三年级上册科学第二单元蜗牛
小学三年级科学上册《蜗牛》教学设计（精选4篇）
小学三年级科学上册《蜗牛》教学设计小学三年级科学上册《蜗牛》教学设计（精选4篇）作为一名无私奉献的老师，时常需要编写教学设计，借助教学设计可以提高教学质量，收到预期的教学效果。
那么应当如何写教学设计呢？下面是小编为大家收集的小学三年级科学上册《蜗牛》教学设计，仅供参考，欢迎大家阅读。
小学三年级科学上册《蜗牛》教学设计1教材说明：本课教材中的蜗牛主要是用螺旋线画出不同动态的蜗牛，并添画环境。
教学目的：1、掌握蜗牛的基本形象特征，正确地画出不同形态的蜗牛；2、通过画蜗牛，学生能掌握画圆形动物的方法；3、培养学生善于动脑和善于想象的能力。
教学重点：认识圆形并用基本形画蜗牛。
教学难点：画出蜗牛的不同动态。
教具准备：1、老师准备：彩色粉笔、蜗牛动态变化分析图一幅、蜗牛在潮湿的草地上活动画一幅。
2、学生准备：塑料水彩笔、美术课本、图画纸。
教学方法：讲述法、演示法、练习法。
教学过程：1、导语：在夏天的雨季里，同学们都见到过蜗牛爬行的情景，看它那背着自己的“小屋”在草地上自由自在蠕动的姿态，真惹人喜爱。
那么大家想不想把它那可爱的样子画下来呢？这节课我们就一起来学习画蜗牛。
2、板书课题：蜗牛3、新授：（1）讲解怎样画蜗牛。
演示画法（边演示边讲解）。
画法步骤（用彩色粉笔画）：请同学们练习两遍画法。
（2）讲解怎样画各种姿态的蜗牛。
师：蜗牛喜欢在潮湿的地方活动。
它们有向前爬行的，有向后爬行的，有抬头的，有低头的等各种不同的姿态。
这些神态各异的蜗牛，我们该如何去画呢？（出示蜗牛动态变化分析图一幅）抬头的；向前爬的；向后爬的；低头的。
（教师设问，各种姿态的蜗牛哪里在变动？）（3）教师总结蜗牛动态画法规律。
强调：蜗牛不同动态的画法主要是肉体的变化，圆壳不动，因此画蜗牛先画圆壳，再根据蜗牛的不同动态画出肉体及触角。
（4）启发引导学生绘画：师：蜗牛喜欢在什么地方爬行？师生共同讨论：如何让蜗牛自由自在地爬行。
（出示范画：蜗牛在潮湿的草地上爬行。
小学三年级科学上册第二单元第二节《蜗牛二(2)》教学设计二
小学三年级科学上册第二单元第二节《蜗牛二（2）》教学设计二教学目标：1. 通过展示蜗牛的特点和生活习性，培养学生对蜗牛的兴趣和观察能力。
2. 通过观察和描述蜗牛的特点，培养学生的动手能力和科学观察能力。
3. 培养学生的团队合作意识和分享精神。
教学重点：1. 蜗牛的特点和生活习性。
2. 观察和描述蜗牛的外形特点。
教学准备：1. 指导学生准备筷子、放大镜、放大镜等观察工具。
2. 准备蜗牛模型或图片等用于展示。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 通过问答的方式复习上节课学到的关于蜗牛的特点和生活习性。
2. 引入本节课的主题，告诉学生今天将通过观察和描述来更加了解蜗牛的特点。
二、展示和讲解（10分钟）1. 准备一只真实的蜗牛或者使用蜗牛模型或图片等展示给学生观察。
2. 让学生观察蜗牛的外形特点，并引导他们描述蜗牛的形状、颜色、壳的纹路等。
3. 讲解蜗牛的特点和生活习性，例如蜗牛爬行的方式、喜欢吃什么等。
三、观察和描述（15分钟）1. 将学生分成小组，每个小组成员各自观察一只蜗牛，使用放大镜等观察工具仔细观察蜗牛的外形特点。
2. 每位小组成员依次描述他们观察到的蜗牛的特点，其他小组成员可以补充和讨论。
3. 教师可以适时给予肯定和指导，引导学生准确和详细地描述蜗牛的特点。
四、总结和展示（10分钟）1. 教师引导学生总结本节课学到的蜗牛的特点和生活习性，并与上节课的内容进行对比。
2. 将学生的观察和描述结果展示在教室的展示板上或者课堂博览中，让学生分享自己的成果。
3. 分享过程中，教师要引导学生主动提问和回答，以增加互动和学习效果。
五、小结（5分钟）教师对本节课的重点内容进行小结，并布置相应的课后作业，如完成《蜗牛二（2）》的习题或者写一个关于蜗牛特点的小短文。
同时，鼓励学生在家中观察蜗牛并记录他们的发现。
六、作业布置完成《蜗牛二（2）》的习题或写一篇关于蜗牛特点的小短文。
教学反思：本节课通过观察和描述的方式，加深了学生对蜗牛特点的理解和记忆。
三年级科学上册科学课件蜗牛(一)教科版(共18页)PPT
在（ ）上；蜗
牛的眼睛有（ ）
对，长在（
）
上。
壳
身 体
头
腹
尾
眼睛
触角
嘴
观察蜗牛是如何爬行的？
要求：将蜗牛放在玻璃上，仔细观察 1.蜗牛爬行时的样子。 2.在蜗牛爬行过的地方，你能发现什么？ 3.用小棒或铅笔轻轻的触碰蜗牛的身体，观察蜗 牛会有怎样的反应。
蜗牛是用腹足爬行的，它可以在物体上爬行，而 且它会在爬行过的地方留下一种粘液。这种粘液还有 很多作用呢！
要求：将蜗牛放在玻璃上，仔细观察 1.蜗牛是用什么爬行的？ 2.在蜗牛爬行过的地方，你能发现什么？ 3.用小棒或铅笔轻轻的触碰蜗牛的身体，观察蜗 牛会有怎样的反应。
蜗牛攀爬实验
蜗牛的足叫
，蜗牛的
足爬行时像
一样运
动。
蜗牛爬行后会留下
。
蜗牛喜欢
的环
境。
你还想知道关于蜗牛的什么知识？
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
1.通过画上学路线图和玩交通安全棋 ，培养 学生的 自我保 护意识 和珍爱 生命的 情感。
10对探究自己的身体感兴趣，感受人 体构造 的精巧 与和谐 之美。
11.诗歌常常肩负社会责任，而新诗过 多承载 社会功 能会伤 及审美 意蕴， 也在一 定程度 上弱化 了新诗 的经典 意识。
12．新诗坚持反传统立场，这在很大 程度上 ，决定 了新诗 是一种 缺乏经 典意识 ，甚至 抵制经 典化的 特殊文 体。
教科版科学教科书三年级上册第二单元第二课
蜗 牛（一）
观察提示
观察要耐心，安静。 按一定顺序观察，从整体到局
部，从头到尾。 看不清楚时，可借助放大镜。 把你的观察结果填在记录卡上。
给蜗牛画张像，并 在图上顺序标出蜗 牛的壳、头、腹、 尾、触角、眼睛、 嘴。
(教科版)三年级科学上册《蜗牛》
小结：蜗牛用腹足波浪式爬行
，爬行速度缓慢爬过之后会留下痕 迹，在不同的物体上爬行的速度不 一样，在光滑的物体上爬行的快， 原因是阻力小。
思考：当我们用小棒或铅笔轻轻触碰蜗牛 的身体，观察蜗牛会有怎样的反应？
蜗牛喜欢吃什么么食物？
蜗牛会游泳吗？
当蜗牛睡着 了我们有什 么办法把它 唤醒吗？
• 目前国内养殖的白玉蜗牛、盖 罩大蜗牛、散大蜗牛、亮大蜗 牛、褐运玛瑙蜗牛等都有自己 独特的外形。
身体：一个壳（螺旋形） 柔软 头（口、眼、触角） 腹 蜗牛的脚：腹足 蜗牛爬过：留下痕迹（黏液变成的） 吃： 青菜、杂草、果皮…… 受到刺激会缩进壳里、不会游泳
白玉蜗牛
盖罩大蜗牛
散大蜗牛
亮大蜗牛
褐运玛瑙蜗牛
在饲养箱或广口瓶内，先铺上一层粗沙， 然后铺上一层潮湿的土壤，再放进几条树枝 和几片落叶，形成一个蜗牛生活的环境，我 们就可以饲养蜗牛了。要注意把它放在阴凉 的地方。 每天傍晚用菜叶、青瓜等给蜗牛喂食，第 二天早上把食物残渣处理干净。 每天观察蜗牛的生活情况，并做好观察 记录。
猜一猜
• 说它是条牛， • 不会拉犁走。 • 说它力气小， • 身能背屋走。
蜗牛喜欢什么样的环境呢？
阴暗 潮湿
观察蜗牛的要求：
• 观察要耐心， • 静静地观察， • 不要打扰它们的活动。
一、蜗牛的身体
蜗牛的壳
顺时针旋转
逆时针旋转
蜗牛的眼睛触角和嘴
舌齿
三年级科学(上)蜗牛
五、蜗牛“睡觉了”——休眠
蜗牛会淹死吗？ 蜗牛会游泳吗？
目前国内养殖的散大蜗牛、亮 大蜗牛、褐云玛瑙蜗牛、白玉 蜗牛、巴蜗牛都有自己独特的 外形
散大蜗牛
亮大蜗牛
褐云玛瑙蜗牛（非洲大蜗牛）
白玉蜗牛
巴蜗牛
六、观察蜗牛的呼吸
观察蜗牛的呼吸方法：两个手指轻轻捏 住蜗牛壳，让蜗牛扭动身体，就能看到 壳的顶部位置出现一个小孔，而且随着 蜗牛的活动，每间隔10多分钟，就会打 开一次，这就是蜗牛的呼念
1、蜗牛的特点体现在它运动、身体构造等多 方面。 2、蜗牛能对外界的刺激产生相应的反应，如 触角伸缩、身体缩进壳内来躲避危险等。 3、蜗牛利用腹足能在各种物体上爬行，腹足 做细波浪状运动并在爬行中留下黏液痕迹。 4、蜗牛有一些与生命活动相关的生活习性： 运动与休眠、呼吸、吃食与排泄。
蜗牛
一、蜗牛的生活环境
二、观察蜗牛的身体
触角
眼睛
嘴
壳
头
尾
腹
三、观察蜗牛的运动
腹足
蜗牛有脚吗？ 它怎样爬行？ 蜗牛能在哪些物体上爬行呢？
蜗牛爬行时为什么会留下足迹？
四、观察蜗牛吃食物
蜗牛有牙齿吗？ 它怎么吃食物？吃些什么呢？ 它是害虫还是益虫
蜗牛的牙齿 数量惊人，是世界 上牙齿最多的动物。 虽然它的嘴大小和 针尖差不多，但是 却有25600颗牙齿！
科教版小学科学三年级第二单元《蜗牛》
过程。
分组进行实验
以及如何在观察过程中保持镜头稳定。
