农村幼儿园户外种植区、饲养区教研活动记录--肖红菊

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农村幼儿园户外种植区、饲养区教研活动记录

农村幼儿园户外种植区、饲养区教研活动记录记录员：刘梦幼儿园种植记录场景一：播种：中午11点户外活动期间，种植活动开始了，老师领孩子们兴致勃勃的来到种植园地。

今天是一起来种植菠菜的。

首先老师跟小朋友一起观察菠菜种子的样子。

老师把事先准备好的其它蔬菜种子拿出来，种植到悬挂的轮胎盆中，小朋友们发现青菜的种子小小的圆圆的；大蒜种子要剥开来，像半圆形；菠菜种子浑身都是刺……种子的形状都不相同。

李老师让孩子猜：“菠菜的种子怎么种植那？它身上带刺的壳，我们怎么处理？”，“如果把的刺剪掉了，它会怎么样呢？”“我觉得长出来的菠菜会很小。

”“我猜菠菜不能发芽了。

”“你们说的不对，我觉得菠菜长出来的样子跟其他的不一样。

”“小朋友，我们一起种下来试一试，好吗？我们把剪掉刺的菠菜种子种在另外一边，和其他种子一起长大，看看它们长出来什么不同。

”孩子们开始播种下带着他们希望的种子......场景二：浇水：老师让小朋友从家里带来了各种发芽的蔬菜作物。

既美化环境，又有利于孩子们观察它们的生长变化。

小朋友们要给它们浇水了，而且他们都对浇水很感兴趣，你一言我一语说得挺开心的。

浇水是有趣，但有一个不足就是有的幼儿不愿去添水了。

觉得一趟一趟来回跑挺麻烦的。

怎么办呢？我想到一个好办法，让他们接力。

就是从第一个幼儿开始，先去加水，再浇，然后第二个、第三个......这样以游戏的方式让幼儿产生积极的情绪，就愿意去加水了。

看，孩子们浇的多开心啊......场景三：观察小朋友们在浇完水后，陈昱琳小朋友惊奇的发现，有株植物开花了，“老师，老师，那是什么花儿？好漂亮啊！”我一看，是草莓开花了，“小朋友们，那是草莓开花了，你们进去观察一下，把观察到的告诉老师好吗？”他们兴奋的观察起来，“老师它们开的花儿是白色的。

其中高小航小朋友在观察草莓开花儿时叫我了：“老师，老师，我们田里的杂草有好多了，什么时候我们下来拔下草呀。

”“是吗？”我一眼望过去，是呀，都长草了。

幼儿园饲养教研活动记录(3篇)

第1篇一、活动时间2022年9月15日二、活动地点幼儿园多功能厅三、活动主题如何有效开展幼儿园饲养活动，促进幼儿全面发展四、参与人员幼儿园全体教师五、活动流程1. 开场致辞2. 饲养活动经验分享3. 饲养活动案例分析4. 饲养活动研讨5. 总结与反思六、活动内容1. 开场致辞活动开始，园长对本次教研活动进行了简短的致辞，强调了饲养活动在幼儿园教育中的重要性，希望全体教师积极参与，共同探讨如何有效开展饲养活动。

2. 饲养活动经验分享（1）教师A分享：在饲养活动中，我注重培养幼儿的观察力、动手能力和责任感。

例如，在饲养金鱼的过程中，引导幼儿观察金鱼的生活习性，学习如何给金鱼喂食、换水等。

（2）教师B分享：在饲养活动中，我注重培养幼儿的环保意识。

例如，在饲养蚕宝宝的过程中，引导幼儿了解蚕宝宝的成长过程，学习如何照顾蚕宝宝，同时培养幼儿爱护环境、节约资源的意识。

（3）教师C分享：在饲养活动中，我注重培养幼儿的合作精神。

例如，在饲养小鸡的过程中，组织幼儿分组合作，共同照顾小鸡，培养幼儿的团队协作能力。

3. 饲养活动案例分析（1）案例一：某班饲养小兔子，幼儿在照顾小兔子的过程中，发现小兔子生病了。

教师及时引导幼儿观察小兔子的症状，共同寻找解决办法，最终使小兔子康复。

（2）案例二：某班饲养乌龟，幼儿在饲养过程中，发现乌龟的甲壳上有污渍。

教师引导幼儿学习如何清洁乌龟的甲壳，培养幼儿的关爱生命、保护环境的能力。

4. 饲养活动研讨（1）如何提高幼儿在饲养活动中的参与度？教师们认为，可以通过以下方法提高幼儿在饲养活动中的参与度：1）创设丰富的饲养环境，激发幼儿的兴趣；2）引导幼儿参与饲养活动的各个环节，培养幼儿的动手能力；3）关注幼儿的情感需求，给予幼儿关爱和支持。

（2）如何将饲养活动与幼儿园课程相结合？教师们认为，可以将饲养活动与幼儿园课程相结合，实现以下目标：1）将饲养活动与科学领域相结合，引导幼儿学习生物知识；2）将饲养活动与语言领域相结合，培养幼儿的观察、表达、沟通能力；3）将饲养活动与社会领域相结合，培养幼儿的爱心、责任感。

幼儿园种植活动教研记录(3篇)

