3爬天都峰
人教版小学三年级上册语文第3课《爬天都峰》原文及教案
人教版小学三年级上册语文第3课《爬天都峰》原文及教案【原文】假日里，爸爸带我去黄山，爬山都峰。
我站在天都峰脚下抬头望：啊，峰顶这么高，在云彩上面哩！我爬得上去吗？再看看笔陡的石级，石级边上的铁链，似乎是从天上挂下来的，真叫人发颤！忽然听到背后有人叫我：“小朋友，你也来爬天都峰？”我回头一看，是一位白发苍苍的老爷爷，年纪比我爷爷还大哩！我不再犹豫，点点头，仰起脸，问：“老爷爷，您也来爬天都峰？”老爷爷也点点头：“对，咱们一起爬吧！”我奋力向峰顶爬去，一会儿攀着铁链上，一会儿手脚并用向上爬，像小猴子一样……爬呀爬，我和老爷爷，还有爸爸，终于都爬上了天都峰顶。
在鲫鱼背前，爸爸给我和老爷爷照了一张相，留作纪念。
老爷爷拉拉我的小辫子，笑呵呵地说：“谢谢你啦，小朋友。
要不是你的勇气鼓舞我，我还下不了决心哩！现在居然爬上来了！”“不，老爷爷，我是看您也要爬天都峰，才有勇气向上爬的！我应该谢谢您！”爸爸听了，笑着说：“你们这一老一小真有意思，都会从别人身上汲取力量！”【教案】第一课时1、认识“陡、链”等6个生字。
会写“爬、峰”等11个生字。
能正确读写“峰顶、似乎、忽然”等12个词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，重点读好对话，读出不同人物的语气和心情。
3、了解课文的主要内容，体会“我”和老爷爷如何在相互鼓舞下，坚定信心战胜困难的过程。
教学重难点：重点读好对话，读出不同人物的语气和心情。
教学过程：以旧引新，扣题导入1、记得二年级时我们学过一篇课文《黄山奇石》，了解了黄山的雄奇秀美，谁愿意挑一段自己最喜欢的课文来背给大家听？2、今天，老师要带大家去黄山三大奇峰之一的天都峰，谁愿意来介绍一下你收集的天都峰图片资料？板书：天都峰3、这篇课文写谁爬上了这陡峭的天都峰了？他们又是怎样爬上去的呢？板书：爬自读课文，学习生字1、带着问题听教师范读课文，了解课文大意。
2、选择自己喜欢的方式朗读课文，如：自由朗读、圈点生字，同桌互听互读等。
3爬天都峰
为什么要互相道谢呢?
不，老爷爷， 我是看你也要爬天都 峰， 才有勇气向上爬的！ 我应该谢谢您！
你从他们的话中体会出 什么？
爸爸听了，笑着说：“你 们这一老一小真有意思，都 会从别人身上汲取力量！”
我知道“汲取”的意思是……
（ 吸收，吸取，向别人学习 ）
我还知道“我”和老爷爷是怎样互相汲取 力量的……
爬下 是 谢 上不 你 谢 来了 的 你 了决 勇 啦 ！心 气 ， 哩鼓小 ！舞朋 现我友 在，。 居我要 然还不
的爬不 ！天， 我都老 应峰爷 该，爷 谢才， 谢有我 您勇是 ！气看 向你 上也 爬要
心你 哩的 ！勇 谢 现气 谢 在鼓 你 居舞 啦 然我 ， 爬， 小 上我 朋 来还 友 了下 。 ！不 要 了不 决是
这一老一小能爬上天都峰顶， 别人 是因为他们会从_________ 身上汲 力量 取________ 。
同学们，这节课我们学习了爬天都峰，
以后在困难面前，我们应该像“我”和老 爷爷学习，学习他们战胜困难的勇气和信 心，学习他们互相学习、互相鼓励、共同 进步的精神。
鲫鱼背
dǒu 笔 陡 pān 攀 爬
liàn 铁 链 jì 鲫鱼背
chàn 发 颤 hē hē 笑 呵 呵
pá
爬 山 爬 上
fēng
山 峰 峰 顶
dǐng
峰 顶 山 顶
sì
似
sì似乎 shì 似的
好似
sì
似 乎 好 似
cāng
苍 白 苍 苍
yǎng
仰 望 信 仰
zá
咱 们 咱 俩
此刻，“我”会怎么想： “对，咱们一起爬吧！” 正是这样一对比，两个人才下定决心一 起爬，最终爬上了天都峰。
3爬天都峰
3爬天都峰教材分析：这是一篇精读课文。
课文描写了在假日里，“我”和爸爸去爬天都峰，路遇一位素不相识的老大爷，“我们”互相鼓励，克服山高路陡的困难，终于一起爬上了天都峰。
课文向人们揭示了在困难面前，要有战胜困难的勇气和信心；在与人相处的过程中，要善于互相学习，互相鼓励，共同进步的道理。
