信息鉴别与评价教案

《信息的鉴别与评价》教学设计

一、教学内容分析:

在信息获取的过程中始终渗透着如何鉴别与评价信息的问题，而信息的纷繁复杂也容易扰乱人们的注意力。因而，学会准确地鉴别和评价信息，对青少年来说尤为重要，本节内容主要通过实例向学生介绍信息鉴别和评价的基本方法。

二、教学对象分析 :

学生已经学习掌握了利用常见搜索引擎搜索信息，能够对搜索到的信息进行保存，已初步具备获取信息的能力，但对信息的鉴别和评价能力有待提高，由于高一学生正处于知识思想的成长期，很容易受到不良信息的影响，需要老师的正确引导。

三、教学目标 :

1、知识与技能：

1、让学生了解为什么要对信息进行鉴别与评价。

2、掌握信息鉴别与评价的方法。

2、过程与方法：

通过具体事例的分析和网上搜索，对获取的信息进行鉴别与判断。

3、情感态度价值观：

培养学生对生活中常见信息的鉴别与评价的能力，加强对生活的感知和参与意识，培养良好的信息意识。

四、教学的重点和难点

1、教学重点: 掌握信息判断的基本方法。

2、教学难点: 能对信息形成敏锐的洞察力，对信息的真伪有较强的辨别能力。

五、教学方法

选取学生感兴趣的实例进行教学，让学生在快乐中学习。教学过程将采用设疑讨论法、案例学习、动手实践相结合。

六、教学策略:

1、设疑讨论法：

通过大量的案例，设置情景，设置疑问，让学生分组讨论总结，充分发挥学生的主体作用。

2、小组讨论式学习法：

在课内进行小组讨论学习，以异质小组为主体进行探究来实现小组成员之间的协助。

七、教学过程

八、教学评价表

姓名______ 小组_______

九、教学反思：

本节课最开始通过播放学生感兴趣的影片做为课引。激发学生的兴趣，活跃课堂气氛，同时也很自然的引入新课的内容——如何对信息进行鉴别和评价。然后再通过三个环节的讨论，使学生在交流讨论中获得启发，领悟判断信息真伪与价值的方法：

第一个环节讨论通过教材案例的进一步分析讨论，领悟出从信息来源进行判断信息真伪的一般方法。在这个环节中，教师要不时地引导全体学生，用口头讲述自己的分析，以启发学生思维，并让他们进行讨论。这个环节是最难的，需要教师有较高的驾驭课堂的能力。这环节最后是小结，老师针对学生讨论的结果，导出用信息的来源判断信息真伪的一般方法。

第二、三环节的讨论相对容易进行，让学生列举出自己最关注的几条信息，多数学生关注广东省高考的这条信息，由此引出从信息的价值取向进行判断的方法，学生自然通过这一体验形成这一方法。第三环节，先让学生观看一个放假的通知,找出其中的时效性问题,学生对信息的时效性基本都理解，然后列出与信息时效性相关的三种类型事实，并讲解它们在时效方面的区别。

接下来进行简单的小结，以加深学生对信息的鉴别与评价。然后让学生以小组合作的形式，上网完成一个任务，以此来进一步提高学生对信息的鉴别与评价的能力。这部分主要是让学生亲自体验，在这个活动中，学生参与的积极性高，大部分学生都能很好的应用所学知识完成任务。

最后一个知识拓展和作业，意在培养学生自主探索的能力，并填写评价表。

作者简介：毕业于湖南师范大学，在清新县第一中学任教。