我最成功的一堂课(生物课)
一节难忘的生物课
当我提到生物课，我感到害怕和害羞，因为我的勇敢和优秀，仍然感觉他的脸燃烧。
最后一个学期，我的生物学成就一直不好，甚至是明亮的几次红灯，这个学期，我开发了一个新的学习计划，所以预学前预览，课后复习。
决心赶上。
谁知道，打开第一本书的生物图书，看到即使痉挛的组合，诞生了一个新的生活，醒目的醒目的标题，然后看看清楚和清晰的人体图，我的心不是紧急戈登，脸直高烧，这是一本生物的书？我的心突然Yi Chan，但想起那盏红灯，想到老师那粗arsh的话，于是咬了子弹和预览。
上课时间终于到了，冯老师庄严地带到讲台上，打开书，好好告诉我们：新学期要有新的目标，每堂课应该预览，课的问题。
我想请学生关闭这本书，我开始问问题。
老师刚刚结束，学生端秘密关闭了这本书。
边低声低估：哎，我甚至不知道第一类的内容，阿米塔布，不叫我啊，只有我的心感觉兴奋和兴奋，老师问：学生，你知道男人和女人，主要的生殖器官是什么？突然，老师在静静甚至针落到地上可以听到，我毫不犹豫地举起他的手，回答：睾丸和卵巢。
老师问，什么激发了男人和女人的第二个特点，没有人举手，我决定举手，毫不犹豫地回答：男性荷尔蒙和雌激素。
马上，我模糊地听到有人说：这xxx，通常生物不好，真的没有学习这个课程的流程吗？听到这个，这有点骄傲的我突然觉得像吃一只苍蝇是心非常不舒服。
教师继续问：男性和女性在什么情况下可以培养新的生活？答案很简单，但我不再愿意举手，而且思想，你不认为，我是一个男孩，对这些问题都很清楚，学生们都知道真相。
我说探索科学知识，做不知道王xx，你来回答，老师看到没有人举起他的手，甚至命名让我回答，我的心突然冷却大部分的切，恐惧和。
idation回答，痉挛结合。
哈哈哈哈......突然学生笑了，同一张桌子也倾斜了我的拇指，一段时间，我想傻瓜大哥是车站也不，骑不是，笑不是，孝道不是，老师停了一会儿，眼睛在教室里一遍又一遍地扫过一遍，只是沉默了，我不知道为什么学生笑，如果笑科学知识，不那么无知，笑声知道自己，不那么无知，笑着有勇气回答勇气的问题，不那么狭窄的思维。
【六年级】观察细胞 难忘的一堂课作文600字
【六年级】观察细胞难忘的一堂课作文600字今天，我们班上有一堂非常难忘的生物课。
这节课的主题是观察细胞。
上课铃响起，老师走进教室，开始了今天的课堂。
老师先给我们讲解了什么是细胞，细胞的大小以及构造等基本知识。
随后，老师告诉我们今天课堂的重头戏就是观察细胞了。
老师从实验室拿出了一台放大镜和一些显微镜片。
他告诉我们每个人都可以有机会亲自观察细胞。
我非常兴奋，迫不及待地搬过放大镜，准备开始观察细胞。
老师先给我们展示了一个显微镜片。
这个显微镜片上贴着一片洋葱皮。
洋葱皮是一种植物细胞，因为它的细胞壁比较厚，容易观察。
老师先用放大镜让我们观察洋葱皮的外观。
洋葱皮是透明的，有许多方形的小格子，每个小格子就是一个细胞。
我用放大镜看了看，真的看到了这些小格子。
接下来，老师让我们一个一个轮流用显微镜观察洋葱皮的细胞。
我排在第三位，心里有一种莫名的紧张感。
终于轮到我了，我小心翼翼地将显微镜对准显微镜片，然后调整镜片，仔细观察起来。
哇！我看到了一个个透明的细胞，每个细胞里面还有一个个小小的东西。
我看得入了迷，完全忘记了时间。
不知不觉中，观察时间结束了。
老师拿走了显微镜片，让我们回到座位上，开始写我们的观察报告。
我迅速拿起笔，写了两页纸的观察报告。
在报告中，我详细描述了细胞的外观和内部构造，并加上了一些我自己的观察感受。
写完报告后，我觉得自己好像变成了一个科学家。
这堂观察细胞的课给我留下了深刻的印象。
通过观察细胞，我不仅加深了对细胞的理解，还锻炼了自己的观察和写作能力。
我相信这次课堂的收获将对我今后的学习有很大的帮助。
我非常感谢老师给我们带来了这样一堂难忘的课程。
第一节生物课作文
第一节生物课作文生物课作文，探索生命的奥秘。
生物课是我最喜欢的课程之一，因为它让我有机会探索生命的奥秘。
在这门课上，我学到了很多关于生物的知识，也深深地被生命的多样性所震撼。
在这篇作文中，我将分享我在生物课上学到的一些知识，并谈谈我对生命的理解。
首先，我想谈谈细胞这个生物学上的基本单位。
在生物课上，我们学到了细胞的结构和功能，以及细胞在生物体内的作用。
细胞是生命的基本单位，它们可以通过分裂不断地进行增殖，同时还能执行各种不同的功能，比如运输、合成蛋白质等。
通过显微镜，我们可以观察到不同类型的细胞，比如植物细胞和动物细胞，它们在结构上有所不同，但都具有生命的特征。
其次，我想谈谈遗传学的知识。
在生物课上，我们学习了遗传物质DNA的结构和功能，以及遗传规律。
通过遗传物质的传递，生物体可以将自己的特征传递给后代，这也是生物多样性的重要原因之一。
我对遗传学的理解是，生物的特征不仅受到环境的影响，也受到遗传物质的影响，而且后者可能更为重要。
