《富饶的西沙群岛》第一课时教学设计
富饶的西沙群岛(第一课时) 教案教学设计
富饶的西沙群岛〔第一课时〕教案教学设计教学目标：1、会认10个生字 ,会写13个熟字 ,能正确流利地朗读课文。
2、能根据生活实际或联系上下文等多种方式了解文中词句的意思。
3、通过诵读课文 ,感受语言美 ,背诵自己喜欢的段落 ,丰富语言的积累。
4、了解西沙群岛是个美丽、富饶的地方 ,激发对祖国大好河山的热爱之情。
教学重点：描写海水色彩和海域物产的段落。
教学难点：对于远离海域的学生来说 ,描写海水色彩和海域物产的段落也是教学的难点。
教学过程：一、课文导入：揭题、入境１、课前背古诗?望庐山瀑布?、?绝句?、?望天门山?。
1、板书：西沙群岛从这四个字中你能了解到什么信息？师引：西沙群岛是我国南海上的一群岛屿 ,位于祖国南大门。
她们像朵朵睡莲 ,颗颗珍珠 ,浮于万顷碧波之中 ,令人神往。
出示西沙群岛的图片 ,在“西沙群岛〞前加上“富饶的〞三字 ,你又从这个词语中看出了什么？2、播放西沙群岛图片 ,说说你的感受〔用一个词语概括〕3、出示课文中心句：“那里风景优美 ,物产丰富 ,是个可爱的地方。
〞指生读。
读了这句话 ,你们觉得课文会从哪几个方面来介绍西沙群岛？二、初读课文：整体感知1、初读要求：〔1〕自由读课文 ,读准生字 ,读通课文。
〔2〕思考：西沙群岛风景美在什么地方？物产丰富在哪？2、学生自由读课文。
3、反响问题：西沙群岛风景美在什么地方？物产丰富在哪？学生读相应的段落 ,随机正音。
三、细读课文 ,品读感悟。
〔1〕第2自然段①自由读第2自然段 ,找找海水的特点。
说说表示颜色多的词语有哪些？说说其他表示颜色多的词语。
“五光十色〞与“五颜六色〞进行比较 ,通过两个词分别去掉“五、六、十〞数字进行比较。
指导学生读出海水颜色的浓淡深浅②海水色彩为什么会不同？请同学们用课文中的句子来答复。
学生读相关句子。
你能用自己的话用“因为……所以……〞来说一说吗？过渡：因为西沙群岛周围的海面五光十色 ,所以她的风景很迷人。
可她不仅景美 ,物产也十分丰富。
《富饶的西沙群岛》第一课时公开课一等奖创新教案
《富饶的西沙群岛》第一课时公开课一等奖创新教案《富饶的西沙群岛》第一课时教学设计教学目标：认读“饶、优"等9个生字，读准多音字“参”，会写“优、淡"等7个生字，通过联系上下文、动作演示等方法理解“富饶”“威武"等词语的含义。
有感情地朗读课文，了解课文是从“海水、海底生物、海岛上的鸟”三方面来写西沙群岛的。
通过梳理信息等形式，了解第五自然段是围绕关键语句“西沙群岛也是鸟的天下"来写的，初步感知如何“借助关键语句理解一段话的意思”；了解海水“五光十色、瑰丽无比"的特点，理解海水色彩不同的原因。
教学重难点：了解第五自然段是围绕关键语句“西沙群岛也是鸟的天下”来写的，初步感知如何“借助关键语句理解一段话的意思"；了解海水“五光十色、瑰丽无比”的特点，理解海水色彩不同的原因。
教学过程：谈话导入互相认识，拉近距离。
出示姓名和单位，介绍学校特色。
指名了解学生。
导入课题《18 富饶的西沙群岛》，板书课题。
指导朗读：“的"要读得轻一点、短一点，注意读准“饶”的翘舌音。
了解西沙群岛的地理位置，结合地图理解“群岛"。
借助字典，理解“富饶”一词的含义：物产多、财富多。
（适时拓展由两个近义字组成的词：干燥、行走、贫穷……）整体感知找一找“富饶"在课文中的解释：预设1: 那里风景优美，物产丰富，是个可爱的地方。
预设2：随着祖国建设事业的发展，可爱的西沙群岛，必将变得更加美丽、更加富饶。
初步了解课文首尾呼应的结构特点。
出示学习活动一：请大家默读课文第2-5自然段，圈出段落中介绍的风景和物产。
根据学生回答，相机板贴。
随机正音。
引导学生发现课文是从海水、海底生物、海岛上的鸟三方面来介绍西沙群岛风景优美、物产丰富的。
登上海岛，学“关键句”出示学习活动二：自由大声地朗读课文的第五自然段，完成课堂作业本P61图中所示的部分填空。
指名读第五自然段，随机正音。
课文富饶的西沙群岛教学设计一等奖5篇
1、课文富饶的西沙群岛教学设计一等奖第一课时教学目的：1、初读课文，了解内容。
2、学会本课的生字新词，用和联系上下文的方法理解词语。
教学过程：一、启发谈话。
西沙群岛是我国南海上的一群岛屿，那里风景优美，物产丰富。
1．出示中国地图，谁能从地图上找出西沙群岛？（请一名同学指出西沙群岛所在的地理位置。
）2．同学们交流有关西沙群岛的资料。
二、教师范读课文。
三、自学生字，并检查自学情况。
1．指名读课文，纠正读音。
建议：可采用给带点字选择正确读音的方法作巩固练习。
2．指导学生识记字形。