第1篇一、活动背景随着我国素质教育的推进，幼儿园教育越来越重视幼儿的全面发展。

种植活动作为幼儿园教育的重要组成部分，不仅有助于幼儿了解植物的生长过程，还能培养幼儿的观察力、动手能力和责任感。

为了更好地开展幼儿园种植活动，提高教师的专业素养，我园于近日开展了种植活动教研活动。

二、活动目标1. 提高教师对种植活动的认识，明确种植活动的教育价值。

2. 探讨种植活动的具体实施策略，提高教师组织种植活动的水平。

3. 促进教师之间的交流与合作，共同提高幼儿园种植活动的质量。

三、活动内容1. 种植活动理论知识学习（1）种植活动的教育价值：通过种植活动，让幼儿了解植物的生长过程，培养幼儿的观察力、动手能力和责任感。

（2）种植活动的实施原则：遵循幼儿身心发展规律，注重个体差异，关注幼儿的兴趣和需求。

（3）种植活动的组织形式：户外种植、室内种植、亲子种植等。

2. 种植活动案例分享（1）案例一：大班幼儿户外种植活动——种植蔬菜活动目标：让幼儿了解蔬菜的生长过程，培养幼儿的观察力、动手能力和合作意识。

活动内容：教师带领幼儿观察蔬菜的生长过程，指导幼儿进行种植，并进行日常的照料。

（2）案例二：中班幼儿室内种植活动——种植多肉植物活动目标：让幼儿了解多肉植物的特点，培养幼儿的观察力、动手能力和审美能力。

活动内容：教师指导幼儿进行多肉植物的种植，并鼓励幼儿进行创意搭配。

3. 种植活动实施策略探讨（1）合理规划种植场地：根据幼儿园的实际情况，选择适宜的种植场地，确保种植活动的顺利进行。

（2）选择适宜的植物：根据幼儿的年龄特点，选择易于种植、观察和照顾的植物。

（3）制定种植计划：明确种植活动的目标、内容、步骤和注意事项。

（4）加强幼儿参与：鼓励幼儿参与种植活动，培养幼儿的动手能力和责任感。

（5）注重家园共育：与家长沟通，让家长了解种植活动的意义，共同参与种植活动。

四、活动总结1. 教师对种植活动的认识得到了提高，明确了种植活动的教育价值。

中班种植活动教研记录(3篇)

