浙江高考-语文-试卷分析【精选】doc资料
合集下载
相关主题
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
我省：按评卷条件组建了备选教师师资库，先从中选 调，不足部分另行选聘；目前仍有少量的研究生，但限 制在评阅客观性较强的题目。
疑问七：部分试题评卷速度过快，影响评卷质量 1.加强对评卷教师工作责任心教育，明确管理要
求：坚持质量第一，反对因wenku.baidu.com度影响质量；
2.要求评卷点、学科组根据试题特点，合理控制 评卷速度、合理配备评卷工作人数；
网上评卷质量保障－双评模式
什么是双评模式？ 双评：指网上评卷过程中对非选择题的评分，采用至
少两名评卷教师“背靠背”独立评分的评分方式。 双评差值：指两名评卷教师对同一考生同一题的评分
之差。 双评差值阈限：指双评差值的最大允许范围。全国规
定:1/6—1/10，我省一般控制在题目满分的1/8。 三评：将题目给第三位评卷教师评分。 终评：将题目给专家组进行评分。
非选择题评分程序
学科组研究试题、答案和评分参考，制定评分细则； 选取样卷，组织试评，完善评分细则，报评卷领导小组批准； 评卷系统由试评转入正评，严格按评分细则和规定的管理流程，
采取“双评模式”逐项评分，并按相关规则计算成绩； 对评分结果进行校验、抽查，确保数据完整性和有效性； 数据汇总并刻录成光盘，进行校验、签字确认。
疑问三：网上评卷是否有评卷程序先后而引发的前后 评分标准不一的问题
网上评卷评分标准、双评差值等在正评前已确定并 在系统中设定，中途不得更改；若确需更改，则所有 已评试题必须悉数重评；
所评试卷均由系统随机派发，并无按地区、考点派 发的问题；
网上评卷系统质量监管体系，可以及时发现教师执 行标准中是否存在偏差并加以管理。
因此，网上评卷可以从最大程度上保证评卷工作的 公平、公正和标准执行中横向、纵向的一致性。
疑问四：听评卷教师自述：他评卷打分时非常随意， 是否属实？
不可信。因为系统设置了双评差值阈限，可以排 除无效打分；系统质量监控系统也可以及时发现评 分标准把握不准的问题；学科组发现教师评分标准 把握不当时还会及时指正；对确实无法正常把握标 准的教师，学科组也会予以清退。
按控制程序派发电子图像
抽查检查、质量管理程序监控
计算机程序控制
网上评卷的前期工作
1. 学科组长确定各学科答题卡的切割与扫描方案； 2. 在保密场所完成考生答题卡扫描、加密储存与保管； 3. 校验、检查扫描产生的数据，确保完整和准确； 4. 学科组专家根据试卷划分评卷组别及对应试题块，拟定评卷管
理模式、双评差值阈限等参数设定方案，报省教育考试院审核 批准； 5. 评卷系统操作人员根据批准的参数设定方案设定评卷系统管理 参数; 6. 组织对评卷教师进行评卷规定、评分细则、评卷程序、评卷系 统操作的学习培训。
我省多年考后成绩查询的结果也证明：从未出现因 网上评卷管理系统原因而造成的漏评、错评问题。
疑问二：网上评卷是否会出现成绩漏统、错统 成绩统计工作也是由设定的系统程序自动完成的，
在系统自动统计成绩完成后，省考试院职能部门还 要再次对系统统计结果进行人工抽查核对，防止系 统差错。因此，只要系统设置正确、检查到位，不 会出现这类问题。
2011浙江高考
语文 阅卷评析
一、阅卷流程及相关问题 二、试题及答卷分析 三、对中学语文教学的建议
一、阅卷流程及相关问题
网上评卷：是借助计算机网络传输技术和操作技术、 在局域网范围内由计算机显示答卷信息、评卷教师直 接面对该信息按评卷要求进行评卷、计算机系统自动 记录评卷结果并按设定要求进行有效性智能判断及相 关处理的现代评卷模式。
网上评卷质量保障－特殊规定
双评中有一评给0分，另一评给非0分，系统自动提 交进行三评；
双评中有一评给非0分，另一评给满分，系统自动 提交进行三评；
语文作文双评或三评中出现满分，系统自动提交进 行终评；
对0得分大题至少进行4次检查：一评、二评、学科 组专人、检查组专人。省教育考试院抽查。