建议：可采用识别同音、形近字的方法作巩固练习。
峡（）滩（）义（）设（）狭（）摊（）意（）没（）防（）哨（）饶（）料（）纺（）稍（）浇（）科（）3．生字中部首难确定的有：甲（查“丨”部）威（查“戈”部）武（查“一”部）必（查“心”部）将（查“”部）4．理解词义。
富饶：形容物产很多。
（饶：富足，多。
）蠕动：像蚯蚓一样慢慢移动。
联系本文内容，指海参没有脚，靠肌肉收缩行动，因此是像蚯蚓一样慢慢移动。
庞大：极大。
本文指海龟很大，一般都在上百公斤。
威武：威风，勇猛的样子。
绽开：裂开的意思。
“像绽开的花朵”就是像开放的花朵。
栖息：本文指鸟类停留、休息。
海防前哨：课文中指西沙群岛在海防中处于前哨的重要地位。
守卫：防守保卫。
建设：创立新事业，增加新设施。
五光十色：形容色彩鲜艳、颜色繁多。
瑰丽无比：奇特的.美，没有什么能相比。
千奇百怪：指贝壳的形状各式各样。
四、读课文，了解课文内容。
五、作业：生字、词，读书三遍。
第二课时教学目的：抓住重点词句，联系上下文理解。
能理解课文内容。
教学过程：一、以游客身份，激趣导入。
1．同学们，昨天我刚从西沙群岛回来，那里真美，站在海边，我放眼海面，海水五光十色，瑰丽无比；我穿上潜水衣潜入海底，看见了千姿百态的大龙虾，数不清的鱼种类繁多，在身边来回穿梭，真是奇妙；漫步沙滩，那捡不完的贝壳奇形怪状，美丽极了，而且，我还和庞大的海龟合了张影呢！登上海岛，各种各样的海鸟有的在飞，有的在树枝上叫，遍地都是鸟鸡。
《富饶的西沙群岛》第一课时教学设计
富饶的西沙群岛第一课时教学设计一、教学目标1.了解西沙群岛的地理位置、整体面积和组成岛屿；2.掌握西沙群岛的自然资源及其用途；3.了解西沙群岛的人口、语言和文化等方面的基本情况。
二、教学内容1.西沙群岛的地理位置、整体面积和组成岛屿；2.西沙群岛的自然资源及其用途；3.西沙群岛的人口、语言和文化等方面的基本情况。
三、教学重点1.西沙群岛在中国南海中的地位；2.西沙群岛的重要自然资源；3.西沙群岛的历史和文化。
四、教学难点1.西沙群岛的保护和生态环境；2.西沙群岛的现状和发展。
五、教学方法1.教师讲授；2.配合地图、图片展示；3.互动式讨论。
六、教学步骤(一)引入1.现场展示一张西沙群岛的地图，让学生们通过观察地图来介绍一下西沙群岛的位置；2.引导学生们发言，合理推断西沙群岛是否富有自然资源；3.大胆发言，引起学生兴趣。
(二)讲解1.通过彩色地图，讲解西沙群岛的地理位置、整体面积和组成岛屿；2.利用图片和图表展示西沙群岛的重要自然资源及其用途，如：盐、珊瑚、海鲜、海产等，让学生们了解这些资源的应用领域；3.通过介绍西沙群岛的人口、语言和文化等方面的基本情况，深入了解西沙群岛的历史和文化。
(三)讨论1.教师引导讨论西沙群岛的保护和生态环境，让学生们思考如何保护这些自然资源；2.分组讨论西沙群岛的现状和发展，为学生打开思路，了解未来的发展趋势；3.充分思考，提出建议。
(四)总结1.整理学生讨论的内容，总结出保护西沙群岛的方案；2.总结西沙群岛的历史、文化、自然资源及其开发与保护，让学生对所学内容有更深刻的理解；3.教师进行总结、点评。
七、教学评价1.学生能够定位西沙群岛在中国南海的地理位置，明确其面积和构成；2.学生能够了解西沙群岛的重要自然资源及其用途，有关此课程内容的互动式讨论表现不俗；3.学生掌握了西沙群岛的历史和文化，知道了西沙群岛的人口、语言和文化等。
4.学生为保护西沙群岛提出了很多建议，理性思考，有进一步了解和思考的深层次。
18.《富饶的西沙群岛》第一课时教学设计
18 富饶的西沙群岛（第一课时）教学目标1认识“富、饶”等8个生字，读准多音字“参”，会写“富、优”等8个生字，会写“位于、交错”等8个词语。
2有感情地朗读课文，能了解课文是从“海水、海底的生物、海鸟”3方面来介绍西沙群岛的。
3能借助关键词语理解一段话的意思。
教学重点了解西沙群岛海底的物产，感知西沙群岛的美丽富饶。
教学难点能给用“总分总”句序写的段落划出写出主要意思的句子。
教学过程一、播放图片，学生欣赏，教师引入课题。
老师：上课！学生：起立！老师：同学们好！学生：老师好！老师：请坐！同学们，我们的祖国有奔腾的江河（图片），有辽阔的草原（图片）。
今天，老师要带大家去一个迷人的地方（西沙群岛图片）。
在我国南海的西北部，有一片岛屿，像颗颗珍珠浮于万顷碧波之中，那就是令人向往而又充满神秘色彩的西沙群岛（图片）。
谁来读一下它的名字？请你来！学生：西沙群岛。
教师板书：老师把它的名字写在黑板上，请大家用手指在空中和老师一起来写西沙群岛（板书）二、释题老师：西沙群岛位于南海的西北部，是我国海南省三沙市的一部分。