先观察蜗牛的外壳，观察其有无伤痕。老师可以
观察蜗牛肌肉的收缩情况
给每个小组一个或多个蜗牛，让学生们进行酒精法夹 取，并使用放大镜观察蜗牛外壳表面有无明显的伤痕 或病菌感染等情况。
采用荧光素钠溶液可以使肌肉活动更加鲜明，有 助于学生观察和理解蜗牛肌肉的功能和反应速度。这 一过程中，我协助学生正确使用荧光素钠溶液和显微
实验器材和实验原理
结构特点
观察蜗牛的触角、嘴部和背壳等部位的结构特点。
让学生们了解实验的目的和学习内容。我通过简
让学生们进一步观察和描述蜗牛的细节结构，理解不
短的实验原理讲解或者视频演示等方式，让学生们对
同部位的生物学结构和功能，以及其生态适应性。老
实验有一个整体的了解，有助于他们更好地规划实验
师可以引导学生，提醒其注意观察和描述详细程度，
小生命，大奥秘
科教版小学科学 三年级第二单元第一节
蜗牛
本次实验的具体Βιβλιοθήκη 求和要点：一、实验器材：显微镜、蜗牛、显微镜玻片、盖片、刀片、荧光素钠溶液、盐水、酒精、牛奶。
二、实验设计思路或创新点：
在本次实验中，我们通过对蜗牛身体的观察，让学生从多个角度深入了解蜗 牛的结构与功能。通过分析蜗牛的头部、身体、壳等不同部位的特征和功能，可以 更全面地认识蜗牛的生物特征以及生存环境中的适应性。在实验过程中，我不断强 调学生对细节的观察和描述能力，让他们逐渐养成了敏锐的观察力和细致的实验技 能。通过这种方式，我们向学生传授了科学实验的精神和方法，同时也深入启发他 们的自学能力和想象力，以便更好地理解和探索生物科学的奥秘。
【新】教科版小学科学三年级上册第二单元第二课时《蜗牛(一)》附反思含板书设计
五、说教法学法
从新课标的教学内容、教学要求来看，记住几个知识点并不难，难就难在如何通过 学习过程，利用多媒体展示了蜗牛的身体构造的图片和蜗牛爬行的影像，使学生对蜗牛 的身体各部分的构造、蜗牛到底是怎样运动的，有了一个直观感性的认识，吸引了学生 的眼球，让学生主动参与课堂当中，学生的参与热情极高，课堂气氛活跃，真正做到了 面向全体学生。学生的思绪活动进入了正轨，学生思路清晰而有条理，发现学生对蜗牛 依然是兴趣盎然、气氛热烈，令我颇为欣慰。
二、说学情
蜗牛是学生非常喜爱的小动物，它行动缓慢，易于观察研究，因 此非常适合在课堂上进行观察研究活动。蜗牛身体柔软，身体外面有壳 ，这是学生所熟知的，但除此之外，学生对蜗牛的了解却不多，因为不 曾细致观察过。因此，学生对蜗牛的认知并非一张白纸，学生对蜗牛的 认知是有发展空间的，这就是本课的教学基础。本课教学，将发展学生 观察、饲养小动物的兴趣和能力。
头——尾
有序观察，整体——局部，
总之，在整个教学过程中，我始终立足让学生在玩中学会， 在动手中提高技能，学生学得轻松愉快。我将继续努力，让 我的课堂教学更高效，更精彩。
八、教学反思
本节课的教学把着力点放在“把科学课程的总目标落实到每一节课”上，新 的课程标准把认识科学探究、了解科学探究的过程和方法作为课程目标之一。采 用了观察探究教学法进行教学，充分发挥了学生的主体作用，积极为学生创设一 个和谐、愉悦的环境，学生能够在自主的空间里，全身心地投入到这堂课中来， 经历一次“科学家的探究”活动。在课堂教学中，同学们认真地去观察，探究、 想象，收到了非常好的效果。
②观察要耐心，要安静；
③看不清楚时，可借助放大镜；
④如实记录发现，可写可画。
7、学生观察蜗牛，记录发现，提出新问题。 教师巡视指导，关注：学生在观察过程中的组织纪律性，学生在观察过程中 交流和记录情况。
三年级上册科学同步练习蜗牛(一)_教科版
教科版科学三上第二单元第二课蜗牛（一）同步训练要练说，得练看。
看与说是一致的，看禁止就难以说得好。
练看，就是训练少儿的察看能力，扩大少儿的认知范围，让少儿在察看事物、察看生活、察看自然的活动中，累积词汇、理解词义、发展语言。
在运用察看法组织活动时，我着眼察看于察看对象的选择，着力于察看过程的指导，侧重于少儿察看能力和语言表达能力的提升。
一、选择题察看内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原则，有目的、有计划的先安排与少儿生活靠近的，能理解的察看内容。
随机察看也是不行少的，是相当风趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边察看，一边发问，兴趣很浓。
