大学生职业价值观的调查研究
大学生职业价值观调查报告(最终)
前言职业，与人的生存与发展息息相关。
从“百行业为先，万恶懒为首”，到“一日不做事，一日不吃饭”；古往今来，人间处处皆留下了对敬业乐群的吟咏和感叹。
而当今大学生正面临着就业的思考，对未来的职业总是充满了憧憬和担忧。
然而不同的大学生对就业这个问题会有不同的看法也就是职业价值观不一样。
职业价值观就是一个人对职业的认识和态度以及他对职业目标的追求和向往的观念。
在当今的高校职业价值思考已成为一种很普遍的现象了。
而且我国对高校大学生职业观也给予很多关注，这就使大学生职业价值观思考更加“迫切”。
本文欲通过问卷调查探讨大学生职业价值观特点，以及形成的原因和造成的影响。
以期引导在校大学生客观、冷静、正确地审视自己的职业生涯规划状况，树立积极、健康的职业价值观念，理性就业。
本次调查我们力求做到以下几点：第一，调查样本的代表性。
在排版上，问卷力求做到简洁、美观、适宜阅读，此外问卷采用A4纸打印，要求被试在自然环境下进行填写。
问卷内容整合自网络，小组成员先后进行了三次讨论、校对，问卷设计比较科学。
因此，我们避免了因问卷出现问题而影响调查结果；好的样本是调查成功的基础，因此在样本选取上，我们制定了科学可行的抽样方案（详见附件），确保我们的样本能够代表总体。
第二，调查数据的准确性。
本次调查数据处理运用的是SPSS19.0统计软件包，在数据录入之前我们对不合格问卷进行了剔除，对合格问卷进行编码，在数据录入前对录入员进行了培训。
数据录入采取全体集中、分工参与的形式，不仅确保了数据录入工作的及时完成，而且对数据录入过程中出现的问题进行及时处理。
数据合并后，我们对数据库进行了检查，确保了数据库数据准确无误，从而保证了数据的准确性，为数据分析打下了良好的基础。
第三，调查结果的可靠性。
在数据分析之前，我们学习钻研了数据分析的相关知识，阅读了相关书籍。
对数据进行了描述性分析、可靠性分析、相关性分析和差异性分析。
我们在数据分析过程中遇到不懂之处及时请教学长学姐，这样不仅避免了在数据分析的过程中少走弯路，也确保了数据分析的正确性，进而确保了调查结果的可靠性。
试析师范专业大学生职业价值观调查研究
试析师范专业大学生职业价值观调查研究论文关键词:师范专业大学生职业价值观职业认知论文摘要:职业价值观是个体的价值观在职业生活上的体现。
本研究以师范专业大学生为研究对象，采用super编制、宁维卫修订的《职业价值观问卷》对823名学生进行调查，考察了他们的职业价值观以及对教师职业价值的认知，并对二者的分布进行了比较，揭示了师范专业大学生职业价值观的基本特征及其与教师职业价值之间的差异。
价值观研究是众多学科关注的领域，也是社会心理学研究的焦点之一。
职业价值观是个体价值观的重要组成部分，是在职业生活中表现出的价值观，对于大学生，则是他们择业观念的核心要素。
对于预备以教师为职业的大学生，他们如何评价教师的职业价值?这一评价与他们对职业生活的基本价值欲求能够统合吗?从宏大尺度来看，该问题反映了蕴含在教师职业中的“传统价值”与青年学生身上的“当代价值”之关系的认识旨趣。
一、问题的提出价值观是人格的核心。
什么对我是重要的?对该问题的意识决定了一个人自我实现的方向感。
我是我想成为的那样的人吗?对该问题的回答构成了自我认同感。
价值的主体归根到底是个体，价值观则是群体相关的，是个体社会化的结果。
价值观不仅受社会文化背景和各种亚文化因素的影响，也受个体生活经历、教育水平、社会地位以及人格特征等因素的影响。
因此，我们可以通过个人所在的群体考察该群体的价值观，本文的观察单位是个体，分析单位是群体，即师范专业大学生。
进而依照专业、年级、性别、生源地等与价值观相关的变量考察亚群体间的差异也是十分有趣的，本文正是该项研究的一个部分，意在探究师范专业大学生职业价值观的一般特征。
价值观可以从内容和形式上进行复杂的分类，究其根本，乃是生活态度问题。
职业活动是人生历程的重要内容，它不仅是人的身份象征、谋生手段，也是反映生活态度、实现生活价值的重要途径。
从这个角度看，职业价值观是人们通过工作而达到的目标或取得的报酬，它们是更一般的个体价值观在职业生活中的表现。
大学生就业价值观调查及分析
大学生就业价值观调查及分析在当今社会，大学生就业价值观逐渐成为人们关注的焦点之一。
随着社会经济的不断发展和国家对高等教育的大力推动，大学生作为国家的未来建设者，其就业价值观对未来社会的发展起着至关重要的作用。
本文将对大学生就业价值观进行调查与分析，以便更好地了解当下大学生的就业观念和态度，为大学生的就业指引提供一定的参考。
一、调查方法调查对象：本次调查的对象为大学生，包括本科生和研究生。
调查时间：本次调查的时间为2021年9月至10月。
调查地点：本次调查将覆盖全国范围内的各类高校。
调查内容：本次调查将主要关注大学生对于就业的态度、观念、期望以及对于未来发展的期许等内容。
1. 问卷调查：设计问卷并通过线上和线下的方式向大学生进行调查。
2. 面对面访谈：选取不同院校和专业的大学生进行深入访谈，探讨其对于就业的看法。
二、调查结果经过对大学生就业价值观的调查与分析发现，大部分大学生对于就业价值观有着自己的认识与态度。
具体表现为以下几个方面：1. 就业观念理性：随着社会的发展，大学生对于就业的观念逐渐变得理性化。
他们更加注重专业能力与个人素质的提升，以及与自身专业相匹配的岗位选择。
他们认为，只有不断提升自己的知识与能力，才能在就业市场上更具竞争力。
2. 就业期望多元化：与以往不同，大学生对于就业的期望并不再局限于传统的单位和企业就业，而是更加倾向于自主创业、自由职业和自由职业，甚至是外企就业等多元化发展方向。
他们希望通过自己的努力与创新，实现自己的职业梦想。
