信息鉴别与评价教案
《信息的鉴别与评价》教案
《信息的鉴别与评价》教案（一）教材分析:本节选自广东教育出版社出版的《信息技术基础》第二章第三节《信息的鉴别与评价》的内容。
在信息获取的过程中始终渗透着如何鉴别与评价信息的问题，而信息的纷繁复杂也很容易扰乱人们的注意力。
因而，学会准确地鉴别和评价信息，对青少年来说尤为重要。
本节正是为了满足这种需要而设置的，强化学生的信息安全意识，也为后面第六章信息安全的学习奠定基础。
（二）学习者分析:本节课的教学对象是高中一年级的学生，他们思维比较活跃，有较强的接受能力，也有一定的逻辑思维能力。
但由于社会经验不足，对于信息真伪的鉴别能力还不是很强，理性分析、评价信息的能力还比较薄弱，信息安全意识淡薄，很容易受到负面信息的影响，所以学习对信息进行鉴别与评价十分重要。
（三）教学目标:1.知识与技能：了解信息价值判断的基本方法，获得判断信息真伪的能力。
2.过程与方法：通过实际案例分析，学习怎样判断信息价值的基本过程和思维方式，能够对获取信息的真实性、准确性和相关性进行较为合理地评价与鉴别。
3.情感态度与价值观：通过对信息鉴别与评价方法的掌握，提高对信息价值的理性判断能力，提升鉴别信息真伪价值的素养。
通过对信息的质疑与思考，逐步形成严谨的科学研究态度。
（四）教学重点和难点:重点：让学生掌握信息价值判断的基本方法。
难点：能对信息形成敏锐的洞察力及对信息的真伪性有较强的辨别能力。
（五）教学媒体 :计算机、黑板、投影仪（六）课时安排:1课时（七）教学方法:案例学习、提问引导法（八）教学过程：师：请同学们观看下面一幅图片，回答图中封闭曲线是正圆还是椭圆？生1：椭圆生2：正圆教师:正确答案是正圆。
同学继续观察下面这幅图片，请问谁的个子最高？生1：第三个生2：一样高教师：正确答案是一样高。
教师：这两个例子说明我们眼睛看到的信息不一定是真的。
在当前这个信息纷繁，鱼目混杂的时代学会鉴别信息就显的尤为重要。
那么，这一节我们就来共同探讨一下如何进行信息的鉴别与评价。
信息鉴别与评价教案
《信息的鉴别与评价》教学设计一、教学内容分析:在信息获取的过程中始终渗透着如何鉴别与评价信息的问题，而信息的纷繁复杂也容易扰乱人们的注意力。
因而，学会准确地鉴别和评价信息，对青少年来说尤为重要，本节内容主要通过实例向学生介绍信息鉴别和评价的基本方法。
二、教学对象分析 :学生已经学习掌握了利用常见搜索引擎搜索信息，能够对搜索到的信息进行保存，已初步具备获取信息的能力，但对信息的鉴别和评价能力有待提高，由于高一学生正处于知识思想的成长期，很容易受到不良信息的影响，需要老师的正确引导。
三、教学目标 :1、知识与技能：1、让学生了解为什么要对信息进行鉴别与评价。
2、掌握信息鉴别与评价的方法。
2、过程与方法：通过具体事例的分析和网上搜索，对获取的信息进行鉴别与判断。
3、情感态度价值观：培养学生对生活中常见信息的鉴别与评价的能力，加强对生活的感知和参与意识，培养良好的信息意识。
四、教学的重点和难点1、教学重点: 掌握信息判断的基本方法。
2、教学难点: 能对信息形成敏锐的洞察力，对信息的真伪有较强的辨别能力。
五、教学方法选取学生感兴趣的实例进行教学，让学生在快乐中学习。
教学过程将采用设疑讨论法、案例学习、动手实践相结合。
六、教学策略:1、设疑讨论法：通过大量的案例，设置情景，设置疑问，让学生分组讨论总结，充分发挥学生的主体作用。
2、小组讨论式学习法：在课内进行小组讨论学习，以异质小组为主体进行探究来实现小组成员之间的协助。
七、教学过程八、教学评价表姓名______ 小组_______九、教学反思：本节课最开始通过播放学生感兴趣的影片做为课引。
激发学生的兴趣，活跃课堂气氛，同时也很自然的引入新课的内容——如何对信息进行鉴别和评价。
然后再通过三个环节的讨论，使学生在交流讨论中获得启发，领悟判断信息真伪与价值的方法：第一个环节讨论通过教材案例的进一步分析讨论，领悟出从信息来源进行判断信息真伪的一般方法。
在这个环节中，教师要不时地引导全体学生，用口头讲述自己的分析，以启发学生思维，并让他们进行讨论。
信息的鉴别与评价教案
信息的鉴别与评价教案一、教学目标1. 理解信息鉴别与评价的重要性2. 掌握信息鉴别的基本方法3. 学会评价信息的可信度和价值4. 提高信息素养，能够在日常生活中运用所学方法鉴别和评价信息二、教学内容1. 信息鉴别与评价的概念和意义2. 信息鉴别的基本方法a. 查证信息来源b. 观察信息内容c. 对比多方信息d. 评估信息真实性3. 评价信息的可信度和价值a. 判断信息来源的可靠性b. 分析信息内容的准确性c. 考虑信息发布者的意图和背景d. 评估信息对现实生活的影响三、教学过程1. 导入：通过一则虚假新闻案例，引发学生对信息鉴别与评价的思考2. 讲解信息鉴别的基本方法：教师引导学生了解并掌握查证信息来源、观察信息内容、对比多方信息、评估信息真实性等方法3. 讲解评价信息可信度和价值的方法：教师引导学生了解并掌握判断信息来源可靠性、分析信息内容准确性、考虑信息发布者意图和背景、评估信息对现实生活影响等方法4. 实践操作：学生分组进行实践，运用所学方法鉴别和评价给定的信息5. 总结提升：教师引导学生总结信息鉴别与评价的要点，强调在日常生活中的应用四、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，评估学生的积极参与程度2. 实践操作：评估学生在实践环节中鉴别和评价信息的能力3. 课后作业：布置相关题目，检验学生对信息鉴别与评价方法的掌握程度五、教学资源1. 虚假新闻案例：用于导入，引发学生思考2. 信息鉴别与评价方法PPT：展示教学内容，方便学生理解和记忆3. 实践环节素材：提供多种信息来源，供学生进行鉴别和评价实践4. 课后作业：布置相关题目，巩固所学知识六、教学活动1. 小组讨论：学生分组讨论在实际生活中遇到的真假信息案例，分享鉴别与评价的经验。
2. 角色扮演：学生分组扮演信息发布者和鉴别者的角色，模拟信息鉴别与评价的过程。
3. 专家讲座：邀请媒体专业人士或信息学专家进行讲座，分享他们在工作中遇到的信息鉴别与评价的实际案例和经验。
《信息的鉴别与评价》教案
《信息的鉴别与评价》教案一、教学目标1. 让学生理解信息的概念和特点，明确信息的价值。
