五年级上册英语答案
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2016五年级上册英语答案
【篇一:2016-2017五年级英语上册全册教案】本学期我将担任五年级的英语教学工作。根据学生的实际情况,拟定以下教学计划。
一. 指导思想
全面贯彻“三个面向”战略指导思想,渗透和灌输可持续发展的战略思想。以素质教育为根本宗旨,以培养创新精神和实践能力为重点,充分发挥学生的潜能,提高学生的全面素质和自学能力。
二.学情分析.
五年级有二个班,每班学生数均在60左右。学生已学过两年的英语,具备了一定的听、说、读、写英语的能力。但由于学生学业成绩两极分化严重,加之教材难度偏大,教学目标的达成难度比较大。因此,本学期应加大后进生转化的力度,因材施教,分层教学,激发学生的学习兴趣。智
三.教材分析
五年级上册学生用书let’s learn部分的词汇仍然是围绕话题归类出现的。这样有利于学生记忆和开展话题的讨论。本册let’s learn中的大部分词汇要求学生做到听、说、读、写四会掌握(即加粗的单词)。用来巩固复习词汇的活动主要是结对和小组活动,以及启发学生主动思考的活动。
let’s talk部分依旧是一个浓缩了的情景会话,目标句型突出。为给学生提供灵活运用语言的机会,这一部分提供了可供替换的内容。
read and write部分的教学目标要求学生能读懂对话或短文;完成检测学生理解程度的填充句子练习;听、说、读、写四会掌握两组句子;完成一项综合运用所学语言的任务型语言活动。
在let’s spell部分,本册安排了常见字母组合的发音,依旧是用绕口令的形式将含有这些字母组合的单词整合成趣味句子。
本册教材的阶段复习密切围绕各单元话题展开,将所有需要复习的语言点融进有实际交际意义的活动之中,并增加了考察综合性阅读理解能力的语篇,以增进对语言知识的积累。
四.教学目标
1.能听、说、读、写61个单词或短语以及7组句子和4个单句。(包括教师、课程、食物、家务活动、居家家具、自然景物等几个话题)。要求能在真实语境中正确运用并能读懂简短语篇。 2.能完成1个手工制作。 3.能听懂、会唱6首歌曲。 4.能听懂、会吟唱6首歌谣。 5.能完成6个自我评价活动。 6.能理解6个幽默小故事。7.能了解6条日常生活谚语。
四.教材重难点重点:
能按四会、三会的要求掌握所学单词。能按四会要求掌握所学句型。
能使用日常交际用语,活用四会句型,进行简单的交流,做到大胆开口,发音正确。难点:
1.对四会要求掌握所学句型的灵活运用:对话、写作、阅读。 2.教学内容与学生的生活经验知识层次的有机结合。
3、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下,听懂清晰的话语和录音。
五.教学措施整体措施:
1、以活动为课堂教学的主要形式,设计丰富多彩的教学活动,让学
生在乐中学、学中用,从而保证学生英语学习的可持续性发展。
2、通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式,进行大量的语
言操练和练习。
3、培养学生拼读音标的能力,确保学生自主学习的质量。
4、设计全面、高效的课外作业,培养学生良好的书写习惯,做到整洁、规范、正确地书写。后进生转化措施:
1、对后进生要求要适度,应懂得“大目标,小步走”;
2、让后进生获
得成功;
3、让后进生充分发展自己的才能。
要狠下工夫监督学生去完成课堂作业与课后作业,课后做到个别辅导,尽量减少差生的数量。做好与家长的沟通工作,与班主任多做交流,大
家齐心协力完成五年级的教学任务。优秀生提高措施:
对尖子生加强培养,发掘其潜力,设计更多的弹性问题,让心有余力
的优秀生留有扩展延伸知识的机会,积极引导学生独立思考,主动探索,寻求解决问题的途径。
六.教学进度
由于本学年教学时间紧张,学习内容多,因此对本学年的教学作如下
安排:教材共六个单元。每单元8课,其中6节新授课,计两周一个
单元。书本知识共42课,不排除因为课文难,学生接受较慢而增加课时。教学中还穿插各种形式的小测验,丰富多彩的英语活动,还有数次
作业、考试的评析,同时由于放假、学生差异、教学容量、考试等其他
客观因素的影响,我将按实际需要对课时进行适当调整,力求达到最佳
效果。
unit 1 what’s he like?
第一课时
教学目标与要求
1、能听、说、认、读,并理解本课的五个新单词:young, heavy,
old , funny, kind; 2、能掌握句型:who’s your…? what’s he /she like? 并能在具体的语境中运用;3、培养学生热爱、尊敬老师的情感。
教学重点let’s learn部分的单词:old,short thin,tall,strong, young, funny, kind等。要求学生能听懂句型,并结合这些句子表达的
情境,学会恰当地替换句中的单词。逐步学会听、说、读、写单词:old,short,thin,tall,strong。教学难点
如何利用所提供的对话和情景,以旧引新,让学生进入学习状态。
let’s start部分在学生用书当中首次出现,教师应正确理解此部分的辅
垫作用,可根据实际教学需要进行使用,并帮助学生熟悉教材内容的变化。教学准备
1、准备教学过程中所需要的图片、声音、课件,以及本课时的八张单
词卡;2、准备一些教师的照片或图片;
3、准备录音机及录音带。
教学方法
小组合作法、情景教学法
教学过程设计
1、warm-up(热身)(l)播放let’s start下面歌谣的录音,让学生
听歌谣猜单元话题,激发学生对新学期第一单元英语学习的兴趣。还可
以使用四年级上册第三单元学过的句型:“i have a new friend. he’s tall. he’s strong, too.”并结合相关人物的图片,引导学生复习 strong,tall,short,thin等词,为本课时听、说、读、写这些单词做好准备。(2)日常口语练习,内容可参考如下: