《斑羚飞渡》公开课教学设计
斑羚飞渡教学设计优秀7篇
斑羚飞渡教学设计优秀7篇课《斑羚飞渡》教案篇一《斑羚飞渡》【教学目标】知识目标1.积累文中生动的词语和优美、深刻的语句。
体味作者细腻的写作笔法。
2.学习本文叙事、抒情相结合的写作方法。
能力目标1.整体感知，复述课文，深刻反思：人与动物应保持什么样的关系。
2.把握文章细致描绘飞渡场面来把故事讲清楚的写法，理解文章主旨。
情感目标感悟斑羚在危难中所表现出的智慧、勇气；感知斑羚群宁死不屈、团结协作的团队精神。
学习老斑羚那种从容镇定、临危不乱的勇气、自我牺牲的精神。
2.联系生活，思考和认识人与动物关系，培养珍视生命、关爱动物的观念。
【重点难点】1.理解老斑羚为了种族生存的牺牲精神；体味作者深沉而强烈的思想感情2.品味生动形象的语言，真切、细腻的描写笔法和表达方式的综合运用。
【教学设想】1.反复朗读，感受老斑羚从容镇定，牺牲自我的精神。
2.教学时数：2课时【教学设计】一、新课导入1.(展示课件)同学们，先听老师讲一个小故事：有一天森林里发生了一场大火，火势很猛。
一大群蚂蚁被大火团团围住，情况十分危急，眼看他们就要被大火吞没。
这时在一只大蚂蚁的示意下它们迅速的聚拢在一起，像滚雪球一样越滚越大，最终成了一个大球，大球快速滚出了火势的包围，大火烧死了不少蚂蚁，但一部分蚂蚁因此得以存活。
同学们，在这生死关头，小小蚂蚁这种牺牲一半保住另一半的举动深深震撼着我们每个人的心。
今天，我们将来看看沈石溪笔下温顺可爱的斑羚历经的那令人触目惊心的悲壮的一幕。
2.斑羚又名青羊、山羊。
分布东北、华北、西北、华南等地。
国家二级保护动物，体大如山羊，但无胡须。
体长110一一三0厘米，肩高70厘米左右，体重40—50千克。
雌雄均具黑色短直的角，长壹五—20厘米。
四肢短而匀称，蹄狭窄而强健。
毛色随地区而有差异，一般为灰棕褐色，背部有褐色前纹，喉部有一块白斑。
生活于山地森林，单独或小群生活。
多在早晨和黄昏活动，极善于在悬崖峭壁上跳跃、攀登，视觉和听觉也很敏锐。
《斑羚飞渡》教学设计(人教版七年级必修) 教案教学设计共3篇
《斑羚飞渡》教学设计(人教版七年级必修) 教案教学设计共3篇《斑羚飞渡》教学设计(人教版七年级必修) 教案教学设计1《斑羚飞渡》教学设计(人教版七年级必修) 教案教学设计一、教材分析本文教学的教材为人教版七年级必修课程《语文》中的第二册第四单元《星星之火，可以燎原》中的一篇文章——斑羚飞渡。
该篇文章是一篇记叙文。
《斑羚飞渡》讲述了非洲的一个民间传说。
斑羚被猎人追赶，无路可逃，但它却想到了一个办法——跳过落水的峡谷。
在它的跳跃中，它的前腿被峰石挂住，情急之下，它将前腿咬断，最终成功跳过了峡谷。
这个故事激励人们勇敢、坚强地面对危险和困难。
这篇文章语言简单易懂，情节紧凑，蕴含深刻的人生哲理。
二、教学目标1.能正确朗读并理解课文。
2.能了解非洲斑羚成为非洲的国家动物的历史背景。
3.培养学生的语文阅读能力，提高学生的文字理解和感悟能力。
4.通过本文教学，激发学生勇敢面对困难、克服困难的意志品质，激发学生挑战自我，勇于探索未知的精神。
三、教学方法1.阅读教学法通过学生朗读课文、表演情节、理解文章，进而通过词语和句子的理解，逐步理解文章的深层次含义。
2.讲解教学法教师结合语文课程标准，讲解文学术语、文章情节、人物形象等重点内容。
3.故事讲解法老师可以用一个故事引出这个教材，以引发学生的兴趣，可以更好地让学生理解和感受这篇文章所表达的人生哲理。
四、教学步骤1.听故事老师用一个短小有趣的故事，向学生介绍故事的主人公——非洲斑羚。
2.导入老师向学生讲解词语：峡谷、踌躇、坚毅等，让学生在课前就有一个基础的语言储备，便于阅读。
3.阅读课文老师分段朗读，学生跟读并根据语调、情感等进行配合表演。
阅读后，学生自主理解文章的情节与深层含义。
4.重点讲解老师在课堂中讲解文章的人物形象、文学术语等重点内容。
例如，老师可以跟学生们解释斑羚的故事代表什么，象征着什么？5.小组讨论老师将学生分成小组，组内学生互相学习、交流、归纳文章的意义。
《斑羚飞渡》教学设计一等奖及课后点评3篇
1、《斑羚飞渡》教学设计一等奖及课后点评【设计简说】课文把动物的自救行为提到了一个相当的高度来认识，这是非常新颖和动人的。
作者的意图非常明确：让我们探究人与动物的关系，感悟动物身上折射出来的可贵精神，要我们在探究和反思中，摆正人类对自然的态度，善待动物，善待生命。
本节课的教学注重发挥学生的自主作用，让学生自我感知课文，自我赏析精彩段落，在找动词、做示意图、看动画等基础上自行找出课文的感人之处，在师生的双边活动中深刻体会作品的感情及寓意。
【教学过程】一、设置情景，引入新课在一次森林大火中，蚂蚁家族不得不进行一次大规模的迁徙。
面对熊熊燃烧的大火，大大小小的蚂蚁迅速地结成一个球体。
为了那一线生的希望，它们冲向了火海。
伴随着一阵噼噼啪啪的声响，最外层的蚂蚁被火吞噬了，烧焦了。
然而，这蕴含着生命的团体仍向前滚动着，噼啪声越来越响，蚂蚁团越来越小，最后滚出火海的蚂蚁只剩下了一小团……这是一个感人至深的蚂蚁的.故事。
的确，在生与死的抉择中，有谁不渴望生呢?可是，这群蚂蚁却生得艰难，死得辉煌。
今天，我们来聆听一个关于一群斑羚的悲壮感人的故事，现在就让我们一起走进这动人的故事。
（板书课题及作者。
）二、诵读感知，了解文意教师配乐朗读这篇文章。
请学生一边听读一边勾画文章中最让人感动的句子，并准备根据自己的理解复述这个故事。