2. 培养学生收集、整理、分析信息的能力。
3. 引导学生学会鉴别和评价信息的真实性、准确性和可靠性。
4. 提高学生运用信息解决实际问题的能力。
二、教学内容1. 信息的概念和特点2. 信息的收集与整理3. 信息鉴别与评价的方法4. 信息真实性、准确性和可靠性的判断5. 信息应用实例分析三、教学重点与难点1. 教学重点：信息的概念和特点，信息鉴别与评价的方法，信息应用实例分析。
2. 教学难点：信息真实性、准确性和可靠性的判断。
四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究信息的特点和鉴别方法。
2. 运用案例分析法，让学生通过分析实际案例，提高信息评价能力。
3. 采用小组讨论法，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
4. 利用多媒体教学手段，增强课堂的趣味性和互动性。
五、教学过程1. 导入：通过一个生活中的实例，引出信息的概念，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解信息的概念和特点，让学生明确信息的价值。
3. 讲解信息的收集与整理方法，培养学生收集、整理、分析信息的能力。
4. 讲解信息鉴别与评价的方法，引导学生学会鉴别和评价信息的真实性、准确性和可靠性。
5. 分析信息应用实例，让学生运用所学知识解决实际问题。
6. 课堂小结，总结本节课的主要内容和知识点。
7. 布置作业，巩固所学知识。
六、教学评价1. 课堂问答：通过提问的方式，了解学生对信息概念、特点和收集整理方法的掌握情况。
2. 小组讨论：观察学生在小组讨论中的表现，评估他们对于信息鉴别与评价方法的掌握程度。
3. 案例分析报告：评估学生对信息真实性、准确性和可靠性的判断能力，以及解决问题的能力。
4. 作业完成情况：通过作业的完成质量，了解学生对课堂所学知识的吸收和应用能力。
七、教学拓展1. 邀请行业专家进行讲座，分享实际工作中的信息鉴别与评价经验。
2. 组织学生参观信息处理中心，了解信息处理的实际情况。
《信息的鉴别与评价》教案
《信息的鉴别与评价》教案第一章：信息与信息化社会1.1 信息的概念与特征引言：信息在生活中的重要性介绍信息的基本概念讨论信息的特征（如：及时性、准确性、完整性等）1.2 信息化社会的特点与影响分析信息化社会的定义与特点探讨信息化社会对人们生活的影响（如：生活方式、工作方式、学习方式等）第二章：信息来源与类型2.1 信息的来源介绍信息的主要来源（如：书籍、报纸、电视、互联网等）讨论不同来源的信息特点与优缺点2.2 信息的类型分析信息的种类（如：文字信息、图像信息、音频信息、视频信息等）探讨不同类型信息的使用场景与适用性第三章：信息检索与搜集3.1 信息检索的基本方法介绍信息检索的概念与重要性教授信息检索的基本方法（如：关键词搜索、分类搜索、高级搜索等）3.2 信息搜集的技巧讨论信息搜集的策略与技巧实践信息搜集的过程（如：利用图书馆、使用互联网、调查访问等）第四章：信息鉴别与评价4.1 信息鉴别的重要性强调信息鉴别在信息时代的重要性引出信息鉴别的方法与标准4.2 信息鉴别的方法与技巧教授信息鉴别的基本方法（如：查证信息来源、比对多个信息源、评估信息可靠性等）讨论信息鉴别时应注意的问题（如：避免偏见、核实数据、判断信息真伪等）4.3 信息评价的标准与方法介绍信息评价的内涵与目的讨论信息评价的标准（如：准确性、完整性、时效性、可信度等）教授信息评价的方法与步骤（如：对比分析、综合评估、形成性评价等）第五章：信息伦理与法律5.1 信息伦理的概念与重要性引言：信息伦理在现代社会的重要性介绍信息伦理的基本概念与原则（如：尊重知识产权、保护个人隐私、防止信息滥用等）5.2 信息法律的知识与遵守概述信息法律的基本内容讨论遵守信息法律的重要性与方法（如：尊重版权、遵守网络安全法规、维护网络秩序等）第六章：网络信息的鉴别与评价6.1 网络信息的特性分析网络信息的快速传播与多样性探讨网络信息的真实性与可靠性问题6.2 网络信息的鉴别技巧教授网络信息鉴别的特殊技巧（如：检查发布日期、识别信息来源、查看信息更新等）讨论网络谣言的识别与应对策略6.3 网络信息的评价标准介绍网络信息评价的特殊标准（如：率、分享次数、评论反馈等）强调网络信息评价应综合考虑多种因素第七章：社交媒体信息的理解与批判7.1 社交媒体的影响讨论社交媒体对信息传播的影响分析社交媒体信息的特征（如：个性化、情绪化、碎片化等）7.2 社交媒体信息的批判性分析教授批判性分析社交媒体信息的方法（如：识别偏见、评估credibility、考虑动机等）实践分析社交媒体信息的案例7.3 社交媒体信息的伦理与法律问题探讨社交媒体信息传播中的伦理问题（如：隐私权、网络霸凌等）概述社交媒体信息传播的法律框架（如：版权法、网络安全法等）第八章：批判性思维在信息评价中的应用8.1 批判性思维的定义与重要性介绍批判性思维的基本概念强调批判性思维在信息评价中的重要性8.2 批判性思维的技巧与步骤教授批判性思维的技巧（如：提问、分析、推理、判断等）讨论应用批判性思维评价信息的步骤8.3 批判性思维的实践练习设计练习题，让学生实践批判性思维分析学生练习中的常见问题与改进方法第九章：培养学生的信息素养9.1 信息素养的内涵与培养目标讨论信息素养的定义与重要性概述培养学生信息素养的目标与内容9.2 信息素养的培养策略介绍培养学生信息素养的策略（如：课程教学、实践活动、家庭教育等）讨论不同年龄段学生信息素养培养的差异9.3 信息素养的评价方法讨论评价学生信息素养的方法（如：问卷调查、观察评价、作品评价等）强调评价过程中应考虑的因素与注意事项第十章：综合实践活动10.1 设计信息鉴别与评价的综合实践活动提出设计综合实践活动的原则与目标讨论活动设计的具体方法与步骤10.2 实施与反馈指导学生实施综合实践活动收集学生反馈与评价实践活动的效果10.3 案例分析与讨论分析成功的学生综合实践活动案例讨论活动中遇到的问题与解决方案第十一章：信息安全与自我保护11.1 信息安全的重要性讨论在数字化时代信息安全对个人和国家的意义强调保护个人信息和网络资产的重要性11.2 个人信息保护教授如何保护个人信息不被泄露的方法讨论网络安全风险和防范措施11.3 