六年级下册英语期中试卷分析.doc
六年级英语下册期中试卷分析
六年级英语下册期中试卷分析一、基本情况六年级共有学生19人，实考学生19人。
二、学生答题情况分析参加考试的学生平均分64.59分，最高分81分，最低分37分，及格率68%。
三、命题本次试题覆盖面广，难易适度，题型多样，形式活泼，贴近生活。
客观地考查了学生半学期及以前所学的英语知识与能力。
四、存在的主要问题及分析学生们的试卷中存在的主要问题就是第四题和第五题。
其中第五题是考察学生对动词的现在分词掌握程度，由于平时没有及时检查孩子们的记忆情况时此题失利的主要原因。
第六题补全短文题，主要就是学生对单词掌握不够准确，对短文内容不够理解，再加上自己没有良好的学习习惯导致此题考试失分。
从试卷分析来看，主要存在的问题：1.学生的书写习惯有待提高。
2．灵活运用能力有待进一步加强；联系生活实际能力欠佳；阅读写作能力有待加强;学生的临场应变能力差，思维能力差，审题习惯差。
五、努力方向及改进措施面对成绩，思绪万千，切合实际分析情况，查露补缺。
今后在教学中还是应该继续严格要求学生，对单词教学练习强度要加大，另外对句子的理解和运用练习要加强，平时还要尽量创设情景，给孩子们较好的英语氛围。
具体做法如下：1、创造有利于学生学习英语的环境和氛围。
学习英语除了学生自己要经常练习外，还应有良好的环境和氛围，多给学生创造一些无意识记忆和学习的环境，如教室的标语可用英汉两种语言书写，英语角等。
2、对于基础知识的掌握，教师要加大关注力度。
教师可以采取竞赛、值日生报告等形式，提高学生口语表达能力。
3、教师要注意自己角色的转变。
教师不再只是知识的传授者和管理者，而是学生发展的促进者。
教师通过各种生动活泼的活动进行课堂教学，根据低年级学生模仿力强、求知欲强、表现欲强的心理特点，教学中应采用多种教学手段，通过听，做，说，唱，玩，演等方式吸引学生积极参与到教学活动中，使学生在活动过程中接受英语语言的熏陶。
4、发挥评价的作用。
评价是推进课程发展的重要组成部分。
六年级英语期中考试试卷分析及反思
六年级英语期中考试试卷分析及反思六年级英语期中考试试卷分析及反思篇1回顾这半学期的教学工作，心中充满了许多感慨和无奈，一方面想尽己之所能，教好学生，不留遗憾；一方面却不能摆脱来自分数至上的压力。
今年我带六年级7、8班，虽已不是第一次带六年级，但倍感压力的沉重，这次考试，总的来说，成绩不太理想，我教的两个班优秀率、及格率较其他平行班级都有一定的差距，静下心来，做了如下分析：一、试卷分析：这次考试的试卷共分为两部分:听力部分和笔试部分，题型比较全面，题量适中，比较综合的考查了学生的听说读写能力。
二、主要成绩:（1）听力部分，做的比较好，扣分现象比较少，平时也是非常注重学生听和想的能力的，学生发展也比较均衡。
（2）笔试部分，第二、三题学生答得比较理想，失分较少.我想其根本原因就是，学生的学习态度，学习状态还是比较好的，能不失分的决不失分。
三、主要问题：六年级最有难度就是阅读理解。
做得不太好，甚至有的学生根本不得分，我想原因有两个:1.学生平时缺少这种题型的专项的训练，有时侯训练了，但训练的不到位，才会造成这种现象。
2.学生的考试能力太差，不会融会贯通，举一反三，遇到陌生的题目便不会思考。
除此之外，笔试部分的根据答语写问句题，学生也做的比较差，学生比较容易混淆各种语法知识的使用，但不管怎样，只要学生认真思考，理清思路，还是应该做出来的，由此可见，学生的理解能力和应变能力还是比较差的。
五、采取的措施：1.加强英语的专题的专项训练，提高学生的答题能力和应变能力，切记训练要反复抓。
2.六年级最难对付的就是时态，因此要多做与时态相关的练习题，通过不同形式的习题加深对各种不同时态的理解与记忆。
3.加大对学生阅读理解能力的培养，既要能阅读，还要能理解，能分析，能答题。
4.加强对中等生的辅导力度，多培优，当然也少不了对后进生的辅导，以提高全体学生的平均分。
5. 继续用鼓励学生的学习热情和兴趣。
增设更多的游戏和趣味教学。
六年级英语期中考试质量分析
六年级英语3-期中考试质量分析一、基本情况应考人数16，实考人数16，优秀人数12，优秀率75%，及格人数15，及格率94%，最高分96分，最低分50分.本次试卷，题目类型符合六年级学生的心理特点和教学目标要求，能从多个方面深层次的考察学生前半学期的学习情况。
二、试卷总体情况分析这次的试卷总体来说是难度适中的，它不同于以往的对书本知识的简单复现，而是注重考察学生所学知识的灵活运用，它其中还包括了以往所学知识的考察。
这对于学生来说是有一定的难度，也是我教学中没有特别注意到的。
试卷中书本上的基础知识占约80%，还是与课本所学知识紧密相连的。
三、逐题分析试卷听力部分第一大题是听录音选择听到的单词，大部分同学做的都还不错，是听力部分得分最高的题目。
第二大题是根据问句选择相应的答句，这一题个别学生情况差第三大题是听录音，填写句子，这一题其实最简单，但是丢分是整个试卷中最大的一块，虽然要求写的都是四会单词，但是很多学生不会写，大部分学生是因为四会单词背诵不过关而不会做。
但是还有大部分还是不认真、不细心造成的错误。