１、复述故事（提供故事提纲：身陷绝境—准备飞渡—试跳成功—成功飞渡—走向彩虹）。
２、概述故事内容。
三、交流体会，情感体验师：同学们在看这个故事的过程中，有没有觉得哪个情节打动了你的内心，让你感动呢?说说感动的原因。
学生们在小组内各抒己见。
最后归纳出斑羚身上体现出的精神品质：牺牲精神、团队精神、有智慧、有尊严。
四、精彩语段，研读赏析重点研习第９段。
１、朗读比赛：将课文第９段分为三小块儿，由学生推荐的两名代表和教师进行朗读比赛，教师予以指导和肯定。
２、自由朗读。
学生根据刚才朗读所得，有感情地朗读课文。
３、第９段重点描写了第一对斑羚成功试跳的全过程，其中的动词描写是很精彩的，请学生找出来并加以分析。
《斑羚飞渡》教学设计优秀3篇
《斑羚飞渡》教学设计优秀3篇《斑羚飞渡》教案篇一一、教学目标1、在教学过程中努力激发学生珍视生活、关爱动物的情感。
2、引导学生初步思考和认识人与动物的关系问题。
理解人类与自然界其他生物和平共处的重要性3、感悟动物身上折射出来的可贵的精神和品质。
二、教学重点、难点重点：引导学生理解文章生动的故事情节。
难点：体会文章真切细腻的描写中蕴含的强烈的情感。
三、教学过程设计（一）藏羚羊故事导入，揭示课题故事梗概：一肥壮的藏羚羊被猎人发现后留下两行残泪，跪拜猎人，可惜猎人并不为之所动，开膛剥皮之后，才发现原来其腹中已有成形的小藏羚羊，我们不能不被这神圣的慈母的跪拜所震撼，在动物世界里也充满了浓浓的深情厚意。
今天我们学习的这篇文章《斑羚飞渡》再一次将这感人肺腑的一幕呈现在读者面前。
下面就让我们一起走进这动人的故事。
请同学们打开书。
（二）词语讲解（三）速读课文（四）复述故事注意：典型环境，典型事件1、一学生复述；2、一学生补充并点评；3、谈表达了作者一种怎样的思想感情。
（五）阅读1—4自然段，思考问题1、当时的斑羚羊身处一个怎样的环境？这些描写有什么作用？2、找出描写斑羚羊的句子，陷入进退维谷的绝境的斑羚此刻会是怎样呢？镰刀头羊表现如何？文章重点抓住哪些进行描写？明确：（1）斑羚羊陷于进退维谷的绝境，为后文作铺垫；（2）斑羚羊一片慌乱。
其中老斑羚羊用生命向大家作提示山涧是无法越过的。
镰刀头羊表现出从容，镇定，临危不乱，富有智慧的优秀品质，抓住了它外形，神态，动作，叫声等方面进行描写。
（六）阅读5—15自然段，思考问题这些充满灵性的斑羚群虽然身陷绝境但他们有没有绝望？有没有想出求生自救的办法？根据问题研读5—15自然段，从而更好的领悟作者的思想感情。
大声读，投入读，自由读，动情读，圈点勾画出所需要的信息。
1、画出文中有关彩虹描写的内容。
体会：课文中多次写到彩虹，有什么作用？2、文中多次写斑羚的叫声，尤其是镰刀头羊的叫声，每一次的叫声分别有什么意义？3、斑羚在飞渡过程中，哪些动作行为打动了你的内心？给你留下了深刻的印象，说说为什么？4、假如你是那头即将飞渡的老斑羚，此时会想些什么？会对那些年轻的斑羚说什么？学生讨论后明确：（1）文中写彩虹的地方主要有三处，它的作用是：渲染一种神秘色彩，并推动情节发展，头羊之所以想出飞渡的办法，或许就是受了彩虹的神秘启示。
七年级下语文《斑羚飞渡》教案（5篇可选）
七年级下语文《斑羚飞渡》教案（5篇可选）第一篇：七年级下语文《斑羚飞渡》教案斑羚飞渡教材分析《斑羚飞渡》是七年级下册语文第六单元所选的一篇散文精品，这篇文章生动、细腻地记叙了斑羚陷入绝境时求生自救的全过程。
故事非常惊险，可读性强，故事本身就是动物世界的奇观。
课文中展示的一幅幅凄美的图画是向学生进行热爱大自然、关注动物世界情感的极好的典范，也是提高学生人文素养的途径，同时也可以提高学生的审美情趣和审美能力。
设计理念1、学生是学习和发展的主体，教师是学习活动的组织者和引导者，语文教学应倡导自主合作的学习方式，充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。
2、激发学生的兴趣，表达自己的情感体验，培养学生搜集整理信息的能力和语言表达能力。
3．努力建设开放而有活力的语文课程。
教学目标1、整体感知，概括课文内容。
2、品味生动、形象的语言，感受斑羚在生死关头所表现出来的美德。
3、激发学生关爱动物、善待生命的情感。
过程方法自主、合作、探究教学重点引导学生理解文章生动的故事情节，感受斑羚的精神。
教学难点1、如何关注自然、关注生活，从自然和生活中学到生存的经验。
2、对“爱”的再理解、再认识。
一,新课导入:有一种死亡，悲壮而辉煌，永远也不代表毁灭；有一种生命，崇高而美好，永远镌刻在心中当弱小的斑羚们在面临绝境时是如何表现的,这节课老师和你们一起去感受伤心崖上悲壮而又动人的一幕.二,检查预习: 1生字词的朗读 2重点词语的理解对峙：山与山相对而立。
娴熟：熟练。
苍穹：天空逞能：显示自己能干飘渺：形容隐隐约约，若有若无。
斑斓：灿烂多彩进退维谷：进退两难。
谷，比喻困难的境地。
一尘不染：形容非常清净、纯洁。
迥然不同：迎然,距离很远的样子.形容差别很大。
眼花缭乱：眼睛看复杂的色彩而感到迷乱 3,说说对斑羚的了解三,课文内容的理解看来同学们预习的挺好老师给予表扬.现在请同学们轻声的朗读课文说说课文讲了一件什么事?(一群斑羚在遇险后绝处逃生的故事)2文中用了一个词语来形容斑羚的处境(进退维谷)说说是怎样的情况?(斑羚群被狩猎队和猎狗追赶，属于后有追兵。
《斑羚飞渡》教案5+优质公开课统编
《斑羚飞渡》教案教学目标：知识与能力：1、积累文中生动的词语和优美、深刻的语句。
