国培教学设计模板
国培计划教学设计方案典型案例分析
千里之行，始于足下。
国培计划教学设计方案典型案例分析教学设计方案典型案例分析一、案例背景某市的小学教师小王被选为国培计划的参与者。
作为一名新教师，小王非常热爱自己的工作，并致力于提升自己的教学水平。
在参加国培计划的培训后，小王返回学校，并决定将所学知识与技能应用到自己的课堂教学中。
二、分析问题经过调查和观察，小王发现自己的学生在数学学习中存在较大的困难。
因此，他需要通过教学设计方案来解决这个问题。
三、解决方案1.目标设定小王的教学设计的目标是帮助学生理解和掌握数学的基本概念和操作技能，并能在实际生活中灵活运用。
2.内容选择在考虑学生的实际情况和教材要求的基础上，小王选择了一些与学生实际生活相关的数学概念和技能作为教学内容，如购物计算、货币兑换、时间计算等。
3.教学方法第1页/共2页锲而不舍，金石可镂。
小王采用了多种教学方法来提高学生的学习兴趣和参与度。
例如，他使用了游戏教学法、小组合作学习、情境教学等。
他还通过实物、图片、视频等多媒体资源来丰富教学内容，增强学生的学习体验。
4.教学活动设计为了帮助学生更好地理解抽象的数学概念，小王设计了一系列的教学活动。
例如，他组织了一场数字之旅活动，让学生在游戏中学习数学知识。
他还设计了一个购物活动，让学生模拟购物过程，购买物品并计算总价。
通过这些活动，学生可以在实际操作中理解数学概念，并将其应用于实际生活中。
5.评估方法为了评估学生的学习情况，小王采用了多种评估方法，包括课堂练习、小组合作项目、个人作业等。
通过这些评估方法，他可以及时发现学生的问题，并给予针对性的指导。
四、效果分析通过小王的教学设计方案，学生的数学学习能力得到了显著提高。
他们对数学知识的理解和应用能力得到了增强，能够在实际生活中灵活运用数学知识解决问题。
同时，学生的学习兴趣和参与度也得到了明显提高。
他们更加愿意参与到课堂活动中，积极思考和探索数学问题。
综上所述，小王通过国培计划的教学设计方案，成功解决了学生在数学学习中的困难。
国培计划方案（8篇）
国培计划方案国培计划方案(8篇)时间过得真快，总在不经意间流逝，我们的工作又迈入新的阶段，让我们对今后的工作做个计划吧。
那么计划怎么拟定才能发挥它最大的作用呢？下面是小编整理的国培计划方案，仅供参考，希望能够帮助到大家。
国培计划方案1【研修主题】1、专业理念和师德2、专业知识与专业能力【研修目标】拓展自己的信息化视野，更新信息化环境下的教育教学理念，养成使用信息化软硬件的习惯，学习任教学科专业与前沿知识、青少年学习心理方面的知识和教师专业发展方面的知识【学习内容】1、实用教育技术(PPT的制作与应用)2、专业知识与专业能力选修课【实施计划】一、积极主动的学习珍惜这次培训机会，专心听讲，认真聆听专家报告，并做好笔记。
无论专家报告何种风格，都坚持在最快的是时间内调整思路，融入专家报告，解读专家思想，内化成自身的知识，弥补自己专业知识的不足。
二、向专家请教对学习中不明白问题和教学中的困惑，找机会向专家请教。
积极参与研修班的各项研讨活动，努力向各位学员学习。
三、寻找提升新途径每天晚上坚持整理笔记，结合自己在教学中的感受写出学习心得，写出研修日志，发表在教师培训平台上，对照自己以往的专业成长道路，寻找自己的课堂教学与专家所谈的课堂教学的接入点，看是否能在最短的时间内做到最大的提高。
四、学以致用争取通过学习，在学习课程标准的基本理念，掌握有效课堂教学方法的基础上。
了解教师专业发展趋势，理解研究教育教学规律和研究学生的基本方法和策略，提高把握教育教学规律和学生发展规律的能力。
【预期成果】能够在这次培训中有更大的收获，在教育理论、教学研究等各方面都得到提高。
国培计划方案2一、指导思想全面落实《“国培计划（20xx）”——z省中小学骨干教师短期集中培训项目实施方案》和z省国培办《关于做好“国培计划”（20xx）——z省中小学骨干教师短期集中培训项目“影子教师”实践教学的通知》相关文件精神，充分利用我校的教育教学资源，发挥指导教师的引领作用，努力提高“影子教师”的学科教学能力、班级管理能力、教育科研能力，结合我校实际情况，特制订本方案。
小学语文国培计划培训教案
小学语文国培计划培训教案一、教学目的1. 掌握正确的语文学习方法，提高语文学习效果。
2. 培养学生对语文的兴趣，增强语文素养。
3. 提高学生的语文阅读、写作能力。
4. 培养学生良好的语言表达和交流能力。
二、教学内容1. 语文学习方法2. 语文素养培养3. 语文阅读能力培养4. 语文写作能力培养三、教学过程1. 先让学生了解语文学习方法，包括：课文朗读、课文默写、课文背诵、课文理解等。
2. 引导学生主动阅读，培养阅读习惯。
可以通过朗读、小组讨论等形式进行。
3. 鼓励学生多写作，可以从生活、课本、自己的想法等方面入手进行写作。
4. 在课堂上可以进行一些语言游戏，如填字游戏、猜词游戏等，激发学生的学习兴趣。
四、教学方法1. 听说结合法在教学中通过听、说、读、写相结合的方式，让学生全方位地学习语文知识。
2. 情景教学法通过实际情景的教学，让学生更容易理解和掌握语文知识。
3. 合作学习法让学生在小组中合作学习，互相帮助，相互学习。
五、教学评价1. 提倡多角度的评价方式，不只是考试成绩，还可以通过考察学生的表现、作业质量、思维能力等方面进行综合评价。