（出示地图加上句子）（教师指着地图，说）这就是海南省，这是三沙市，这就是西沙群岛的地理位置。
谁来读句子。
学生：西沙群岛位于南海的西北部，是我国海南省三沙市的一部分。
老师：你把句子读通顺了，我们也通过这句话了解了西沙群岛的地理位置。
（出示句子）老师告诉你们西沙群岛风景优美，物产丰富，是个可爱的地方。
我们一起看下图片。
今天，让我们随着课文，一起去领略一下富饶的西沙群岛。
（板书补齐，蓝色笔写，出示“饶”字拼音）请一位同学来读课题。
学生：富饶的西沙群岛。
老师：这个字音你读得很准确，能够把翘舌音读出来，下面我再请一位同学把课题读一遍。
学生：富饶的西沙群岛。
老师：全班同学齐读第十八课富饶的西沙群岛。
齐读：第十八课富饶的西沙群岛。
老师：富饶，就说明？学生：富饶，就说明西沙群岛的物产很多。
老师：是啊，富饶，就是指物产多，财富多。
统编版语文三年级上册18富饶的西沙群岛第一课时(教学设计)
《富饶的西沙群岛》第一课时教学设计一、教学目标1.学生能够正确流利地朗读课文，了解西沙群岛的概况。
2.学会本课中的生字新词，如“饶、岛、屿、划、威、武”等，并认识多音字“参”，理解“懒洋洋”“威武”“盛开”等词语在课文中的意思。
3.初步体会西沙群岛的美丽富饶，激发学生对祖国大好河山的热爱之情。
二、教学重难点教学重点：了解西沙群岛海底的物产，感知西沙群岛的美丽富饶。
教学难点：能给用“总分总”句序写的段落划出写出主要意思的句子。
三、教学准备课件（包含西沙群岛的风光图片、物产视频等）生字卡片、词语卡片学生查找的有关西沙群岛的资料四、教学过程（一）课前谈话，揭题导入1.询问学生假期想去的地方，引出西沙群岛的话题。
教师：（微笑）同学们，假期过得怎么样？有没有去哪里旅游，或者特别想去的地方呢？学生A：我去了海边，那里很美！学生B：我还没去过海边，但我一直想去看看大海。
教师：（点头）大海确实是个神奇的地方，今天我们要一起去一个比大海更神秘、更富饶的地方——西沙群岛。
请大家翻开课本，我们一起来学习《富饶的西沙群岛》。
（板书课题）2.板书课题“富饶的西沙群岛”，引导学生理解“富饶”的意思。
（1）出示地图。
（2）教师补充：同学们知道我们的祖国有多大吗？我们祖国的陆地面积是960万平方公里，这个数字是我国土地和山河的面积，有同学知道我国海洋的面积吗？330多万平方公里。
我们的中国地图上（师指）这里还有一个小方块，这可不能少，这一片是我国的南海，南海上有许多岛屿，许多岛挨在一起叫——群岛，我们南海上许多岛都是沙质的，岛上只有沙滩，一个字叫——沙。
在南海，有北沙群岛南沙群岛东沙群岛还有西沙群岛，我们今天我们要认识的就是西沙群岛。
西沙群岛的特点是什么呢？题目中用了一个词——富饶。
3.简介西沙群岛的地理位置和重要性，激发学生兴趣。
（二）初读课文，整体感知1.自由读课文，要求读准字音，读通句子。
2.检查自学情况，指名挑选自己最喜欢的一段课文读一读，随机正音。
《富饶的西沙群岛》第一课时教学设计
《富饶的西沙群岛》第一课时一．教学目标：1.会认“饶、优”等9个生字，会写“优、淡”等12个生字，读准多音字“参”。
2.有感情地朗读全文，读懂课文主要内容，感受西沙群岛海底世界的神奇和海岛的美丽，激发学生热爱祖国的思想感情。
3.初步感受中心句与关键句的作用。
二．教学过程：（一）谈话导入：2分钟1.出示图片同学们，我们的祖国有奔腾的江河，有辽阔的草原，处处有不同的景色。
今天我们要去一个迷人的地方，在我国的最南边，有一片岛屿，像颗颗珍珠浮于万顷碧波之中，那就是令人向往而又充满神秘色彩的——西沙群岛。
今天就让我们背上行装跟随作者到那儿旅游一番。
一起走进——富饶的西沙群岛（齐读课题）2.我们看“饶”这个字，偏旁是——食字旁，表示盛放食物的容器。
食物多到放不下了，在旁边堆得像小山一样。
所以“饶”有充足、多的意思。
那“富饶”给你什么感觉？（富裕、富有）（二）初读课文1.富饶的西沙群岛到底在哪里呢？请同学们打开课本到76页，听老师读课文，（注意字字入目，声声入耳）2.同学们听得真投入，那西沙群岛在哪儿呢？指名回答出示第一句：西沙群岛位于南海的西北部，是我国海南省三沙市的一部分。
在我国最南边，有一片广阔的海域，这就是南海，这里散落着大大小小的岛屿。
谁来在地图上指出西沙群岛在哪里？（请生上台指出）3.相信同学们已经迫不及待地想要去旅游了，下面就请大家自己读课文，出示自读要求：（1）大声朗读课文，注意读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。
