小学五年级数学《旅游费用》优质教学设计教案
五年级 数学《旅游费用》教学设计
五年级数学《旅游费用》教学设计一、教学目标1、会利用已有的知识，依据实际情况给出较经济方案，培养学生的数学应用能力。
2、提高学生分析问题和解决问题的能力，感受数学与生活的联系。
二、重点难点教学重点：能依据实际情况给出较经济的方案，培养学生的数学应用意识。
教学难点：能依据实际情况灵活运用数学知识解决实际生活问题。
三、教学设计（一）创设情境，引出课题1、同学们旅游过吗？2、都去过哪些地方？3、在旅游中我们最需要准备的是什么呢？（钱）4、我们把旅游用的钱统称为旅游费用。
今天我们就来学习《旅游费用》。
（二）情境创设，学习新知1、老师有一些朋友，共4个大人和1个小孩。
他们想去旅游，可长城旅行社推出了两种优惠方案（展台出示A、B两种方案）。
2、请同学们帮我的朋友们算算，哪种方案省钱，省多少钱。
3、引导学生先算A方案需要多少钱，再算B方案，然后进行比较。
A方案：4×160+1×40=680（元）B方案：5×100=500（元）4、同学们算得真好。
可没过几天，我的两位朋友领着4个孩子又要去旅游了。
还是这家长城旅行社，还是这A、B两种方案，同学们能不能再帮我的朋友算算？5、学生独立完成，教师巡视。
A方案：2×160+4×40=480（元）B方案：6×100=600（元）（三）巩固练习，加深印象1、同学们做的真好，现在请同学们完成教材58页的试一试。
2、教师巡视，个别指导，然后讲解。
3、59页试一试，针对上一题的巩固练习。
4、练一练二、三题，教师巡视，个别指导，然后统一讲解。
（四）总结1、今天学习了《旅游费用》，同学们有哪些收获？四、板书设计旅游费用A方案：4×160+1×40=680（元）B方案：5×100=500（元）五、教学反思本节课的教学，我采取故事导入。
通过旅游环节来引起学生的注意，特别是在选择两种方案的时候，我让学生们帮忙。
五年级上册数学教案-数学好玩旅游费用购票方案｜北师大版
五年级上册数学教案数学好玩旅游费用购票方案｜北师大版作为一名经验丰富的教师，我很高兴能和大家分享我的教学经验。
今天我要和大家一起探讨的是五年级上册数学教案中的“数学好玩——旅游费用购票方案”这一部分。
一、教学内容我们使用的教材是北师大版五年级上册第页至第88页，这部分内容包括旅游费用的计算和购票方案的设计。
通过这部分的学习，学生可以掌握总价=单价×数量的计算方法，并能够运用这一方法解决实际问题。
二、教学目标1. 理解总价=单价×数量的计算方法。
2. 能够运用总价=单价×数量的计算方法解决实际问题。
3. 培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
三、教学难点与重点重点：总价=单价×数量的计算方法及其应用。
难点：如何将实际问题转化为数学问题，并运用总价=单价×数量的计算方法解决。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：课本、练习本、文具。
五、教学过程1. 引入：我会在课堂上引入一个实际情景，比如我们要组织一次班级旅游，需要购买火车票和门票，让学生思考如何计算旅游的总费用。
2. 新课导入：我会通过多媒体课件，讲解总价=单价×数量的计算方法，并用实际例子进行演示。
3. 例题讲解：我会选取一些典型的例题，让学生跟随我一起解答，加深对总价=单价×数量的计算方法的理解。
4. 随堂练习：我会设计一些练习题，让学生当场练习，巩固所学知识。
5. 购票方案设计：我会让学生分组，每组设计一个购票方案，并给出理由，培养学生的合作意识和解决问题的能力。
六、板书设计板书设计如下：总价=单价×数量七、作业设计(1) 一家三口去公园游玩，门票每人40元，来回火车票每人50元，他们需要支付多少元？(2) 一个班级去动物园游玩，门票每人30元，来回火车票每人40元，如果班级有40人，他们需要支付多少元？2. 请设计一个购票方案，使得旅游费用最省钱，并给出理由。
五年级上册数学教案-数学好玩旅游费用｜北师大版
五年级上册数学教案数学好玩旅游费用｜北师大版今天我要为大家分享的是五年级上册的数学教案，主题是“数学好玩—旅游费用”。
这个单元主要让学生通过解决实际问题，理解百分数在生活中的应用，提高他们的数学解决问题的能力。
一、教学内容我们使用的教材是北师大版五年级上册第107页到108页，这部分内容主要包括了旅游费用的计算方法，如何通过预算来合理安排旅游的费用，以及百分数在旅游费用中的应用。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够掌握旅游费用的计算方法，理解预算的重要性，并能够运用百分数来合理安排旅游的费用。
三、教学难点与重点重点是让学生掌握旅游费用的计算方法和百分数在实际生活中的应用。
难点是让学生理解预算的概念，并能够运用百分数来进行预算。
四、教具与学具准备为了更好地进行教学，我准备了一些旅游费用的案例，以及相关的百分数计算工具，还有学生们常用的笔和纸。
五、教学过程1. 情景引入：我会通过一个真实的旅游案例，让学生们了解到旅游费用计算的重要性。
2. 讲解：接着我会讲解旅游费用的计算方法，以及如何运用百分数来进行预算。
3. 练习：然后我会给出一些实际的旅游费用计算题目，让学生们进行练习。
六、板书设计板书设计主要包括旅游费用的计算方法和百分数在预算中的应用。
七、作业设计作业题目：小明一家计划去北京旅游，已知来回车费为2000元，住宿费用为500元/晚，每天的餐饮费用为300元，旅游时间为5天，请计算一下小明一家这次旅游的总费用。
答案：小明一家这次旅游的总费用为14500元。
八、课后反思及拓展延伸课后，我会反思学生们在课堂上的表现，以及他们对旅游费用计算和预算的理解程度。
同时，我也会给出一些拓展延伸的任务，比如让学生们自己设计一个旅游预算，以此来提高他们的实践能力。
重点和难点解析在上述教案中，有几个重要的细节是需要我们重点关注的。