另外，我还想谈谈生物多样性。
在生物课上，我们学习了各种不同类型的生物，包括动物、植物、微生物等。
这些生物在形态、生活习性、生态位等方面都有所不同，但它们都是地球上生命的一部分。
我对生物多样性的理解是，每种生物都有其独特的价值，它们共同构成了这个世界的多彩景观，我们应该尊重和保护它们。
最后，我想说说我对生命的理解。
在生物课上，我学到了生命的起源、演化和生存方式等知识，这让我对生命有了更深刻的理解。
我认为生命是宝贵的，每一种生物都有权利生存和繁衍。
我们应该珍惜生命，保护生物多样性，共同构建一个和谐的生物圈。
总的来说，生物课让我对生命有了更深刻的认识，我学到了很多关于生物的知识，也对生命的奥秘有了更深入的思考。
我相信，在今后的学习和生活中，我会继续探索生命的奥秘，为保护生物多样性和构建和谐的生物圈贡献自己的力量。
生物课不仅仅是一门学科，更是一扇通往生命奥秘的窗户，我会珍惜这个机会，不断地学习和探索。
作文难忘的一节课
作文难忘的一节课
难忘的一节课。
在我读初中的时候，有一节让我难忘的课，那是一节生物课。
那一天，我们的生物老师带着我们去实验室，进行了一次生动有趣的实验，让我终身难忘。
当时，我们正在学习有关植物的生长过程，老师带着我们一起去实验室，进行了一次植物生长的实验。
实验室里摆放着各种各样的植物，有些是种子，有些已经长成了小苗。
老师告诉我们，这个实验的目的是让我们通过亲自操作，了解植物的生长过程，以及植物对光线、水分和土壤的需求。
首先，老师给我们每人发了一颗小麦种子和一盆泥土，然后让我们按照她的指示，将种子埋在泥土里。
接着，老师给每个人都放了一盏小灯，然后让我们把种子种在不同的位置，有的放在阳光充足的地方，有的放在阴暗的地方，还有的放在有水的地方。
我们就像是小小的园丁一样，对我们的小麦种子进行精心的照料。
经过一周的时间，我们再次来到实验室，打开实验室的门，眼
前的景象让我们惊讶不已。
原来，我们的小麦种子已经长成了绿油
油的小苗，而且每个小苗的状态都不一样。
有的小苗长得叶绿茂盛，有的小苗却长得瘦弱无比。
老师告诉我们，这是因为我们对小麦种
子的照料方式不同，导致了小麦的生长状态也不同。
通过这次实验，我深刻地认识到了植物对光线、水分和土壤的
需求对植物生长的影响。
同时，这次实验也让我体会到了实践的重
要性，通过亲自动手，我更深刻地理解了书本上的知识。
这节生物课让我受益匪浅，不仅增加了我对植物生长的认识，
还培养了我的动手能力和实践能力。
我相信，这节课对我以后的学
习和生活都会有很大的帮助。
这节课，我将永远难忘。
生物课的心得体会
生物课的心得体会一、正确认识生物实验初中生物阶段，我们往往只注重学生对知识的掌握而忽略对学生实验技能的培训。
其实，生物学科的形成与发展，起源于实验，又依赖于实验。
生物实验具有很重要的教学功能：它是生物科学认识之源泉，是训练科学方法的有效途径，是养成科学态度的必由之路。
在创建高效课堂的今天，我们应充分利用生物实验在教学中独特的作用，让学生充分发挥主动性，展示创造能力，在实验中获取真知，收获乐趣。
二、对生物实验的改进生物实验要想做好，实验材料和实验方法的选择至关重要。
每一个实验在教材上都有明确的实验材料和实验方法可供参考，但是这些材料和方法都是最好的吗？从这27节课来看，每一位老师都是查阅了很多资料，对教材上的实验材料和实验方法做了很深入的改进。
其中展示光合作用实验的几位老师对实验材料的改进最为深入，对于光合作用产物的探究教材上利用的是天竺葵，但是老师们通过查阅资料得知用天竺葵做实验脱色时间长，不利于完成课堂实验。
所以老师们就利用自己周围常见的植物，同过对比选出最优的实验材料。
为了缩短脱色时间，这几位老师对实验方法又做了较大的改进，把将叶片放入盛有酒精的小烧杯中，隔水加热改成直接用热水加热盛有酒精的小烧杯，大大节约了课堂时间。
三、充分利用实验，创设乐学情境，激发学生求知欲兴趣是最好的老师。
初中学生对生动形象的生物实验普遍怀有好奇心和神秘感，所以创造合理的情景更能激发学生的探究欲望。
在这些老师中，来自秦皇岛二中的杨琳老师创设的情景使我印象最为深刻。
杨老师做的实验是《探究影响蚯蚓生活的环境因素》，她给学生的实验名称是：《给蚯蚓一个温馨的家》，这个创新的题目大大激发的学生的兴趣和爱心。
都说良好的.开端是成功的一半，杨老师这个人性化的实验课题就使她的实验成功了一半。
四、变验证性实验为探究性实验现行教材中的实验大都是验证性实验，参加评比的老师们大都在自己的教学过程中改变了传统的实验模式，让学生主动操作、探索，得出结论。
难忘的一课作文（精选10篇）
难忘的一课作文难忘的一课作文（精选10篇）无论是身处学校还是步入社会，大家或多或少都会接触过作文吧，作文是人们把记忆中所存储的有关知识、经验和思想用书面形式表达出来的记叙方式。
为了让您在写作文时更加简单方便，以下是小编收集整理的难忘的一课作文（精选10篇），希望对大家有所帮助。