（2）西沙群岛是一个怎样的地方？你能用课文中的一句话说说吗？指生答，出示：那里风景优美，物产丰富，是个可爱的地方。
（你一下子就抓住了我们这篇文章当中最重要的一个句子，那里——风景优美，物产丰富，是个——可爱的地方，边引读，边出示板贴）4.同学们，文中的哪些地方让你感受到了西沙群岛的风景优美，物产丰富呢？根据学生回答相机板贴师根据板书总结：课文从海水、海底、海岛这三个方面写出了西沙群岛的风景优美、物产丰富。
《富饶的西沙群岛》教案(优秀7篇)
《富饶的西沙群岛》教案(优秀7篇)富饶的西沙群岛教案篇一教学目标：1．认识本课的23个生字，学会其中的15个字。
能正确读写下列词语：海防前哨、五光十色、峡谷、全身披甲、威武、海滩、贝壳、鸟粪、肥料、守卫、建设、必将等。
2．有感情地朗读课文，背诵第二、三、四自然段。
3．能读懂课文主要内容，了解我国西沙群岛的美丽和富饶，培养热爱祖国的感情。
4．学习摘抄课文中的优美词句，丰富语言的积累。
教学过程：第一课时学习目标：整体感知课文。
教学步骤：（一）导入（在黑板上悬挂中国地图，向同学们简单介绍西沙群岛的地理位置）这是我国的版图，这里是北京，这里是南海，在南海上有四大群岛，西沙群岛就是其中之一。
它是我国南面的一扇大门，是海防前哨。
今天我们就和作者一起去感受一下西沙群岛的风光和物产。
（板书课题）（二）初读课文1．默读2～6自然段：边读边想：课文是按怎样的顺序写西沙群岛的景色和物产的？找出相对应的自然段。
明确：海水、海底、海滩、海岛2．学习第2自然段。
（1）默读：这一段主要写的是什么内容？明确：海水五光十色，瑰丽无比（2）结合上下文理解：五光十色、瑰丽无比①海水都有哪些颜色？②设问：仅仅颜色多就叫五光十色吗？通过与“五颜六色”进行比较，体会“五光十色”中的“光”的意思。
③准确理解：五光十色：这里指西沙群岛海水色彩缤纷、鲜艳明亮。
瑰丽无比：异常美丽，没有什么能比得上。
（3）为什么西沙群岛的海水如此美妙神奇呢？结合学生回答画简笔画（4）说话训练。
找学生指图说说海水为什么“五光十色、瑰丽无比”？并用“因为……，…所以……”的句式来表述。
（5）指导感情朗读。
第二课时学习目标：能读懂课文主要内容，了解我国西沙群岛的美丽和富饶，培养热爱祖国的感情。
教学步骤：（一）复习导入1．西沙群岛一带的海水是什么样的？为什么？2．西沙群岛的海底、海滩、海岛又是怎么样的呢？（二）学习课文，理解内容1．学习第3自然段：（1）指读并思考：这一段共几句话？介绍了哪几种物产？明确：珊瑚、海参、大龙虾（2）逐句理解：启发学生重点抓住“绽开”“蠕动”“威武”等词语，体会珊瑚美丽、各种各样，海参懒洋洋，大龙虾威武的特点。
《富饶的西沙群岛》教学设计
《富饶的西沙群岛》教学设计（第一课时）安徽省宿州市萧县师范附属小学张侠【教学背景】学生：小学三年级学科：人教版小学语文教学内容：人民教育出版社小学语文三年级上册第六组《富饶的西沙群岛》第一课时。
【教材分析】人教版三年级语文上册第22课《富饶的西沙群岛》是写景名篇，是一篇精读课文，作者用准确、鲜明、生动的语句，按照“海水”、“海底”、“海滩”“海岛”的顺序具体形象地介绍了西沙群岛的瑰丽风光和丰富物产，抒发了热爱祖国大好河山的情感，这篇课文先讲西沙群岛的位置，再按海水、海底、海滩、海岛的顺序具体介绍西沙群岛的风光和物产。
写海面主要通过色彩的变化来表现它的美丽；海底主要写水产资源，突出其富饶。
写海滩则突出贝壳的“千奇百怪”和海龟的“庞大”。
写海岛围绕“鸟的天下”来写，从总到分，使人确信西沙群岛是“鸟的天下”，进一步表现西沙群岛的富饶和可爱。
最后写西沙群岛将会变得更加美丽富饶，进一步激起学生热爱社会主义祖国的思想感情。
【学情分析】三年级的学生已经具备了初步自主的阅读能力，对各种事物有强烈的好奇心与求知欲，同时他们也具备了一定的计算机操作能力，能够在电子白板上进行简单的操作。
西沙群岛对我们的学生来说，极模糊、极遥远，上课时教师要利用多媒体向学生播放西沙群岛的风景、物产视频及图片，让学生初步感知西沙群岛，并且要借助地图找到西沙群岛的位置。
【设计理念】1、以学生发展为本，充分尊重学生的主体地位。
2、运用多媒体课件为学生创设情境，调动学生感官，激发学生兴趣。
3、在学习过程中，让学生直接与本文对话，以读为本，以读代讲，读中理解，读中感悟，读中激情，读中积累词语。
【教学目标】一、知识与技能1、会认本课的生字，新词。
能正确读写本课的词语。
2、学会文中围绕一句话把句子的意思写得更具体的方法。
二、过程与方法1、在感受西沙群岛美丽富饶的过程中，理解内容。
2、学习摘抄好词佳句，丰富学生的语言积累。
