公开课祥稿（四素句）
作文三四五素句 人教(部编版) 优秀课件
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凡 事 都是 多 棱 镜 ， 不 同 的 角 度 会 看 到 不 同 的 结 果 。 若 能 把 一 些 事 看 淡 了 ， 就 会 有 个 好 心境 ， 若 把 很 多 事 看 开 了 ， 就 会有 个 好 心 情 。 让 聚 散 离 合 犹 如 月 缺 月 圆 那 样 寻 常 ， 让 得 失 利 弊 犹 如 花 开 花 谢 那 样自 然 ， 不 计 较 ， 也 不 刻 意 执 着； 让 生 命 中 各 种 的 喜 怒 哀 乐 ， 就 像 风 儿 一 样 ， 来 了 ， 不 管 是 清 风 拂 面 ， 还 是 寒 风凛 冽 ， 都 报 以 自 然 的 微 笑 ， 坦然 的 接 受 命 运 的 馈 赠 ， 把 是 非 曲 折 ， 都 当 作 是 人 生 的 定 数 ， 不 因 攀
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用“四素”教会低年级学生写完整具体的一句话
用“四素”教会低年级学生写完整具体的一句话作者：张金花来源：《小学教学参考·上旬》 2017年第11期江苏泗阳县南刘集乡中心小学（223700）张金花［摘要］一、二年级的小学生虽然受年龄以及教育程度的限制，其认识的汉字数量还不是很多，但这并不妨碍他们想要去表达、想要去写作。
但是，不少孩子在写作中表现出了不足，即在说话时不是没说清楚“地点”、就是少了“时间”，还有的学生，把一件事说完了以后，也没有交代这件事到底是谁做的。
因此句子表达得不够完整具体。
如何让低年级的孩子能说完整具体的话，许多名家和有经验的教师都各有奇招。
我用“四素”来教会学生写一句完整具体的话，让学生可以从写作中体会成功的喜悦，进而爱上写作。
［关键词］作文教学；四素句；策略探究［中图分类号］G623.2 ［文献标识码］ A ［文章编号］1007-9068（2017）31-0090-02随着素质教育的不断推进和发展，越来越多的教师开始关注和重视培养学生的写作能力，加强了作文训练。
笔者采用“四素”教法来教会学生说一句完整具体的话，写一句通顺具体的句子，以此来帮助孩子们为写作文打下坚实的基础。
何谓“四素”句？简单地说就是在文中要写出包含时间、地点、人物、事件的句子。
在教授学生“四素”句以及初次练习的时候，我用文中的句子做例子，使学生认识“四素”句。
如：“冬天沉香在山上苦练武功。
”将句子作如下分析：什么时间？什么人？什么地方？做什么？冬天沉香山上苦练武功（时间）（人物）（地点）（事件）这样，学生一般就能理解什么是“四素”句。
认识了“四素”句后，就可以引导他们按照这样的形式把句子写完整、写具体。
教学中究竟如何用“四素”句来指导学生把句子写完整写具体呢？我作了这样的尝试。
一、设置“四素”问题，引导完整表达在教学看图写话时，我常常通过设计一些简短的“四素”问题来诱导学生说一句完整具体的话，从而让学生的看图写话变得简单可行。
如，教学一年级的看图说句子，我首先让学生仔细观察图，引导学生去看细节，一段时间后，再向学生提问道：“图上是在什么地方？”学生回答：“家里。
学些四素句(课件)部编版语文二年级上册
学写四素句
什么是四素句？
四素句是指把记叙的四个要素(即时间、地点、 人物和事情)说或写在一个句子里。
例如：1、暑假到了，爸爸带聪聪去青岛旅游。
这个句子中，时间是“暑假”，地点是“青岛”，人物是“爸 爸”、“聪聪”，事情是“旅游”。
2、九月的一个傍晚，我带着猎狗在镇外的葡 萄园散步。
这个句子，时间是“九月的一个傍晚”，地点是“葡萄园”， 人物是“我”，事情是“散步”。
学写四素句
判断下列句子是不是四素句？
1、昨天下午，我去游泳池游泳。 ✓ 2、春天，小燕子在柳树上欢快地唱歌。✓
3、六一儿童节那天，我去看《功夫熊猫2》。 X 4、昨天晚上，我和妈妈在家里兴高采烈地下象棋。✓
【知识拓展】
学写四素句
四素句一般用在写事作文的开头，就是要把事
