯-⨯C＝1.6×10－9 C．在接触过程中，电子由B球转移到A球，不仅将自身电荷中和，且继续转移，使B球带Q B′的正电．当堂检测1．B 解析：电荷是不能创造的，摩擦起电实质是电子转移的过程，但摩擦起电时电子应从对电子束缚力弱的物体转移到束缚力强的物体上，所以玻璃棒并不是和什么物体摩擦都带正电．带等量异种电荷的两个物体接触后，电荷会消失，这种现象叫中和．一对正、负电子转化为光子，才是湮灭．故只有B 正确．2．D 解析：物体内总是同时存在质子和电子，物体对外显示带电，实质是其内部电子数与质子数不相等．即使物体对外不显示带电，其内部也存在电子和质子，只是电子数和质子数相等．3．A 解析：电荷量的最小值为元电荷，即1.6×10－19 C ，物体实际带电荷量只能是元电荷的整数倍．一个物体失去1.0×1010个电子，则其带正电荷量为1.0×1010×1.6×10－19 C＝1.6×10－9 C ，故B 、C 、D 的说法都对，所以错误的说法为A ．4．C 解析：当带负电A 球靠近M 端时，由于静电感应，在M 端有正电荷，负电荷移动到N 端，而且M 、N 两端电荷量相等，所以两端验电器箔片都张开．5．答案：6.25×1011解析：因为1e ＝1.6×10－19 C所以n ＝Q e ＝10－71.6×10－19＝6.25×1011．。
高中物理第一章电场第一节认识静电粤教版-1全省一等奖公开课PPT
3．电荷守恒定律：电荷既不能_创__造__，也不能_消__灭__， 它们只能从一个物体转移到另一个物体，或者从物体的一 个部分转移到另一部分．在转移的过程中．电荷性质． (1)用丝绸摩擦过的玻璃棒带_正__电___荷__． (2)用毛皮摩擦过的橡胶棒带_负__电___荷__．
2．电荷间的相互作用：同种电荷相互排斥，异种电 荷相互吸引．
3．三种起电方法：摩擦起电、感应起电、接触起电．
判断正误 (1)摩擦起电是因为电荷的转移，感应起电是因为
C．两个物体摩擦起电时，带上电荷的种类不同但数 量相等
D．同一物体与不同种类物体摩擦，该物体的带电荷 种类可能不同
解析：两物体摩擦时得失电子取决于原子核对电子的 束缚力大小，A 错；由于摩擦起电的实质是电子的得失， 所以两物体带电种类一定不同，数量相等，B 错，C 对； 由题中例子不难看出同一物体与不同种类物体摩擦，带电 种类可能不同，D 对．
金属箔片仍张开，B 正确；但如果先移走 C，A、B 上的感应电荷会马上中和，不再带电，所以金属箔片都不 会张开，C 错；先把 A、B 分开，再移走 C，A、B 仍然 带电，但重新让 A、B 接触后，A、B 上的感应电荷会完 全中和，金属箔片都不会张开，D 错．
答案：AB
题后反思 (1)物体的三种起电方式：摩擦起电、感应起电和接 触起电都不是创造了电荷，只是电荷从一个物体转移到了 另一个物体，或者从物体的一部分转移到了另一部分，其 本质都是电荷的转移，电荷总量保持不变．
摩擦起电 感应起电 接触起电
两种不同的 导体靠近带 导体与带
绝缘体摩擦 电体
电体接触
粤教版高中物理选修3-1课件：第1章-电场《认识静电》ppt
2．导体接触带电时电荷量的分配与导体的形状、大小有关．若两个完全相同
的金属小球的带电量分别为Q1和Q2，两小球接触后再分开，将平分电荷，两 Q1＋Q2 小球带电量都为(式中电量 Q 和Q2均包含它们的正负号)． Q＝ 2 1 学习目标 知识储备 学习探究 典例精析 课堂小结 自我检测
[延伸思考] 1．怎样理解电荷守恒定律中“电荷的总量”？
学习目标
知识储备
学习探究
典例精析
课堂小结
自我检测
三、对电荷守恒定律的理解
例4（双选）原来甲、乙、丙三物体都不
带电，今使甲、乙两物体相互摩擦后，乙物 体再与丙物体接触，最后，得知甲物体带正
电荷1.6× 10－15C，丙物体带电荷量的大小为
8× 10－16C．则对于最后乙、丙两物体的带电 情况，下列说法中正确的是( ) AD
学习目标
知识储备
学习探究
典例精析
课堂小结
2．如图所示，取一对用绝缘柱支持的导
体A和BБайду номын сангаас使它们彼此接触．起初它们不
带电，贴在下部的金属箔是闭合的． 感应带电 (1)把带正电荷的物体C移近导体A，金属 箔片有什么变化？ 两侧金属箔片都张开
A、B端多余电荷
不再集中到两端点 中和
(2)这时把A和B分开，然后移去C，金属
摩擦起电的实质是电子 的转移
电荷守恒
例2 （双选）如图所示，不带电的 枕形导体的A、B两端各贴有一对金 箔．当枕形导体的A端靠近一带电导 体C时( ) A．A端金箔张开，B端金箔闭合 B．用手触摸枕形导体后，A端金箔 仍张开，B端金箔闭合 C．用手触摸枕形导体后，将手和C 都移走，两对金箔均张开 D．选项A中两对金箔分别带同种电 荷，选项C中两对金箔带异种电荷 学习目标 知识储备 学习探究 典例精析 课堂小结 自我检测 人把导体和地球连在 一起，B端的电荷被 排斥到更远处地球上 感应起电，A、B带 异种电荷
高中物理第一章电场第一节认识静电课件粤教版选修3-
判断正误 (1)摩擦起电是因为电荷的转移，感应起电是因为产 生了新电荷．(×) (2)不论摩擦起电还是感应起电都是电荷的转移．(√) (3)丝绸与任何物体摩擦后都带负电．(×)
小试身手 1．(多选)将一根用毛皮摩擦过的硬橡胶棒去靠近用 丝线悬挂的泡沫塑料小球，若泡沫小球( ) A．被吸引，则它原来一定带正电 B．被吸引，则它原来可能带正电，也可能不带电 C．被排斥，则它原来可能带正电，也可能带负电 D．被排斥，则它原来一定带负电 答案：BD
(2)完全相同的金属球接触起电时电荷量的分配情况． ①用电荷量为 Q 的金属球与不带电的金属球接触后， 两小球所带的电荷量相等，电性与原带电金属球相同． ②用电荷量为 Q1 的金属球与电荷量为 Q2 的金属球接 触，若两球带同种电荷，则每个小球所带的电荷量均为总 电荷量的一半，即 Q1′＝Q2′＝Q1＋2 Q2，电性与两球原来所 带电荷的电性相同；若两球带异种电荷，接触后先中和等 量的异种电荷，剩余电荷量平均分配，电性与接触前带的 电荷量大的金属球的电性相同．
解析：由于 QA＝6.4×10－9 C，QB＝－3.2×10－9 C， 根据电荷均分规律，两球接触后带电量相同，Q′A＝Q′B ＝QA＋2 QB＝1.6×10－9 C．两球接触时，自由电子由 B 向
A 转移，转移的个数 n＝QA－e Q′A＝（6.41－.6×1.61）0－×19 10－9＝ 3.0×1010(个)
2．摩擦起电：两个物体相互摩擦时，电子从一个物 体转移到另一个物体，原来呈电中性的物体由于得到电子 而带负电，失去电子的物体则带正电．
3．感应起电． (1)自由电子：金属中离原子核较远的能脱离原子核 的束缚而在金属中自由活动的电子． (2)静电感应：当一个带电体靠近导体时，由于电荷 间相互吸引或排斥，导体中的自由电荷便会趋向或远离带 电体，使导体靠近带电体的一端带异号电荷，远离带电体 的一端带同号电荷的现象． (3)感应起电：利用静电感应使金属导体带电的过程．
高中物理 第一章 电场 第一节 认识静电教学案 粤教版选修3-1-粤教版高二选修3-1物理教学案
第一节认_识_静_电1.自然界中有两种电荷，同种电荷相互排斥，异种电荷相互吸引。
2．使物体带电的方式有三种，分别是摩擦起电、感应起电、接触起电，这三种起电方式本质都是电子的转移，而不是凭空创造了电荷，起电的过程遵循电荷守恒定律。
3．电子或质子所带的电荷量是最小的电荷量，这个电荷量叫元电荷，用e表示，e＝1.60×10－19 C。
一、电荷及起电方法1．电荷及作用(1)两种电荷正电荷：用丝绸摩擦过的玻璃棒所带的电荷。
负电荷：用毛皮摩擦过的橡胶棒所带的电荷。
(2)作用同种电荷相互排斥，异种电荷相互吸引。
2．三种起电方式图111(1)摩擦起电；(2)接触起电；(3)感应起电。
二、电荷守恒定律1．电荷量它表示电荷的多少，其单位是库仑，简称为库，用C表示。
2．元电荷最小的电荷量叫做元电荷，用e表示，则e＝1.60×10－19_C。
3．电荷守恒定律电荷既不能创造，也不能消失，它们只能从一个物体转移到另一个物体，或者从物体的一部分转移到另一部分。
在转移过程中，电荷的代数和不变。
1．自主思考——判一判(1)丝绸与任何物体摩擦后都带负电。
(×)(2)两物体摩擦后，一定带等量异种电荷。
(×)(3)将带电体靠近验电器金属球和带电体与验电器金属球接触，验电器箔片都会张开，但二者本质不同。
(√)(4)元电荷实质上是指电子和质子本身。
(×)(5)一个带正电的金属球与一个不带电的金属球接触，带正电的金属球电荷量减少是因为带正电金属球的部分正电荷转移到不带电的金属球中。
(×)2．合作探究——议一议(1)不带电的物体内部是否有电荷？提示：不带电的物体内部有电荷，正负电荷电量相同，故对外不显电性。
(2)带有等量异号电荷的金属球接触后会发生电荷的中和，此时电荷被消灭了吗？提示：中和时，系统所带电荷的代数和不变，电荷并没有消失，只是正、负电荷数相等，从而对外显电中性。
2024-2025学年新教材高中物理第一章静电场的描述第1节静电现象教案粤教版必修3
- 产生原因：摩擦起电、感应起电等
2. 静电场
- 特性：无旋场、有势场
- 描述：电场线、电势
3. 静电应用与实例
- 生活：静电除尘、静电复印
- 工业：静电喷涂、静电植绒
- 防护：接地、抗静电材料
板书设计应条理清楚，重点突出，通过清晰的层次结构，帮助学生理解静电现象的基本概念、静电场的特点以及静电现象在实际中的应用和防护措施。这样的设计有利于学生记忆和复习课程内容，同时也便于教师引导学生进行课堂讨论和思考。
3. 重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调静电的产生原因和静电场的特性这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
三、实践活动（用时10分钟）
1. 分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与静电现象相关的实际问题。
2. 实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的静电实验操作。这个操作将演示静电的生成和静电场的检测。
3. 成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结பைடு நூலகம்。
四、学生小组讨论（用时10分钟）
1. 讨论主题：学生将围绕“静电现象在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2. 引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
- 利用多媒体教学手段，如动画、视频等，形象直观地展示静电场的特点。
（2）针对能力层面，教师可以采取以下措施：
- 组织课堂讨论，培养学生的批判性思维和逻辑思维能力；
- 设计实验探究活动，提高学生的实验操作能力和观察能力；
- 创设问题情境，引导学生运用所学知识解决实际问题。
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1．(多选)关于摩擦起电现象，下列说法正确的是( ) A．摩擦起电现象使本没有电子和质子的物体中产生了电子和质子 B．两种不同材料的绝缘体互相摩擦后，同时带上等量异种电荷 C．摩擦起电，可能是因摩擦导致质子从一个物体转移到了另一个物体而形 成的 D．丝绸摩擦玻璃棒时，电子从玻璃棒上转移到丝绸上，玻璃棒因质子数多 于电子数而显示带正电
体球开始时互相接触且对地绝缘，下列方法中不能使两球都带电的是( )
【导学号：30800000】
A．先把两球分开，再移走棒
B．先移走棒，再把两球分开 C．使棒与甲球瞬时接触，再移走棒
图 1-1-2
D．先使乙球瞬时接地，再移走棒
【解析】 由于静电感应，甲球感应出正电荷，乙球感应出负电荷，把两 球分开后，它们带上了等量异种电荷；若先将棒移走，则两球不会有静电感应 现象产生，所以不会带上电荷；使棒与甲球接触，则两球会因接触而带上负电 荷；若使乙球瞬时接地，则乙球上感应出的负电荷因斥力而被导走，再将棒移 走，由于甲、乙是接触的，所以甲球上的电荷会重新分布在甲、乙两球上，结 果是两球都带上了正电荷，故选 B.
【答案】 B
1．三种起电方式，发生转移的都是电子，正电荷不会发 生转移．
2．感应起电成功的关键是导体先分开为两物体然后移去 带电体．
电荷守恒定律
[先填空] 1．电荷量 (1)电荷量：物体所带___电__荷___的__多___少_叫做电荷量． (2)电荷量的单位：_库___仑__，简称__库__，符号__C__. (3)中和：等量的异种电荷_完___全__抵___消_的现象． (4)元电荷：任何带电体的电荷量都是 e＝___1_.6_0_×__1_0_－_1_9___C 的整数倍．因 此，电荷量 e 被称为元电荷．
2．电荷守恒定律 (1)内容：电荷既不能创造，也不能消灭，它们只能从一个物体__转__移__到另 一个物体，或者从物体的一个部分__转__移__到另一部分．在转移的过程中，电荷 的__代__数___和___不变． (2)适用范围：电荷守恒定律不仅在一切___宏___观__物___理__过___程__中成立，而且 也是一切___微__观___物__理___过__程___所普遍遵守的规律．
【答案】 B
3．让带电的金属球靠近不带电的验电器，验电器的箔片张开，下列各图中 正确的是( )
【解析】 把带电金属球移近不带电的验电器，根据静电感应现象的规律， 若金属球带正电荷，则将导体上的自由电子吸引上来，这样验电器的上部将带 负电荷，箔片带正电荷；若金属球带负电荷，则将导体上的自由电子排斥到最 远端，这样验电器的上部将带正电荷，箔片带负电荷．B 项正确．
知
识
点
一
学
业
分
层
第一节 认识静电
测 评
知 识 点 二
学习目标 1.知道物体起电的三种方 式．(重点) 2．熟记电荷守恒定律，能用 原子结构和电荷守恒定律分 析问题．(难点) 3．记住元电荷的概念．(重点)
知识脉络
起电方法的实验探究
[先填空] 1．两种电荷的性质：同种电荷相互__排__斥__，异种电荷相互__吸__引__． 2．物体带电的三种方法：__摩__擦___起__电__、__感__应___起__电__、__接__触___起__电__．
【解析】 摩擦起电实质是由于两个物体的原子核对核外电子的约束能力 不相同，电子 数多，我们说它带正电．若一个物体得到电子，其质子数比电子数少，我们说 它带负电．使物体带电并不是创造出电荷．故正确答案为 B、D.
【答案】 BD
2.如图 1-1-2 所示，将带有负电的绝缘棒移近两个不带电的导体球，两个导
[再判断] 1．玻璃棒无论和什么物体摩擦都会带正电．( ×) 2．两轻小物体相互吸引，二者一定带异种电荷．( ×) 3．不论是摩擦起电还是感应起电，都是电荷的转移．( √ )
[后思考]
1．当物体不带电时，物体内部就没有电荷吗？ 【提示】 当物体不带电时，物体内部也存在电荷，只不过正电荷数量与
负电荷数量相等． 2．为什么导体能够感应起电而绝缘体却不能？ 【提示】 因为绝缘体中几乎没有自由移动的电荷．
核外电子的约束力不 受到带电体对它的
微观
使得自由电子在带
同，摩擦时会出现电 排斥(或者吸引)，而
解释
电体和导体上转移，
子从一物体转移到另 移向导体的远端(或
且重新分布
一物体上的现象 者近端)
放在带电体附近的
摩擦后的玻璃棒与丝
举例
导体两端带等量异 验电器的工作原理
绸带等量异种电荷
种电荷
实质 均为电荷在物体之间或物体内部的转移
[合作探讨]
A
B
C
图 1-1-1
如图 1-1-1 所示的图 A、图 B、图 C 分别表示使物体带电的一种方法．
探讨 1：试说明图 A、图 B、图 C 分别代表哪种起电方法？ 【提示】 图 A 为摩擦起电、图 B 为接触起电、图 C 为感应起电． 探讨 2：图 A 中玻璃棒带什么电荷？其带电的原因是什么？ 【提示】 玻璃棒带正电．原因是摩擦过程中玻璃棒失去电子．
②带正电的物体与不带电的中性物体接触，电子由中性物体转移到带正电 的物体上．
③带负电的物体与不带电的中性物体接触，电子由带负电的物体转移到中 性物体上．
(3)感应起电的判断方法 ①带电体靠近导体时，靠近带电体的近端带异种电荷，远离带电体的远端 带同种电荷． ②凡遇到接地问题时，该导体与地球组成一个导体，该导体为近端物体， 带异种电荷，地球为远端物体，带同种电荷．
[核心点击]
1．三种起电方法的比较
方式 摩擦起电
感应起电
接触起电
产生 两不同绝缘体摩 导体靠近带电体时
及条件 擦时
导体与带电导体接触 时
导体两端出现等量异
两物体带上等量
导体上带上与带电体
现象
种电荷，且电性与原带
异种电荷
相同电性的电荷
电体“近异远同”
不同物质的原子核对 导体中的自由电子
电荷间的相互作用，
2.三种起电方法的分析 (1)摩擦起电定则 分析摩擦起电问题时应明确原子核中的质子不能脱离原子核而移动，即相 互摩擦的两个物体中移动转移的不可能是正电荷，转移的只能是负电荷即电 子．带正电的物体一定失去了电子，带负电的物体一定获得了电子． (2)接触起电过程中电子转移的规律 ①带正电的物体与带负电的物体接触，电子由带负电的物体转移到带正电 的物体上．