三、情感、态度与价值观1、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的句子。
《富饶的西沙群岛》教学设计一等奖 《富饶的西沙群岛》教案
富饶的西沙群岛教学设计一等奖《富饶的西沙群岛》教案一、教学目标1.了解西沙群岛的地理位置和特点；2.了解西沙群岛的生态环境和资源丰富程度；3.培养学生对保护海洋环境的意识和责任感；4.提高学生的地理知识和科学探究能力。
二、教学内容1.西沙群岛的地理位置和特点；2.西沙群岛的生态环境和资源丰富程度；3.如何保护西沙群岛的生态环境。
三、教学过程第一课时：了解西沙群岛的地理位置和特点1.导入（5分钟）：通过展示西沙群岛的图片和视频，引起学生对西沙群岛的兴趣。
2.学习（15分钟）：向学生介绍西沙群岛的地理位置和特点，包括属于中国的一部分、位于南海、由多个岛屿组成等。
3.活动（20分钟）：组织学生进行小组讨论，让他们猜测西沙群岛的特点，并向大家展示各自的答案。
4.总结（10分钟）：与学生一起总结讨论的结果，澄清学生对西沙群岛地理位置和特点的误区。
第二课时：了解西沙群岛的生态环境和资源丰富程度1.导入（5分钟）：回顾上一节课学习的内容，提醒学生西沙群岛的地理位置。
2.学习（15分钟）：向学生介绍西沙群岛的生态环境和资源丰富程度，包括珊瑚礁、海洋生物、渔业资源等。
3.活动（20分钟）：分发素材图片，让学生观察并描述图片中的生态环境和资源，提醒他们关注保护和利用的平衡。
4.总结（10分钟）：与学生一起总结西沙群岛的生态环境和资源丰富程度，引导他们思考如何保护和合理利用这些资源。
第三课时：如何保护西沙群岛的生态环境1.导入（5分钟）：回顾上一节课学习的内容，提醒学生西沙群岛的生态环境和资源丰富程度。
2.学习（15分钟）：向学生介绍保护西沙群岛生态环境的重要性，讲解现有的保护措施和政策。
3.活动（20分钟）：分发一份保护海洋环境的小册子给学生，让他们阅读并总结其中的关键信息。
4.总结（10分钟）：与学生一起总结如何保护西沙群岛的生态环境，引导他们制定行动计划并分享给全班。
四、教学评估1.完成小组讨论的答案及解释（学习目标1）；2.素材图片描述及保护和利用的平衡分析（学习目标2）；3.小册子中关键信息的总结及行动计划（学习目标3）。
18.《富饶的西沙群岛》教学设计
（2）说说课文是按怎样的顺序具体介绍西沙群岛的风光和物产的？（板书：海水（面）、海底、海滩、海岛）三、学习第3段情境导入：根据咱们的游程安排，今天我们先去游览神奇的海底世界。
1．找一找，课文哪一段是写海底的物产的。
2．自由读第3段，说说这段话中向我们介绍了海底的哪些物产。
课件出示填空：海底有（）、（）、（）、（）。
3．指生回答。
4．这些物产有什么特点呢？再读课文，填空：（课件出示）海底有（）的珊瑚、（）的海参、（）的大龙虾、（）的鱼。
5．指生回答。
6．具体了解海底的'物产。
（1）珊瑚①、找出文中描写珊瑚的句子，读一读（课件出示句子）②、说说你读懂了什么？A、生长地点：岩石上B、颜色多：各种颜色。
拓展：把颜色多说具体：有（）、有（）……C、形状多：有的像……，有的像……明确这句话用比喻的方法写的，把珊瑚比作盛开的花朵、美丽的鹿角，理解“盛开”。
（点击“珊瑚”两字，出现形如盛开的花朵，美丽的鹿角的珊瑚图片）D、珊瑚的颜色多、形状多，我们可用哪个词来说，更为恰当？（各种各样）C、齐读句子：这些各种各样的珊瑚是那样的美丽，让人百看不厌，现在我们一起把描写珊瑚的句子再读一读。
（2）海参：看图片，理解“懒洋洋”，了解海参的活动方式：蠕动。
（3）大龙虾：威武的大龙虾又是什么样呢？请同学们读读写大龙虾的句子，你能不能用自己的动作把大龙虾的样子表示出来。
（自由准备）指两生上台表演，结合动作并看图，掌握“威武”的音形义。
（4）鱼：①课件出示，看后说说自己最大的感受。
（鱼多）②（课件出示句子）读课文中写鱼的句子，思考，主要写出了鱼的什么很多？（数量、品种）③从哪看出鱼的数量多及种类多？（一群群、数不清、一半是水、一半是鱼、有的……有的……有的……）理解：“有的……有的……有的……”一句主要写出了鱼的哪些特点？（形状、颜色）④文中哪句话写出了这段话的主要意思。
⑤齐读。
过渡：海底还有很多鱼。
（课件出示几种鱼的画面）⑥说话训练：请生根据画面或联系生活中所见过的，向大家介绍一种或几种你喜欢的鱼，像课文中一样，说出它的特点。
《富饶的西沙群岛》第一课时教学设计
《富饶的西沙群岛》教学设计（第一课时）教学目标：1.认识“饶、优”等10个生字，读准多音字“参”，会写“优、淡”等13个字，会写“位于、部分”等16个词语。