我供给的察看对象，注意形象传神，色彩鲜亮，大小适中，指引少儿多角度多层面地进行察看，保证每个少儿看获得，看得清。
看得清才能说得正确。
在察看过程中指导。
我注意帮助少儿学习正确的察看方法，即按次序察看和抓住事物的不一样特色要点察看，察看与说话相联合，在察看中累积词汇，理解词汇，如一次我抓住机遇，指引少儿察看雷雨，雷雨前天空急巨变化，乌云密布，我问少儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云像海洋的波涛。
有的孩子说“乌云跑得飞速。
”我加以一定说“这是乌云滔滔。
”当少儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。
”接着少儿听到雷声惊叫起来，我抓住机遇说：“这就是雷声隆隆。
”一会儿下起了大雨，我问：“雨下得如何?”少儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较察看，让少儿掌握“滂沱大雨”这个词。
雨后，我又带少儿察看明朗的天空，朗读自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。
”这样抓住特色见景生情，少儿不单印象深刻，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，并且会应用。
我还在察看的基础上，指引少儿联想，让他们与过去学的词语、生活经验联系起来，在发展想象力中发展语言。
如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像医生用的手术刀―样，给大树开刀治病。
经过联想，少儿能够生动形象地描绘观察对象。
小学三年级科学上册第二单元第二节《蜗牛二(1)》教学设计一_小学自然教案_模板
小学三年级科学上册第二单元第二节《蜗牛二（1）》教学设计一_小学自然教案_模板教学目标：>1．引导学生了解蜗牛的运动方式。
2．经历对蜗牛运动的细节和痕迹观察的过程。
3．激发探索蜗牛运动秘密的兴趣。
教学准备：1．小组或个人观察用的蜗牛，放大镜，玻璃片，小木棒、棉线、记录用纸和笔等。
2．塑料薄膜和画有同心圆的纸。
教学过程：一、引入。
我们已经比较仔细地观察过蜗牛了。
那么，蜗牛有脚吗？蜗牛有脚的话，蜗牛的脚是怎样的呢？蜗牛没有脚的话，蜗牛是用什么爬行的呢？二、蜗牛用身体的哪一部分爬行？1．观察：蜗牛用身体的哪一部分爬行。
2．蜗牛用身体的腹部爬行。
蜗牛没有像人、兔、蟋蟀那样的脚，蜗牛的腹部就是蜗牛的脚，这是一种特殊的脚--腹足。
三、观察蜗牛的爬行。
1．观察玻璃片上爬行的蜗牛，观察蜗牛的腹部是怎样使身体前进的。
2．蜗牛爬行的描述和模仿。
3．观察蜗牛在小木棒、棉线等物体上的爬行动作。
描述蜗牛在这些物体上的爬行。
四、蜗牛爬行的痕迹。
1．说说蜗牛爬行观察过程中还有什么发现。
2．观察蜗牛爬行留下的痕迹。
发现痕迹是粘液变成的。
3．推测一下蜗牛分泌的粘液所起的作用。
五、蜗牛赛跑。
1．哪只蜗牛爬得快？提出蜗牛赛跑的建议。
2．讨论蜗牛赛跑的活动设计：☆有使蜗牛朝着一个方向爬行的办法吗？吸引蜗牛向一个方向爬的办法。
让蜗牛只能朝一个方向爬行。
……☆有其他的比赛方法吗？不管朝哪个方向爬的办法。
测量蜗牛爬过的距离的办法。
……3．在小组里进行蜗牛赛跑的活动：在画有同心圆的纸上铺上一张塑料薄膜，把蜗牛放在中心圆内，看哪只蜗牛最先爬出外圆。
六、小结。
小结（略）关于蜗牛的爬行，我们还能观察研究些什么？我们还能搞些什么活动？第四节地貌的变化教材分析地壳和宇宙间的一切物质一样，处在不停的运动变化之中。
岩石的变形，海陆的变迁，千姿百态的地表形态，都是地壳变动的结果。
今天我们所见到的地壳表面的面貌，仅是地壳漫长发展历史中的一个镜头。
地球上由于自然界的原因，引起地壳的表面形态、组成物质和内部结构发生变化的作用，称为地质作用。
新教科版小学三年级科学上册第二单元复习要点
新教科版小学三年级科学上册第二单元复习要点一、寻访小动物1、动物具有多样性，动物的生存依赖于环境，不同的环境中生长着不同的动物。
2、在观察活动中，我们要做到：（1）爱护小动物，不伤害它们。
（2）保持动物栖息地的原貌，保护他们的生存环境。
（3）注意安全，不在有危险的地方活动。
二、蜗牛（一）3、蜗牛的身体分头部、腹部、尾部三部分。
头部有眼睛、触角和嘴巴。