网上评卷规范化管理－质量监控体系
3.学科组加强评卷质量检查，不能因进度影响工 作质量。
二、试题及答卷分析
我省高考从2004年开始试点实行网上评卷，2006年 网评范围扩大到普通高考所有科目。
网上评卷与传统评卷的主要区别
答卷载体 评卷方式 答卷流转 现场管理 质量管理 登结分
传统评卷 纸质、整卷
纸笔打分
按考场整卷流转
人工领发答卷
单一质量抽查检查
人工计算合成
网上评卷 电子、局部 键盘、鼠标输入
按评卷试题块随机流转
疑问五：网上评卷如何克服作文题打保守分、中间 分的问题 1.做好试评，细定样卷及评分标准； 2.确定有经验及工作认真的教师评卷； 3.加强质量监控，全程跟踪作文题分值分布曲线， 定时进行评卷结果比对。 4.发现问题及时指出、提醒；
疑问六：评卷教师队伍的资质状况如何
教育部有关文件规定：评卷教师以本学科的大学教师 为主，吸收非毕业班中学教师、教研员参加。
网上评卷质量保障－双评模式
双评模式下试题得分的确定： 双评差值＜所设定的双评差值阈限时：
取两位评卷教师的评分均值记分。 双评差值≥双评差值阈限时：
进行三评，取正常误差控制范围内最接近的两个分数并取平均值 记分（就高不就低）。 双评差值大于双评差值阈限2倍或者三评间得分仍超出正常误差 控制范围时： 进行终评，以终评分为最终得分。 终评——仲裁，由题组长或学科组长审查三评情况，根据评分标 准最终给出得分。
教师监控 分值分布监控 自评监控 评分均值监控 标准差监控
每日进度监控 各题进度监控 总体进度监控
近几年外界对评卷的疑问
疑问一：网上评卷是否会出现漏评、错评 网上评卷因为由管理系统预设了双评、三评、仲裁
控制程序，0得分查核控制程序，所以在程序控制上 杜绝漏评、错评，不会出现漏评、错评问题。
网上评卷系统在实行双评、三评、终评管理 模式的基础上，还设置了多方面的质量监控统计 指标体系。
通过质量监控统计指标，学科组长可以直观、 全面、准确、便捷的掌握本学科评卷工作的整体 情况和每位教师的评卷情况，随时掌控评卷质量 和评卷进度，并及时解决评卷过程中出现的问题。
网上评卷规范化管理－质量监控体系
疑问七：部分试题评卷速度过快，影响评卷质量 1.加强对评卷教师工作责任心教育，明确管理要
求：坚持质量第一，反对因wenku.baidu.com度影响质量；
2.要求评卷点、学科组根据试题特点，合理控制 评卷速度、合理配备评卷工作人数；
网上评卷质量保障－双评模式
什么是双评模式？ 双评：指网上评卷过程中对非选择题的评分，采用至
少两名评卷教师“背靠背”独立评分的评分方式。 双评差值：指两名评卷教师对同一考生同一题的评分
之差。 双评差值阈限：指双评差值的最大允许范围。全国规
定:1/6—1/10，我省一般控制在题目满分的1/8。 三评：将题目给第三位评卷教师评分。 终评：将题目给专家组进行评分。
非选择题评分程序
学科组研究试题、答案和评分参考，制定评分细则； 选取样卷，组织试评，完善评分细则，报评卷领导小组批准； 评卷系统由试评转入正评，严格按评分细则和规定的管理流程，
采取“双评模式”逐项评分，并按相关规则计算成绩； 对评分结果进行校验、抽查，确保数据完整性和有效性； 数据汇总并刻录成光盘，进行校验、签字确认。
疑问三：网上评卷是否有评卷程序先后而引发的前后 评分标准不一的问题
网上评卷评分标准、双评差值等在正评前已确定并 在系统中设定，中途不得更改；若确需更改，则所有 已评试题必须悉数重评；
所评试卷均由系统随机派发，并无按地区、考点派 发的问题；
网上评卷系统质量监管体系，可以及时发现教师执 行标准中是否存在偏差并加以管理。
因此，网上评卷可以从最大程度上保证评卷工作的 公平、公正和标准执行中横向、纵向的一致性。
疑问四：听评卷教师自述：他评卷打分时非常随意， 是否属实？
不可信。因为系统设置了双评差值阈限，可以排 除无效打分；系统质量监控系统也可以及时发现评 分标准把握不准的问题；学科组发现教师评分标准 把握不当时还会及时指正；对确实无法正常把握标 准的教师，学科组也会予以清退。
