人教版六年级语文下册《习作四》(杨春香)

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统编版部编版语文六年级下册第四单元“习作指导范文引路”(含全部习作范文)

第一单元习作范文：家乡的风俗
家乡的婚俗
家乡的春节习俗
端午节划龙舟
我知道的风俗
我家乡的民风民俗
故乡的传统习俗——包粽子
霍邱风俗习惯
难忘的风俗习惯
第二单元习作范文：写作品梗概
《红楼梦》作品梗概《水浒传》作品梗概
《爱的教育》作品梗概
《战争与和平》作品梗概
《安徒生童话》作品梗概《鲁滨孙漂流记》梗概
过春节家乡风俗——龙灯永康的习俗有趣的风俗
《城南旧事》作品梗概
《马小跳》作品梗概
《悲惨世界》作品梗概
第三单元习作范文：让真情自然流露
今天玩得真畅快
欣喜若狂的一天
一个欣慰的微笑
一件让我追悔莫及的事
愤怒！愤怒！愤怒！从此，我不再沮丧
一件让人激动的事令人忐忑不安的比赛我惧怕火柴?
第四单元习作范文：心愿我的心愿：爸爸陪陪我奶奶的病早点好起来
统编版人教版部编版语文六年级语文下册习作指导范文引路（含习作范文）
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范例一：我的梦想
• 第三段 • 现在我的年龄还小，很多观点也许不是很成熟，我应该汲取更多
的知识充实自己，古人说：“读万卷书，行万里路。”在阅读中拓展知识，在旅行中增加见闻，筑梦踏实，实现我的心愿。
我的心愿：朋友永不分离我的心愿：弟弟把病治好我的心愿：妹妹健健康康长大
统编版人教版部编版语文六年级语文下册习作指导范文引路（含习作范文）
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第四单元“习作”
统编版人教版部编版语文六年级语文下册习作指导范文引路（含习作范文）

人教版六年级语文下册《为人民服务》第一课时教案(杨春香)

2015-2016学年度第二学期深圳市龙华新区万安学校教案表课题人教版六年级语文下册《为人民服务》第一课时上课年级六（3）班主备教师杨春香副备教师曾祥华上课时间2016、3、25星期五教学目标知识与能力学习并掌握生字词，整体感知课文的主要内容，了解党的宗旨以及革命的人生观。

过程与方法以学生为主体，引导学习生字词，学习第1、2自然段，了解党的宗旨以及革命的人生观。

情感态度与价值观整体感知课文的主要内容，了解党的宗旨以及革命的人生观。

教学重点掌握生字词，学习第1、2自然段。

教学难点整体感知课文的主要内容，了解党的宗旨以及革命的人生观。

教具准备课件、查阅相关故事。

教法运用引导点拨法，串讲法。

学法指导自主学习合作交流法、朗读法、感悟法。

环节教师授课内容学生活动达成目标Ppt、时间导入开门见山，预习检查分段指名轮读课文。

结合正音，检查对字词的理解情况。

（课件出示重点理解的词语）教师选取文中关键词句，检查通读情况加深对文本的印象。

学生针对课文质疑问难，集体交流，初步解疑。

学生在老师的引导下读文，自主学习掌握生字词，集体交流解疑。

学习并掌握生字词，读通课文。

P1-P66初步探究借助资料，整体感知师导语：其实，这篇课文的内容使伟大领袖毛泽东的一次演讲，那么毛主席是在什么时候、地点、场合发表的这篇演说的？学生自由阅读课文后的资料袋，了解《为人民服务》是在1944年9月8日，毛泽东在中共中央警备团追悼张思德会议上作的演讲。