第1篇一、活动背景随着我国教育改革的不断深入，幼儿园的教育活动越来越注重幼儿的全面发展。

种植活动作为一种亲近自然、体验劳动的教育形式，不仅有助于培养幼儿的观察能力、动手能力，还能增强幼儿的环保意识和责任感。

本教研活动旨在通过中班种植活动的开展，探讨如何更好地发挥种植活动的教育价值，促进幼儿的全面发展。

二、活动目标1. 了解中班种植活动的教育价值，明确种植活动的目标。

2. 探讨中班种植活动的实施策略，提高种植活动的有效性。

3. 分析中班种植活动中可能遇到的问题，并提出相应的解决方法。

4. 总结中班种植活动的经验，为今后的种植活动提供参考。

三、活动过程1. 活动准备（1）收集相关资料，了解中班种植活动的教育价值、实施策略等。

（2）组织教师观看中班种植活动的视频，了解种植活动的具体实施过程。

（3）分组讨论，针对中班种植活动提出自己的看法和疑问。

2. 活动实施（1）讨论中班种植活动的教育价值教师们首先围绕中班种植活动的教育价值展开讨论。

大家认为，中班种植活动具有以下教育价值：①培养幼儿的观察能力：通过观察植物的生长过程，幼儿可以学会关注细节，提高观察能力。

②锻炼幼儿的动手能力：种植过程中，幼儿需要亲自动手，学会简单的劳动技能。

③增强幼儿的环保意识：种植活动让幼儿了解植物的生长过程，培养他们爱护植物、保护环境的意识。

④培养幼儿的团队合作精神：种植活动需要幼儿相互合作，共同完成种植任务。

（2）探讨中班种植活动的实施策略针对中班种植活动的实施，教师们提出了以下策略：①创设适宜的种植环境：选择适合中班幼儿种植的植物，为幼儿提供充足的种植空间。

②制定合理的种植计划：根据幼儿的年龄特点，制定切实可行的种植计划。

③注重种植过程：在种植过程中，教师应引导幼儿观察、记录植物的生长变化，培养他们的观察力和记录能力。

④丰富种植活动内容：结合幼儿园课程，将种植活动与其他学科相结合，如数学、科学等。

（3）分析中班种植活动中可能遇到的问题及解决方法在种植活动中，教师们可能会遇到以下问题：①植物生长缓慢：可能是因为土壤、水分、阳光等条件不适宜。

幼儿园种植活动教研记录

幼儿园种植活动教研记录近日，本园开展了一次精彩的幼儿园种植活动，旨在培养幼儿的观察力、耐心与责任感。

通过种植的过程，幼儿们能够亲身体验到植物的生长过程，从而增强对大自然的敬畏之情。

本文将对本次活动进行详细记录。

一、活动准备为了让幼儿们更好地参与种植活动，我们提前进行了一系列准备工作。

首先，我们准备了一些小花盆、土壤和种子等种植工具。

其次，在活动开始前，我们向幼儿们展示了一些植物的图片，让他们了解植物的生长特点和重要性。

二、活动过程在活动当天，我们首先组织了一次小型的讲座，向幼儿们介绍了种植活动的目的和意义。

接着，我们带领幼儿们一起来到室外的花圃，开始实际的种植过程。

幼儿们争先恐后地选择了自己喜欢的花盆，并将土壤填充到花盆中。

随后，我们将种子分发给每个幼儿，并耐心地向他们讲解如何按照正确的方法进行种植。

幼儿们小心翼翼地将种子埋入土壤中，并轻轻地浇上适量的水。

在整个种植的过程中，我们一直鼓励幼儿们保持耐心和细心，让他们深刻体会到种植活动的重要性。

三、活动总结通过这次种植活动，幼儿们不仅学到了如何种植植物，更重要的是培养了他们的观察力和耐心。

在接下来的几周里，幼儿们每天都会仔细观察自己所种植的植物，并及时进行浇水和施肥。

他们发现植物的生长需要时间和耐心，从而培养了他们的责任感和毅力。

通过这次活动，幼儿们对植物的认识也有了更深入的了解。

他们知道了植物需要阳光、水和空气才能生长健康，也明白了植物对我们的生活有着重要的作用。

这不仅增加了幼儿们对植物的喜爱，也为他们今后更好地保护环境打下了坚实的基础。

通过本次种植活动，我们发现幼儿们对植物的兴趣更加浓厚，他们对植物的观察力也得到了大大提高。

我们相信，通过这样的种植活动，幼儿们将更加热爱大自然，懂得珍惜环境资源。

同时，他们也学会了耐心和责任，这些都是他们未来成长中非常重要的品质。

在今后的教学中，我们将进一步加强对植物知识的教育，并结合实际生活进行更多的种植活动。

农村幼儿园户外种植区、饲养区教研活动记录--肖红菊

今天是一起来种植菠菜的。

首先老师跟小朋友一起观察菠菜种子的样子。

”“我猜菠菜不能发芽了。

”“你们说的不对，我觉得菠菜长出来的样子跟其他的不一样。

”“小朋友，我们一起种下来试一试，好吗？我们把剪掉刺的菠菜种子种在另外一边，和其他种子一起长大，看看它们长出来什么不同。

”孩子们开始播种下带着他们希望的种子......场景二：浇水：老师让小朋友从家里带来了各种发芽的蔬菜作物。

既美化环境，又有利于孩子们观察它们的生长变化。

小朋友们要给它们浇水了，而且他们都对浇水很感兴趣，你一言我一语说得挺开心的。

浇水是有趣，但有一个不足就是有的幼儿不愿去添水了。

觉得一趟一趟来回跑挺麻烦的。

怎么办呢？我想到一个好办法，让他们接力。

就是从第一个幼儿开始，先去加水，再浇，然后第二个、第三个......这样以游戏的方式让幼儿产生积极的情绪，就愿意去加水了。

其中高小航小朋友在观察草莓开花儿时叫我了：“老师，老师，我们田里的杂草有好多了，什么时候我们下来拔下草呀。

”“是吗？”我一眼望过去，是呀，都长草了。

种植区教研研讨记录(3篇)

第1篇一、会议背景为了进一步提高种植区教学质量，加强教师之间的交流与合作，促进教师专业成长，我校于2022年3月15日开展了种植区教研活动。

本次教研活动以“提升种植区教学质量，促进学生全面发展”为主题，旨在探讨种植区教学中的有效策略，分享教学经验，共同提高种植区教学质量。

二、会议内容1. 教研组长发言教研组长首先对本次教研活动的主题进行了阐述，强调了种植区教学的重要性，并提出了以下几点要求：（1）教师要充分认识种植区教学的价值，将其作为培养学生综合素质的重要途径。

（2）教师要注重种植区教学方法的创新，提高教学效果。

（3）教师要关注学生个体差异，实施差异化教学。

（4）教师要积极开展种植区教学研究，不断提升自身专业素养。

2. 教师代表分享教学经验（1）教师A：在种植区教学中，我注重培养学生的实践操作能力。

通过让学生亲手种植、观察、记录，让学生在实践中掌握知识，提高动手能力。

（2）教师B：在种植区教学中，我关注学生的情感体验。

通过组织学生开展种植活动，让学生在亲近大自然的过程中，感受生命的美好，培养他们的爱心和责任感。

（3）教师C：在种植区教学中，我注重培养学生的合作意识。

通过分组种植、互相帮助，让学生学会团结协作，提高他们的团队精神。

3. 教学研讨（1）如何提高种植区教学效果？教师们认为，提高种植区教学效果的关键在于以下几点：①教师要善于创设情境，激发学生的学习兴趣。

②教师要注重教学方法，采用多样化的教学手段。

③教师要关注学生的个体差异，实施差异化教学。

④教师要积极开展教学研究，不断改进教学方法。

（2）如何加强种植区教学资源建设？教师们认为，加强种植区教学资源建设应从以下几个方面入手：①学校要加大对种植区建设的投入，提供充足的种植场地和设备。

②教师要充分利用现有资源，发挥种植区的教育功能。

③学校要鼓励教师开展种植区教学研究，提高种植区教学质量。

4. 总结与展望本次教研活动取得了圆满成功，教师们在交流中碰撞出智慧的火花，为今后的种植区教学提供了有益的借鉴。

关于小班种植角教研记录(3篇)