网络素养与自我保护介绍网络素养的概念强调提高网络素养对自我保护的作用第十二章：跨文化交流中的信息鉴别与评价12.1 跨文化交流的特点分析跨文化交流中信息传递的特点和挑战强调在多元文化背景下信息鉴别与评价的复杂性12.2 跨文化交流中的信息误解与冲突讨论跨文化交流中可能出现的信息误解和冲突教授如何避免和解决这些误解和冲突的方法12.3 跨文化交流中的信息评价策略介绍适用于跨文化交流的信息评价策略实践如何在不同文化背景下有效地获取、理解和评价信息第十三章：未来信息发展趋势13.1 技术进步与信息发展分析技术进步对未来信息发展的影响讨论、大数据、物联网等新兴技术对信息获取和评价的影响13.2 信息过载与筛选讨论信息过载现象及其对信息鉴别与评价的挑战教授如何在信息过载环境中有效地筛选和处理信息13.3 适应未来信息环境强调终身学习和信息素养在适应未来信息环境中的重要性探讨如何培养学生适应未来信息环境的能力第十四章：案例研究与讨论14.1 信息鉴别与评价的案例分析分析真实的信息鉴别与评价案例讨论案例中的成功经验和挑战14.2 学生作品展示与评价让学生展示他们的信息鉴别与评价作品评价学生的作品并提出改进建议14.3 讨论与反思组织学生讨论在信息鉴别与评价过程中的体会和反思引导学生思考如何改进信息鉴别与评价的技能第十五章：总结与展望15.1 回顾学习过程回顾整个学习过程中掌握的信息鉴别与评价技能强调信息鉴别与评价在个人发展中的重要性15.2 展望未来学习与应用展望在未来学习和工作中如何应用信息鉴别与评价技能强调持续学习和实践的重要性15.3 目标与自我评估设定个人在信息鉴别与评价方面的未来目标进行自我评估，确定需要改进的领域和方向重点和难点解析重点：1. 信息的概念、特征及其在生活中的重要性。
信息的鉴别与评价教案
信息的鉴别与评价教案信息的鉴别与评价教案一、教学目标：1. 了解信息的鉴别与评价的重要性；2. 能够使用一些方法和技巧进行信息的鉴别与评价；3. 培养学生辨别信息真伪、客观性、准确性的能力。
二、教学准备：1. 教师准备：PPT、白板、黑板、信息材料素材、小组讨论题目等；2. 学生准备：笔、纸。
三、教学过程：1. 导入（5分钟）教师出示一条信息：“喝某品牌的矿泉水可以治疗某种疾病”。
请学生发表个人看法，并追问“你是怎么得到这个信息的？你相信这个信息吗？为什么？”2. 信息鉴别与评价的重要性（10分钟）教师运用PPT，引导学生讨论以下问题：- 在如今信息爆炸的时代，我们经常面临信息泛滥的问题，你认为这对我们有什么挑战？- 面对信息泛滥，我们为什么需要进行信息的鉴别与评价？- 如果我们没有对信息进行鉴别与评价，会有哪些风险或者影响？3. 信息鉴别与评价的方法与技巧（20分钟）教师以小组形式给每个小组分配一份信息材料，并给予以下任务：讨论这份信息材料的真实性、客观性和准确性，并列出相关的鉴别与评价方法与技巧。
每个小组选择一名代表介绍讨论结果，教师记录每个小组的观点和方法。
学生分享后，教师进行整理和总结。
并给出常用的信息鉴别与评价方法与技巧，如：查证来源、比较多种观点、分辨语言特点等。
4. 拓展与应用（15分钟）教师出示一份新的信息材料，并要求学生根据所学的信息鉴别与评价方法与技巧，对这份信息材料进行评价。
学生可以个别完成，也可以小组配合完成。
教师鼓励学生积极表达个人观点，并在课堂上进行讨论和辩论。
5. 总结与反思（10分钟）教师总结今天的教学内容，重申信息鉴别与评价的重要性，并与学生共同回答以下问题：- 你在课堂上学到了哪些信息鉴别与评价方法与技巧？- 你觉得哪一种方法对你最有帮助？- 今后在面对信息时，你打算怎样进行鉴别与评价？四、教学反馈：教师在课堂上留意学生的学习情况，积极回答学生提问，并鼓励学生思考和表达观点。
信息的鉴别与评价教案
一、教案基本信息1. 课题名称：信息的鉴别与评价2. 课时安排：2课时（90分钟）3. 教学对象：高中信息技术课程4. 教学目标：a. 理解信息鉴别与评价的重要性b. 掌握信息鉴别的基本方法c. 学会对信息进行客观评价二、教学重点与难点1. 教学重点：a. 信息鉴别的方法b. 信息评价的指标c. 实践应用2. 教学难点：a. 鉴别信息的真实性和准确性b. 评价信息的价值和可靠性三、教学准备1. 教学材料：a. PPT课件b. 案例素材（新闻报道、学术论文等）c. 评价量表2. 教学工具：a. 投影仪b. 电脑c. 白板四、教学过程1. 导入（5分钟）利用PPT展示一些真实案例，让学生体会信息鉴别与评价的重要性。
例如，介绍一些虚假新闻报道，分析其造成的负面影响。
2. 知识讲解（15分钟）讲解信息鉴别的基本方法，包括：a. 查证信息来源b. 核实事实与数据c. 分析观点与立场介绍信息评价的指标，如：a. 真实性b. 准确性c. 完整性d. 可靠性3. 实践操作（20分钟）将学生分成小组，每组分发一份案例素材，要求学生运用所学方法对素材进行鉴别与评价。
教师巡回指导，解答学生疑问。
4. 成果展示（10分钟）各小组汇报自己的鉴别与评价结果，分享心得体会。
其他小组对其进行评价，提出改进意见。
5. 总结与反思（5分钟）五、课后作业1. 结合自己的生活经验，思考信息鉴别与评价的重要性。
2. 总结本次课程所学的方法和技巧，尝试运用到实际生活中。
3. 搜集一些虚假信息案例，分析其特点，并与同学交流分享。
六、教学活动设计1. 活动目标：通过实践活动，提高学生对信息鉴别与评价的能力。
2. 活动内容：学生分组进行信息鉴别与评价的实践操作，教师提供案例素材，学生运用所学方法进行鉴别与评价。
3. 活动步骤：a. 教师分发案例素材，学生分组讨论。
b. 各小组根据所学方法，对素材进行鉴别与评价。
c. 小组汇报评价结果，其他小组提出改进意见。
《信息的鉴别与评价》参考教案
《信息的鉴别与评价》参考教案一、教学目标1. 让学生理解信息鉴别与评价的重要性。
2. 培养学生收集、整理、分析信息的能力。
3. 引导学生运用批判性思维，对信息进行鉴别与评价。
二、教学内容1. 信息鉴别的基本概念和方法。
2. 信息评价的标准和原则。
3. 网络信息的鉴别与评价。
4. 个人信息的鉴别与评价。
5. 实践中如何运用信息鉴别与评价。
三、教学重点与难点1. 教学重点：信息鉴别的方法，信息评价的标准，网络信息的鉴别与评价。
