小学三年级上册科学蜗牛(一)
【精选】人教版三年级上册科学蜗牛一_小学科学ppt课件
观察蜗牛的身体
1.用放大镜观察蜗牛，我们看它的身体由 分组成？
2.用小棒或铅笔轻轻触碰蜗牛的身体时， 什么反应？
温馨提示：
1.静静地、仔细地观察。 2.不伤害蜗牛。 3.填好记录表。
用放大镜观察蜗牛，我 观察到了什么？
眼睛
用小棒或铅笔轻轻触碰蜗牛的身体时，蜗 反应？
当受到外界打扰（侵害 时，它便缩回壳内，保 己。
蜗牛用身体的哪一部分爬行？
蜗牛用它的腹部爬行，蜗牛 腹部就是蜗牛的足，这种足 腹足。Leabharlann 蜗牛能在哪些物体上爬 行？
蜗牛爬过的地方有什么发现？
蜗牛爬过的地方有一条透明的细 是它分泌出的黏度比较大的液体 滑的物体上，可以将身体粘在物 面上，防止跌落。在粗糙的物体 来降低爬行时的阻力，以免划伤
二、填空 1.蜗牛的×身体由__、____、____、_____、____、
部分组成。
2.蜗牛的足叫_____，壳蜗牛用_头____爬触行角。
眼睛
嘴
腹
尾
腹足
腹足
谢谢！
感谢下载！祝你生活愉快
Everybody likes to have a good time, but do you know that laughing is very good for your health? Scientists believe that laughing can help your body fight illness. Because of this, an Indian doctor opened the first laughter club in 1995.这 种 做 法 不 对 ，要 想实现 梦想， 必须努 力付出 ，认真 去做。
三年级科学上册科学课件蜗牛(一)教科版(共18页)PPT
在（ ）上；蜗
牛的眼睛有（ ）
对，长在（
）
上。
壳
身 体
头
腹
尾
眼睛
触角
嘴
观察蜗牛是如何爬行的？
要求：将蜗牛放在玻璃上，仔细观察 1.蜗牛爬行时的样子。 2.在蜗牛爬行过的地方，你能发现什么？ 3.用小棒或铅笔轻轻的触碰蜗牛的身体，观察蜗 牛会有怎样的反应。
蜗牛是用腹足爬行的，它可以在物体上爬行，而 且它会在爬行过的地方留下一种粘液。这种粘液还有 很多作用呢！
要求：将蜗牛放在玻璃上，仔细观察 1.蜗牛是用什么爬行的？ 2.在蜗牛爬行过的地方，你能发现什么？ 3.用小棒或铅笔轻轻的触碰蜗牛的身体，观察蜗 牛会有怎样的反应。
蜗牛攀爬实验
蜗牛的足叫
，蜗牛的
足爬行时像
一样运
动。
蜗牛爬行后会留下
。
蜗牛喜欢
的环
境。
你还想知道关于蜗牛的什么知识？
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
1.通过画上学路线图和玩交通安全棋 ，培养 学生的 自我保 护意识 和珍爱 生命的 情感。
10对探究自己的身体感兴趣，感受人 体构造 的精巧 与和谐 之美。
11.诗歌常常肩负社会责任，而新诗过 多承载 社会功 能会伤 及审美 意蕴， 也在一 定程度 上弱化 了新诗 的经典 意识。
12．新诗坚持反传统立场，这在很大 程度上 ，决定 了新诗 是一种 缺乏经 典意识 ，甚至 抵制经 典化的 特殊文 体。
教科版科学教科书三年级上册第二单元第二课
蜗 牛（一）
观察提示
观察要耐心，安静。 按一定顺序观察，从整体到局
部，从头到尾。 看不清楚时，可借助放大镜。 把你的观察结果填在记录卡上。
给蜗牛画张像，并 在图上顺序标出蜗 牛的壳、头、腹、 尾、触角、眼睛、 嘴。
蜗牛(一)-教科2001版三年级科学上册教案
蜗牛（一）-教科2001版三年级科学上册教案一、教学目标1.了解蜗牛的基本特征和习性。
2.形成观察和发现蜗牛的习惯，培养学生科学探究和实验的兴趣和能力。
3.学生能够通过科学实验认识蜗牛呼吸、移动、觅食等生活特性。
二、教学重点1.蜗牛的基本特征和习性。