第1篇一、教研背景随着我国教育事业的不断发展，幼儿园教育越来越受到重视。

幼儿园教育注重培养幼儿的全面发展，而种植活动作为一种自然教育活动，对幼儿的认知、情感、社会性等方面都有着积极的影响。

为了提高小班种植活动的有效性，我园开展了关于小班种植角的教研活动。

二、教研目标1. 了解小班幼儿在种植活动中的兴趣、需求和认知水平。

2. 探讨小班种植角的设计与布局，为幼儿提供适宜的种植环境。

3. 分析小班种植活动中的教学策略，提高教师的专业素养。

4. 促进教师之间的交流与合作，共同提升小班种植活动的质量。

三、教研内容1. 小班幼儿在种植活动中的兴趣、需求和认知水平（1）通过观察、访谈等形式，了解小班幼儿对种植活动的兴趣和参与度。

（2）分析小班幼儿在种植活动中的认知水平，如观察、比较、记录等。

2. 小班种植角的设计与布局（1）讨论小班种植角的设计原则，如安全性、实用性、美观性等。

（2）分享小班种植角的布局经验，包括植物选择、工具摆放、空间利用等。

3. 小班种植活动中的教学策略（1）探讨如何激发小班幼儿在种植活动中的兴趣，如游戏化教学、情境创设等。

（2）分析小班种植活动中的观察、比较、记录等教学策略，提高幼儿的认知能力。

4. 教师专业素养提升（1）分享小班种植活动中的经验与困惑，共同探讨解决方法。

（2）开展小班种植活动相关的培训，提高教师的专业素养。

四、教研过程1. 教研准备（1）收集相关资料，如小班种植活动的设计方案、教学案例等。

（2）邀请有经验的教师和保育员参与教研活动。

2. 教研活动（1）分组讨论：教师们分成小组，针对教研内容进行讨论，分享各自的经验和困惑。

（2）案例分析：选取具有代表性的小班种植活动案例，进行深入分析。

（3）专家点评：邀请专家对教研活动进行点评，提出改进意见。

3. 教研总结（1）总结教研成果，形成小班种植角的设计方案和教学策略。

（2）制定后续行动计划，确保教研成果的有效实施。

五、教研成果1. 形成了一套适合小班种植角的设计方案，包括布局、植物选择、工具摆放等。

幼儿园种植物教研记录(3篇)

第1篇一、教研背景随着我国幼儿教育的不断发展，幼儿园课程内容越来越丰富，幼儿园教育越来越注重与生活的结合。

在幼儿园教育中，种植活动是一种富有生命力的活动，它能够激发幼儿对自然的兴趣，培养幼儿的观察力、动手能力和环保意识。

为了提高幼儿园种植活动的质量和效果，我们幼儿园开展了“幼儿园种植物教研”活动。

二、教研目标1. 了解幼儿园种植物活动的意义和作用；2. 探讨幼儿园种植物活动的实施策略；3. 提高幼儿园教师开展种植物活动的专业素养；4. 促进幼儿园种植活动的有效开展。

三、教研内容1. 幼儿园种植物活动的意义和作用（1）培养幼儿的观察力、动手能力和环保意识；（2）激发幼儿对自然的兴趣，丰富幼儿的生活经验；（3）增进亲子关系，提高家庭教育的质量；（4）促进幼儿园与社区的联系，增强幼儿园的社会责任感。

2. 幼儿园种植物活动的实施策略（1）选择适宜的种植地点和植物品种；（2）制定合理的种植计划和时间安排；（3）开展丰富多样的种植活动，如种植、浇水、施肥、采摘等；（4）利用多媒体、图片、故事等形式，丰富幼儿的种植知识；（5）开展亲子种植活动，增进亲子关系；（6）加强家园合作，共同关注幼儿的种植活动。

3. 幼儿园教师开展种植物活动的专业素养（1）具备一定的植物学知识，了解各种植物的生长习性和特点；（2）掌握种植技巧，能够熟练地进行种植、浇水、施肥等工作；（3）具备观察力，能够及时发现植物的生长状况，解决问题；（4）善于与幼儿沟通，激发幼儿参与种植活动的兴趣；（5）具备一定的教育教学能力，能够将种植活动与幼儿园课程相结合。

四、教研过程1. 集体备课教研活动开始前，全体教师集体备课，共同探讨幼儿园种植物活动的实施策略，分享各自的经验和心得。

2. 观摩优秀种植活动组织教师观摩其他幼儿园的优秀种植活动，学习借鉴其经验，为自身开展种植活动提供参考。

3. 分组讨论将教师分成若干小组，针对以下问题进行讨论：（1）如何选择适宜的种植地点和植物品种？（2）如何制定合理的种植计划和时间安排？（3）如何开展丰富多样的种植活动？（4）如何利用多媒体、图片、故事等形式丰富幼儿的种植知识？（5）如何开展亲子种植活动？（6）如何加强家园合作，共同关注幼儿的种植活动？4. 分享交流各小组将讨论成果进行分享，全体教师共同探讨、交流，形成共识。

小班关于种植的教研记录(3篇)

第1篇一、活动背景随着我国教育改革的不断深入，幼儿园教育越来越注重幼儿的全面发展。

在幼儿园课程中，种植活动作为一种亲近自然、体验生活的教育方式，越来越受到重视。

为了提高小班幼儿的种植兴趣，培养他们的观察、动手、合作等能力，我园开展了小班种植活动。

为了更好地开展这一活动，我们组织了一次教研活动，以下是本次教研的记录。

二、活动目标1. 了解小班幼儿的种植兴趣和发展需求。

2. 探讨适合小班幼儿的种植活动内容和形式。

3. 提高教师开展种植活动的教学能力和指导水平。

4. 促进教师之间的交流与合作，共同提高幼儿园种植活动的质量。

三、活动过程1. 话题引入主持人首先提出话题：“各位老师，我们今天来探讨一下小班种植活动。

请各位老师谈谈自己开展种植活动的经验和想法。

”2. 经验分享（1）教师A：“我在小班开展种植活动时，发现孩子们对种植非常感兴趣。

我尝试过让他们自己动手种植，但效果并不理想。

我觉得小班幼儿的动手能力有限，需要我们在活动中给予适当的指导。

”（2）教师B：“我观察到小班幼儿对植物的生长过程很感兴趣。

因此，我在活动中加入了观察记录的环节，让他们记录植物的生长变化，提高了他们的观察力。

”（3）教师C：“我觉得小班种植活动不仅要注重幼儿的动手能力，还要培养他们的合作意识。

我在活动中设置了小组合作环节，让孩子们共同完成种植任务。

”3. 探讨交流（1）主持人：“针对以上老师们的分享，我们该如何改进小班种植活动呢？”（2）教师D：“我认为我们可以根据小班幼儿的年龄特点，选择适合他们的植物种类，降低种植难度，让他们更容易成功。

”（3）教师E：“我们可以利用多媒体技术，如PPT、视频等，向幼儿展示植物的生长过程，激发他们的兴趣。

”（4）教师F：“在活动中，我们要注重培养幼儿的观察、记录、表达等能力，让他们在种植过程中不断成长。

”4. 总结归纳主持人：“通过今天的教研活动，我们认识到小班种植活动的重要性，以及如何改进和提升活动质量。

大班种植教研活动记录

一、活动背景随着我国幼儿教育的不断发展，幼儿教育逐渐重视幼儿的实践能力和生活经验的积累。

在幼儿园课程中，种植活动作为一种富有教育意义的实践活动，有助于培养幼儿的观察能力、动手能力、合作精神以及对大自然的热爱。

为了更好地开展大班种植活动，提高教师的专业素养和教学水平，我园开展了大班种植教研活动。

二、活动目标1. 提高教师对大班种植活动的认识，明确种植活动的教育价值。

2. 探索适合大班幼儿的种植活动内容和教学方法。

3. 促进教师之间的交流与合作，共同提高大班种植活动的质量。

4. 培养幼儿的观察能力、动手能力、合作精神以及对大自然的热爱。

三、活动内容1. 大班种植活动的教育价值教师们通过查阅资料、讨论等方式，对大班种植活动的教育价值进行了深入探讨。

大家一致认为，大班种植活动具有以下教育价值：（1）培养幼儿的观察能力。

在种植过程中，幼儿需要观察植物的生长过程，了解植物的生长规律，从而培养他们的观察能力。

（2）提高幼儿的动手能力。

种植活动需要幼儿亲自动手操作，如挖土、播种、浇水等，有助于提高他们的动手能力。

（3）培养幼儿的合作精神。

种植活动需要幼儿之间相互配合，共同完成任务，有助于培养他们的合作精神。

（4）增强幼儿对大自然的热爱。

通过种植活动，幼儿能够亲身体验大自然的神奇，增强对大自然的热爱。

2. 大班种植活动的内容和方法（1）种植活动的内容教师们根据大班幼儿的年龄特点和认知水平，确定了以下种植活动内容：1）认识植物：引导幼儿认识各种植物，了解它们的特点和生长环境。

2）播种与浇水：教授幼儿播种和浇水的方法，培养他们的动手能力。

3）观察与记录：引导幼儿观察植物的生长过程，记录植物的变化，培养他们的观察能力。

4）收获与分享：组织幼儿收获果实，分享种植成果，培养他们的合作精神。

（2）种植活动的方法1）情景教学法：通过创设生动有趣的情景，激发幼儿参与种植活动的兴趣。

2）游戏法：将种植活动融入游戏中，让幼儿在游戏中学习种植知识。

幼师教研活动记录种植区(3篇)

第1篇一、活动背景随着社会对幼儿教育的重视，幼儿园的教育内容日益丰富，其中，种植区作为幼儿园户外环境的重要组成部分，不仅能够帮助幼儿了解自然、体验劳动的乐趣，还能培养他们的观察能力、动手能力和责任感。

为了更好地开展种植区活动，提高教师的专业素养，我园于2021年11月开展了以“种植区活动”为主题的教研活动。

二、活动目的1. 提高教师对种植区活动的认识，明确种植区活动的教育价值。

2. 探讨种植区活动的有效实施策略，提高活动质量。

3. 促进教师之间的交流与合作，共同提升教育教学水平。

三、活动时间2021年11月15日四、活动地点幼儿园种植区五、活动参与人员全体幼师六、活动内容1. 参观种植区活动开始，全体教师分组参观了幼儿园的种植区。

通过实地观察，教师们了解了种植区的布局、植物种类、生长状况等。

2. 分组讨论参观结束后，教师们按照年级分组进行讨论，针对以下问题进行深入探讨：（1）种植区活动的教育价值有哪些？（2）如何根据幼儿的年龄特点设计种植区活动？（3）如何引导幼儿参与种植区活动？（4）如何提高种植区活动的质量？3. 分享交流各小组代表分享了讨论成果，其他教师进行了补充和讨论。

七、活动成果1. 教师们对种植区活动的教育价值有了更深入的认识，明确了种植区活动在培养幼儿观察能力、动手能力、责任感等方面的作用。

2. 教师们根据幼儿的年龄特点，设计了丰富多样的种植区活动方案，如：小班幼儿进行简单的土壤松土、浇水等活动；中班幼儿参与种植、照料植物等；大班幼儿进行植物生长观察、记录等活动。

3. 教师们探讨了如何引导幼儿参与种植区活动，如：设置任务卡、开展小组合作、组织亲子种植活动等。

4. 教师们提出了提高种植区活动质量的方法，如：加强教师培训、丰富活动形式、关注幼儿个体差异等。

八、活动反思本次教研活动取得了圆满成功，教师们在活动中积极参与、互相学习、共同进步。

以下是活动的一些反思：1. 教师应充分认识到种植区活动的教育价值，将其融入到幼儿园的教育教学中。

种植园教研活动记录(3篇)

第1篇一、活动背景为了提高我校教师的教育教学水平，促进教师之间的交流与合作，我校于2021年10月15日组织开展了种植园教研活动。

本次活动旨在通过实践操作，让教师们亲身体验种植过程，提高对植物生长的了解，同时结合教育教学实际，探讨如何在课堂教学中融入种植园活动，提高学生的实践能力和综合素质。