情景引入环节的设计十分关键，它能够激发学生的学习兴趣，并使抽象的数学问题具体化。
旅游费用(策略版)(教案)2023-2024学年数学五年级上册
旅游费用（策略版）（教案）20232024学年数学五年级上册一、教学内容今天我将和同学们一起探讨五年级上册数学教材中的第三章“分数的应用”，特别是分数在旅游费用计算中的应用。
我们将通过实例来理解分数的意义，学会如何使用分数来表示旅游费用，并运用策略来优化旅游费用的支出。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望同学们能够：1. 理解分数在旅游费用计算中的应用。
2. 掌握如何使用策略来优化旅游费用。
3. 培养同学们的逻辑思维能力和问题解决能力。
三、教学难点与重点本节课的重点是让同学们理解分数在旅游费用计算中的应用，以及如何使用策略来优化旅游费用。
难点在于如何引导同学们从实际问题中发现分数的规律，并运用策略来解决问题。
四、教具与学具准备为了更好地进行课堂讨论，我已经准备了一些旅游费用的实例和相关的学具，包括纸张、彩笔和计算器等。
五、教学过程1. 引入：我会以一个实际的旅游费用问题引入，例如：“一个家庭计划去旅行，他们预计花费的总费用是3000元，其中住宿费用占50%，交通费用占30%，餐饮费用占20%，他们应该如何分配这些费用以达到最优的旅游体验？”2. 讲解：我将引导同学们通过讨论和思考来理解分数的意义，并学会如何使用分数来表示旅游费用。
例如，住宿费用占50%可以表示为0.5，交通费用占30%可以表示为0.3，餐饮费用占20%可以表示为0.2。
3. 实践：我会给每个同学发放一份旅游费用的实例，让他们根据教材中的方法来计算和优化旅游费用。
我会鼓励同学们互相交流和讨论，以便他们能够更好地理解和应用策略。
4. 例题讲解：我将通过一个具体的例题来讲解如何使用策略来优化旅游费用。
例如，假设一个家庭计划去旅行，他们预计花费的总费用是5000元，其中住宿费用占40%，交通费用占20%，餐饮费用占20%，购物费用占20%。
我会引导同学们思考如何合理分配这些费用以达到最优的旅游体验。
5. 随堂练习：我会给同学们发放一份随堂练习题，让他们根据所学的内容来解决问题。
创新教学设计,小学五年级数学《旅游费用》教案
教育中的创新设计是非常重要的，它可以帮助学生更好地掌握知识，激发学生学习的兴趣和兴趣，对于孩子们的发展有着巨大的贡献。
而针对小学五年级的数学学科来说，通过创新教学设计，同样可以取得令人满意的效果。
本文将阐述一份小学五年级数学《旅游费用》教案的创新教学设计，并从多个方面展开分析。
一、教学目标1.了解日常生活中的日常物品的价格，并学会对物品的价格进行简单的计算。
2.归纳一些常见的费用，了解旅游中的基本花费。
3.训练学生的口算和计算能力，在综合策略的条件下，掌握较高的计算能力。
二、教学重难点1.通过实操，让学生了解与计算日常常见物品所需的花费。
2.通过案例教学，让学生学习旅游成本所需的计算方法。
三、教学过程1.导入环节教材已经给学生知识，导师会先引导学生想象自己去旅游，熟悉旅游的常见花费，激发学生的兴趣。
2.讲授环节a. 了解日常生活物品的价格让学生拿出铅笔、便当盒、银行卡和游戏卡等日常用品，老师可以在黑板上写出物品的价格，让学生进行大声朗读。
让学生注意物品的价格，了解平时物品的消费水平。
b. 了解旅游中的基本花费让学生围绕旅游活动展开讨论，了解旅游中的基本花费，包括车费、门票、住宿等。
c. 训练口算和计算能力老师会给学生几个简单的口算和计算题目，让学生通过日常的练习提高口算和计算能力。
3.练习环节将基本概念导入实际练习中，让学生通过算术题目练习口算和计算能力。
4.作业环节通关作业部分，让学生在家里完成相关作业，以实际训练能力。
五、教学反思1.在教学设计中，老师需要综合考虑学生的兴趣、能力和实际的需求，以确保教学体验的有效性。
2.教师还应该培养学生综合思考和组织策略的能力，以将所学知识应用于日常生活中。
3.通过多种教学方式和实际操作，让学生感受到知识的实际应用和实际意义，从而提高自己的学习兴趣和学习动力。
在创新教学设计中，老师需要采用多种教学方法和策略，以提高教学效果。
在教学过程中，老师还应该培养学生的实际应用能力，以更好地应对各种工作和生活场景。
北师大版五年级数学上册《旅游费用》教案
北师大版五年级数学上册《旅游费用》教案北师大版小学五年级上册数学教案，依据教材文章选择优质教学设计及优质教案，为你提供全方位的优秀教案。
教学内容：北师大版小学数学五年级上册第58页的例题、试一试及相应的练一练。
教学目标：1、知识与技能：使学生利用已有的知识，依据实际情形，从给定的优待方案中选择较经济的方案。
2、过程与方法：能综合运用所学的差不多知识和技能解决日常生活中的一些简单的问题，进展学生的应用意识，提高学生分析问题和解决问题的能力，3、情感、态度与价值观：感受数学与生活的联系，培养学生在日常生活中自觉养成精打细算的好适应。
教学重点：使学生会利用已有的知识，依据实际情形，从给定的优待方案中选择较经济的方案。
教学难点：综合运用所学的差不多知识和技能解决日常生活中一些简单的问题，进展学生的应用意识。
教学预备：多媒体课件。
教学过程：一、对话交流，引入课题随着经济的进展，外出旅行的人越来越多，旅行既能陶冶情操，又能锤炼躯体，还能了解我们祖国的悠久历史文化。
1、同学们喜不喜爱旅行，去过哪些地点？学生回答。
2、我们庐山有哪些旅行景点？学生回答，教师播放课件进行补充。
碧龙潭、三叠泉、龙宫洞等3、旅行时，有哪些费用？生1；住宿费、餐饮费。
生2：车费、门票费。
师：有些人去同一个地点，花费却有多有少，这是什么缘故呢？今天我们一起来研究旅行费用。
板书课题：旅行费用[设计意图：教师引导学生回忆，达到了复习旧知的目的，旅行时需要相关的费用，同时，也激发了学生的学习爱好，因为学习的内容确实是同学们旅行时经历的情况，许多旅行景点就在我们的周围。
]二、自主探究，解决问题1、出示信息我们庐山有许多旅行景点，庐山长城旅行社针对庐山旅行景点，推出了两种旅行优待方案，我们来看一看，出示优待方案。