2. 教学难点：如何运用批判性思维进行信息鉴别与评价。
四、教学方法1. 案例分析法：通过分析具体案例，让学生了解信息鉴别与评价的方法和技巧。
2. 讨论法：分组讨论，引导学生思考和探讨信息鉴别与评价的重要性。
3. 实践操作法：让学生亲自动手，进行信息鉴别与评价的实践操作。
五、教学准备1. 准备相关案例材料，用于教学分析和讨论。
2. 准备网络环境，方便学生进行实践操作。
3. 准备评价工具，用于对学生的信息鉴别与评价能力进行评估。
六、教学过程1. 导入：通过一个生活中的实例，如虚假广告、网络谣言等，引发学生对信息鉴别与评价的兴趣和思考。
2. 新课导入：介绍信息鉴别与评价的基本概念和方法。
3. 案例分析：分析具体案例，让学生了解信息鉴别与评价的实际应用。
4. 小组讨论：分组讨论，引导学生思考和探讨信息鉴别与评价的重要性。
5. 实践操作：让学生亲自动手，进行信息鉴别与评价的实践操作。
6. 总结与反馈：对学生的学习情况进行总结和反馈，指出优点和不足，提出改进建议。
七、教学评价1. 过程评价：观察学生在讨论、实践等环节中的表现，评价他们的信息鉴别与评价能力。
2. 结果评价：通过评价工具，对学生的信息鉴别与评价成果进行评估。
3. 自我评价：鼓励学生进行自我评价，反思自己在信息鉴别与评价方面的优点和不足。
八、教学拓展1. 邀请专业人士进行讲座，分享他们在信息鉴别与评价方面的经验和技巧。
2. 组织学生参加信息鉴别与评价的比赛或活动，提高他们的实践能力。
信息鉴别与评价-教案
2.3信息的鉴别与评价一、教材分析（一）教材的地位和作用本节内容主要通过一个案例向学生介绍信息鉴别和评价的基本方法，分别从信息的来源、信息的以及信息的价值取向。
（二）教学目标知识与技能：1、让学生了解为什么要对信息进行鉴别与评价；2、掌握信息鉴别与评价的方法；3、掌握信息的价值取向的方法。
过程与方法：通过具体事例的网上搜索，对搜索的信息进行鉴别与判断。
情感态度价值观：培养学生利用辨别信息真伪的能力，以及正确的信息价值取向，增长学生生活的阅历，以及在网络上一定要学会保护自己。
（三）教学重点和难点重点：1、信息价值判断的基本方法2、信息的鉴别与评价方法难点：1、能采用合适的方法途径获取信息；2、学会整理信息并保存在计算机中。
二、学情分析学生已经学习掌握了利用搜索引擎搜索信息，以及对搜索到的信息进行保存。
会使用联想多媒体电子教室系统。
三、教学方法讲授、自主探究、讨论法：四、教学过程(一)引入以“打开窗户,新鲜空气进来了,灰尘和苍蝇也进来了”引入当前各种信息良莠不齐的状况,提出问题:如何对获得的信息进入评价和鉴别呢?(二)让学生阅读五条新闻,选出最关心的一条让三个学生发表意见,(各关心的信息不一样)引出:互联网上信息虽多,但我们最关心自己感兴趣的内容,因此,(问学生)大家是如何评价信息是否有用呢?展示结论一一.从信息的价值取向来评价和筛选信息学生阅读书本P32 2.3.2, 理解同一信息从不同立场出发可以可以获得不同有用的信息引导学生思考:对自己有用的信息就可以全盘照收吗?引导学生回答信息真伪性问题.布置交流任务:有没有在网上因轻信别人而上当受骗的经历?或者从电视新闻,朋友中听说过因上网被骗的经历?后果如何?(气氛很好,结果证明交流得很好)展示中学生因轻信网友赴会被抢劫的例子:/2004-8/2004825112614.htm,网上购物因网络诈骗受损的例子:/l/ca537322.htm布置任务:学生以”网络诈骗”为关键词搜索相关网站,了解相关新闻………网上的信息纷烦杂乱,该如何分信息的真与假呢? 阅读课本P31例子展开讨论:课本例子:李明平时喜欢上网,一天他无意进入一个国外网站,该网站介绍说,如果接受它发过来的带有广告内容的电子邮件,上网就可以免费.李明在网站上登记时留下了自己的姓名,地址,电子邮件等个人资料,没过几天,他收到一封来处国处的航空信件,说他中了23万元大奖,只要他立即电汇150元的手续费,两天内就可以将现金送到他手上.李明将信将疑,到银行咨询,银行职员告知他,最近到银行办理这种汇款的人特别多,怀疑这有可能是国际诈骗,目的就是为诈骗这一定数量的手续费,于是,李明报了警,公安局通过跟踪调查,发现所有把钱汇出去的网民,均没有获得相应的大奖.预先分好组,三人一个组,一个组长,组长负责组织讨论,并预先发表:表如下:小组发言,提问1—5,引导学生全面理解:得出结论二.二.从信息的来源进行判断.1.信息的要素是否齐全;2.信息的来源是否来自权威部门;3.逻辑推理;4.与同类信息进行比较5.实地考证.提问所有学生第六问,引出:在网络上一定要学会保护自己.提升一个高度:并且从自已做起,不在网上散布假,净化网络空间,抛出”青少年网络文明公约”!小组再交流网上交流如何辨别信息的真假和避免受骗(1分钟)信息的来源没有问题,是不是就意味着我们查到的信息就是真的呢?再次让学生上网查找世界华南虎的数量,并填表:让三组汇报结果,(每组的结果不一样,发布的时间不一样),引出结论三.三.从信息的时效性进行判断.一般来说,信息的真伪判断和时效判断是一起进行的.(三)小结:对信息的鉴别与评价过程应参照如下几个方面来进行：1．信息否有用；是否存在价值性；2．信息是否真实可靠；3．信息来源是否具有权威性；4．信息是否带有一定的感情万分是否公正5．信息是不是过期了；四、课堂作业1、小林是刚毕业的大学生，由于现在工作难找，他决定自主创业，并上网查找投资项目。
《信息的鉴别与评价》参考教案