课文中以吐泡泡的形式对“终于”一词的理解作了提示，目的是让学生读到这里，能联系上文理解“终于”的意思，体会“我”和老爷爷是如何克服了种种困难爬上天都峰的。
课文中的许多儿童语言，内涵丰富，细细咀嚼，令人回味。
课文中运用了大量的对话，反映了人物思想感情的变化，从这些对话中我们可以看出“我”由开始的犹豫、不自信到受到鼓舞、坚定信心，再到战胜困难，登上天都峰的心理变化的过程。
选编这篇课文的目的，一是使学生从对课文内容的理解中体会到在困难面前要有克服困难的勇气和信心，要善于从别人身上汲取力量；二是继续学习联系上下文理解词句的方法，体会一些句子在表情达意上的作用。
教学目标：1．会认6个生字，会写11个生字。
正确读写“峰顶、似乎、忽然、白发苍苍、咱们、奋力、终于、辫子、勇气、决心、居然、力量”等词语。
2．分角色朗读课文。
3．把握课文的主要内容，体会“我”和老爷爷如何在相互鼓舞下，坚定信心战胜困难的。
4．抄写课文的第二自然段。
教学重点：理解“我”爬天都峰的过程。
教学难点：读懂课文最后一段中爸爸的话：“你们这一老一小真有意思，都会从别人身上汲取力量!”学习准备：1师生准备有关天都峰、黄山的文字、图片的资料，准备课上交流。
2预习课文。
3 PPT课件。
课时安排：2课时教学过程：第一课时一、激发兴趣，导入新课。
1、出示天都峰的图片：同学们，你们还记得黄山奇石里的金鸡叫天都吗？请看大屏幕，这就是有名的天都峰！谁来谈一谈你对天都峰的了解？生：我知道天都峰是黄山“七十二峰”中的最险峻的三大奇峰之一。
海拔1840米，登山石阶约有1.5公里长，坡度在70度之上，最险处近乎于90度。
三年级人教版语文《爬天都峰》原文及教案
三年级人教版语文《爬天都峰》原文及教案小学三年级语文《爬天都峰》原文假日里，爸爸带我去黄山，爬天都峰。
我站在天都峰脚下抬头望：啊，峰顶这么高，在云彩上面哩!我爬得上去吗?再看看笔陡的石级，石级边上的铁链，似乎是从天上挂下来的，真叫人发颤!忽然听到背后有人叫我：“小朋友，你也来爬天都峰?”我回头一看，是一位白发苍苍的老爷爷，年纪比我爷爷还大哩!我点点头，仰起脸，问：“老爷爷，您也来爬天都峰?”老爷爷也点点头，说：“对，咱们一起爬吧!”我奋力向峰顶爬去，一会儿攀着铁链上，一会儿手脚并用向上爬，像小猴子一个样……爬呀爬，我和老爷爷，还有爸爸，终于都爬上了天都峰顶。
在鲫鱼背前，爸爸给我和老爷爷照了一张相，留作纪念。
老爷爷拉拉我的小辫子，笑呵呵地说：“谢谢你啦，小朋友。
要不是你的勇气鼓舞我，我还下不了决心哩!现在居然爬上来了!”“不，老爷爷，我是看您也要爬天都峰，才有勇气向上爬的!我应该谢谢您!”爸爸听了，笑着说：“你们这一老一小真有意思，都会从别人身上汲取力量!”小学三年级语文《爬天都峰》教案学习目标1、认识“陡、链”等6个生字。
会写“爬、峰”等11个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，重点读好对话，读出不同人物的语气和心情。
3、了解课文的主要内容，体会“我”和老爷爷如何在相互鼓舞下，坚定信心战胜困难的过程。
4、懂得善于从别人身上汲取力量，培养学生从小不怕困难、奋发向上的品格。
课前准备1、生字卡片。
2、教学挂图。
3、收集有关黄山天都峰的VCD、图片、文字介绍等。
第一课时创设情景，揭题导入1、初步了解天都峰及“鲫鱼背”看天都峰的风光片或图片，由学生展示自己找到的天都峰的资料并作介绍。
说说“鲫鱼背”名称的来历。
2、导语激情，揭示课题天都峰是如此的高，如此的险，登山的小路像天梯似的挂在陡峭的山岩上，使许多游客望而生畏，能够登上山顶的人，真可称得上是“勇士”了!我们认真地阅读课文，勇攀高峰，一定觉得大有收获。
第3课《爬天都峰》生字和课文资料
• 3. 作者写爬天都峰，为什么要用 “爬”而不用“登”字。
读第一自然段，请你讲一讲第一自 然段说了什么？
故事发生的时间、地点、人物
时间是（假日里） 地点是（天都峰 ） 人物有（ 我 ）和 （ 爸爸 ）。
读第二自然段，读后对天都峰有什 么样的感觉。从哪里可以看出？
居然：表示出乎意料，没有想到的事情。 终于：表示经过 种种变化和等待之后出现的情况。 鼓舞：使人振作起来，增强信心和勇气。 发颤：心在颤抖，说明心里害怕。 石级：石头台阶。 仰望：抬头向上望。 鲫鱼背：是天都峰最险的地方，它是一道长十几米，
宽不过一米的狭长光滑的石脊，石脊两旁是 万丈深渊。
练习：1.填空:
fèn (奋斗) (奋发)
biàn
bàn
(辫子) 瓣
yǒng (勇气) (勇敢)
jū (居住) (邻居)
我会写
pá fēng dǐng
爬峰顶
zán fèn biàn
咱奋辫
sì cāng
似苍
yǒng jū
勇居
yǎng
仰
生字组词
爬（爬山)（爬行) 峰 (山峰) (峰顶)
顶 (顶端) (山顶) 似 (似乎) (似是而非)
爬呀爬,我和老爷爷,还有爸爸,终 于都爬上了天都峰顶。
为什这么既要突用出“了终爬于天”都这峰个的词_？艰__从难__“_，终又于” 二字表体现会爬了_得他__辛们__苦_不___和_怕___上_困__山_难___后_的_的_勇_喜_气_悦。___。
练习3
（1）我在操场上做游戏，一会
儿
，一会
儿
，像个_________
一样。
3爬天都峰
“我们”沿着山路往回走，一路上遇到了许 多游人。有的人望着险峻的天都峰退缩了，有 的人在曲折的山路上犹豫不前，有的人看到曲 折的道路不知该如何前进……
想一想，把你在“爬天都峰”中的感受介 绍给大家。
对话 思考 致谢 欣赏 爬山 山峰 石级 鲫鱼背
我奋力向峰顶爬去，一会儿攀着铁
对话 思考 致谢 欣赏 爬山 山峰 石级 鲫鱼背
我站在天都 峰脚下抬头望： 啊，峰顶这么高， 在云彩上面哩！ 我爬得上去吗？ 再看笔陡的石级， 石级边上的铁链 似乎是从天上挂 下来的，真叫人 发颤！
对话 思考 致谢 欣赏 爬山 山峰 石级 鲫鱼背
▲
对话 思考 致谢 欣赏 爬山 山峰 石级 鲫鱼背
。
链上，一会儿手脚并用向上爬，像小
。。。。
猴子一样…… 爬呀爬，我和老爷爷，还有爸爸，
终于都爬上了天都峰顶。
对话 思考 致谢 欣赏 爬山 山峰 石级 鲫鱼背
▲
对话 思考 致谢 欣赏 爬山 山峰 石级 鲫鱼背
龟 石 山
对话 思考 致谢 欣赏 爬山 山峰 石级 鲫鱼背
飞 来 石
对话 思考 致谢 欣赏 爬山 山峰 石级 鲫鱼背
暑假 笔陡 石级 铁链 似乎 发颤 奋力 鲫鱼 纪念 勇气 决心 假日 辫子 汲取 白发苍苍 手脚并用
辫 ( 辫子 ) 级 （年级）
辩 辨
( 辩论 ) ) 吸 （吸收）
对话 思考 致谢 欣赏 爬山 山峰 石级 鲫鱼背
爬 天 都 峰
对话 思考 致谢 欣赏 爬山 山峰 石级 鲫鱼背
➢ 小妹妹，你也. 来爬天都峰？ ➢ 老爷爷，您也. 来爬天都峰？
• 小妹妹，你来爬天都峰？ • 老爷爷，你来爬天都峰？
3《爬天都峰》 聚焦重点段 修改稿
“聚焦重点段”备课
《爬天都峰》
杨艺婷
【重点段解读】
《爬天都峰》第二自然段：
我站在天都峰脚下抬头望：啊，峰顶这么高，在云彩上面哩！我爬得上去吗？再看看笔陡的石级，石级边上的铁链，似乎是从天上挂下来的，真叫人发颤！
《爬天都峰》是一篇讲读课文,主要讲在暑假里，爸爸带“我”去爬天都峰，“我”与一位素不相识的老爷爷，相互鼓励，一起登上天都峰的事。
通过对课文的学习，引导学生体会到在困难面前要有战争困难的勇气和信心；在人与人相处的过程中，要善于相互学习、相互激励、共同进步。
全文共有10个自然段,第二自然段写天都峰的高和陡。
【教学设计】
1．默读第二自然段，思考：天都峰给你留下什么印象?画出有关语句，出声读一读。
2．说说课文中是怎么写天都峰的“高”和“陡”的?
(1)高：“抬头望”、“啊，峰顶这么高。
在云彩上面哩!我爬得上去吗?”
“我爬得上去吗?”这一句是不是怀疑自己能否登上天都峰?
(更进一步地表现了天都峰的高。
)
(2)陡：“笔陡”“石阶边上的铁链似乎是从天上挂下来的，真叫人发颤!”
教师用一根线绳作为“石阶边上铁链”，使学生体会什么叫似乎从天上挂下来的。
什么叫“发颤”?真的害怕吗?
(烘托了天都峰的陡。
)
3．指导读出天都峰“高”和“陡”的特点。
学生练读，评读。
4．小结。
作者写天都峰的高和陡，目的在于突出爬天都峰的困难，暗示了登上这么高、这么陡的山峰，是需要勇气和力量的。
人教版三年级语文上册第3课爬天都峰
《爬天都峰》原文假日里，爸爸带我去黄山，爬山都峰。
我站在天都峰脚下抬头望：啊，峰顶这么高，在云彩上面哩!我爬得上去吗?再看看笔陡的石级，石级边上的铁链，似乎是从天上挂下来的，真叫人发颤!忽然听到背后有人叫我：“小朋友，你也来爬天都峰?”我回头一看，是一位白发苍苍的老爷爷，年纪比我爷爷还大哩!我不再犹豫，点点头，仰起脸，问：“老爷爷，您也来爬天都峰?”老爷爷也点点头：“对，咱们一起爬吧!”我奋力向峰顶爬去，一会儿攀着铁链上，一会儿手脚并用向上爬，像小猴子一样……爬呀爬，我和老爷爷，还有爸爸，终于都爬上了天都峰顶。
在鲫鱼背前，爸爸给我和老爷爷照了一张相，留作纪念。
老爷爷拉拉我的小辫子，笑呵呵地说：“谢谢你啦，小朋友。
要不是你的勇气鼓舞我，我还下不了决心哩!现在居然爬上来了!”“不，老爷爷，我是看您也要爬天都峰，才有勇气向上爬的!我应该谢谢您!”爸爸听了，笑着说：“你们这一老一小真有意思，都会从别人身上汲取力量!”《爬天都峰》教学反思《爬天都峰》是一篇讲读课文，这课描写了在暑假里，“我”和爸爸去爬天都峰，路遇一位素不相识的老大爷，“我们”互相鼓励，克服山高路陡的困难，终于一起爬上了天都峰的故事。
我在教学这课时，从下面两大方面着手：一、抓住关键词句突破教学重难点这课的重点是“我”爬天都峰的过程，难点是读懂最后一段中爸爸的话：“你们这一老一小真有意思，都会从别人身上汲取力量!”在教学过程中，我抓住天都峰的“高”和“陡”这两个特点，通过对“啊，峰顶这么高，在云彩上面哩!”及“石级边上的铁链似乎是从天上挂下来的。
”等句子，如果能上远程教室结合观看天都峰的录像，让学生理解天都峰的“高”和“陡”，学生理解爬天都峰的艰难和不易会更加容易。
接着以爬山的前后为线索，找出爬山前“我”的所思所想、爬山中“我”和老爷爷艰难攀登、爬山后“我们”的喜悦的心情的有关词语、句子，引导学生进行理解体会。
在理解中，我紧紧抓住小女孩和老爷爷爬山时的动作词。
3 爬天都峰
我和同学讨论！讨论
• 1.“都会从别人身上汲取力量”——“力 • 量”指什么？ （登山的勇气和力量）
• 2.我们从这一老一小身上学到了什么？
• （从小敢于攀登，善于从别人身上汲取力量）
人与人相处中，要互相学习，互相 鼓励，要善于从别人身上获取力量，增 添勇气，才能取得进步！
时间
星期一
活动内容
整理自己的房间。 准备了一个好词好句积 累本。 学会了煮面条。 和小伙伴捉迷藏。 ……
3
爬天都峰
fēnɡ
峰顶
fè n
似乎
liàn
sì
笔陡
辫子
pān
dǒu
咱们
勇气 爬山
zán
奋力
chàn
铁链 居然
jí
发颤
yǎnɡ
攀着
仰起脸
汲取
白发苍苍
峰顶
奋力 发颤 仰起脸
似乎
铁链 居然
笔陡
辫子 攀着
咱们
勇气 爬山
汲取
白发苍苍
Sì
似乎 相似
似
Shì 似的
这头发啊，像雪似的，那么白。 他仿佛睡着了似的。
忽然听到背后有人叫我：“小朋友， 你也来爬天都峰？” 我回头一看，是一位白发苍苍的老 爷爷，年纪比我爷爷还大哩!我不再犹 豫，点点头，仰起脸，问：“老爷爷， 您也来爬天都峰？” 老爷爷也点点头：“对，咱们一起 爬吧!”
小朋友，你也来爬天都峰？ 老爷爷，您也来爬天都峰？
这时小朋友和老 爷爷会怎么想？
3
爬天都峰
我站在天都峰脚下抬头望：啊， 峰顶这么高，在云彩上面哩！我爬 得上去吗？再看看笔陡的石级，石 级边上的铁链，似乎是从天上挂下 来的，真叫人发颤！
小学三年级上册《爬天都峰》课文原文
小学三年级上册《爬天都峰》课文原文爬天都峰》主要讲在暑假里，爸爸带“我”去爬天都峰，“我”与一位素不相识的老爷爷，相互鼓励，一起登上天都峰的事。
下面给大家整理了人教版三年级上册《爬天都峰》课文原文，欢迎阅读!爬天都峰》课文原文假日里，爸爸带我去黄山，爬山都峰。
我站在天都峰脚下抬头望：啊，峰顶这么高，在云彩上面哩！我爬得上去吗？再看看笔陡的石级，石级边上的铁链，似乎是从天上挂下来的，真叫人发颤！忽然听到背后有人叫我：“小朋友，你也来爬天都峰？”我回头一看，是一位白发苍苍的老爷爷，年纪比我爷爷还大哩！我不再犹豫，点点头，仰起脸，问：“老爷爷，您也来爬天都峰？”老爷爷也点点头：“对，咱们一起爬吧！”我奋力向峰顶爬去，一会儿攀着铁链上，一会儿手脚并用向上爬，像小猴子一样……爬呀爬，我和老爷爷，还有爸爸，终于都爬上了天都峰顶。
在鲫鱼背前，爸爸给我和老爷爷照了一张相，留作纪念。
老爷爷拉拉我的小辫子，笑呵呵地说：“谢谢你啦，小朋友。
第1页要不是你的勇气鼓舞我，我还下不了决心哩！现在居然爬上来了！”不，老爷爷，我是看您也要爬天都峰，才有勇气向上爬的！我应该谢谢您！”爸爸听了，笑着说：“你们这一老一小真有意思，都会从别人身上汲取力量！”爬天都峰》教学设计第一课时教学目标〗１、认识“陡、链”等６个生字。
会写“爬、峰”等１１个生字。
能正确读写“峰顶、似乎、忽然”等１２个词语。
２、正确、流利、有感情地朗读课文，重点读好对话，读出不同人物的语气和心情。
３、了解课文的首要内容，体会“我”和老爷爷如何在相互鼓舞下，坚决信心战胜艰巨的过程。
教学重难点〗重点读好对话，读出不同人物的语气和心情。
教学过程〗一、以旧引新，扣题导入１、记得二年级时我们学过一篇课文《黄山奇石》，了解了黄山的雄奇秀美，谁愿意挑一段自己最喜欢的课文来背给大家听？２、今天，教师要带人人去黄山三大奇峰之一的天都峰。
第2页谁愿意来介绍一下你收集的天都峰图片资料？板书：天都峰。
3 爬天都峰
峰顶这么高，在云彩上面 哩！我爬得上去吗？再看看笔 陡的石级，石级边上的铁链， 似乎是从天上挂下来的，真叫 人发颤！
发颤 奋力 手脚并用
我奋力 向峰顶去， 一会儿攀着 铁链上，一 会儿手脚并 用向上爬， 像小猴子一 个样……
1、老爷爷来 到天都峰脚下心 里怎么想？ 2、他看到 小妹妹，心里又 怎么想呢？ 3、后来， 他是怎样爬上天 都峰的？
鲫 鱼 背
鲫 鱼 背
爬 天 都 峰
笔陡
攀着 爬山 白发苍苍
铁链
发颤 笑呵呵
似乎 仰起 勇气
鲫鱼 峰顶
居然 辫子 力量
奋力 终于
假（假日） 假（放假）
发（发颤） 发（头发） 应（应该）
相（照相）
相（相互）
应（答应）
1、小妹妹来到 天都峰脚下，心里怎 么想？ 2、她看到老爷 爷，心里又怎么想呢？ 3、后来，她是 怎样爬上天都峰的？
当我停下来时，老爷爷对我说：“ 。”Leabharlann 当老爷爷停下来时，我对爷爷说：“ 。”
“你们这一老一小真有意思， 都会从别人身上汲取力量！”
从爸爸的话中你体会到什么?
在人与人相处中，要善于相互 学习，相互鼓励。
学了这篇课文, 你知道了些什么?
要会从别人身 上汲取力量。
谢谢你啦，小妹妹。 要不是你的勇气鼓舞我，
还下不了决心哩！
现在居然爬上来了！
不，老爷爷，我是看您也要爬 天都峰，才有勇气向上爬的！我应该 谢谢您！
爬呀爬，我和老爷 终于 爷，还有爸爸，终于 都爬上了天都峰顶。
从这个“终于”你体会到什么？
“谢谢你啦，小朋友，要 不是你的勇气鼓舞我，我还 下不了决心哩！现在居然爬 上来了。” “不，老爷爷，我是看您 也要爬天都峰，才有勇气向 上爬的！我应该谢谢您！”
人教版三年级上册语文爬天都峰省公开课一等奖全国示范课微课金奖课件
我站在天都峰脚下抬头 望：啊，峰顶这么高，在云 彩上面哩!我爬得上去吗？ 再 看看笔陡(dŏu)石级(jí) ，石 级边上铁(tiĕ)链(liàn)似乎 (hū)是从天上挂下来，真叫 人发颤(chàn)!
天都峰（ 既高又）陡, 站在天都峰脚下，我感到（ 害怕）。
第19页
第20页
第21页
发
fà 剪发
xiāng 相同
相
xiàng 摄影
第10页
比一比, 再组词
辫（小辫儿) 辨 ( 识别 ) 辩 ( 辩论 )
峰（ 山峰 ） 蜂（ 蜜蜂 ）
第11页
了解词语
笔陡: 像笔杆一样直上直下，形容坡度很大。 鼓舞: 使振作起来，增强信心或勇气。 终于: 经过种种改变或等候以后出现情况。 奋力: 充分鼓起劲儿来。 汲取: 吸收。 犹豫: 拿不定主意。
为何要相互致谢 呢?
不，老爷爷， 我是看你也要爬天都 峰，
才有勇气向上爬！ 我应该谢谢您！
你从他们话中体 会出什么？
第29页
“你们这一老一小真有意思， 都会从他人身上汲取力量！ ”
从父亲话中你体会到什么 ?
在人与人相处中, 要善于相互学 习, 相互勉励, 共同进步, 不论多 大困难, 也能克服。
第30页
3 爬3天爬都天 都峰峰
第1页
天都峰: 在安徽省黄山市黄山东南。 黄山主峰之一，海拔1829米。属金字 塔形角峰，奇险陡峻，为黄山诸峰之 冠。
第2页
第3页
遥看瀑布挂前川 仰望铁链挂山前
自学课文:
1、自由朗诵课文，借助 拼音读准字音。
2.想一想这篇课文写了 一件什么事？按 什么次 序写？
第4页
这篇课文写假日里, 我和父亲去爬
3.《爬天都峰》
“小朋友，你也来爬天都峰？”
“老爷爷，您也来爬天都峰？”
“对，咱们一起来爬吧！”
我奋力向峰顶爬去，一会儿 攀着铁链上，一会儿手脚并用向 上爬，像小猴子一样„„
展开想象的翅膀，想一想：省略号后面的内容。
勇气
信心
毅力
爬呀爬，我和老爷爷， 还有爸爸，终于都爬上了天 都峰顶。
再读读老爷爷和小姑娘的对话， 体会他们的一路艰辛和高兴。
辫子 仰起脸
一老一小
汲取力量
jí
峰顶 似乎 忽然 咱们 奋力
终于 辫子 勇气 决心 居然 力量 白发苍苍
3 爬 天都峰
3 爬 天 都 峰
作者爬天都峰，为什么
要用“爬”而不用“登” 或“上”？
天都峰：在安徽省黄山市黄山东南。黄 山主峰之一，海拔1829米。属金字塔形角 峰，奇险陡峻，为黄山诸峰之冠。
dǒu
ห้องสมุดไป่ตู้
lià n
chà n
pān
jì
陡
链
颤
攀
鲫
pá
fēng
dǐng
sì
cāng
hē
爬
yǎng
峰
zá n
顶
fè n
似
bià n
苍
yǒng
呵
jū
仰
咱
奋
辫
勇
居
我会认也会写
sì
chà n
爬山 笔陡 石级 似乎 铁链 发颤
峰顶 咱们 奋力 鼓舞 攀着 居然
jì
纪念 鲫鱼 勇气 笑呵呵 白发苍苍
我站在天都峰 脚下抬头望：啊， 峰顶这么高，在云 彩上面哩！我爬得 上去吗？再看看笔 陡的石级，石级边 上的铁链，似乎是 从天上挂下来的， 真叫人发颤！
3爬天都峰
“谢谢你啦，小朋友，要 不是你的勇气鼓舞我，我还下 不了决心哩！现在居然爬上来 了。” “不，老爷爷，我是看您 也要爬天都峰，才有勇气向上 爬的！我应该谢谢您！”
当我停下来时，老爷爷对我说： “ ”
当老爷爷停下来时，我对爷爷说： “ ”
“你们这一老一小真有意思， 都会从别人身上汲取力量！”
从爸爸的话中你体会到什么？
在人与人相处中，要善于相互学 习，相互鼓励。
我和爷爷沿着山路往回走，一路上遇到了 许多游人。有的望着险峻的天都峰退缩了，有 的人在曲折的山路上犹豫不前，有的人看到曲 折的道路不知该如何前进……
想一想，我和老爷爷会怎样向 游人介绍爬天都峰的感受？
比较句子
1、我向峰顶爬去。 我奋力向峰顶爬去。
2、爬呀爬，我和老爷爷还有爸爸都爬上了天都峰。 爬呀爬，我和老爷爷还有爸爸终于都爬上了天都峰。
我奋力向峰顶爬去，一会儿攀着 铁链上，一会儿手脚并用向上爬，像小
猴子一个样……
爬呀爬，我和老爷爷，还有爸爸， 终于都爬上了天都峰。
天都峰最险处是鲫鱼背。它 是一道长约十几米，宽不过 1米的狭长光滑的石脊，石 脊两旁是万丈深渊。
鲫鱼背
鲫 鱼 背
爬呀爬，我和老爷 终于 爷，还有爸爸，终于 都爬上了天都峰顶。
dǒu 笔陡 pān pá 攀 爬 yǎnɡ 仰望 yǒnɡ 勇气
liàn chàn sì 铁链 发颤 似乎 jì hē hē 鲫鱼背 笑 呵 呵 zán fēnɡ dǐnɡ jū 咱们 峰 顶 居然 fân cānɡ biàn 奋斗 白发苍苍 辫子
笔陡 仰望
勇气 攀爬
铁链 咱们
奋斗 鲫鱼背
发颤 峰顶
再看看笔 陡的石级,石 级边上的铁链, 似乎是从天上 挂下来的,真 叫人发颤!
三年级上册《爬天都峰》课文
三年级上册《爬天都峰》课文三年级上册《爬天都峰》课文爬天都峰假日里，爸爸带我去黄山，爬天都峰。
我站在天都峰脚下抬头望:啊，峰顶这么高，在云彩上面哩!我爬得上去吗?再看看笔陡的石级，石级边上的铁链，似乎是从天上挂下来的，真叫人发颤!忽然听到背后有人叫我:"小朋友，你也来爬天都峰?"我回头一看，是一位白发苍苍的老爷爷，年纪比我爷爷还大哩!我点点头，仰起脸，问:"老爷爷，您也来爬天都峰?"老爷爷也点点头，说:"对，咱们一起爬吧!"我奋力向峰顶爬去，一会儿攀着铁链上，一会儿手脚并用向上爬，像小猴子一样……爬呀爬，我和老爷爷，还有爸爸，终于都爬上了天都峰顶。
在鲫鱼背前，爸爸给我和老爷爷照了一张相，留作纪念。
老爷爷拉拉我的小辫子，笑呵呵地说:"谢谢你啦，小朋友。
要不是你的勇气鼓舞我，我还下不了决心哩!现在居然爬上来了!""不，老爷爷，我是看您也要爬天都峰，才有勇气向上爬的!我应该谢谢您!"爸爸听了，笑着说:"你们这一老一小真有意思，都会从别人身上汲取力量!"里的是竖，别写成“瓜”。
天都峰位于黄山东部，海拔1810米。
鲫鱼背是天都峰最险处。
它是一道长十几米，宽不过1米的狭长光滑的石脊，石脊两旁是万丈深渊。
今天，我们一起去看看她“爬天都峰”的惊险经历。
请读课题——3、爬天都峰。
二、初读课文，整体感知。
1、请自由读课文，注意要把字音读准，句子读通。
2、学习生字词。
(1)学习6个会认的生字。
(陡、链、颤、攀、鲫、呵;重点：颤的发音)A请个同学来读一读，师指导全班读准“颤”。
B藏在词语，你还能读准吗?全班齐读(出示：笔陡、铁链、发颤、攀树、鲫鱼、笑呵呵)(2)学习10个会写的生字。
(出示：峰、顶、似、苍、仰、咱、奋、辫、勇、居)A请自由地读一读。
B重点指导检查：后鼻音“峰、顶、仰”;平舌音“似、苍”C请男女读词语：峰顶、似乎、仰望、白发苍苍、咱们、奋力、、辫子、勇气、居然、力量、忽然、决心、终于。
3.爬天都峰(最新完美版)
老爷爷拉拉我的小辫子，笑呵呵地 说：“谢谢你啦，小朋友。要不是你的勇 气鼓舞我，我还下不了决心哩！现在居然 爬上来了！” “不，老爷爷，我是看您也要爬天 都峰，才有勇气向上爬的！我应该谢谢 您！”
居我要 然还不 爬下是 谢 上不你 谢 来了的 你 了决勇 啦 〃心气 〄 哩鼓小 〃舞朋 现我友 在〄。
“ 终于’’是经过“奋力”的 从哪儿看出爬上山顶不容 结果。使我们感受到要攀登 易? 找出关键的词语。 高峰，必须奋力向上、勇于 攀登，才能达到目的。 为什么要用“终于”，说明 什么？
1、小妹妹来到天都峰脚下，心里怎么 想？ 2、她看到老爷爷，心里又怎么想呢？ 3、后来，她是怎样爬上天都峰的？ 4、老爷爷来到天都峰 脚下，心里怎么想？ 5、他看到小妹妹，心 里又怎么想呢？ 6、后来，他是怎样爬 上天都峰的？
分角色有感情的朗读3、4、5自然段。
忽然听到背后有人叫我： “小朋友，你也来爬天都 峰？” 我回头一看，是一位白 发苍苍的老爷爷，年纪比 我爷爷还大哩!我不再犹豫， 点点头，仰起脸，问： “老爷爷，您也来爬天都 峰？” 老爷爷也点点头：“对， 咱们一起爬吧!”
白 发 苍 苍
• 他们所说的话中都有一个“也”字，这个 “也”是什么意思？他们是互相怀疑吗？
鲫
鲫鱼
呵
笑呵呵
我会读
笔陡
攀爬
铁链
鲫鱼
发颤
笑呵呵
我会写
爬
峰
顶
似
苍
仰
咱
奋
辫
勇
居
我会写
pá fēng dǐng biàn sì yǒng cāng yǎng
爬
zá n
峰
fèn
顶
似
苍
jū
3 爬天都峰
战胜困难的名言警句
世上无难事，只要肯登攀。 ------毛泽东
山重水复疑无路，柳暗花明又一村。---陆游 小苗不经风雨长不成大树，人不经困难难以 成材。 登上了山顶，可能是伤痕累累，但看到的却 是无限风光。
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同学们爬过山吗？谈一谈你 爬山时的感受。
黄山 黄山位于安徽省南部，面积约1200平方千米。那里千
峰竞秀，著名的有七十二峰，其中莲花峰、光明顶、天都峰均 在海拔1800米以上，雄姿灵秀，气势磅礡。与黄河、长江、长 城齐名，成为中华民族的象征。奇松、怪石、云海、温泉号称 “天下四绝”。
天都峰：在黄山东南部。西对莲花峰，为黄山“七十二峰”
jí jìnià n sì
陡峭 铁链
chà n gǔ zá n yǒng fè n jū pá yǎng
dǒu qià o
lià n
fēng pān
dǐng
峰顶
jí cāng
jì
石级 发颤 奋力 攀着 鲫鱼
纪念 鼓舞 居然 汲取力量 似乎 咱们 爬山 白发苍苍
bià n hē
辫子 勇气 仰起脸 笑呵呵 忽然 终于 决心
这一老一小能爬上天都峰顶， 是因为他们会从_________身上汲 取________。
五岳归来不看山 黄山归来不看岳
Hale Waihona Puke —徐霞客每向上攀登一步，我就呼出一份心胸中的污 浊，吸入一份自然中的纯净。登到顶峰，我 觉得又得到了一次新生。 一欧美登山家
感悟：
在我们的学习和生活中，也许会遇到这样或那样的困 难。当困难来临时，我们不要惧怕，不要退缩，要勇敢地 面对，要学会从他人身上汲取信心和力量，让我们渐渐变 得坚强。
也 来 爬 天小 都朋 峰友 ？〄 你
3 爬天都峰(三年级语文上)
7、课文结尾爸爸的话，你从中懂得了什 么呢？
在人与人相处中，要互相学习，互相鼓励，共同 进步，不管多大困难都能克服、解决。
天都峰是黄山三大主峰之一，高达1810米，直冲云霄，为黄 山三大峰中最险峻者。古称"群仙所都"意为天上都会，所以被命名 为天都峰。
天 都 峰
鲫鱼背：
鲫鱼背在天都峰上，以奇险著称。从 天都峰脚，手扶铁索栏杆，沿"天梯"攀登 1564级台阶，即至海拔1770米处的石矼， 这里是登峰顶的必经之处。此石矼长 10 余米，宽仅1米，两侧是千仞悬崖，深邃 莫测，其形颇似出没于波涛之中的鲫鱼之 背，故名鲫鱼背。
需要掌握的生字词语： 字：
爬 峰 顶 似 苍 仰 咱 奋 辫 勇 居
陡 链 颤 攀 鲫 呵
词：峰顶
似乎 忽然 白发苍苍
咱们 奋力 终于 辫子 勇气
决心 居然 力量
读课文，思考下面问题：
1 、课文讲了一件什么事情？用两句话概 括一下。 2、课文是按什么顺序写这件事情的呢？ （叙事顺序）
叙事顺序：爬天都峰前——爬天都峰中——爬上天都峰
3、作者爬天都峰，为什么用“爬”而不 用“登”字呢？
爬更准确反映出登上的那种费力、艰难情境。
4、在爬山前，望着又陡又高的天都峰， 我是怎么想的呢？
缺乏自信、畏惧畏缩、害怕、胆怯
5、“我”下定决心爬天都峰的原因？
受老爷爷爬山的鼓励而下决心爬上峰顶。
6、老爷爷为什么也能爬上峰顶？
受到我的鼓励下定决心跟我一起爬山。
3、爬天都峰
授课峰位于黄山东南，西对莲花峰，东连钵盂峰，与光明顶、 莲花峰并称三大黄山主峰，为36大峰之一，海拔1810米。古 称 " 群仙所都 " ，意为天上都会，故取名 " 天都峰 " 。峰顶平如 掌，有"登峰造极"石刻，中有天然石室，可容百人，室外有石， 象醉汉斜卧，名"仙人把洞门"。