笔试部分第四题是选择不同读音的单词，这一题失分十分严重，大多数同学对一两个，主要是学生对读音相似的音标容易混肴，导致他们做题的时候出现误判。
第五、六，七，八题考查基础知识，除了几个后进生，一般来说都做对了。
第九题是翻译句子，这一题出错很严重，个别学生单词写错，还有部分学生对于问句还是没有掌握四、对今后教学的几点思考及改进措施加强课内外听、说、读、写的综合训练，以培养学生的综合语言运用能力。
为学生创设有效的英语学习氛围。
在教学中注意情境教学，创设生活的情景为学生提供感悟、理解、模仿和运用英语的机会。
重视基本语法教学。
通过改错、单选等形式对教材中的简单语法项目进一步巩固学习，要将所涉及到的语法项目讲清讲透，不要让学生似懂非懂，反而影响学生以后对语法的进一步学习。
理性对待学生训练过程中出现的错误、缺陷和不足，及时纠正学生发生的读音、书写等方面的问题，避免学生走进学习的误区。
六年级下册英语期中考试试卷分析
第一篇六年级下册英语期中考试试卷分析《2016秋季六年级英语期中考试质量分析》秋季六年级英语期中考试质量分析本次六年级英语期中试卷共分听力、笔试两大部分，其中听力部分占40%，笔试部分占60%（其中包括10%的写作）。
考查内容为PEP小学英语六年级上册第一至第三单元。
试卷难易程度适中，题量适量，题型多样；既考查了学生对基础知识的把握，也考查了学生对所学知识的应用情况，本试卷确是一份高质量的，符合六年级学生能力特点的英语期中试卷。
成绩数据分析情况如下：学生答题情况分析：整体看来，基础性的题目学生得分较理想，如听力部分的第一二大题，笔试部分的第六、七大题；失分较重的是听力第三大题的第五小题，由于Stamp这个单词还未学到，大部分听耳不闻选择了newspa-pe-r，另外语言运用类题目第八大题，一半的同学失分较重，主要在于对特殊疑问词where，when,how,why 等的掌握不过关，同时作文对于大部分小学生来说是一个难点，虽然在平时的训练中已经不下于三次写过同类型的题目，但是还有个别同学在作文上无法得分。
今后改进措施：1、继续抓好常规教学，争取让每个同学基础能过关；2、注意做好培优工作，一对一结成对子，在相互学习中共同进步；3、注意做好辅差工作，形成一帮一英语小组，以优带困，促进英语均衡发展；4、加强学习方法指导，提高学生自主学习英语和运用英语的能力。
秋季六年级英语期中考试质量分析 [1、狠抓基础，培养能力老师精心备课，认真上课，打好扎实的语言基础，特别是最基本的词汇和常用句型，要反复记忆，烂熟于心。
在课堂教学中，教师经引导学生进行观察、比较、分析、讨论、归纳总结等，把更多的时间让给学生进行听、说、读、写的语言实践。
2、做好培优补差教学中注意趣味性，不断激发学生的学习兴趣，同时分层布置作业，让优生更优，后进生迎头赶上，中等生向优生转化，面向全体，全面提高学生的英语水平。
2016-11-14秋季六年级英语期中考试质量分析 [，及格率：，优秀率：，45分以上人数：15人， 20分以下人数：3人，最高分：48分，最低分：7分。
小学六年级期中考试英语试卷分析报告
小学六年级期中考试英语试卷分析报告引言本文对小学六年级期中考试英语试卷进行了详细的分析和评估。
通过对试卷各部分内容和题型的解析，我们将发现学生在英语学习中存在的问题，并提供相应的建议和措施以帮助学生在英语学习中取得更好的成绩。
试卷概述该份期中考试英语试卷共分为四个部分：听力理解、单项选择、完形填空和阅读理解。
试卷中总共有50道题目，满分100分。
听力理解听力理解部分分为听音选图和听问句选答语两个部分。
听音选图部分要求学生通过听力选择正确的图片，听问句选答语要求学生通过听力选择正确的答句。
共计20道题，每题1分，满分20分。
单项选择单项选择部分共有15道题目。
每个题目给出一个句子，要求学生在四个选项中选择正确的答案。
每题1分，满分15分。
完形填空完形填空部分共有10道题目。
每个题目给出一个短文，短文中有若干处空格，要求学生根据上下文和语法规则选择恰当的单词或词组填入空格内，使短文通顺完整。
每题1分，满分10分。
阅读理解阅读理解部分共有5道题目。
每个题目给出一个短文，紧跟着几个问题，要求学生根据短文内容回答问题。
每题3分，满分15分。
试卷分析听力理解听力理解部分是该试卷的第一大题，也是其中分值最高的一部分，涵盖了日常生活的场景和交流情境，对学生的听力和理解能力提出了挑战。
根据本次试卷的表现，大部分学生在听音选图部分的表现不错，较为准确地选择了正确的图片。
然而，听问句选答语的部分，部分学生在辨别不同选项之间的细微差异上有一定困难。
这可能与学生平时的听力练习不够有关，建议学生在平时多进行听力训练，提高对于英语语音和语调的敏感性。
单项选择单项选择部分是对学生英语语法知识和词汇掌握的考察。
根据试卷表现，学生整体对于单项选择部分的掌握情况较为稳定。
大部分学生能正确理解句子的意思，选择出正确的答案。
然而，少部分学生在有些题目上出现了错误答案。
这表明一些学生在对于英语语法规则和词汇的掌握上还存在一定薄弱环节。
针对这个问题，建议学生在英语学习中注重基础知识的打牢，加强对词汇的记忆和语法规则的理解。
英语六年级下册期中试卷分析