上一星期，我们上了一节科学课。
可能有一些小朋友想：这不就是一节科学课嘛，每周都有。
而对我而言，这节课却让我难以忘怀，这是为什么呢？大家来看看吧！“叮铃铃……”这一串清晰的铃声萦绕耳畔。
就这样，科学课开始了！老师先问了我们几个问题，“怎样才可以让水和食盐分离开呢？”话音刚落，全班同学便沸腾一片，有说这，有说那。
老师见同学们答案不唯一，最后就让实验来证明。
首先，阮老师先陆续搬来三脚架、酒精灯、火柴等摆在了讲台桌上。
紧接着，老师把火柴点燃，侧着将火苗移到酒精灯上，全班的同学惊讶的喊道“啊”！紧接着，蒸发皿里的水逐渐减少……很快，轮到了我们组做实验，我学着老师，拿好了材料。
接着，我来点火柴：我在火柴的边上轻轻滑了一下，顿时，火苗便跳动在了火柴上。
我将火苗移到酒精灯上，可以明显分辨出外焰、內焰、焰心。
接着，重要的蒸发皿的气泡开始产生了！只见泡泡一个又一个的增多，水量一滴又一滴的减少。
到最后，水蒸发的一干二净，盐分快而明显的显示在了蒸发皿底部，水和食盐分离开了，说明这次实验成功了！“难忘的一课”不仅让我能在玩中学习，更能让我学到课外知识。
在军训结束后，我们就要正式上学了。
新学期增加了那么多课门，不知道我能否吃得消。
但愿老师手下留情，不给留那么多作业。
不过，我最想见到的还是我各科的老师，不知道他们的教育、性情好不好？这些在我的心里都成了小问号？一天里，我先后认识了温柔的语文老师，见到我们就很激动的政治老师，不想外表上那样威严的英语老师，可爱的生物老师，美丽的地理老师，学历高的历史老师。
这些老师都给我们上过课了。
我最喜欢的要数生物学，我对它可谓是情有独钟啊。
生物听课学习心得体会（三篇）
生物听课学习心得体会在生物课上学习的过程中，我深感生物学是一门承载着生命奥秘的学科，它不仅能让人们对生命有更深的体会，还能够帮助我们更好地了解自己和环境。
下面是我在听生物课的过程中所得到的一些心得体会。
首先，生物学是一门非常广泛的学科，它涉及到的内容非常丰富多样。
生物学按照不同的层次可以分为分子生物学、细胞生物学、组织生物学、器官生物学、个体生物学、群体生物学和生态学等方面。
每一部分都有其独特的研究对象和研究方法。
通过学习生物学，我了解到生命的各个层次之间存在着相互联系和相互制约的关系，各个层次共同构成了生命的整体，并且每个层次都对整个生命系统起着重要的作用。
其次，生物学是一个动态的学科，它在不断发展和演变中。
生物学的知识不断更新，我们所学到的内容可能在未来就会被推翻或补充。
比如，生物进化理论是生物学的重要理论之一，它揭示了生物物种的起源和发展。
不过，随着科技的进步和研究方法的完善，对生物进化的认识也在不断深化。
因此，在学习生物学过程中，我们需要保持对新知识的敏感性和更新的意识，不断学习和积累。
再次，生物学是一门综合性的学科，它与其他学科之间有着密切的联系。
生物学融汇了化学、物理、地理、数学等多个学科的知识，通过学习生物学，我们可以加深对这些学科之间相互关系的理解。
例如，生物化学研究生物体内的化学反应和物质转化，物理学研究生物体内的能量转换和运动规律，地理学研究生物体的生态环境和地理分布。
这些学科之间的交叉融合使得生物学既有深度又有广度，能够为我们提供多个角度来解读和理解生命现象。
最后，生物学的学习需要动手实践和观察。
生物学是一门实验性很强的学科，需要通过实际操作和观察来加深对生命现象的理解。
在生物课上，我们不仅要学习理论知识，还要进行实验和观察，通过实践来加深对生物学的认识。
只有亲自去做实验，亲自去观察，我们才能更好地理解生物现象的本质和规律。
通过实践，我们不仅可以巩固所学的知识，还可以培养实验能力和科学思维，这对我们今后的学习和研究都是非常重要的。
作文难忘的一堂课
作文难忘的一堂课难忘的一堂课。
在我的学生生涯中，有许多难忘的一堂课，但其中有一堂课让我至今难以忘怀。
那是一堂生物课，老师讲解了关于生态系统的知识，让我对大自然充满了敬畏和好奇。
这堂课是在初中时上的，那时候正值春天，校园里绿树成荫，鸟语花香。
老师带着我们来到校园的一片小树林，让我们在那里进行生态系统的观察和研究。
老师首先向我们介绍了生态系统的概念，让我们明白了生物与环境之间的相互作用关系。
接着，老师带领我们仔细观察了树木、草地和土壤中的各种生物，让我们了解了它们之间的相互依存和影响。
我们还在树林里捡拾了一些落叶、枯枝和昆虫，通过放大镜和显微镜观察它们的形态和特征，让我们对生物的多样性有了更深刻的认识。
在观察完生态系统的各个组成部分后，老师又带领我们进行了一场小型的生态系统模拟实验。
我们在一个玻璃瓶里放入了一些土壤、植物和水，然后密封起来放在窗台上。
几天后，我们回过头来观察这个封闭的生态系统，发现里面的植物长势良好，而且还有一些小昆虫在其中生活。
这让我们更加深刻地体会到了生态系统的微妙之处，也明白了生态平衡的重要性。