2.观察和发现蜗牛的习惯。
三、教学难点1.如何通过科学实验认识蜗牛呼吸、移动、觅食等生活特性。
2.学生如何进行科学实验、发掘科学现象。
四、教学方法探究教学法、实验教学法。
五、教学过程1. 导入新知教师引入生活场景，介绍蜗牛的了解情况，引导学生了解蜗牛的出没情况、形态特征等。
2. 概念及知识点讲解根据教材中的内容，讲解蜗牛的形态特点、性格等方面的知识点。
3. 实验环节1.学生分小组，进行蜗牛观察实验：分别观察蜗牛的活动时间、行动方式等基本特征。
2.学生参与呼吸实验：通过观察水中的蜗牛是否呼吸和消耗氧气，发现蜗牛呼吸现象。
3.参与蜗牛觅食实验：观察蜗牛对口香糖的反应，了解蜗牛觅食特性。
4. 总结学生小组发表实验结果，展示实验过程和实验结果。
教师对学生的观察结果给予评价和总结。
6. 拓展练习1.向学生介绍蜗牛的分类、分布与生长发育情况。
2.让学生进行自主探究，调查蜗牛的生长环境。
六、教学评估1.学生实验报告。
2.学生口头表述。
3.学生课堂表现。
七、教学反思该节课通过实验教学法和探究教学法，让学生进行实践，积极发掘、体验蜗牛的生活习性等特性，提高了学生的科学实验技能，并能够更加具有针对性地进行科学探究和实验。
同时，让学生主动学习科学知识，增强了学生自我探究和发现的能力，同时也更好地培养了其实践、探究、发现、创造的能力。
【新】教科版小学科学三年级上册第二单元第二课时《蜗牛(一)》附反思含板书设计
五、说教法学法
从新课标的教学内容、教学要求来看，记住几个知识点并不难，难就难在如何通过 学习过程，利用多媒体展示了蜗牛的身体构造的图片和蜗牛爬行的影像，使学生对蜗牛 的身体各部分的构造、蜗牛到底是怎样运动的，有了一个直观感性的认识，吸引了学生 的眼球，让学生主动参与课堂当中，学生的参与热情极高，课堂气氛活跃，真正做到了 面向全体学生。学生的思绪活动进入了正轨，学生思路清晰而有条理，发现学生对蜗牛 依然是兴趣盎然、气氛热烈，令我颇为欣慰。
二、说学情
蜗牛是学生非常喜爱的小动物，它行动缓慢，易于观察研究，因 此非常适合在课堂上进行观察研究活动。蜗牛身体柔软，身体外面有壳 ，这是学生所熟知的，但除此之外，学生对蜗牛的了解却不多，因为不 曾细致观察过。因此，学生对蜗牛的认知并非一张白纸，学生对蜗牛的 认知是有发展空间的，这就是本课的教学基础。本课教学，将发展学生 观察、饲养小动物的兴趣和能力。
头——尾
有序观察，整体——局部，
总之，在整个教学过程中，我始终立足让学生在玩中学会， 在动手中提高技能，学生学得轻松愉快。我将继续努力，让 我的课堂教学更高效，更精彩。
八、教学反思
本节课的教学把着力点放在“把科学课程的总目标落实到每一节课”上，新 的课程标准把认识科学探究、了解科学探究的过程和方法作为课程目标之一。采 用了观察探究教学法进行教学，充分发挥了学生的主体作用，积极为学生创设一 个和谐、愉悦的环境，学生能够在自主的空间里，全身心地投入到这堂课中来， 经历一次“科学家的探究”活动。在课堂教学中，同学们认真地去观察，探究、 想象，收到了非常好的效果。
②观察要耐心，要安静；
③看不清楚时，可借助放大镜；
④如实记录发现，可写可画。
7、学生观察蜗牛，记录发现，提出新问题。 教师巡视指导，关注：学生在观察过程中的组织纪律性，学生在观察过程中 交流和记录情况。
小学科学三年级上册2.2 蜗牛(一)
蜗牛有嗅觉吗？
用棉花蘸一点米醋，靠近蜗牛的头 部（不可接触），蜗牛有反应吗？
蜗牛有听觉吗？
离正在爬行蜗牛的前方0.5米处， 用力鼓掌，观察蜗牛有没有反应？
蜗牛会听吗？
离正在爬行的蜗牛前方0.5米处，用 力鼓掌，观察蜗牛有什么反应？
没有听觉！
蜗牛会嗅、会尝吗？
用棉花蘸一点米醋，放在蜗牛前面3 厘米处，蜗牛有反应吗？在蜗牛前方 的玻璃上滴几滴蔗糖溶液，蜗牛将怎 样运动？
有！将朝蔗糖方向移动！
结论：
蜗牛有视 觉、触觉、嗅 觉，无 听 觉。