3. 就业态度积极向上：大部分大学生对于未来的就业前景保持着乐观的态度。
他们认为，随着国家对于高等教育的不断加大投入，并且不断完善职业教育体系，将会为自己提供更多的就业机会和发展空间。
三、调查分析基于对大学生就业价值观进行调查的结果，我们得出以下几点分析：四、结论与建议1. 大学生需要不断提升自己的专业能力与综合素质，以适应未来社会的发展要求。
在校期间，学生应该注重专业知识的学习与能力的提升，同时积极参与校园活动，培养自己的领导力与团队合作精神。
大学生如何进行职业兴趣和价值观的分析
大学生如何进行职业兴趣和价值观的分析职业兴趣和价值观在大学生选择职业道路方面起到至关重要的作用。
通过分析自己的职业兴趣和价值观，大学生可以更好地了解自己的内心需求和追求，从而为未来的职业规划提供有力的指导。
本文将介绍一些帮助大学生进行职业兴趣和价值观分析的方法和步骤。
一、自我评估第一步是进行自我评估，了解自己的优势、兴趣和价值观。
可以通过以下几种方式进行自我评估：1.了解自己的兴趣爱好：回顾自己的兴趣爱好，思考自己喜欢什么样的活动或领域，这将有助于确定未来职业的方向。
2.参与实习或志愿者活动：通过参与实习或志愿者活动，与不同领域的工作接触，了解自己对某一职业的实际兴趣。
3.参加职业测评：职业测评能够帮助大学生了解自己的个性特点和适合的职业类型，提供一些建议和参考。
二、调查研究第二步是进行调查研究，了解职业市场的需求和发展趋势，找到与自己兴趣和价值观相符合的职业。
可以通过以下途径进行调查研究：1.查阅相关资料和报道：了解各个行业的发展前景、就业形势等信息，从而选择与自己兴趣和价值观相符合的职业。
2.参加就业咨询活动：参加就业咨询活动，与招聘公司或行业专业人士交流，获取一手的职业信息和就业建议。
3.与职业导师交流：职业导师可以提供有关职业规划方面的指导和建议，通过与职业导师的交流，可以更好地了解自己的职业兴趣和价值观，进而选择适合自己的职业道路。
三、实践经验第三步是通过实践经验来验证和调整自己的职业兴趣和价值观。
可以通过以下方式来积累实践经验：1.参加实习或工作体验：通过参加实习或工作体验，了解自己对特定职业的兴趣和适应能力，进一步细化和调整职业兴趣和价值观。
2.参加培训课程或研讨会：参加与自己感兴趣的领域相关的培训课程或研讨会，提升自己在该领域的专业素养。
3.寻求专业建议：咨询职业导师或行业专家，了解相关职业的工作内容、要求和发展前景，获得专业的建议和指导。
四、目标设定最后一步是制定职业目标和规划，将自己的职业兴趣和价值观转化为具体的职业目标，并进行相应的规划和准备。
最新大学生价值观调查报告
【大学生价值观调查报告一】价值观是人们所持有的关于如何区分对与错、好与坏、违背意愿或符合意愿的观念，它是决定人们的目标和理想的普遍和抽象的观念。
价值观念与人的行为的关系是一种双向的互动关系，价值观念决定人们的行为，是所有行为的指南，人的行为因此被赋予意义。
本研究旨在把握大学生价值观与生活方式的最新动态，探讨大学生价值观的形成机制，为加强和改进高校德育工作提供参考。
一、研究设计与调研对象(一)调研内容与抽样本研究为随机问卷调查，调研内容包括学习观、就业观、友情观、爱情观、消费观、大学生消费分层以及家庭概况等方面。
本次调查对象为上海高校一年级到三年级的全日制在校学生。
按照分层、多段抽样法抽取样本，力求涵盖不同类型的高校：(1)被抽取的学校样本包括部委属、市属、民办等不同类型高校;(2)确定被调查学校后，从该校一年级到三年级所有班级中随机抽取一个班级;(3)从该班级中系统抽取25名学生做调查;(4)问卷调查采取在调研员指导下的自填法。
被调查学校的包括：上海交通大学、同济大学、华东师范大学、上海外国语大学、东华大学、第二军医大学、华东政法大学、上海对外贸易学院、上海海洋大学、上海工程技术大学、上海电力学院、上海立信会计学院、上海音乐学院、复旦大学上海视觉艺术学院、上海政法学院、上海行健职业学院、上海工商外语职业学院、上海思博职业学院。
(二)调查对象共回收问卷432份，有效问卷360份。
360个样本中，男生193人(占53.6%)，女生166人(占46.1%);独生子女300人(占83.3%)，非独生子女57人(占15.8%);出生年份以1987年为最多(占30.3%)，其次为1988年(占29.2%);一年级学生137人(占38.1%)，二年级学生116人(占32.2%)，三年级学生105人(占29.2%)。
被调查者父亲的职业类型众数是商业人员(占24.4%)，其次是国家机关、党群组织、企事业单位工作人员(占21.0%);被调查者母亲的职业类型众数是服务性人员(占25.2%)，其次为办事人员及相关人员(占16.3%)，被调查者父、母的职业为农林牧渔劳动者的比例分别为5.5%和4.9%。
国内研究大学生职业价值观
国内研究大学生职业价值观时普遍使用的是修订的Super的职业价值观量表和 Holland的职业兴趣量表。
super将职业价值观的结构分为 15个维度：利他主义、美感创造力、智力激发、成就感、独立性、声誉、管理权力、经济报酬、安全感、工作环境、监督关系、与同事的关系、生活方式变异性，此量表在西方广为流行，影响较大。
宁维卫对Super的“职业价值观量表”进行了修订，修订后的量表比原量表多了15个项目，并用修订过的量表测评了六种职业青年的价值观，得出了大学生职业价值观主要由五个因素构成，它们分别是：进取心、经济价值、声望、工作安全性、生活方式。
郑伦仁” 的研究也同样采用的是修订后的 Supe的职业价值观量表，研究得出影响大学生职业价值观的五个主要因素是：进取心、自主性、经济价值、声望和工作安定性。