2.正确流利地朗读课文，能了解课文是从“海水、海底的生物、海岛上的鸟”3方面来写西沙群岛的。
3.能有感情地朗读第二自然段，体会海水的美丽。
教学重点：能了解课文是从“海水、海底的生物、海岛上的鸟”3方面来写西沙群岛的。
能有感情地朗读第二自然段，体会海水的美丽。
教学难点：能了解课文是从“海水、海底的生物、海岛上的鸟”3方面来写西沙群岛的。
教学流程：一、激趣导入1.孩子们，你们喜欢旅游吗？今天，肖老师就带着你们去一个美丽的地方游览一番。
2.观看视频《西沙群岛风光》。
3.谁来猜猜，这段视频拍摄的是我们祖国哪里的风光？你猜测的依据是什么？4.揭示课题，齐读课题。
二、精准检测1.昨天，你们根据老师提供的预学指导单（课件出示）对课文进行了预学。
那预学的怎么样呢？下面，掌声有请小老师来检测你们的预学情况。
（课件出示检测单）2.小老师进行预学效果检测。
预学效果检测一：我会认通过预学，我发现“认字条”中的读音容易读错,我要提醒大家这个字是（平舌/翘舌/前鼻韵/后鼻韵），请大家一起读两遍。
（此空口头作答）预学效果检测二：我理解通过预学，我用方法理解了（词语）的意思，它的意思是。
（此空口头作答）预学效果检测三：我会写通过预学，我觉得字比较难写，我要提醒大家它是结构，写的时候注意（左窄右宽/上窄下宽/左右同宽等），它的关键笔画是。
（此空口头作答）3.指名交流预学中的疑问，筛选出有价值的问题。
（为什么课文中说西沙群岛是一个风景优美，物产丰富的可爱的地方？西沙群岛的海水为什么会有不同的色彩？）三、精准释难(一)学习要求一(二)学习流程1.课件出示学习任务一，明白学习要求。
2.学生首先自主学习，然后小组合作学习。
3.请小组上台汇报，教师相机精准释难：引导学生辩论第五自然段的物产该不该圈画鸟蛋和鸟粪。
第18课《富饶的西沙群岛》第一课时公开课一等奖创新教学设计
第18课《富饶的西沙群岛》第一课时公开课一等奖创新教学设计课题18 富饶的西沙群岛统编版三年级上册第六单元第1课时学校授课班级授课教师学习目标1.认识“饶、优"等9个生字，读准多音字“参”，会写“淡、浅"等13个生字，会写“位于、部分”等16个词语。
2.有感情地朗读课文，能了解是从“海水、海底的生物、海岛上的鸟"三方面来写西沙群岛的，能发现第5自然段是围绕关键句“西沙群岛也是鸟的天下”来写的。
3.能选择喜欢的部分向别人介绍西沙群岛。
4.能选择一幅图，写几句话描述图上的景观。
学习重难点了解课文写了西沙群岛哪些风景和产物；初步培养“借助关键句理解一段话的意思"的阅读能力。
学情分析三年级的学生已经初步具备了自主阅读的能力，对各种食物有着强烈的好奇心和求知欲。
同时他们也具备了一定的网络操作能力，能够独立在多媒体世界中搜集与西沙群岛有关的图片和文字资料。
教学辅助1.多媒体课件。
2.学习任务单。
教学过程学习任务一：创设情境，导入新课激趣导入。
1. 在距离海南岛180多海里的东南海面上，有一片岛屿像朵朵星莲，颗颗珍珠浮于万顷碧波之中，那就是令人向往而又充满神秘色彩的西沙群岛。
让我们走进课文，去感受西沙群岛的美丽和富饶吧！2.资料链接。
西沙群岛象朵朵睡莲，浮珠般在绿波万顷的南中国海上。
它位于海南岛东南约180海里处。
在长250公里，宽约150公里的海域里，由45座岛、洲、礁、沙滩组成。
除了天然林，岛上还有历代我国军民种植的椰子树等。
西沙群岛上栖息着鸟类40多种，素称“鸟的天堂”。
西沙群岛是我国主要热带渔场，那里有珊瑚鱼类和大洋性鱼类400余种。
3.展示西沙群岛的风景和丰富物产的图片，进一步激发兴趣。
学习任务二：初读课文，自主学习生字词。
1.同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。
2.学习本课要求会认的生字，并组词。
重点提示：“饶、参、设"是翘舌音，“参、粪”是前鼻音，“栖"不要读成“xī”。
《富饶的西沙群岛》教学设计5篇
《富饶的西沙群岛》教学设计5篇《富饶的西沙群岛》教学设计1一、教学目标：1、了解我国西沙群岛是个美丽、富饶的地方，培养学生热爱祖国的思想感情。
2、学会本课生字。
用联系上下文和的方法掌握“富饶、有趣、堆积、肥料、事业、必将、海防前哨、风景优美、物产丰富”等词语，培养学生理解和运用词语的能力。
3、有感情地朗读课文，培养学生自学能力。
4、背诵课文第四自然段，在理解课文内容的基础上培养学生背诵能力。
二、教学重点、难点：1、通过理解词语，了解西沙群岛的富饶、美丽。
2、认识并初步运用读段方法，抓住重点句的意思，进行读段的训练。
三、课时安排：三课时四、课前准备：1、课文插图及投影片。