对于蜗牛，你还想知道哪 些？
你想用怎样的方法来探 究？
蜗牛的生活习性
蜗牛喜欢生活在阴暗、潮湿、温暖、安静的环 境内，如果空气湿度合适，除产卵时期以外，它都 在空气充足的地方休息和活动。如果空气湿度过小， 体内大量失水时，它便栖息于泥土中，蜗牛怕强光 刺激，有明显的趋暗习性，喜欢生活在阴暗的环境 里，属于昼伏夜出的动物。它所能吃的东西特别多， 如植物类、动物尸体、土壤中的残枝败叶等，甚至 连土壤沙粒也能吃。蜗牛有特别的忍耐性，对冷、 热、饥、旱，都有较强的忍耐性。当在休眠状态时， 一般可达6个月之久的时间不吃不喝，有的甚至长 达4年之久；蜗牛喜欢群居，特别是遇到不适环境 的时候，它们会集成团生活在一起，相互保护。
怎样观察动物
从以下3方面观察动物：
1动物的外形和构造
2动物的运动方式
3动物对外界刺激的反应
1仔细观察蜗牛的外形，并认真做好 实验记录。 2蜗牛是怎样运动的？仔细观察并记 录。（注意观察：运动时，会在玻璃 板上留下痕迹吗？）
三年级上册科学第二单元蜗牛一
蜗牛的身体
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蜗牛的眼睛触角和嘴
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大家认识蜗牛了么？ 可以把蜗牛的画补完整么？
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腹足做细波浪状运动
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蜗牛的运动
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我们给蜗牛安个家吧！
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猜一猜
• 说它是条牛， • 不会拉犁走。 • 说它力气小， • 身能背屋走。
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蜗牛喜欢阴暗潮湿的环境
观察要耐心， • 静静地观察， • 不要打开饲养盒的盖子。
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蜗牛的壳
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(完整版)小学三年级上册科学蜗牛(一)
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ 三、观察蜗牛的运动和反应
• 1.用小棒或铅笔轻轻触碰 蜗牛的身体，看看它有 什么反应？
• 蜗牛能对外界的刺激 产生反应，触角伸缩、 身体缩进壳里来躲避 危险。
• 2.观察看看蜗牛是用身体的 哪一部分爬行的？
• 蜗牛用腹足爬行，爬得很 慢，爬过的地方有粘液。
四、饲养蜗牛一星期，写观察日记
蜗牛（一）
一、课前布置过学生捉蜗牛
• 提问： • 同学们是在哪里捉到蜗牛
的？ • 蜗牛的生活环境是怎么样
的？
• 蜗牛适合生活在阴凉、 潮湿的地方。
二、观察蜗牛的身体
• 1.仔细看看蜗牛的壳， 它的花纹是怎样的？
• 蜗牛螺旋状的硬壳有 的是左旋的，有的是 右旋的。
• 2.再仔细看看蜗牛的身体 是怎样的？让我们依次观 察蜗牛的头部、腹部和尾 部。重点观察头部，找到 蜗牛的眼、触角和口。
饲养方法：书本P28。
注意：蜗牛通常在夜间活 动，所以给蜗牛喂食的 时间一般是在傍晚。要 每天观察蜗牛的生活情 况，做好记录。
作业：
• 课堂作业本P13、 P14。
• 下节课带蜗牛和一些 菜叶来。
• 作业本下节课交。 • 13页的观察日记一定
要写！！
教科版科学三上《蜗牛一》教案 (2)
教科版科学三上《蜗牛一》教案 (2)一. 教材分析《蜗牛一》是教科版科学三年级上册的一篇课文，主要介绍了蜗牛的生活习性、形态特征以及与人类生活的关系。
课文内容丰富，插图生动有趣，易于引发学生的学习兴趣。
通过本节课的学习，使学生了解蜗牛的基本知识，培养学生的观察能力和探究精神。
二. 学情分析三年级的学生好奇心强，善于观察，但对于蜗牛的认识相对较少。
在生活经验方面，部分学生可能接触过蜗牛，但对其生活习性和形态特征了解不深。
因此，在教学过程中，需要注重引导学生观察、思考，激发学生的学习兴趣，帮助学生建立对蜗牛的基本认识。
三. 教学目标1.知识与技能：了解蜗牛的生活习性、形态特征以及与人类生活的关系。
2.过程与方法：通过观察、实验等方法，培养学生的探究能力和观察能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、关爱动物的情感，提高学生对生物学的学习兴趣。
四. 教学重难点1.重点：蜗牛的生活习性、形态特征以及与人类生活的关系。
2.难点：蜗牛的形态特征的观察和描述。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置生动有趣的情境，激发学生的学习兴趣。
2.观察法：引导学生观察蜗牛的图片和实物，培养学生的观察能力。
3.讨论法：分组讨论，引导学生主动探究蜗牛的特点。
4.实验法：进行蜗牛爬行实验，让学生亲身体验蜗牛的生活习性。
六. 教学准备1.蜗牛的图片和实物。
2.实验器材：蜗牛、观察箱、计时器等。
3.教学课件。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示蜗牛的图片，引导学生关注蜗牛的外形特点，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）呈现课文内容，引导学生朗读课文，了解蜗牛的生活习性和形态特征。
3.操练（10分钟）分组进行蜗牛爬行实验，让学生亲身体验蜗牛的生活习性，观察蜗牛的形态特征。
4.巩固（5分钟）讨论：蜗牛的形态特征有哪些？它们是如何帮助蜗牛生活的？5.拓展（5分钟）引导学生思考：蜗牛与人类生活的关系，如何关爱蜗牛？6.小结（3分钟）总结本节课所学内容，强调蜗牛的生活习性、形态特征以及与人类生活的关系。
教科版小学科学三年级上册蜗牛(1)课件(3)
尾部
腹部
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
右旋
仔细观察这两只蜗牛 的壳有什么特点？
蜗牛壳上的螺线如果 是顺时针方向展开则为右旋， 逆时针方向展开则为左旋。
左旋
要求：将蜗牛放在玻璃上，仔细观察 1.蜗牛是用什么爬行的？ 2.在蜗牛爬行过的地方，你能发现什么？ 3.蜗牛还可以在什么物体上爬行？
观察蜗牛在玻璃上是如何爬行的？
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蜗 牛（一）
请你仔细观察，说一说影片中介绍的 是什么小动物。
请你仔细观察蜗牛的身体，想一想： 蜗牛的身体上都有什么？
请思你考仔：细蜗观牛察有蜗没牛有的口身，体它，在想哪一里想呢：？蜗牛 的身体上都有什么？
壳
眼睛 触角
尾 头
腹
口
真棒， 你们说对了，蜗牛的口就 在这里。
讨论： 大家认识了蜗牛身体各部分 的名称，那么蜗牛的身体大体上可以分为几个部分 呢？
Teaching background
02 教学过程
Teaching background
04 教学设计
Teaching background
教学备用模板
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MOMODA POWERPOINT
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蜗牛是用腹足爬行的，它可以在物体上爬行，而 且它会在爬行过的地方留下一种粘液。这种粘液还有 很多作用呢！