借助资料，了解张思德同志的生平事迹。

教师简介张思德同志的生平事迹。

议一议：毛泽东作这次演讲，目的是为了什么？引读课题，明确文中的中心。

整体感知，交流：课文围绕“为人民服务”这个中心，讲了哪几个方面的意思？学生借助资料，整体感知课文内容。

整体感知课文的主要内容，了解党的宗旨以及革命的人生观。

P7-P158合作探究引导析疑读读议议，理解课文（一）、学习课文第1自然段。

1、学生自由读课文第1自然段。

2、从这段话中找出与中心联系最精密的一句话，并圈出重点词语。

人教版六年级语文下册《习作四心愿》精品课件第二课时

04
1、评头论足（最佳贡献奖）：（1）这篇文章小作者想表达什么主题？
选取了什么材料，是怎样安排详略的？（2）你认为本文主要病因在哪，怎样修改
2、全班讨论，帮助修改。 3、小组讨论，相互修改习作成就一篇好文章很难也很容易，关键是要做一名生活的有心人，勤观察、勤思索、勤动笔，我相信只要同学们能够勤学苦练，同学们一定会写出一手好文章。
—— 小朋友们再见——
习
の作
心愿
语文·人教版·六年级下
第一课时
目录
Contents
01
激情导入
古代大诗人白居易曾经感叹过：“旧句时时改，无妨说性情”而大文学家、政治家王安石也曾说过：“捻断数茎须，才得春风又绿江南岸”好的文章词句，是经过作者的千锤百炼无数次修改才得来的。上节课我们练习了一篇作文，这节课就让我们来进行讲评。
课后反思
1、和同桌说说今天学习的收获好吗？ 2、师引导学生归纳本课知识重点。
学习方法指导
同学们，天道酬勤，一个人学习成绩的优劣取决于他的学习能力，学习能力包括三个要素：
规范的学习行为；良好的学习习惯；有效的学习方法。
只要做好以上三点，相信你一定会成为学习的强者。
加油！加油！加油！
下课了！
02
作文要求
审
题
确定中心
编写提纲
开头与结尾
过渡与照应
03
总结点评
存在的主要问题
1.引用痕迹明显，不会合理地运用摘抄的内容。
2.详略不得当，重点不突出，段与段的内容基本一样多。
总结点评
基本功方面的问题
1.错字多。
2.不会分段。
3.词语使用不当。 4.词语句子啰嗦

小学语文：六年级下册《习作3》、《习作 4 》教材分析与教学建议

小学语文新课程标准教材语文教案( 2019 — 2020学年度第二学期 )学校：年级：任课教师：语文教案 / 小学语文 / 小学六年级语文教案编订：XX文讯教育机构六年级下册《习作3》、《习作 4 》教材分析与教学建议教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容，培养学生的阅读能力、交流能力，学习语文是为了更好的学习和工作，为了满足人类发展和实现自我价值的需要，本教学设计资料适用于小学六年级语文科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。

本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。

《习作3》教材分析：教材分析：《语文课程标准》指出：“写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。

”从这层面意义来看，写“读后感”就要做到努力为学生的自主写作提供有利条件和广阔空间，以减少对学生写作的束缚，降低习作难度，让学生真实地说出自己的“感受点”，联系实际抒写自己的感受，鼓励他们自主选择内容，自主表达，表现情意性、自主性。

学情分析：课前由学生自由地选择喜爱的书文，自由地定下“引读”材料或“感点”，落实新课标中的自主性、真实性，以便降低习作难度性。

通过分组交流，意在让学生知道此次习作中“读”的材料多元性，知道写“读后感”有几个角度可选定，获得选材的一些技巧。

同时在交流中受到文化精神的感染，激发读书兴趣。

教学目标：1、读懂例文从《海伦·凯勒传》想到的，诵其文，明其义，学其法，初步了解读后感应有“读”、有“感”，“读”是基础，“感”是核心，重点在“感”，引导学生联系实际，抓住感受最深的地方，写出真实感受，表达独特体验。

2、完成习作，培养学生良好的阅读习惯，提高学生阅读和作文的能力。

教学重难点：从例文中学习读后感的写法，并学会联系自己的实际谈感想。

教学时间：两课时作前准备：整理读书卡（整理课内外自己喜欢的熟悉的美文）一个人在其一生中，阅读一些极为优美、能给生活带来极大美的享受的文章，可以开拓视野，提高审美能力和鉴赏能力。

人教版六年级语文下册第一单元《回顾.拓展一》教案(杨春香)

2014-2015学年度第二学期深圳市龙华新区万安学校教案表课题人教版六年级语文下册第一单元《回顾.拓展一》上课班级六(1) （3）班主备教师杨春香副备教师上课时间2015年3月17日星期二教学目标知识与能力完成回顾.拓展一过程与方法引导学生完成回顾、总结、理解、感悟和积累。

情感态度与价值观在理解的基础上去感悟，读背、积累。

教学重点回顾本单元所学课文，梳理读写知识和表达方法，在理解的基础上背诵格言。

教学难点回顾本单元所学课文，梳理读写知识和表达方法，在理解的基础上背诵格言。

教具准备课件教法运用引导讨论学法指导自读自悟基本环节教师授课过程（教师活动）学生学习过程（学生活动）教学意图导入新课（检查预习）师谈话：阅读文章要学会独立思考，形成自己的见解；在习作中运用表达感受的方法。

这两个方面的内容都是本单元教学的重点。

学生认真听回顾总结，导入新课。

初学新课（初步探究）通过本单元5篇课文的学习，回顾、总结、梳理读写知识和学生的体会感悟。

先引导学生回忆学习本组课文后有哪些收获，围绕单元导读提出的“要抓住重点句段，联系生活实际，领悟文章蕴涵的道理；在把握主要内容的基础上，体会作者表达感悟的不同方法”这两个方面，以课文为例谈自己的收获，然后交流阅读文章形成自己见解的方法──联系上下文或结合生活实际，进行“由表及里，由此及彼”的独立思考，形成自己的见解学生在老师的引导下去回顾、总结、感悟。

形成自己的见解。

教师指导，帮助学生进行归纳和总结，理解和运用，帮助学生形成正确的认识。

引导释疑（合作学习） 5句具有人生哲理的格言，意思分别是: 1．人非生而知之者，孰能无惑？──人不是生下来就懂得道理的，谁能没有疑惑？说明了人人都有自己不懂的地方。

2．一鼓作气，再而衰，三而竭。

──擂一通鼓，勇气振作起来了；擂两通鼓，勇气就衰弱了；擂三通鼓，勇气就完结了。

现用来比喻趁劲头大的时候一下子把事情做完。

说明做事情应一气呵成的道理。

3．甘瓜苦蒂，天下物无全美也。

211113523_我的心愿

我的心愿杨宝娥杨老师：阿呆、文君，今天咱们来交流一下“心愿”怎么样？阿呆：我的心愿有很多，比如吃好吃的，去环球影城……文君：我的心愿是让环境变得越来越好，比如空气和水不再受污染，这样咱们不就能吃好玩好了嘛。

杨老师：文君很会思考。

这次“综合性学习”要求我们的习作应该“从大处着眼，小处落笔”，要从和大家密切相关的角度想一想自己有什么心愿。

阿呆：我的心愿是——世界上没有病痛，没有饥饿，没有自然灾害……文君：去年夏天有几天特别热，人在外边都要被晒化了。

有的地区还发生了海啸、地震……杨老师：这些都是从外部大环境着眼，如果联系自身，你们有什么心愿呢？阿呆：我想去当兵，保卫祖国。

因为我的太爷爷就是志愿军战士，爷爷给我看过太爷爷的照片，我可羡慕了！文君：你的太爷爷真了不起！我的心愿是当一名医生，给好多人治病，尤其是治疗疑难杂症，比如癌症。

我听好多人说过，他们的亲戚朋友有的是患癌症去世的，而且花了很多钱。

杨老师：一个保家卫国，一个治病救人，了不起！你俩的思路真开阔，一下子就想到了这么多。

文君：老师，我在说心愿时，怎么感觉和“理想”“愿望”的意思差不多呀？杨老师：“心愿”确实和“理想”“愿望”差不多，心愿是对未来美好的期盼，一般是深埋心底不愿意让别人知道的。

不过今天咱们一交流，大家就知道从哪个角度入手来写自己的心愿了。

阿呆：那如何构思这篇习作呢？文君：我知道。

我们可以在开头先表明自己的心愿，说一说产生这个心愿的原因。

然后列举一两件具体事例，进一步围绕“心愿”叙事。

最后，可以在结尾抒发自己的感情，表明为了实现心愿应做哪些努力。

人教版六年级语文下册《大自然的启示》(杨春香)

2015-2016学年度第二学期深圳市龙华新区万安学校教案表课题人教版六年级语文下册《12、大自然的启示》(第1课时) 上课年级四(2)班主备教师杨春香副备教师上课时间2016、3、28教学目标知识与能力自主合作探究文章的主旨。

过程与方法体会文章的优美的语言表达的意境与深刻的寓意的关系，了解本文托物言志、借景抒情的特点。

情感态度与价值观通过朗读，感知文章的内容，联系自然与生活，获得启示，丰富思想，感受人生。

教学重点对深刻而富有哲理的启示的理解教学难点体会景与意的对应关系。

教具准备课件教法运用引导点拨法，讲都法。

学法指导通过朗读，感知文章的内容，用心体会深刻的寓意，学生自主探究，环节教师授课内容学生活动达成目标Ppt、时间导入一、导入新课1、师：我们生活在大自然中，我们生活在一年的四季中，春的勃发，夏的热烈，秋的成熟，冬的冷峻，让我们深深感受到大自然的五色斑斓，一切生命才如此丰富，生活才有了意义而显得精彩。

今天，我们来学习一下日本著名企业家松下幸之助所写的《大自然的启示》，看看一个外国人又从大自然获得了那些启示。

2、揭示课题。

学生倾听感悟。

准备学习。

开篇激趣，让学生对大自然的感受更深刻一些，为理解本文的深刻的寓意作铺垫。

P！-P105初步探究二、初读文章⑴检查预习，梳理字词。

⑵学生自由朗读课文或听配乐朗诵。

⑶学生读后自由说说文本的内容。

（4）学习跳读文章，寻找自己感受最好的或最深的语句或段落品读。

（5）学生交流，说出朗读的方法与原因，教师点评。

（6）、问题探究，质疑解难，加深认识，品中说悟。

作者在文中写了大自然哪些物象，从中领悟到什么人生的启示？请用简洁的语言概括出来？有感情地朗读，读出文章的意思或感情。

用自己的话概述或用课文中的重要句子复述。

P11-P1310合作探究引导析疑三、品读课文，感受课文中的深刻哲理。

悟是说品。

⑴学生自由选择品味点或是难点，进行朗读。

⑵交流自己的体会，提出自己的疑点。

学生答疑，教师点拨。

六年级下册语文课本第四单元作文【最新13篇】

六年级下册语文课本第四单元作文【最新13篇】六年级下册语文课本第四单元作文1鸟儿只有掌握飞行的本领，才能展翅高飞；花儿只有耐得住寂寞，才能争奇斗艳；树木只有顽强不息，才能茁壮成长。

然而，人只有学会生存，才能打开成功的大门。

记得有年夏天，我与爸爸妈妈一起去超市，买完了东西，爸爸去付钱，我就跟着爸爸走了，可是走到转弯处，爸爸就不见了！顿时间，恐惧、惊慌一起向我袭来，这个熟悉的地方一下子变得陌生，我吓得毛骨悚然，都快哭了！我漫无目的地跑来跑去，我浑身的血液都要沸腾了，情急之下，我急中生智，找到了一位服务员阿姨，告诉了阿姨我的“倒霉之旅”，阿姨用温暖的大手拉住我冰冷的`小手，温柔地拂平我的头发，我的心好像一头受惊的小鹿，惊魂未定，阿姨就带我去广播室，一路上嘱咐我、安慰我。

到了广播室，阿姨问清了我的情况，对着广播喊，让爸爸妈妈来领我，爸爸妈妈正为我走丢的事急得像热锅上的蚂蚁，都差点哭出来了。

听到这儿，他们便发了疯似的来找我，见到爸爸妈妈，我憋闷已久的心情一下子舒畅了，这种经历，对于一个5岁的孩子来说，该是怎样的惊心动魄呀！生活也少不了坎坎坷坷，但我们不能迷失生活的道路，不要在生存中耗尽了自己，我们要战胜脆弱，学会生存！总之，我们在生活中，要学会生存。

面对危险，要沉重冷静地用智慧，用勇气，用力量，用信念与死神斗争，呵护娇嫩的生命之花！六年级下册语文课本第四单元作文2大家都知道，端午节有一个个美味可口的粽子吃。

一开饭，一家人就会大吃特吃，一直到粽子兵团没有士兵了才能停下来…我这个端午节就是和粽子兵团打了三次这样的战，快乐的端午节拉开了序幕，我因此非常过瘾。

早晨一战早晨，粽子的香味吸引我早早来到“战场”，爸爸妈妈派出红豆粽、白米粽、牛肉粽和红枣粽，牛肉粽首先和我交战，虽然个个都长得虎背熊腰，但对我来说易如反掌，一眨眼就被我消灭了。