体味作者细腻的写作笔法；2、学习本文叙事、抒情相结合的写作方法；过程与方法：3、整体感知，复述课文，深刻反思：人与动物应保持什么样的关系4、把握文章细致描绘飞渡场面来把故事讲清楚的写法，理解文章主旨情感与德育5、感悟斑羚在危难中所表现出的智慧、勇气；感知斑羚群宁死不屈、团结协作的团队精神。
学习老斑羚那种从容镇定、临危不乱的勇气、自我牺牲的精神。
教学重点：目标3、4教学难点：目标2教学方法：多媒体教学课时安排：2课时(连堂)教学过程：一、导入：在上课之前，我们看一个短片，了解一下我们人类与大自然的相处。
(ppt2)今天我们要学习的《斑羚飞渡》正是讲述了人类在猎杀斑羚时发生的一个感人肺腑的故事。
请同学们翻开书第202页二、夯实基础1、作者简介沈石溪，其动物小说别具一格，他被誉为“中国动物小说大王”。
小说《圣火》获1990年世界儿童文学和平奖。
《第七条猎狗》获中国作协首届儿童文学作品奖。
《一只猎雕的遭遇》获第二届全国儿童文学优秀作品奖。
(要求学生笔记部分)2、相关知识介绍斑羚，也称青羊、山羊。
颌下无须,喉部有一块白斑。
常栖于山顶之间，善跳跃。
为国家一级保护动物。
(ppt3)三、文本学习(一)整体感知1、听课文录音。
听读课文整体感知整体感知(ppt4)2、思考：这篇文章叙述了一个什么故事？请用简洁的语言概括。
(ppt5)3、字词过关：给加线的字注音：戛逞能蹿悲怆咩湛蓝恍惚甜腻苍穹娴熟参差不齐jiách ěngcu ānchuàng mi ēzhànhuăngh ūnìqióng xián c ēn c ī(ppt6)先由学生回答，然后一一指正，最后让学生笔记。
(字词的选择根据班级的需要而改变) (二)研读文本 1、自读请同学们用自己喜欢的方式充满感情地朗读你最喜欢的课文片段(ppt7) (让学生充分渲泄自己的感情) 2、齐读品读课文第九段思考： 在自读过程中你发现了什么？ 学到了什么？还有什么不理解？ (ppt8) 3、解读飞渡自救老斑羚蹿跳低后坠落小斑羚跃跳高前猛蹬起跳升高从容镇定舍已为人整体精神(ppt9)(师生共同完成)4、欣赏理解看斑羚飞渡的示意图Flash(ppt10)(三)亮点疑点1、文中还有哪些语句，语段或问题你不理解，请你找出来并讨论。
第27课斑羚飞渡教案优秀8篇
第27课斑羚飞渡教案优秀8篇课《斑羚飞渡》教案篇一教学设想这篇课文毛写了动物世界极其悲壮的一幕，故事惊险，扣人心弦。
文章通过描绘一群斑羚飞渡悬崖的场面，热情灾殃了他们可贵的种族精神和整体精神。
这是一篇自读课文，教学时不必深敲细推，逐句讲解。
宜在整体阅读的基础上，引导学生把握文章如何把一个故事讲清楚，如何细致描绘飞渡长面。
可引导学生长叹自己的感受，不必拘泥于某一种观点，并注意知道学生积累字词知识。
安排一课时。
教学内容和步骤一、导入新课。
本文故事性强，扣人心弦，学生自然会有浓厚兴趣，可开门见山，直接如题。
二、学生读自读提示，整体把握文章的基本内容。
三、知道学生自读课文。
1、集中注意力默读课文，并勾画出生字新词，查工具书加以掌握，同时结合具体语境确定词语的含义。
注意以下重点字词。
2、细读全文，生动的复述这个故事。
复述指导：复述是口头表达的基本功，进行此类训练，有利于提高学生的口头表达能力。
阅读课文时，把难记的内容和其他一些难记的词语画出来，强化记忆，就可以少花时间，又能复述清楚。
复述时要突出重点，把握关键之处。
教师注意引导。
3、熟读全文，结合复述的内容划分课文结构层次。
明确：根据故事的发展进程，可以分为四部分。
四、品读全文，思考以下问题。
1、斑羚没有姓名，这只斑羚，那只斑羚，是怎样说清楚的？明确：作者注意分类起了名目，由给个体起了名目，有了这些名目，就便于叔叔了。
分类的名目有老年斑羚，公斑羚，母斑羚，年轻斑羚等，个体的名目有镰刀头羊一只半大的斑羚灰黑色母斑羚等，有了这些名目，故事才叙述的清楚。
这一点看似小事，其实在写作上很重要。
2、七八十只斑羚，有三四对，作者怎样描写这次飞渡的？学生阅读回答后明确：作者采用详写一对，略写其他的方法，清楚而重点突出的写出这群斑羚飞渡的情景。
老斑羚和半大斑羚的试跳情景写的特别详细，从时间上说，不过是几秒钟的事情，作者用大段文字细细叙述。
叙述中又加进作者的悬念，再写飞渡情景，更出《斑羚飞渡》教案9-篇二教学目的1、并注意指导学生积累字词知识。
初一课文《斑羚飞渡》教案优秀6篇
初一课文《斑羚飞渡》教案优秀6篇《斑羚飞渡》教案篇一1．创设情景，导入课文。
2．引导朗读，感知课文。
3．复述概括，探讨主旨。
一、创设情景，导入课文教师活动1．播放《动物世界》有关动物在危难时刻做出牺牲保护幼仔和同伴的影像资料。
2．结合影像资料点拨：在神奇的动物世界中，常常有动物做出一些出人意料而又感人至深的举动，当我们在观赏这一幕幕扣人心弦的场景时，你除了震惊，还能想到什么？学生活动1．进入情景，引发共鸣。
2．认真朗读，感知课文。
3．活动参与，把握中心。
学生活动学生观赏，进入情景。
学生深思，引发共鸣。
设问导入：斑羚生性温顺，在面临种群灭绝的时候，它们又会做出什么样的选取呢？二、引导朗读，感知课文教师活动1．请学生朗读课文，勾画生字词。
2．出示投影片，让学生结合注释查工具书给以下字词注音、释义。
狩（shòu）猎对峙（zhì）湛（zhàn）蓝斑斓（lán）磐（pán）石蹿（cuān）跳迥（jiǒng）然不同悲怆（chuàng）娴（xián）熟眼花缭（liáo）乱请学生回答导入设问：生性温顺的斑羚做出了怎样的选取？4．请学生再读课文，思考：（1）斑羚飞渡的全过程经历了哪几个阶段？（2）斑羚为什么会做出这样的选取？5．引导学生明确以上问题：（1）斑羚飞渡的全过程经历了四个阶段：身陷绝境→峰回路转→斑羚飞渡→走向深渊（2）斑羚做出这样的选取一是环境所迫，二是斑羚对生命的渴求，斑羚群所固有的牺牲精神、团队精神的自然之举。