二、活动目的1. 提高教师对种植园活动的认识，了解种植园活动的教育价值。

2. 通过实践操作，提升教师种植技能，为学校种植园的维护和管理提供支持。

3. 探讨如何在课堂教学中融入种植园活动，提高学生的实践能力和综合素质。

4. 促进教师之间的交流与合作，共同提高教育教学水平。

三、活动时间2021年10月15日四、活动地点我校种植园五、参与人员我校全体教师六、活动内容1. 种植园参观活动开始，由我校园艺老师带领全体教师参观种植园。

教师们详细了解了种植园的布局、种植品种、生长周期等基本情况，对种植园的建设和管理有了初步的认识。

2. 种植技能培训园艺老师针对种植过程中的关键技术进行讲解和示范，包括土壤准备、播种、施肥、浇水、病虫害防治等。

教师们认真聆听，积极参与实践操作。

3. 课堂实践探讨教师们围绕如何在课堂教学中融入种植园活动进行讨论。

大家结合自身教学实际，分享了在种植园活动中发现的问题和解决方法，并就如何提高学生的实践能力和综合素质提出了建议。

4. 互动交流教师们就种植园活动的组织与实施、学生参与度、家校合作等方面进行了互动交流，共同探讨如何更好地发挥种植园的教育作用。

七、活动总结1. 活动取得了圆满成功，达到了预期目的。

教师们对种植园活动有了更深入的了解，提高了种植技能，为学校种植园的维护和管理提供了有力支持。

2. 通过本次活动，教师们认识到种植园活动在教育教学中的重要作用，纷纷表示要将所学应用于课堂教学，提高学生的实践能力和综合素质。

3. 活动中，教师们积极参与、相互学习、共同进步，为我校教育教学水平的提升奠定了基础。

幼儿园种养殖区的教研(3篇)

第1篇一、活动背景随着我国教育事业的不断发展，幼儿园教育越来越注重培养幼儿的综合素质，而种养殖区作为一种自然教育形式，具有很高的教育价值。

通过种养殖区的建设，可以让幼儿在亲近自然、体验生活、学习知识的过程中，培养他们的观察力、动手能力、合作精神等。

为了更好地发挥种养殖区的作用，提高幼儿园的教育质量，我们开展了本次教研活动。

二、活动目标1. 了解种养殖区的教育价值，明确其在幼儿园教育中的地位。

2. 探讨种养殖区的设计与布局，优化教育环境。

3. 分析种养殖区的活动内容，提高活动质量。

4. 促进教师之间的交流与合作，共同提高教育教学水平。

三、活动内容1. 种养殖区的教育价值（1）培养幼儿对自然的热爱，增强环保意识。

（2）提高幼儿的观察力、动手能力和实践能力。

（3）促进幼儿的社会性发展，培养合作精神。

（4）丰富幼儿的知识体系，拓展视野。

2. 种养殖区的设计与布局（1）合理规划空间，确保安全。

（2）注重生态环保，体现自然之美。

（3）设置多种功能区域，满足不同年龄段幼儿的需求。

（4）充分利用现有资源，降低成本。

3. 种养殖区的活动内容（1）观察与记录：引导幼儿观察动植物的生长过程，记录观察结果。

（2）种植与养护：让幼儿参与种植、浇水、施肥等环节，体验劳动的快乐。

（3）饲养与护理：引导幼儿了解动物的习性，学会照顾小动物。

（4）探索与发现：鼓励幼儿提出问题，进行探究活动。

4. 教师之间的交流与合作（1）分享种养殖区的实践经验，互相学习。

（2）共同探讨活动设计，优化教育内容。

（3）加强沟通与协作，提高团队凝聚力。

四、活动过程1. 教师分组讨论，就种养殖区的教育价值、设计与布局、活动内容等方面进行深入探讨。

2. 各组汇报讨论成果，分享实践经验。

3. 教研组长总结发言，对本次教研活动进行点评。

4. 教师们就种养殖区的建设与活动开展提出建议，共同探讨解决方案。

5. 教研活动结束，教师们表示要将所学应用于实际工作中，提高幼儿园种养殖区的教育质量。

幼儿园种植角的教研记录(3篇)

第1篇一、教研背景随着我国教育改革的不断深入，幼儿园教育越来越注重培养幼儿的实践能力和动手操作能力。

种植活动作为一种贴近幼儿生活的实践活动，有助于培养幼儿的观察力、耐心、责任心等品质。

为了提高幼儿园种植活动的有效性，我们开展了本次教研活动，旨在探讨如何更好地利用幼儿园种植角，促进幼儿全面发展。

二、教研目标1. 了解幼儿园种植角的现状，分析存在的问题。

2. 探讨如何合理规划种植角，使其更好地服务于幼儿教育。

3. 制定种植活动方案，提高种植活动的趣味性和教育价值。

4. 促进教师之间的交流与合作，共同提升种植活动指导能力。

三、教研内容1. 幼儿园种植角的现状及问题在本次教研活动中，我们首先对幼儿园种植角的现状进行了调查。

调查发现，大部分幼儿园都设有种植角，但存在以下问题：（1）种植角空间较小，无法满足幼儿的种植需求。

（2）种植角内的植物种类单一，缺乏多样性。

（3）种植角的管理和指导不到位，导致植物生长状况不佳。

（4）教师对种植活动的重视程度不够，缺乏有效的活动方案。

2. 合理规划种植角针对以上问题，我们探讨了如何合理规划种植角，使其更好地服务于幼儿教育。

（1）扩大种植角空间，增加种植区域，满足幼儿的种植需求。

（2）丰富种植角内的植物种类，增加多样性，激发幼儿的兴趣。

（3）加强种植角的管理和指导，确保植物生长状况良好。

（4）制定种植活动方案，提高种植活动的趣味性和教育价值。

3. 制定种植活动方案为了提高种植活动的趣味性和教育价值，我们制定了以下种植活动方案：（1）种植活动主题：根据季节、节日等，确定种植活动主题，如“春天来了”、“丰收节”等。

（2）种植活动内容：包括植物的选择、种植、浇水、施肥、观察等环节。

（3）种植活动形式：分组合作、亲子种植、班级种植等。

（4）种植活动评价：通过观察、记录、分享等方式，对幼儿的种植活动进行评价。

4. 教师之间的交流与合作在本次教研活动中，我们强调了教师之间的交流与合作。

小班种植教研活动记录(3篇)