2. 鼓励学生自我评价，帮助学生形成自主学习的习惯，增强学生的主动性。
3. 家校合作，与家长沟通，共同关注学生的学习情况，及时发现问题，做出针对性的帮助。
六、教学手段1. 教学课件使用多媒体教学课件，让学生更生动、直观地了解语文知识。
2. 教学实验组织学生进行实验，让学生在动手操作中更好地理解语文知识。
3. 素材教学利用各种素材，如图片、视频、实物等，让学生更深入地理解语文知识。
七、教学练习1. 口头练习通过口头练习，让学生更有效地掌握语文知识。
2. 书面练习通过书面练习，让学生更熟练地应用语文知识。
3. 情景练习通过情景练习，让学生在实际情景中更好地应用语文知识。
八、教学反思1. 不断总结教学经验，及时调整教学方法，提高教学质量。
2. 关注学生的学习情况，及时发现问题，及时帮助学生解决问题。
国培综合实践教学设计(3篇)
第1篇一、教学背景随着我国教育事业的快速发展，教师的专业素养和教学能力日益受到重视。
为了提高教师的教学水平，培养具有创新精神和实践能力的高素质人才，我国政府启动了“国家教师培训计划”（简称“国培计划”）。
国培计划旨在通过多种形式和渠道，为教师提供有针对性的培训，提升教师的教育教学能力。
综合实践教学作为国培计划的重要组成部分，对于提高教师的教学实践能力具有重要意义。
二、教学目标1. 知识目标：使教师掌握综合实践教学的定义、特点、原则和方法，了解国内外综合实践教学的现状和发展趋势。
2. 能力目标：培养教师运用综合实践教学方法设计、实施和评价教学活动的能力，提高教师的教学实践能力。
3. 情感目标：激发教师对综合实践教学的兴趣，树立正确的教育观念，增强教师的教育责任感。
三、教学内容1. 综合实践教学的定义、特点、原则和方法（1）定义：综合实践教学是指在教师指导下，学生通过参与实际生活、社会实践和探究活动，实现知识、技能、情感、态度和价值观等方面的全面发展。
（2）特点：实践性、综合性、开放性、探究性、主体性。
（3）原则：学生为本、实践导向、注重体验、合作学习、创新驱动。
（4）方法：情境教学法、探究式教学法、项目式教学法、合作学习法等。
2. 综合实践教学的实施与评价（1）实施策略：课程设置、教学设计、教学方法、教学评价等。
（2）评价方法：学生自评、同伴互评、教师评价、过程性评价、结果性评价等。
四、教学过程1. 导入通过展示一组国内外优秀综合实践教学的案例，激发教师对综合实践教学的兴趣，引出本次教学的主题。
2. 讲授（1）讲解综合实践教学的定义、特点、原则和方法。
（2）分析国内外综合实践教学的现状和发展趋势。
3. 案例分析选取典型案例，引导教师分析案例中综合实践教学的实施策略和评价方法，提高教师对综合实践教学的认知。
4. 实践活动（1）分组讨论：教师分组讨论如何将综合实践教学应用于自己的教学实践中。
（2）设计教学活动：教师根据所学知识，设计一节综合实践教学活动。
《加法运算定律》国培教学设计
教学设计方案终稿课题加法运算定律数学学校年级四年级教学目标1．通过尝试解决实际问题，观察、比较，发现并概括加法交换律、加法结合律。
2．初步学习用加法运算定律实行简便计算和解决实际问题，培养简便计算意识，提升解决实际问题的水平。
3．通过观察算式并归纳抽象运算定律，发展学生的观察、概括水平和语言表达水平。
学生情况分析对色彩已经有了初步的了解，会感受色彩，本节课强调对色彩的使用即对比。
教学重难点教学重点：掌握加法交换律和加法结合律。
教学难点：理解加法运算定律教学过程（包含教师活动、学生活动、设计意图、技术应用等）1．谈话引入，表现问题师：骑车是一项有益健康的运动，这不，这里李叔叔正在骑车旅行呢！（多媒体演示：李叔叔骑车旅行的场景。
）2．获得信息问：从中你能够得到哪些信息？学生同桌交流，然后全班汇报。
随着学生的回答，多媒体从左往右展示线段图，出现大括号与问题：问：①知道这条规律叫什么吗？②把加数换成其他任意的数，交换律还成立吗？③怎样表示任意两数相加，交换加数位置和不变呢？请你用自己喜欢的方式来表示，好吗？④交流反馈，然后看书：看看课本上的小朋友是怎么说的。
（6）根据加法交换律对口令。
师： 25＋65＝________78＋64＝________（7）完成教科书第18页“做一做”第1题。
2．加法结合律多媒体展示：李叔叔三天骑车的路程统计。
（1）找出信息解决问题。
问：你能解决李叔叔提出的问题吗？学生独立完成后交流。
多媒体展示线段图：根据学生列出的不同算式，表示三天路程的线段先后出现。
三天一共骑了多少千米？问：通过线段图的演示，你们发现了什么？（不论哪两天的路程先相加，总长度不变。
）我们来研究把三天所行路程依次连加的算式，能够怎样计算：师：为什么要先算104＋96呢？（后两个加数先相加，正好能凑成整百数。
）出示：（88＋104）＋96○88＋（104＋96）。
师：怎么填？（2）你能再举几个这样的例子吗？问：观察、比较这些算式，说一说你发现了什么秘密？（鼓励学生用自己的话来说。
国培导师带教课程设计
国培导师带教课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能掌握课程核心概念，理解学科基础知识，如：公式、原理、事实等；2. 学生能描述并解释课程相关现象，正确运用学科术语表达观点；3. 学生能整合所学知识，构建知识体系，形成对学科的整体认识。