如何饲养蜗牛
教科版科学三年级上册《蜗牛(一)》教案
教科版科学三年级上册《蜗牛（一）》教案一. 教材分析本课主题《蜗牛（一）》，选自教科版科学三年级上册。
教材通过观察和探究蜗牛的生活习性，让学生了解蜗牛的特点，培养学生的观察能力和探究精神。
本节课是学生对蜗牛的初步了解，为后续的学习打下基础。
二. 学情分析三年级的学生对自然界充满好奇，喜欢观察和探究。
但他们对于蜗牛的了解有限，观察能力和探究精神有待提高。
在教学过程中，教师需引导学生观察、思考，激发他们的学习兴趣。
三. 教学目标1.知识与技能：了解蜗牛的生活习性和特点，学会观察和描述蜗牛。
2.过程与方法：通过观察、操作、讨论等方法，培养学生的观察能力和探究精神。
3.情感态度价值观：培养学生对自然界的热爱和保护意识。
四. 教学重难点1.重点：蜗牛的生活习性和特点。
2.难点：观察和描述蜗牛，以及对蜗牛生活习性的理解。
五. 教学方法1.情境教学法：创设有趣的情境，激发学生的学习兴趣。
2.观察法：引导学生观察蜗牛，培养观察能力。
3.讨论法：分组讨论，培养学生的合作意识和探究精神。
4.实践操作法：让学生亲自动手操作，提高实践能力。
六. 教学准备1.教师准备：蜗牛标本、图片、视频等教学资源。
2.学生准备：观察日记本、画笔、彩泥等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或实物引导学生关注蜗牛，激发学生的好奇心。
如：“同学们，你们见过蜗牛吗？蜗牛有什么特点？”2.呈现（5分钟）展示蜗牛标本或视频，让学生直观地了解蜗牛的外形和生活环境。
同时，引导学生观察蜗牛的特点，如身体结构、运动方式等。
3.操练（10分钟）分组让学生观察蜗牛，并用自己的语言描述蜗牛的特点。
教师巡回指导，纠正学生的描述错误，并引导学生深入了解蜗牛的生活习性。
4.巩固（5分钟）学生分组讨论：蜗牛为什么能伸出缩进壳里？蜗牛是怎么运动的？引导学生通过观察和思考，总结蜗牛的生活习性。
5.拓展（5分钟）让学生结合自己的生活经验，谈谈对蜗牛的了解。
如：“你们在哪里见过蜗牛？蜗牛喜欢生活在什么样的环境中？”6.小结（3分钟）总结本节课的学习内容，强调蜗牛的生活习性和特点。
【精选】人教版三年级上册科学蜗牛(一)ppt课件
猜一猜
•说它是条牛， •不会拉犁走。 •说它力气小， •身能背屋走。
蜗牛喜欢阴暗潮湿的环境
观察蜗牛
•观察要耐心， •静静地观察， •不要打开饲养盒的盖子。
蜗牛的壳
பைடு நூலகம்
蜗牛的身体
用小棒或铅笔轻轻触碰蜗牛的身体，观察蜗 的反应。
用小棒或铅笔轻轻触碰蜗牛的身体，观察蜗牛 的反应。
• 小结：蜗牛对外界的刺激会产生相应的反应，如触角 缩进壳内来躲避危险等
蜗牛的眼睛触角和嘴
大家认识蜗牛了么？ 可以把蜗牛的画补完整么？
腹足做细波浪状运动
蜗牛的运动
我们给蜗牛安个家吧！
感谢下载！祝你生活愉快
Everybody likes to have a good time, but do you know that laughing is very good for your health? Scientists believe that laughing can help your body fight illness. Because of this, an Indian doctor opened the first laughter club in 1995.这 种 做 法 不 对 ，要 想实现 梦想， 必须努 力付出 ，认真 去做。
三年级上册科学22《蜗牛一》｜教科版 (共50张)PPT课件
蜗牛的“小房子”
• 蜗牛壳上的螺线旋转方向有两种， 有顺时针和逆时针，最常见的旋转 方向如左边的蜗牛一样，螺线从里 向外顺时针旋转。其中右边的一个 是从里向外逆时针旋转的，这在我 国是非常少见的。