（课件和黑板出示两种优待方案）庐山一日游团体5人以上（含5人）每位100元庐山一日游大人每位160元小孩每位40元a方案b方案请同学们认真观看优待方案，说说每种优待方案是什么意思？（购团体票必须要有5人。
《旅游费用》教学设计案例,小学五年级数学教案分享
旅游费用是综合性知识，与数学密切相关。
在小学五年级数学教学中，我们可以通过学生们最感兴趣的话题——旅游，结合生活实际，让学生感受到数学在生活中的重要性和实用性，提高学生的数学能力和综合素质。
一、教学目标通过学习《旅游费用》，使学生能够：1. 知道旅游的一些著名景点和活动，了解旅游的相关名词；2. 认识人民币的基本单位及使用方法，能够正确使用数值计数法和小数计数法并进行简单的加减运算；3. 能够计算旅游花费并了解怎样规划经费、合理安排旅游计划。
二、教学重难点教学重点：1. 了解旅游花费的构成；2. 使用数学知识计算旅游费用；3. 学习简单的规划经费，摆脱花钱狂魔的称号。
教学难点：1. 使用数值计数法，小数计数法和加减法计算费用；2. 了解并理解旅游的一些名词和术语；3. 如何在不浪费旅游资源的前提下规划旅游计划，保证旅游的质量。
三、教学过程1.旅游前规划经费在实际教学中，许多学生对旅游的规划和经费管理缺乏系统的认识。
在这一环节我们先要让学生认识经费管理的必要性和优点。
引导学生讨论如何规划经费，为旅游作准备。
引导学生思考，如何计算旅游需要的经费，让学生了解到整个旅游过程中，包括车费、住宿费、餐费、门票等费用，从而使学生深刻认识到旅游过程中有很多需要花费的地方。
设定一个小目标，比如看电影或外出游玩时要自己的钱够不够。
这样可以引导学生理性地规划自己的消费计划，孩子要考虑到自己需要的花费，同时也要考虑到是否需要替家里人购买必需品、是否需要给爷爷奶奶买纪念品等等，让孩子更加贴近家庭财务管理。
2. 旅游费用构成通过图表等多种途径向学生介绍旅游费用的构成，让学生学会如何计算旅游费用。
比如，粤港澳大湾区旅游路线图，向学生介绍粤港澳大湾区的景点和旅游线路，让学生了解行程计划，同时让学生掌握旅游花费构成要素和价格计算方法。
3. 数学计算当学生了解旅游花费的构成之后，我们可以利用数学知识进行计算，让学生学会如何计算旅游费用。
小学五年级数学课堂教学实践——《旅游费用》教案
本文将从以下几个方面介绍小学五年级数学课堂教学实践——《旅游费用》教案：一、教学背景和教学目标《旅游费用》作为小学数学中的一个重要知识点，旨在培养学生的数学应用能力，强化学生的数学思维。
本次教学的教学目标主要包括：1、通过学习和掌握旅游费用的计算方法，提高学生的数学计算能力；2、培养学生的逻辑思维能力，加强学生对数学应用的理解；3、通过实际案例的分析，引导学生在学习数学的过程中注重实际应用，提高学生在日常生活中的数学应用水平。
二、教学内容设计1、教学内容教师为学生介绍旅游费用的概念，包括旅游景点门票、旅游车费、餐饮费用、住宿费用等。
2、教学步骤（1）导入环节：教师通过展示一幅美丽的旅游照片，引导学生展开关于旅游的话题，激发学生的学习热情和探究欲望。
（2）讲授环节：教师为学生讲解旅游费用的概念和计算方法，并通过具体案例的分析，引导学生掌握旅游费用的计算方式。
（3）练习环节：教师给学生出示一张旅游费用清单，让学生根据自己的理解，计算出旅游费用的总额。
并且组织学生进行小组讨论，让学生在交流中相互学习，共同提高。
（4）巩固环节：教师在课堂中布置练习题，让学生检验自己在学习中的掌握程度。
并且出示单项选择题，让学生在考验自己的思维能力的同时，加深对知识的认识和理解。
（5）归纳总结：教师引导学生对学习过程进行总结归纳，加强学生对所学知识的巩固，让学生在课堂上更深刻的理解和掌握所学的知识点。
三、教学方法应用1、问答法教师在课堂上采用问答方式进行教学，引导学生思考和解答问题，提高学生的思考和解决问题的能力。
2、实例分析法教师通过实际案例的分析，让学生更深刻的理解和掌握知识点，培养学生在实际生活中应用数学的能力。
3、分组讨论法教师通过组织学生进行小组讨论，让学生在交流中相互学习，共同提高。
四、教学成果展示通过本次教学，学生不仅掌握了旅游费用的计算方法，而且还能够在实际生活中运用所学的知识，更好的服务于自己的生活。
教师通过对学生的考试成绩进行监测和分析，发现学生学习成绩得到了明显的提高。
旅游费用教学设计
旅游费用教学设计(总12页)--本页仅作为文档封面，使用时请直接删除即可----内页可以根据需求调整合适字体及大小--旅游费用教学设计这是一篇由网络搜集整理的关于旅游费用教学设计精选的文档，希望对你能有帮助。
旅游费用东山镇调伦小学陆金花【教学内容】数学活动课《游玩中的数学问题》【教学目标】1、能运用所学的数学知识解决实际问题，培养学生综合运用知识解决问题的能力。
2、培养学生的优化意识。
3、培养学生知识迁移的能力及思维的敏捷性。
【教学重难点】规律的获得。
【教学具准备】教师多媒体课件一套，学生以4人小组为单位，每组4张表格。
一、创设情景中生成问题1、同学们，你们喜欢旅游吗？2、师：我们的祖国富饶美丽，有许多景色优美的旅游胜地。
今天，老师给大家带来一些风景图片，我们一起来欣赏一下。
（课件）3、师问：你们觉得美不美啊想不想去旅游啊谁来说说在旅游中会遇到什么数学问题（租车、门票、住宿、吃饭、买东西。
）4、师：通常我们把在旅游中租车、门票、住宿、吃饭、买东西用的钱统称为“旅游费用”。
板书：旅游费用5、师：旅游费用的多少是因人而异的，即使同一个景点花费也会不同。
聪明的人往往会利用智慧节省很多钱。
你们想不想当聪明人？二、新授（一）购票策略师：十一黄金假期，旅行社生意是异常红火，为了吸引更多的游客，这不，很多旅行社搞了优惠活动，我们一起来看看长城旅行社退出了什么优惠活动。
1、出示购票方案。
出示：旅行社推出两种优惠方案A 景园一日游B 景园一日游大人每位160元团体5人以上（含5人）小孩每位40元每位100元师：从旅行社推出的两种优惠方案中，你了解了哪些数学信息团体是什么意思（必须够5人）师：团体票每位100元，对于个人票中大人160元来说怎么样对于小孩来说怎么样生：大人便宜了60元，小孩贵了60元师：同学们理解的非常清楚。