《信息的鉴别与评价》参考教案第一章：信息鉴别的基本概念1.1 教学目标让学生理解信息鉴别的定义和重要性让学生掌握信息鉴别的基本方法和技巧1.2 教学内容信息鉴别的定义和重要性信息鉴别的基本方法和技巧信息鉴别在日常生活中的应用1.3 教学活动引入讨论：为什么我们需要鉴别信息？讲解信息鉴别的定义和重要性示范信息鉴别的基本方法和技巧学生练习：通过实际案例来应用信息鉴别的方法和技巧第二章：信息来源的评价2.1 教学目标让学生理解信息来源的多样性和重要性让学生掌握评价信息来源的基本原则和方法2.2 教学内容信息来源的多样性和重要性评价信息来源的基本原则和方法不同类型信息来源的评价标准引入讨论：为什么我们需要评价信息来源？讲解信息来源的多样性和重要性讲解评价信息来源的基本原则和方法学生练习：通过实际案例来评价不同的信息来源第三章：信息内容的分析与评估3.1 教学目标让学生理解信息内容的结构和特点让学生掌握分析与评估信息内容的基本方法和技巧3.2 教学内容信息内容的结构和特点分析与评估信息内容的基本方法和技巧不同类型信息内容的分析与评估方法3.3 教学活动引入讨论：如何分析和评估信息内容？讲解信息内容的结构和特点讲解分析与评估信息内容的基本方法和技巧学生练习：通过实际案例来分析和评估信息内容第四章：信息真实性的验证4.1 教学目标让学生理解信息真实性的重要性让学生掌握验证信息真实性的方法和技巧信息真实性的定义和重要性验证信息真实性的方法和技巧信息真实性验证在日常生活中的应用4.3 教学活动引入讨论：为什么我们需要验证信息真实性？讲解信息真实性的定义和重要性示范验证信息真实性的方法和技巧学生练习：通过实际案例来验证信息真实性第五章：信息鉴别与评价的综合应用5.1 教学目标让学生理解信息鉴别与评价的综合应用的重要性让学生掌握信息鉴别与评价的综合应用的方法和技巧5.2 教学内容信息鉴别与评价的综合应用的重要性信息鉴别与评价的综合应用的方法和技巧信息鉴别与评价的综合应用在日常生活中的应用5.3 教学活动引入讨论：为什么我们需要掌握信息鉴别与评价的综合应用？讲解信息鉴别与评价的综合应用的重要性讲解信息鉴别与评价的综合应用的方法和技巧学生练习：通过实际案例来综合应用信息鉴别与评价的方法和技巧第六章：网络信息的鉴别与评价6.1 教学目标让学生理解网络信息的特点和鉴别难度让学生掌握网络信息鉴别与评价的特别技巧6.2 教学内容网络信息的特点和鉴别难度网络信息鉴别与评价的特别技巧网络安全和隐私保护的基本知识6.3 教学活动引入讨论：网络信息与传统信息相比有哪些不同？讲解网络信息的特点和鉴别难度讲解网络信息鉴别与评价的特别技巧学生练习：通过实际案例来鉴别和评价网络信息小组讨论：网络安全和隐私保护的最佳实践第七章：社交媒体信息的鉴别与评价7.1 教学目标让学生理解社交媒体信息的特点和影响让学生掌握社交媒体信息鉴别与评价的特别技巧7.2 教学内容社交媒体信息的特点和影响社交媒体信息鉴别与评价的特别技巧社交媒体使用的最佳实践7.3 教学活动引入讨论：社交媒体在我们生活中的作用和影响讲解社交媒体信息的特点和影响讲解社交媒体信息鉴别与评价的特别技巧学生练习：通过实际案例来鉴别和评价社交媒体信息小组讨论：社交媒体使用的道德和法律问题第八章：视觉信息的鉴别与评价8.1 教学目标让学生理解视觉信息的重要性让学生掌握视觉信息鉴别与评价的特别技巧8.2 教学内容视觉信息的重要性视觉信息鉴别与评价的特别技巧图像编辑和修饰的基本知识8.3 教学活动引入讨论：为什么视觉信息如此重要？讲解视觉信息的重要性讲解视觉信息鉴别与评价的特别技巧学生练习：通过实际案例来鉴别和评价视觉信息小组讨论：图像编辑和修饰的伦理问题第九章：评估和提高信息素养9.1 教学目标让学生理解信息素养的概念和重要性让学生掌握评估和提高信息素养的方法9.2 教学内容信息素养的概念和重要性评估和提高信息素养的方法信息素养教育和培训的最佳实践9.3 教学活动引入讨论：什么是信息素养？为什么它重要？讲解信息素养的概念和重要性讲解评估和提高信息素养的方法学生练习：通过自我评估来确定个人信息素养的强弱点小组讨论：如何在学校和社区中推广信息素养教育和培训第十章：案例研究和实地考察10.1 教学目标让学生通过案例研究和实地考察来深化对信息鉴别与评价的理解让学生掌握将理论知识应用于实际情况的方法10.2 教学内容案例研究的方法和技巧实地考察的安排和实施10.3 教学活动讲解案例研究的方法和技巧安排和组织实地考察学生分组进行案例研究和实地考察学生提交案例研究和实地考察报告，进行分享和讨论重点和难点解析重点环节1：信息鉴别的基本概念和信息来源的评价需要重点关注的信息鉴别的基本概念和信息来源的评价方法，因为这是理解整个信息鉴别与评价过程的基础。
信息的鉴别与评价教案
信息的鉴别与评价教案一、教学目标1、让学生了解信息鉴别与评价的重要性。
2、帮助学生掌握信息鉴别与评价的方法和技巧。
3、培养学生在面对信息时的批判性思维和判断能力。
4、引导学生树立正确的信息价值观，提高信息素养。
二、教学重难点1、教学重点：信息鉴别与评价的方法，如来源权威性、准确性、客观性、时效性等。
培养学生的批判性思维，能够对信息进行多角度分析。
2、教学难点：如何引导学生在实际情境中灵活运用信息鉴别与评价的方法。
让学生深刻理解信息价值的相对性，避免盲目相信和传播信息。
三、教学方法1、讲授法：讲解信息鉴别与评价的基本概念和方法。
2、案例分析法：通过实际案例引导学生进行分析和讨论。
3、小组讨论法：组织学生分组讨论，交流观点，培养合作与交流能力。
4、实践练习法：让学生在实际操作中运用所学方法鉴别和评价信息。
四、教学过程1、课程导入（5 分钟）展示一些真假难辨的信息，如虚假新闻、谣言、夸大的广告等，引发学生对信息真实性的关注和思考。
提问学生在日常生活中是否遇到过难以判断真假的信息，以及他们是如何处理的。
2、知识讲解（15 分钟）介绍信息鉴别与评价的概念和意义。
讲解信息鉴别的主要方法，包括从信息的来源、准确性、客观性、时效性等方面进行判断。
来源方面：强调权威、专业的信息来源更可靠，如政府部门、知名科研机构、权威媒体等。
准确性方面：关注信息是否有具体的数据、事实支持，是否存在模糊不清或自相矛盾的内容。
客观性方面：分析信息是否受到个人情感、偏见或利益的影响，是否能够公正、全面地呈现事实。
时效性方面：提醒学生注意信息发布的时间，是否是最新的、有效的。
3、案例分析（15 分钟）展示多个案例，如“某减肥产品声称能快速瘦身且无副作用”“一则关于自然灾害的不实报道”等。
组织学生分组讨论，运用所学的方法对这些案例中的信息进行鉴别和评价。
每组选派代表发言，分享小组的讨论结果和判断依据。
4、小组讨论（10 分钟）给出一些当前热门的话题或信息，如“网络上关于某明星的绯闻”“某种新型电子产品的宣传”等。
信息的鉴别与评价教案（精选5篇）
信息的鉴别与评价教案（精选5篇）第一篇：信息的鉴别与评价教案《信息的鉴别与评价》教案模块：信息技术（必修）信息技术基础的第2.3节《信息的鉴别与评价》年级：高中一年级所用教材版本：广东教育出版社学时数：1节一、教材分析本节教材选自《信息技术基础》（广东版）第二章第三节的内容。
从教材结构及学时的认知特点出发，对信息的价值判断归纳为“真实”、“有用”，为此，教材从三个方面引导学生进行信息的价值判断，即“从信息的来源进行判断”，“从信息的价值取向进行判断”和“从信息的时效性进行判断”。
二、学生分析经过前面章节的学习，学生对于信息的获取已经基本掌握。
但对于获取的信息是真是假，是否带有欺骗成分，对自己是否可用，会不会是一个已经过时的信息等都可能不太注意。
因此本章节主要让学生学会对获取的信息进行真假鉴别，并从有用的信息里面挖掘更深层的意义和价值，同时能抵制不良信息。
三、教学目标1、知识与技能（1）掌握信息价值判断的基本方法，学会鉴别与评价信息（2）能够识别并抵制不良信息2、过程与方法（1）通过观看“短信内幕中奖彩票”、“qq视频诈骗”对信息时代的各种真伪有个深刻认识。
（2）通过阅读与案例分析，让学生掌握从信息的来源鉴别信息真伪的方法。
（3）通过调查分析，使学生了解个人兴趣是信息价值判断的一个重要因素。
（4）通过角色扮演，让学生体会到不同的社会角色，不同的认知水平都影响一个人对信息的价值判断。
（5）通过生活情景案例，相互交流，让学生了解一些比较需要关注时效性的信息，从而从时效性判断这些信息的价值。
3、情感态度与价值观（1）通过学习，提高自身的信息素养，并能对信息进行正确、合理的分析与判断，自觉树立信息安全意识。
（2）阅读案例分析，使学生能够在现实生活中明是非，辩对错。
（3）从自我做起，不发布，宣传虚假信息，并把社会上虚假的信息向有关部门进行举报。
四、教学重点难点重点：掌握信息价值判断的基本方法。
难点：能对信息形成敏锐的洞擦力，对信息的真伪有较强的辨别能力。
信息的鉴别与评价课程教案
信息的鉴别与评价授课教师：邓伟授课班级：六（2）班【教材分析】信息的鉴别与评价这一节主要阐述如何对已获得的信息进行鉴别和评价，教材主要从三个方面进行说明：信息的来源、信息的价值取向、信息的时效性。
现在我们处于“信息爆炸“的时代，接触的信息可以用海量来形容，那我们接触到的信息是真是假，它的价值是大是小，对我我们中学生来讲，养成经常鉴别、评价信息的习惯对我们以后的生活、工作都有着极大地裨益。
【学情分析】：现实生活中，我们不可避免的药接触大量的信息，尤其是在网络时代。
而高中生正处于一个比较理想的时期，他们比较容易轻信一些“甜言蜜语”型的“陷阱”。
学生会对社会上发生的此类事件感兴趣，因此采用案例教学的方式教学生如何对信息进行科学的鉴别与评价。
【教学目标】1、知识、技能目标掌握鉴别信息的三个方法，对给出的信息，学生可以运用信息鉴别的三个方面进行评价，学生可以例举身边发生的一些类似事件并进行评价2、过程、方法目标通过教师给出的三个案例以及教师提出的一些问题，学生进行回答，学生在讨论的过程中总结提炼方法，学生要学会运用信息技术课所学到的知识处理日常生活中遇到的问题。
3、情感、态度目标培养学生分析问题，深度思考问题的良好习惯，强化学生运用信息技术鉴别信息的意识，提高信息素养，学生要学会提防不良信息，不要轻信“陷阱”，勇于揭露这类“陷阱”信息。
【教学重点】归纳总结评价的方法【教学难点】具体对某个信息进行评价【课时安排】1课时【教学方法】问题式教学、小组讨论、案例分析、师生互动【教学过程】一、创设情境，引起学生兴趣，引发学生思考展示图片，学生思考讨论。
（1）图中这些信息告诉我们什么？（2）这些信息真实、可靠、有用吗？打开窗户，新鲜空气进来了，灰尘和苍蝇也进来了。
现在各种各样的信息铺天盖地而来，面对这些突如其来的信息，我们怎样来鉴别预评价呢？引入课题“信息的鉴别与评价”，板书课题。
二、讲授新课观看过图片后，提问这些信息是真实的吗？电视、手机、报纸、网络各种媒介每时每刻都在为我们提供各种各样的信息，面对无所不在的信息诱惑，我们首先得问‘真的吗’。
高中信息的鉴别与评价教案
高中信息的鉴别与评价教案我们需明确教案的核心目标。
这份教案旨在通过系列教学活动，使学生掌握基本的信息识别技巧，能够独立对网络信息进行客观分析与评价，并在此基础上作出合理的决策。
这不仅包括识别不实消息，也包括评估信息的可信度、相关性和准确性。
接下来是教学内容与方法的设计。
教案应包括以下几个部分：1. 信息素养的基本概念：介绍信息素养的定义、重要性以及在日常生活中的应用。
2. 信息来源的类型与特点：分析不同信息源的特点，如新闻媒体、社交平台、官方网站等，让学生了解各类信息源的可靠性及其背后可能的利益关系。
3. 信息的鉴别技巧：教授学生如何通过核实来源、对比多个渠道、检查背景信息等方式来验证信息的真实性。
4. 案例分析：选取几个实际案例，引导学生运用所学知识进行分析讨论，培养其批判性思维能力。
5. 实践活动：布置相关的实践任务，如让学生寻找并评价某一热点新闻的多个报道，以实际操作巩固理论知识。
在教学方法上，建议采用互动式教学法，鼓励学生积极参与讨论与实践，以提高他们的参与度和学习兴趣。
同时，利用多媒体工具如T、视频等辅助教学，使抽象的概念更加直观易懂。
然后是评价方式的设置。
教案的评价体系应注重过程与结果的结合，不仅要考察学生对知识点的掌握程度，还要观察他们在实践活动中的表现。
可以通过小组讨论、课堂提问、作业完成情况及最终的项目展示等多种方式进行综合评价。
最后是教案的实施步骤。
一个典型的教学流程可能包括：导入新课—讲解知识点—学生实践—小组讨论—总结反馈。
每个环节都应有明确的时间分配和目标要求，确保教学活动有序高效地进行。
这份高中信息鉴别与评价教案范本旨在通过系统的教学活动，培养学生在信息爆炸的时代中，具备筛选、分析、评价信息的能力。
通过实施这一教案，学生不仅能提升自身的信息素养，还能为未来学习和生活中遇到的各种信息挑战做好准备。
《信息的鉴别与评价》参考教案
《信息的鉴别与评价》参考教案一、教学目标1. 理解信息鉴别与评价的重要性2. 学会识别不同类型的信息源3. 掌握评估信息可靠性和准确性的方法4. 能够筛选和整合优质信息，提高信息素养二、教学内容1. 信息鉴别与评价的意义2. 信息源的类型及特点3. 评估信息可靠性的方法4. 筛选和整合优质信息的方法5. 案例分析与实践三、教学过程1. 导入：介绍信息鉴别与评价的重要性，引发学生思考2. 讲解：讲解不同类型的信息源及特点，引导学生了解信息鉴别与评价的基本方法3. 实践：学生分组进行案例分析，运用所学方法评估信息的可靠性4. 讨论：分组分享案例分析结果，讨论信息鉴别与评价的技巧四、教学评价1. 学生参与度：观察学生在课堂中的积极参与情况，包括提问、回答问题、讨论等2. 案例分析报告：评估学生在案例分析中的表现，包括信息筛选、评估和整合能力3. 课后作业：布置相关作业，检查学生对信息鉴别与评价方法的掌握程度五、教学资源1. 教材或教学参考资料：提供关于信息鉴别与评价的教材或参考资料2. 网络资源：利用互联网为学生提供丰富的信息源，以便进行案例分析和实践3. 案例分析材料：准备相关案例分析材料，供学生在实践环节使用4. 投影仪或白板：用于展示和分享案例分析结果六、教学策略1. 案例教学：通过具体的案例分析，让学生了解信息鉴别与评价的实际情况。
2. 互动讨论：鼓励学生积极参与课堂讨论，分享彼此的经验和看法，提高分析和评价信息的能力。
3. 实践操作：引导学生亲自动手筛选和评估信息，增强实际操作能力。
4. 小组合作：组织学生进行小组合作，培养团队协作精神和沟通能力。
七、教学步骤1. 信息源识别：让学生了解不同类型的信息源，如书籍、报纸、杂志、网络等，并分析它们的特点。
2. 可靠性评估：教授评估信息可靠性的方法，如检查信息来源、比对多个信息源、查看发布日期等。
3. 信息筛选：指导学生如何从大量信息中筛选出所需信息，提高信息获取的效率。
信息的鉴别与评价 教案
真实的信息对我们来说都是有用的吗？什么样的信息对我们来说是有用的呢？下面我们来探讨第二个问题：
案例二：
听天气预报说明天有暴雨，住在城里的小明愁眉苦脸的，可住在农村的小张却很开心
问题思考：为什么他们会有这样不同的反应？
结论：信息对于每个人的价值是各有不同的。
案例一
•李明平时喜欢上网,一天他无意进入一个国外网站,该网站介绍说,如果接受它发过来的带有广告内容的电子邮件,上网就可以免费.
•李明在网站上登记时留下了自己的姓名,地址,电子邮件等个人资料,没过几天,他收到一封来处国外的航空信件,说他中了23万元大奖,只要他立即电汇150元的手续费,两天内就可以将现金送到他手上.
1、从信息的来源进行判断（“这条信息是真实的吗？”）
2、从信息的价值取向进行判断(“这条信息对我有用吗？”)
3、从信息的实效性进行判断(“我及时地捕捉到需要的真实信息了吗？”)
认真听讲
回忆所学知识
回答老师的问题
对所学知识建立一个完整的体系结构。
课后
作业
拓展
1.复习今天所学的内容，思考是否还存在其他鉴别信息的三年半新低
思考讨论：获取了什么样有价值的信息，为什么这些信息是对自己有价值的信息。
学生跟自己旁边的同学相互讨论和交流，并巩固所学的新知识。
让同学互相学习，互相交流，体现协作的精神，也能让一部分同学的积极性得到提高
开
放
式
总
结
正确鉴别和评价信息，能够使信息为我们带来巨大的物质和精神财富，反之就会被一大堆信息垃圾所淹没，比如我们经常收到一些垃圾短信或邮件。我们要对信息形成较强的辨别能力与敏锐洞察力，自觉抵制不良信息。分析和判断的过程就是去粗取精、去伪存真的过程，这个过程我们可以从以下三方面进行：
《信息的鉴别与评价》教案
《信息的鉴别与评价》教案一、教学目标1. 让学生理解信息的概念和特点，明确信息的价值。
2. 培养学生收集、整理、分析信息的能力。
3. 引导学生掌握鉴别和评价信息的方法，提高信息素养。
4. 培养学生运用信息解决实际问题的能力。
二、教学内容1. 信息的概念和特点2. 信息的收集和整理3. 信息的鉴别方法4. 信息的评价方法5. 信息素养的培养三、教学重点与难点1. 教学重点：信息的概念和特点，信息的收集和整理方法，信息的鉴别和评价方法。
2. 教学难点：信息的鉴别和评价方法，信息素养的培养。
四、教学方法1. 讲授法：讲解信息的概念、特点、收集、整理、鉴别、评价方法。
2. 案例分析法：分析具体案例，引导学生掌握信息鉴别和评价的方法。
3. 小组讨论法：分组讨论，培养学生的合作能力和信息素养。
4. 实践操作法：引导学生动手操作，提高信息的收集、整理、鉴别、评价能力。
五、教学过程1. 导入：通过提问方式引导学生思考信息的概念和特点，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解：讲解信息的概念、特点、收集、整理、鉴别、评价方法，引导学生理解信息的重要性。
3. 案例分析：分析具体案例，让学生学会运用鉴别和评价方法，提高信息素养。
4. 小组讨论：分组讨论，让学生分享自己的观点和经验，培养合作能力和信息素养。
5. 实践操作：引导学生动手操作，运用所学方法进行信息的收集、整理、鉴别、评价。
6. 总结：总结本节课的主要内容，强调信息鉴别和评价的重要性。
7. 作业布置：布置相关练习题，巩固所学知识。
六、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，评估学生的参与度和积极性。
2. 练习完成情况：检查学生完成练习的情况，评估学生对信息鉴别和评价方法的掌握程度。
3. 小组讨论报告：评估学生在小组讨论中的表现，包括观点的提出、交流和合作能力。
4. 课后作业：批改学生的课后作业，评估学生对课堂所学知识的掌握和应用能力。
七、教学拓展1. 信息伦理：引导学生了解信息伦理的重要性，包括尊重知识产权、保护个人隐私等。
《信息的鉴别与评价》参考教案
《信息的鉴别与评价》参考教案一、教学目标1. 让学生了解信息鉴别的概念和重要性。
2. 培养学生筛选、评估和正确使用信息的能力。
3. 引导学生运用批判性思维，辨别信息的真实性和可靠性。
4. 提高学生信息素养，使他们在日常生活和学习中能更好地利用信息。
二、教学内容1. 信息鉴别的概念与意义2. 信息来源的分类及特点3. 信息筛选与评估的方法4. 批判性思维在信息鉴别中的应用5. 实际操作练习：辨别网络信息的真实性和可靠性三、教学过程1. 导入：通过一个生活中的实例，让学生感受到信息鉴别的重要性。
2. 讲解：介绍信息鉴别的概念、意义以及相关知识点。
3. 演示：教师展示一些典型的信息来源，讲解如何辨别其真实性和可靠性。
4. 练习：学生分组进行练习，辨别网络上的信息真实性和可靠性。
5. 总结：对本次教学进行总结，强调信息鉴别在日常生活和学习中的重要性。