观察蜗牛的 身体结构
When You Do Your Best, Failure Is Great, So Don'T Give Up, Stick To The End 演讲人：XXXXXX 时 间：XX年XX月XX日
51
谜语
蜗牛
回忆
1、你见过蜗牛吗？ 2、在什么地方见过？ 3、你见过的蜗牛是怎样的？
如何观察蜗牛呢？
有序观察：
整体
局部 头
尾
看不清时可以借助放大镜
如实记录发现，可写可画
猜猜蜗牛的爬行速度： 每小时能爬 多少米？
据科学家测定，蜗牛爬行的最 快速度大约是12.2米/小时。
说说蜗牛的生活环境
• 蜗牛喜欢在阴暗潮湿、疏松多 腐殖质的环境中生活（如：森 林、菜园、农田等）。
B A
C
壳
触角
眼
口
腹
头
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
蜗牛的身体 柔软，触角会伸 缩，长触角的顶 端长着眼睛，爬 行缓慢，轻轻触 碰身体会缩进 去……
思考：
蜗牛休眠了，要怎么唤醒它呢？
放入水中就会让蜗牛醒过来。 蜗牛休眠时也是要呼吸的。当我们把它 放入在水中之后，蜗牛由于呼吸受阻碍， 就会结束休眠开始活动，并且努力爬出水 面。可以放心，短时间内蜗牛一般不会被 淹死。
学习总结
经常不断地学习,你就什么都知道。你知道得越多,你就越有力量 Study Constantly, And You Will Know Everything. The More
教科版科学三上《蜗牛一》参考教案
蜗牛（一）教材分析：本课是三年级科学课程教材中动物单元的第二课，属于观察事实性学习的内容，属于认识自然事物为中心的一类课。
设计此课的教学，是培养学生经历有目的、按一定顺序观察和描述小动物的活动过程,经历初步的在观察活动中提出问题，发现更多可观察的内容，以此培养学生热爱小动物。
学情分析：三年级学生对小蜗牛有所了解，蜗牛怎样吃东西、怎样运动、怎样选择食物等会让他们很感兴趣，在教学过程中，学会初步的按一定顺序观察和描述小蜗牛，懂得从整体观察到局部观察的基本方法，初步的观察、比较、描述能力是学生学习本课的基础。
教学目标：过程与方法：经历有目的、按一定顺序观察和描述的活动过程，经历初步的在观察活动过程中提出问题，发现更多可观察的内容。
知识与技能：按一定顺序观察，从整体观察到局部观察的过程，重点放在指导学生观察描述蜗牛的身体结构。
情感、态度与价值观：让学生体验研究小动物的乐趣，培养珍惜小生命的爱心。
教学重点、难点：蜗牛头部、腹部、尾部和头部的眼睛、触角、嘴的观察。
教学策略：1.以学生自主观察为中心，以学生活动为主要的形式。
2.培养学生的科学态度和观察方法。
3.培养学生对小动物研究的兴趣。
教学模式：提出问题——观察描述——归纳整理——应用发展课时安排：一课时教学准备：1．蜗牛，放大镜，记录用纸和笔。
2．供蜗牛选择的食物，如苹果、菜叶、面包、洋葱。
3．具有螺线结构的物体或图片。
教学过程：一、引入你知道的蜗牛是怎样的?谁说说蜗牛的身体是怎样的？二、用放大镜观察蜗牛的身体1．同学们,今天就和蜗牛做朋友,先让我们了解它的身体是怎样的,对于它的身体,我们观察它的什么?2．提出按一定的观察顺序进行观察的要求：依次观察蜗牛的头部、腹部和尾部。
重点观察头部及头部的眼睛、触角和嘴。
3．学生进行分组观察活动。
4．描述所观察到的蜗牛的身体。
尝试按一定顺序，有一定条理，有重点地描述蜗牛身体的特点。
板：头、腹、尾（展示图片）三、蜗牛壳的观察1．对于蜗牛的壳,你有什么发现?(壳较硬、有弯曲的线（板：螺线）、跟田螺的壳差不多。
科学三上2.2蜗牛(一)
不 同 的 蜗牛
白玉蜗牛 亮大蜗牛
散大蜗牛 紫肉蜗牛
课外小知识
• 蜗牛是世界上牙齿最多的动物。口内有 25600颗牙齿。
小结
1.蜗牛身体结构：
6 壳 1 眼 尾 54 腹 Nhomakorabea3 口2 触角