第1篇一、活动背景随着我国教育事业的不断发展，幼儿园教育越来越注重幼儿的全面发展。

种植活动作为一种自然教育方式，能够帮助幼儿了解植物的生长过程，培养他们的观察力、动手能力和责任感。

为了提高小班种植活动的有效性，我们特开展本次教研活动，旨在通过交流、探讨和实践，提升教师对种植活动的指导能力。

二、活动目标1. 了解小班幼儿的年龄特点，明确种植活动的教育目标。

2. 探讨适合小班幼儿的种植活动内容和方法。

3. 提高教师对种植活动的指导能力，促进幼儿全面发展。

三、活动时间2023年4月10日，下午14:00-17:00四、活动地点幼儿园多功能厅五、参与人员1. 小班全体教师2. 教研组长3. 教务主任六、活动流程1. 开场致辞2. 主题研讨3. 案例分享4. 实践操作5. 总结与反思6. 颁发证书七、活动内容（一）开场致辞教研组长对本次教研活动进行了简要介绍，强调了种植活动对幼儿成长的重要性，并希望全体教师能够积极参与，共同提升种植活动的质量。

（二）主题研讨1. 讨论小班幼儿的年龄特点及种植活动的教育目标- 教师们围绕小班幼儿的认知、情感、行为特点展开讨论，认为小班幼儿好奇心强、动手能力有限，种植活动应注重培养幼儿的观察力、操作能力和对自然的热爱。

- 教师们一致认为，小班种植活动的教育目标应包括：了解植物的基本特征，学习简单的种植方法，培养对自然的关爱和保护意识。

2. 探讨适合小班幼儿的种植活动内容和方法- 教师们分享了各自的种植经验，提出了以下适合小班幼儿的种植活动内容和方法：- 选择易种植、生长周期短的植物，如绿豆、向日葵等。

- 设计简单易懂的种植步骤，如“播种、浇水、施肥、观察”等。

- 利用图片、视频等辅助工具，帮助幼儿理解种植过程。

- 组织幼儿参与种植活动，让他们亲身体验种植的乐趣。

3. 分享种植活动案例- 教师们分享了各自班级的种植活动案例，如“我们的向日葵成长记”、“小绿豆的成长日记”等，展示了幼儿在种植活动中的学习成果和教师们的指导策略。

幼儿园种植活动教研记录

幼儿园种植活动教研记录一、活动目的及背景为了增强幼儿园儿童对自然的认知和理解，提高他们的动手能力和责任心，我园开展了一次种植活动。

通过观察植物的生长变化，让孩子们亲身体验到种植的乐趣，培养他们的观察力和耐心。

本次活动旨在帮助幼儿建立起对植物生命的尊重和爱护意识。

二、活动过程及结果1.活动准备在活动前，我们准备了种子、花盆、泥土等材料，并向家长们发放了一份简单的种植指南，以便他们在家中也能给孩子提供种植的机会。

2.播种过程在活动当天，我们引导孩子们先观察种子的外观，询问他们对种子的看法。

随后，我们让他们将种子小心地放入花盆中，并轻轻覆盖上一层泥土。

在播种过程中，我们重点强调了种子的需求，比如阳光、水分和适宜的温度。

孩子们都听得很认真，有条不紊地完成了播种过程。

3.养护过程在播种后的几天里，我们每天都带领孩子们去观察花盆中的种子。

我们提醒他们要保持泥土湿润，并确保花盆放在充足的阳光下。

通过观察，孩子们发现种子逐渐长出了幼苗，他们都非常兴奋。

4.成长过程随着时间的推移，幼苗逐渐长大，我们告诉孩子们要及时给植物浇水，保持土壤的湿润。

孩子们也学会了轻轻拨弄叶子，观察它们的生长情况。

经过几周的努力，我们的植物已经长出了茂盛的叶子和根茎，孩子们对此感到非常自豪。

5.总结与反思在活动结束之后，我们组织了一次小结会。

孩子们分享了他们对种植活动的感受和体会。

他们表示通过这次活动，他们更加了解了植物的生长过程，也体会到了种植的乐趣。

同时，他们还感受到了责任和耐心的重要性。

我们也对活动的不足之处进行了反思，并希望能在以后的活动中改进。

三、活动心得通过这次种植活动，幼儿园的孩子们不仅学到了关于植物生长的知识，还培养了他们的动手能力和责任心。

他们通过亲身经历，深刻理解了植物与自然的关系，培养了对植物生命的尊重和爱护意识。

同时，这次活动也增加了孩子们的观察力和耐心，提高了他们的自信心和合作能力。

在以后的教学中，我们将继续开展这样的种植活动，让孩子们通过亲自动手的方式来学习，提高他们的学习兴趣和参与度。

种植区教研活动记录中班(3篇)

第1篇一、活动背景随着我国教育事业的不断发展，幼儿园教育越来越注重幼儿的全面发展。

种植活动作为一种自然教育，能够培养幼儿的观察力、动手能力、责任心以及关爱生命的情感。

为了更好地开展种植活动，提高教师的教育教学水平，我们中班开展了种植区教研活动。

二、活动目的1. 提高教师对种植活动的认识，明确种植活动的教育价值。

2. 优化种植区环境，提升种植活动的趣味性和参与度。

3. 通过实践交流，提升教师组织种植活动的技能。

4. 培养幼儿的观察力、动手能力、责任心以及关爱生命的情感。

三、活动时间2022年X月X日四、活动地点幼儿园中班种植区五、参与人员中班全体教师六、活动内容1. 种植区现状分析活动开始，由中班班主任带领全体教师对种植区现状进行分析。