技能目标：1. 学生能够运用所学知识解决实际问题，提升解决问题的能力；2. 学生能够通过小组合作、讨论等方式，提高沟通与协作能力；3. 学生能够运用信息技术等工具，收集、整理、分析相关信息，提升信息处理能力。
情感态度价值观目标：1. 学生能够培养对学科的兴趣和热情，形成积极的学习态度；2. 学生能够树立正确的价值观，关注社会热点问题，增强社会责任感；3. 学生能够通过课程学习，培养良好的思维品质，提高自我认知和自我调控能力。
课程性质：本课程旨在帮助学生深入理解学科知识，提高综合运用能力，培养创新思维和实践能力。
学生特点：学生处于思维活跃、好奇心强的年级阶段，具备一定的自主学习能力和合作意识。
教学要求：教师需关注学生的个体差异，采用多样化教学策略，激发学生的学习兴趣，引导他们主动探究和解决问题。
通过有效的教学设计和评估，确保课程目标的达成。
将目标分解为具体的学习成果，为后续教学提供明确的方向。
二、教学内容本课程依据课程目标，选取以下教学内容：1. 章节一：基础知识学习- 教材章节：第一章- 内容：基本概念、原理、公式及其应用2. 章节二：实际案例分析- 教材章节：第二章- 内容：分析实际案例，运用所学知识解释现象，培养解决问题的能力3. 章节三：小组合作探究- 教材章节：第三章- 内容：小组讨论、协作研究，深入探讨学科问题，提高沟通与协作能力4. 章节四：综合实践与应用- 教材章节：第四章- 内容：设计实践活动，让学生在实际操作中运用所学知识，提升综合运用能力5. 章节五：情感态度与价值观培养- 教材章节：第五章- 内容：结合课程内容，引导学生在学习过程中形成正确的价值观，培养积极的学习态度教学内容安排和进度：1. 基础知识学习（2课时）2. 实际案例分析（2课时）3. 小组合作探究（2课时）4. 综合实践与应用（2课时）5. 情感态度与价值观培养（贯穿整个教学过程）确保教学内容的科学性和系统性，教师需根据学生实际情况，灵活调整教学进度和策略，使学生在掌握知识的同时，提高综合素养。
国培教学设计方案_英语
一、教学背景随着我国教育事业的不断发展，英语作为一门国际通用语言，其重要性日益凸显。
为提高教师的专业素养和教学能力，本教学设计方案旨在通过国培项目，帮助英语教师深入理解英语教学理论，掌握有效的教学策略，提升学生的英语综合运用能力。
二、教学目标1. 知识目标：- 理解英语教学的基本理论，包括语言习得理论、教学目标设定、课程设计等。
- 掌握英语教学方法和技巧，如交际法、任务型教学法、合作学习等。
2. 能力目标：- 提高教师运用英语进行教学的能力，包括课堂组织、教学活动设计、学生评价等。
- 增强教师运用现代教育技术进行教学的能力，如多媒体教学、网络教学等。
3. 情感目标：- 培养教师对英语教学事业的热爱和责任感。
- 增强教师与学生沟通、交流的意识和能力。
三、教学内容1. 英语教学理论：- 语言习得理论概述- 英语教学目标设定- 课程设计原则2. 英语教学方法：- 交际法- 任务型教学法- 合作学习3. 现代教育技术应用：- 多媒体教学- 网络教学- 教学资源库建设4. 教学评价：- 学生评价方法- 教师自我评价- 教学反思四、教学过程1. 导入阶段：- 通过趣味性的英语游戏或故事，激发学生的学习兴趣。
- 简要介绍课程内容和目标。
2. 理论讲解：- 结合实际案例，深入浅出地讲解英语教学理论。
- 引导教师进行讨论，分享教学经验。
3. 实践操作：- 教师分组进行教学设计、课堂活动模拟等实践操作。
- 专家点评，提供改进建议。
4. 交流分享：- 教师分享教学心得，交流教学经验。
- 开展小组讨论，共同解决教学中的问题。
5. 总结反思：- 教师对本次培训进行总结，反思自己的教学实践。
- 提出改进措施，制定个人发展规划。
五、教学评价1. 教师自评：- 教师根据培训内容，对自己的教学理念、教学方法、教学效果进行自我评价。
2. 同行互评：- 教师之间互相评价，提出建设性意见。
3. 专家评价：- 邀请专家对教师的教学设计、教学实践进行评价。
国培计划高中语文教学设计(模板及范例)
要求：
1. 必须是原创, 抄袭将被判定为“不合格”。
2. 内容和格式必须与教学设计与反思模版要求相符合。
注意事项:
1. 将教学设计与反思模版表格从网页上复制到word中, 在word中进行填
写, 注意要删除内容说明（蓝色部分）。
再上传到网上, 为了方便辅导老师批阅
大家的作业, 请大家将内容全部粘到页面上, 不要以单一附件形式上传。
2．如教学设计与反思中用到图片, 上传到编辑器时不能直接粘贴, 必须用插入的方式, 如图：
教学设计模板
注:填写表格时, 请您删除蓝色部分
课题: 《人是一根能思想的苇草》
科目: 语文教学对象: 高一（15）班课时: 1课时
提供者: XXX 单位: XXX
一、教学内容分析（简要说明课题来、学习内容、这节课的价值以及学习内容的重要性）
《人是一根能思想的苇草》选自人教版必修四第三单元, 本课是一篇哲理性很强的文章, 课文难度较大, 本课涉及的哲学思想对高中学生的人生价值观形成具有很大的意义, 本文的哲理性语言对学生的写作帮助较大, 值得学习, 但学生在自主理解有一定困难, 需要教师引导阅读。
二、教学目标（从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度对该课题预计要达到的教学目标做出一个整体描述）。
教学设计(教案)模板国培作业
教学设计（教案）模板国培作业一、教学目标1.1 知识与技能目标：使学生掌握国培作业的基本要求和格式，能够独立完成国培作业。
1.2 过程与方法目标：通过实例分析和练习，培养学生分析问题、解决问题的能力。
1.3 情感态度与价值观目标：激发学生对国培作业的兴趣，培养学生的自主学习能力。
二、教学内容2.1 国培作业的基本要求：介绍国培作业的格式、结构、内容等方面的基本要求。
2.2 国培作业的编写方法：讲解如何编写国培作业，包括选题、设计实验、分析数据等方面。
2.3 国培作业的修改与完善：介绍如何对国培作业进行修改和完善，以提高作业质量。
三、教学过程3.1 导入：通过引入实际的国培作业案例，引发学生对国培作业的兴趣。
3.2 讲解与演示：讲解国培作业的基本要求和编写方法，并进行现场演示。
3.3 练习与讨论：学生进行国培作业的编写练习，并与同学进行讨论交流。
3.4 修改与完善：学生对完成的国培作业进行修改和完善，提高作业质量。
四、教学评价4.1 学生完成国培作业的情况：检查学生是否掌握了国培作业的基本要求和编写方法。
4.2 学生对国培作业的兴趣和态度：观察学生对国培作业的态度和兴趣，以及对自主学习能力的培养。
五、教学资源5.1 国培作业案例：提供一些实际的国培作业案例，供学生参考和分析。
5.2 教学PPT：制作相关的教学PPT，用于讲解和演示国培作业的编写方法。
5.3 参考资料：提供一些相关的参考资料，供学生自主学习和发展。
六、教学方法6.1 讲授法：通过讲解国培作业的基本要求和编写方法，让学生了解和掌握相关知识。
6.2 案例分析法：通过分析实际的国培作业案例，让学生更好地理解和运用所学知识。
6.3 练习法：让学生通过实际操作，编写国培作业，提高实际操作能力。
6.4 小组讨论法：引导学生进行小组讨论，培养学生的团队合作能力和交流能力。
七、教学环境7.2 网络环境：确保学生能够正常使用网络，查阅相关资料。
7.3 设备环境：准备电脑、投影仪等教学设备，方便进行PPT演示和案例分析。
国培教学设计方案终稿
一、教学目标1. 知识目标：（1）掌握国培计划的基本概念、目的和意义；（2）了解国培计划的组织实施流程；（3）熟悉国培计划的教学内容和教学方法。
2. 能力目标：（1）提高教师的教学设计能力；（2）提升教师的教育教学实践能力；（3）增强教师的教育教学创新意识。
3. 情感目标：（1）激发教师对国培计划的兴趣和热情；（2）培养教师的责任感和使命感；（3）增强教师团队合作精神。
二、教学内容1. 国培计划概述（1）国培计划的基本概念；（2）国培计划的目的和意义；（3）国培计划的组织实施流程。
2. 国培计划教学内容与方法（1）教学内容的选取与组织；（2）教学方法的运用与创新；（3）教学评价与反馈。
3. 国培计划案例分析与研讨（1）国内外优秀国培计划案例分享；（2）案例分析与研讨；（3）总结与反思。
三、教学策略1. 教学方法（1）讲授法：系统讲解国培计划的基本概念、目的和意义；（2）讨论法：分组讨论，交流心得体会；（3）案例分析法：结合实际案例，分析国培计划的教学内容与方法；（4）实践法：开展教学实践活动，提高教师的教学设计能力。
2. 教学手段（1）多媒体课件：展示国培计划的相关资料和案例；（2）网络资源：利用网络平台，分享优秀教学资源；（3）教学实践：组织教师开展教学实践活动。
四、教学过程1. 导入（1）介绍国培计划的基本概念、目的和意义；（2）激发教师对国培计划的兴趣。
2. 讲解与讨论（1）讲解国培计划的组织实施流程；（2）分组讨论，交流心得体会。
3. 案例分析与研讨（1）分享国内外优秀国培计划案例；（2）分组进行案例分析与研讨；（3）总结与反思。
4. 教学实践活动（1）组织教师开展教学实践活动；（2）指导教师进行教学设计；（3）评价与反馈。
5. 总结与展望（1）总结本次国培教学设计方案；（2）展望国培计划的发展前景。
五、教学评价1. 评价方式（1）教师自评：教师根据教学设计方案进行自我评价；（2）同行评价：组织教师进行互评，交流心得体会；（3）专家评价：邀请教育专家对教学设计方案进行评价。
国培教研活动方案(3篇)
第1篇一、活动背景随着我国教育事业的不断发展，教师队伍建设成为教育改革的重要任务。
为了提高教师的专业素养和教育教学能力，加强教师之间的交流与合作，促进教育教学质量的提升，特举办本次国培教研活动。
二、活动目标1. 提高教师对教育教学改革的认识，增强教育教学改革的意识。
2. 深化教师对教育教学规律的理解，提高教育教学能力。
3. 促进教师之间的交流与合作，形成良好的教研氛围。
4. 推动教育教学质量的提升，为我国教育事业的发展贡献力量。
三、活动主题“聚焦核心素养，提升教育教学质量”四、活动时间2022年9月1日-9月5日五、活动地点XX市XX学校六、活动对象全市中小学教师、教研员七、活动内容1. 开幕式及领导讲话2. 专家讲座（1）核心素养与课程改革（2）教育教学改革的方向与策略（3）信息技术与教育教学的融合3. 课堂教学观摩（1）观摩优秀教师的课堂教学（2）分组讨论，交流心得体会4. 教研成果展示（1）优秀教研成果展示（2）优秀教学案例分享5. 教师论坛（1）教师教育教学经验分享（2）教育教学问题研讨6. 闭幕式及颁奖仪式八、活动安排1. 开幕式（9月1日）（1）主持人介绍活动背景及目标（2）领导讲话，对本次活动提出期望和要求2. 专家讲座（9月2日）（1）核心素养与课程改革（2）教育教学改革的方向与策略（3）信息技术与教育教学的融合3. 课堂教学观摩（9月3日）（1）观摩优秀教师的课堂教学（2）分组讨论，交流心得体会4. 教研成果展示（9月4日）（1）优秀教研成果展示（2）优秀教学案例分享5. 教师论坛（9月5日）（1）教师教育教学经验分享（2）教育教学问题研讨6. 闭幕式及颁奖仪式（9月5日）九、活动要求1. 参会教师需提前报名，并按要求填写报名表。
2. 参会教师需携带相关教学资料，以便在活动中进行交流分享。
3. 参会教师需积极参与各项活动，认真听讲、观摩、讨论。
4. 参会教师需遵守活动纪律，保持会场秩序。
国培计划教学设计
国培计划教学设计国培计划教学设计（精选12篇）光阴迅速，一眨眼就过去了，相信大家对即将到来的工作生活满心期待吧！需要好好的对接下来的教学进行计划了。
如何把教学计划写出新花样呢？以下是店铺为大家收集的国培计划教学设计，仅供参考，欢迎大家阅读。
国培计划教学设计篇1一、指导思想以“提高教学质量”为核心，以“新课程有效教学”为抓手，以校本研修提高教师专业素质为突破口，以远教资源应用为主渠道，以高效课堂为重点，深入开展教学研究，树立“以学生发展为本”的教育思想，不断更新教学观念，改变教师的教学行为和学生的学习方式，以逐步实现“学科、年级教学质量基本平衡，推进整体质量的提高”为目标，全面提高教学质量。
二、主要工作1、通过校内公开课、优质课、示范课、教研课(教研组)、常态课诊断等活动打造高效课堂。
加快教师专业成长，帮助教师在各项比赛、活动中争创佳绩。
2、深层探索减负增效工作，加强提高课堂教学效益和作业、考试方面的研究，进一步提高教学质量。
3、转变教育观念，让学生真正成为学习的主体，使每一个学生都得到发展。
4、学籍管理过程规范,数据准确,及时上报相关资料。
使入学率、巩固率达到100%。
三、工作措施(一)严格执行常规，提高教育质量。
1、严格执行国家课程计划。
教务处将不定期抽查教师上课情况，严格督促教师自觉按课表上课，严禁私自调课或侵占艺体课等现象发生，如有特殊情况确实需要调课的必须报请教务处批准。
2、本学期将严格按照《尧头镇学校常规管理实施方案》的规定，切实落实教学常规检查、课堂教学检查，有效地改进教学，全面提高教学水平与质量。
重点抓好教师教学“六认真”管理(教学设计;教学实施;批改作业;辅导学生;实验实践;检测评价)和学生学习“六认真”的管理(课前预习;专心课堂;独立作业;及时复习;参加实践活动;考试;)。
实行校领导“推门听课，翻本检查”，“平时检查与随堂听课相结合”，采取集中检查与抽查相结合、定期检查与不定期抽查相结合、全面检查与单项抽查相结合、全员检查与个别抽查相结合的方式，继续实行学月常规检查通报制度，不断促进教、学、管的整体优化，推动学校管理向优质高效的方向迈进。
国培教师教学设计方案
一、教学背景随着新课程改革的不断深入，小学语文阅读教学在培养学生语文素养、提升学生综合能力方面发挥着重要作用。
然而，在实际教学中，部分教师对阅读教学策略的掌握不够，导致阅读教学效果不尽如人意。
为此，本教学设计方案旨在通过国培项目，帮助教师提升阅读教学策略，提高教学质量。
二、教学目标1. 知识与技能目标：（1）掌握小学语文阅读教学的基本原则和策略；（2）了解阅读教学中的文本解读、教学活动设计、评价方法等；（3）能够运用多种阅读教学方法，激发学生的阅读兴趣。
2. 过程与方法目标：（1）通过小组合作、案例分析、教学实践等方式，提高教师的教学实践能力；（2）培养教师对阅读教学问题的分析、解决能力。
3. 情感态度与价值观目标：（1）增强教师对阅读教学重要性的认识，树立正确的阅读教学观念；（2）提高教师对学生的关爱，关注学生的阅读需求。
三、教学内容1. 阅读教学的基本原则和策略；2. 文本解读方法；3. 阅读教学活动设计；4. 阅读教学评价方法；5. 阅读教学案例分析与教学实践。
四、教学过程1. 导入（1）教师简要介绍阅读教学的重要性，激发教师的学习兴趣；（2）播放一段优秀的阅读教学视频，让教师直观感受阅读教学的魅力。
2. 讲授（1）讲解阅读教学的基本原则和策略；（2）分析文本解读方法，如：文本内容分析、文本结构分析、文本风格分析等；（3）介绍阅读教学活动设计，如：朗读、默读、讨论、写作等；（4）讲解阅读教学评价方法，如：形成性评价、总结性评价等。
3. 案例分析（1）教师提供若干阅读教学案例，要求教师分组讨论，分析案例中的优点和不足；（2）每组选派代表分享讨论成果，教师点评并总结。
4. 教学实践（1）教师根据所学知识，设计一堂阅读教学课；（2）教师进行教学演示，其他教师观摩并给予评价；（3）教师根据评价进行反思，调整教学设计。
5. 总结与反思（1）教师总结本次培训的主要内容，回顾所学知识；（2）教师分享自己的教学心得，互相学习、交流。
国培计划工作案例模板
Show the problems and discuss which is the most serous.
Discuss which problems Ss think are the most serious.
让学生学会谈论问题级对问题难易程度的辨别能力
五、教学重点及难点1．教学重点
（1）重点词汇：argue，could，either，surprise，except，fail，fit，include，send，themselves，
（2）重点句型：What’s wrong? / What’s the matter? What should I do ?
通过拓展训练，使学生热爱自然，注意文明礼貌。
让学生掌握单元语言知识
七、教学评价设计
单词
句型
语法
写作
八、板书设计
Unit 2 What should I do?
1.keep out
2.want sb to do sth
3.enough money, old enough… , enough to…
4.argue with, agree with , help with…
You could give him a ticket to a ball game.
Why don’t you talk to him about it?
（3）话题：围绕“Talk about problems and give advice”展开讨论。
语法焦点在于情态动词could / should的用法。
3）通过与同学沟通交流，对同学的建议做出推理和判断，培养学生的综合分析和判断能力；
物理国培教学设计
培训期间，学员需按时提交一篇“教学设计与反思”，具体要求及模板如下：要求：1．必须是原创，抄袭将记“0”分。
2．内容和格式必须与教学设计与反思模版要求相符合。
注意事项：1．请将模版复制下来，然后在word中进行编辑，注意要删除内容说明（蓝色部分），完成后再网上提交。
为了保证辅导老师能清楚批阅大家的作业，请将内容全部粘到页面上，不要以单一的附件形式上传。
2．如教学设计与反思中用到图片，上传到编辑器时不能直接粘贴，必须用插入的方式，如图：物理学科是自然科学的一门基础学科。
物理知识在学生的日常生活和科学技术、社会生活中有着广泛的应用，物理学科对科学进步和社会发展具有极大的影响。
物理现象是物理教学的重要内容之一，特别是学习了专家的讲座后，受到了很大的触动。
现在以《大气压》为例，谈点个人想法。
第一、引导学生分析教材上举的例子和图示的现象，让学生初步感知大气压的存在。
第二、为了加深学生对大气压的进一步理解，增加三个演示实验：让学生演示并认真观察注射器的吸水过程，同时思考：水是靠什么力量进入注射器的？然后用玻璃瓶、打火机、纸演示火罐，并让学生思考：为什么火罐不掉下来？再演示纸片能托住玻璃杯中的水不掉下来，在同学们纳闷是什么力量把纸片托住的同时，他们对大气压有了更进一步的认识。
最后再演示马德堡半球实验，让学生坚信大气压不但各个方向存在而且还很大。
第三、将物理现象与实际生活相联系，解释活塞式抽水机与离心式水泵的异同；理解佛罗伦萨之迷。
第四、给学生提供一些器材，让他们完成小制作，比如可感知高度的气压计，小鸡的自动喂水器，或者怎样想法让家里的泡菜坛口的水保持很长时间不干。
最后，要让学生将大气压现象与STS相联系，从而让学生在物理课程中体验科学、技术和社会的相互联系，学习运用物理知识综合分析和解决问题的科学方法，这样对学生的终身学习和终身发展将会有非常深远的影响。
物理现象如何教学的教学我们生活中的许多现象都是我们熟悉的物理现象，物理现象作为自然现象的一种，它本身是非常真实的、非常鲜活的也非常生动的。
教学设计(教案)模板国培作业
教学设计（教案）模板国培作业第一章：教学目标设计1.1 知识与技能目标让学生掌握课程基本概念、原理和方法。
培养学生运用知识解决实际问题的能力。
1.2 过程与方法目标引导学生通过自主学习、合作探讨等方式获取知识。
培养学生运用科学方法进行探究和解决问题的能力。
1.3 情感态度与价值观目标培养学生的学习兴趣，激发学生的好奇心与求知欲。
培养学生热爱祖国、热爱人民、热爱科学的情感。
第二章：教学内容分析2.1 课程内容概述简要介绍课程的主题、范围和主要知识点。
强调课程在培养学生综合素质中的重要作用。
2.2 学生现状分析分析学生的年龄特点、认知水平、学习兴趣等。
针对学生实际情况，制定合适的教学策略。
2.3 教学重难点明确本章教学的重点和难点内容。
针对重难点，设计有针对性的教学活动和辅导方法。
第三章：教学方法与手段3.1 教学方法采用自主学习、合作探讨、实践操作等教学方法。
注重启发式教学，引导学生主动思考、提问和解决问题。
3.2 教学手段利用多媒体课件、教学模型、实物等辅助教学。
运用网络资源，拓宽学生的学习渠道。
第四章：教学过程设计4.1 导入新课通过问题、情境、故事等方式激发学生的学习兴趣。
引导学生回顾相关知识，为新课学习做好铺垫。
4.2 知识讲解与实践采用生动形象的语言、举例、演示等方法讲解知识。
组织学生进行实践操作，巩固所学知识。
4.3 课堂互动与讨论鼓励学生提问、发表见解，促进课堂互动。
组织学生进行小组讨论，培养学生的合作精神。
4.4 总结与布置作业对本节课的主要知识点进行总结，强调重点。
布置适量的作业，巩固所学知识。
第五章：教学评价与反思5.1 教学评价采用课堂提问、作业批改、实践操作等方式进行评价。
关注学生的知识掌握程度、过程与方法运用、情感态度等方面。
5.2 教学反思教师在课后对自己的教学过程进行总结和反思。
针对教学中的不足，提出改进措施，不断提高教学质量。
第六章：教学资源开发与利用6.1 资源的分类与整合分析可用于教学的各种资源，包括教材、网络资源、校内外设施等。
国培教学设计方案
国培教学设计方案一、背景介绍随着现代教育不断推进和发展，培养高素质的教师队伍成为教育改革的重要任务之一。
为了提升中小学教师的专业能力和教学水平，在国家教育部的倡导下，开展了一系列教师培训项目，其中之一就是国培计划。
国培计划旨在通过精心设计的教学方案，为中小学教师提供系统而有针对性的培训，以提高他们的教学效果和教育教学质量。
二、教学目标国培教学设计方案的目标是培养教师的专业技能和实际教学能力，使他们能够更好地完成教学任务，提高学生的学习成绩和素质发展。
具体目标如下：1. 提升教师的教学理论水平，加强教育教学方法的学习与研究；2. 培养教师的创新能力和问题解决能力，提高教育教学管理水平；3. 加强教师职业道德和教育教学伦理意识的培养，促进教师的综合素质提升；4. 推动教师专业发展，促进教师教育教学能力的全面提升。
三、教学内容国培教学设计方案的内容广泛而全面，包括以下几个方面：1. 教学理论与方法：通过教师教育心理学、教学设计与评价、课堂教学方法等课程的学习，帮助教师理论水平的提升，掌握科学有效的教学方法，并能够根据学生的不同特点和需要进行个性化的教学设计。
2. 教育教学管理：培养教师的组织管理能力和团队领导能力，提供教育教学管理的基本知识和技能，使教师能够高效地组织教学工作，有效地管理教学时间和资源，并能够解决教学过程中的问题和挑战。
3. 教师职业道德和教育教学伦理：通过教育法律法规和教育教学伦理的学习，引导教师树立正确的教育教学观念和价值观，强化师德师风建设，提高教师的职业道德水平和教育教学伦理意识。
4. 教育教学技术与工具：介绍和培训教师在教育教学中常用的技术和工具，如多媒体教学、网络教学、教学软件等，提供使用这些技术和工具的指导和实践机会，以增强教师的教育教学技术能力。
四、教学方法为了达到培养教师专业能力的目标，国培教学设计方案采用多种教学方法，包括：1. 网络学习：借助互联网平台，提供在线学习课程和学习资源，为教师提供自主学习和交流的机会，促进教师之间的互动和学习效果的提高。
教案国培
完成课后练习，练习一的1，2题
教学活动2
建立1毫米的概念
1、认识尺度上的1毫米有多长。
2、闭上眼睛想一想1毫米有多长。然后再比一比1厘米和1毫米，你发现了什么？
3、举例子说说生活中那些物品的长度是1毫米。
教学活动3动手量ຫໍສະໝຸດ 量量老师给的线段（单位：毫米）
说说毫米这个长度给自己留下的印象。
教学活动4
认识厘米与毫米之间的进率
让学生看尺子，数一数1厘米长度有几个小格，然后汇报小结1厘米里面有10个1毫米。
2.培养学生的动手实践和合作学习的能力，并感受生活中处处有数学
三、知识与技能
1.有量的技巧
2.明白误差的存在
教学重点、难点
认识长度单位毫米，会用毫米度量物体长度。
培养学生的估测方法。
教学资源
教学过程
教学活动1
学生分小组完成（组长负责分工，一个同学负责记录，两名同学负责测量）
对比估测的数据和测量的数据间的差异。
《认识长度单位——毫米》教学设计方案
武胜地区城南学校学员姓名黄金梅
课题名称
认识长度单位——毫米
科目
数学
年级
三年级
教学时间
2014年9月4日
学习者分析
学生刚开学，比较兴奋，学习积极性也较高。
教学目标
一、情感态度与价值观
1.通过学习，有毫米的意识
2培养学生的估测意识和能力
二、过程与方法
1.认识长度单位毫米，建立1毫米的长度概念，会用毫米厘米度量比较短的物体的长度
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国培教学设计模板
国培教学设计模板篇一
教学背景分析：
现在我们班孩子是属于小班将要完毕而中班将要开头的阶段，因此对于幼儿的一些语言、数学与社会领域的一些内容要进展重点培育，选择这节课是想加深幼儿对这些方面的一种提高。
并且小班孩子爱仿照，会仿照，应当对这个内容比拟感兴趣。
教学策略：
1. 通过幼儿对PPT内容的观看，感知小动物的走路特点，并且学小动物走路，增加幼儿对内容的兴趣。
2. 在小动物出来后，通过认真观看，进展排序，熬炼幼儿对学问内容的一种长久关注力。
活动目标：
1. 观赏画面，了解各小动物的走路特点，感受绘本的情趣。
2. 在绘本的情景中尝试有序地排列，积存相应的数阅历。
教学重点与难点：
教学重点是幼儿尝试有序的排列。
而难点也正是这个。
活动过程：
一、以“羊村”吸引孩子留意
师：今日教师要带小朋友们去玩，到哪里去呢？（PPT显示“羊村”，提高幼儿兴趣，为去羊村做铺垫）羊村有什么好玩的`吗？
师：去羊村要经过一条蓝色小路，教师这里有一条蓝色的小路，小朋友也找一条蓝色的小路放在自己跟前，放好的小朋友快速坐好。
二、观赏绘本故事
1. 师：我们预备上路了，许多朋友想去“羊村”，看来了谁？（PPT 演示小弟弟走啊走，让幼儿可以清楚观看到小弟弟走路的样子），同时让每位幼儿操作“小弟弟”走在“小路”上。
2. 师：小弟弟一步一步走啊走，遇到了谁呢？（小乌龟），让幼儿操作自己的乌龟卡片到小路上。
小乌龟是怎么走的？（爬啊爬）小朋友来学一学小乌龟走路的样子。