白米粽连忙助战，我急忙用叉子大炮来轰，打得白米粽纷纷溃逃，一口气躲到了冰箱。

红豆粽和红枣粽一起来杀，我用勺子坦克应对，筷子战机相助，两者轮番开战，我毫无惧色，坦克战机一起轰炸，不一会儿，“战场上”就只剩下几名残兵败将。

部编版语文六年级下册第四单元习作4《心愿》课文朗读+图文讲解

部编版语文六年级下册第四单元习作4《心愿》课文朗读+图文讲解写作指导这次习作，请选择你最想和别人交流的心愿写下来。

1、选好材料。

“心愿”是一个宽泛的习作范围，可以选择的材料很多。

对自己的：努力学习，长大以后让爸爸妈妈过上更好的生...有机会去看看高山、草原、大海……对别人的：奶奶的病赶快好起来……爸爸能有更多的时间陪她……好朋友永不分离……希望每个人都能健健康康……对社会的：科学家发明新药，治愈癌症……残疾人能得到更多的关爱……人们之间充满友爱……空气和水不再被污染……要知道，我们习作的篇幅是有限的，不可能把这些材料全部装进去。

写之前想一想，选择什么材料能够更好地表达你的心愿。

那就是选择自己最熟悉的，最有话可讲的材料来写，这样才能有真情实感來。

比如，有位同学有感于老家的河流污染严重，最终选择了希望人们保护河流，保护环境这一心愿来写。

2、选好文体。

再根据想表达的内容，选择一种适合的表达方式，如记叙故事、写信，或者写日记创作……这就给了大家自由选择的机会。

一般而言，我们应该选择自己最擅长的文体来写。

写记叙性文体得心应手的，就尽量写记叙文；擅长写日记、写童话的，也不妨采用那种形式，也真正了自由表达的特点。

同时，文体一定要鲜明。

书信要有书信的格式，诗歌也有基本的格式等。

3、拟好题目。

俗话说：“题好一半文。

”紧扣材料与中心，给习作取一个吸引人的标题。

题目中不出现话题，而是根据材料或中心的体现。

如《爸爸，请您放手》等，体现了主题，又具有吸引人的力量。

写好以后认真读一读，用修改符号修改不满意的地方，使语言更加通顺、流畅，意思更加清楚、明白。

【篇一：心愿】常听爸爸说，人的理想和心愿会随着年龄的增长、环境的变化而发生变化。

记得上幼儿园时，爸妈共同在贸易市场卖箱包，冬天，很冷，礼拜天跟在他们身边冻得直得瑟，妈妈常常念叨：“大概明年装暖气了吧”。

晚上，饭后，他们俩总是数钱：“今天卖了100多元，大概赚了35元多，明天给毛丫买个汉堡包吧”。

人教版六年级语文下册《忘不了的笑声》课件(杨春香)

按要求自学后组内交流
合作学习（2）
测练巩固
1、积累描写笑的词语摘抄文中模拟笑声的词语：
含有笑的词语（四个字的）：
2、笑是人类表达内心情绪的一种表情。请根据表情写出笑的词或短语。嘴角微微向上：（）嘴张大并发出声音：（）嘴角撇向一边，从鼻孔里发出声音：（）用言语讽刺、表示鄙视：（）形容笑容不怀好意:（） ……
2015年5月27日
了小学阶段不同风格的老师，今天我们学习一篇新的课文—— 《忘不了的笑声》。
合作学习（1）导学提示：
1、快速朗读课文，找出文中描写生动的句子，与人分享。 2、默读课文，思考下列问题：（1）、说说文章的主要内容。（2）、文章通过笑声表现了同学的什么特点？（3）、文章表达了怎样的思想感情？（4）、你知道本班同学的什么特点，能选择合适的角度把他们的特点写下来吗？
3、仿写一个片断。
先欣赏一组画面，再运用
所学知识写一写。温馨提示：仔细观察一个人物的笑容，并牢牢记住，再仿照课文的写法来写——通过笑声表现人物特点。
习作训练
片断写成功后，加上开头与结尾，构成一篇回忆同学的文章。