蜗牛的外形特征
①蜗牛的身体可分为头、腹、尾，背上有一 个壳； ②头上有两对触角，一长一短，长触角顶端 有眼睛； ③腹部柔软，用于爬行，爬行时会分泌出黏 液
任务是观察：
1.蜗牛的身体（外形特征） 2.蜗牛的运动特点
1.蜗牛的触角和眼睛
触角
眼睛
触角
2.蜗牛的口（嘴）
口
3.腹部 腹部
4.尾部
尾部
5.壳
壳
螺线
蜗牛的壳
右旋 右旋
左旋
观察蜗牛的外形特征
眼 壳
触角
（2对）
尾
腹
口
蜗牛是怎么运动的呢？
1.使蜗牛在透明杯子 或玻璃片上爬行； 2.给予蜗牛适度的刺 激，了解它对刺激的反 应
猜一猜？
说它是牛， 不拉犁头，
春夏秋冬， 背着屋走 。
谈一谈：对蜗牛的了解
1.蜗牛的生活环境:
2.蜗牛的食物:
蜗牛喜欢阴暗潮湿 的环境中生活。
主要以一些植物的叶和嫩的叶芽为食物
3.蜗牛的形态：
形态多样，但身体结构结构基本相似
如何观察蜗牛呢？
有序观察： 从整体到局部 ，从头部到腹部 再到尾部。 观察要耐心，要安静 。 观察要仔细，看不清时借助放大镜。 如实记录发现，可写可画。
黏液
腹足
腹足：蜗牛的足叫做腹足。
蜗牛能在哪些物体上爬行呢？ 蜗牛在不同物体上的爬行是怎 样的？
三年级科学上册科学课件蜗牛一教科版23名师
三年级科学上册科学课件蜗牛一教科版23名师一、教学内容本节课选自三年级科学上册科学课件，主题为“探索蜗牛”。
教学内容主要包括教科版23章“动物世界”中的第三节“软体动物”，重点围绕蜗牛的结构特征、生活习性及其与环境的互动进行讲解。
二、教学目标1. 了解蜗牛的分类、结构特征及生活习性，理解蜗牛与环境的相互关系。
2. 培养学生观察、描述、分析生物现象的能力。
3. 培养学生关爱动物、保护环境的意识。
三、教学难点与重点教学难点：蜗牛的结构特征、生活习性的理解。
教学重点：蜗牛的分类、与环境的相互关系。
四、教具与学具准备教具：蜗牛标本、放大镜、图片、视频。
学具：笔记本、铅笔、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示蜗牛标本，引导学生思考：“你们见过蜗牛吗？它们有什么特点？”2. 新课导入：介绍蜗牛的分类、结构特征、生活习性，展示相关图片和视频。
3. 实践情景引入：分组让学生观察蜗牛，指导学生用放大镜观察蜗牛的细节，并做好记录。
4. 例题讲解：讲解蜗牛的结构特征、生活习性等知识点，解答学生在观察过程中遇到的问题。
5. 随堂练习：让学生根据观察和所学知识，完成相关练习题。
7. 课堂反馈：检查学生对蜗牛知识的掌握情况，解答学生的疑问。
六、板书设计1. 板书探索蜗牛2. 板书内容：蜗牛的分类：陆生蜗牛、水生蜗牛等。
蜗牛的结构特征：贝壳、腹足、眼睛、触角等。
蜗牛的生活习性：喜阴湿、食草、昼伏夜出等。
七、作业设计1. 作业题目：（1）简述蜗牛的分类及结构特征。
（2）谈谈你对蜗牛生活习性的认识。
（3）结合所学知识，谈谈如何保护蜗牛及其生活环境。
2. 答案：（1）蜗牛的分类有陆生蜗牛、水生蜗牛等。
蜗牛的结构特征包括贝壳、腹足、眼睛、触角等。
（2）蜗牛喜欢阴湿的环境，昼伏夜出，以植物叶片为食。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过观察、讲解、实践等环节，让学生对蜗牛有了更深入的了解。
课后，教师应关注学生对蜗牛知识的掌握情况，及时解答学生的疑问。
《蜗牛(一)》动物-教科版三年级科学上册PPT课件
观察蜗牛在各种物体上的爬行。
地
树
细
面
枝
线
上
上
上
杯 子 边
石 头 上
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眼睛
触角
头
壳
嘴
腹
尾
观察蜗牛的身体
用小棒或铅笔轻轻触碰蜗牛的身体, 观察蜗牛会有怎 样的反应。
缩回壳里
观察蜗牛的运动
蜗牛用身体的哪一部分爬行?