2、督促不爱写作业的学生按时完成作业，有必要的话和家长结合共同监督他们。
3、养成上课认真听讲，积极参与思考的好习惯。
4、继续加强学生英语词汇及语句的听说读写训练，让学生能够熟记于心。
5、多提问一些学习困难的学生，让他们积极参与到学习中来。
原因分析
虽然在教学及习练中十分注重词、句的训练，但是对词汇的掌握相对来还是有很大难度；
听录音的练习平时较少，在做听力题时学生有些慌乱；
个别学生不爱写作业，导致对学过的知识不能掌握。
对于存在问题的解决措施
课堂教学目标设计方面：
1、平时注意强化对学生的听力训练，多听原汁原味的地道发音，正常的语速，正确的语音语调，不以教师个人的发音为唯一标准。
教学中
的做法
与经验
1、利用课堂教学及早自习时间让学生多听，多读，把学过的词汇熟记于心，虽然大多数学生不能准确背写单词，但是对于出现的单词基本会认，俗话说“熟能生巧”，因而在学生的学习过程中让他们多接触是掌握知识的关键。
2、平时注意书写的指导，课堂作业及家庭作业中都注意纠正学生不正确的写法，为了鼓励学生及时改正自己作业中的错误，我告诉学生如果作业有错最好只能得A，能及时改正过来可以得到A+，这样对学生很有激励作用。
2、要创设真实情景和环境让学生有更多机会使用所学语言进行交际，鼓励学生在使用语言进行交流的同时学会语言，加深对所学知识记忆，加强对语言的灵活应用能力。
3、要加强自我完善，更新教育理念，提高专业水平，充分利用好课堂教学时间，利用好一切可以利用的校本资源，想方设法提高课堂教学的效率。
学生学习能力与习惯的管理方面：
3、注重做题方法的指导，有了答题经验的指导，对本次测试有很大帮助。
小学英语六年级下期中考试试卷分析
小学英语六年级下期中考试试卷分析各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢小学英语六年级下册期中考试试卷分析一、基本情况本次考试六（4）班应参考人数为57人，实考57人；学生最高分为93分，最低分为22分；合格人数41人，合格率为%；优秀18人，优秀率为%.90分以上5人。
平均分这个班男生占多数，学习英语的积极性差，底子差，成绩不是很理想，两极分化比较明显。
二、试题分析本次六年级英语试卷含题量较多，覆盖的知识面很广，内容灵活多样。
重点考查学生的语言基础知识和学生运用语言的能力。
试题由听力和笔试两部分构成。
六年级听力部分所占比例为30分，主要有：听音选词、听音选图片，听句子选答语。
笔试部分为70分，内容覆盖面大，主要包括：选择不同类单词，单项选择，选词填空，根据句子选答语，情景交际，阅读选择，阅读判断，仿写短文。
从这次的期中测试的总体情况看来，六年级有部分学生的基础知识比较薄弱，不能够灵活地运用所学的知识。
三、试卷答题情况分析学生的听力练习一、二题得分率较高，且单词的掌握情况也很好。
可以看出课堂听说的训练以及单词基础的训练对学生掌握知识很有帮助。
听力第三题丢分较多，学生不能静心地听、判断及快速的选出正确的答语。
单项选择、情景交际和阅读选择是这次丢分比较严重的题，这些题考查的是学生对所学的重点语句，语法和句型的综合运用，可以看出学生还是不能够灵活的运用所学的知识。
学生平时的阅读训练较少，不能对阅读材料进行分析及作出正确的选择。
作文部分大多数同学能根据题目要求，准确使用语法，显示出较好的英语素养，但也有一部分同学对写作不通路，书写不够工整，不注意大小写及标点符号，学生之间差距比较明显。
四、今后教学改正措施1、正确使用课堂用语，为学生提供有效的英语学习氛围。
在教学中注意情境教学，创设生活的情景为学生提供感悟、理解、模仿和运用英语的机会。
2、加强课内外听、说、读、写的综合训练，以培养学生的综合语言运用能力。
学年第二学期六年级英语 期中考试试卷分析
学年第二学期六年级英语期中考试试卷分析一、基本情况：本次考试应参加57人，实考57人；总分3438分，平均分60.32分。
学生最高分为89分，最低分为29分；及格人数28人，及格率为49.12% 二、试卷情况：注重了学生对语言综合运用的能力，突出语言的交际功能。
渗透了能力考查的要求。
1、听力。
听力分为两个部分，第一部分学生完成情况较差，对问句不知道选答句，说明句子掌握不牢固，也能体现出平时听力训练较少。
即使学生能够知道问答句，在听力方面较弱的同学也会失分。
第二部分排序题，学生完成情况较好。
2、单词。
这部分的考察有三个方面，一是选出每组单词中不是同类的一项，二是写出单词的适当形式学生基本上可以选出不同类单词，在填写单词部分失分严重，基础没有过关，平时的抄写背诵没有起到好的效果。
3、单选。
单选题是对学生知识的整体考察，也是对学生语法的考察，语法知识需要一定的语言基础，没有语段语篇，难度较大，学生记忆的不准确以及基础不扎实导致这部分失分严重。
4、连线题。
给问句找答语，这部分学生失分较少，但是可以看出学生对一些基础句型还是掌握不够，有些一眼就可以看出的题学生也会做错，说明做题时还是缺乏一定的方法。
5.连词成句。
这次考试连词成句难度加大，以往的试卷或者练习会给出大写字母，学生可以根据大写字母确定首个单词，做题起来比较容易。