2、其他第二课时一、复习导入1、学生朗读一、二自然段，思考：西沙群岛在什么地方？2、教师引读：“西沙群岛一带///海水//五光十色，/瑰丽无比。
”（斜线表示停顿，斜线多表示停顿时间长）随即插问：课文是怎样具体描写海水的五光十色、瑰丽无比的？要求学生接读：“有……的，有………，交错着。
”3、提问：西沙群岛一带海水为什么这样五光十色、瑰丽无比呢：问后引读：“是因为海底高低不平，有山崖，有峡谷，”所以----要求学生接读“海水有深有浅”；教师再引读，因为“海水有深有浅”，所以----要求学生接读“从海面看，色彩就不同了。
”二、学习课文，理解内容。
1、学习第三自然段。
（1）、指读并思考：这个自然段写了大海的什么地方？介绍了哪些物产？根据学生回答，形成如下板书：珊瑚——像……像……海底海参——懒洋洋地大龙虾——全身披甲（2）、结合图片或投影片认识三种海产。
看图，观察，启发学生抓住“绽开”、“蠕动”、“威武”等词语，体会珊瑚的美丽、多种多样；海参懒洋洋；大龙虾威武的特点。
（3）、课文在写海参和大龙虾时，用了一些本来形容人的词语，能不能找出？根据学生回答，板书。
（4）、总结段意：这一自然段写了大海的什么地方？那里有些什么物产？（5）、小结本段学习方法（引导学生总结）：先了解写了哪个地方，在看具体写了什么，再通过阅读理解这些事物的特点。
《富饶的西沙群岛》教学设计8篇
《富饶的西沙群岛》教学设计8篇《富饶的西沙群岛》教学设计1教学目标：①认识“饶、屿”等10个生字。
会写“蓝、赖”等13个字。
能正确读写“风景优美、物产丰富、五光十色”等21个词语。
②有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
③读懂课文主要内容，了解西沙群岛的美丽富饶，培养热爱祖国的思想感情。
④摘抄课文中优美语句，丰富语言积累。
教学重点：通过对词句的理解，了解西沙群岛的美丽富饶。
教具准备：多媒体课件一、激趣导课，揭示课题1．电脑出示：西沙群岛的地图师：同学们，告诉大家一个好消息：今天老师要和大家坐飞机去一个地方旅游，好不好？出示地图，在距离海南岛180多海里的东南海面上，有一片岛屿像朵朵星莲，颗颗珍珠浮于万顷碧波之中，那就是令人向往而又充满神秘色彩的西沙群岛。
2．请坐好，飞机马上要起飞了，请系好安全带，闭上眼，马上就到。
睁开眼，看到了什么地方？出示板书：富饶的西沙群岛3、板题，齐读，你想知道什么？二、品读课文，理解体验1、同学们真是爱动脑筋的孩子，这节课就让我们来游览美丽富饶的西沙群岛吧！2、请同学们带着你的问题，自由朗读课文，你知道了什么？你觉得西沙群岛是个怎样的地方？3、默读课文，看看作者带我们去了西沙群岛的哪些地方？可以跟同桌商量一下。
4、学生汇报，老师板书。
现在你是想去看西沙群岛的海水、海底、海滩还是海岛呢？你呢？下面就选择你喜欢的部分去学。
三、自主学习，合作探究1、怎样学呢，我们来看看学习提纲：（1）读一读，选择自己最感兴趣的一方面读一读，把自己特别喜欢的语句画下来，仔细想一想为什么喜欢它。
（2）填一填，完成表格练习什么地方有什么特点（ 3）说一说，和小组同学交流：从哪些地方可以看出西沙群岛的美丽和富饶？（例：我来到了看到了。
我觉得西沙群岛。
）2、合作探究。
探究一：喜欢海水的同学，看到海水了吗？（根据学生回答，多媒体出示）西沙群岛一带海水五光十色，瑰丽无比：有深蓝的，淡青的'，浅绿的，杏黄的。
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《富饶的西沙群岛》第一课时教学设计
[教学目标]：
1．学会本课生字，积累新词。
2．能正确、流利、有感情的朗读课文。
使学生了解西沙群岛是个风景优美、物产丰富的可爱的地方，激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。
3．学习并列句式：有的…有的…有的。
4、学习围绕一句话把内容说完整、说清楚的总分写作方法。
[教材及重难点分析]：
1、教材分析
《富饶的西沙群岛》是九年义务教材中的写景名篇，作者用准确、鲜明、生动的语句，按照“海水”、“海底”、“海滩”、“海岛”的顺序具体形象地介绍了西沙群岛的瑰丽风光和丰富的特产，抒发了热爱祖国大好河山的情感。
2、重点、难点
本课训练的重点通过理解词句，了解西沙群岛海水的美丽，养成积累语言的习惯。
难点上学会“怎样围绕一句话把事物特点写具体”的写作方法。
[教学过程] 第一课时
一、创设情境，激趣导入
1、师：孩子们，我去了一个地方旅游，还带回来了礼物。
出示图片，美吗？这是哪呀？（西沙群岛）这里确实就是——西沙群岛。
