人教三上语文《爬天都峰》课件

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《爬天都峰》说课课件(共52张PPT)

课文讲了假日里，爸爸带“我”去爬天都峰，“我”和一位素不相识的老爷爷相互鼓励，一起爬上天都峰顶的事。 2.学生交流查找的图片及文字资料。如说说“鲫鱼背”名称的来历。
板块三、初读课文，认读字词 1.自由读课文，认读生字。画出不认识的字、词，借助拼音或小组内同学之间互相帮助，把字音读准确。教师可有重点地进行指导。 2.认读词语石级铁链攀登照相小辫子笑呵呵
2.激情导入,揭示课题。黄山是我国著名的风景游览区，那里景色秀丽，以“奇松、怪石、云海、温
泉”四大景观著称于世。自古就有“黄山归来不看岳”的美誉。天都峰是黄山的奇峰之一，海拔1810米。天都峰是如此的高,如此的险,登山
的小路像天梯似的挂在陡峭的山岩上,使许多游客望而生畏,能够登上山顶的人,1．正确认读、书写本课生字、词语。 2.能有感情地朗读课文，重点是读好对话，读出人物的不同语气和情绪。 3.把握课文的主要内容，体会“我”和老爷爷是如何相互鼓舞、坚定信心，从而战胜困难的。 4.了解课文的写作顺序，弄清课文是如何将“我”爬山的过程写清楚的。
四、说教学重难点
教学重点
二、说学情
学生在三年级的时候已经有了一定得知识的积累，大多数学生已经做到正确、流利地朗读课文，但要有感情地朗读，尤其是人物对话，学生要想读出不同人物的语气和心情，离不开老师的指导。
四年级的学生正好处在从低年级向高年级的过渡期，他们开始转变思想方法，知识内容广泛了，好奇心强，求知欲日益增加，但他们的认识能力有限，对于理解课文内容、人物的心理活动，体会文章表达的思想感情，更是需要老师指导学生通过不同形式的朗读来完成。
(2)陡:“笔陡”“石级边上的铁链,似乎是从天上挂下来的,真叫人发颤!” 教师用一根线绳作为“石级边上的铁链”,使学生体会什么叫“似乎是从天上挂下来的”。什么叫“发颤”? 真的害怕吗? (烘托了天都峰的“陡”。)

部编人教版四年级语文上册《爬天都峰》精品课件ppt精选全文

请你模仿课文写一写你看到过的高山。 3.和同桌互相说一说你在生活中遇到过的相互
鼓励的事情。
赠送以下课件
“灯不拨不亮，理不问不明”，问是开启成功之路的基石。历史上有很多科学家都是凭借对生活的细心、对追问的热心、对研究的痴心取得了不菲的成绩。来吧，让我们学习这篇课文，一起探寻真理的诞生过程。
（课后第一题）
学完这篇课文，你受到了怎样的启发？
科学并不神秘，也不遥远，关键在于 “知微见著”，不断探索，善于独立思考，具有锲而不舍的精神。
（课后第一题）
小练笔：仿照课文的写法，选择下面任一观点用具体的事例来说明。（课后小练笔
）
有志者事竟成
玩也能玩出名堂
勤能补拙
示例：有志者事竟成
清代小说家蒲松龄在自己后期的科举考试屡次不中、落魄至极之际，亲自写下励志自勉联：“有志者事竟成，破釜沉舟百二秦关终属楚；苦心人天不负，卧薪尝胆三千越甲可吞吴。”开始时是刻在铜尺之上，后悬置于书屋聊斋书房。终于他凭着自己的雄心壮志，不懈努力，以一部《聊斋志异》名垂青史，成就一番大事。
课文品读
第 2 课时
初见天都峰，“我”是怎么想的？
我站在天都峰脚下抬头望：啊，峰顶这么高，在云彩上面哩！我爬得上去吗？再看看笔陡的石级，石级边上的铁链，似乎是从天上挂下来的，真叫人发颤！
你从中感受到了什么？在云彩上面哩！高似乎是从天上挂下来的陡
此处正面写山之险
天都峰太高了： “我爬得上去吗？” 天都峰太陡了： “真叫人发颤！”
字词识记
读一读
jí
石级
猴子
hē
笑呵呵
liàn
铁链
xiànɡ
相片
汲取
发颤纪念