一方面学生对句子的结构不清楚，一方面也是课文内容不熟悉。
2、阅读。
学生在本题扣分很多，学生对句子的问答不能够正确运用，平时练得太少或者说学生缺乏基本的做题方法。
三、存在的主要问题：1、学生的书写习惯有待提高。
2、课本的基本知识掌握不牢固，课文内容不熟悉，单词没有全部过关。
3、阅读写作能力有待加强。
四、改进措施：1、进一步强化基础知识，单词的抄写和听写更加有针对性。
重视基本语法教学。
有必要对语法进行梳理学习，或通过改错、单选等形式进一步巩固，一定要把基本语法结合所精选的练习讲深讲透，不要让学生似懂非懂。
小学六年级下册英语期中考试试卷分析.doc
小学六年级下册英语期中考试试卷分析吕玉兰一、基本情况二、试题的特点:(一)、注重了基础知识的考查试卷中能充分体现考查学生基础知识为主要目标的命题原则，坚持依据于课本，但又避免教材中机械的知识，对于一些学生必须掌握的基础知识作为重点考查的内容(如名词的复数的运用，常用对话运用，动词时态填空及重点短语等)，因为这些知识的掌握能更好地为今后的学习打下坚实的基础。
(二)、渗透了能力考查的要求学习语言是为了交际。
小学英语教学不仅要教给学生一些最基本的语言知识，而且要教给学生运用语言的方法和能力。
在试卷的问题设计上，增加了对学生阅读理解能力和活用语言能力的考查。
三、下面就试卷的总体情况分析如下(一)、笔试部分笔试部分主要考查学生的语言基础知识和基本技能，包括词、词组、语法的正确运用和读写能力的考查，同时增加了一个连词成句题和阅读短文训练，现分述如下：1、单词拼写，是属于基础知识，主要考查学生的对前面所学的基本知识的掌握情况。
本题学生答得不错，丢分不多。
2、选词填空，主要考查了学生对介词的掌握及运用，大部分学生完成得不错，但是也有少部分学生不会用have和has. 在weekend 的前面用了in等等。
3、单项选择，本题主要考查学生对前面所学语法知识的掌握，都是一些最基本的东西，学生们答得不错。
4．连词句子，本题主要考查学生对句子的整体把握能力，内容是根据课本内容，简单易做，此题得分率为70﹪，出错的基本是基础差的学生，他们对句子没有整体性概念，陷于无知的状态，另外本题单词间出现的逗号也误导了学生，影响了学生的得分，如果形式上像练习册那样，得分率可能还要高些。
5、选择正确答语，这题相对来说很简单，学生得分很高。
6、情景选择，前三单元的重点句型学生们掌握的还是很扎实的，所以学生们都答的不错。
但也有极个别学生把问学生的职业选成了What are you doing?7、阅读短文，此题主要考查了学生的阅读能力，对于基础差的同学简直犹如天书。
六年级英语期中考试试卷分析
六年级英语期中考试试卷分析
一、试题特点
本次期中试卷分听力和笔试两大部分，听力占40分，笔试占60分。
本次试题题量适中，有一定的难度，听力部分结合图表从字、词、句及对话内容来考查学生的听辨能力，注重语境的运用，做到了词不离句，笔试部分包括用单词补句子，连词成句，用句子补全对话，阅读理解以及看图作文基于基础，
紧扣教材，同时渗透能力考查。
二、答题情况
从学生的答题情况来看，基础知识部分完成的不好，有部分同学在体现能力的题上出错，比如听力第三题的第五小题和第四题；笔试部分的阅读题。
纵观所有学生的试卷存在的如下问题:
1、学生基础知识差，基础知识不过关。
厌学心理是首要原因，需要在平时的课堂中从教学方法上，
从评价中改变他们厌学的态度，重新培养学习英语的兴趣和信心。
2、学生的听力技巧和阅读技巧有待提高
三、对今后教学的几点思考
1、狠抓基础，培养能力。
在平时的教学中，要在扎实和活用上下功夫，要在听、说的基础上，抓
好读写的训练，要注意帮助学生积累知识，打好扎实的语言基础。
2、注重培养学生学习英语的兴趣。
关注中下等生，课堂上多给他们一些机会，多提问，多鼓励，
对他们的点滴进步及时表扬，增强他们学习英语的兴趣。
3、注重学法的指导，帮助学生发现一些单词的规律，比如可以从读音上归纳，拼写上归纳。
努力
提高学生的学习力、记忆力和想象力，创设情景让学生在愉悦的环境中提高学习英语的兴趣。
4、给学生一个完整的知识体系，便于学生回家的复习。
每课归纳重点句子，语法和每单元整体总
结。
学完每一个模块后进行一次检测。
六年级英语下册试卷分析
六年级英语下册期中考试分析（一）、其中检测的试题呈现出这样几个突出的特点：1、试题依据教材，全面考查课本的基础知识和重点内容。
题型新颖多样，充分体现了以学生为主的思想，比较切合学生的实际。
以督促孩子学好课本知识为主，试题都照顾到了学生的实际能力，从易到难，从简到繁，充分体现了课改新理念，符合教育的方向，面向了全体学生。
2、试题紧扣《课程标准》，重视语言知识和生活实际的联系。
从单词到句型再到篇的认读、理解，全面考察了学生的基础知识掌握情况，又考查了学生在本阶段所应具备的英语综合运用能力，基本能对学生的读、写水平做出比较客观的评价。
3、试题形式及版面设计灵活多样，活泼新颖，符合小学生心理发展和学科自身的特点，富有趣味性、启发性、激励性和指导性，有利于学生个性发展。
（二）主要成绩：1、基础知识和基本知识点落实比较到位。