按控制程序派发电子图像
抽查检查、质量管理程序监控
计算机程序控制
网上评卷的前期工作
1. 学科组长确定各学科答题卡的切割与扫描方案； 2. 在保密场所完成考生答题卡扫描、加密储存与保管； 3. 校验、检查扫描产生的数据，确保完整和准确； 4. 学科组专家根据试卷划分评卷组别及对应试题块，拟定评卷管
理模式、双评差值阈限等参数设定方案，报省教育考试院审核 批准； 5. 评卷系统操作人员根据批准的参数设定方案设定评卷系统管理 参数; 6. 组织对评卷教师进行评卷规定、评分细则、评卷程序、评卷系 统操作的学习培训。
我省多年考后成绩查询的结果也证明：从未出现因 网上评卷管理系统原因而造成的漏评、错评问题。
疑问二：网上评卷是否会出现成绩漏统、错统 成绩统计工作也是由设定的系统程序自动完成的，
在系统自动统计成绩完成后，省考试院职能部门还 要再次对系统统计结果进行人工抽查核对，防止系 统差错。因此，只要系统设置正确、检查到位，不 会出现这类问题。
2011浙江高考
语文 阅卷评析
一、阅卷流程及相关问题 二、试题及答卷分析 三、对中学语文教学的建议
一、阅卷流程及相关问题
网上评卷：是借助计算机网络传输技术和操作技术、 在局域网范围内由计算机显示答卷信息、评卷教师直 接面对该信息按评卷要求进行评卷、计算机系统自动 记录评卷结果并按设定要求进行有效性智能判断及相 关处理的现代评卷模式。
网上评卷质量保障－特殊规定
双评中有一评给0分，另一评给非0分，系统自动提 交进行三评；
双评中有一评给非0分，另一评给满分，系统自动 提交进行三评；
语文作文双评或三评中出现满分，系统自动提交进 行终评；
对0得分大题至少进行4次检查：一评、二评、学科 组专人、检查组专人。省教育考试院抽查。
网上评卷规范化管理－质量监控体系
3.学科组加强评卷质量检查，不能因进度影响工 作质量。
二、试题及答卷分析
我省高考从2004年开始试点实行网上评卷，2006年 网评范围扩大到普通高考所有科目。
网上评卷与传统评卷的主要区别
答卷载体 评卷方式 答卷流转 现场管理 质量管理 登结分
传统评卷 纸质、整卷
纸笔打分
按考场整卷流转
人工领发答卷
单一质量抽查检查
人工计算合成
网上评卷 电子、局部 键盘、鼠标输入
按评卷试题块随机流转
疑问五：网上评卷如何克服作文题打保守分、中间 分的问题 1.做好试评，细定样卷及评分标准； 2.确定有经验及工作认真的教师评卷； 3.加强质量监控，全程跟踪作文题分值分布曲线， 定时进行评卷结果比对。 4.发现问题及时指出、提醒；
疑问六：评卷教师队伍的资质状况如何
教育部有关文件规定：评卷教师以本学科的大学教师 为主，吸收非毕业班中学教师、教研员参加。
网上评卷质量保障－双评模式
双评模式下试题得分的确定： 双评差值＜所设定的双评差值阈限时：
取两位评卷教师的评分均值记分。 双评差值≥双评差值阈限时：
进行三评，取正常误差控制范围内最接近的两个分数并取平均值 记分（就高不就低）。 双评差值大于双评差值阈限2倍或者三评间得分仍超出正常误差 控制范围时： 进行终评，以终评分为最终得分。 终评——仲裁，由题组长或学科组长审查三评情况，根据评分标 准最终给出得分。
教师监控 分值分布监控 自评监控 评分均值监控 标准差监控
每日进度监控 各题进度监控 总体进度监控
近几年外界对评卷的疑问
疑问一：网上评卷是否会出现漏评、错评 网上评卷因为由管理系统预设了双评、三评、仲裁
控制程序，0得分查核控制程序，所以在程序控制上 杜绝漏评、错评，不会出现漏评、错评问题。
网上评卷系统在实行双评、三评、终评管理 模式的基础上，还设置了多方面的质量监控统计 指标体系。
通过质量监控统计指标，学科组长可以直观、 全面、准确、便捷的掌握本学科评卷工作的整体 情况和每位教师的评卷情况，随时掌控评卷质量 和评卷进度，并及时解决评卷过程中出现的问题。
网上评卷规范化管理－质量监控体系