《斑羚飞渡》阅读练习教学设计2篇

《斑羚飞渡》阅读练习教学设计2篇Teaching design of reading practice of "the fly ing gazelle"

《斑羚飞渡》阅读练习教学设计2篇

前言：小泰温馨提醒，语文是基础教育课程体系中的一门重点教学科目，其教学的内容是语言文化，其运行的形式也是语言文化。语文能力是学习其他学科和科学的基础，也是一门重要的人文社会科学，是人们相互交流思想等的工具。本教案根据语文课程标准的要求和针对教学对象是初中生群体的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划、并以启迪发展学生智力为根本目的。便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。

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1、篇章1：《斑羚飞渡》阅读练习教学设计

2、篇章2：《斑羚飞渡》能力训练教学设计

篇章1:《斑羚飞渡》阅读练习教学设计

一、阅读下文，回答文后问题。

①就在这时，我看见，从那拨老斑羚里走出一只公斑羚来。公斑羚朝那拨年轻斑羚示意性地咩了一声，一只半大的斑羚应声走了出来。一老一少走到伤心崖，后退了几步，突然，半大的斑羚朝前飞奔起来，差不多同时，老斑羚也快速起跑，半大的斑羚跑到悬崖边缘，纵身一跃，朝山涧对面跳去；老斑羚紧跟在半大斑羚后面，头一勾，也从悬崖上蹿跃出去；这一老一少跳跃的时间稍分先后，跳跃的幅度也略有差异，半大斑羚角度稍高些，老

斑羚角度稍低些，等于是一前一后，一高一低。我吃了一惊，怎么，自杀也要老少结成对子，一对一对去死吗？这只半大斑羚和

这只老斑羚除非插上翅膀，否则绝对不可能跳到对面那座山崖上去！突然，一个我做梦都想不到的镜头出现了，老斑羚凭着娴熟

的跳跃技巧，在半大斑羚从最高点往下降落的瞬间，身体出现在

半大斑羚的蹄下。老斑羚的跳跃能力显然要比半大斑羚略胜一筹，当它的身体出现在半大斑羚蹄下时，刚好处在跳跃弧线的最高点，就像两艘宇宙飞船在空中完成了对接一样，半大斑羚的四只蹄子

在老斑羚宽阔结实的背上猛蹬了一下，就像踏在一块跳板上，它

在空中再度起跳，下坠的身体奇迹般的再度升高。而老斑羚就像

燃料已输送完了的火箭残壳，自动脱离宇宙飞船，不，比火箭残

壳更悲惨，在半大斑羚的猛力踢蹬下，像只突然断翅的鸟笔直坠

落下去。这半大斑羚的第二次跳跃力度虽然远不如第一次，高度

也只有地面跳跃的一半，但足已够跨越剩下的最后两米路程了。

瞬间，只见半大斑羚轻巧地落在对面山峰上，兴奋地咩叫一声，

钻到磐石后面不见了。

②试跳成功。紧接着，一对对斑羚凌空跃起，在山涧上空画

出一道道令人眼花缭乱的弧线。每一只年轻斑羚的成功飞渡，都

意味着有一只老年斑羚摔得粉身碎骨。

③山涧上空，和那道彩虹平行，又架起了一座桥，那是一座

用死亡做桥墩架设起来的桥。没有拥挤，没有争夺，秩序井然，

快速飞渡。我十分注意盯着那群注定要送死的老斑羚，心想，或

许有个别滑头的老斑羚会从注定死亡的那拨偷偷溜到新生的那拨去，但让我震惊的是，从头到尾没有一只老斑羚调换位置。

④它们心甘情愿用生命为下一代搭起一条生存的道路。

⑤绝大部分老斑羚都用高超的跳跃技艺，帮助年轻斑羚平安

地飞渡到对岸的山峰。只有一头衰老的母斑羚，在和一只小斑羚

空中衔接时，大概力不从心，没能让小斑羚踩上自己的背，一老

一小一起坠进深渊。

⑥我没想到，在面临种群灭绝的关键时刻，斑羚群竟然能想

出牺牲一半挽救另一半的办法来赢得种群的生存机会。我没想到，老斑羚们会那么从容地走向死亡。

⑦我看得目瞪口呆，所有的猎人都看得目瞪口呆，连狗也惊

讶地张大嘴，伸出了长长的舌头叫。

⑧最后伤心崖上只剩下那只成功地指挥了这群斑羚集体飞渡

的镰刀头羊。这群斑羚不是偶数，恰恰是奇数。镰刀头羊孤零零

地站在山峰上，既没有年轻的斑羚需要它做空中垫脚石飞到对岸去，也没有谁来帮它飞渡。只见它迈着坚定的步伐，走向那道绚

丽的彩虹。弯弯的彩虹一头连着伤心崖，一头连着对岸的山峰，

像一座美丽的桥。

⑨它走了上去，消失在一片灿烂中。

1．上文中多处用了修辞手法，请照下列指示各找一例句。

（1）设问：

（2）比喻：

（3）拟人：

（准确选用修辞方法，可以使语言鲜明生动，更富有感染力）2．上面选文共9段，请按照下列要求用段落序号表示。

（1）叙述段有：（2）议论段有：

（3）抒情段有：（4）描写段有：

（5）详叙段是：（6）略叙段是：

3．文中老斑羚“示意性地咩了一声”的特殊含义是什么？

答：________________________________________________ 4．画线句所表达的作用是什么？

答：________________________________________________ 5．文中点明试跳成功的一句话是：

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二、阅读下文，回答文后问题。

两只猫（选段）

我家养了一只小花猫，我们叫它小花，它活泼又漂亮。你瞧，它那圆圆的脸上，一双大眼睛闪着绿光，小巧的嘴边还神气地竖着几根胡子。它全身长着灰褐色的毛，还均匀地夹着白色斑纹。它翘着棉条似的尾巴，真惹人喜爱！

邻居家也养了一只猫，我可不喜欢它。喏，一张尖尖的脸，大嘴巴旁边有一撮黑歪毛。除了一双和小花一样明亮的大眼睛，全身上下没有一处让人看得上眼。它的心情非常古怪，每天早上躲在墙角洞口东张西望，不知道搞啥名堂。一次，我想摸它，反被它咬一口。从此，我恨透了它，见到它就打。可这家伙特别机灵，老远见到我就一缩尾巴逃得无影无踪，真气人。

我越讨厌邻居家的猫，就越喜欢小花，常常省下好吃的东西喂它。我爸爸叫我别惯坏了它，要不然，它长大了连老鼠都不会捉。我嘴上不吭气，心里却说，哪能呢，小花从小就这样伶俐，长大了准是捉鼠能手。

可是谁能想到，事情真让爸爸说中了，那天，邻居叔叔放出铁笼中的小老鼠让小花捉。小花竟像在恶狼面前的绵羊一样a，先是用脚顶住地面，身子死命后退，后来干脆狼狈逃跑，在场的人哄堂大笑。这时邻居家的猫不知从哪里窜来，像离弦的箭b扑向老鼠，接着是老鼠的惨叫……

从此，我再也不追打邻居家的猫了，也不再娇惯小花了，每当小花缠我的时候，我就说道：“去，学抓老鼠去！”

6．上文中，作者写两只猫采用的是什么手法？

（对比是把两个不同事物或同一事物的两个方面放在一起相互比较的方法，使用对比可以突出事物的本质特征）

答：

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