蜗牛有两对触角，前面一对比较短，后面一对较长，长的触角顶端有眼睛，背上有一个螺旋形的壳。
4、蜗牛没有脚，蜗牛的足叫（腹足）。
蜗牛靠腹足爬行。
蜗牛在爬行的地方会留下清晰的黏液痕迹。
蜗牛腹足中的粘液可以保护腹足（腹足经常保持湿润，避免爬行时受到损伤）蜗牛能对外界的刺激产生相应的反应。
如（触角伸缩）、（身体缩进）壳内。
5、蜗牛喜欢生活的环境是潮湿、阴暗的环境，所以我们可以在树下或木庄的缝隙处等地方找到蜗牛。
6、蜗牛休眠后要唤醒它，可以把它放入（水中）。
三、蜗牛（二）7、蜗牛喜欢吃菜叶等食物。
8、蜗牛用肛门排泄废物。
9、蜗牛用气孔进行呼吸。
四、蚯蚓10、蚯蚓喜欢生活在（阴暗）、（潮湿）的环境。
11、蚯蚓身体由许多（环节）构成，身体上有（口）、（环带）、（肛门）。
12、我们用手等碰触蚯蚓时，蚯蚓身体会收缩。
13、蚯蚓不适应水中的环境，不能把蚯蚓长时间放在水里。
五、蚂蚁1415、蚂蚁喜欢吃白糖、面包屑等甜食。
16、蚂蚁的身体分为（头）、（胸）、（腹）三部分，头部有一对（触角），胸部有三对足（六只脚）。
17、蚂蚁的特点：生活在（陆地）上，身体有（头、胸、腹）三节，长着六只（脚），运动（爬行），（群居）生活，食物（多样），会（繁殖后代）等。
18、蚂蚁在行进的过程中，会分泌一种“信息素”，这种“信息素”会引导后面的蚂蚁走相同的路线。
如果我们用手划过蚂蚁的行进队伍，干扰了蚂蚁的“信息素”，蚂蚁就会失去方向感，到处乱爬。
六、金鱼19、鱼类有适应水生环境的（结构），具有（生命体）的基本特征。
三年级科学上册 蜗牛课件 教科版
了这么多的知识。
（三）设置疑问，启发探究（8分钟）
老师：接下来，我请同学们思考， 除了刚才画面中了解的蜗 牛的知识，还想了解蜗牛 的哪些知识？
如：外形、运动、饲养。
观察蜗牛学习记录单
• 我观察到了蜗牛的这些结构： • A _________ • B __________ • C __________
（一）创设情境，导入新课（2分钟）
• 谜语： • 说它是条牛， • 不能拉犁走， • 说它力气小， • 身能背屋走。
（二）丰富感知，激发兴趣（8分钟）
• 老师：首先，我们一起来看一组关于蜗牛 的动画故事。
• 学生看动画片（动画片中介绍了蜗牛的种 类、生活习性、颜色等特点。）
• 老师：谁来说一说，你从刚才的画面中了 解到哪些关于蜗牛的知识？
• • 蜗牛喜欢在阴暗潮湿、疏松多腐殖质的环境中生活，昼伏夜出，最怕
阳光直射，对环境反应敏感，最适环境：温度16～30℃（23～30℃时， 生长发育最快）；空气湿度60%～90%；饲养土湿度40%左右；pH为5～ 7。当温度低于15℃， 高于33℃时休眠，低于5℃或高于40℃，则可 能被冻死或热死。
4．体会作者的思想感情，理解作者的政治理想。一、导入新课范仲淹因参与改革被贬，于庆历六年写下《岳阳楼记》，寄托自己“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的政治理想。实际上，这次改革，受到贬谪的除了范仲淹和滕子京之外，还有范仲淹改革的另一位支持者——北宋大文学家、史学家欧
喜钻入疏松的腐殖土中栖息、产卵、调节体内湿度和吸取部分养料， 时间可长达12小时之久。杂食性和偏食性并存。喜潮湿怕水淹。在潮 湿的夜间，并投入湿漉的食料，蜗牛的食欲活跃。但水淹可使蜗牛窒 息。自食生存性。小蜗牛一孵出，就会爬动和取食，不要母体照顾。 当受到敌害侵扰时，它的头和足便缩回壳内，并分泌出粘液将壳口封 住；当外壳损害致残时，它能分泌出某些物质修复肉体和外壳。具有 很强的忍耐性。蜗牛具有惊人的生存能力，对冷、热、饥饿、干旱有 很强的忍耐性。喜恒温养殖。温度恒定在25～28℃之间，生长发育和 繁殖旺盛。
第2课 《蜗牛(一)》教案(教科版小学三年级科学上册第二单元)
教科版小学三年级上册科学第二单元第2课《蜗牛（一）》教学设计教学导航【学情分析】通过一次次的亲历活动，学生的科学态度得以端正，科学探究能力得以锻炼和提高。
对学生来说，喜爱动物之情是与生俱来的。
秋天是动物活动频繁的季节，也是观察研究动物的好时机。
学生们在观察大树等植物的时候，已经留意到各种各样的小动物，并且被一些动物的活动所吸引。
蜗牛是学生非常喜爱、熟悉但又没有仔细关注过的小动物。
学生观察的困难在于能否找到蜗牛的身体各部位，学生最感兴趣的是观察蜗牛的爬行状态。
【教学目标】经历和体验从整体到局部的观察过程，学习使用放大镜做更细致的观察。