人教版六年级下册语文第三单元习作三(杨春香)PPT教学课件

今天，我一吃完晚饭，便进入了美妙的
梦乡。咦！怎么我的身子变轻了，飘到天上来了！喔，原来我变成了一朵云。我在天空中自由地翱翔。这时，蓝天妈妈对我说：“孩子，你看，地球多美啊！”我俯视地球，一眼就瞧见中国的长城屹立在崇山峻岭之间，蜿蜒盘旋，高大雄伟，犹如仰卧在地球上的长龙。
2020/12/10
假如你想当市长，那你就写写你怎样来当好市长的吧！
2020/12/10
15
畅想美好的未来，写
出美好的作文！只要你会想象，只要你敢
于大胆想象，只要能
展开丰富的联想和想象，你就能写出好文章来。
2020/12/10
16
PPT教学课件
谢谢观看
Thank You For Watching
17
回忆着刚才的梦，我相信不久的将来，定会真的飞上蓝天，为人类创造幸福。
3．结尾点题法
2020/12/10
如：虽然这只是理想，但我相信，经过我的努力，数十年后的今天，我会站在
学校教室的讲台上，成为一名出色语文教师。
12
那一晚，我把我的这个
梦想告诉了我的心，我
深知世界上想当作家的
人很多很多，而能成名
1．直接点题法。
如：伙伴们，当你们听到商厦总经理这个名称时，一定会很羡慕吧！那我告诉你们， 20年以后的我将是一名大型商厦的总经理。
2020/12/10
9
3．奇特想象法。
如：一天晚上，爸爸带回一本《西游记》，我看得简直着了迷。孙悟空神通广大，冲云宵、钻海底。唉，假如我有一对翅膀能展翅飞翔，为地球上的人们排忧解难，那该多好啊！突然，一股气流迎面扑来，我腾空而起，飞向天空。
中间：具体描述你为什么会有这样的理想，你会做什么。

人教版六年级语文下册第4单元习作

3.谋篇布局。本次习作可以从三个方面的内容去写：一是写清楚自己的心愿是什么，二是交代清楚心愿的由来，三是表明准备怎样实现自己的心愿。根据这三个要求我们可以这样来谋篇布局：开篇交代清楚自己的心愿是什么，接着写自己形成这一心愿的原因，最后写自己准备怎样实现心愿。结尾处要回扣主题，畅想未来。
我为什么会有这个心愿呢?说来话长啊。②
以前，爸爸妈妈却经常吵
架。记得有次我放学回到家后,妈妈做完饭就让我们一家人都来吃饭。可
②此处为过渡句，承接上文的“心愿”，引出下文有这个心愿的原因。
是,谁曾想到，爸爸用勺子喝了个口
妈妈烧的汤，就有点埋怨地说:“这汤
范文评点
我的心愿
在新的一年里，我们每个人都 ①直接点题，表会有心愿。当然，我也有我的心愿，明我的心愿就是爸我的心愿也有很多，比如:可以得到爸妈妈少吵架，一个滑板、得到很多压岁钱等。但是, 家人和和睦睦。开我现在最大的心愿就是爸爸妈妈可门见山，直接点题以少吵架，一家人都和和睦睦的就。行了。①
③综合运用了语言、动作等描写，将爸妈冲突的起因、过程较为直观地展示出来，让读者感到清晰明了。
幅情景，我知道我家现在就像一锅味
④运用比喻，将
道很辣的汤，而我现在就应该起到调爸妈吵架时的家庭氛味剂的作用。④我就先对妈妈说:“妈围比作辣汤，将我自
妈，您烧得确实咸了点，这也不能怪己比作调味剂，形象爸爸呀!”接着，我又对爸爸说:“您以前都是很温和的呀!但你今天怎么就砸生动的写出了此刻的东西了呢?我承认，妈妈今天烧得是家庭氛围很紧张。
4.写作手法。在写为什么会有这一心愿的部分时，可采用叙议结合的手法，先叙述自己经历或者看到的一件事，再谈这件事给自己的感受 (萌发心愿)，最后写确定心愿。也可以发表议论看法，即直接发表对某一心愿(职业)的看法，点明它对社会的重要性。在写自己准备怎么做时，要表达出自己实现心愿的决心，可采用排比的修辞手法来加强这一语气。

六年级语文下册习作4教学设计

六年级语文下册习作4教学设计六年级语文下册习作4教学设计教学目标：1、初步学会仔细观察事物的变化。

培养学生仔细观察周围事物，勤于思考、乐于探究的习惯，增强持续观察的意识；2、能按照实验的过程有顺序地记叙实验的经过，并能写清楚人的动作、语言和心情变化。

鼓励学生大胆想象、推理、表达，在语言表达中体验成功的快乐。

3、激发爱科学用科学的兴趣。

教学重点：把实验的经过和自己的感受具体地写下来。

教学难点：能按照实验的.过程有顺序地记叙实验的经过，并能写清楚人的动作、语言和心情变化。

教学时间：二课时第一课时教学过程：一、激趣入题，引导探究乐趣。

我们在科学课上，已经做了许多实验，相信大家还记忆犹新吧，你们做过哪些实验，还记得吗？二、组织活动，摄取习作素材。

1、我们现在到外面去做一个小实验，愿意吗？2、组织学生到门口选好的树下找一只小蚂蚁，用樟脑丸在蚂蚁的前面划一道线，引导学生观察实验现象？教师做实验时动作怎样?(先……再……后……)教师实验时说了哪些话?提了哪些疑问? 如果蚂蚁穿过这道“防线”，就在蚂蚁前面再划一道线，引导学生再次观察。

等小蚂蚁跑累了，就在它的周围划一个圈，这个圈呀稍微大一点，引导学生注意观察。

把圈子逐渐缩小，比一角钱的硬币还要下，你又会发现什么现象？整个实验时，同学们的言行、神态及你自己的心情变化是怎样的?3、教师做实验，指导学生观察。

三、创设情境，交流活动发现。

1、指导学生仔细观察。

回到教室，教师采访学生：小摄像师们，你们刚才都看到了什么？(学生讨论，教师指导)2、反馈、评价。

①小组代表针对三个问题发表自己意见。

引导针对一个问题作适当的描写。

②师生共同评议。

3、口述练习，随机指导。

四、自主表达，拟定个性文题。

1、自主拟题。

如果以这次实验为题，怎么拟订？如果以你的心情变化为题，怎么拟订？如果以这节课为题，怎么拟订？……2、学生自由习作，放手试写全文，教师对习作基础差的同学进行指导。

五、互批互改，提高习作素养。

六年级下册《习作3》《习作4》教材分析与教学建议优秀

六年级下册《习作3》《习作4》教材分析与教学建议优秀教学目标：1、养成仔细观察周围事物的习惯，通过野外采风活动培养收集标本、积累写作素材的能力。

2、学习状物的写法，写出秋天树叶形状、色彩的变化，培养热爱自然、热爱生活的思想感情。

教学准备：带领学生走进大自然，观察、采集秋叶，制作标本、贴画、串链等秋叶作品。

教学过程：一、导入激趣秋天是一个美丽的季节，秋叶是秋天一道亮丽的风景。

前天班会课，我们开展了“走进自然看秋叶”的活动，这两天，我们又让大家走进田野，自由采集秋叶，仔细观察，精心制作秋叶的作品，相信大家一定收获很多，把你们的收获拿出来，把你们的发现、思考、感想说出来，我们开展自由的交流。

二、交流指导我们可以交流什么？（秋天树叶的变化，采集到树叶的颜色、形状、气味、触感，由树叶产生的联想，秋叶作品，活动的收获……）先和小组内的同学交流一下，再全班交流。

全班指名交流，通过追问，点拨，相机进行指导，引导学生观察细致、描绘生动，见解深刻。

三、练写片段为了让我们的思路更清晰，语句更生动，我们要练写一个重点片段，写什么？（我最喜欢的一片秋叶，我的秋叶作品）给你一段时间，看谁写得精彩？指名朗读几个不同内容的片段，进行指导和评析。

四、顺序点拨给我们这篇作文起个什么题目？写的时候先写什么，再写什么，最后写什么？五、完成草稿开展综合性实践活动，提升学生习作水平武进区卜弋中心小学万小强作文教学的关注点应该是学生。

学生是充满个性活力的生命个体。

他们的兴趣、需要、基础、能力、情感、态度等等直接影响着作文教学的实际效果。

语文教师要了解学生、认识学生、研究学生，在此基础上进行作文教学的设计，调控作文教学的过程，才能取得作文教学令人满意的实效。

习作训练《秋天的树叶》选题富有时效性，贴近学生的生活实际，直接连通着丰富的自然资源。

这样一个选题非常适合开展综合性实践活动。

在这次习作训练中，我将“走进自然看秋叶”、“动手动脑做作品”、“仔细观察说秋叶”和“用心思考写秋叶”四个环节连为一体，让学生看、采、做、摸、闻、说、想、评、写，获得全方位的体验，在体验中爱上秋叶，爱上作文，努力呈现出作文教学课堂的丰富多彩！一、走进自然，获得亲身经历只有学生兴致勃勃地亲身经历的一切，才会使他们津津乐道、印象深刻。

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2015-2016学年度第二学期深圳市龙华新区万安学校教案表课题人教版六年级语文下册《习作四》上课年级六（3）班
主备教师杨春香副备教师曾祥华上课时间2016、4、14星期四
教学目标知识
与能
力
完成习作，写一件“自我保护”的事情或写一篇<鲁滨逊漂流记》的读后感。

过程
与方
法
写一件“自我保护”的事情或写一篇<鲁滨逊漂流记》的感想，并修改习作。

情感
态度
与价
值观
培养学生用列举事例的方法表达自己观点的本领。

读后感，重在有感，能联系自己的生活实际，语言要真实自然。

教学重点写好读后感，引导学生通过具体事例来说明人物性格特点。

教学难点引导学生通过具体事例来说明人物性格特点。

教具准备课件
教法运用创设情境，让学生想写并能写得具体。

学法指导自主交流评价，全班交流评价。

环节教师授课内容学生活动达成目标Ppt、时间
导入一、读题，明确要求
1、指名读题目，其他学生思考本次习作的要求。

2、指名反馈，教师归纳总结。

（课件出示内容）
3、教师：通过口语交际，我们我们知道可写的有看到的、想到的。

写
《鲁滨逊漂流记》读后感时，主题是根据自己的真实感受而定。

学生了解习作内容和要求
导入新课大
致了解习作
要求。

P10
3
初步探究二、回顾写作方法
1、教师引导学生回忆《汤姆。

索亚历险记》和《鲁滨逊漂流记》中的
写作方法。

细节描写使人如临其境；生动的语言使人如闻其声；心理描写让人
了解事情背后的变化；侧面烘托使主人公的形象更加鲜明；按事情
发展顺序叙述，使文章条理清楚等。

2、谈谈你准备用哪些写作方法。

学生在老师的引导下回顾课
文中的描写方法，并谈谈自己
准备用上哪些写作方法。

培养学生用
列举事例的
方法表达自
己观点的本
领。

P11-
P13
7
合作探究引导析疑三、指导、要点提示
1、写自我保护的事情。

（1）根据事情的六要素，把事情的经过写清楚。

（2）详略分明，重点部分写具体。

（3）进行细致的描写，让自己的习作生动、具体，
（4）真实地抒发自己的感受。

2、写《鲁滨逊漂流记》的读后感。

（1）引，概括地引述原文观点或具体文字内容。

（开头）
（2）议。

以所引的内容为基本点展开，发表议论，谈谈感受。

（中
间）
（3）联，在所引原文的基础上联系个人生活实际或现实生活中的现
象或问题。

（中间）
（4）结，提出看法，小结全文。

（结尾）
（强调：读后感要联想自然，感情真实。

）
学生在老师的引导下了解写
作要点。

引导学生通
过具体事例
来说明人物
性格特点。

学习应用写
作方法。

P14
10
环节教师授课过程（教师活动）学生学习过程（学生活动）达成目标Ppt、时间
拓展学
习巩固训练四、范文引路
1、课件出示自我保护的范文。

师生互动，赏析范文。

2、指导学生自由习作。

师随机巡视。

学生在老师的指点下赏析
文章，学习写作方法，并
学以致用。

学会应用写
作方法
P15—
P 24
10
检
测反馈五、修改习作
1、修改习作的方法：好文章是改出来的，让我们一起回忆修
改作文的有哪些方法？
2、交流归纳。

3、指导修改。

学生在老师的引导下修改
习作。

学会修改习
作，养成修
改的好习
惯。

8
小结师：今天我们真实地表达了自己的观点，抒发了我们的真情实
感，希望我们的真情能感化更多的人，使更多的人懂得自我保
护。

学生倾听感悟体会。

结束新课。

2 作业布置板书设计
完成好习作。

习作四
一、自我保护
二、读后感
教学反思。