情发生的时间、地点、人物以及事情写清楚，即 什么时候，谁，在哪里，做什么。
学写四素句
错位游戏
1、老师准备好笔和纸，把全班同学平均分 成4个小组； 2、第一个小组写时间，第二个小组写地
游戏规则: 点，第三个小组写人物，第四个小组写事
件（写的时间、地点、人物和事件随便去 写）； 3、写完后交给老师，每个小组选出代表， 分别抽取四张纸条，并按照顺序把它读 出来。
学写四素句
学写 四素句
学写四素句
看图说话（用四要素来说）
学写四素句
一天清晨，小白兔在草 地上吃胡萝卜。
几天前，猪八戒在地 里吃西瓜。
学写一下之前
都去过哪里玩呢？先填一填表格，再具体 写一写。
时间
谁
到哪里
做什么
感受或者收获
我的收获
谢谢观看
部编人教版七年级语文下册第四单元爱莲说【说课稿】
爱莲说说课稿我说课的题目是《爱莲说》，现就该课的教学设计从以下七个方面进行说课一、说教材地位及作用：《爱莲说》，一文被安排在人教版九年教育四年制初中语文课本第二册第六单元《短文两篇》的第二篇，这篇讲读课文在全册古文教材上有承上启下的作用：上承《陋室铭》，这与其有很大的区别：即它能综合运用记叙、描写、议论等表达方式；在语句方面，它又讲究骈散结合，使学生能顺畅地朗读并背诵，这对后面的古文学习有启下的作用。
在单元教学中，又要求弄清文章中段与段的内在联系，理解作者怎样由一物写到另一物，而这一要求本课中有很好的体现这对提高学生的写作能力也有重要作用，因而地位非常重要。
二、说教材背景（一）、学情分析：我所担任的两个班的语文教学，同学们对古文的学习已有了初步的认识、了解，多数同学在字音、词义、疏通文意上有了一定的功底，在老师的提示下，能利用工具书，教材的注解，在几分钟之内就能理解大意，并能当堂成诵，但少数学生的知识储备和知识水平还有欠缺，因此，我结合学生实际，在文言文教学中，让学生还应该重点学习文言实词的含义，虚词的不同用法，句式、修辞、写法等综合运用。
（二）、教法选择根据本文的特点，我采用了朗读法、讨论法、迁移法、多媒体辅助教学法，使用这些教法既能激发学生兴趣，又能活跃课堂气氛。
（三）、学法引导我采用创设情境，自主合作，引导探究的教学模式；理论与实际相联系，充分调动学生学习积极性，使本课教学达到最好效果。
三、说理念设计根据新课改的要求，本着让学生在课堂上真正动起来的原则，从学生全面发展的需要出发，注重学生的学习态度和情感体验，注重学生主体地位的发挥，通过自主、合作、探究的学习方式来培养学生的创新精神、合作意识、实践能力，实现“以学生发展为本”的教学理论。
四、说教学目标依据《新课标》，结合该课内容的特点和学生的实际，制定以下目标：（一）知识与技能1、理清文章的思想内容，学习莲花的高洁品格；2、学习“托物言志”的写法；3、培养学生理解能力、表达能力、创造能力；（二）、过程与方法：自主、合作、探究的学习方法（三）、情感态度和价值观：培养健康高尚的审美情操。
【公开课教案】《 看照片学写四素句》教学设计
《看照片学写四素句》教学设计【设计理念】照片文化是一种生活文化，情感文化。
看照片学写四素句让孩子在真实写照中触摸情感文化，感受生活情趣，体味人文情怀。
本节课呈现鲜活的写话素材，既孕育着歌唱生活热爱生活的种子，又激活了孩子积极的表达乐趣。
《语文课程标准》强调，各地都蕴藏着多种语文课程资源，教师要有强烈的资源意识，充分利用已有的资源，积极开发潜在的资源，为学生的练笔提供有利条件和广阔空间。
本节课充分利用照片资源，融合微课，乘着信息技术的翅膀，诱发孩子观察与表达的极大热情，初步培养孩子学习语言、积累语言、运用语言的能力。
通过营造和谐的课堂氛围，让孩子乐于交流与分享，有效引导孩子发现美、感悟美、表达美、抒发美、向往美。
【教学目标】认识四素句，会根据照片写一句通顺的四素句；在生生交流、师生交流中，培养写完整句的能力；激发孩子表达与分享的兴趣，以此传递感恩生活，热爱生活的正能量，树立正确的生活价值观。
【教学重、难点】用四素句形式清楚表达照片的意思，以此培养孩子写话兴趣，夯实写作根基。
【课前准备】教师：制作微课视频、教学课件；学生：准备一张情景照。