用简图画出蜗牛的外形。
按照教科书介绍方法饲养蜗牛，做好记录。
发展研究小动物的兴趣，树立起认真细致、实事求是地观察态度。
【教学重点】经历对蜗牛外形、运动、反应等方面的观察活动。
【教学难点】学生观察过程中对蜗牛的态度及对观察到的信息的整理。
【教学准备】1、分组：2-3只蜗牛、放大镜、树枝、绳子、玻璃、饲养槽。
2、与学生相同的但大一号的材料。
【课时安排】1课时教学过程一、创设情景，导入新课1．猜谜语（出示课件）师：在上课之前，我们来猜个谜语。
名字叫做牛，不会拉犁头，说它力气小，背着房子走。
生：蜗牛。
师：从今天开始，我们一起来研究蜗牛。
（板书：蜗牛）（设计说明：用猜谜的形式导入新课既生动有趣又调动学生的知识经验的储备，同时还激发学生学习本课的兴趣）2．蜗牛的生活环境师：我们每一小组的同学都准备一只小蜗牛，哪一位同学愿意来说一下你们在什么地方捕捉到小蜗牛？生：在花坛里，在草丛中。
师：我们捕捉到蜗牛的地方是干燥的还是湿润的，是充满阳光还是比较黑暗的？生：阴暗、潮湿。
师：蜗牛喜欢阴暗潮湿的地方，（设计说明：通过学生亲自动手捕捉蜗牛的活动，使学生初步了解蜗牛的生活环境，初步感知蜗牛的生活习性）二、观察蜗牛的身体1．如何观察师：通过捕捉蜗牛，我们知道它生活在阴暗潮湿。
那么关于蜗牛，你们想要了解什么。
小学科学三年级上册演示实验报告单蜗牛观察实验
实验内容：蜗牛观察实验
年级：三年级上册第二单元
课题：1、校园里的小动物
实验器材：蜗牛一只、大号餐盘、菜叶、肉片、苹果皮、鸡蛋、面包、醋、啤酒、玻璃片
实验类型：教师放在食物展台上展示实验
实验步骤
操 作 要 点
1．教师课前捕捉几只蜗牛
蜗牛需要在雨后的花当延迟。在上课前，一定要让蜗牛饿上1－2天，实验效果才可能比较明显。
2．观察蜗牛
将捕捉到的蜗牛放在黑暗的盒子里一段时间，实验时拿出来放在小玻璃片上，这样可以让学生观察它的爬行，并能从下面观察蜗牛足的移动。
3．蜗牛食性实验
1、在盘子周围一圈分别间隔放上菜叶、肉片、苹果皮、鸡蛋、面包。盘子不宜太小。
2、放入蜗牛，指导学生安静，耐心观察，可能需要等待一段时间。观察期间保持安静。
3、交流实验结果。
4．蜗牛对刺激性的反应
1、把蜗牛放在盘子中间，在蜗牛面前滴一点醋或一点酒，观察其反应。（不要倒在蜗牛身上）
2、静静观察，观察期间保持安静。
5、实验总结
填写实验报告，认识蜗牛的食性和对刺激的反应
实验结论：上述食物，蜗牛只吃菜叶，如用书上几种材料，蜗牛除了菜叶还喜欢黄瓜。遇到醋或者酒之类刺激物体，蜗牛会立刻缩回到壳里。
小学三年级科学上册第二单元第二节《蜗牛一1》教学设计一
小学三年级科学上册第二单元第二节《蜗牛一（1）》教学设计一教学目标：1．经历有目的的、初步的按一定顺序观察和描述的活动过程。
经历初步的在观察活动过程中提出问题，发现更多可观察的内容。
2．体验研究小动物的乐趣。
3．了解蜗牛的身体特点和蜗牛的食物。
教学准备：1．小组或个人观察用的蜗牛，盛放蜗牛的容器，放大镜，记录用纸和笔。
2．供蜗牛选择的食物，如切成小块的黄瓜、苹果、菜叶、面包或馒头；某些带刺激性气味的食物，如洋葱、大蒜头之类的。
3．具有螺线结构的物体或物体的图片，如海螺壳、盘状的蚊香、旋涡、牵牛花的缠绕茎、葡萄的攀缘茎触须等。
4．准备几个开拓新的观察内容的关于蜗牛壳的问题。
教学过程：一、引入观察过蜗牛吗？能说说蜗牛的身体是怎样的吗？用放大镜观察过蜗牛吗？二、用放大镜观察蜗牛的身体。
1．观察蜗牛的准备。
区分蜗牛的壳和蜗牛的身体，确定蜗牛的身体为本次观察的重点；确定"了解蜗牛的身体，回答'蜗牛的身体是怎样的'的问题"为观察目的； 2．提出按一定的观察顺序进行观察的要求：依次观察蜗牛的头部、腹部和尾部。
重点观察头部，观察头部的眼睛、触角和嘴。
3．进行分组或个人的观察活动。
4．描述所观察到的蜗牛的身体。
尝试按一定顺序，有一定条理，有重点地描述蜗牛身体的特点。
三、蜗牛壳的观察。
1．观察蜗牛壳的讨论。
观察过蜗牛壳吗？蜗牛的壳是怎样的？蜗牛壳的观察会有多少观察内容？2．蜗牛壳上的螺线的观察和讨论。
蜗牛壳螺线的观察的内容。
螺线形状的观察描述和螺线名称。
螺线旋了几圈？怎么数？螺线的展开方向，左旋和右旋。
3．左旋蜗牛和右旋蜗牛；头发的旋涡；海螺、牵牛花等等自然界的左旋和右旋。
4．从一条螺线的观察内容到蜗牛壳的其他观察内容--提出观察蜗牛壳的新的问题，发现蜗牛壳的更多的观察内容。