另外，何华敏_8 对我国内地企业职工职业价值观的比较研究中，余华、黄希庭“ 对大学生与内地员工职业价值观的比较研究中也都是采用的是修订过后的 Super的职业价值观量表。
凌文栓等用自己研制的“Holland的职业兴趣量表”对6所大学8类科系共408名大学生的职业价值观作了实证研究，分析得出大学生的职业价值观包括三个主要因素：声望地位因素、保健因素、发展因素。
另外，阴国恩等在对大学生的职业价值观研究中参考美国心理学家罗森帕格和日本学者中西信男的职业价值观调查问卷，并对天津地区七所高校 663名在校大学生进行了问卷调查，得出大学生的职业价值观包括：充分发挥能力、收入、创造性、地位和名声、稳定性和将来的保障、自主成为领导者、同他人合作、冒险、帮助他人十个方面。
刘广珠叫在对青岛市十八家企业中的中层管理人员的职业价值观进行研究时采用的量表是修订过的 Raths编制的量表，含有 45个项目。
他把职业价值观分为待遇、福利、环境、学以致用、工作时间、进修、休闲、升迁、同事、自主等 10个内容。
在倪陈明、马剑虹对企业员工的职业价值观的研究中采取的是修订过后的Wollack等人的职业价值观量表和 Buchhoh的工作观念量表，研究得出职业价值观包含工作行为评价因素、组织集体观念因素和个人要求因素三个因子。
浅谈当代大学生职业价值取向研究与思考
浅谈当代大学生职业价值取向研究与思考职业价值取向是指人们对职业的倾向性意识和行为，它主要表达在人们的职业动机、职业理想和择业行为取向。
它是职业价值观的核心组成局部。
无论是理论界，还是实践工作者，都有这样一个共识：大学生的职业价值取向关系到大学生的职业规划和职业选择，因而，直接关系到大学生的顺利就业和未来的职业开展。
因此，加强对当代大学生的职业价值取向研究和分析，引导和帮助当代大学生树立适应时代要求的正确的职业价值观，对大学生的就业和成长，对我国建立事业的持续开展，都具有十分重要的意义。
1．职业动机呈现多样性的特点职业动机是驱动大学生选择职业的内在动力。
据调查显示：当代大学生已经打破了方案时代价值观“大一统”的传统观念。
其职业动机植根于客观的社会现实之中，具有鲜明的时代特征，已经由高度政治化、道德化的价值取向转向实用主义的价值取向，其职业动机呈现多样化格局。
他们在选择职业时，考虑的因素很多，既要考虑自我开展因素，又要考虑经济实惠因素，还要考虑职业的地位、声望、稳定性等诸多因素。
龚惠香等人1995年的调查研究说明：大学生对择业因素的考虑中有这样几个特点：一是注重自我开展因素；二是注意实惠和收入；三是多元化倾向明显，还要考虑人际关系、等。
因而，他们的职业动机已趋于多元化，不再以服从组织安排作为自身的价值取向，而是以自主和全面考察职业。
在择业地点选择上，优先考虑开展时机多、收入丰厚、环境宽松、机制灵活的大中城市、沿海开放城市和经济特区。
魏金明等2000年对福建千余名大学生就业调查和研究说明：70％以上的大学生在选择就业地区时选择了沿海城市和省会城市。
石艳玲1996年对大连市的大学生的调查研究显示：64．5％的大学生希望毕业后到沿海开放城市及经济特区工作。
在行业选择上，那些开展前景好、福利待遇高，并兼顾稳定、有声望的行业成了大学生追求的理想职业。
据教育部《中国大学生就业》杂志社xx年实施的首届3万大学生首选企业调查中，IT行业成为首选，其次为保险业……。
00后大学生职业价值观调查研究
00后大学生职业价值观调查研究1. 引言1.1 研究背景00后大学生是指出生在2000年之后的一代年轻人，他们成长在信息爆炸的时代，受到互联网、社交媒体等新媒体的影响，对于职业和工作的看法可能与之前的一代有所不同。
随着社会的发展和经济的变化，职业选择和职业发展正逐渐成为00后大学生关注的焦点。
对00后大学生的职业价值观进行调查研究，有助于了解他们的职业观念和态度，为他们的职业发展提供有益的借鉴和指导。
近年来，随着社会竞争的加剧和经济压力的增加，00后大学生面临着越来越多的职业选择和就业困境。
他们在职业规划和职业发展方面面临着诸多困难和挑战。
深入研究00后大学生的职业价值观，了解他们对于工作和职业的认知和态度，有助于帮助他们更好地规划自己的职业生涯，提高就业竞争力，实现自身的职业目标和理想。
【2000字】1.2 研究目的研究的目的是为了深入了解00后大学生的职业价值观，探讨他们在职业选择、职业发展、职业动机等方面的观念和态度。
通过对00后大学生的职业价值观进行调查研究，可以帮助我们更好地了解这一群体在求职过程中所关注的重点和价值取向，为相关部门和学校提供参考，制定更符合00后大学生需求的职业指导政策。
通过分析00后大学生的职业观念，可以揭示他们在职业规划和职业发展上存在的问题和困惑，从而为他们提供更合理的职业发展建议和支持。
研究的目的还在于探讨00后大学生的职业理想和现实之间的差距，以及对他们职业成长的启示，为未来相关研究提供借鉴。
1.3 研究意义00后大学生作为当前社会的主要求学群体，其职业发展问题备受社会关注。
调查研究00后大学生的职业价值观，不仅可以帮助他们更好地规划自己的职业道路，也可以为教育部门和企业提供有益的参考信息。
研究00后大学生的职业价值观，可以探究他们在选择职业时所考虑的因素、对职业的认知和期望，以及对职业发展的态度和规划。
通过深入了解00后大学生的职业价值观，可以为他们提供有效的职业指导和辅导，促进其职业成长和发展。
%BD%93代大学生职业价值观调查研究新
%BD%93代大学生职业价值观调查研究新当代大学生职业价值观的调查研究一、问题的提出在市场经济体制下,高校招生分配制度改革使我国高校大学生的就业机制发生了深刻变化,大学生就业问题日益成为社会关注焦点。
职业价值观也称职业意向，是个人希望从事某项职业的态度倾向，也就是个人对某一项职业的希望、愿望和向往。
职业价值观是个人职业价值观的直接反映，职业价值观是个人对某一职业的价值判断。
本调查研究以湖南商学院北津学院的全体学生为研究对象，主要采用问卷调查的形式对90名学生进行调查，了解大学生的职业价值观，以更好的引导教育大学生树立正确的就业观，适应就业形势，满足社会需要，以促进毕业生及时、充分、顺利就业，有利于高等教育的健康发展和“科教兴国”战略和“人才强国”战略的顺利实施。
具体而言，本文集中研究的是以下的问题：第一，调查大学生的就业倾向及其影响因素。
第二，调查大学生的理想的职业及其待遇条件。
二、方法1、调查对象为了解大学生职业价值观，帮助学生做好择业就业重大抉择，就此对全体北津学院学生为调查总体，用抽样方法选取调查对象，采用自编的《当代大学生职业价值观调查问卷》进行问卷调查。
但是考虑到两个方面的原因：一方面，大四学生忙于实习，总结学业及找工作等原因，所以不方便联系；另一方面，由于大一、大二、大三阅历不同、认识不同，所以对职业价值观理解不同。
因此，调查对象分大一、大二、大三三个部分。
逐个部分分析，再综合整理。
以便使调查研究准确、深刻、到位。
增强对就业指导工作的针对性和有效性。
2、具体做法：（1）制定调查问卷。
列出能够体现大学生职业价值观的若干问题。
便于找出大学生职业价值观取向及对树立职业价值观一些建议。
同时可以发现大学生职业价值一些不足之处，以便引导大学生及时调整自己，确立合理的择业期望值。
（2）拟定90份问卷及2份备用卷。
按3：3：3的比例平分到大一，大二，大三由小组成员去调查。
本小组有天然优势，团队正好由2名大一生，1名大二生和1名大三生组成。
关于常州市女大学生职业价值观的调查研究
观 进 行 施 测 ， 现 女 大 学 生职 业 价 值 观 的 显 著 特 点 是 成 就 感 、 发 人 际关 系、 济报 酬 和 独 立 性 ， 经 她们 不 关 注 利他 主 义 ： ２） 女 （ 在 大学 生 各 年 级 职 业 价 值观 的 比 较 中，她 们在 智 力倾 向 、独 立
由表 ２ 可知 ． 州 市 女 大 学 生 职 业 价 值 观 由强 到 弱 的 次 序 常 是成 就 感 、 经济 报 酬 、 际关 系 、 立 性 、 会 交 际 、 会 地 位 、 人 独 社 社 智力 倾 向 、 适 、 理 、 全 感 、 异 性 、 感 和 利 他 主 义 。 说 舒 管 安 变 美 这 明在 常州 市 女 大 学 生 考 虑 择 业 的 各 种 条 件 时 ，最 为 重 视 成 就
职 业 价 值 观 （ ｏａ ｏａＶ ｌｅ ， 叫 工 作 价 值 观 （ ｒＶ １ Ｖ ｃｔｎ ｌａｕ ） 也 ｉ Ｗｏｋ ａ ． Ｈ ） 一 。职 业 价 值 观 是 人 们 对 待 职 业 的 一 种 信 念 和 态 度 ． ｅ 或 是 人 们 在 职 业 生 活 中 表 现 出 来 的一 种 价 值 取 向 。 年 来 。 近 高 等 教 育 的快 速 发 展 使 我 国 大 学 生 数 量 迅 速 增 加 。 随 着 高 等 教 育 “ 众 化 ” 代 的 到 来 ， 学 生 在 享 受 高 校 扩 招 创 造 大 时 大 的高 等 教 育 机 会 的 同 时 ， 不 得 不 面 对 就 业 难 的 问 题 。 对 将 相
于 男 生 ， 大 学 生 就 业 难 问题 尤 其 突 出 ， 且 以 往 研 究 对 女 女 并 大 学 生 职 业 价 值 观 的 探 讨 较 少 ＿＿ 】 ， 以 在 这 双 重 背 景 下 ８ｌ 所 ＿ ｎ
涉农高校00后大学生职业价值观的调查研究
涉农高校00后大学生职业价值观的调查研究仲泓宇（江苏农牧科技职业学院，江苏泰州225300）[摘要]职业价值观是个人对职业的认识和态度以及对职业目标的追求和向往，并在个人的职业生涯发展中起着极其重要、甚至决定性作用。
国家实施乡村振兴战略需要人才支撑，涉农高校大学生肩负时代重任。
当前00后已成为高校主力军，其职业价值观的正确与否不仅直接影响个人的职业选择与发展，甚至影响到国家经济和社会发展。
笔者在问卷调查基础上，对涉农高校00后大学生职业价值观现状进行分析，并就如何强化职业价值观教育展开思考，以期引导大学生树立正确的职业价值观，帮助大学生在乡村振兴大舞台上实现人生价值。
[关键词]涉农高校；00后大学生；职业价值观；乡村振兴[中图分类号]B884.3[文献标识码]A[文章编号]1674-6198（2021）01-0031-04“文化是一个民族的灵魂，价值观是文化的核心。
对一个国家而言，有什么样的价值观就会建设什么样的社会；对一个人而言，有什么样的价值观就会有什么样的人生”。
职业价值观是价值观在职业选择方面的具体表现，也就是一个人对职业的认识和态度以及对职业目标的追求和向往。
党的十九大作出实施乡村振兴战略的重大决策部署，涉农高校应积极担负起新时代的第一责任和首要任务，主动发挥自身优势，培养和造就更多的大学毕业生充实到懂农业、爱农村、爱农民的“三农”工作队伍中。
当前00后是高校主力军，准确了解和认识涉农高校00后大学生职业价值观的现状、特点及变化，对于指导00后大学生进行生涯规划和职业选择，促进00后大学生养成对工作的健康合理的价值观，追求有意义人生具有重要意义。
一、方法与对象（一）问卷设计本文的研究工具为《涉农高校00后大学生职业价值观调查问卷》，问卷基于美国学者舒伯的“职业价值观量表”（Work Values Inventory，WVI ）进行适量修改后形成。
调查问卷分为3个维度、15个职业价值因子。
调查当代大学生价值观报告
调查当代大学生价值观报告引言随着社会的发展和变革，当代大学生的价值观正在经历着深刻的变化。
作为年轻一代的代表，大学生们面临着前所未有的机遇和挑战。