西沙群岛离我们太远了，现在大家去不了。
不过没关系，我们今天可以通过另一种方式，去了解一下西沙群岛。
那就是一起来学习第22课、富饶的西沙群岛。
（板书课题，提醒“饶”字没有一点，“饶”是翘舌音，齐读课题）
什么叫“富饶”呢？出示：富饶，即物产丰富。
为什么说西沙群岛是个富饶的地方呢？相信学习了课文，你一定会有更深的认识。
二、初读课文，整体感知。
1、学习生字，新词。
师：孩子们，课前读过课文了吗？课文读通顺了吗？这么自信，那老师来考考你们。
课件出示：富饶岛屿深蓝山崖形状威武栖息肥料产卵海参
渔业珊瑚绽开懒洋洋拣不完瑰丽无比物产丰富五光十色彩祖祖辈辈
师：（一行指名一个人，读得好的领着全班读）（提醒海参是多音字。
）
师：指导书写：（据我的经验，“威武”这两个字经常会有人写错，不知道我们301班的小朋友会不会犯错误？师指导书写：威武。
其实也不难，总结一下要领，那就是——“威”不要少一撇，“武”不要多一撇。
）
2、自由读文，整体感知。
师：生字新词学得这么好，老师想咱们班的孩子读书一定也很了不得。
那就请你赶快打开课文再读一读吧。
要求：1）、读准字音，读通课文。
2）、找出一句概括西沙群岛特点的句子，用直线划下。
3）、想一想文中是从哪些方面介绍西沙群岛的？
生：概括句子“那里风景优美，物产丰富，是个可爱的地方。
”
师：这是课文的中心句。
这句话概括地写了西沙群岛的富饶、美丽，直接点明那里是个可爱的地方。
生：海面、海底、海滩、海岛几个方面介绍。
三、精读品悟，体会写法
（一）精读3自然段
1.默读3自然段，边读边想这一段主要讲了什么？在文中圈出来。
（珊瑚、海参、大龙虾）
2.珊瑚：A、这段写了珊瑚的什么内容？生：生长地点颜色多形状多
B、出示各种珊瑚图片，感受它的多姿多彩、鲜艳夺目，读出它的美。
C、语言训练：展开想象，珊瑚还会像什么？用“有的像……有的像……有的像……”加上颜色说句子。
生：如珊瑚有的像红色蘑菇，有的像白色云朵，有的像褐色树枝，还有的像黄色蜂窝，千姿百态。
D、写句训练：珊瑚还会像什么？用“有的像……有的像……有的像……”加上颜色、动作、地点等内容写句子。
（二）精读4自然段
1、阅读文段要求：
1）、找出一句概括西沙群岛鱼的特点的句子，用直线划出。
2）、圈出这个句子最关键的词，想一想这个句子介绍了鱼的什么特点？
生：1）、鱼成群结队地在珊瑚丛中穿来穿去，好看极了。
2）、成群结队（多）、好看
2、用括号括出写多、好看的句子。
3、师：文段的结构是总分。
总说是概括事物特点、重点，分说是详细地把事物内容说完整、说清楚。
4、出示图片，学生概括事物特点，学习总说方法。
( )的热带鱼 ( )的飞虎鱼 ( )的气鼓鱼
5、学生完成文段写作的结构安排计划表，构思文段的内容提纲。
师：展示学生做得好的构思，加深学生的理解。
6、学生写作训练：
1）、写一段关于鱼的话，要根据上面总分的结构去写，要有比喻句或拟人句。
2）、交流小练笔：展示学生习作。
四、小结
师：这节课同学们都很多发现，老师也有一个发现。
我发现我们班的孩子真会学习，真会读书，相信你们以后多读书，勤练笔，一定会写出比课文更美的文章来。
你相信自
己吗？下节课我们将进一步走进西沙群岛上的小动物们，去结识各种各样的珊瑚、海鸟，看一看美丽的贝壳，和海龟有个亲密接触，好吗？
板书： 22、富饶的西沙群
风景优美：海面
物产丰富：海底、海滩、海岛
教学反思：作为一名教师，通过课堂教学也让我了解到自己还有很多不足的地方。
（1）这堂课上下来，让我感受到最大的不足就是时间安排上不妥，结尾部分有些仓促。
（2）在今后的课堂中应该多给学生时间，让他们练习朗读，从有感情的朗读中去感受课文，理解课文。
（3）多学习，不断提升自己，增强自我应变能力，提高自己的课堂语言艺术能力。
学生通过教师的教学学习到知识，教师也通过传授学生知识让自己看清了需要改进的部分。
今后我会多向其他老师学习，去丰富自己，提高自己的教学能力。
课堂练习：
22、富饶的西沙群岛
一、（）的珊瑚，
有的像，；
有的像，；
有的像，。
设计意图：训练学生的排比句式和比喻手法。
经过前一环节的说话训练，学生在写这个方面应该会更容易入手，通过循序渐进的练习设计，让学生对知识更加巩固把握。
二、总说：( )的（）鱼
分说：1、方面
2、方面
3、方面
4、方面
设计意图：以提纲方式整理出文章总分结构，让学生对文章的总分布局谋篇方法更直观、清晰，易把握。
三、写一段关于鱼的话，要根据上面总分的结构去写，要有比喻句或拟人句。
设计意图：通过上面一系列的说、写训练设计，让学生进入段的小练笔，自然是顺理成章、水到渠成。
达到本课的教学目标。