四、蜗牛吃食物的观察。
1．蜗牛怎样吃食物？观察吃菜叶的蜗牛，观察吃黄瓜的蜗牛。
观察蜗牛的齿舌。
描述蜗牛是怎样吃食物的。
三年级科学第二单元——蜗牛
田螺（生活在水里）
蚌（bang）可生产珍珠
蜗牛的牙齿
蜗牛是牙齿最 多的动物，它 们的牙齿长在 舌头上，一排 一排的，数量 有上万，这种 舌头叫做“齿 舌”
显微镜下的蜗牛的齿舌
蜗牛的齿舌很 小，观察时需 要用放大镜
蜗牛的食物
• 蜗牛的觅食范围广，主要吃各种农 作物和杂草的茎、叶、芽、果实以 及瓜果皮等。
• 蜗牛喜欢在夜间寻找食物，它们通 过触角来寻找食物
唤醒蜗牛的办法
• 蜗牛休眠时，会用粘液膜封住壳口。因为蜗牛是用肺呼吸的，即使 休眠了，它还在呼吸。把它放入水 中，蜗牛的呼吸受到阻碍，它就会 醒来。
蜗牛的排泄
蜗牛的呼吸
• 蜗牛壳的上部有个小孔，这就是蜗牛的呼吸孔。
软体动物 蜗牛
蜗牛喜欢在阴暗潮湿、疏松多腐殖质的 环境中生活，昼伏夜出，最怕阳光直射， 对环境反应敏感。
蜗牛喜欢钻入疏松的腐殖土中栖息、 产卵、调节体内湿度和吸取部分养 料，时间可长达12小时之久。
壳
眼
两对触角
腹
头
蜗牛可以在树枝、树叶上爬行
蜗牛可以在树枝、树叶上爬行
蜗牛可以在粗糙的岩石上爬行
蜗牛的腹面扁平，肌肉发达，形成 腹足。腹足中有足腺，能分泌粘液， 避免爬行时受伤。
所以在蜗 牛爬过的 地方，总 会留下一 条清晰的 痕迹
蛞（kuo）蝓（yu）
俗称鼻涕虫， 像没壳的蜗 牛，体表湿 润有粘液。 头上也有两 对触角，眼 睛也长在触 角上。喜欢 阴凉潮湿的 环境，强光 下2-3小时就 会死亡
蜗牛的呼吸
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观察蜗牛的排泄和呼吸
蜗牛的呼吸
蜗牛的排泄
蜗牛用气孔呼吸，气孔也叫做呼吸孔。 蜗牛也有一个排泄的孔，在 你能找到它的呼吸孔吗？ 呼吸孔的旁边，非常小，我 们是看不到的，只有在排泄 （用手轻轻捏住蜗牛壳，让蜗牛扭动身体， 然后观察蜗牛壳顶部位置，随着蜗牛的活 的时候它才会张开，一般情 动，每间隔10多秒，蜗牛的气孔就会打开 况下是闭合的。
课堂达标：
1、蜗牛由（ 壳 ）、（ 头 ）、（ 腹足 ）、（ 尾 ）四部 分组成。 2、蜗牛喜欢生活在（阴暗 ）、（潮湿 ）的环境里，喜欢 在（夜间）活动。 3、蜗牛的黏液对它的爬行部分起（保护）作用，当受到 酒、醋刺激时，它会（ 收缩触角 ），当受到惊吓或触摸 时它会（蜷缩到壳 ）里。 4、蜗牛用（腹足 ）爬行，靠（ 齿舌 ）吃食物，它喜欢吃 （ 菜叶 ），用（ 气孔 ）呼吸。
思考：
金鱼分为那几个部分？鱼的鳃（sai）和鳍 (qi)有什么功能？ 鳞(ling)片有什么作用？
金鱼分为头部、腹部、尾部三Hale Waihona Puke 分。鱼的鳃是用来呼吸的器官。
鱼的鳍是运动器官。 鳞片是保护鱼体的，保持鱼体表湿润。
想一想：蜗牛、金鱼和蚂蚁有什么相同点和 不同点?
相同点： 会呼吸
会运动 会繁殖 会生长 会排泄 会死亡 对刺激有反应 ……
黏液（保护爬行部分） 眼 睛
腹足
蜗牛肚子下扁平的足，实际 上是一条条横纹，这些横纹 像水波一样向后波动，一伸 一缩地向前推进，蜗牛靠
腹足爬行。
腹足
用小棒那个或铅笔轻轻触碰蜗牛的 身体，观察蜗牛会有怎样的反应？
思考：当受到惊吓或触摸时会蜗牛 会（ 蜷缩到壳里 ）？
观察蜗牛在各种物体上的爬行
蜗牛是腹足纲动物，腹部就是它们脚，它们 靠腹部的肌肉蠕动来爬行，透过玻璃看蜗牛在运 动时腹足上会有波浪的图案，那是因为蜗牛是以 波浪方式前进。把蜗牛放在手掌心，会有一阵一 阵被吸起来的感觉。
猜一猜
说它是条牛， 不会拉犁走。 说它力气小， 身能背屋走。
目前国内养殖的白玉蜗牛、盖罩大 蜗牛、散大蜗牛、亮大蜗牛、褐运 玛瑙蜗牛等都有自己独特的外形。
白玉蜗牛
盖罩大蜗牛
散大蜗牛
亮大蜗牛
褐运玛瑙蜗牛
触角（两对）眼睛（一对） 头
壳（硬）
口（嘴）
蜗牛的身体分为：
身体（柔软）
蚂蚁的构造
我知道：
头 胸部 腹部 蚂蚁分为＿、＿＿、＿＿三部分；胸部有 三 一 ＿对足；头上有＿对触角。 用足爬行，爬的较快 蚂蚁的运动＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
触角 蚂蚁用＿＿＿传递信息。
金鱼
金 鱼 的 构 造
头部
（呼吸）鳃
（运动）鳍
尾部
腹部