师：现在淘气家和笑笑家两家要去景园一日游。
先看看各家的成员情况：（淘气家：4个大人，1个小孩笑笑家：2个大人，4个小孩）按照这样的购票方案，他们两家选哪种方案更省钱？3、学生独立设计，教师巡视。
小学五年级数学《旅游费用》教学设计教案分享
小学数学是学习中的重要科目之一，它不仅能增强学生的计算能力，培养逻辑思维和分析问题的能力，还能培养学生的社会交往能力、感受世界和展开头脑风暴的能力。
在数学教学中，优质教学设计是至关重要的，它能够提高教学效果，激发学生的学习兴趣和动力。
本文将分享一篇小学五年级数学《旅游费用》优质教学设计教案，以供参考和借鉴。
一、教学目标：1. 了解旅游费用的计算方法。
2. 加深对数学四则运算的掌握和理解。
3. 培养学生的合作意识和交际能力。
二、教学重点：1. 计算旅游费用的方法。
2. 培养学生的社交能力和表达能力。
三、教学难点：1. 如何让学生根据给定条件计算旅游费用。
2.如何发挥小组合作力，共同完成本次旅游。
四、教学策略：1. 任务式教学策略利用校内、校外资源，引导学生学唱旅游儿歌，并实际加深旅游知识。
2. 合作式教学策略将学生分为若干组，每组担当不同的责任角色，调动学生参与积极性，增强学习效果。
3. 情境教学策略用实际场景模拟旅游过程，营造与现实情境相似的学习感受，让学生体验“真”旅游。
五、教学过程：第一步：导入礼仪，并简单介绍旅行注意事项及要携带的物品。
第二步：任务式教学，学唱一首旅游儿歌，引导学生学习旅游目的地的地理位置和特色风光。
第三步：老师以实际案例为背景，向学生介绍旅游计划及旅游费用的关键因素。
为后续任务做好铺垫。
第四步：合作探究，小组学生根据现实案例，完成旅游计划和费用的计算，阐述自己的方案和理由，并就旅游方案的合理性进行讨论。
第五步：小组展示，每个小组展示自己的旅游计划，并解释自己的费用计算方法与结论。
第六步：集体讨论，通过集体讨论，总结各个小组的旅游计划，学生会得到更全面、更深入的旅游计划和费用计算。
第七步：情境体验，实际安排学生出去玩，营造出与现实情境相似的体验感受，让学生感受“真”旅游的乐趣。
第八步：总结，回归教案初始，突出本节课的核心内容和收获，重点是旅游计划和费用计算。
六、教学反思：本节课的教学效果很好，因为本人采取了任务式教学、情境教学、合作式教学策略和实际体验等一系列切实有效的手段。
《旅游费用》小学五年级数学教学设计及教案
《旅游费用》小学五年级数学优质教学设计及教案随着社会经济的发展和人们生活水平的提高，旅游成为了人们生活中不可或缺的一部分。
旅游能够让人们放松心情、开阔视野、增加知识。
而旅游的费用，是人们在旅游中需要考虑的重要问题。
本文就为大家分享一篇优质的《旅游费用》小学五年级数学教学设计及教案。
一、教学目标1、知识目标：（1）了解旅游中的财务概念；（2）学习如何计算旅游费用；（3）能够在实际情境中应用数学知识。
2、能力目标：（1）培养学生运用数学概念解决实际问题的能力；（2）提高学生的数据分析能力；（3）培养学生合作学习和团队合作能力。
二、教学内容本篇教案将以“旅游费用”为主要内容，结合“实际情境”，引导学生在学习过程中运用所学知识和技能，学会计算旅游费用。
三、教学方法本次教学采用情境教学法和探究教学法相结合的教学模式。
通过情境引导，激发学生学习的兴趣；通过探究教学法，让学生在实践中学习，达到既能够掌握知识又能将其运用的目的。
四、教学过程1、导入（1）观看旅游广告。
（2）简单介绍旅游的意义和价值。
（3）询问学生志愿参加旅游。
2、学习旅游费用的概念（1）初步了解旅游费用的概念。
（2）通过小组合作解决类似问题。
如A班的6名同学去春天公园旅游，每人需要支付50元的门票费，20元的午餐费，5元的公交车费。
计算6名同学需要支付的总费用。
（3）通过情景教学，激发学生的学习兴趣。
3、计算旅游费用（1）通过数学运算计算旅游费用。
（2）针对不同情境，设计不同计算方式。
如：春天公园实行门票减免政策，小学生只需要支付30元门票费。
此时，计算方式需要调整。
（3）在计算过程中，引导学生学习如何合理安排旅游的预算。
4、团队合作（1）小组内合作完成关于旅游费用的案例分析。
（2）注重团队合作和个性发挥的平衡，让每个学生都有参与感。
5、总结与评价（1）针对本次活动，进行全面总结和评价。
如是否达到预期目标；学生的学习兴趣是否提高；同学们是否能够合作好；改进方向及建议等。
教学实践探索,小学五年级数学《旅游费用》教学设计教案
教学实践探索，是教师在长期的实践中积累经验，不断尝试新的教学方法、探寻更好的教学效果的过程。
在小学五年级数学课堂上，我们通过对《旅游费用》这一知识点进行深入的探究和设计，实现了优质教学的效果。
以下是本人针对此次探究设计出的优质教学设计教案。
一、教学目标1.认识不同城市旅游的景点，及其费用；2.认识不同交通工具的优缺点；3.提高学生的数学计算能力；4.能够对比计算不同旅游方案的优劣；5.能够综合运用所学知识编制旅游方案。
二、教学重点和难点1.旅游方案的编制；2.计算不同旅游方案的优劣；3.综合运用所学知识进行解决问题。
三、教学方法1.引导式提问法：教师通过提问的方式引导学生，开展思维活动，激发学生兴趣。
2.探究式教学法：让学生自己探究问题，获取知识。
3.小组合作学习法：促进学生之间的相互帮助和互动，增加学生间合作的机会。
四、教学过程设计1.导入环节a）教师可以通过展示一些图片，引导学生了解不同城市的著名景点，并讨论一些常见的旅游方式及其特点。
b）教师可以设计一个小组讨论的环节，让学生们自己讨论出旅游时需要购买的物品和具体活动。
2.知识讲解环节a）教师可以引导学生了解不同交通工具的优劣，并讲解不同城市的交通规划。
b）引导学生按照旅游过程中的时间顺序，进行景点和费用的匹配。
学生可以通过小组合作的方式，分别进行收集，总结，反思的工作。
3.操作演练环节a）教师可以设置实际模拟的场景，让学生在班级内编制一份旅游方案，并进行计算。
b）以展示为辅助手段，学生可以自己尝试计算不同旅游方案的费用，并讨论哪种方案最为合适。
4.总结反思环节a）以小组为单位进行总结反思，学生可以将自己制定的方案进行合并计算，并且就不同方案的优劣进行分析。
b）在小组内讨论情况之际，教师也可以对所开展的教学任务进行总结。
教师对于课程内容、讨论质量、合作氛围等方面进行评估，以便今后更好的进行教学过程中的调整和提高。
五、教学反思此次的探索中，我充分运用了探究式教学法和小组合作学习法，让学生们真正地投入了到学习中，将理论知识与实践应用相结合，训练了学生的综合能力，并提高了学生的兴趣和学习积极性，达到了预期教学效果。
北师大版五年级上册数学《数学好玩 旅游费用 购票方案》教学设计
北师大版五年级上册数学《数学好玩旅游费用购票方案》教学设计一. 教材分析《数学好玩旅游费用购票方案》这一节内容主要让学生通过解决实际问题，感受数学在生活中的运用，体会数学的价值。
教材以旅游购票为背景，让学生计算不同购票方案下的费用，从而引出数学知识。
通过这一内容的学习，学生可以提高解决实际问题的能力，培养逻辑思维和运算能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的数学基础，对四则运算、整数的概念和运用有一定的了解。
同时，学生在生活中也接触过一些与费用计算相关的问题，对这类问题有一定的认识。
但部分学生可能对如何合理安排购票方案，以节省费用还有待提高。
三. 教学目标1.让学生理解旅游购票的实际背景，体会数学在生活中的运用。
2.学生能通过计算比较不同购票方案的费用，找出最优解。
3.培养学生的逻辑思维、运算能力和解决实际问题的能力。
四. 教学重难点1.重点：让学生学会计算不同购票方案下的费用，找出最优解。
2.难点：如何引导学生思考并发现购票方案与费用之间的关系。
五. 教学方法采用问题驱动法、情境教学法和小组合作法。
通过设置旅游购票的情境，引导学生主动参与到问题解决中来，培养学生独立思考和合作交流的能力。
六. 教学准备1.教学课件：包括购票情境的图片、计算公式的展示等。
2.练习题：设计不同难度的购票方案题目，用于课后巩固和拓展。
3.教学道具：如门票、计算器等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片展示旅游场景，激发学生的兴趣。
提问：“如果你要去旅游，你会怎么安排购票方案呢？”让学生思考购票方案与费用之间的关系。
2.呈现（10分钟）给出一个具体的购票情境，如一家三口去旅游，门票价格分别为100元、80元和50元。
让学生计算不同购票方案下的费用，如分别购买、合购等。
3.操练（10分钟）学生独立完成练习题，教师巡回指导。
题目包括不同购票方案的费用计算，以及找出最优解。
4.巩固（5分钟）让学生分享自己的解题过程和心得，讨论如何找到最优解。
北师大版五年级上册数学《数学好玩 旅游费用》教学设计
北师大版五年级上册数学《数学好玩旅游费用》教学设计一. 教材分析《数学好玩旅游费用》这一节内容主要让学生通过解决旅游费用的问题，掌握单价、总价、数量之间的关系。
教材通过提供不同的旅游方案，让学生学会如何比较和选择合适的方案，培养学生的逻辑思维能力和解决实际问题的能力。
二. 学情分析五年级的学生已经掌握了基本的数学运算能力和一定的解决问题的能力，但是对于如何将实际问题转化为数学问题，以及如何运用数学知识解决实际问题还有一定的困难。
因此，在教学过程中，需要引导学生将实际问题转化为数学问题，并通过运算得到答案。
三. 教学目标1.让学生理解单价、总价、数量之间的关系。
2.培养学生解决实际问题的能力。
3.培养学生团队合作和沟通交流的能力。
四. 教学重难点1.如何将实际问题转化为数学问题。
2.如何运用数学知识解决实际问题。
五. 教学方法采用问题驱动法，让学生在解决问题的过程中，掌握单价、总价、数量之间的关系，以及解决实际问题的方法。
同时，采用小组合作学习，培养学生的团队合作和沟通交流的能力。
六. 教学准备1.准备旅游方案的素材，包括不同旅游地点的门票价格、交通费用等。
2.准备计算器，方便学生进行计算。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示不同的旅游方案，让学生观察和思考，如何选择合适的方案。
引导学生发现，选择合适的方案需要考虑旅游地点的门票价格、交通费用等因素。
2.呈现（10分钟）教师给出一个具体的旅游方案，让学生计算出总费用。
例如，教师可以给出A 地门票价格为50元，交通费用为30元，让学生计算出到A地的总费用。
同时，教师也可以给出B地门票价格为80元，交通费用为20元，让学生计算出到B地的总费用。
3.操练（15分钟）教师让学生分成小组，每组选择一个旅游地点，并计算出总费用。
学生可以通过计算器进行计算，也可以手算。
教师在旁边指导，解答学生的疑问。
4.巩固（5分钟）教师让学生用自己的语言解释单价、总价、数量之间的关系。
五年级上册数学教案-数学好玩旅游费用(一)｜北师大版
五年级上册数学教案数学好玩旅游费用（一）｜北师大版教案：五年级上册数学教案数学好玩旅游费用（一）｜北师大版一、教学内容今天我们要学习的是北师大版五年级上册的数学教材中的“数学好玩”部分，具体是第五章“旅游费用”。
这部分内容主要帮助我们理解和掌握如何计算旅游费用，学会运用加减乘除和四则混合运算来解决实际问题。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够理解旅游费用的计算方法，并能够运用这些知识解决实际问题。
同时，我也希望他们能够提高自己的数学思维能力和解决问题的能力。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生掌握旅游费用的计算方法，能够灵活运用加减乘除和四则混合运算来解决问题。
教学难点则是如何引导学生理解并运用这些运算规则来解决实际问题。
四、教具与学具准备为了更好地进行教学，我已经准备好了相关的教具和学具，包括PPT、计算器、旅游费用计算模板等。
五、教学过程1. 引入：我会通过一个实际的旅游例子来引入本节课的内容，让学生们思考旅游费用是如何计算的。
2. 讲解：接着，我会使用PPT来讲解旅游费用的计算方法，包括如何运用加减乘除和四则混合运算。
我会结合具体的例题来进行讲解，让学生们能够理解和掌握。
3. 练习：在讲解完之后，我会给学生们一些随堂练习题，让他们能够运用所学的知识来解决问题。
我会及时给予解答和指导，确保学生们能够掌握。
4. 应用：我会组织一个小游戏，让学生们模拟旅游费用的计算过程，进一步巩固所学知识。
六、板书设计板书设计如下：旅游费用计算方法：1. 加法：总费用 = 各项费用之和2. 减法：剩余费用 = 总费用已花费费用3. 乘法：总费用 = 人数× 人均费用4. 除法：人均费用 = 总费用÷ 人数七、作业设计一家三口去旅游，总费用为6000元，其中爸爸和妈妈的费用为3000元，问孩子的费用是多少？答案：孩子的费用是6000 3000 = 3000元。
一个旅游团共有20人，每人费用为2000元，问旅游团的总费用是多少？答案：旅游团的总费用是20 × 2000 = 40000元。
五年级上册数学教案-数学好玩 旅游费用｜北师大版
五年级上册数学教案-数学好玩旅游费用教材版本：北师大版课时：2课时教学目标：1. 让学生理解旅游费用的组成，学会计算旅游费用。
2. 培养学生的数学应用意识，提高解决问题的能力。
3. 培养学生的合作意识，学会与他人分享和交流。
教学重点：计算旅游费用教学难点：理解旅游费用的组成，学会计算旅游费用教学过程：第一课时：一、导入新课1. 谈话导入：同学们，你们喜欢旅游吗？你们知道旅游需要花费哪些费用吗？2. 学生回答，教师总结：旅游费用包括交通费、住宿费、景点门票、餐饮费等。
二、探究新知1. 出示教材第85页例1，引导学生观察并说出旅游费用的组成。
2. 学生观察后回答，教师总结：旅游费用包括交通费、住宿费、景点门票、餐饮费等。
3. 引导学生根据教材第85页例1的数据，计算旅游费用。
4. 学生计算后回答，教师总结：计算旅游费用时，需要将各项费用相加。
三、课堂练习1. 出示教材第86页练一练第1题，引导学生独立完成。
2. 学生完成后，教师点评并总结。
四、课堂小结今天我们学习了旅游费用的组成和计算方法，希望大家能够掌握并运用到实际生活中。
第二课时：一、复习导入1. 提问：上一节课我们学习了什么内容？2. 学生回答，教师总结：我们学习了旅游费用的组成和计算方法。
二、探究新知1. 出示教材第87页例2，引导学生观察并说出旅游费用的组成。
2. 学生观察后回答，教师总结：旅游费用包括交通费、住宿费、景点门票、餐饮费等。
3. 引导学生根据教材第87页例2的数据，计算旅游费用。
4. 学生计算后回答，教师总结：计算旅游费用时，需要将各项费用相加。
三、课堂练习1. 出示教材第88页练一练第1题，引导学生独立完成。
2. 学生完成后，教师点评并总结。
四、课堂小结今天我们继续学习了旅游费用的组成和计算方法，希望大家能够掌握并运用到实际生活中。
教学反思：本节课通过引导学生观察、计算旅游费用，使学生掌握了旅游费用的组成和计算方法。
在教学过程中，要注意激发学生的学习兴趣，培养学生的数学应用意识。
旅游费用教案
旅游费用教案第一篇：旅游费用教案“旅游费用”教学设计新平二小刘军教学内容：北师大版小学数学义务教育标准实验教材五年级上册P58“旅游费用”。
教材分析：本节课是建立在学生已有的知识基础上，让学生能够依据实际情况从给定的优惠方案中选择较经济的方案，从而培养学生的应用意识。
教学内容的设计是通过生活中经常遇到的“购买门票”入手来创设情景，激发学生学习兴趣，使学生产生探究的想法，从而培养学生综合运用知识的能力。
教师坚持以学生为主体、教师为主导、教学为主线的教学模式，教学中注意充分调动学生的积极性，让学生思维活跃，使其感受到生活中处处有数学。
学情分析：本节课的知识是在我们已经掌握解答基本的实际问题的方法基础上学习的。
在学习过程中，需要把已经掌握的解答问题的方法迁移到解决旅游费用中来，看一看哪种方案更经济实惠。
教学目标：1、会利用已有的知识，依据实际情况给出较经济的方案，培养学生的数学应用意识。
2、提高学生分析问题和解决问题的能力，感受数学与生活的联系。
3、运用数学本身的魅力感染学生，培养学生良好的学习习惯和合作意识。
提高学习数学的兴趣。
教学重点：能依据实际情况给出较经济的方案，培养学生的数学应用意识。
教学难点：能依据实际情况灵活运用数学知识解决实际生活问题。
教学准备：课件教学过程：一、基本训练直接写出得数：（2+5）×100=（3+2）×100= ×50+2 ×150=4× 50+3 ×150=（指名说）师：大家能正确计算这些题了，我相信同学们一定能把这些数学方法用于解决生活中的一些实际问题。
二、问题情境1、师：同学们，喜欢旅游吗？想去旅游最需要准备的是什么？（钱）通常我们把旅游用的钱统称为旅游费用。
这节课我们就一起来探究有关旅游中的一些数学问题吧。
（板书：旅游费用）2、（出示情境图）同学们喜欢旅游，那我们就一起去长城旅行社看看吧！你们知道旅行社是做什么的吗？（向旅游者提供信息，组织旅游活动，解决活动中的问题。
五年级上册数学教案-数学好玩 旅游费用 购票方案｜北师大版
五年级上册数学教案-数学好玩旅游费用购票方案｜北师大版一、教学目标1. 让学生理解并掌握总价、数量、单价三者之间的关系，并能灵活运用。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
3. 培养学生合作、探究的学习精神。
二、教学内容1. 教学单元：五年级上册数学2. 教学课题：数学好玩旅游费用购票方案3. 教学课时：2课时三、教学过程1. 第一课时（1）导入通过与学生谈论旅游的话题，激发学生的学习兴趣，引导学生关注旅游中的数学问题。
（2）探究新知1) 出示教材中的例题，引导学生理解总价、数量、单价三者之间的关系。
2) 让学生分小组讨论，如何计算旅游中的费用。
3) 各小组汇报讨论结果，教师点评并总结。
（3）巩固练习让学生完成教材中的相关练习题，巩固所学知识。
（4）课堂小结让学生总结本节课所学内容，教师点评并总结。
2. 第二课时（1）复习导入让学生回顾上一节课所学内容，为新课的学习做好铺垫。
（2）探究新知1) 出示教材中的例题，引导学生理解购票方案的选择。
2) 让学生分小组讨论，如何选择最合适的购票方案。
3) 各小组汇报讨论结果，教师点评并总结。
（3）巩固练习让学生完成教材中的相关练习题，巩固所学知识。
（4）课堂小结让学生总结本节课所学内容，教师点评并总结。
四、教学评价1. 通过课堂提问、小组讨论、课后作业等方式，了解学生对总价、数量、单价三者之间关系的理解和掌握程度。
2. 观察学生在解决实际问题时，是否能灵活运用所学知识。
3. 关注学生在合作、探究学习过程中的表现，培养学生的团队意识和合作能力。
五、教学反思1. 教师应关注学生在学习过程中的个体差异，因材施教，提高教学效果。
2. 在教学过程中，注重培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。
3. 教师应不断调整和优化教学方法，以提高学生的学习兴趣和积极性。
六、教学资源1. 教材：北师大版五年级上册数学2. 辅助材料：旅游景点的宣传资料、网络资源等七、教学进度安排1. 第一课时：讲解总价、数量、单价三者之间的关系，引导学生计算旅游费用。
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小学五年级数学《旅游费用》优质教学设计教案《旅游费用》是一节专题性的综合实践活动课，通过整理分析旅游中的信息，逐步形成解决问题的思维方向和方法，提高解决实际问题的能力。
下面就是我给大家带来的小学五年级数学《旅游费用》优质教学设计教案，希望能帮助到大家!小学五年级数学《旅游费用》优质教学设计教案一教学目标：1、会利用已有的知识，依据实际情况给出较经济的方案，培养学生的数学应用意识。
2、提高学生分析问题和解决问题的能力，感受数学与生活的联系。
3、运用数学本身的魅力感染学生，培养学生良好的学习习惯和合作意识。
提高学习数学的兴趣。
教学重点：能依据实际情况给出较经济的方案，培养学生的数学应用意识。
教学难点：能依据实际情况灵活运用数学知识解决实际生活问题。
教学过程：一、谈话导入师：同学们，你们有谁知道晋城都有哪些旅游景点吗?师：旅游中最需要准备的是什么?(钱)师：通常我们把旅游用的钱统称为旅游费用。
(板书：旅游费用)师：旅游费用的多少是因人而异的，即使同一个景点花费也会不同。
聪明的人往往会利用智慧节省很多钱。
这节课我们就一起来探究有关旅游中的一些数学问题吧。
二、研究探讨(一)单选方案问题探讨1、解决淘气一家的费用：4个大人，1个小孩师：淘气一家人听说我们晋城有这么多好玩的地方，也想到这边来，来个“晋城一日游”。
出发之前，旅行社为他们推出这样的两种优惠方案：(出示) A：大人每位160元B：团体5人以上(含5人)小孩每位40元每位100元师：从旅行社推出的这两种优惠方案中，你得到了哪些数学信息?“团体5人以上，每位100元”是什么意思?师：淘气一家人有4个大人，1个小孩(出示卡片)，究竟选哪种方案比较省钱呢?(1)小组交流。
(2)学生把想法写在练习本上，教师巡视。
(3)指名学生板演、汇报。
(师把淘气一家人数卡片移到B方案下)(4)小结思考过程。
(板书：计算比较选择)2、解决淘气三个老师的各家费用。
出示卡片：*家：2个大人4个小孩王老师家：3个大人2个小孩张老师家：1个大人6个小孩这三个老师又该选择哪种方案比较省钱呢?来帮帮他们吧。
(1)小组分工合作，一人选择一个老师家，自己完成任务。
(2)学生汇报。
(把各家人数卡片移到相应方案下面)3、观察各家的人数与相应的方案，你们发现了什么秘密?(随学生汇报板书：小孩多大人多)(二)组合方案问题探讨1、那如果去6个大人3个孩子，又该怎样选择最划算呢?2、如果去4个大人7个孩子，怎样选择最省钱呢?(学生小组交流、计算、汇报后，把人数卡片移到A和B方案之间)师：看来我们同学都很有经济头脑，不仅掌握了基本方法，还能做到具体问题具体分析，灵活选择各种方案。
(三)活动二：租车问题师：同学们，咱们刚才研究的购票的问题大家表现得特棒。
下礼拜咱们五年级要组织看话剧，校长要帮我们租车，我们帮她设计一个租车方案好吗?生：行!师：学校要组织五年级115人去看话剧。
大客车每天每辆1000元，每车限乘40人。
小客车每天每辆650元，每车限乘25人，怎样租车合适?师：你从中获得那些数学信息?有什么不太明白可以提问?生：什么是每车限乘40人?师;就是最多座40人。
还有疑问吗?师：比一比，看哪个小组讨论出的方案最多，而且租金最少?完成下列的表格(可使用计算器)。
大客车(辆)小客车(辆)乘客(人)租金(元)师：哪个小组汇报讨论结果，并说一说怎样算的?生1：我们组想的方案是租2辆大车，2辆小车。
共有130个座位。
付的租金是1000×2+650×2=3300(元)生2：我们组想的方案是租3辆大车，不租小车。
共有120个座位。
付的租金是1000×3=3000(元)生：我们组想的方案是租1辆大车，3辆小车。
共有115个座位。
付的租金是1000×1+650×3=2950(元)生3：我们组的方案是没租大车，5辆小车。
共有125个座位。
付的租金是650×5=3250(元)师：哪种方案最省钱?生：租1辆大车，3辆小车最省钱。
师：刚才通过同学的努力，找到了方案。
在现实生活中，许多问题需要我们运用数学头脑，采用优化、组合和统筹等方法，用最少的钱办成同样的事情。
这样既可以增强勤俭办事的意识，又可在解决实际问题的过程中，培养我们的数学思维能力，用我们的聪明才智更好地生活。
三、全课总结师：同学们，这节课你有什么收获?请你把今天的收获将给爸爸妈妈听，下次再在遇到这类问题你可以帮着家长多出出主意，我相信，你一定会想出一种方案。