四、教学方法1. 讲授法：讲解信息鉴别的概念、意义及方法。
2. 演示法：展示典型信息来源，讲解辨别真实性和可靠性。
3. 实践操作法：学生分组练习，辨别网络信息的真实性和可靠性。
4. 讨论法：学生分组讨论，分享彼此在练习中的心得体会。
五、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，评估学生的参与度。
2. 练习完成情况：检查学生分组练习的成果，评估学生的实际操作能力。
3. 课后作业：布置相关的课后作业，让学生进一步巩固所学知识。
4. 学生自评：鼓励学生自我评价，反思自己在信息鉴别方面的进步。
六、教学资源1. 网络资源：用于展示不同类型的信息来源，如新闻网站、社交媒体等。
2. 实物资料：用于展示纸质信息来源，如报纸、杂志等。
3. 投影设备：用于展示和分享学生的练习成果。
4. 教学PPT：用于呈现知识点和实例。
七、教学准备1. 收集各类信息来源，准备用于演示和练习。
2. 设计课后作业，巩固所学知识。
3. 准备教学PPT，呈现知识点和实例。
4. 安排课堂讨论时间，促进学生互动。
信息的鉴别与评价教案
信息的鉴别与评价教案一、教学目标：1.了解信息鉴别的重要性和方法；2.学会评价信息的可靠性和可信度；3.提高学生的信息获取和判断能力。
二、教学内容：1.信息鉴别的方法；2.信息评价的要点；3.信息鉴别和评价的实践。
三、教学过程：1.导入（10分钟）以一个现代版的拍卖师为例，引导学生思考信息鉴别的重要性和难度，并让学生讨论他们在日常生活中遇到的信息鉴别难题。
2.信息鉴别的方法（30分钟）（1）讲解信息鉴别的方法：c.格式鉴别：评估信息的格式和排版，是否符合专业标准；d.逻辑鉴别：分析信息的逻辑结构和合理性；（2）小组讨论：根据所给的信息鉴别案例，学生以小组为单位讨论如何应用信息鉴别的方法进行判断。
3.信息评价的要点（20分钟）（1）讲解信息评价的要点：b.可信度评价：判断信息中的事实是否经过查证，是否有足够的证据支持；c.偏见评价：分析信息是否存在主观偏见或倾向；d.客观性评价：判断信息是否客观中立，是否存在夸大或缩小；e.综合评价：综合考虑以上要点，做出最终评价。
（2）学生练习：学生根据给定的信息，练习使用信息评价的要点进行分析和判断。
4.信息鉴别和评价的实践（40分钟）（1）学生小组活动：每个小组成员选择一个感兴趣的话题，寻找和该话题相关的信息，并进行信息鉴别和评价。
（2）小组展示：每个小组派一名代表介绍他们选择的话题和信息，其他小组成员则发表自己对该信息的鉴别和评价意见。
（3）课堂讨论和总结：整理学生在小组活动中的观点和经验，让学生结合课上学到的知识回答一些关键问题，老师点评并总结。
四、课堂作业：请学生选择一个自己感兴趣的话题，然后在互联网上相关信息，将所得信息进行鉴别和评价，并撰写一篇300-500字的评价文章。
五、教学评价与反思：教师可以通过观察学生在小组活动中的表现以及他们所提交的课后作业来评价学生的信息鉴别和评价能力。
同时，教师也可以收集学生的学习心得和体会，通过课后反思来改进教学方法和内容。
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《信息的鉴别与评价》教学设计
一、教学内容分析:
在信息获取的过程中始终渗透着如何鉴别与评价信息的问题，而信息的纷繁复杂也容易扰乱人们的注意力。
因而，学会准确地鉴别和评价信息，对青少年来说尤为重要，本节内容主要通过实例向学生介绍信息鉴别和评价的基本方法。
二、教学对象分析 :
学生已经学习掌握了利用常见搜索引擎搜索信息，能够对搜索到的信息进行保存，已初步具备获取信息的能力，但对信息的鉴别和评价能力有待提高，由于高一学生正处于知识思想的成长期，很容易受到不良信息的影响，需要老师的正确引导。
三、教学目标 :
1、知识与技能：
1、让学生了解为什么要对信息进行鉴别与评价。
2、掌握信息鉴别与评价的方法。
2、过程与方法：
通过具体事例的分析和网上搜索，对获取的信息进行鉴别与判断。
3、情感态度价值观：
培养学生对生活中常见信息的鉴别与评价的能力，加强对生活的感知和参与意识，培养良好的信息意识。
四、教学的重点和难点
1、教学重点: 掌握信息判断的基本方法。
2、教学难点: 能对信息形成敏锐的洞察力，对信息的真伪有较强的辨别能力。
五、教学方法
选取学生感兴趣的实例进行教学，让学生在快乐中学习。
教学过程将采用设疑讨论法、案例学习、动手实践相结合。
六、教学策略:
1、设疑讨论法：
通过大量的案例，设置情景，设置疑问，让学生分组讨论总结，充分发挥学生的主体作用。
2、小组讨论式学习法：
在课内进行小组讨论学习，以异质小组为主体进行探究来实现小组成员之间的协助。
七、教学过程
八、教学评价表
姓名______ 小组_______
九、教学反思：
本节课最开始通过播放学生感兴趣的影片做为课引。
激发学生的兴趣，活跃课堂气氛，同时也很自然的引入新课的内容——如何对信息进行鉴别和评价。
然后再通过三个环节的讨论，使学生在交流讨论中获得启发，领悟判断信息真伪与价值的方法：
第一个环节讨论通过教材案例的进一步分析讨论，领悟出从信息来源进行判断信息真伪的一般方法。
在这个环节中，教师要不时地引导全体学生，用口头讲述自己的分析，以启发学生思维，并让他们进行讨论。
这个环节是最难的，需要教师有较高的驾驭课堂的能力。
这环节最后是小结，老师针对学生讨论的结果，导出用信息的来源判断信息真伪的一般方法。
第二、三环节的讨论相对容易进行，让学生列举出自己最关注的几条信息，多数学生关注广东省高考的这条信息，由此引出从信息的价值取向进行判断的方法，学生自然通过这一体验形成这一方法。
第三环节，先让学生观看一个放假的通知,找出其中的时效性问题,学生对信息的时效性基本都理解，然后列出与信息时效性相关的三种类型事实，并讲解它们在时效方面的区别。
接下来进行简单的小结，以加深学生对信息的鉴别与评价。
然后让学生以小组合作的形式，上网完成一个任务，以此来进一步提高学生对信息的鉴别与评价的能力。
这部分主要是让学生亲自体验，在这个活动中，学生参与的积极性高，大部分学生都能很好的应用所学知识完成任务。
最后一个知识拓展和作业，意在培养学生自主探索的能力，并填写评价表。
作者简介：毕业于湖南师范大学，在清新县第一中学任教。