这堂生物课让我对生态系统有了全新的认识，也让我对大自然充满了敬畏和好奇。
我明白了人类与自然的关系，也明白了保护环境的重要性。
从那以后，我开始更加关注环境保护的问题，也更加珍惜身边的一草一木。
这堂课不仅让我学到了知识，更让我受益终身。
总的来说，那堂难忘的生物课让我对生态系统有了更深刻的认识，也让我对大自然充满了敬畏和好奇。
我相信，这堂课会一直伴随着我，成为我人生中最宝贵的财富。
作文《我最喜欢的一堂课》
我最喜欢的一堂课我最喜欢的一堂课啊… 额… 让我好好想想… 啊，有了！是高二那年老李头的生物课！可不是因为他讲的多好懂，恰恰相反，老李头讲课那叫一个催眠啊，催眠到啥程度呢？这么说吧，我们班的瞌睡王——张大壮，能在他课上睡到流哈喇子，然后还做一个美梦，梦到自己在啃鸡腿，啃得吧唧嘴，口水流一地，把前排的女生都吓一跳！但是！就是这么一堂催眠课，却成了我最喜欢的一堂课，为啥？就因为那节课上发生了一件…怎么说呢… 特别… 生动的事儿。
话说那天，老李头讲的是遗传基因，blablabla…反正我也没听懂几个字，正当我神游天外，琢磨着中午吃啥的时候，突然感觉有什么东西掉在了我头上。
软软的，黏糊糊的… 我一摸，咦？啥玩意儿？再仔细一看，妈呀！是一只… 绿色的… 大青虫！这虫子肥嘟嘟的，身上还有密密麻麻的小刺，看得我鸡皮疙瘩掉一地。
我当时那个反应啊，嗷的一嗓子就跳起来了，吓得周围同学都看着我。
最搞笑的是，那虫子在我头上待了一会儿，估计是觉得我不够舒服，居然慢悠悠地…爬到了我同桌——我们班花——的头发上！班花本来正听得昏昏欲睡（其实应该也是在做梦吧，哈哈），这虫子一爬到她头上，她立马就醒了，然后… 然后… 你能想象吗？一个平时温柔淑女，说话轻声细语的女生，突然发出了一声堪比帕瓦罗蒂的尖叫！那高音，我估计隔壁班都能听见！教室里瞬间炸开了锅，同学们都笑疯了，还有人起哄说“在一起，在一起！”。
老李头也懵了，扶了扶眼镜，半天没反应过来。
后来，他费了九牛二虎之力，才把那只罪魁祸首——大青虫——从班花的头发上弄下来。
你猜怎么着？那只大青虫居然还没死！它在地上蠕动了几下，然后… 然后… 顺着窗户缝，爬走了！留下我们一群人在教室里凌乱…后来我们才知道，那只大青虫是从教室外面爬进来的，估计是想找个地方晒太阳，结果… 就… 选中了我的头… 和班花的头…虽然这事儿过去很久了，但我现在想起来还是觉得好笑，那只肥嘟嘟的大青虫，班花惊天地泣鬼神的尖叫，还有同学们起哄的声音… 都成了我高中生涯里最鲜活的记忆。
难忘的科学课作文
难忘的科学课作文
难忘的科学课。
记忆中最难忘的科学课，要算是高中时期的一堂生物课了。
那是一个阳光明媚的下午，我们的生物老师带着一脸兴奋的表情走进了教室，开始了一堂让我们终身难忘的生物课。
这节课的主题是“细胞的结构与功能”。
老师首先用幽默的语言向我们介绍了细胞的基本概念，随后拿出了一个显微镜，让我们亲自观察细胞的结构。
通过显微镜，我们看到了细胞膜、细胞质、细胞核等结构，这些微小而神奇的东西让我们大开眼界。
接着，老师带领我们进行了一次“细胞模拟实验”。
我们分成小组，每组代表一个细胞，通过模拟细胞的各种生理活动，让我们更加深入地理解了细胞的功能。
这个实验不仅增加了我们对细胞的了解，也培养了我们的团队合作意识。
随后，老师还向我们介绍了细胞的分裂过程。
她用生动的语言和形象的比喻，让这个看似枯燥的知识变得生动有趣。
我们仿佛看到了细胞在分裂的过程中，生命的不朽和延续。
最让我难忘的是，老师还带我们去了实验室，进行了一次真实
的细胞观察实验。
我们亲手操作显微镜，观察了不同类型的细胞，
这让我们更加直观地感受到了细胞的神奇之处。
整节课下来，我们不仅对细胞的结构与功能有了更深刻的理解，也在实践中学会了团队合作和实验操作技能。
这节课不仅仅是知识
的传授，更是对我们思维和能力的锻炼。
回想起这节生物课，我深深感到科学知识的魅力。
它不仅能够
让我们了解世界的奥秘，更能够激发我们的好奇心和求知欲。
这节
课让我对科学有了更深的热爱，也让我明白了学习科学的重要性。
我相信，这节课将会成为我终身难忘的经历。
一堂别开生面的生物课作文500字
一堂别开生面的生物课作文500字
标题：一堂别开生面的生物课
那天，我们上了一堂别开生面的生物课。
这堂课不仅让我们对生物有了更深入的理解，也让我们在轻松愉快的氛围中学习。
上课铃声响起，生物老师走进教室，手里拿着一个神秘的小盒子。
我们都好奇地猜测着盒子里装的是什么。
老师微笑着揭开谜底，原来是一只活蹦乱跳的青蛙！我们的注意力瞬间被吸引过去，课堂气氛立刻活跃起来。
老师开始讲解青蛙的生活习性、生理结构和生态环境。
他一边讲解，一边操作手中的青蛙，让我们能够直观地看到青蛙的身体构造。
我们都被这种生动的教学方式深深吸引，全神贯注地听讲。
接下来，老师带领我们进行了一次实地考察。