三、复述概括，探究主旨教师活动1．请学生细看课文插图，速读课文，抓主要信息，做复述课文的准备。
2．请学生复述课文，并安排学生点评。
3．在复述的基础上，按时间顺序将课文结构层次划分出来。
3．学生带着问题打开书。
学生活动1．学生朗读，勾画。
2．学生查工具书，交流。
3．学生回答。
4．学生默读课文，先自主探究，再合作讨论。
《斑羚飞渡》公开课教案
《斑羚飞渡》公开课教案第一章：课程导入1.1 教学目标引导学生了解《斑羚飞渡》这篇文章的背景和作者。
激发学生对课文内容的兴趣和好奇心。
1.2 教学内容向学生介绍《斑羚飞渡》是一篇关于自然保护和动物智慧的文章。
展示作者的相关作品和背景信息。
1.3 教学活动通过图片或视频展示斑羚的生活环境和飞渡的场景。
邀请学生分享他们对动物保护的看法和经验。
1.4 作业让学生阅读《斑羚飞渡》的第一段，并简要写下他们对这段文字的理解和感受。
第二章：文章内容解析2.1 教学目标帮助学生理解文章中的关键信息和细节。
培养学生分析文章内容和主题的能力。
2.2 教学内容分析文章中的描述、对话和情节发展。
引导学生关注文章中对斑羚智慧和勇敢的描绘。
2.3 教学活动分组讨论：让学生分小组，讨论文章中的重要信息和主题。
小组分享：每个小组选择一个重要的观点或细节，向全班分享并解释其重要性。
2.4 作业让学生选择一个段落，分析并总结该段落的主要内容和作用。
第三章：作者写作技巧分析3.1 教学目标帮助学生理解作者的写作技巧和风格。
培养学生欣赏和分析文章表达效果的能力。
3.2 教学内容分析文章中的修辞手法、描述和对话。
引导学生关注作者如何通过写作技巧来表达主题和情感。
3.3 教学活动小组讨论：让学生分小组，讨论他们认为作者最出色的写作技巧。
小组分享：每个小组选择一个写作技巧，向全班分享并解释其效果。
3.4 作业让学生选择一个写作技巧，分析并总结该技巧在文章中的具体运用和效果。
第四章：延伸讨论与思考4.1 教学目标引导学生思考文章所传递的信息和主题对自己的启示。
培养学生批判性思维和综合分析能力。
4.2 教学内容引导学生思考文章中的自然保护和动物智慧对现实生活的关联。
鼓励学生提出自己的观点和思考。
4.3 教学活动分组讨论：让学生分小组，讨论文章对他们的启示和思考。
小组分享：每个小组选择一个重要的观点或思考，向全班分享并解释其意义。
4.4 作业让学生写一篇短文，表达他们对文章主题的思考和启示，以及如何将其应用到生活中。
斑羚飞渡公开课教案
斑羚飞渡公开课教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）了解斑羚的生活习性、特征和生态环境；（2）掌握斑羚飞渡的技巧和原理；（3）培养观察、分析、解决问题的能力。
2. 过程与方法：（1）通过观察斑羚飞渡的图片和视频，了解斑羚飞渡的过程；（2）以小组合作的形式，分析斑羚飞渡的技巧和原理；（3）运用观察和分析的结果，解决实际问题。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对动物的关爱和保护意识；（2）培养学生团队合作精神；（3）培养学生勇于探究、积极思考的科学精神。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）斑羚的生活习性、特征和生态环境；（2）斑羚飞渡的技巧和原理；（3）观察、分析、解决问题的能力。
2. 教学难点：（1）斑羚飞渡的技巧和原理；（2）运用观察和分析的结果，解决实际问题。
三、教学准备1. 教师准备：（1）了解斑羚的相关知识；（2）准备斑羚飞渡的图片、视频等教学资源；（3）设计教学活动和问题。
2. 学生准备：（1）预习斑羚的相关知识；（2）准备笔记本和笔；（3）具备团队合作精神。
四、教学过程1. 导入新课（1）通过展示斑羚的图片，引导学生关注斑羚；（2）简要介绍斑羚的生活习性和特征；（3）引入斑羚飞渡的话题。
2. 自主学习（1）学生自主阅读教材，了解斑羚飞渡的基本情况；（2）学生结合教材，总结斑羚飞渡的技巧和原理。
3. 小组讨论（1）学生分组，每组选择一个斑羚飞渡的场景进行分析；（2）小组讨论斑羚飞渡的技巧和原理，并记录讨论结果；（3）各小组分享讨论成果，全班交流。
4. 解决问题（1）教师提出与斑羚飞渡相关的问题，引导学生运用观察和分析的结果进行解答；（2）学生积极思考，回答问题；（3）教师点评并总结。
五、作业布置1. 观察斑羚飞渡的视频，记录斑羚飞渡的过程和技巧；2. 结合教材，总结斑羚飞渡的原理；3. 思考：如何运用斑羚飞渡的技巧和原理，解决实际问题？六、教学拓展1. 引导学生关注生物多样性，了解我国斑羚的分布和保护情况；2. 介绍其他动物的迁徙和逃生技巧，与斑羚飞渡进行对比，加深学生对斑羚飞渡特点的理解；3. 组织学生进行户外观察活动，观察身边的动物，了解它们的生存智慧和适应环境的能力。
斑羚飞渡(教师中心稿) 教案教学设计
斑羚飞渡(教师中心稿) 教案教学设计一、教学目标1. 让学生理解斑羚飞渡的概念和特点，掌握相关的生态和生物学知识。
2. 培养学生的观察力、思维能力和团队合作精神。
3. 通过斑羚飞渡的案例，引导学生关注和保护野生动物，提高学生的环保意识。
二、教学内容2. 斑羚飞渡的生物学意义：斑羚飞渡是斑羚生存和繁衍后代的重要方式之一，通过飞渡可以寻找更丰富的食物资源和配偶，也有助于斑羚群体的迁徙和适应环境变化。
3. 斑羚飞渡的生态问题：随着人类活动的不断侵扰和生态环境的恶化，斑羚的生存空间受到严重威胁，斑羚飞渡的行为也受到很大的影响。
三、教学重点和难点1. 教学重点：让学生了解斑羚飞渡的概念、特点和生物学意义，培养学生的观察力、思维能力和团队合作精神。
2. 教学难点：引导学生关注和保护野生动物，提高学生的环保意识。
四、教学方法1. 观察法：让学生观察斑羚飞渡的视频或图片，引导学生通过观察来了解斑羚飞渡的特点和生物学意义。
2. 小组讨论法：将学生分成小组，让学生通过讨论来分析斑羚飞渡的生态问题，并提出保护措施。
3. 反思法：让学生通过反思自己的生活方式和对环境的影响，来提高学生的环保意识。
五、教学过程1. 导入：通过展示斑羚飞渡的视频或图片，引导学生关注和兴趣。
2. 讲解：教师简要介绍斑羚飞渡的概念和特点，引导学生了解斑羚飞渡的生物学意义。
3. 观察和思考：学生观察斑羚飞渡的视频或图片，思考斑羚飞渡的特点和生物学意义。
4. 小组讨论：学生分成小组，讨论斑羚飞渡的生态问题，并提出保护措施。
5. 分享和总结：每个小组分享自己的讨论结果，教师进行总结和点评。
6. 反思：学生反思自己的生活方式和对环境的影响，思考如何提高环保意识。
7. 作业：学生根据课堂学习和讨论的内容，完成相关的作业。
六、教学评估1. 课堂参与度：观察学生在小组讨论中的参与情况，了解学生的积极性和合作能力。
2. 学生作业：评估学生完成作业的质量，检查学生对斑羚飞渡的理解和思考深度。
《斑羚飞渡》公开课教案
《斑羚飞渡》公开课教案第一章：教学目标1.1 知识目标1. 了解斑羚的生活习性和特点；2. 掌握文章中的专业术语和概念；3. 理解斑羚飞渡的行为意义和生态价值。
1.2 能力目标1. 培养学生的观察和分析能力，能够从文章中提取有效信息；2. 提升学生的阅读理解能力，能够概括和总结文章内容；3. 提高学生的批判性思维，对文章中的观点进行评价和讨论。
1.3 情感目标1. 培养学生对动物的关爱和保护意识，增强生态保护意识；2. 培养学生团队合作精神，学会分享和交流；3. 培养学生对科学的兴趣和好奇心，激发探索精神。
第二章：教学重难点2.1 教学重点1. 斑羚的生活习性和特点；2. 斑羚飞渡的行为意义和生态价值；3. 文章中的专业术语和概念。
2.2 教学难点1. 文章中一些专业术语和概念的理解；2. 对斑羚飞渡行为意义的深入理解；3. 学生阅读理解能力的提升。
第三章：教学方法3.1 讲授法通过讲解斑羚的生活习性和特点，斑羚飞渡的行为意义和生态价值，以及文章中的专业术语和概念，帮助学生理解和掌握相关知识。
3.2 案例分析法通过分析文章中的具体案例，让学生深入了解斑羚飞渡的行为过程和生态价值。
3.3 小组讨论法组织学生分组讨论，培养学生的团队合作精神，提高学生的批判性思维能力。
第四章：教学准备4.1 教学材料1. 《斑羚飞渡》文章；2. 与斑羚相关的图片、视频等资料；3. 学生分组讨论的道具和器材。
4.2 教学环境1. 教室布置：与斑羚相关的图片、海报等；2. 音响设备：用于播放与斑羚相关的视频资料；3. 投影仪：用于展示文章内容和相关资料。
第五章：教学过程5.1 导入1. 播放与斑羚相关的视频资料，引起学生兴趣；2. 简要介绍斑羚的生活习性和特点，引出斑羚飞渡的行为。
5.2 讲解1. 详细讲解文章中的专业术语和概念；2. 分析斑羚飞渡的行为意义和生态价值；3. 引导学生思考斑羚飞渡对生态环境的重要性。
5.3 案例分析1. 分析文章中的具体案例，让学生深入了解斑羚飞渡的行为过程；2. 组织学生进行小组讨论，分享各自的观点和看法。
《斑羚飞渡》教案6篇
《斑羚飞渡》教案6篇Teaching plan of "the flying gazelle"编订：JinTai College《斑羚飞渡》教案6篇前言：教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。
一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。
本教案根据教学设计标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。
便于学习和使用，本文档下载后内容可按需编辑修改及打印。
本文简要目录如下：【下载该文档后使用Word打开，按住键盘Ctrl键且鼠标单击目录内容即可跳转到对应篇章】1、篇章1：《斑羚飞渡》教案2、篇章2：一、预习导学模板(常用版)3、篇章3：课堂检测例文(通用版)4、篇章4：二、学习研讨（第二课时）5、篇章5：三、拓展训练范文通用版6、篇章6：四、练笔范文(标准版)篇章1:《斑羚飞渡》教案教学目标：1、学生积累字词知识。
2、整体感知了课文内容，描绘一群斑羚飞渡悬崖的场面。
3、了解作者热情赞扬的动物可贵的种族精神和整体精神。
教学重点：引导学生理解文章生动的故事情节，感受斑羚的精神。
教学难点：如何关注自然、关注生活，从自然和生活中学到生存的经验。
学习安排：两课时学习过程：篇章2:一、预习导学模板(常用版)【按住Ctrl键点此返回目录】1、简介作家、作品2、介绍斑羚3默读课文，把你认为重要的字词标记出来并站起来告诉同学们。