真正成为家长的小助手。
四、布置作业1、完成书本练一练第2题。
2、回家向家长讲一讲我们今天探讨的问题，让家长了解我们的理财本领，并允许我们参加家庭理财活动。
板书设计：旅游费用计算AB比较小孩多大人多选择2大4小4大1小发现1大6小3大2小运用灵活小学五年级数学《旅游费用》优质教学设计教案二教学内容：北师大版小学数学五年级上册第58页的例题、试一试及相应的“练一练”。
教学目标：1、知识与技能：使学生利用已有的知识，依据实际情况，从给定的优惠方案中选择较经济的方案。
2、过程与方法：能综合运用所学的基本知识和技能解决日常生活中的一些简单的问题，发展学生的应用意识，提高学生分析问题和解决问题的能力，3、情感、态度与价值观：感受数学与生活的联系，培养学生在日常生活中自觉养成精打细算的好习惯。
教学重点：使学生会利用已有的知识，依据实际情况，从给定的优惠方案中选择较经济的方案。
教学难点：综合运用所学的基本知识和技能解决日常生活中一些简单的问题，发展学生的应用意识。
教学准备：多媒体课件。
教学过程：一、对话交流，引入课题随着经济的发展，外出旅游的人越来越多，旅游既能陶冶情操，又能锻炼身体，还能了解我们祖国的悠久历史文化。
1、同学们喜不喜欢旅游，去过哪些地方?学生回答。
2、我们庐山有哪些旅游景点?学生回答，教师播放课件进行补充。
碧龙潭、三叠泉、龙宫洞等3、旅游时，有哪些费用?生1;住宿费、餐饮费。
生2：车费、门票费。
师：有些人去同一个地方，花费却有多有少，这是为什么呢?今天我们一起来研究旅游费用。
板书课题：旅游费用[设计意图：教师引导学生回忆，达到了复习旧知的目的，旅游时需要相关的费用，同时，也激发了学生的学习兴趣，因为学习的内容就是同学们旅游时经历的事情，许多旅游景点就在我们的身边。
]二、自主探究，解决问题1、出示信息我们庐山有许多旅游景点，庐山长城旅行社针对庐山旅游景点，推出了两种旅游优惠方案，我们来看一看，出示优惠方案。
(课件和黑板出示两种优惠方案) 庐山一日游团体5人以上(含5人)每位100元庐山一日游大人每位160元小孩每位40元a方案b方案请同学们仔细观察优惠方案，说说每种优惠方案是什么意思?(购团体票必须要有5人。
)[设计意图：出示信息让学生观察，是让学生明确题目的意思，弄懂题意，为学生自主探究提供条件。
]2、解决问题1(1)提出问题师：小红一家五口一起去庐山旅游，有哪几个人?(她自己、爸爸、妈妈、爷爷、奶奶。
)几个大人，几个小孩?(课件和黑板出示情景图和这个问题) 4个大人，1个小孩，哪种方案买票省钱?理由是什么?(2)猜测判断大家猜一猜，哪种方案省钱?生1：我觉得应该选择a方案，因为小孩有优惠。
生2：我觉得应该选择b方案，因为团体票便宜，不管大人、小孩都有优惠。
(3)探索交流师：到底选择哪一种方案，我们通过计算就明白了，现在请每个人算出两种方案的费用。
160×4+40×1=640+40=680(元)100×5=500(元)a方案b方案因为b方案费用少，所以，按b方案买票省钱。
3、解决问题2(1)提出问题师：高琦幼儿园的两位老师带着四位小朋友到庐山旅游。
有几个大人，几个小孩?(课件和黑板出示情景图和这个问题)2个大人，4个小孩，哪种方案买票省钱?理由是什么?(2)猜测判断大家猜一猜，哪种方案省钱?生1：我觉得应该选择a方案，因为小孩有优惠。
生2：我觉得应该选择b方案，因为团体票便宜，不管大人、小孩都有优惠。
(3)探索交流师：到底选择哪一种方案，我们通过计算就明白了，现在请每个人算出两种方案的费用。
160×2+40×4=320+160=480(元)100×6=600(元)a方案b方案因为a方案费用少，所以，按a方案买票省钱。
[设计意图：问题1和问题2是两个不同内容的问题，问题1是大人多，问题2是小孩多，条件不同，选择哪种方案的结果也不同，为了让学生在探究的过程中学习起来更加有条理，所以，一个一个地出现。
]4、尝试解决现在有6个大人，3个小孩，到庐山去旅游，我们再来看一看，a、b两种方案，哪种方案省钱呢?(课件出示：6个大人，3个小孩，a、b两种方案，哪种方案省钱呢?)你们能解决这个问题吗?动笔算一算吧。
160×6+40×3=960+120=1080(元)100×9=900(元)a方案b方案因为b方案费用少，所以，按b方案买票省钱。
谁来说说你是怎样解决的。
大家都是这样想的吗?课件出示结果。
谁能说一说，我们是用什么方法解决这些问题的?(通过计算来解决的)[设计意图：学生学会了用计算的方法来比较哪种方案省钱，需要巩固，所以，让学生练习“试一试”的题目。
]三、应用知识，拓展创新我们再来看一道题：请同学们把书翻到60页练一练的第一题。
(课件出示：在“长城旅行社推出的a、b两种优惠方案”的情境中，回答下列问题(1)3个大人，2个小孩，哪种方案买票省钱?(2)1个大人，7个小孩，哪种方案买票省钱?(3)7个大人，3个小孩呢?)第一小题160×3+40×2=480+80=560(元)100×5=500(元)a方案b方案因为b方案费用少，所以，按b方案买票省钱。
第二小题160×1+40×7=160+280=440(元)100×8=800(元)a方案b方案因为a方案费用少，所以，按a方案买票省钱。
第三小题160×7+40×3=1120+120=1240(元)100×10=900(元)a方案b方案因为b方案费用少，所以，按b方案买票省钱。
解决后互相说一说你发现了什么?哪个小组先说一说第一个问题你们是怎样解决的?接着汇报第二个问题、第三个问题。
在探索哪种旅游方案买票省钱的过程中，你发现了什么规律。
(小孩多时，a 方案省钱;大人多时，b方案省钱。
)[设计意图：小学生在进行推理的过程中大多采用归纳推理的方法，从具体的事例中发现和总结出规律。
学生探究了例题，自己完成了“试一试”的题目，又练习了练习一的第一题，有了感性认识，再来寻找规律，才能水到渠成。
]四、应用规律，提高能力师：我们再来看一看课后练习第二题：京华旅行社推出a、b两种优惠方案。