【教学流程】*课前：创设情境，认识四素词【设计意图：兴趣是成长的源泉。
喜羊羊善于思考，充满智慧，是孩子们的心目中的偶像。
课前，我通过创设喜羊羊送大礼包活动情景，激发孩子仿说词语，旨在创设氛围，设置悬念，激发兴趣。
孩子们从中主动认识四素词语，积累四素词语，为准确表达四素句做好语言铺垫。
】一、观看微课，了解四素句1.观看微课，自学四素句。
（用时8分钟左右）2.交流反馈，了解四素句。
（用时3分钟左右）【设计意图：如何让语文教学与信息技术深度融合，提高课堂的有效性？我大胆借助时下科研切入点——微课，相信孩子，舍出时间，给孩子创设自主学习时空，让孩子们静静地听，静静地想，而后尽情地交流自学所得，初步培养一年级孩子的学习习惯，树立孩子学习的自信心。
】二、交流照片，仿说四素句1.自行表达。
公开课前开场白之欧阳法创编
【经典片段】：师：第一次见面，送你们一份见面礼——三句话。
第一句：“我很棒！”（送给你自己）第二句：“我真的很棒！”（也送给你的同伴，把手搭在同伴的肩上说）第三句：“我们真的很棒！”（咱们一起来大声说）（生练说，课堂顿时热闹起来。
）师：咱们把这句话也送给听课老师：“你们很棒，你们真的很棒，你们真的真的很棒！”（生齐说，听课老师鼓掌。
）师：老师给你掌声，你明白了什么？生：很光荣！生：很温暖！师：找到感觉没有？什么感觉，温暖中觉得很棒。
让我们就带着这个感觉一同走进课文一、幽默有趣型谈话很多老师都遇到过遇到紧张情绪的学生。
而用幽默有趣的谈话是减少学生的不良情绪不二法宝，能使学生进入一种和谐的学习环境。
这里有一例谈话欧阳治创编2021.03.10师：我们先来一个小测试，知道成龙的请举手。
（全班学生都举起了手）他是干什么的? 生：电影演员，演武打片。
师：知道刘德华的请举手。
（全班学生都举起了手）我再问一个人：知道某某某的请举手。
（全班有数人举手）他是干什么的，在哪儿？生：是一位老师。
就在我面前。
师：谢谢你！某某某就是我。
现在知道某某某的请举手。
（全班学生都举起了手）噢！我现在和成龙齐名了。
（学生大笑）二、调动积极性型谈话借班上课学生和老师之间都是很陌生的，所以有些本来很积极的学生也会约束起来，让学生放松开来采用调动积极性型的谈话是必不可少的。
这里有一例谈话：师：“同学们，说说看，你们最喜欢怎样的老师？”生：我喜欢和蔼可亲的老师。
师：（面带笑容很自信地）看老师的样子还算是和蔼可亲的吧！生1：我喜欢有学问、有知识、对学生比较严格的老师。
生2：我比较喜欢幽默的老师。
欧阳治创编2021.03.10师：我也比较喜欢幽默的老师。
俗话说“幽默是智慧的化身”嘛！就让我们一起在幽默的交谈中愉悦地度过40分钟，好吗？师：“猜猜看，老师最喜欢怎样的学生？”生1：我认为老师肯定喜欢积极举手发言的学生。
生2：我认为老师肯定喜欢成绩好的学生。
【部编语文+初一上册】春4【优质教案说课稿教学设计 】
1 春教案教学目标：1、学会细致地观察并生动地描写自然景物；2、学习文章严谨而精美的结构安排3、灵活运用比喻、排比、拟人等修辞手法4、培养学生热爱祖国河山的思想感情。
教学重点：1、领会语言的准确性、生动性2、培养学生“细致观察事物，抓住特点描述”的能力教学方法：情境教学法、重点切入法学法指导：精读、摘录教学工具：多媒体、录音机课时安排：两课时教学步骤：第一课时创景导入：同学们，春天令人神往，春天充满生机，春天如诗情如画意，今天让我们一起走进美丽的春光中，让我们的心灵幻化出一派充满诗情画意的美好景象。
可记得孟浩然的《春晓》（放音乐，看投影，生背诗文）；可记得杜甫的《春夜喜雨》（接着听音乐、看投影，背诗文）。
在多少作家的笔下曾这样深情地描绘过春天，今天让我们再读一篇描画春天的优美的散文《春》（投影出示课文题目及学习目标）。
一、师生共赏：1、师生同读（配乐配画）师：深情朗诵。
生：深情朗诵。
师生齐诵。
读后说说文章的行文线索明确：盼、来、近总领全文，启开下文——概写初春的山、水、太阳——细致描写春草、春花、春风、春雨、春天里的人们2、师生同赏⑴小声读文，把你喜欢的词语和句子填在表格中并写出喜欢的理由。