大家纷纷提出自己的看法，认为种植区存在以下问题：（1）种植区环境单调，缺乏吸引力。

（2）种植工具不齐全，影响幼儿操作。

（3）种植活动缺乏系统性，难以达到预期教育目标。

（4）幼儿参与度不高，对种植活动兴趣不大。

2. 优化种植区环境针对种植区存在的问题，全体教师共同商讨解决方案。

以下为部分优化措施：（1）丰富种植区环境：在种植区增设花草、石头、木桩等元素，打造富有童趣的种植环境。

（2）完善种植工具：购置适合幼儿操作的种植工具，如小锄头、小水壶等。

（3）制定种植计划：根据季节特点，选择适合种植的植物，制定详细的种植计划。

（4）开展丰富多样的种植活动：如观察植物生长、记录植物变化、分享种植心得等。

3. 实践交流在优化种植区环境的基础上，全体教师分组进行实践交流。

以下为部分实践内容：（1）分组种植：每个小组负责一块种植区，选择合适的植物进行种植。

（2）观察记录：教师引导幼儿观察植物生长过程，并记录下来。

（3）分享心得：种植结束后，各小组分享种植过程中的收获和感悟。

4. 总结与反思活动结束后，全体教师进行总结与反思。

以下为部分总结内容：（1）种植活动对幼儿的观察力、动手能力、责任心以及关爱生命的情感培养具有重要意义。

中班种植活动教研记录(3篇)

第1篇一、活动背景随着生活水平的提高，人们对绿色、健康、环保的生活方式越来越重视。

幼儿园作为孩子们成长的摇篮，有责任培养孩子们对自然的热爱，提高他们的环保意识。

为了使孩子们亲身体验种植的乐趣，培养他们的动手能力和责任感，我们中班开展了种植活动。

本次活动旨在通过教研，提高教师对种植活动的认识，促进教师之间的交流与合作，为孩子们提供一个良好的学习环境。

二、活动目标1. 了解种植的基本步骤，掌握种植的技巧。

2. 培养孩子们的动手能力、观察能力和责任心。

3. 增强教师对种植活动的认识，提高教师的组织与指导能力。

4. 促进教师之间的交流与合作，共同提高。

三、活动过程1. 教师集体备课首先，教师们进行了集体备课，共同讨论种植活动的具体内容和实施步骤。

在讨论过程中，教师们分享了自己的经验，对种植活动进行了深入的剖析。

2. 教师分组实践根据集体备课的结果，教师们分为两组，分别负责种植不同的植物。

在实践过程中，教师们按照种植步骤进行操作，观察植物的生长变化，并记录下来。

3. 教师研讨与反思种植活动结束后，教师们进行了研讨与反思。

以下是部分研讨内容：（1）种植过程中，孩子们的表现如何？教师甲：孩子们在种植过程中非常积极，主动参与，表现出浓厚的兴趣。

他们认真观察植物的生长，主动询问问题，对种植活动充满热情。

教师乙：孩子们在种植过程中，学会了合作，互相帮助。

他们在浇水、施肥等方面都表现得很有责任心。

（2）种植活动对孩子们的成长有哪些影响？教师甲：种植活动让孩子们了解了植物的生长过程，培养了他们的观察能力和动手能力。

同时，孩子们在活动中学会了合作与交流，提高了他们的社交能力。

教师乙：种植活动让孩子们体会到了劳动的乐趣，培养了他们的责任感。

在活动中，孩子们学会了关爱植物，关爱大自然。

（3）在种植活动中，教师们遇到了哪些问题？教师甲：在种植过程中，部分孩子对植物的生长变化不够关注，需要教师及时引导。

教师乙：部分孩子在种植过程中，对工具的使用不够熟练，需要教师耐心指导。

户外种植区教研活动记录(3篇)

第1篇一、活动时间：2022年10月20日二、活动地点：学校户外种植区三、参与人员：全体语文教师四、活动主题：户外种植区课程设计与实施五、活动内容：1. 教研活动背景随着我国教育改革的深入推进，素质教育逐渐成为教育工作的重点。

户外种植区作为学校课程的重要组成部分，旨在培养学生的实践能力、环保意识和团队协作精神。

为了更好地发挥户外种植区的教育功能，我校语文教研组特此开展户外种植区教研活动。

2. 活动流程（1）参观户外种植区活动开始，全体语文教师参观了我校户外种植区，了解了种植区的布局、植物种类以及种植过程中需要注意的事项。

（2）课程设计研讨在参观的基础上，各年级语文教师结合自身教学实际，就户外种植区课程设计进行了深入研讨。

研讨内容包括：①课程目标：明确户外种植区课程在培养学生实践能力、环保意识和团队协作精神等方面的具体目标。

②课程内容：根据不同年级学生的认知水平和兴趣爱好，设计丰富多样的种植活动，如：认识植物、种植、浇水、施肥、收获等。

③教学方法：采用多种教学方法，如：观察法、实践法、讨论法等，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。

④课程评价：建立科学合理的评价体系，对学生在户外种植区课程中的表现进行综合评价。

（3）课程实施分享各年级语文教师结合自身教学经验，分享了户外种植区课程实施过程中的成功案例和经验教训。

以下为部分分享内容：一年级：以认识植物为主题，让学生通过观察、触摸等方式了解植物的基本特征，培养观察能力和环保意识。

二年级：以种植活动为主，让学生亲手种植，体验种植的乐趣，了解植物生长的基本过程。

三年级：以收获活动为主，让学生品尝自己种植的果实，感受劳动成果，培养感恩情怀。

四年级：以环保教育为主题，让学生了解植物对环境的重要性，提高环保意识。

五年级：以团队合作为主，让学生在种植过程中学会沟通、协作，培养团队精神。

（4）总结与展望最后，教研组长对本次活动进行了总结，并对户外种植区课程的发展提出了展望。