正在爬行的蜗牛
在玻璃上爬行的蜗牛
蜗牛是用它的腹部爬行的。蜗牛的腹部就是蜗牛的足,
这种足叫腹足。
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三年级科学上册科学课件蜗牛一教科版23名师
三年级科学上册科学课件蜗牛一教科版23名师一、教学内容本节课我们将学习三年级科学上册教科版第23章《蜗牛》的内容。
详细内容包括蜗牛的身体结构、生活习性以及与人类的关系。
我们将通过观察蜗牛的实物和图像，深入了解蜗牛的特点和习性。
二、教学目标1. 了解蜗牛的身体结构，掌握其各部分的功能。
2. 了解蜗牛的生活习性，培养学生对自然生物的关爱和保护意识。
3. 通过观察和实践，培养学生观察、思考和解决问题的能力。
三、教学难点与重点教学难点：蜗牛身体结构的认识，尤其是足部结构和眼睛的位置。
教学重点：蜗牛的生活习性和与人类的关系。
四、教具与学具准备1. 教具：蜗牛标本、显微镜、图片、视频等。
2. 学具：观察盒、放大镜、记录本、铅笔等。
五、教学过程1. 实践情景引入：展示蜗牛标本，引导学生观察并提问：“你们知道这是什么动物吗？它有什么特点？”2. 例题讲解：（1）蜗牛的身体结构：引导学生观察蜗牛的标本，讲解其各部分名称和功能。
（2）蜗牛的生活习性：通过视频和图片，展示蜗牛的生活环境、食物来源等。
3. 随堂练习：让学生分组观察蜗牛，记录其特点，并回答相关问题。
5. 课堂互动：让学生分享观察蜗牛的心得，讨论蜗牛与人类的关系。
六、板书设计1. 蜗牛的身体结构：贝壳足部眼睛呼吸孔2. 蜗牛的生活习性：生活环境食物来源繁殖方式七、作业设计1. 作业题目：（1）请简要描述蜗牛的身体结构。
（2）请列举蜗牛的三个生活习性。
2. 答案：（1）蜗牛的身体结构包括贝壳、足部、眼睛和呼吸孔等部分。
（2）蜗牛的生活习性包括：生活在湿润的环境中；以植物叶片、果实为食；通过产卵繁殖。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生对蜗牛的身体结构和生活习性有了基本的了解，但在观察过程中，部分学生对蜗牛足部的结构认识不足，需要加强指导。
2. 拓展延伸：鼓励学生课后查阅资料，了解更多关于蜗牛的知识，如蜗牛的种类、分布等，提高学生对自然生物的兴趣。
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作业： • 课堂作业本P13、 P14。 • 下节课带蜗牛和一些 菜叶来。 • 作业本下节课交。 • 13页的观察日记一定 13页的观察日记一定 要写！！ 要写！！
• 2.再仔细看看蜗牛的身体 是怎样的？让我们依次观 察蜗牛的头部、腹部和尾 部。重点观察头部，找到 蜗牛的眼、触角和口。
三、观察蜗牛的运动和反应
• 1.用小棒或铅笔轻轻触 碰蜗牛的身体，看看它 有什么反应？
• 蜗牛能对外界的刺激 产生反应，触角伸缩、 产生反应，触角伸缩、 身体缩进壳里来躲避 危险。 危险。
蜗牛（一）
一、课前布置过学生捉蜗牛
• 提问： • 同学们是在哪里捉到蜗牛 的？ • 蜗蜗牛适合生活在阴凉 阴凉、 潮湿的地方 的地方。 潮湿的地方。
二、观察蜗牛的身体 • 1.仔细看看蜗牛的壳， 它的花纹是怎样的？ • 蜗牛螺旋状的硬壳有 的是左旋的， 的是左旋的，有的是 右旋的。 右旋的。
• 2.观察看看蜗牛是用身体的 哪一部分爬行的？ • 蜗牛用腹足爬行，爬得很 蜗牛用腹足爬行， 爬过的地方有粘液。 慢，爬过的地方有粘液。
四、饲养蜗牛一星期，写观察日记
饲养方法：书本P28。 注意：蜗牛通常在夜间活 动，所以给蜗牛喂食的 时间一般是在傍晚 傍晚。要 傍晚 每天观察蜗牛的生活情 每天 况，做好记录。