（师生分组同时进行以春草图的描写为例）喜欢的词语⑴嫩嫩的、绿绿的、⑵偷偷地、钻⑶理由：⑴写出了春草嫩绿的特点⑵写出小草破土而出挤劲，写出不经意间，春草悄然而出的情景和作者惊喜的感觉。
这样使无意识的、无情感的小草似乎有了意识，有了情感喜欢的句子“坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏”理由：写出了人们在草坪上欢快地玩耍的情景，也写出了他们的喜悦之情。
在我们眼前展现的是一幅春草欢乐图。
⑵分小组交流，读自己喜欢的词和句子，说喜欢的理由（老师参与在一个小组内）⑶全班交流，生先自由发言，说出自己的理由，最后师交流并总结。
3、师生同写师生读最后一组排比句，仿照“春天像~~~~”写一组比喻或拟人句构成排比，看谁写得多、写得好。
《四素句训练》教学设计
《四素句训练》教学设计教学目标：1.知道四素句的言语规则，并能识别。
2.会恰当地运用四素句。
教学过程：一、激趣导入，复习旧知1.教师出示一朵美丽的花，问：花儿怎么样？请用一句话说说。
（花儿好看。
）2.你喜欢什么？你能用一句话说说吗？（我喜欢花儿。
）3.你发现了吗？以上两句话是怎么构成的？请说说。
（什么怎么样谁干什么）4.小结：我们已经学过以上两种句式，句子说明了人物与事情。
这样含有人物与事情这两个要素的句子，把它叫作二素句。
二、告知学生本课的学习目标今天，我们要在二素句的基础上学习新的句式——四素句。
三、出示典型的正例，发现相同的言语规则1.出示句子，说说这组句子的共同点。
（1）同学们看书。
（2）老师上课。
（3）校长讲话。
（得出都是二素句式：谁干什么）2. 出示句子，说说这组句子的共同点。
（1）同学们在阅览室里看书。
（2）老师在教室里上课。
（3）校长在国旗下讲话。
（得出都是三素句式：谁在什么地方干什么）3. 出示句子，说说这组句子的共同点。
（1）中午，同学们在阅览室里看书。
（2）下午，老师在教室里上课。
（3）早上，校长在国旗下讲话。
（得出都是四素句式：谁在什么地方干什么）四、引导学生总结，归纳四素句的规则说说什么样的句子才是四素句？（四素句是由时间、人物、地点、事情这四个要素构成的句子。
）五、运用所学规则识别例子1. 出示句子，说说这些四素句的要素。
（1）晚饭后，我在书房里做作业。
（2）清晨，小鸟在枝头唱歌。
（3）傍晚，夕阳从山头落下了。
3. 出示句子，说说这组句子的异同点。
（1）晚饭后，我在书房里做作业。
（2）晚饭后，在书房里，我在做作业。
（意思相同，语序不同，但都是四素句。
）5. 出示句子，辨析是否四素句，如不是的话，请说说缺少了什么，并把它补充为四素句。
（1）弟弟在公园里玩。
（2）饭后，妈妈在厨房洗碗。
（3）雪花飘落。
六、提供情景，检验四素句的运用1. 出示图片，根据图意，试说一句四素句。
高中语文《我有一个梦想》说课稿1 苏教版必修4
《我有一个梦想》说课稿各位领导、老师，你们好！今天，我所说课的篇目是《我有一个梦想》。
现就教材、教学目标、教学重难点、教法学法、课时安排及教学过程等方面加以说明。
一、教材分析《我有一个梦想》是高中语文（必修）第一册第三单元的一篇课文。
这是一篇政治演讲词，旗帜鲜明地提出了要求自由、民主、种族平等的梦想。
文章情文并茂、语言流畅，那饱满的激情通过形象化的语言表现出来，深深地感染着听众，引起人们的共鸣。
学习本文有助于提高学生语言表达能力、激发学生为实现理想不断奋斗的精神。
二、制定教学目标<一>教学目标制定的依据1．课程的基本理念：“根据新时期高中语文教育的任务和学生的需求，从‘知识到能力’、‘过程到方法’、‘情感态度和价值观’三个方面出发设计课程目标。
”2．新课标对必修课程的设计目的：“学生通过必修课程的学习，应该具有良好的思想文化修养和较强的运用语言文字的能力，在语文的应用、审美和探究等方面得到比较协调的发展。
”3. 新课标关于必修课程中常用应用文教学的建议：“应借助文本示例来了解其功用和基本格式，以学生自学为主，不必作过多分析。
”4．单元学习指导与目标：“注意抓住演讲词的主旨和特点，分清逻辑层次，体会其中多样化的表现手法”，“领悟、品位其中深刻的思想和精彩的语言”。