学生能理解简单问题并作答，辨析出不同类的单词，能运用简单的日常用语进行情境交际，判断、选择、回答等题目，学生的得分都是较高的，可见基础知识的教学，老师们都已经给以了较大的重视，加强了单词的背记要求。
2、卷面反映出，85%以上的学生学习态度端正，学习习惯良好，答案书写工整、认真、规范，卷面干净，可见学生良好行为习惯的养成教育和学习基本功训练效果显著。
3、根据成绩统计，有相当一部分学优生各项技能发展均衡，说明教师在教学过程中，充分注重了学生基础知识、基本技能的培养，注重了教学与生活实际相联系，促进了学生创新思维能力、解决问题能力以及良好学习习惯等综合素质的拓展和提升。
（三）存在不足：1、学生的基础知识掌握比较扎实，但知识的灵活运用能力不够好。
名词单复数不分，介词、疑问代词混淆，词组的错误率高于单词的错误率。
这提醒了教师在教学中应进一步注重知识的拓展和训练的到位，而不仅仅是记忆知识。
2、学生综合运用语言能力普遍较差。
试卷上连词成句要考察学生的语言理解和运用能力，一部分学生对句子意思理解不准确，导致句子排序错误，一句话内词组排序错误，阅读题答非所问等问题。
六年级英语下册期中试卷分析
六年级英语下册期中试卷分析一、基本情况六年级共有学生33人，实考学生33人。
二、学生答题情况分析参加考试的学生中优秀生17名，优秀率59%，及格258名，及格率86%平均分82.3。
三、试卷的总体情况分析本套试题注重语言运用能力的培养，培养学生的书写习惯，语言交际能力，词汇的运用能力。
突出学生的兴趣的发展，重视双向交流，激发学生学习英语的兴趣，使学生树立起学习英语的自信心。
试题内容丰盛，侧重对语言基础知识的考查，同时也充分考查了学生运用语言的能力，题目所占比例搭配合理，层次性较好，适合小学六年级学生的特点。
四、试卷整体情况1、第一题，听力，此题主要考查学生的听辨单词和句子的能力，同学们得分情况比较好，满分的较多。
2、第二题选出例外类的单词词，出错较少，得分情况较好。
3、第三题单项选择题，出错较多的为第一小题和第五小题，主要原因是审题不清。
4、第四题选单词填空。
此题考查了学生对单词和句子的理解，失分较多地的为第六、七小题，主要原因是同学们对不变词组的掌握不牢靠。
5、第五题连词成句，这五道题都比较基础，出错情况较少，答题情况优良。
6、第六题根据情景选择句子，得分情况较好。
7，第七题阅读理解，此题考查学生对文章的理解程度，题目比较简单，大部分同学们都能顺利找到正确答案。
五、对今后教学的几点思考及改进措施1、教师更新观念，认真钻研新课标与教材，全面了解学生。
2、教学中注重对学生基础知识的培养和能力的提高，培养学生学习英语的兴趣。
3、重视学生答题技巧的训练，指导教学方法。
4、利用现代教育技术，拓宽学生学习和运用英语的渠道，丰盛教学内容，提高课堂教学效果。
5、组织生动活泼的课外活动，促进学生的英语学习。
总之，在今后的工作中作为教师要不断学习，积累经验，运用到教学中去，使学生的成绩有所提高。
老樊寨学校张亚南2016.5.3。
小学六年级英语下册期中试卷分析及教学反思（精选篇）
小学六年级英语下册期中试卷分析及教学反思小学六年级英语下册期中试卷分析及教学反思小学六年级英语下册期中试卷分析及教学反思半个学期一转眼过去了，期中考试已结束，看着学生的成绩，让我看到了自己教学中存在的漏洞以及不足。
也使我更感到了压力之大！要想让学生再提高，说句实话还真的下苦功！该年级学困生太多，逐题看过学生的试卷后，综观学生答题情况，我针对学生各方面的掌握情半个学期一转眼过去了，期中考试已结束，看着学生的成绩，让我看到了自己教学中存在的漏洞以及不足。
也使我更感到了压力之大！要想让学生再提高，说句实话还真的下苦功！该年级学困生太多，逐题看过学生的试卷后，综观学生答题情况，我针对学生各方面的掌握情况做以下分析及教学反思：一：考试基本情况六年级的学生英语底子差，学生学习态度不够端正，不够积极。
上课的过程，也不主动获取知识。
再来就是比较懒散，不虚心好学，缺乏自控能力，加上前段日子我校开现场会，我们学校的工作较多，动用学生的数频繁，学生的心都懒懒散散，加上我只顾于赶课，没有进行系统的复习，学生边学边忘。
导致这的考试的成绩很不理想。
六年级分两个班参加考试人数为51人、一班27人，平均分665分；二班24人，平均分5611分。
从整体来看，一班英语成绩比二班稍微好点。
一班80分以上有10个，二班7个；70分一班6个，二班3个；60分一班4个，二班5个；不及格一班7个，二班9个；两班共性就是尖不亮，尾巴太长，而且分值较低，比如一班李张溢12分，郭文龙分。
二班郭华庆5分，袁炜2分，还有三十分的，四十分的这些人就大大为班级落了分。
本年级最高分895分，而最低分为12分。
所以我认为这考试很不理想。
二、试题分析本试题只有笔试部分。
试题紧扣教材，贴近学生实际生活，很好的考察了学生的运用能力和交流能力，并兼顾了对学生的实践创新能力的考查。
题型中有对词汇、句型结构的考查，又有对语法知识的考查。
没有了纯单词拼写的题目，而是结合实际生活，注重学生对单词在句中运用能力的考查；不同的题型结构有不同的考查目标，各题型的比重适度，赋分合理，保证了在整体上体现考查目标突出语境，照顾知识覆盖面。