我观察到的金鱼的特点： 有头部、胸腹部、尾部 生活在水中，用腮（sai）呼吸。 身体有鳞(ling)片。 用鳍（qi）划水（运动）。 这些形态与它们的生活方式有什么 关系呢？金鱼是怎么呼吸、怎么进 食的呢？
成一个小洞，可以明显的看到蜗牛的呼吸。）
生殖孔
肛门
呼吸孔
蜗牛在爬行时，在贝壳口的右侧外套膜的边缘处会露出 一个圆形的小孔，是蜗牛与外界进行气体交换的开口， 叫做呼吸孔。
讲解：
蜗牛的外壳形状形形色色，大小不一， 有宝塔形、陀螺形、圆锥形、球形、烟 斗形等。其中一般呈低圆锥形，螺纹有 左旋的，也有右旋的。刚出生的小蜗牛 就有螺壳，一只刚孵出的蜗牛只有一个 半螺纹，随着身体的长大，壳也跟着长 大，壳上螺纹的数目也跟着增加。因此 根据螺纹也可以推算蜗牛的年龄。
小资料
蜗牛俗称“水牛”或“蜒蚰螺”。腹足纲，肺螺亚纲，蜗牛科。壳一 般呈低圆锥形，左旋或右旋。头部显著，触角两对，后一对顶端有眼。 足扁平宽大。 蜗牛喜欢在阴暗潮湿、疏松多腐殖质的环境中生活，昼伏夜出，最怕 阳光直射，对环境反应敏感，最适环境：温度16～30℃（23～30℃时， 生长发育最快）；空气湿度60%～90%；饲养土湿度40%左右；pH为5～ 7。当温度低于15℃， 高于33℃时休眠，低于5℃或高于40℃，则可 能被冻死或热死。 喜钻入疏松的腐殖土中栖息、产卵、调节体内湿度和吸取部分养料， 时间可长达12小时之久。杂食性和偏食性并存。喜潮湿怕水淹。在潮 湿的夜间，并投入湿漉的食料，蜗牛的食欲活跃。但水淹可使蜗牛窒 息。自食生存性。小蜗牛一孵出，就会爬动和取食，不要母体照顾。 当受到敌害侵扰时，它的头和足便缩回壳内，并分泌出粘液将壳口封 住；当外壳损害致残时，它能分泌出某些物质修复肉体和外壳。具有 很强的忍耐性。蜗牛具有惊人的生存能力，对冷、热、饥饿、干旱有 很强的忍耐性。喜恒温养殖。温度恒定在25～28℃之间，生长发育和 繁殖旺盛。
谜语： 远看芝麻撒满地， 近看黑驴在运米， 不怕山高道路陡， 只怕跌进热锅里。
蚂蚁的身体分为头、胸、腹三部分，有六只足（三对足）。口器发达，上唇退化，上颚有 各种形状。胸部分明。柄后节膨大形成腹部，由7~8节组成，雄蚁比雌蚁多一节。腹部有 气孔8对。
蚂蚁
眼
胸部 腹部
头
后足 触角 中足
唇 前足
课堂小结：
通过本节课的学习，你知道了些什么？ 我们应该怎样观察小动物？观察时应注意些什么？
1、从它的体型特征上去观察。 2、从它的生活环境方面去观察。 3、从它的生活习性方面去观察（就是：怎样运动、 用什么运动，怎样吃食物、吃什么食物、什么时候吃 食物等）。
观察时应注意：
1、不要发出大的响动，以免它受到惊吓；2、不要用 手直接摸，以免你与动物受到伤害；3、把观察到的 记录下来或画下来。
我们来养蜗牛
１、蜗牛喜欢在什么样的环境中生活 呢？ 蜗牛喜欢生活在阴凉潮湿的草丛里。
２、 蜗牛喜欢吃哪些食物呢？
蜗牛觅食范围非常广泛，主食各种蔬
菜、杂草和瓜果皮；农作物的叶、茎、芽；
各种青草饲料等。
1、蜗牛喜欢阴暗、潮湿的环境。
2、蜗牛它喜欢在夜间活动。
思考：
1、蜗牛它喜欢在什么样的环境里？
蜗牛在运动时，他的身体会分泌一种黏黏的 液体湿润腹足，使它们自己不被粗糙、尖锐的东 西弄伤，也可以帮助它们抓牢物体，蜗牛就是靠 这种黏液慢慢向前爬，也能在树干上、墙壁上爬 上爬下。 据科学家测定，蜗牛爬行的最快速度大约是 12.2米/小时。现在人们常用蜗牛爬行来比喻速度 很慢。
绿色圃中小学教育网
会吃食物
生活环境不同 不同点：
运动方式不同 运动速度不同 （水—陆地—潮湿） （爬—游） （快—慢）
作业：
课外继续观察金鱼的活动，看看它是怎样排 便，怎么活动的？
黏液
2、蜗牛它喜欢在什么时间活动？
轻轻地把蜗牛放在其他食物上，观察它吃这些食物吗？蜗牛会选择 哪几样？
蜗牛觅食范围非常广泛，主要喜欢吃各种蔬菜。其次也吃杂草和 瓜果皮；农作物的叶、茎、芽、花、多汁的果实等。
蜗牛用什么吃东西呢？
介绍： 蜗牛是世界上牙齿最多的 动物。虽然它的嘴大小和针尖差不
多，但是蜗牛的嘴里有一条锯齿状
尾 腹
壳、头、触角、眼、 口、腹和尾
蜗牛头部有两对伸缩 自如的触角，前面的 一对比较短，能够触 探土和食物，有触觉 作用，后面的一对比 较长，顶端的眼能够 辨别光线的明暗，并 且有嗅觉作用。蜗牛 的口在头部的腹面， 适于在爬行时取食。
蜗牛
硬壳 右旋转
螺旋形
左旋转
蜗牛的眼睛、黏（nian）液: