财经应用文写作论文（2）

财经应用文写作论文(2)
财经应用文写作论文篇二
关于突破《财经应用文写作》教学瓶颈的几点建议
摘要文章从《财经应用文写作》课程设置的限定,教学方法现状分析了《财经应用文写作》目前所存在的问题，以期找到解决其问题的几点建议，使得该课程的教学能与社会需要相适应。

关键词财经写作现状建议
为适应社会发展的需要，撰写财经应用文章已成为机关企事业单位必备的一项技能，社会的需求引起了高校的重视，为适应这种趋势，国内经济类高校普遍开设了应用写作这门课，财经应用文写作的地位越来越凸显了。

日益增加的人员需求与人员供给不足形成了鲜明的对比，高校财经应用文写作在教学上出现了相应的不足，亟待教学改革以适应现代社会对财经应用文写作人员培养的需求。

一、《财经应用文写作》教学现状
(一)课程设置不明确
近些年，从全国范围来看，虽然很多大学开设财经应用写作这门课，但这门课程并没有得到真正的重视，仍面临被边缘化的趋势。

从课程设置来看，在大多高校人才培养方案中，应用写作课程设置为公共选修课。

就课程本身而言，现在多数课堂都是单一化的教学模式教材的大同小异教师注重课堂写的能力，而忽视了很多实践应用的能力，导致教学时间较少、理论教学与实践课程之间比例不合理等等。

这些问题的存在一方面使当前多数应用写作教学成为一种形式化的教学，学校和教师在这一方面缺乏足够的重视，课程较少教学的质量也就难以保障。

另一方面由于实践课程较少，大部分是理论教学，学生的写作经验很少，应用能力大打折扣。

(二)教学方式单一
《财经应用文写作》课程在授课时,其内容是相对枯燥和呆板的。

一般教学方式都是以文种为单位,通过讲解定义、特点、结构构成、分析例文等几个环节完成教学安排,最后视情况决定是否给学生留练习,
如果时间比较充裕可以留出练习时间,如果不充裕就不了了之。

这样的教学方式，学生在学习的过程中可能记得比较清楚，但是由于缺乏足够的练习和重视，在不熟悉应用情境的情况下很快就会忘记，最后只能是几种文种打架,所学的内容完全粘连,没有达到应有的教学效果。

在实际就业过程中可以发现，如此单调的程式化的教学结构模式只能使教学从理论到理论 ,从格式到格式 ,使教学与专业脱离 ,教学与社会脱离,毕业生的财经应用写作能力与用人单位之间的要求还有很大的差距。

(三)例文内容陈旧
现行教材中有一些例文还是上世纪80年代至90年代初的。

所写内容和现实的生活相差很远,无法使学生正确理解。

这说明教材的编著者在编写的过程中只是按照大纲,按照内容一味套用, 严重脱离实际，离学生今后的工作实际相去甚远，缺乏趣味性。

这既不利于教学，又不利于学生学习。

(四)教师知识狭隘
财经应用文教学目的就是通过讲授各种文体文种的写作格式、写作方法, 使学生掌握各类应用文体的写作技巧, 从而提高写作及表达能力。

但教学过程中我们发现一些新的问题和矛盾, 严重阻碍了教学目的的实现, 即教师的知识结构、知识储备难以适应财经应用文写作教学的实际需要, 知识面过于狭窄，或者根本没有相关的财经类基本知识。

因此, 影响了教学效果的进一步提升,也影响了课程的教学效果。

二、关于《财经应用文写作》课程的几点建议
(一)优化课程设置
在高校《财经应用写作》教学当中，要不断优化课程设置，体
现出应用能力培养的特点。

据此，在课程设置上应该《财经应用写作》课程的教学时间，从思想重视起这一课程的教学。

另一方面要适当的增加实践课程的数量，这里的实践课程应该占到教学课程的一半以上。

只有这样，才能让学生在不断的应用写作中积累更多的写作经验，在熟悉各种应用写作基本要求的基础上，不断强化自己的语言编辑、组织能力，文字的表达能力，提高自己应用写作的质量。

(二)与专业相结合
在教学过程中，教师应该将《财经应用写作》教学与学生的专业有效结合起来，适当压缩公文的比例,公文中只讲一些常用公文,例如通知 ,报告等。

在教学实践中 ,应该允许老师根据具体情况 , 增加和财经相关文种的教学，加入实用性很强同时又是学生所需要的文体。

(三)更新教师知识
《财经应用文写作》课程教学对教师的要求很高,不仅要求教师对所讲文体能精通,而且要求教师知识的全面化、多元化。

因此, 更新教授课程的教师知识, 努力涉猎经济、金融、会计等学科知识, 这是胜任教师职业岗位工作的关键所在。

这就要求教师不仅有中文方面的知识,还要多涉猎经济方面的相关知识 ,做到知识的广与专的结合。

(四)加强实践实训
知识性、实践性、应用性只有在分析文章、写作训练过程中才能得以体现。

在大学财经应用文课堂教学活动中, 学生不只是单纯接受新知识, 更重要的是通过实践实训进行写作训练, 去掌握财经类日常应用文书及专业应用文书的写作方式方法, 如财务计划、财务分析报告、经济活动分析、商品库存结构分析、外贸文书等。

这样, 学生可以把在校期间所学的理论知识并应用到实际写作活动中。

因此, 加强实践实训力度, 可以尽快提高在校大学生财经应用文写作能力与水平。

总之，《财经应用写作》教学是经济类高校教学的重要组成部分，是一门以写作学、语言学、逻辑学等为基础, 集经济法律、财务会计、审计保险等知识为一体的“ 新兴”学科,是学生走向社会从事经济类相关工作的坚实基础，高校对此要有足够的重视，想法设法的提高应用写作教学水平。

我们只有充分认识到财经应用文写作在现实生活中的重要性, 才能时刻关注其发展前沿动态, 时刻注意研究其发展趋势、特点, 时刻把最新的研究成果与教学活动紧密结合起来, 去指导学生写作活动、规范写作格式、推进教学改革, 进而实现人才能力培养目标。

参考文献：
[1] 李晓荣.财经写作 [M].西安: 西北农林科技大学出版社, 2007.
[2]王敏杰.财经应用文[M].北京:科学出版社 ,2005.
[3]吴绪久.实用写作 [M ].北京: 科技出版社, 2005.
作者简介：
张妍，江苏省徐州空军学院空军财务系会计教研室助教;胡小莉，江苏省徐州空军学院空军财务系会计教研室助教;王艺臻，江苏省徐州空军学院空军财务系财经基础教研室助教。