<二>制定教学目标1．知识目标进一步了解演讲词的特点结合背景资料理解演讲目的及意义2．能力目标理清演讲思路，体会其强大的逻辑性体会全文激情飞扬、极富感召力的语言特点,并学习运用到写作中去,提高语言表达能力。
3．德育目标领会作者倾注在所述梦想中的真切情感和实现梦想的坚定信念三、确定教学重难点1．结合背景材料深刻理解文中反映的黑人生活的严酷事实。
由于学生不熟悉西方的宗教生活，不了解美国的社会制度，对美国的种族歧视、隔离政策全无感受，所以就难以理解作者反映的严酷事实，难以体会作者倾注在梦想中的真切情感和实现梦想的坚定信念。
二年级四素句公开课
例：小乌龟把伞递给小白兔，说：“小白兔，我送你回家吧！”
六句总结
• • • • • • 人+人看到的内容=人看句 人+人听到的声音=人听句 人+人说话的内容=人说句 人+人的动作 =人动句 人+人的想法 =人想句 人+人的感受 =人感句
六句歌
• 摸摸眼睛人看句，竖起耳朵人听句。 • 碰碰嘴巴人说句，摇摇小手人动句。 • 动动脑筋人想句，最后别忘人感句。
快乐习作
• 将刚才所说的图片内容写下来，要求：
开头：四素句。 （时间、地点、人物、事件） 内容：运用六句将事情经过说丰富。 （人看句、人听句、人动句、人说句、人想句、人感句）
再见
时间: 地点: 人物： 事件：
人感句
• 八戒觉得又冷又饿。
•
例：眼看着就要下大雨了，小兔子感到很着急。
人听句
• 八戒躺在床上睡着了，不一会儿，发出了 的震耳欲聋的“呼呼”声。
•
同学们，记住这个成语哦！
震耳欲聋：欲: 要,快要。形容声音很大，耳朵都快震聋了。
例：小兔子听见“轰隆隆”的雷声，和“哗哗”的下雨声。
人动句
• 八戒猛地从床上坐了起来。
长毛笔，我 当然会写！
时间
早晨、中午、晚上 春天、夏天、秋天、冬天
太阳落山的时候 星期天的上午
地点
家里、学校、公园 小河边、月球上、 水晶宫殿、森林里 ……
人物
爸爸、妈妈、弟弟、妹妹、
同学、老师、陌生人……
拟人物：各种植物、各种 动物（喜羊羊、 灰太狼…… ）
事情
做作业、看电视、上课、 踢足球、爬山、洗碗、 看书、滑龙板……
(部编)人教语文2011课标版一年级下册《四素句》
四素句公开课教案教学目标：1.初步了解什么是四素句。
2.初步认识时间、地点、人物、事件这些概念性的词语。
3.尝试运用四要素说一句完整的话。
教学重点：初步认识时间、地点、人物、事件这些概念性的词语。
教学难点：尝试运用四要素说一句完整的话。
教学准备：PPT教学过程一、图片导入老师：同学们下午好，昨天晚上老师在整理咱们班的照片，发现了一张很美的照片。
今天老师忍不住和同学们分享这张老师很喜欢的照片。
（出示图片）哪位同学能够描述一下这张照片呢？同学：这是我们参加拔河比赛。
老师：那我们在哪里参加拔河比赛呢？一步步顺势引导说出把话说完整，并补充上四要素。
二、初识四素句：真棒在张照候呀，就用到 今天的一个“技能” 想知道是？（大声回答的 P P T 上出示今的内容） 那就是— — 四素句。
：知道什么是四？就是间、人？） 、地点和事件（干什么？）的句种句子就是小的故事，显得很完读一遍。
完后） ：（P P T 出示例句）例里面。
八月二十一日上午 是时间，那么小明就是— — （学生答人物）家就是四要素的— — （学生 答地点）最后写暑就是剩下的一下— — （学生答事件）既知道了什么是四素句了，那接要开今天的 闯关了。
一个一四个要素。
三四要素 （间 迎大家来到第一关— 什间呢这里有几个语，全班：五万年前第二次世前夕、一百万年前⋯ ⋯ 但是大家要注意了，：秒、分、早中晚、 天、周、月、季度、年样的语 知道哪些呢？ （，此语开）（二）以同样的方法来认识地点、人物和事件四、四素句游戏老师：哇！同学们实在是太棒啦！四个难关大家都这么轻易解决了，所以我们觉得奖励大家一起来玩一个游戏，游戏名字叫做——四素句游戏。
游戏很简单，每个同学都会有一张纸，第一小组在自己的纸条上写一个时间，第二小组在自己的纸条上写一个地点，第三小组在自己的纸条上写一个人物，可以是我们身边的人，或者是你想到的人都可以。