为了更好地了解当代大学生的价值观，本文进行了一项调查研究，并整理了调查结果。
方法本次调查采用了问卷调查的方式，共有500名大学生参与。
问卷包含了价值观、人生目标、人际关系等方面的问题。
调查范围涵盖了不同年级、专业、性别的大学生，以期能够较全面地了解当代大学生的价值观。
调查结果1. 自我价值观大多数参与调查的大学生表示，他们重视个人成长和自我实现，认为个人价值的实现比物质财富更为重要。
同时，他们也认为积极的心态和健康的身心是实现个人价值的基础。
此外，大学生们对人际关系的重视程度也较高，认为与他人的交流和合作有助于个人成长。
2. 人生目标在人生目标的选择上，大学生们呈现出多元化的趋势。
虽然一部分学生仍然追求传统的成功标准，如高薪工作和社会地位，但越来越多的大学生开始关注个人兴趣和使命感。
他们更加注重追求内心的满足和人生的意义，更加倾向于选择一份能够让自己充分发挥并有意义的工作。
3. 社会责任感调查显示，当代大学生对社会责任感的重视程度有所提高。
他们认为作为社会一份子，应该积极参与社会公益事业，关注社会问题并提供解决方案。
此外，大学生们还希望能够通过自己的努力去改善社会环境和人民生活质量。
4. 个人认同在个人认同方面，大学生们更加注重独立思考和保持个性。
他们希望能够寻找到与自己价值观相符的人，并与他们建立真正的友谊。
大学生们认为个人认同是建立良好人际关系和实现自我价值的基础。
5. 心理健康心理健康问题一直是大学生关注的焦点。
大部分参与调查的大学生表示，他们越来越重视内心的平衡和健康。
他们认识到压力和逆境是无法避免的，因此更加重视学习适应、压力释放和情绪管理的技巧。
结论通过对当代大学生的价值观进行调查研究，我们可以得出以下结论：1. 大学生们注重自我实现和个人成长，并重视积极心态和健康身心的培养。
大学生职业价值观调查分析
大学生职业价值观调查分析内容摘要：描述了宿迁经贸学院大学生的职业价值取向，分析了当代大学生的择业倾向与影响因素，提出了大学生应树立的正确职业价值观，并对高校的价值观教育提出几点建议。
关键词：大学生职业价值观一、问题的提出随着高校的扩招，大学生越来越多，这所带来的就业压力逐渐成为社会关注焦点，大学生在选择职业时都会受到一定动机的支配，而择业的动机一般都是由价值观决定的。
价值观在职业选择上的体现，就是“职业价值观”。
大学生的职业价值观是他们人生价值观的一个重要组成部分，它使学生的择业行为带有一定的选择性和指向性，对学生的择业决策起着指导性和决定性的作用。
同时，职业价值观也影响到学生在某个具体工作中的态度，影响着他们以什么样的姿态投入到新的生活和工作环境中。
当代大学生的职业价值观在日趋激烈的就业压力中已发生了巨大的变化，这对我国高校价值观教育来说是一个巨大的冲击和挑战，大学生职业价值观的改变不再是某个高校的个案问题，而已演变为一个社会问题。
价值观的合理与否直接影响到一个人的人生方向，通过对大学生业价值观的调查研究，引导教育大学生树立正确的就业观，适应就业形势，满足社会需要，以促进毕业生及时、充分、顺利就业，对于高等教育的健康发展以及社会的稳定都具有重要的意义。
具体说来，本次调查将要集中研究以下两个问题：第一，描述当代大学生的职业价值观状况，即大学生具有什么就业倾向？哪些因素会影响其择业方向？第二，阐明大学生应树立的正确职业价值观，并对高校的价值观教育提出几点建议。
三、结果与分析⑵人文类与社会科学类的学生愿意从事离家近但待遇不理想的职业人文类与社会科学类的学生一般独立性不强，当选择职业时可能不会克服对父母的依赖，宁愿待遇不理想也不愿离家太远。
53.8%的人文类学生愿意在离家乡近但待遇不理想的地方工作，但社会科学类的学生却只有28.6%愿意，62.9%不愿意。
出现这种情况的原因，是社会科学类的学生平时接受的社会学思维比较多，对社会这个大环境比其他专业的学生认识的更深刻，更彻底，更渴望进入其中，因此愿意离家出去闯荡。
职业价值观调查报告
职业价值观调查报告一、背景在当今社会，人们选择职业的因素越来越多。
除了经济收益，职业发展、社会地位、工作内容、个人兴趣等各种因素对选择职业也产生了重要影响。
而这些因素的背后，是人们自身的职业价值观念在作用。
本文通过对一份职业价值观调查的分析，旨在了解人们选择职业的价值观念，从而对职业教育和人才培养提出建议。
二、调查方法本次调查采用问卷调查法。
问卷设计包括两部分：个人基本情况和职业价值观调查。
个人基本情况包括性别、年龄、教育程度、职业等，职业价值观调查部分包括四个方面，分别是事业追求、工作要求、职业选择和职业发展。
采用5个等级的评价方式（非常重要、较重要、一般、较不重要、不重要）。
本次调查共发放问卷300份，有效问卷276份，回收率92%。
通过SPSS软件对数据进行统计分析和描述性分析。
三、调查结果1. 个人基本情况调查结果显示，本次调查的276位受访者中，男性占57.6%，女性占42.4%；24岁以下的占比为33.3%，25~35岁占58.7%，35岁以上占8.0%。
受访者教育程度方面，研究生及以上占12.3%，本科占52.9%，大专及以下占34.8%。
调查对象主要职业分布比较广泛，其中公司职员占27.5%，自由职业者占19.9%，教师占18.8%，学生占14.1%，其他职业占19.7%。
2. 职业价值观调查结果（1）事业追求对于事业追求，调查结果显示，受访者最注重的是个人能力的发挥，占比达到了70.7%，其次是获得社会认可和希望事业有成就感，分别占比42.8%和40.2%。
而对于降低工作压力和获得经济收益这两项，受访者的关注度相对较低，分别占比为22.5%和20.3%。
（2）工作要求在工作要求方面，受访者最看重的是工作环境与氛围，占比为37.5%。