4分组讨论，斑羚飞渡经过几个过程？分别是什么？5你来讲故事，讲讲这篇文章写了一个什么故事？6小组讨论，文章中哪些地方让你感动，请大家用自己喜欢的方式充满感情地朗读你最喜欢的课文片段，并说一说你为什么而感动。
篇章3:课堂检测例文(通用版)【按住Ctrl键点此返回目录】1、给括号前面的字注音戛（）洛山对峙（）山涧（）哀咩（）坠（）落斑（）斓参差（）蹿（）跃2 解释下列词语迥然不同：略胜一筹：进退维谷：3写一写，你认为人类应该怎样与动物和谐相处？篇章4:二、学习研讨（第二课时）【按住Ctrl键点此返回目录】1斑羚为什么要飞渡？2细读文章最后一段，谈谈这篇课文给你留下了怎样的启示？3课文第二段的作用是什么？4镰刀头羊是这场飞渡的组织者，文中重点写了它的哪些表现？谈谈你对镰刀头羊的印象。
优质课斑羚飞渡语文教案优秀教案
优质课《斑羚飞渡》语文教案优秀教案一、教学目标1.知识与技能：理解课文内容，分析斑羚飞渡的背景、经过及意义；掌握描写斑羚飞渡的精彩语句；学会通过景物描写来表现主题的方法。
2.过程与方法：通过小组合作，探讨斑羚飞渡中所体现的勇敢、智慧、团结、奉献等精神；学会通过阅读、讨论、分享等途径来提升自己的语文素养。
3.情感态度与价值观：感受生命的可贵，培养勇敢、智慧、团结、奉献的品质；树立正确的生态观念，关爱大自然。
二、教学重点、难点1.教学重点：理解课文内容，分析斑羚飞渡的背景、经过及意义；掌握描写斑羚飞渡的精彩语句。
2.教学难点：通过景物描写来表现主题的方法。
三、教学过程1.导入新课利用多媒体展示一组关于斑羚的图片，让学生初步了解斑羚的外形特征和生活习性。
提问：你们知道斑羚飞渡吗？谁能简要介绍一下？2.自读课文让学生自主阅读课文，理解课文内容。
提问：课文讲述了什么故事？斑羚飞渡的背景是什么？3.分析课文小组合作，分析斑羚飞渡的经过，找出课文中的精彩语句。
分组讨论：斑羚飞渡中所体现的勇敢、智慧、团结、奉献等精神。
4.深入探讨提问：课文为什么用“斑羚飞渡”作为？让学生结合课文内容，探讨斑羚飞渡的意义。
5.读写结合让学生运用所学方法，仿写一段关于斑羚飞渡的景物描写。
学生展示作品，教师点评。
回顾课文内容，让学生谈谈自己的感悟。
提问：通过学习这篇课文，你有什么收获？7.作业布置写一篇关于斑羚飞渡的读后感。
收集有关斑羚的资料，下节课分享。
四、板书设计1.课文《斑羚飞渡》2.课文结构：背景、经过、意义3.精彩语句：描写斑羚飞渡的语句4.主题：勇敢、智慧、团结、奉献五、教学反思重难点补充：1.教学重点补充：在分析斑羚飞渡的精彩语句时，教师可以这样引导学生：“同学们，请大家找一找课文中描写斑羚飞渡时，用了哪些动词或者形容词，这些词汇如何帮助我们更加生动地感受到斑羚飞渡的紧张和壮观？”当学生找到相关语句后，教师可以进一步提问：“你们能感受到这些词语背后的情感吗？这些情感是如何通过词语传达给我们的？”2.教学难点补充：在讲解通过景物描写来表现主题的方法时，教师可以这样操作：“请大家注意，作者在描述斑羚飞渡时，不仅仅是叙述了一个事件，还通过环境的描绘来加深我们对斑羚行为的理解。
《斑羚飞渡》教案
《斑羚飞渡》教案（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《斑羚飞渡》公开课教案
《斑羚飞渡》公开课教案第一章：教学目标1.1 知识与技能：理解《斑羚飞渡》的故事情节和人物形象。
分析斑羚飞渡的行为和其对群体的意义。
掌握的生词和短语，并能够运用到实际情景中。
1.2 过程与方法：通过阅读和讨论，培养学生对文本的理解和分析能力。
运用观察和思考，培养学生对动物行为的理解和探究能力。
通过小组合作，培养学生的团队合作和沟通能力。
1.3 情感态度与价值观：培养学生对自然环境和动物保护的关注和意识。
培养学生对勇气、智慧和牺牲精神的敬佩和尊重。
培养学生对困难和挑战的积极面对和解决问题的态度。
第二章：教学内容2.1 课文概述：简介《斑羚飞渡》的故事背景和主要情节。
引导学生关注斑羚飞渡的行为和其对群体的影响。
2.2 课文分析：分析斑羚飞渡的行为动机和其对生存的必要性。
探讨斑羚飞渡中的角色扮演和团队合作的重要性。
2.3 生词和短语：学习和理解文章中的重点生词和短语。
进行例句和练习，巩固对生词和短语的理解和运用。
第三章：教学步骤3.1 导入：通过展示斑羚的图片，引起学生对斑羚飞渡的兴趣。
引导学生思考动物行为的意义和对其生存的影响。
3.2 阅读理解：分组阅读课文，让学生自主理解故事情节和人物形象。
进行阅读理解练习，检查学生对课文的理解程度。
3.3 分析和讨论：引导学生分析斑羚飞渡的行为和其对群体的意义。
组织小组讨论，让学生分享对斑羚飞渡的理解和感受。
第四章：教学评估4.1 评估方法：通过阅读理解练习和学生口头表达，评估学生对课文的理解和分析能力。
通过小组讨论和团队合作的表现，评估学生的团队合作和沟通能力。
4.2 反馈与改进：根据学生的表现和反馈，及时给予指导和帮助，促进学生的学习进步。
根据评估结果，调整教学方法和内容，提高教学效果和质量。
第五章：教学延伸5.1 延伸活动：组织学生进行角色扮演，模拟斑羚飞渡的情景，增强学生对故事的理解和体验。
引导学生进行观察和记录，研究其他动物的类似行为，培养学生的观察和探究能力。
斑羚飞渡教案
斑羚飞渡教案【篇一：《斑羚飞渡》公开课教学设计】《斑羚飞渡》教学设计教学目标:1、品味生动、形象的语言，感受斑羚在生死关头所表现出来的美德。
1、激发学生关爱动物、善待生命的情感。