第四小组在自己的纸条上写一个事件。
一分钟后小组长去收纸条。
小学作文阅读：第六讲 叙事篇下
第六讲叙事篇下教学目标：1、让学生了解什么是叙事性文章；2、掌握阅读叙事体文章的阅读方法；3、复习不同的记叙顺序。
4、掌握叙事的线索。
教学重点：掌握叙事的线索。
教学难点：掌握叙事的线索。
教学准备：PPT、阅读练习打印。
教学时间：二课时教学步骤和安排：第一课时阅读回顾1.复习上次课的知识点。
2.检查上节课布置的作业。
开课语：同学们，欢迎你们走进七彩快乐阅读课堂同学们。
上节课我们学习了叙事篇中的记叙顺序。
一起来回忆一下，有哪些记叙顺序呢？生：顺叙、倒叙。
生：插叙、补叙。
师：好。
这次课，我们继续了解一下叙事类文章及阅读叙事文章该掌握哪些方法，掌握叙事的线索。
接下来让我们用饱含激情的声音喊出我们的口号，进入今天的课堂，在阅读中解答我们的疑惑。
七彩阅读，阅读越爱读！耶~一、翘首引领——抛砖引玉师：开始新课之前，我们来个热身运动——做游戏。
今天的游戏和词语有关，也是我们在学校里经常会做的一个题目。
咦，到底是什么游戏呢？PPT展示“四素句游戏——词语组句练习”师：有没有同学玩过？生：是不是就是把几个词语组合在一起？师：是，也不是！生：那是什么意思呢？师：确实是词语组合，但这个词语却是同学们来写。
师：好了，同学们，你们知道什么是“四素句”吗？生：不知道。
生：六要素？师：这位同学说的靠点边。
四素句其实就是由表示时间、地点、人物、事情的词语组成。
我们先来看看这两组词语。
例：（1）同学们上课今天在教室里（2）一个月前飞翔燕子在天空师：请同学们连词成句。
生答。
师：瞧，很容易，句子很通顺，对吧！但如果搭配不当，就会闹出许多笑话。
好了，刚才很多同学奇怪，为什么要给你们发纸条。
现在它就派上用场了，拿好纸，拿出笔，按照老师的分组要求在纸上来完成吧！第一组：写“什么时候”，如早晨、半夜时分、深秋的一个夜晚等。
第二组：写“谁”，如爷爷、小明、大公鸡、小树等。
第三组：写“在什么地方”，如在花园里、在天空中、在院子里等。
第四组：写“干什么”，如浇花、谈笑、吃棒冰、跳舞等。
【拼音课】四素句 教案 一年级-上册语文 部编版
【拼音课】四素句教案一年级上册语文部编版
一、学习目标
1.能够正确朗读和书写四素句；
2.能够理解四素句的含义；
3.能够用四素句来表达自己的思想感情。
二、学习重点难点
1.学习四素句的拼音和意思；
2.理解四素句的意义；
3.练习用四素句来表达自己的思想感情。
三、教学准备
1.课件：《语文一年级上册》第二课《四素句》P18；
2.PPT；
3.育人报告卡。
四、教学过程
（一）导入新课
1.教师向学生简单介绍四素句的定义和作用；
2.通过PPT展示四素句的拼音和意思。
（二）正式学习
1.通过PPT，让学生一起读、背四素句；
2.教师讲解每个字的含义，引导学生理解四素句的意义；
3.播放视频，引导学生跟读四素句；
4.让学生自己创造四素句，加深对四素句的理解。
（三）巩固训练
1.指定几个学生在班级面前演讲自己创造的四素句；
2.引导学生用四素句表达自己的思想感情；
3.教师在班级育人报告卡上记录优秀表现的学生。
五、课后作业
1.诵读语文课文《四素句》；
2.背诵四素句；
3.自己创造两个四素句。
六、教学反思
这节课，我结合PPT、视频等多种教学方法，让学生在愉悦轻松的氛围中学习并掌握了四素句。
在教学过程中，我注重引导学生理解四素句的意义，通过让学生自己创造四素句，让学生更深入地理解和消化了教学内容。
同时，通过育人报告卡的使用，我也激励了学生的积极参与和表现，进一步营造了良好的教学氛围。
【拼音课】四素句 说课稿一年级上册语文部编版
【拼音课】四素句说课稿一年级上册语文部编版一、教学目标本节拼音课的目标是让学生掌握四素句的朗读和书写，加深对拼音知识的理解和应用能力。
具体目标如下：•理解四素句的意思，能正确朗读；•掌握四素句的书写方法及规范；•能熟练地运用拼音知识，正确拼写出四素句的音节；•激发学生的学习兴趣和口语表达能力，培养自信心和思维能力。