其次是工作本身的内容，占比为32.2%，再次是薪资水平，占比为21.4%。
而对于工作难度和工作时长这两项，受访者的关注度较低，分别占比为5.4%和3.5%。
在校大学生价值观调查报告通用5篇
在校大学生价值观调查报告通用5篇在校大学生价值观调查报告【篇1】当代大学生的特点是思想开放、反应灵敏、勇于创新，他们价值观念的变化反映着主体意识的扬弃和重塑的基本走向。
调查和研究当代大学生价值观念及行为方式的现状与变化特点，对摸清大学生的价值观取向，探索人生价值观教育的新途径、新方法，解决他们面临的人生困惑，引导他们树立正确的人生观、价值观具有重要的现实意义。
在寒假期间，本人设计了一份调查问卷(见附表)，从我家乡县大学生价值观评价、人生态度、责任感、抱负水平、行为表现入手，对在校大学生进行价值观取向进行思考，发现大学生的价值观总体是积极、正确的，主体意识明显增强，但同时也呈现出价值观标准功利化、价值观取向多元化、政治意识弱化、人生态度消极等趋势。
针对这些新特点、新趋势，我们应强化社会核心价值观的引领作用，树立以人为本的教育理念，不断创新思想政治教育内容等，切实增强大学生思政教育的针对性和实效性。
一、调查方式与样本情况为了保证调查结果的准确性，我在假期期间对家乡(地名)归家大学生使用量表测试和问卷调查两种形式进行，并对两种调查结果进行互相比较、验证。
量表测试是根据测试对象的得分多少来判断所属类型的间接调查形式；问卷调查是使用自行设计的直接反映价值观认识、行为表现等状况的题目进行调查。
二、调查结果与调查分析(一)量表测试结果与分析测试试验按照测试题目要求和评价标准进行，测试内容包括:价值观、人生态度、责任感和抱负水平。
在价值观方面：由测试结果可以发现，在价值观方面根据遵从或非遵从社会规范和自我或他人导向两个维度，将价值观划分为踏实型(顺从社会规范，积极为社会服务；另一方面，有自律和内控的自我导向表现，重视传统和社会评价)、从众型(相当顺从社会规范，但这种顺从是一种他人导向的随波逐流，也是一种享乐主义、及时行乐的倾向，顺乎自然，生活方式倾于保守)、功利型(一种以自我为中心的功利主义，对于道义及人情等价值不甚注意，认为金钱至关重要，追求个人利益，而不是公益)、冷漠型(不在乎社会规范，回避人际交往，也不注意他人的价值取向，所持态度是“人不犯我，我不犯人”)四个类型，多数大学生的人生价值观是积极、正确的，属于踏实型有半数以上，但也有的大学生的价值观分别属于功利型和冷漠型，在调查群体中占了一定比例，这说明大学生的价值观取向已呈现多元化，并且部分大学生的价值观偏离了正确价值观；在人生态度方面：大部分大学生对自己的现状和周围状况基本满意，积极型、满足现状型两者之和为90以上%，这与大学生作为青年中最富有朝气和理想的优秀群体是相符的；在人生责任感方面：测试结果显示，当代大学生的责任感比较强，有三分之一的学生属于非常强型，近三分之二的大学生属于比较强型，少数的同学属于不负责任型；在人生抱负水平方面：绝大部分大学生的理想与抱负水平都比较高，很高型和较高型分别为10%和80%，只有少数的大学生表现比较低，这充分体现了大学生群体富有理想的特点。
浅谈大学生的职业价值观
浅谈大学生的职业价值观调查显示，现代大学生的择业观念逐渐从“先择业，后就业”转变为“先就业，后择业”。
在调查中，有78.5％的学生认为“先找到工作再考虑是否满意”是一种理性的择业方式，只有12.7％的学生认为应该“等待理想的工作机会出现再考虑就业”。
这表明，现代大学生更加注重实际就业，也更加理性和务实。
三)价值观多元化，但仍存在误区现代大学生的职业价值观呈现出多元化的趋势，但仍存在一些误区。
例如，有些学生过分追求高薪、高职位，而忽视自身的兴趣和发展方向；有些学生过于追求稳定的工作，而忽视了职业发展的前景和个人成长。
因此，教育和引导大学生树立科学的职业价值观，是十分必要的。
三、教育引导大学生树立科学的职业价值观一)加强职业规划教育高校应该加强对大学生的职业规划教育，引导学生根据自身兴趣、能力和市场需求，科学地规划自己的职业生涯。
同时，也应该加强对职业发展的前景和趋势的了解和研究，帮助学生更加理性地选择职业。
二)注重职业道德教育职业道德是职业价值观的核心之一，高校应该注重对大学生的职业道德教育，引导学生树立正确的职业道德观念，提高职业道德素养。
三)强化实践教育实践是检验职业价值观的重要途径，高校应该加强对大学生的实践教育，帮助学生更好地了解职业的本质和特点，增强职业素质和能力。
总之，引导大学生树立科学的职业价值观，是高校思想政治教育的重要任务。
只有通过科学的教育和引导，才能让大学生更好地适应社会主义市场经济的发展，实现自身的职业发展和社会价值。
家庭是大学生成长的第一课堂，也是职业价值观形成的重要影响因素之一。
因此，家庭要重视自身的引导作用，积极帮助大学生树立正确的职业观念。
家长要与孩子进行积极的沟通，了解孩子的兴趣爱好和职业规划，鼓励他们勇敢尝试，不断探索自己的职业方向。
同时，家长也要树立正确的职业观念，不要将职业仅仅看作是谋生的手段，而是要将其视为实现个人价值和社会贡献的途径。
家庭的引导作用不仅能够帮助大学生树立正确的职业观念，也能够促进家庭和谐发展，实现家庭与社会的良性互动。
大学生社会主义核心价值观调查报告
大学生社会主义核心价值观调查报告汇报人：日期:•引言•社会主义核心价值观认知情况•大学生社会主义核心价值观践行情况目录•社会主义核心价值观教育现状分析•调查结论与建议措施01引言调查背景与目的随着社会的发展，大学生的社会主义核心价值观对于国家和社会的发展具有重要意义。
为了深入了解大学生的社会主义核心价值观，本研究进行了此次调查。
目的通过调查，深入了解大学生社会主义核心价值观的现状和特点，为进一步推进大学生社会主义核心价值观教育提供参考。