小乌龟爬啊爬，小弟弟也爬啊爬，遇到了谁呢？（大白鸭）大白鸭怎么走？（摇摇摆摆走啊走）
3. 让幼儿学学大白鸭一步一步摇啊摇。
师：比一比谁摇得厉害，嘉奖敲颗印章，谁有印章去羊村就不用买票。
三、观看出场动物的先后挨次
1. 每位幼儿摆放小动物挨次。
师：小乌龟与小弟弟说
想做第一个走在小路上的小朋友，你们帮他们重新排排队。
2. 教师黑板上演示不同排法。
师：小乌龟在第一名，小弟弟和大白鸭可以是其次名或者第三名。
四、连续观赏绘本故事
1. 小弟弟走啊走，看到又来了一个动物（让幼儿从动物的明显特征来区分动物），于是学着它的样子跳啊跳，会是谁呢？看看究竟是谁？
幼儿的猜想：小兔子、小袋鼠、小青蛙……出示PPT（兔子）
2. 跳着跳着又遇到了谁？（鸵鸟）师：鸵鸟是怎么走路的，谁来学一学。
看谁是跨的最大的。
3. 到现在为止一共来了几个朋友？回忆一下，第一个是谁？第5个是谁？那么，第2个第3个第四个分别是谁啊？
五、延长活动
师：小路上一共几个朋友？第一个是谁？第2个？……突然，遇到了谁？（播放老虎的叫声，吸引幼儿留意，区分动物的叫声）大老虎想跟小一班的虎宝宝一起去羊村。
跟着音乐（用舒缓而悦耳的音乐将幼儿缓缓带入故事中，使幼儿如同身临其境）走啊走去“羊村”。
教学反思：
总的来说这节课还是比拟胜利的，充分调动了孩子们的积极性。
但在教学过程中，幼儿尝试有序排列小动物这一环节，
还是和预想的有些出入，教师引导语不够精炼，在以后的教学活动中连续加油吧！
国培教学设计模板篇二
学习目标：
1、学会本课生字新词。
2、有感情地朗读课文。
3、理解课文内容，感受孙膑的足智多谋。
教学重点、难点：
理解课文内容，感受孙膑的足智多谋。
教学过程：
一、激情导入
1、激趣提问：同学们，你们看过赛马竞赛吗？（引语）赛马是我国古代贵族最喜爱的一项运动。
赛马，不仅要表达马的实力，更要表达人的才智。
在我国古代战国时期，有一个国家叫齐国，有一名大将叫田忌，他特殊喜爱赛马??这节课，让我们一起回到两千多年前的战国时期，去看一场精彩的赛马。
板书课题：田忌赛马。
（提示：留意生字“忌”上面是自己的“己”。
）
2、读了课题，你想知道什么？
（田忌和谁赛马？赛了几场？怎么赛的？结果怎样？??）
过渡：下面，我们将带着这些疑问来学习课文。
二、学习“两次赛马”局部（一）找出两次赛马的段落。
1、有谁知道本文写了田忌几次赛马？每次赛了几场？（在教学这个环节时我无视了给学生多一点的争论时间）（两次，每次三场）
2、同学们翻开书，快速扫瞄一下全文，看看课文哪几个自然段写的是第一次赛马？从哪儿到哪儿写的是其次次赛马？
学生扫瞄后沟通：第一次赛马（1—2）其次次赛马（13—17）
二、自学这两局部
这两局部内容，教师不讲，信任大家通过自学和四人小组合作学习能搞懂。
能不能完成任务？（能！）1、出示学习要求：学习要求
①大声朗读1—2自然段、13—17自然段。
②按下面的句式，说一说田忌两次赛马的经过。
第＿次赛马的时候，田忌先用__________对齐威王的
__________，接着用__________对齐威王的__________，最终用__________对齐威王的__________。
由于__________，所以田忌__________。
③四人小组中，选一人说，另选一人用简易图演示两次竞赛过程。
（此处教学有的教师说可以删除此环节，由于比拟耽搁时间。
我认为带此环节可以培育学生的协作默契，故此没有删除。
）
2、学生自学。
3、检查自学：
①教师要检查大家自学的状况了。
先请人来读1—2自然段。
仔细听，读完了，我要请人到台上来讲一讲第一次是怎么赛的。
指名读1—2自然段。
学生总结得出：齐威王每个等级的马都比田忌的强。
②一生上台讲赛马过程，并画出简易图。
（此处要适当的表扬）③指名读13—17自然段。
④另一生上台讲说其次次赛马过程，并画出简易图。
三、表扬：
说得真有条理，我们今后说话写文章，也要留意按肯定的挨次来表达。
三、质疑，推理
1、启发质疑：
看了两次赛马，你觉得有什么惊奇的地方吗？板书：初赛失败——————→再赛成功2、顺势设问：
（出示问题1）同样的马，两次竞赛的结果为什么不一样？给学生适当的时间思索。
3、默读课文，划出有关的句子。
（出示）：还是原来的马，只调换了一下出场挨次，就可以转败为胜。
齐读这一句。
板书：调换挨次这个计谋谁想出来的？板书：孙膑献计4、这个挨次可以任凭调吗？我们来做个试验。
四人小组争论一下。
如我们不按孙膑的计谋，换一种方法安排出场挨次，结果会怎样呢？用笔在纸上照样子写一写，推算一下。
比一比，哪个小组算得快。
5、学生推算。
教师巡察，找出一两张推算结果多的纸。
（此时可以对不太了解的学生赐予点拨）
6、（展现台）展现学生推算结果最多的代表作品。
（此处是让学生自己发觉结论要赐予鼓舞）
小结：试验证明，孙膑安排的这个挨次不是乱调的。
孙膑真是
__________。
用一个词形容一下。
（足智多谋、神机妙算、计算周密??）
四、总结全课
同学们，今日这节课，我们学习了《田忌赛马》，这篇课文叙述了战国时期，齐国的大将田忌与齐威王赛马，田忌初赛失败，后经孙膑献计（板书），再赛转败为胜的故事。
同时也感受到孙膑是个足智多谋的人。
盼望大家回家连续探究，发觉课文中人物的优缺点，学习他们的优点。
五、画词语，并齐读。
六、作业：书写本课词语，有感情朗读课文。