教学重点:品味生动、形象的语言，感受斑羚的精神。
教学难点 :引导学生“珍爱生命，善待生命”。
教学过程一、创设情景，导入新课。
(观看人与自然节目片段)（大自然千姿百态，动物世界无奇不有。
动物在面临绝境时的表现往往会令人惊叹，令人震撼，它们表现出来的精神是值得人类细细品味，认真学习的。
文中的斑羚在种族灭绝的紧要关头作出了怎样的表现呢？让我们一起走进沈石溪的《斑羚飞渡》）二、生动自学：（课前老师安排了预习，下面我们先来检查同学们的预习情况）1.作者简介：2.斑羚介绍：3.检查生字词预习情况：三、互动助学，整体感知课文内容。
下面我们一起来学习课文内容。
1、师友二人速读课文，思考以下问题：用简洁的语言概括文章叙述了一个什么故事？、提示：结合以下问题：a、斑羚为什么要飞渡？b、斑羚用什么方法飞渡？c、斑羚飞渡的结果怎样？(课文讲述的是一群被逼至绝境的斑羚，为了赢得种族生存的机会，用牺牲一半挽救另一半的方法摆脱困境的壮举。
)2.理清小说的情节：为是个特写镜头添上标题.陷入绝境彩虹出现斑羚飞渡走向彩虹在这四幅画面中，你觉得哪一幅画面最生动、最精彩,最让你感动,请找出来读一读.三、师动启学(一)、寻飞渡之美听读课文第九自然段, 观看视频，用一两个词语概括“斑羚飞渡”的情景(过度语：看完这段录像，此时此刻，相信每一个人的心情都是沉甸甸的。
每一只年轻斑羚的成功飞渡，都意味着有一只老年斑羚摔得粉身碎骨。
老斑羚心甘情愿用生命为下一代开辟了一条生存的道路。
如果要你用一个词来形容斑羚飞渡的举动，你会用什么词？（震惊悲壮悲惨伟大）1、这段中，哪些地方让你感到震撼？请结合课文圈点勾画相关语句并说说你的理解。
2、我们来复述一下飞渡的过程。
（体会动词的作用）(二)感精神之美1、从他们的身上，我们看到了什么精神？（无私奉献团结一致的团队精神）2、品读语句，分析镰刀头羊的形象，从而感受斑羚精神美.⑴、在这群斑羚中，作者重点刻画了哪只斑羚？文章抓住哪些描写？刻画了镰刀头羊怎样的形象？请从文中找出相关的语句，分组学习，品读分析镰刀头羊的形象。
斑羚飞渡教案优秀6篇
斑羚飞渡教案优秀6篇《斑羚飞渡》教案篇一[教学目标]1、在教学过程中努力激发学生珍视生活、关爱动物的情感；2、引导学生初步思考和认识人与动物的关系问题；理解人类与自然界其他生物和平共处的重要性；3、感悟动物身上折射出来的可贵的精神和品质。
[教学重点、难点]1、教学重点：整体感知课文，理解斑羚在生死关头所表现出来的美德。
2、教学难点：感悟动物身上折射出来的可贵的精神和品质。
[指导思想]：1、自主、合作、探究的学习方式为主，充分激发学生的主动意识和探索精神，注重质疑问难与互相切磋；2、培养学生语感，能够初步领悟作品内涵；3、注重学生的内心感受与自我体验，在理解课文资料的基础上，调动已有的知识储备，结合自己的生活体验，敢于发表自己的见解。
做到观点明确，言之有理。
[教学用具]：多媒体PowerPoint课件（穿插Flash动画）。
[教学时间]：一课时。
[教学过程]：一、导入:（大屏幕显示课题）欣赏一段动画导入（播放《保护藏羚羊》Flash动画）。
（大屏幕显示)问：同学们，你看到了什么？――藏羚羊被屠杀。
这天我们要了解的是一种很可爱的小动物，（大屏幕显示)，明白这是什么动物吗？这是斑羚，它是羚羊的一种，因为喉部有一块白斑，所以叫斑羚，它是我国二级保护动物，十分珍贵。
斑羚生性温顺，十分讨人喜欢。
但就是这样一群可爱的动物，有一天却遇到了一件让人意想不到的事情，是什么事情呢？此刻就让我们一齐来欣赏沈石溪的《斑羚飞渡》。
（以动画引入课文，显得生动、搞笑，初步调动起学生的学习欲望，创造了较好的学习氛围。
）二、速读课文，整体感知：（大屏幕显示)限每分钟500字（约2500字）三、合上书快速回忆课文资料，然后进行抢答。
这篇文章叙述了一个什么故事？用简洁的语言概括故事。
（大屏幕显示)讨论并归纳：一群斑羚被狩猎队所追杀，被逼到了戛洛山的悲哀崖上。
当“斑羚们发现自己陷入进退维谷的绝境时，一片惊慌，胡乱蹿跳。
但之后，斑羚群凭借娴熟的跳跃技巧，以牺牲老斑羚的生命为代价，成功地完成了山涧上的飞渡，赢得了种群的生存机会。
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《斑羚飞渡》教学设计
邱村中学：乐祥敏
教学目标:
1、品味生动、形象的语言，感受斑羚在生死关头所表现出来的美德。
2、激发学生关爱动物、善待生命的情感。
教学重点:品味生动、形象的语言，感受斑羚的精神。
教学难点 :引导学生“珍爱生命，善待生命”。
教学过程
一、创设情景，导入新课。
(观看人与自然节目片段)
（大自然千姿百态，动物世界无奇不有。
动物在面临绝境时的表现往往会令人惊叹，令人震撼，它们表现出来的精神是值得人类细细品味，认真学习的。
文中的斑羚在种族灭绝的紧要关头作出了怎样的表现呢？让我们一起走进沈石溪的《斑羚飞渡》）
二、生动自学：（课前老师安排了预习，下面我们先来检查同学们的预习情况）
1.作者简介：
2.斑羚介绍：
3.检查生字词预习情况：
三、互动助学，整体感知课文内容。
下面我们一起来学习课文内容。
1、师友二人速读课文，思考以下问题：用简洁的语言概括文章叙述了一个什么故事？、
提示：结合以下问题：A、斑羚为什么要飞渡？B、斑羚用什么方法飞渡？C、斑羚飞渡的结果怎样？(课文讲述的是一群被逼至绝境的斑羚，为了赢得种族生存的机会，用牺牲一半挽救另一半的方法摆脱困境的壮举。
)
2.理清小说的情节：为是个特写镜头添上标题.
陷入绝境彩虹出现斑羚飞渡走向彩虹
在这四幅画面中，你觉得哪一幅画面最生动、最精彩,最让你感动,请找出来读一读.
三、师动启学
(一)、寻飞渡之美
听读课文第九自然段, 观看视频，用一两个词语概括“斑羚飞渡”的情景
(过度语：看完这段录像，此时此刻，相信每一个人的心情都是沉甸甸的。
每一只年轻斑羚的成功飞渡，都意味着有一只老年斑羚摔得粉身碎骨。
老斑羚心甘情愿用生命为下一代开辟了一条生存的道路。
如果要你用一个词来形容斑羚飞渡的举动，你会用什么词？（震惊悲壮悲惨伟大）
1、这段中，哪些地方让你感到震撼？请结合课文圈点勾画相关语句并说说你的理解。
2、我们来复述一下飞渡的过程。
（体会动词的作用）
(二)感精神之美
1、从他们的身上，我们看到了什么精神？（无私奉献团结一致的团队精神）
2、品读语句，分析镰刀头羊的形象，从而感受斑羚精神美.
⑴、在这群斑羚中，作者重点刻画了哪只斑羚？
文章抓住哪些描写？刻画了镰刀头羊怎样的形象？请从文中找出相关的语句，分组学习，品读分析镰刀头羊的形象。
⑵组织学生分组学习。
(文章从外形、神态、动作、叫声等方面，重点刻画了镰刀头羊的形象。
)
文中重点写它的三次叫声，请找出来并分析其有含义。
（镰刀头羊想告诉伙伴什么）
（1）无能为力（2）警告同伴组织飞渡（3）悲壮抉择
⑶、谈谈你对镰刀头羊的评价
这是一只————的头羊。
富于智慧，有决断力，遇事镇定，临难从容。
自我牺牲，视死如归
镰刀头羊顺利指挥完了这场挽救种群的工作，让斑羚群在暴风雨的绝境中找到了生命的阳光。
(三)、品味景物之美
谈话：斑羚精神光芒四射，美丽动人，文中还描写了另一种东西，它和斑羚精神一样美丽眩目，那是什么？（彩虹）
分析“彩虹”的作用。
(4分钟)
提问：文中一共描写了几次彩虹，在文中勾画出来，读一读，想想这些描写仅仅是景物描写吗？有何作用？三次。
第一次：当斑羚身陷绝境时，天空出现彩虹，渲染了一种神秘的色彩，也推动了故事情节的发展，因为头羊或许就是受了彩虹的启示、代表希望，才想出的自救措施。
（代表求生的意志）第二次：斑羚飞渡时彩虹相映，烘托出飞渡的气势，渲染了飞渡的悲壮美。
（美好的死亡）----对比渲染
（为什么说：用死亡做桥墩？：因为这是一座必死的老斑羚用生命组成的新生的桥。
）（代表牺牲的精神）
第三次：头羊走向彩虹，渲染了头羊自我牺牲精神的崇高美。
（代表生命的尊严。
）
（师：镰刀头羊毅然走向了死亡，消失在一片灿烂中。
此时斑羚为什么还要选择死亡？可不可以不死？不死还会被猎人打死、或者换一种结局：他叹了一口气，瘫软在悬崖上。
可不可以？不可，那样死的更悲壮。
他为了什么？死也要死得光荣，如狼牙山五壮士。
为了生命的尊严。
）
四、灵动悟学悟飞渡之感
1、提问：我们应该从斑羚飞渡的故事中学到什么?
(导：是一篇动物小说，仅仅是写动物的吗？非也。
同样也是写人的。
动物在灾难面前表现出了超人的意志、力量、求生的愿望和牺牲的精神。
动物身上所表现出的种种可贵的品质在我们人类身上是否也有体现？人类面临灾难时有怎样的表现？
2、人类和动物身上都拥有着许多可贵的精神品质，然而为什么会发生斑羚飞度这样的悲剧？在文章中人类充当了怎样的角色？
3、人类和动物之间究竟该是一种怎么样的关系？如何和谐相处？人类怎样做才能使我们的共同的家园更加和谐？
（1）从斑羚身上-----舍己为人的牺牲精神、顾全大局的团队精神。
（2）从人类身上------要珍视生命，关爱保护动物
4、那么：斑羚飞渡这一悲剧造成者是谁？（人）
人类自诩是高等动物，是世界上独一无二的主宰。
对于和我们一起生活在这个星球上的其他物种，则是轻视它们，任意屠杀它们，人类的行径已经导致许多物种的灭绝。
今天，斑羚群用他们悲壮的飞渡带给我们深刻思考：人应该怎样对待地球上的其他生命？
珍惜生命善待生命和谐相处
结束语
同学们，地球只有一个，生命只有一次，生活在地球上的其他生命也是我们的朋友，我真心希望我们人类珍惜一切生命，和自然和谐共处，希望斑羚们今天的悲局不再重演，最后把《动物世界》拍摄者金·沃尔哈特的话送给大家，来结束今天的课。
“所有动物都有它们的尊严，如果我们能得到动物的理解和喜爱，那将是我们人类的荣誉。
”
学生齐读。
七、布置作业
1、写一则关于保护动物、珍爱动物的公益广告。
2、动物是人类的朋友。
试给狩猎队的叔叔写几句话，30字左右，谈谈你对这件
事的看法。