调查范围与方法调查范围本次调查涵盖了全国各地的大学，包括综合性大学、理工科大学、文科类大学等，共收集了1000份有效问卷。
方法采用问卷调查法，以匿名的方式进行，确保被调查者的隐私和真实回答。
问卷内容主要包括被调查者的基本信息、对社会主义核心价值观的认识、态度和行为等方面。
02社会主义核心价值观认知情况调查结果大部分受访者表示对社会主义核心价值观的基本概念有所了解，但具体内涵和内容存在一定差异。
总结受访者对社会主义核心价值观的基本概念有一定的认知，但需要进一步加强学习和理解。
调查问题您对社会主义核心价值观的基本概念了解吗？社会主义核心价值观基本概念认知您对社会主义核心价值观的内涵理解如何？调查问题大部分受访者表示对社会主义核心价值观的内涵有一定的理解，但对其具体内容和要求存在一定差异。
调查结果受访者对社会主义核心价值观的内涵有一定的理解，但需要进一步深化对其具体内容和要求的认识。
总结社会主义核心价值观内涵理解您对社会主义核心价值观的认同程度如何？调查问题大部分受访者表示对社会主义核心价值观持认同态度，认为其符合社会发展和个人成长的需要。
调查结果受访者对社会主义核心价值观的认同程度较高，但需要进一步加强对其重要性和必要性的认识。
总结社会主义核心价值观认同程度03大学生社会主义核心价值观践行情况爱国情怀与责任担当表现爱国情怀多数大学生对祖国有着深厚的感情，认为自己是一个中国人而感到自豪，并表示愿意为祖国的繁荣富强而努力奋斗。
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管理 １５．６０（ １１） １４．９１（ １３） 工作环境 １５．５１（ １２） １５．０７（ １１）
Ｐ＞０．０５ １５．４９（ １１） １５．００（ １３） Ｐ＞０．０５ １５．２０（ １２） １５．５１（ １１）
Ｐ＞０．０５ Ｐ＞０．０５
五、结论
变动性 １４．９７（ １３） １５．３０（ １０） Ｐ＞０．０５ １５．０５（ １３） １５．１６（ １２） Ｐ＞０．０５
在价值尺度上， 大学生最重视的前五项依次是： 同事关系、 生活方式、成就、独立性、声誉。最不重视的后五项为： 工作环境、 管 理 、变 动 性 、监 督 关 系 、安 全 性 。 从 专 业 方 面 的 比 较 结 果 来 看 ， 理科生最重视的前五项依次是： 同事关系、生活方式、独立性、成 就、声誉。文科生重视的前五项为： 成就、同事关系、生活方式、创 造性、独立性。从性别方面的比较来看， 男生重视的前五项为： 同 事关系、生活方式、独立性、成就、声誉。女生重视的前五项为： 成 就 、生 活 方 式 、同 事 关 系 、独 立 性 、声 誉 。
随着社会的快速发展和人们思想观念的不断变化， 职业价值
监督关系 １４．８５（ １４） １４．５４（ １４） Ｐ＞０．０５ １４．６０（ １４） １４．９２（ １４） Ｐ＞０．０５ 观在择业中也在发挥着前所未有的影响力。通过本次研究可以得
安全性 １４．１９（ １５） １２．８４（ １５） Ｐ＜０．０１＊＊ １３．５１（ １５） １３．８０（ １５） Ｐ＞０．０５
教育园地
ＣＡＮＧＳＡＮＧ
大学生职业价值观的调查研究
申 玉 王晓蝶
摘 要 本研究旨在考察当代大学生的职业价值观现状， 以山西省大学生为研究对象， 使 用 宁 维 卫（ １ ９９２） 修 订 过 的 萨普尔（ Ｓｕｐｅｒ ， １ ９７０） 职业价值观量表调查了 ３ 所大学 １ ５２ 名在校大学生。结果显示， 在择业时大学生依次重视的是： 外 在价值、内在价值、外在报酬。同时本文探讨了不同类别大学生在职业价值维度和各个尺度上的差异。最后， 根据结果对学 校提出些许建议。
经 济 报 酬 、智 力 激 发 、管 理 、工 作 环 境 、监 督 关 系 和 安 全 性 上 ， 理 率， 使学生形成适应社会的职业价值观。（ ２） 学校应进一步加强专
科生的重视程度高于文科生。其中在独立性、声誉、经济报酬和 业教学， 加大实践在专业教学中的比重， 使得学校的教育能够满
安全性上， 差异达到统计学上的显著性水平。
本研究所使用的测试工具为宁维卫（ １９９２） 修订过的萨普尔 （ １５．２７） ， 管理（ １５．２６） ， 变动性（ １５．０５） ， 监督关系（ １４．８７） ， 安 全 性
（ Ｓｕｐｐｅｒ，１９７０） 编制的“职业价值观量 表 ”（ Ｗｏｒｋ Ｖａｌｕｅｓ Ｉｎｖｅｎｔｏｒｙ， （ １３．５８） 。
足未来工作的需要。（ ３） 各校要加强就业指导工作， 既要在观念上
３．不 同 性 别 的 大 学 生 在 职 业 价 值 尺 度 上 的 评 价 比 较 。
引导大学生树立正确的职业价值观， 也要开展职业鉴定、职业咨
从表 ２ 可以看出， 在择业时男生更重视同事关系， 而女生更 询、职业信息服务、就业推荐、就业心理辅导等多方面服务。
学科类别 价值维度
理科 文科
Ｔ值
性别
Ｐ值
Ｔ值 Ｐ值
男生 女生
外在价值 １６．４３ １６．０４ Ｐ＞０．０５ １．０５７ １６．１８ １６．４０ ０．５９０ Ｐ＞０．０５ 内在价值 １５．９１ １５．８１ Ｐ＞０．０５ ０．２７７ １５．８５ １５．８９ ０．１１０ Ｐ＞０．０５ 外在报酬 １５．４５ １４．３４ Ｐ＜０．０５＊ ２．５６４ １５．０７ １４．８６ ０．４７１ Ｐ＞０．０５
择业观。价值观对人的一生有着重要的影响， 它是人们对待职业 的一种信念和态度， 或是人们在职业生活中表现出来的一种价 值取向。
大学生正处于人生的黄金时期， 其价值观已经趋于成熟， 同 时， 选择职业、走入社会对大学生来说是人生的一个大的转折 点， 因此， 研究青年大学生的职业价值观， 了解他们的职业价值
观现状， 对大学专业设置， 专业结构的调整， 学校对大学教育体
从表 １ 可以看出， 文理科学生在选择职业时依次重视的是：
制和管理模式， 以及传统的教育观念与方式的改革具有重要的 外在价值、内在价值和外在报酬。但理科生的重视程度均高于文
理论和现实意义。
科生。其中对外在报 酬 的 评 价 上 ， 文 理 科 的 差 异 在 ０．０５ 水 平 上
简称 ＷＶＩ） 。萨普尔的 ＷＶＩ 在西方广为流行， 影响较大， 他把职
２．不 同 学 科 的 大 学 生 在 价 值 尺 度 上 的 评 价 比 较 。
业价值观分成三个维度， 即内在价值（ 与职业本身性质有关的因
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·沧 桑 · ２ ０ ０ ８·１
ＣＡＮＧＳＡＮＧ
教育园地
表 ２ 不同学科、性别在价值尺度上的评价比较
关键词 大学生 职业价值观 调查研究
素） 、外 在 价 值（ 与 职 业 本 身 性 质 无 关 的 因 素） 和 外 在 报 酬（ 在 职
一、引言
业活动中能获得的因素） ， 并在每个维度下又具体分为 １５ 个价 值尺度， 每个价值尺度包括四个问卷项目。该量表对于大学生被
职业是人类社会分工的结果， 随着社会历史的发展， 生产力 试来说， 其信度为 ０．９３。
学科类别
性别
价值尺度
Ｐ值
Ｐ值
理科 文科
男生 女生
同事关系 １７．００（ １） １６．６９（ １．５） Ｐ＞０．０５ １６．９３（ １） １６．７６（ ３） Ｐ＞０．０５
生活方式 １６．８７（ ２） １６．６９（ １．５） Ｐ＞０．０５ １６．６２（ ２） １７．０６（ ２） Ｐ＞０．０５
独立性 １６．８５（ ３） １６．０９（ ５） Ｐ＜０．０１＊＊ １６．５１（ ３） １６．５６（ ４） Ｐ＞０．０５
利他主义 １５．６３（ １０） １５．９１（ ９） Ｐ＞０．０５ １５．６６（ １０） １５．９４（ ８） Ｐ＞０．０５
此需要进行更深入的探讨研究。从性别方面的比较结果可以看 出， 女生比男生更注重职业的外在价值， 而男生则更注重外在报 酬。造成此结果的原因可能是：（ １） 随着女性地位的提高， 女性开 始更多的关注自己的职业形象， 特别是作为知识女性， 在选择职 业时越来越重视职业所能带来的外在价值， 而男性则由于更多 考虑到毕业后要成家立业， 因此更多的关注职业所能带来的外 在报酬。（ ２） 也可能由于调查误差所致。对于此种结果， 也有待进 一步研究证实。
到以下结论：（ １） 大学专业设置会对大学生的职业价值观产生很
从表 ２ 可以看出， 理科生在择业时最重视的是： 同事关系； 大的影响。学校应适时改革大学教育体制和管理模式， 调整专业
文科生最重视的是： 成就。在同事关系、生活方式、独立性、声誉、 结构和改革传统的教育观念与方式， 审定办学目标和提高办学效
重视成就。男生在同事关系、经济报酬、美感、管理上的评价高于 参考文献：
女生， 但并未达到统计学上的显著性水平。
［１］吕建国，孟慧．职业心理学［Ｍ］．大连：东北 财 经 大 学 出 版 社，
２０００．５～７．
四、讨论
［２］凌 文 铨 ， 方 俐 洛 ， 白 利 刚 ． 我 国 大 学 生 的 职 业 价 值 观 研 究 ［Ｊ］． 心 理 学 报 ，１９９９，（３）：３４３～３４７．
成就 １６．７２（ ４） １６．７２（ １） Ｐ＞０．０５ １６．４７（ ４） １７．１１（ １） Ｐ＞０．０５
声誉 １６．７１（ ５） １５．９９（ ６） Ｐ＜０．０５＊ １６．３２（ ５） １６．５４（ ５） Ｐ＞０．０５
经济报酬 １６．５１（ ６） １５．０１（ １２） Ｐ＜０．００１＊＊＊ １６．１０（ ６） １５．５５（ １０） Ｐ＞０．０５
极为重要的方面。
次重视的是： 外在价值、内在价值和外在报酬。
选择职业是人生的一大课题， 更是青年学生的一大抉择。职
２．不 同 学 科 的 大 学 生 在 职 业 价 值 维 度 上 的 评 价 比 较 。
业价值观在职业选择上的体现 ， 就是“职业价值观”， 也可称之为
表 １ 不同学科、性别在职业价值维度上的评价比较
的重视程度高于男生， 但均未达到显著水平。
（ 二） 研究对象
（ 二） 大学生在职业价值尺度上的评价比较
本研究抽取了山西省 ３ 所大学本科生共 １５２ 人。山西大学
１．大 学 生 总 体 在 职 业 价 值 尺 度 上 的 评 价 。
５５ 人， 太原理工大学 ６０ 人， 山 西 医 科 大 学 ３７ 人 ， 生 源 来 自 全 国
水平在科学技术的推动下越来越高， 社会分工越来越精细， 职业 的类别和内部构成、外部关系也随之越来越丰富， 对职业这个概
三、结果
念的界定角度、所涉及的内涵也越来越多， 越来越丰富。
职 业 指 人 们 从 事 相 对 稳 定 的 、有 收 入 的 、专 门 类 别 的 工 作 。
（ 一） 大学生在职业价值维度上的评价比较
［４］吴 谅 谅 ， 宝 仙 ． 大 学 毕 业 生 的 职 业 期 望 及 其 影 响 因 素 研
们对职业价值维度的重要性排序完全一致。由此可知， 大学生在 究［Ｊ］．应用心理学，２００１，（３）：１８～２３．
选择职业时， 首先考虑的是职业的外在价值— ——声誉、同事关
［５］黄 希 庭，郑 涌．当 代 中 国 大 学 生 心 理 特 点 与 教 育［Ｍ］．上 海
［３］王 垒 ，马 洪 波 ，姚 翔 ．当 代 北 京 大 学 生 工 作 价 值 观 结 构 研
调 查 显 示 ， 在 择 业 时 大 学 生 依 次 重 视 的 是 ： 外 在 价 值 、内 在 究［Ｊ］．心理与行为研究，２００３，（１）：２３～２８．