我们在校园的池塘边观察青蛙的生活环境，了解它们如何捕食、繁殖。
这个过程让我们更加深刻地理解了课本上的知识，也激发了我们对生物科学的兴趣。
最后，老师还安排了一个有趣的实验环节。
我们分组进行，尝试模拟青蛙的呼吸系统。
通过动手实践，我们更深入地理解了青蛙的呼吸原理。
这堂别开生面的生物课，让我们在快乐中学习，在实践中探索。
它改变了我们对生物课的传统印象，使我们体验到了学习的乐趣。
我相信，这样的教学方式会让我们更加热爱生物，更加积极主动地去探索科学的奥秘。
【六年级】观察细胞 难忘的一堂课作文600字
【六年级】观察细胞难忘的一堂课作文600字六年级的时候，我上了一堂非常难忘的生物课——观察细胞。
这堂课对我来说意义非凡，让我对细胞有了更深入的认识。
那天，我们来到了学校的生物实验室，老师带我们去实验室的显微镜前面。
显微镜下面有一个小盘子，里面放着一片植物细胞切片。
老师告诉我们，我们要通过显微镜来观察这些细胞的结构和特点。
我迫不及待地把眼睛贴近显微镜的目镜，调整好距离后，终于看到了细胞切片。
细胞看起来像是一个微小的空间，里面还有一些颗粒状的物质。
我仔细观察了很久，发现了许多有趣的现象。
我发现细胞有一个很薄的膜包裹着，这就是细胞膜。
细胞膜像是一个小守卫，保护着细胞内部的结构和物质不被外界侵害。
我还注意到细胞内有一颗颗的小圆点，这些小圆点就是细胞的核。
细胞的核是控制细胞生长和繁殖的地方，它是细胞的大脑。
除了这些，我还看到了许多小小的颗粒，它们像是细胞内的工厂，负责制造营养物质和能量。
这些小颗粒就是线粒体，它们是细胞内的能量中心。
通过观察细胞，我懂得了细胞构成的复杂性和微小的世界。
我还注意到了细胞内的液体。
这个液体叫做细胞质，它像是细胞的血液，通过细胞质，各个细胞之间可以相互传递物质和信息。
在这堂课上，我还学到了细胞的种类和功能。
细胞可以分为动物细胞和植物细胞，它们在结构上有一些不同。
植物细胞比动物细胞多了一个细胞壁，细胞壁像是细胞的外衣，保护着细胞不受外界的伤害。
植物细胞还有一个独特的结构叫做叶绿体，它可以进行光合作用，制造养分和氧气。
通过这堂课，我对细胞的结构和功能有了更加深入的了解。
我明白了细胞是构成生物体的基本单位，每个细胞都有自己特定的功能。
在我们的身体里，也有着无数个细胞在默默工作着，让我们健康成长。
这堂课让细胞不再只是一个抽象的概念，在我的脑海中具象化了。
我对生命的奇妙之处有了更深刻的感受，也进一步激发了我对科学的热爱。
我希望将来能够继续学习更多关于细胞和生物的知识，探索更多生命的奥秘。
教师评课生物发言稿范文
大家好！今天，我很荣幸能在这里为大家评课。
本次评课的主题是生物学科的教学。
在此，我首先对授课教师表示感谢，感谢她为我们呈现了一堂精彩的生物课。
首先，让我们回顾一下这节课的教学目标。
本节课的教学目标是让学生了解生物的基本概念，掌握生物的基本特征，培养学生观察、分析、归纳的能力。
从这个角度来看，本节课的教学目标明确，符合新课标的要求。
接下来，我将从以下几个方面对这节课进行评价。
一、教学内容1. 教学内容充实。
授课教师围绕生物的基本概念和特征，结合实例，深入浅出地讲解了相关知识点。
教学内容丰富，有利于激发学生的学习兴趣。
2. 教学重点突出。
授课教师能够准确把握教学重点，引导学生关注生物的基本特征，使学生掌握关键知识点。
二、教学方法1. 教学方法多样。
授课教师采用了讲授法、讨论法、实验法等多种教学方法，使课堂氛围活跃，有利于学生积极参与。
2. 教学手段先进。
授课教师利用多媒体课件、实物演示等教学手段，使教学内容更加直观、生动，提高了学生的学习效果。
三、教学效果1. 学生参与度高。
整节课，学生积极参与，课堂气氛活跃。
授课教师善于调动学生的积极性，使他们在轻松愉快的氛围中学习。
2. 教学目标达成。
通过本节课的学习，学生掌握了生物的基本概念和特征，达到了预期的教学目标。
当然，这节课也存在一些不足之处，以下是我对这节课的几点建议：1. 加强课堂互动。
在授课过程中，教师可以适当增加课堂提问，引导学生思考，提高学生的参与度。
2. 优化教学设计。
在讲解知识点时，教师可以结合学生的实际情况，调整教学节奏，使教学更加贴近学生。
3. 关注个体差异。
在课堂教学中，教师要注意关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能得到充分的发展。
总之，这节课是一堂成功的生物课。
授课教师凭借扎实的专业知识、丰富的教学经验，为我们呈现了一堂精彩纷呈的课堂。
我相信，通过本次评课，授课教师会不断反思、改进，为我们的生物教学注入新的活力。
最后，祝愿我们的生物教学越来越好，为培养更多优秀的人才贡献自己的力量！谢谢大家！。
一堂别开生面的生物课作文3篇
一堂别开生面的生物课作文3篇一堂别开生面的生物课作文1今天上午第一节课，我们在实验楼里**一节别开生面的生物课。
这节课讲了本章的第二节：人体怎样获得能量。
本节课主要以一个实验的方式来讲的。
一**课，生物老师便带领大家回顾了科学探究的六种方法：1、提出问题2、做出假设3、制定计划4、实施计划5、得出结论6、表达交流。
实验室里已经准备了实验所需的物品：试管、试管夹、解剖针、温度计、量筒、酒精灯、天*、蒸馏水、花生和玉米种子。
老师教我们怎样使用天*，让我们测量出了1粒花生的重量约0.7克。
接着让我们在量筒中量出了30毫升的蒸馏水，倒入试管并记录水的温度约20℃。
又让我们用解剖针插上一粒花生，在酒精灯上还点燃，接着用试管夹夹住试管，倾斜着用燃烧的花生加热，直至花生燃灭为止，并记录了现在蒸馏水的温度约30℃。
接着我们又利用课本上的公式：4.18×10的负三次方×（t2—t1）×30×m。
接着利用以上的方法测量出玉米的热价，每个同学都忙得热火朝天。
我与赵浩杰、袁浩瀚一同配合，终于计算出了花生与玉米的热价，并得出了结论：不同食物的热价有差异。
然后老师又带领我们学习了书本上的内容，明白了能量的摄取、能量的**以及影响能量消耗的因素。
虽然同学们忙了一节课，甚至连卓大为和孔祥彪的校服都脏了，但同学们通过了自己的双手，了解了知识，也就觉不到累了。
啊，真希望还能多去几次实验楼，多做几回实验哇！一堂别开生面的生物课作文3篇扩展阅读一堂别开生面的生物课作文3篇（扩展1）——一堂别开生面的作文课作文3篇一堂别开生面的作文课作文1今天早上，我同往常一样去嘉英教育参加课外辅导。
但今天的作文课与以往大不相同，老师竟然说要让我们玩游戏。
听到老师的话后，同学们都“炸开了锅”，个个兴奋不已,跃跃欲试。
游戏的名字叫“啄木鸟行动”，规则是：把全班同学分成两组，在组长的带领下口含吸管，依次传递钥匙链。
如中途钥匙链落地或用手进行传递者，需从上一位同学开始重新传递。
我感触最深的一堂课作文
我感触最深的一堂课作文在我的学习生涯中，上过的课那可真是不计其数。
有充满公式定理的数学课，有满是单词语法的英语课，还有吟诗作对的语文课……但要说让我感触最深的一堂课，还得是那次普普通通却又格外特别的生物课。
那是一个阳光明媚的上午，微风轻轻拂过校园里的树梢，带来一丝凉爽。
上课铃响后，我们都迅速回到座位上，等待着生物老师的到来。
只见生物老师抱着一摞实验器材，面带微笑地走进了教室。
“同学们，今天咱们不上理论课，来做个有趣的实验！”老师的话音刚落，教室里就响起了一阵兴奋的欢呼声。
我也忍不住挺直了身子，满心期待着接下来的实验。
老师把实验器材一一摆放好，开始给我们讲解实验的步骤和注意事项。
“今天咱们要做的实验是观察细胞的结构。
”说着，老师拿起一个洋葱，熟练地切成小块，“大家看，切洋葱的时候要小心哦，别辣到眼睛啦。
” 我心里暗自嘀咕：“切洋葱？这能观察到细胞？”终于，轮到我们自己动手操作了。
我拿起镊子，小心翼翼地夹起一块洋葱表皮，放在载玻片上，然后滴上一滴水，盖上盖玻片。
这一系列动作看似简单，可我做得手忙脚乱，不是水滴多了，就是盖玻片盖歪了。
“哎呀，怎么这么难！”我有点着急了。
旁边的同桌似乎看出了我的窘迫，轻声说：“别着急，慢慢来，我刚也弄不好，多试几次就好了。
”听了他的话，我深吸一口气，重新开始。
在显微镜下寻找细胞的过程更是充满了挑战。
我不停地调整着焦距，眼睛紧紧地盯着目镜，“怎么还是看不到啊？”我嘟囔着。
老师走过来，轻轻拍了拍我的肩膀说：“别灰心，再仔细找找，细胞可能就藏在某个角落里等着你发现呢。
”在老师的鼓励下，我终于看到了那一个个小小的、排列整齐的细胞。
“哇，我看到了！”我兴奋地叫了起来。
那一刻，心中的喜悦简直无法用言语形容。
那些小小的细胞，就像是一个个神秘的小世界，充满了未知和奇妙。
我看到了细胞壁、细胞核，它们是那么清晰，那么生动。
这堂课，没有枯燥的讲解，没有繁重的作业，有的只是亲自动手探索的乐趣和发现未知的惊喜。
作文《我最喜欢的一堂课》
我最喜欢的一堂课我最喜欢的课啊，必须是老王的生物课！可不是因为老王长得帅（虽然他自认为是吴彦祖第二），也不是因为他课轻松（考试还是要命的），而是因为他讲课实在是太…太…怎么说呢，太有画面感了！记得有一次讲到细胞膜的结构，一般老师嘛，估计就是放个PPT，指着磷脂双分子层巴拉巴拉说一堆。
但是老王不一样！他不知从哪翻出来一个破旧的篮球，上面还用马克笔画满了歪歪扭扭的圈圈和叉叉。
他说：“同学们，看啊，这就是咱们的细胞膜！外面这些圈圈呢，就是‘磷脂’这小家伙的脑袋，喜欢水，就叫它‘亲水头’！里面的叉叉呢，就是它的两条小jiojio，怕水，就叫它‘疏水尾’！”他一边说着，一边还抱着篮球转圈圈，活像一个抱着宝贝的…老顽童！然后，高潮来了！他突然从讲台底下掏出一桶…泡面！没错，就是那种五毛钱一包的红烧牛肉面！我们都傻眼了，心想老王这是要干嘛？只见他撕开包装，把干巴巴的面饼捏碎，说：“这些碎面条呢，就是各种蛋白质！它们有的嵌在细胞膜里，就像…”他把碎面条使劲往篮球上戳，“就像这样！有的在外面飘着，就像…”他把剩下的碎面条撒在篮球周围，“就像这样！”整个教室都笑疯了！用泡面演示细胞膜，估计也就老王能想出来！更绝的是，他还拿出一包调料包，煞有介事地说：“这是各种离子和小分子，它们想穿过细胞膜，就像…”他撕开调料包，把里面的粉末往篮球上吹，“就像这样！有的能穿过，有的就被挡住了！”那场面，简直了！我们笑得肚子都疼了，但神奇的是，我居然把细胞膜的结构记得清清楚楚！这亲水头、疏水尾、蛋白质、离子，全都在我脑子里变成了篮球、面条、调料包…想想都觉得好笑！后来每次吃泡面，我都会想起老王的生物课，想起那个画满圈圈叉叉的篮球和四处飞舞的调料包…不得不说，老王这奇葩的教学方式，真是让人印象深刻！所以啊，我最喜欢的课，必须是老王的生物课，没有之一！。
一堂的课1000字
篇一:《精彩的一堂课》精彩的一堂课有限的生命，赋予无限的使命。
——这就是生物。
题记虽然上过许许多多有趣而精彩的课，但让我印象最深、感到最精彩的一堂课，要数刚升入初中时，老师给我们上的第一节生物课。
“叮铃铃”上课了，同学们陆续进了教室坐在自己的座位上，静静地等待老师的到来。
不一会儿，老师如春风般地走上了讲台，只见她微笑的对我们说：“同学们，大家好，我是你们的生物老师，从现在起由我来教你们生物课。
”刚说完，台下响起了热烈的掌声。
接着，老师指着墙角说：“今天我为大家准备了一些生物样本，供同学们观察讨论。
”顺着老师手指的方向，我们看见墙边放着一盆花，两个玻璃罐里一个装着蟋蟀，一个装有小的可怜的蚂蚁，最吸引我的是笼子里装的那只精神十足的鸽子。
老师微笑地对我们说：“现在请按照我所列出的题目，每个学习小组展开讨论，然后汇报讨论情况。
”教室里顿时热闹起来，大家争先恐后地你一言我一语的讨论着，无不感到生物的奇妙。
热烈的讨论结束了，按照顺序该第一组汇报讨论情况，只见他们派了一个代表走上讲台，举例说明生物的生活需要营养”人通过吃饭、喝水摄取和补充营养，这样人就能长高、长壮。
’”时间过的真快，不一会，就轮到我们组发言了，大家都支持我上台，我自信地点点头，相信自己一定会讲的很棒。
我捧着装有鸽子的笼子走上讲台，清了清嗓子说：“我为大家讲解生物的生长和繁殖。
”说到这里，教室里出奇的安静。
于是我接着说：“我手中的鸽子是生物，它能生长和繁殖。
鸽子下的蛋经过一定时间的孵化，就会孵出小鸽子，小鸽子在大鸽子的精心照料下慢慢长大，待到它长大后就要进行交配然后再进行繁殖，最后等鸽子老了它就会死去。
这就是鸽子的生长、发育和繁殖的过程。
”说完，台下响起了热烈的掌声，我心里就像吃了蜜一样的甜。
后来，老师还给我们介绍了有关生物学的科学知识，生物是由细胞组成的，能从小到大，能从一个变成两个，也能衰老和凋亡。
许许多多的活细胞有组织有纪律的组合在一起，形成生物的各种结构，构成一个个充满生命活力的生物。
生物课作文
生物课作文生物课作文(合集15篇)生物课作文1生物课上，一只蚱蜢直挺挺地躺在我面前，大眼中生命的光芒已经熄灭。
而手中拿着各式刀具的我和其他同学一样，用雕塑般呆滞的目光看着它，丝毫未见对逝去生命的惋惜之情。
刀切向蚱蜢的时刻，骤然间我仿佛被惊醒一般，脑中莫名地想起童年时与虫的一次次邂逅。
春日，蚕食桑叶。
养蚕是童年里的一大乐趣，也是我对责任的最初体验。
蚕不会发声，但我总将蚕食桑叶时悦耳的沙沙声当做蚕演奏的小提琴曲，当做是娇弱的蚕对幼小的我的回报之声。
有一天我的蚕被我失足踩死，当时心里如同灌注了苦水一般苦涩和沉重。
即便是几个月的交情，也足以在心中留下深刻烙印。
我在那时开始真正体味责任的伟大与沉重。
夏日，蝉声喧噪。
记忆里我总好不厌其烦地问着这曲奏鸣曲的演奏者，而母亲――她的耐心始终如一――总告诉我这是蝉的杰作。
躁动的空气经蝉鸣的抚摸骤然平静下来，好似听到了缪斯女神奏响的华丽乐章。
当时我在忍受练琴的痛苦，音符如子弹般打到心的湖面上，把湖弄得躁动不安。
谛听这些作曲家的乐章，我重拾了对音乐的喜爱，练琴的痛苦没有降低我对音乐的执着。
秋日，蟋蟀长鸣。
好斗的蟋蟀曾是父辈的玩物，也是令农夫咬牙切齿的害虫。
而我愿将它作为一位与蝉同样伟大的音乐家。
但是蟋蟀带给我的不是音乐方面的启迪，而是对生命的尊重。
那一天，当我在家前的花坛中抓到一只蟋蟀后，我将它关在一个小盒子里，扼杀了它的自由。
它发出了悲伤的长鸣，向世界倾诉失去自由的苦楚。
受了这声音的感动，我放了它，却收获了对生命的尊重。
冬日，百虫俱寂。
我的童年中有许多没有虫鸣的冬日了。
随着年龄的增长，虫鸣也必将在我的生命中淡化，变成微不足道的碎影。
但是，对童年的那份回忆，以及虫鸣带给我各式启迪，都不会幻灭成泡影。
只是童年对虫鸣的无尽想象力已不复存在。
思绪重新回到实验室，眼前的蚱蜢已无法发出属于它的虫鸣。
童年已逝，虫鸣远去。
生物课作文2进入初中，我们的课程实在是在大变样了，不但科目增加了，还有了多媒体，使课程变得十分生动、有趣。
我喜欢生物课作文
我喜欢生物课作文我一直都非常喜欢上高老师的生物课。
如果发现下一节课是生物课，心情立刻就愉悦起来。
假如是一节生物实验课，那我走路都得跳着走了。
还记得我第一次去生物实验室上课的情形。
我们走到实验室后，高老师已经在等着我们了，我也变得越发期待了起来。
回头一看，同学们也一样，已经迫不及待要进入知识的海洋了。
等同学们坐好，老师就绘声绘色地讲起课来。
台下的同学们则是七嘴八舌地急着发表意见。
在生物课上，同学们总是能举一反三，也总是能提出不同角度的问题，引发新一轮的讨论，真是有意思极了！终于到了我们进行实验的时候，我已经有些按捺不住兴奋的心情，摩拳擦掌。
那节课，我们的实验内容是观察和了解一朵花的结构。
虽说这个实验听起来简单，但我们一点也不敢马虎。
我的心着急地怦怦直跳，捧着花的手却轻轻地不敢乱动。
实验开始了，老师在台上认真地讲着，我们在下面仔细地做着。
我小心翼翼地把面前的花一层一层切开，我的搭档把每一个部分又分别贴到一张白纸上。
然后，我们又给这每一个部分都分别标上了名称。
等我们一步一步把花处理完，看着自己的“杰作”，心中满是自豪感。
这节实验课上，抬头就能看见同学们开心的笑脸，大家应该和我一样，都在享受着做实验的过程吧。
那节课上，我不仅学习到了有趣的新知识，也更懂得了怎样和别人合作。
这节生物实验课一直令我记忆深刻。
回想起来，其实我最喜欢的，是同学们在那节课上勤学好问，刨根问底的学习态度。
这种活跃的学习气氛让我也敢于表达自己的看法，和老师同学们一起讨论，使我可以更放松地融入到这个班集体里来。
这节生物课，就是我最喜欢的一堂课。
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我最成功的一堂课
每当我讲到《人的生殖》这一内容时，学生们都充满好奇又有些羞涩；既想充分了解，却又不能真正了解，总是处于一种矛盾的状态。
为了打破这种尴尬的局面，更好的开展课堂教学，让学生敞开心扉，放心大胆地进行学习，我在教学中设计了如下活动：
一、趣味置疑，层层深入
如何开始就抓住学生的心，让学生轻松开始学习，提高课堂效率，导入很关键。
我采取猜谜的形式，让学生在不知不觉中进入学习状态，效果很好。
“同学们！从今天开始我们就要来认识我们道人体最主要的器官是什么？”（学生七嘴八舌的说出大脑啊、心脏等）“哪种器官的功能是其它器官不能替代的？”（学生又说出好多）我又进一步说到：“父母没有哪种器官就不能生育我们？人就不能世代延续？”这下学生就很自然的说出是人的生殖器官了，不再那么难以启齿了。
我再继续深入：“今天我们就要认识这些器官，这些器官和人体的其它器官一样重要，甚至比其它器官更重要！是其它器官不能替代的！下面我们就开始了解我们父母的生殖器官都有哪些？都有哪些功能吧！”这样使学生既认识到生殖器官的重要，又解除了学生那种羞涩心理，能够认真去学习男女生殖系统的组成及功能了。
借助了解父母的生殖器官要比直接说学习自己的生殖器官更好一些，还可以避免有的同学只学男性或只学女性的生殖器官了。
二、营造氛围，激发情趣。
有了良好的开始，还要层层深入。
人的生殖是本节课的重点和难点。
因此要继续营造学习的氛围，激发学生学习的兴趣，使教学难点迎刃而解。
首先通过语言描述，再给学生播放人的生殖过程视频，让学生知道自己是如何形成的，最棒的！是独一无二的！激发学生的自豪感和对父母的感激之情。
“同学们！我们每个人都是父母爱的结晶！都是最棒的！都是独一无二的！当发育成我们的受精卵形成的一刹那，一个伟大而神奇的生命就诞生了。
在受精卵形成之前的几秒钟，父亲产生的上亿个精子会向赛跑一样冲向母亲的卵细胞，但有许多弱小的精子中途就“夭折”了，被逃汰了，而冲在最前面的都是最勇猛
的、最棒的！而且要第一个能把头部插入母亲卵细胞的，才能形成受精卵，才能有我们。
因此我们应感谢我们的父母，是他们把最优秀的基因传给了我们！”
这时我看到很多学生都瞪大眼睛，认真地看着视频，发出惊叹的声音“哇噻！好快啊！”有的学生兴奋地拍着胸脯，脸上洋溢着自豪的笑容……
三、联系实际，感受母爱。
如何让学生更好的感受母亲之爱，理解胎儿营养来源是个很好的机会。
借助这一内容并且联系生活实际，让学生说出自己的所见所闻，说出孕妇在怀孕期间在饮食起居方面的注意事项，学生很容易就说出好多，再引导学生分析原因，这样学生就会体会到母亲在孕育自己时所做的一切都是为了孩子了。
比如要增加营养，营养要均衡、生病不能随便吃药、有的要暂时告别喜爱的工作等等，让学生感受到母亲因为有你而产生的幸福感和对孩子深深的爱！
在教学过程中，使学生真正理解人与自然的关系，激发学生对大自然的热爱；使学生感悟到生命的伟大与神奇，激发学生对生命的热情，真正懂得父母之爱，人间真情；让学生了解自己的形态结构和生理，知道如何关爱自身，如何更好的成长等等……。