二、教学重难点教学重点：让学生能够理解四素句的意思，正确朗读和书写。
教学难点：让学生能够熟练理解拼音知识，正确拼写出四素句的音节。
三、教学方法和学法1.形象教学法：对四素句进行图解，让学生通过观察图片认识汉字。
2.情境教学法：通过日常生活场景让学生更好地理解课文内容和表达方式。
3.课前导学法：提前在家预习拼音知识，搜集或创造出生活中的情境，帮助学生更好地学习和掌握拼音知识。
四、教学过程1.新课导入首先，教师向学生介绍四素句的概念，以及四素句和拼音的关系，引导学生产生学习的兴趣。
示范4段ccvc(雨鞋花篮沙发狮子)的正确读法、写法、提示学生掌握前缀“sh、ch、zh”。
示范2横(ccv)的音节如何读，提示学生记住一个小技巧（两横左右要用力一点）。
2. 学生参与学生依次读出四素句的汉字和拼音，并进行正确的拼写、书写。
让学生模仿教师的发音，一起朗读四素句，感受中文和拼音的魅力。
3. 情境模拟为了让学生更好地理解四素句的应用和意义，教师设计了一些基于情境的活动，例如：根据老师说出的情境描述，让学生自己编造符合要求的四素句。
4.巩固实践教师出题，让学生在规定的时间内，独立完成对汉字和拼音的书写，检查学生对知识的掌握情况。
5.课堂小结教师对本节课进行总结，提醒学生加强对四素句的记忆和练习，同时鼓励学生多参与口语表达活动，以提高语言表达的自信心和技能。
五、教学评价通过课后统计和分析学生的作业和表现，对本节课程进行评价。
并针对不同学生的问题给出相应的建议和帮助，帮助学生更好地理解和掌握拼音知识。
六、教学反思本节课通过形象教学法、情境教学法和课前导学法等多种教学方式，充分调动了学生的学习积极性和主动性，帮助学生更好地理解和掌握拼音知识，提高了他们的口语表达和写作能力。
2021-2022年高中语文《我有一个梦想》说课稿1 苏教版必修4
2021-2022年高中语文《我有一个梦想》说课稿1 苏教版必修4各位领导、老师，你们好！今天，我所说课的篇目是《我有一个梦想》。
现就教材、教学目标、教学重难点、教法学法、课时安排及教学过程等方面加以说明。
一、教材分析《我有一个梦想》是高中语文（必修）第一册第三单元的一篇课文。
这是一篇政治演讲词，旗帜鲜明地提出了要求自由、民主、种族平等的梦想。
文章情文并茂、语言流畅，那饱满的激情通过形象化的语言表现出来，深深地感染着听众，引起人们的共鸣。
学习本文有助于提高学生语言表达能力、激发学生为实现理想不断奋斗的精神。
二、制定教学目标<一>教学目标制定的依据1．课程的基本理念：“根据新时期高中语文教育的任务和学生的需求，从‘知识到能力’、‘过程到方法’、‘情感态度和价值观’三个方面出发设计课程目标。
”2．新课标对必修课程的设计目的：“学生通过必修课程的学习，应该具有良好的思想文化修养和较强的运用语言文字的能力，在语文的应用、审美和探究等方面得到比较协调的发展。
”3. 新课标关于必修课程中常用应用文教学的建议：“应借助文本示例来了解其功用和基本格式，以学生自学为主，不必作过多分析。
”4．单元学习指导与目标：“注意抓住演讲词的主旨和特点，分清逻辑层次，体会其中多样化的表现手法”，“领悟、品位其中深刻的思想和精彩的语言”。
<二>制定教学目标1．知识目标进一步了解演讲词的特点结合背景资料理解演讲目的及意义2．能力目标理清演讲思路，体会其强大的逻辑性体会全文激情飞扬、极富感召力的语言特点,并学习运用到写作中去,提高语言表达能力。
3．德育目标领会作者倾注在所述梦想中的真切情感和实现梦想的坚定信念三、确定教学重难点1．结合背景材料深刻理解文中反映的黑人生活的严酷事实。
由于学生不熟悉西方的宗教生活，不了解美国的社会制度，对美国的种族歧视、隔离政策全无感受，所以就难以理解作者反映的严酷事实，难以体会作者倾注在梦想中的真切情感和实现梦想的坚定信念。
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公开课祥稿（四素句）
公开课祥稿（四素句）
第一部分：
亲爱的同学大家下午好，
欢迎大家来到哪里呀？是的，来到慧通教育听我们的作文试听课。