小学六年级英语期中检测试卷分析资料
小学六年级英语期中检测试卷剖析一、整体概略：本次六年级试题由听力和笔试两部分组成的。
试卷从教材教课要乞降学生的实质水平出发，侧重观察学生认知、理解、运用语言以及阅读的能力，题型全面，形式上仍保持灵巧多样，切合六年级学生的心理及年纪特色，切合新课标的要求。
听力部分包含听音选句、听音排序与判断对错、听音补全对话。
读写部分包含图文配对、连线、单项选择、选词补全对话及阅读回答下列问题。
本次考试重视于对词汇和要点句型的认读，及对话的背诵，基础知识观察许多；只有最后一题，读对话，回答下列问题，观察学生对知识的综合运用，整体来说，难度不太大，可是最后的成绩却不太理想。
590名学生参加考试,此中优异人数只有363人，优异率仅为61.32%，合格人数538人，合格率为90.88%。
有些有能力考到90分以上的学生此次只考到了80多分。
学生自己也感觉很遗憾。
二、详细答题状况剖析：听力部分：I.听音判断，主要观察Unit2所学交通方式词汇的听音识形。
此中，onfoot,bybike,bybus是四会单词，byferry，bysled是三会单词。
达成较好，得分率在92%左右。
可是第4小题所给图片，有的同学认为是ship，有的以为是ferry.致使部分同学无谓失分。
听音，选句子。
本题主要观察四会句型的听音，认读难度较小，基本不失分。
第3小题，，很少部分同学分辨不清turnleft和turnright,选择错误。
听音排序。
本题主要观察Unit1城市设备名称的词汇的音形辨析，学生只需能听出要点词汇并会认读它们，就能得分，难度不大，可是失分特别严重。
原由是好多学生，听到开头I’mgoingtobuysomebooks第一反响就将bookstore排定为1，致使后边所有错误。
可是根来源因，仍是在于学生并无完好的听完本题的音频，过于自信，也没有仔细听第二遍音频。
进而失掉了纠错的时机。
只有很少量学生挽回了失分。
此外，播放第二遍音频以前，并无提示“请再听一遍”。
六年级英语期中考试试卷分析及反思
六年级英语期中考试试卷分析及反思六年级英语期中考试试卷分析及反思「篇一」本学期的教学已在此告一段落，此次期末测试是由市教育局统一命题，我校于20xx年1月16日对三年级英语进行了测查。
严格进行监考，认真组织阅卷，成绩现已揭晓，从学生成绩来看学生总体情况较好，大多数的学生都能将所学的知识应用在实际的语境中，达到了学以致用的目标。
现结合学生的试卷，现做如下分析：一、基本情况xxxxxx二、试题分析本次期末测试的试题共30分，占综合试题的30%。
试题设计上图文并茂、知识覆盖广、题型多样、内容丰富、难易适中，注重了对基础知识的考查，渗透了对综合语言运用能力的考查，同时试题内容体现了贴近学生生活的原则。
这份英语试卷能很好得检测学生的掌握情况，我认为这样的试题比较合适。
三、试卷分析第一题，用手写体写出大写字母对应的小写字母。
考查的是学生对字母的掌握。
多数学生能得满分。
有3个学生把“T”的小写错写成“l”、“i”；有2个学生没认真审题，错误理解为按顺序写字母，因此而失分。
第二题，圈出与图片相符的单词。
这一题考查学生学生对单词的识记能力，多数学生能得满分。
有11个学生有错，错误主要集中在第4、5小题，即书：book，2：two。
第三题，选择正确的.单词，抄写在对应图片下的四线三格内。
这一题是做得最好的一题。
裴杨坤理解错误rabbit与window，把两个词填反了。
裴轩把six错写成sis。
第四题，判断句子和图片是否相符。
这一题是错误最多的一题，每个小题都有不同人数的错误，其原因主要是不确定单词的意思，故不能正确理解句子意思。
第五题，选择题。
这一题主要考查学生是否能将所学的英语知识运用到日常生活中。
这一题学生做得也不错，有3人都是第4小题有错，不知道所给句子的意思。
第六题，选择正确的单词，标注在身体对应的部位上。
这一题有6人有错，主要集中在分不清eye和ear，另外裴杨坤和王玄烨对这些有关身体部位的单词根本就分不清。
六年级英语期中考试试卷分析
六年级英语期中考试试卷分析一、学生考试情况及问题分析学生基础知识掌握不够扎实.试题中的大部分题目主要还是考查学生基础知识掌握的情况,但学生的英语基础知识掌握不够扎实:如不少学生出现了一些单词的拼写错误,说明学生对一些基本知识的形成缺乏足够的了解;如在"书面表达"部分,很多学生用英语表达基本意思的正确程度不高,出现了不少基本词汇和时态的误用,基本句子结构掌握也不够扎实,说明学生运用基本语言知识表达思想的能力有待于进一步提高.三、具体分析笔试部分：1、用所给词的适当形式填空，学生掌握较差。
2.连词成句只要涉及其他年级的知识，做对率不高，还要巩固以前学的知识点。
四、反思今后的教学1.要准确把握课程标准的理念、2.要面向全体学生，鼓励他们大胆地使用英语，激发学生学习英语的兴趣，培养他们英语学习的积极态度。
3.要利用现代教育技术，拓宽学生学习和运用英语的渠道，丰富教学内容，提高课堂教学效果。
4.要组织生动活拨的课外活动，促进学生的英语学习。
5.要遵循课时安排的高频率原则，保证教学质量和效果。
6、在词汇教学中，要使用多种方法，通过视，听，闻，摸等感观进行教学活动，使学生在兴趣中加强对词汇从意、音、形等方面的立体认识，帮助学生加强对单词的认读与记忆。
7、要多创造机会让学生开口说英语，从书本中走出来，在情景中理解语言，把所学知识真正变为自己的东西。
8、要端正学生的学习态度，培养其良好的行为习惯。
如认真审题，细心检查等习惯。
9、要注重启发学生运用英语思维的能力，让学生以运用为主，注重学生在学习活动中开展思维活动。
不让学生死记知识，要有的放矢帮助薄弱的学生巩固基础知识和基本技能；鼓励优秀学生拓展他们的知识面以及运用的能力，真正地“因材施教”。
10、对于个别基础薄弱的学生应给予学习的信心和耐心辅导,教师注意激发学习积极性,引导学生端正学习态度,掌握良好的学习方法.在上课和平时作业方面多些关注和督促.总之，小学英语教学评价的主要目的就是要激励学生的学习兴趣和积极性，在通过考试的形式来检测小学生的学习兴趣、学习习惯和对所学知识的掌握程度之后，我们该一切从实际出发，在抓好单词教学之余，多多关注句子、课文的教学，在改进课堂教学、提高课堂教学实效上下工夫。
PEP小学六年级英语下册期中考试试卷分析
PEP小学六年级英语下册期中考试试卷分析半个学期一转眼过去了，期中考试已结束，看着学生的成绩，让我看到了自己教学中存在的漏洞以及不足.也使我更感到了压力之大！要想让学生再提高，说句实话还真的下苦功！逐题看过学生的试卷后，综观学生答题情况，我针对学生各方面的掌握情况做以下分析：一、考试基本情况六年级的学生整体英语底子差，学生学习态度不够端正，没有养成自觉学习的良好习惯，上课的时候，也没有主动获取知识的意识.再来就是比较懒散，不虚心好学，缺乏自控能力，加上我们学校的工作较多，考试前我只顾于赶课，没有进行系统的复习，导致这次考试的成绩不是很理想.我所带的六（1）班和六（2）班参加考试人数都是52人，平均分分别为82.66分和83.77分；及格率分别为94.2%和86.5%；优秀率分别为50%和55.8%.二、试题分析本次试题分听力和笔试两个部分.试题紧扣教材，贴近学生实际生活，很好的考察了学生的运用能力和交流能力，并兼顾了对学生的实践创新能力的考查.题型中有对词汇、句型转换的考查，又有对语法知识的考查.没有了纯单词拼写的题目，而是结合实际生活，注重学生对单词在句中运用能力的考查；不同的题型有不同的考查目标，各题型的比重适度，给分合理，保证了在整体上体现考查目标，突出语境，照顾知识覆盖面.三、试卷答题情况分析通观学生试卷答题情况，听力题紧扣课本基础知识，我们在考前准备的比较扎实，所以失分比较少.笔试题第一大题找不同类单词，主要考查形容词比较级和动词的过去式这两个知识点，两者区别比较明显，难度较小，学生失分比较少；第二题选择题相对比较简单，只是第二小题中单词“giraffe”有相当多的同学忘记了意思，导致选错，这其中有好几个同学考了98分、99分，非常可惜.第三大题左右搭配，难度很小，90%以上的同学都是全对，个别基础特差的同学会出现错误.第四大题考查的还是形容词的比较级和动词的过去式的拼写，平时踏踏实实、听话认真的同学要么全对要么错的很少，学习习惯差、布置的任务不好好完成的同学明显答得很差.第五大题用所给单词的适当形式填空，仍然考查的是形容词比较级的用法和一般过去时态中动词过去式的使用，平时强调的比较多，失分多的还是那些习惯差，懒懒散散的同学.第六大题句型转换，由于课堂上没有对句型转换做专门的训练，只在讲解重点句型中点一点，有些具体操作学生含糊不清，所以导致学生失分严重.以后要加强这一方面的训练力度.第七道题阅读理解，是课本上的一篇短文，学生读的比较多，从答卷的情况来看，大部分的学生，都能基本理解文章提供的信息，进行正确的选择，完成的还算不错 . 总的来说，就是学生在学习上还不够主动，积极.从另一个方面说也是知识的掌握不牢靠.这也说明了我在教学上还必须做很大的改进，学习运用更多有效的教学方法，帮助学生更好的获取知识，巩固知识.四、改进措施：期中考试已经结束了，在后半个学期的教学中，我要重点针对出现的问题找到相应的解决措施，同时继续以激发学生的学习兴趣作为教学的首要着眼点，让同学们能够在我的指导下尽情享受学习给他们带来的快乐，让他们都能以优秀的成绩进入中学.1、进一步强化基础知识，要求人人过关，加大落实力度.2、为了给学生打好英语学习的基础，做好与中学的学习衔接准备，教学中应注意各种词类转换的归纳性训练和运用性练习，培养学生的初步的语言感知能力3、注重词语的运用性练习，在机械记忆的基础上培养学生活学活用的能力.可以通过多种题型训练学生的思维能力和解题能力.4、知识训练的同时应注重对学生学习习惯和意志品质的培养.教学中尊重学生的个体差异，不放弃任何一个学生，实行分层次教学，根据不同的学情因材施教，在抓两头带中间，使成绩差的学生有信心能“吃好”，尖子生有提升能“吃饱”.5、深钻教材，充分利用教材，把握教学内容的深度与广度，培养学生的参与意识和语言交际能力;适当进行知识拓展,积累知识，及时巩固，强化训练，有效提高成绩.相信通过我们的查缺补漏，一定会在以后的教学过程中不断完善，不断提高，争取在毕业考试中取得优异的成绩！。
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六年级下册英语期中试卷分析
尧头中心学校杜伟
一、试卷整体情况。
本次命题体现素质教育要求，加强考试内容与学生生活实际的联系，重视对学生运用所学的基础知识和技能的考查，有利于促进学生生动、活泼、主动地学习。
试卷从教材教学要求和学生的实际水平出发，着重考查学生听力、理解、运用语言的能力，试题难易适度，题型灵活多样，符合新课标的要求。
二、试题的特点。
(-)、注重了基础知识的考查。
试卷中能充分体现考查学生基础知识为主要目标的命题原则，坚持依据于课本，但又避免教材中机械的知识，对于一些学生必须掌握的基础知识作为重点考查的内容。
如：听力题的一题、四题；笔试题的六题等，因为这些基础知识的掌握能更好地为今后的学习打下坚实的基础。
(二)、渗透了能力考查的要求。
英语作为语言，是一种交际的工具。
小学英语教学根据小学生的年龄特点和语言学习的规律,确立以听、说、读、写能力的培养为主要目标。
小学英语教学不仅要教给学生一些最基本的语言知识，而且要教给学生运用语言的方法和能力。
本次测试在试卷的问题设计上，不仅突出了对学
生听、读、写、能力的考察，而且增加了对学生阅读理解能力和活用语言能力的考查。
如：听力题部分；笔试题的十、八, 十一题等。
（三）、融英语教学与学生的生活实际，且体现了考查的全面性。
小学英语的教学内容贴近学生生活，本次测试试题内容同样体现了贴近学生生活的原则，侧重用己学过的英语知识解决实际问题，既源于课本，又高于课本，充分体现了素质教育的内涵，特别是笔试十一题，小作文，写一下自己的难忘的假期去过哪，做过哪些难忘的事, 除了发挥测试的作用外，对考生今后学习英语、运用英语也有一定的启迪。
同时，本次测试在全面考查学生基础知识及基本技能的基础上, 重视对学生运用所学知识分析、解决实际问题的能力，对学生应具备的基本文化素质和能力进行了全面考查。
总之，整个试题的布局合理, 题量适中，对教师的教学及学生的后续学习都有一定的导向作用。
三、测试的总体情况分析。
本次测试，参考30人，及格率为100%,优秀率为87%。
四、各大题的做题情况分析与探究。
（一）、听力部分。
听力测试旨在考查学生听音、辨音及听力理解和快速反应能力。
失分的主要原因是个别学生粗心，没有很好地领会题意。
（-）、笔试部分。
笔试部分主要考查学生的语言基础知识和基本技能，包括词、句的正确运用和读写能力的考查。
共七大块内容，分别为：（1）判断单词的发音，因学生对音标掌握的不太好，此题失分较为严重。
（2）选出不同类的一项，这道题应在学生掌握单词的意思或词性的基础上去做，大部分同学做的还不错。
（3）按要求写出下列词的相应形式, 这道题平时训练较多，正确率还比较高。
（4）单项选择，失分率不高。
（5）选择适当的疑问词不全疑问句，此题失分最为严重。
（6）阅读短文选择正确答案，大部分学生基本能读懂文章的大体意思然后选择”，个别同学失分较高，失分原因是，个别学生没能很好的读通短文，个别小题出现判断错误。
（7）开放性试题，全班几乎没有做对的。
从整个笔试部分的分析来看，学生掌握了基础知识，但还不能灵活运用；知识面狭窄，缺乏一定的生活常识；语言综合运用能力较差; 从笔试第八大题就可以看出。
以上这些还有待于在今后的教学中得到加强。
五、个人教学中的儿点做法O
如何进一步加强小学英语教学，提高小学英语教学质量，是我• 直思考的问题，也是我一直努力的方向，下面就我个人在教学中的一点儿做法跟大家谈谈，不足之处还望领导及各位老师批评指正：
1、努力更新语言教学观念。
为了更好地搞好教学，利用课余时间
我努力学习英语《新课标》中的教学理念，以学生发展为主，注重学生听、说、读、写等各种能力的培养。
2、改革课堂教学模式，注重培养学生语言实践能力，同时营造宽松愉快的学习氛围，提高学生学习的兴趣和积极性。
在课堂教学中, 尽量多给学生一些听、读和说的机会，让学生围绕所学内容，并给结合自己生活实际进行对话练习，将所学知识与学生日常生活融为一体，少一些机械记忆，多一些灵活运用。
同时，课堂上尽量给学生创造一种宽松愉悦的学习氛围，利用游戏、歌曲、对话表演等多种形式激发学生的学习兴趣，使学生感到学习英语既容易又有趣。
3、狠抓基础，培养能力。
在平时的教学中，要提高学生的各种能力，必须在扎实和活用上下功夫，因此在听、说的基础上，抓好学生的读写训练。
4、建立和谐的师生关系不忽视身边的每一个学生。
对学生要做到：细心，关注每个学生的进步及变化；有心，从心底里在乎他们；用心，用实际行动去教育感化他们；耐心，不急噪，不忽视。
学生会喜欢这样的老师，这样才能使他们喜欢上这门课，自己也能教学相长，得到无穷的乐趣，从而无愧于心，做一个快乐的教育者。
总之，英语作为一种语言，首先要实践，其次要注意知识的积累和运用，要经常地接触，反复运用。
实践越多，提高也就越快。
学生的各种能力是在日常教学中不断培养起来的，只要有心、只要用心，你的付
出就会有收获，相信在大家的努力下，孩子们说英语、用英语的水平会越来越好。
也希望每一位老师都能做一个快乐教育者，虽然我自己做的不够多不够好，但我会继续努力认真学习，使自己越来越快乐。