《爬天都峰》课件(共14张PPT)

学习要求: 出声读第六自然段,圈画表示动作的词语,边读边想象“我”奋力攀登的姿态。
我奋力向峰顶爬去，一会儿攀着铁链上，一会儿手脚并用向上爬，像小猴子一样……
爬呀爬，我和老爷爷，还有爸爸，终于都爬上了天都峰顶。
学习要求: 同桌分角色朗读我、爸爸和老爷爷登上峰顶后的对话，能从这组对话里感受到什么。
17 爬天都峰
天都峰位于黄山东南，海拔1810米。古称“群仙所都”，意为天上都会，故取名“天都峰”。此峰险峭雄奇，气势博大，在黄山群峰中，最为雄伟壮丽。与莲花峰、光明顶并称为黄山三大主峰。
学习要求: 借助文中的关键词句,梳理主要内容,说说课文写了一件什么事。
记叙文六要素：时间、地点、人物事件的起因、经过、结果
与君共勉：在人与人相处的过程中，要善于学习，互相鼓励，共同进步，彼此汲取生命成长的力量。
同学们再见！
授课上面哩！我爬得上去吗？再看看笔陡的石级，石级边上的铁链，似乎是从天上挂下来的。真叫人发颤！
忽然听到背后有人叫我：“小朋友，你也来爬天都峰？” 我回头一看，是一位白发苍苍的老爷爷，年纪比我爷爷还大哩！我点点头，仰起脸，问：“老爷爷，您也来爬天都峰？” 老爷爷也点点头，说：“对，咱们一起爬吧！”
关键语句：（1）我站在天都峰脚下抬头望……真叫人发颤。（2）我奋力向峰顶爬去。（3）我和老爷爷,还有爸爸,终于爬上了天都峰顶。
学习要求: 默读课文第二自然段,思考：天都峰给作者的印象是什么？勾画出爬山前“我”怎么想的关键词句,体会“我”的感受。
在鲫鱼背前，爸爸给我和老爷爷照了一张相，留作纪念。老爷爷拉拉我的小辫子，笑呵呵地说：“谢谢你啦，小朋友。要不是你的勇气鼓舞我，我还下不了决心哩，现在居然爬上来了！” “不，老爷爷，我是看您也要爬天都峰，才有勇气向上爬的！我应该谢谢您！” 爸爸笑着说：“你们这一老一小真有意思，都会从别人身上汲取力量！”

三年级语文上《爬天都峰》542PPT课件一等奖名师公开课比赛优质课评比试讲

人教版三年级语文上册
爬天都峰
凤台县丁集镇张集小学郭志祥
不，老爷爷，我是看您也要爬天都峰，才有勇气向上爬的！我应该谢谢您！
1、小妹妹来到天都峰脚下，心里怎么想？
2、她看到老爷爷，心里又怎么想呢？
3、后来，她是怎样爬上天都峰的？
我奋力向峰顶爬去，一会儿攀着铁链上，一会儿手脚并用向上爬，像小猴子一个样……
不，老爷爷，我是看您也要爬天都峰，才的勇气鼓舞我，我还下不了决心哩！现在居然爬上来了！
1、老爷爷来到天都峰脚下，心里怎么想？
2、他看到小妹妹，心里又怎么想呢？
3、后来，他是怎样爬上天都峰的？
谢谢你啦，小妹妹。要不是你的勇气鼓舞我，我还下不了决心哩！现在居然爬上来了！

部编版三年级上册语文《爬天都峰》教学课件PPT复习

想一想：你从“奋力” “手脚并用”中体会到什么？
再读读老爷爷和小姑娘的对话，想想他们为什么要互相道谢呢？
“谢谢你啦，小朋友，要不是你的勇气鼓舞我，我还下不了决心哩！现在居然爬上来了。”
“不，老爷爷，我是看您也要爬天都峰，才有勇气向上爬的！我应该谢谢您！”
爸爸听了，笑着说：“你们这一老一小真有意思，都会从别人身上汲取力量！”
我知道“汲取”的意思是…… 我还知道“我”和老爷爷是这样互相汲取力量的……
想一想：你从“奋力” “手脚并用”中体会到什么？
再读读老爷爷和小姑娘的对话，想想他们为什么要互相道谢呢？
“谢谢你啦，小朋友，要不是你的勇气鼓舞我，我还下不了决心哩！现在居然爬上来了。”
“不，老爷爷，我是看您也要爬天都峰，才有勇气向上爬的！我应该谢谢您！”
爸爸听了，笑着说：“你们这一老一小真有意思，都会从别人身上汲取力量！”
我站在天都峰脚下抬头望：啊，峰顶这么高，在云彩上面哩！我爬得上去吗？再看看笔陡的石级，石级边上的铁链，似乎是从天上挂下来的，真叫人发颤！
读读老爷爷和小妹妹的对话，说说你感受到了什么？
“小朋友，你也来爬天都峰？” “老爷爷，您也来爬天都峰？” “对，咱们一起爬吧！”
我奋力向峰顶爬去，一会儿攀着铁链上，一会儿手脚并用向上爬，像小猴子一样……
我知道“汲取”的意思是…… 我还知道“我”和老爷爷是这样互相汲取力量的……
爬天都峰
我知道的天都峰
天都峰在黄山东南部，西对莲花峰，东联钵盂峰，海拔1,810米，为三大主峰（莲花、天都、光明顶）中最险峻者，古称群仙所都，意为天上都会。峰顶平如掌，有“登峰造极”石刻，中有天然石室，可容百人，室外有石，象醉汉斜卧，名“仙人把洞门”。以往顶极难登，后人凿石开路，装置石柱、铁链扶栏，今游人可安全登顶。峰头远眺，云山相接，俯瞰群山，千峰竞秀，古有诗赞到：“任他五岳归来客，一见天都也叫奇”。

新课标人教版小学三年级语文上册：3爬天都峰PPT、优质教学课件

第三课时习作讲评明确要求课件出示作文批改要求和重点：内容叙述得是否具体；语言表达是否规范流畅；书写是否工整美观；结构是否比较严谨；是否有创意；是否切题。范文引路课件出示一篇中等水平的学生习作。学生快速朗读。合作学习组长组织本组成员进行评价、讨论。小组派代表予以点评，宣布本组成员所给分数及理由。合作批改同桌交换阅读对方作文。用修改符号批改，按项目评分。
汇报交流指名读自己或他人所写的优美语句。课件出示几名程度不同的学生的作文，同桌读眉批、总批，汇报批改意见。作者谈收获。课堂总结
回顾·拓展五学习目标 1、回顾本单元所学课文，交流对鲁迅的认识。 2、交流体会本组课文中含义深刻的句子，总结体会这类句子的方法。
3、积累鲁迅的名言。 4、通过阅读“鲁迅巧对先生”的故事，感受鲁迅的敏捷才思。教学过程
回顾课文，自然衔接 1、本单元我们学习了鲁迅先生所写的回忆文章《少年闰土》，课文通过哪几件事揭示了闰土的形象？ 2、在你和小伙伴之间一定也发生过令人难忘的事，请用一句话来概括。出示选题，选择习作课件出示：习作一：《少年闰土》写了有关闰土的几件事情，使闰土的形象跃然纸上。你也可以用一两件事来介绍自己的小伙伴，要把事情的经过写具体，要写出小伙伴的特点。
从一别小人
你从爸爸的话中体会出什么? （点击“体会”链接）
诗文欣赏:
登天都峰盘空千万仞，险若上丹梯。迥入天都里，回看鸟道底。他山青点点，远水白凄凄。欲下前峰暝，岩间宿锦鸡。
——唐. 岛云
黄山景点介绍
黄山，中华民族锦绣河山的象征之一，以其不可抗拒的魅力倾倒了世人。黄山集万千美景于一身，明代大旅行家、地理学家徐霞客就曾叹曰：“登黄山天下无山，观止矣”。

爬天都峰ppt课件

怎么说
”小朋友，你也来爬天都峰？ “ ”老爷爷，您也来爬天都峰？ “ ”对，咱们一起爬吧！“
爬山后
记一次比赛
比赛前比赛时
怎么做
"奋力爬...... 攀......手脚并用向上爬......"
比赛后
《记一次比赛》习作自评单
自评项目
按顺序，我写的是...... 我用上了哪些方法...... 自己觉得是否写清楚.......
部编版·小学语文四年级上册·第五单元
习作单元语文要素
了解作者是怎样把事情写清楚的。写一件事，把事情写清楚。
介绍黄亦波作者
1937年生，江苏无锡人，中国作家协会会员，主要作品，《远方的礼物》.《阳台上的小客人》等
任务一：听读课文，概括内容。
1.听课文朗读，给不理解的地方做个标记。 2.想一想，事情的起因、经过、结果是什么？
老爷爷说这句话时，心想......
3 忽然听到背后有人叫我:“小朋友，你也来爬天都峰？”
4 我回头一看，是一位白发苍苍的老爷爷，年纪比我爷爷还大哩！我点点头，仰起脸，问:“老爷爷，您也来爬天都峰？"
5 老爷爷也点点头，说:“对，咱们一起爬吧！
研读“怎么做？”
1
2
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
爬
学习要求：
3
山
1.自由朗读第6、7自然
4
前
段，圈一圈表现动作的
字词。
5
6
爬山
2.试着做一做这些动作，
7
时
谈谈你的感受。
8
奋力攀登
奋力爬攀着手脚并用爬爬呀爬爬上世上无难事，只要肯登攀。 ---毛泽东
任务三：小练笔，尝试把事情写清楚。

第17课《爬天都峰》第一课时课件(共21张PPT).ppt

整体感知
l 课文主要讲了什么内容？课文讲述了“我 ”和一位素不相识
的老爷爷，相互鼓励，克服山高路陡的困难，最终一起爬上天都峰的故事。
l 课文是按照什么顺序来写的，可以分成哪几个部分？
事情发展顺序
爬上天都峰前——爬天都峰时——爬上天都峰后
第一部分(第1-5自然段)：写爬天都峰之前的情景。第二部分(第6-7自然段)：爬天都峰过程。第三部分(第8-10自然段)：写爬天都峰之后的互相感谢。
课后作业：
1.复习巩固本课的生字词。 2.完成分层作业。
学好语文，快乐成长！
级链颤攀猴念辫呵
石级年级
铁链颤抖链接颤动
攀登猴子纪念攀附猴山思念
辫子辫梢
笑呵
呵
易错提示
hóu
猴
没有“ 丨
”
亻
猴子猴王造句：一只猴子在树枝间敏捷地荡来荡去。
我会认
jí
石级
liàn
铁链
pān
攀爬
xiàng biàn
hē
照相辫子笑呵呵
多音字
xiàng （照相）（相片）（吉人天相）
相
xiāng （相信）（相同）（相依为命）
xiā ng
xiàng
造句：我相信他的照相技术是不错的。
词语理解
【笔陡】笔直陡峭。【攀着】抓着东西向上爬。【发颤】颤抖，说明心里很害怕。【奋力】充分鼓动起来。
【汲取】吸取。
近义词
笔陡—— 陡峭奋力——尽力鼓舞—鼓—励
发颤—— 颤抖
居然—— 竟然吸收
汲取——
反义词
仰—— 俯笔陡—— 平坦
鼓舞—— 打击奋力—— 松懈

《爬天都峰》PPT课件

爬天都峰后（高兴、感谢）
这两句话表明“我”和老爷爷都善于向他人学习，能从他人身上汲取力量。
• 老爷爷这么大年纪都能爬，我也充满了______。
“我”和老爷爷能爬上天都峰的原因？
一、“我”和老爷爷个人的奋斗和努力；二、他们都能从他人身上汲取力量，善于向他人学习。
比较句子
1、我向峰顶爬去。我奋力向峰顶爬去。
一、“我”和老爷爷是在相互鼓励和从对方身上受到鼓舞后，才爬上天都峰的；二、爬上天都峰对老人和小孩来说，都是很难的事，但是他们做到了。处于这种激动兴奋的心情下，回顾爬上天都峰的艰难过程，才相互道谢的。
你从爸爸的话中体会出什么?
人真身有上意你汲思们取，这力都一量会老！从一别小
2、爬呀爬，我和老爷爷还有爸爸都爬上了天都峰。爬呀爬，我和老爷爷还有爸爸终于都爬上了天都峰。 Nhomakorabea高
陡
看
爬天都峰前——遇爷爷
来爬天老都爷峰爷？，您也来爬天小都朋峰友？，你也起爬吧对！，咱们一
从这里可以体会到他们的什么精神?
受到鼓舞，克服了心理恐惧，勇于尝试的精神。
我奋力向峰顶爬去，一会儿攀着铁链上，一会儿手脚并用向上爬，像小
猴子一个样……
1、课文讲了一件什么事情？用一两句话概括一下。
2、课文是按照什么顺序写这件事情的？（叙述顺序）
我站在天都峰脚下抬头望:啊，峰顶天都峰给你什么印象? 这么高,在云彩上面哩!我爬得上去吗? 再看看笔陡的石级, 石级边上的铁链,似从哪里看出? 乎是从天上挂下来的,真叫人发颤!
爬天都峰前——看山峰（畏惧）
爬呀爬，我和老爷爷，还有爸爸，终于都爬上了天都峰。

三年级语文上《爬天都峰》551PPT课件一等奖名师公开课比赛优质课评比试讲

《爬天都峰》
认识“陡、链”等6个生字。会写“爬、峰”等11个生字
把知识点通过各种方式展现在学生面前，使教学过程零而不散，教学活动多而不乱，学生在轻松愉悦的氛围中学习知识，拓宽视野。
一、结合学习内容，确定指点路径，引导课外延伸。
二、结合学生认知，注重情感教育。
三、通过自主学习合作，提高学习能力。

结合学生的阅读心理，加强语文阅读能力的培养，注意培养学生的动手、动脑能力，使课内外语文学习紧密联系，才能拓宽语文学习的渠道，所以在本节课中设计的讨论和议一议就达到了
此目的。
四、通过综合性学习，汲取营养。

小学三年级上册语文第三课爬天都峰2PPT课件

1
2
笔陡铁链峰顶
chàn
jì
石级发颤奋力攀着鲫鱼
jí
纪念鼓舞居然汲取力量
sì
似乎咱们爬山白发苍苍
辫子勇气仰起脸笑呵呵
3
我觉得这几个字有点难
链颤攀鲫陡
比一比，再组词
辫（小辫儿 ) 辨 ( 辨认 ) 辩 ( 辩论 )
峰（山峰）蜂（蜜蜂）
4
陡峭攀岩颤抖
山峰辫子呵气仰视苍白忽然终于奋力勇敢居住相似咱们鲫鱼爬上铁链房顶
资料袋天都峰在黄山东南部，西对莲花峰，东联钵
盂峰，海拔1,810米，为三大主峰（莲花、天都、光明顶）中最险峻者，古称群仙所都，意为天上都会。峰顶平如掌，有“登峰造极”石刻，中有天然石室，可容百人，室外有石，象醉汉斜卧，名“仙人把洞门”。以往顶极难登，后人凿石开路，装置石柱、铁链扶栏，今游人可安全登顶。峰头远眺，云山相接，俯瞰群山，千峰竞秀，古有诗赞到：“任他五岳归来客，一见天都也叫奇”。
8
9
10
·
11
12
13
写在最后
成功的基础在于好的学习习惯
The foundation of success lies in good habits
14
谢谢大家
荣幸这一路，与你同行
It'S An Honor To Walk With You All The Way
讲师：XXXXXX XX年XX月XX日
15
5
发颤：心在颤抖，说明心里害怕。石级：石头台阶。仰望：抬头向上望。鲫鱼背：是天都峰最险的地方，它是一道长十几米，
宽不过一米的狭长光滑的石脊，石脊两旁是万丈深渊。