那今天我们的爸爸妈妈也要和我们一起上课，所以呢我们要请后面的爸爸妈妈把手机怎么样？调成静音或震动。
是的，好的，请家长把手机调成震动或静音，以方便我们后面的课的正常进行。
好的谢谢大家。
在上课之前我先进行一个简单的自我介绍。
我是慧通教育金笔作文老师，我姓向。
大家猜猜我是哪个向？是的，是天天向上的向。
那么今后大家可以我什么呀？叫向老师。
希望以后同学们跟向老师学习能够天天向上。
第二部分：
那下面我们要开始正式的上作文课啦。
这节课将会进行一个知识的大PK。
刚刚老师要求同学们把名字写在黑板上了。
你们知道写名字是干什么用的吗？是的，是用来加分的。
等一下回答问题就可以加分。
如果你的分数累积到十五分的话，下课时向老师会给大家怎么样呢？会给一份礼物。
而且，礼物在哪里？已经藏在我们的抽屉里了。
那礼物归谁，它已经在向你招手了，那就看你努不努力了。
好的，十五分。
下面我们开始正式上课，开始进行知识大比拼。
老师这里有一个故事，老师想问一下大家喜不喜欢故事？既然喜欢就要把你的小耳朵怎么样？把耳朵竖起来。
马上开始讲故事了，在这故事里面呢还藏着各种谜语，所以大家要仔细地听。
积极地思考。
如果你把这个谜语
猜出来了就可以怎么样？是的，可以加分。
好的现在开始讲故事啦。
仔细听：从前有四个形影不离的好兄弟，他们有一个共同的名字叫四素。
就是像一个班级一样，比如说2（2）班。
他们也有一个共同的名字。
叫什么呢？叫四——素。
这是他们共同的名字。
不过呢，这四个兄弟呀你们猜猜他们有没有自己的名字？有。
对。
他们不仅有团队的名字，他们都有各自的小名。
好，我们的谜语快要出来了，这四
个兄弟到底是谁呢？同学们猜一猜，只要老大一出现大家就知道故事发生在什么时候？——时间。
呀，一猜就中，给你加分加两分。
没错，老大是谁？是时间。
老大知道了，老二一出现大家就知道故事发生在哪里？地点，没错。
是地点。
老三一出现大家就知道故事里面有哪些人？也就故事里面的主人公，人物。
老四有点难度，老四一出现大家就知道故事里讲了什么内容？
师：“老大一出现你们就知道故事发生在什么时候？”
——时间“老二一出现你们就知道故事发生在什么地方？”
——地点“老三一出现你们就知道故事里有哪些人？”——人物
“老四一出现你们就知道故事里讲了什么内容？”——事情四素分别是什么呀？时间、地点、人物、事情。
第三部分：
同学们找一找生活中的四素，比如说时间，早上，晚上，还有哪些？请你说一说。
地点有公园、广场，还有哪些？请你说一说。
人物有爸爸妈吗还有哪些？事情有哪些？”
好，现在我们已经找到了四素成分，它包含了什么？时间、地点、人物、事情。
这四个部分组成的句子叫四素句，但是，如果少了一部分还叫不叫四素句？就不叫四素句了。
是的，那就必需包括这四个方面是不是？是的。
把这四个兄弟放到句子中就组成了四素句。
好的，请你判断一下，下面的这个句子是不是四素句？请大家擦亮你的火眼金睛找一找四素。
“今天下午，我来到慧通上作文课”
判断一下下面一组句子是不是四素句那？认为是的请举手。
为什么？
第四部分：
“请说说我们有哪些地方不同？”
你们看我们在写句子时候除了要写到时间、地点、人物还要写到什么呢？在写时间时还要把天气加入进去，更详细具体。
“请你加一加。
”
第五部分：我老师这里有一个故事，“在一片茂密的大森林的脚
下有一块田地，田地里长着西瓜、玉米和萝卜，”
大家看看这个故事里面有没有四素？那它是不是一个好故事呢？不是的。
我们一起来加一加四素让它变成一个好故事。
大家想一想在森林里除了有这些水果和农作物，还会有什么呢？会住着哪些动物呢？这些西瓜、玉米、萝卜它们会分别吸引这谁来呢？
红萝卜会吸引这谁来呢？兔子。
兔子已经很久没有吃过又香又
甜的红萝卜了，这时它来到红萝卜地它会怎么想？怎么做？怎么吃？吃完后有怎么做呢？
西瓜会把谁引来？猪八戒会怎么吃它们？请同学老表演一下猪八戒。
玉米会吸引谁呢？它又会怎么做呢？
太阳落山了，小动物们满载而归，高高兴兴的回家了。
同学们学习了什么本领呀？四素。
是的，同学们可以把四素这个武器用到看图写话中，就会写得更详细更生动。